作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

中班美術奶牛 中班美術奶牛教案及反思篇一

1,、畫出奶牛明顯的外形特征，嘗試表現奶牛的不同動態(tài),。

2,、樂意在集體面前介紹自己的作品。

3,、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

4,、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

1、《小朋友的書美工》

2,、幼兒繪畫材料人手一份

一,、討論：看過奶牛圖片后的感受

我們看了奶牛之后，誰來說說你看到的奶牛是什么樣子的,？

（討論過程中,，教師要引導與鼓勵幼兒說出奶牛的明顯特征，如：大大的身體,、黑黑的花紋,、大大的乳房等，并幫助幼兒了解奶牛身體各部分的基本形狀,，以利于幼兒通過繪畫表現奶牛的基本特征,。）

二、布置任務

教師：我們已經在活動室墻上布置了一個奶牛場,，下面,，我們每個人來畫一只自己喜歡的奶牛，把它放在墻上的奶牛場里,，讓它們和我們做朋友,。

三、教師示范講解

四,、幼兒畫奶牛,，教師巡回指導,。

使用《小朋友的書美工》第21頁“花花奶牛”指導幼兒觀察作畫步驟示意圖,，說說作畫的步驟,，學習用兩種方法畫奶牛。

重點引導幼兒畫出奶牛的明個顯特征,，并表現奶牛不同的動作形態(tài),。

五、請幼兒介紹自己的作品請幼兒大膽介紹自己的作品,，并給自己的奶牛起一個自己喜歡的名字,。

師：誰來介紹一下自己的作品呢？說說你畫的`奶牛是怎么樣的,？在干什么,？

師：給你的奶牛起一個好聽的名字吧。

六,、展示作品

引導幼兒將自己畫好的奶牛剪下,，粘貼在布置好的奶牛場里。

奶牛與我們人類的生活密不可分,，孩子們都知道我們平時喝的牛奶是從奶牛上擠出來的,。但現今的孩子大多生活在城市里，都沒有接觸了解過真正的牛,，通過本次活動引導幼兒認識奶牛,，了解奶牛的明顯特征。

在活動的過程中,，教師首先引導幼兒說出奶牛的明顯特征：大大的身體、花花的身體,、彎彎的牛角,，還有許多能擠出牛奶的乳頭等等?；ɑ膛Ｖ灰ㄟ^一些幾何圖形來構成奶牛的主要特征,，如方形的頭，長方形的身體,，等等。雖然教師強調了身體要畫的大，但在實際過程中幼兒卻1存在比例不協調，以及身體與頭部呈列車狀，導致奶牛非常別扭。但是好些孩子的積極性卻非常的高,，及時畫的不那么完美，但是從他們的作品中，我能感受到,，孩子們在作畫中心情非常的愉悅，邊畫還邊說：“你的牛角沒畫?！薄澳膛＿€有好多乳頭呢”在幼兒的作品中,，基本上每個孩子都有奶牛的乳頭，而且是很多,?？梢姾⒆觽冎滥膛Ｒ驗橛性S多乳頭,，所以可以一下子能擠出許多的牛奶。因為好些孩子每天都喝牛奶,，牛奶對他們是每天的必須營養(yǎng)來園，因此印象特別的深刻,。幼兒對花花奶牛的基本特征,，基本能在自己的作品中找到,，雖然還有許多不完美的地方,，這與幼兒能力有限有關,。

中班美術奶牛 中班美術奶牛教案及反思篇二

1,、學習用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的可愛的奶牛,。

2、大膽想象奶牛的快樂生活,，添上相關的周圍背景,，使畫面飽滿、豐富,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

奶牛場圖片一幅,、幼兒8k畫紙,、記號筆、油畫棒人手一份,。

一、談話導入。

1、奶牛長得什么樣？它在哪里生活？

2、我們天天都喝牛奶,，讓我們一起感謝奶牛：“你吃青草,，我喝奶，謝謝你花奶?！?。

二、觀察圖片,，了解奶牛。

出示“奶牛場”圖片,，引導幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征,，了解奶牛的生活習性,，以及擠奶、工廠加工牛奶知識等,。

三,、怎么畫奶牛。

1,、奶牛真可愛,，那怎么畫呢？（教師請個別幼兒到黑板上畫奶牛,，并向大家講述自己的畫法,。）

2,、教師小結幼兒畫奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子,，鼻子上面大拱門,，拱門中間左右開，兩個小門變臉頰畫上圓圓大眼睛,。頭上兩個彎彎角,，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體,，身體下邊有四腿,，后腿牛奶擠一擠，喝上幾口好營養(yǎng),。不忘添上細尾巴，趕走煩人小蟲子,。

3,、奶牛身體是什么顏色？奶牛生活在什么地方,？可以在它周圍添畫點什么,？

四、奶牛的快樂生活

1,、鼓勵幼兒把奶牛畫大,，畫出大小和形態(tài)不同的奶牛，大膽想象奶?？鞓飞畹那榫?。

2、引導幼兒添畫相關場景,，使畫面滿,、豐富。

五,、我的可愛奶牛故事

1,、相互欣賞作品，將自己的畫編成故事講給同伴聽,。

2,、將作品布置在畫廊，幼兒命名主題：快樂的奶牛

1,、充分發(fā)揮圖片認知作用,。通過圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特征和生活習性、用途,。我讓幼兒對圖片進行充分的觀察和講述,，先對奶牛的一切有個深刻的印象,。

2、充分激發(fā)幼兒的想象,。圖片的出示容易局限幼兒的繪畫思維,，我在幼兒繪畫之前，圖片認知之后,，充分激發(fā)幼兒的'大膽想象,，給予多方面的畫圖內容啟示，如親親奶牛一家,、散步的奶牛,、游戲中的奶牛等等。

3,、充分肯定幼兒的創(chuàng)作表現,。我不做示范，讓幼兒根據對圖片上奶牛特征的認知,，和老師一起總結出畫奶牛的基本方法,，然后再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發(fā)現一點點與大家不同的特好的畫面或畫法,，就及時拿起作品啟發(fā)大家學學或者也可以創(chuàng)作出與眾不同的更棒的作品,。在老師的不斷肯定激勵下，孩子們會更膽大去創(chuàng)作,，較好的作品效果也就出來了,。

中班美術奶牛 中班美術奶牛教案及反思篇三

1、借助故事中神奇的想象,，了解一些蔬菜的顏色特征,。

2、能根據故事的情節(jié)線索進行大膽仿編,，自主表達,。

四頭奶牛（身上有變化過程），蔬菜圖片,。

一,、導入活動。

1,、它們是誰,？（奶牛）有幾頭奶牛？（4頭）現在我們到了奶牛場,，我是這里的擠奶師,，擠奶師是干什么的？（擠奶）是??！香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來的,。

2、我的這四頭奶?？上矚g吃蔬菜了,，而且他們都有神奇的本領呢，神奇在哪兒呢,？

二,、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：

（一）以第一頭奶牛了解神奇在哪？

1,、小白兔喂奶牛吃了,？（胡蘿卜）神奇的`事情發(fā)生了（出示后兩幅圖）看看這兩幅圖，想想發(fā)生了什么有趣的事情,？（自由講述）

2,、原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶,，小白兔喝了變成了一只小黃兔,，現在你們明白是怎么回事了嗎？小白兔怎么變小黃兔的,？（幼兒）原來神奇在這兒，小動物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜,，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶,，小動物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀,！

（二）猜猜講講其他奶牛的變化,。

1、真的是這樣嗎,？森林里的小花鹿,、灰狐貍、小黑貓（出示）聽說了這件事,，也想來試一試,，結果會怎么樣呢？他們變了沒有（出示變化后的動物）

（1）小黑貓變成了什么樣,？誰想上來看看,？（幼打開）變成了？（小綠貓）

（2）這只灰狐貍會不會變呢,？（幼打開）變成了,？（紅狐貍）

（3）那小花鹿變了嗎？（師打開）一起說說看（小紫鹿）

2,、他們是怎么變的,？

（1）牛奶――吃了什么蔬菜會擠出綠色的牛奶,？（猜測相關蔬菜）――出示驗證：如綠綠的青菜

（2）灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍？（紅紅的牛奶）,，奶牛怎么會擠出紅紅的牛奶,，可能吃了？（猜測紅色蔬菜）――（驗證：紅紅的西紅柿）

（3）看到小紫鹿,，你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜（紫紫的）――出示紫紫的牛奶是因為奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢,？（猜測）――揭示

三、欣賞故事：彩色牛奶,。

1,、這么多神奇的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里，我們一起聽一聽,，也可以跟我一起說說,。

2、欣賞故事,。

四,、編編神奇的故事。

1,、你們想不想喂奶牛吃蔬菜,，編編有趣的故事？（出示蔬菜圖）這么多五顏六色的蔬菜你們認識嗎,？

2,、個別幼兒說說：如紅紅的西紅柿等，并及時給他：紅紅的西紅柿給你,。

3,、認識個別不熟悉的蔬菜：如紫甘藍：紫紫的紫甘藍。

4,、幼兒挑選蔬菜：看看你拿了什么蔬菜,？和爸爸媽媽編個神奇的故事吧。

5,、幼兒自由編故事,。

6、交流：誰愿意來喂喂奶牛,。

你拿了什么蔬菜,？（綠綠的菠菜）綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃（貼上）。

還有許多小動物也想到這兒來看看這些神奇的奶牛,，讓自己也變一變,，以后等其他的小動物來了，我們再來編一編好嗎？