當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

六年級語文上冊語文總結 六年級上冊語文學科教學總結篇一

我們充分利用網(wǎng)絡資源的主體性,、整合性和開放性進行語文網(wǎng)絡導學,。我們已在新浪網(wǎng)創(chuàng)建了“盼盼小學語文網(wǎng)絡教學”博客，在湖南教育網(wǎng)創(chuàng)建了“童心文學社”,。

本學期,，在“盼盼小學語文網(wǎng)絡教學”博客六年級下冊整套的學習資料，使語文教材多媒體化,、立體化,、多元化。幫助學生預習自測,、讀懂課文,、練習鞏固，更注重引領學生拓展閱讀,、探究情境,、觀察社會、體驗生活等。在“童心文學社”網(wǎng)站發(fā)布了學生作文,、寫作課堂指導,、古詩文導學、名著名篇導讀等讀寫資源,。

這兩個語文網(wǎng)絡導學平臺的搭建,，使廣大師生共享多元網(wǎng)絡資源，不但提高了課堂教學效率,，還為學生提供課內(nèi)外語文學習指導,，培養(yǎng)學生自主、合作,、探究,、創(chuàng)新的能力，并促進了教師專業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展,。

目前,，關于語文教材的學習，我們已初步形成“三步導學”的語文網(wǎng)絡多元導學的新模式,，指導學生的課前預習,、課堂學習和課后拓展學習，收到較好的效果,。

1,、課前網(wǎng)絡導學。一般是擬出導學提綱發(fā)布在網(wǎng)上,，或將導學卡發(fā)給學生,，讓學生在網(wǎng)上進行自主學習。學習的形式主要有聽課文朗讀,、查找背景資料,、掌握字詞、疏通文意,、提出疑問等,，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學習效率,。

2,、課內(nèi)導學,。注重學習方法的指導,、語文能力的訓練以及人文熏陶。我們的語文課仍然注重以讀為本,，以讀促悟,，課內(nèi)適當結合網(wǎng)絡資源進行教學。

3、課后網(wǎng)絡導學,。一般運用名篇拓展閱讀練習,、觀看相關影視、開展綜合性學習,、引導學生登陸相關網(wǎng)站等方式進行學習,。

我們不滿足對語文教材的網(wǎng)絡導學，把學生的母語學習引向更廣闊的天地,。又著力推出網(wǎng)絡讀寫指導,，學習網(wǎng)站上推出網(wǎng)上寫作課堂。學生優(yōu)秀習作全部通過網(wǎng)絡呈現(xiàn),，有利更多學生的借鑒和互相學習,。

我們嘗試引導學生在專題網(wǎng)站聽名著，并設計讀寫遷移訓練,，激發(fā)了學生讀名著的興趣及寫作能力,，開闊了視野。如本期我們引導學生聽讀了《魯濱孫漂流記》,，《小王子》《蘋果樹上的外婆》《窗邊的小豆豆》,，并展開訓練，學生的`讀寫水平有了可喜的進步,。我們還在導學網(wǎng)站上發(fā)布了“寫作課堂指導”,、“古詩文導學”、“名著名篇導讀”“童心影院”等資源,，使我校學生語文學習呈現(xiàn)多元化發(fā)展的態(tài)勢,。

本學期，關于本課題的研究,，我們也有了一些收獲和心得：實驗教師的論文《品出鮮活的人物形象》在湖南省教育論文評選中獲一等獎,，教學設計《圓明園的毀滅》、《竊讀記》,、《我是什么》均發(fā)表于《中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報》,，論文《運用網(wǎng)絡多元導學資源，引領學生走進兒童詩的世界》發(fā)表于《少年智力開發(fā)報》教師版,。

20xx年3月,，本課題組指導學生參與湖南省教育廳、湖南教育網(wǎng)組織的“傳遞中華正能量”網(wǎng)絡作文大賽,，獲優(yōu)異成績及組織獎,，我校與《名師講作文》聯(lián)合開展網(wǎng)絡微作文大賽，不但取得了優(yōu)異成績,，獲該刊專題報道,，而且引領我校開展微作文教學嘗試,；本課題組與《小學生導刊》聯(lián)合打造“發(fā)現(xiàn)教室―電影課堂”，充分利用網(wǎng)絡資源,，我校學生的作品將由導刊出?？故尽?/p>

通過調(diào)查問卷反饋,，我們發(fā)現(xiàn)本課題發(fā)布的網(wǎng)絡資源深受家長,、老師、學生的歡迎,，網(wǎng)站資料使用頻率高,。童心文學社點擊率達20萬，語文網(wǎng)絡教學網(wǎng)點擊率4萬多,。學生的學習效率提高了,，學習內(nèi)容豐富多元，信息量大,，有效促進了教與學,。但也有個別家長擔心使用網(wǎng)絡學習影響孩子視力。現(xiàn)在,，我們盡量讓孩子在網(wǎng)上聽朗讀,，聽故事，控制在網(wǎng)上學習的時間,，增加在校內(nèi)使用網(wǎng)絡資源的頻率,。

對于此后的課題研究，我們計劃通過網(wǎng)絡資源,，以及我校童心文學社,、清風吟誦班的活動，引導學生親近母語,，吟誦經(jīng)典詩詞,，開展名著導讀及讀寫遷移訓練，以及兒童影視導學,，注重傳統(tǒng)文化的傳承和經(jīng)典名著的學習,，促進學生的多元化發(fā)展。

六年級語文上冊語文總結 六年級上冊語文學科教學總結篇二

六年級（2）班在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下,，加上全體師生的共同努力,，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標,。為了使今后教學工作做到有的放矢,，特對本學期的語文教學工作總結如下：

根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,，積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。”的精神,。在教學中,，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容,，提出不懂的問題,，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決,，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力,。重視學生的'朗讀能力的訓練，使朗讀和理解在理解基礎上通過朗讀準確表達課文的思想感情,。提倡學生獨立思考,，通過教師的指導，展開討論交流,，鼓勵學生發(fā)表不同見解,，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書,。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美情趣,。

培養(yǎng)學生語文能力。通過本學期的學習,，使學生能利用漢語拼音識字,，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫,；認識70個生字,，能讀準字音。能聯(lián)系上下文,，結合實際或理解詞語的意思,，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣,。引導學生自覺地運用聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來,。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。能預習要求學文章,，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思,，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情,，學習了作者觀察事物方法和表達的方法,。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣,。在學習的過程中,，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來,，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作,。養(yǎng)成較好的語文能力,。

當然，在教學的過程中也存在一些問題,，在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平,，提高自己能力，不斷豐富自己,，更好的干好本職工作,。

六年級語文上冊語文總結 六年級上冊語文學科教學總結篇三

光陰似箭，歲月如梭,，轉眼一學期的教學工作即將結束,。本學期，我擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深,。

本班學生56人，隨著年級的增高,，孩子們的知識學習廣泛了,，內(nèi)容增加了，難度加大了,，學習方法改變了,。針對現(xiàn)狀,，我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子,，有很好的自制力，能主動學習,。第二類學生,，所占比例最大，他們努力學習,，但基于多種原因,，如：家長教育方法不得當，基礎不扎實,，學習方法不正確,，青春期思想波動等，造成成績不拔尖,，這些學生就是所謂的可上可下的學生,，發(fā)展好了，是重點,，稍有松懈就將與重點擦肩而過,。第三類學生，他們善良懂事,，但成績始終不理想,，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生,，我傾注了更大的熱情,，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊,。第四類學生是我平時關注最多的孩子,，常常違反紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作,，甚至課堂上說話,，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣,，成績也普遍不好,。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結

在期中考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,，從檢測的情況來看,，孩子們對字形掌握不夠，錯別字很多,。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形,。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋,，顯得枯燥,，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效,，放到課文中聯(lián)系上下文理解,，費時多，我們略讀課文一般是一課時,，講讀課文一般是二到三課時,，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句,，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成,。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人,，有些學習能力強的孩子會自覺完成,，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習,，小結方法,，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關,。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我嚴格抓緊每天下午的練字時間,。課余讓他們練寫字帖,。在字詞句方面的知識也得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀―畫―思―寫―問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內(nèi)容,、寫批注,、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事,，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材,，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高,。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考,，多總結,。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題,，走出學校，深入家庭,，走進社會來進行調(diào)查研究,，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結論欠精準,，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花,。

當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,，要求學生認真書寫,，按時完成作業(yè)，專心聽講,，大膽發(fā)言,，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

本班語文極需幫助的差生,，我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的.制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的能力,。

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

３、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

1、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3,、多組織一些班級活動

,，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

5、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

六年級語文上冊語文總結 六年級上冊語文學科教學總結篇四

歲月如梭,，時光流逝，伴隨著新年鐘聲的敲響,，一個學期轉眼間就過去了,。一個學期以來，六年級語文教研組在領導的親切關懷和教導處的直接領導下,，全體語文教師認真學習先進的教育理念,，積極參加各項教研活動，共同努力,，順利地完成了本學期的教育教研任務,，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標?；仡櫚肽陙淼墓ぷ?，感慨頗多――有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶,。

俗話說,，“打鐵還需自身硬”。開學之初,，我們六年級語文教研組能夠借助新課程標準學習實施這一有利時機,，認真組織學習了《走進新課程》、《新課程標準下的思考》,、《素質(zhì)教育理論教程》,、《小學教學常規(guī)》以及相應的教育教學理論，并觀看了相應的錄像資料,，切實加強了業(yè)務學習,，更新教育觀念,。每位教師除了進行必要的理論學習外，六年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動,，真真正正把理論學習運用到教學實踐上,，切實提高了自身的業(yè)務素質(zhì)。

本學期中能夠根據(jù)上級提出的教育教學目的,，在上級領導的指導下,，積極開展各項教研活動，我們六年級語文教研組的教師都能在開學之初制定根據(jù)當前的教育形式,，認真學習教育教學教研工作,，領會新大綱和新課程標準的精神實質(zhì)把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃,。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合,，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路,。除此,，我們教研組還積極參加各種教研活動，及時進行了教研探討,，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中,，大大提高了自身的業(yè)務素質(zhì)，較好地完成了本學期的教育教學任務,，達到了學期初制定的教學目標,，為全面落實新課程標準下的教學理念，推進了素質(zhì)教育在我校的發(fā)展,，大面積提高了教育教學質(zhì)量,。

誠然，我們六年級語文教研組經(jīng)過自身不懈得努力取得了一定的'成績,，達到了預定目標,，但是離新世紀新的教育教學目標還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學中還沒有真正地實現(xiàn)以學生為主體,，有時也存在著教師傳授中的灌輸現(xiàn)象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生“學”的這一教育教學首位……當然這也是我們六年級語文教研組今后的努力的方向,。

六年級語文上冊語文總結 六年級上冊語文學科教學總結篇五

轉眼之間,，一學期又將結束了。本學期我擔任六三班語文教學工作,。在教學工作中,，我不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法?，F(xiàn)將我在本學期的教學情況作如下總結,。

（一）狠抓了基礎知識和基本技能的鞏固與培養(yǎng)由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文能力。

（二）積極貫徹了新課程標準,，認真上好了每一節(jié)課

1,、根據(jù)新課程標準要求和學生的情況備好課。認真鉆研新課程標準和教材,，對新課程標準和教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,。認真?zhèn)湔n,，設計好每一堂課的教學內(nèi)容，按照新課程標準的要求領會教材內(nèi)容,，深入鉆研教材,，合理使用教材，抓好重難點的教學,，在教學中了解學生,，理解學生，教會學生學習的方法,，強化教學的針對性,，因材施教，因人施教,，努力提高教學質(zhì)量,，提高學生的綜合素質(zhì)能力,。

2、充分發(fā)揮學生的主體作用,。課堂教學中,，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用,，師生之間,、學生之間交往互動。關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的積極性。為保證新課程標準的落實,，我把課堂變成有利于學生主動探索的.語文學習環(huán)境,。能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學生的學習積極性,，讓學生組動配合教師的教學,，恰當、合理的引導學生提出問題,，小組討論,、思考，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力,，做好動手,、動腦、動口等一系列教學活動,，形成學生之間,，師生之間的互動，循循善誘地教導,，激發(fā)學生的學習興趣,，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力,。

（三）做好了轉差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生,，給差生“開小灶”,，每篇課文，要求生字詞語過關,。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重拾學習的信心,。

（四）抓好了知識的落實和過關

在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測。組織好每次單元測驗,，及時批改,、總結、評價,、更正,。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣,，少批評,，多教育，因勢利導,，巧妙婉轉的提出學生存在的問題,，并幫助他們改變學習方法。針對學生存在的問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行細致的個別輔導，使之掌握,，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

（五）拓展了學生的知識視野

為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

1,、搜尋優(yōu)秀文段,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞積累有了明顯的增多,，整理了許多的讀書筆記。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦,、動口、動手的能力,。

（六）評價與改作：及時批改作業(yè),，了解學習情況，做好批改記錄,。

批改形式多樣化,，以教師批改為主,，以學生互相批改、自改為輔,。嚴格要求,，耐心輔導，及時查缺不漏,，重點抓差生的作業(yè)批改,，盡量做到當面批改，及時補差,。

（七）認真做好了課后反思

回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,。

（八）積極參與聽課,、評課活動。

虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，不斷提高業(yè)務水平。本期共聽課20節(jié)以上,。

1．注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓練。

2,、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來,，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心,，缺乏學習的主動性,。

3、與學生的交流不夠,，對差生的說服教育,，找不到行之有效的方法，教育效果不理想,，使差生嚴重的拖了全班的后腿,。

在以后如何自我提高，如何提高學生的語文水平仍然是我工作的一個中心,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多學,，多想，爭取進步。做到以下兩點：

1,、努力學習教學理論,，進一步轉變教學觀念,，改進教學方法,。

2、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

以上是我本學期的語文教學工作總結，本學期我圓滿地完成了教學工作任務,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

六年級語文上冊語文總結 六年級上冊語文學科教學總結篇六

今年我任教畢業(yè)班的語文教學,，感覺自己肩上擔子沉甸甸,。畢業(yè)班是個特殊的班級，大家共同渴求成績提高再提高,，從畢業(yè)考試一結束,，還沒等試卷批閱工作完成有那么多的家長不斷打聽成績就可見一斑。另外,，我也深怕這批學生學習方面留下遺憾,，因此，本學期的教學工作我是下了一番功夫的,。

本學期開學初,，我就和學生一起制定學習計劃，大約用幾周完成新課的學習,、留出幾周用于復習,、重點復習哪些內(nèi)容等，我們師生達成了共識,。在復習期間,，我還幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期復習目標,。有了目標就有了前進的方向,，方向明確了，學習的主動性就調(diào)動起來了,。每次測試,，我都精心進行分析，對有進步的學生毫不吝嗇表揚,，我經(jīng)常說的一句話就是：“你要在努力一些就會更優(yōu)秀,！”學生看到了希望，心里喜滋滋的，越發(fā)熱愛學習語文了,。

我班學生整體來說非常聰明,，但有部分同學學習不夠刻苦，注意力保持時間較短,。針對這個特點,，在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。我根據(jù)不同的學習內(nèi)容精心設計教學,，讓學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學語文。有時候一堂語文課的教學,，我課前搜集資料,、備課、制作教學課件會用到四五個小時的時間,。學生容易注意力分散時,，我采用富有個人特色的教學模式，用競賽,、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情,。

本學期是小學學習的最后階段，教學時間緊,，學習任務重,，復習是學生完成學習任務的必要環(huán)節(jié)。復習時我沒有抓題海戰(zhàn),，而是根據(jù)計劃進行的分類復習,。第一步進行的是基礎知識的復習。首先是詞語,、多音字的系統(tǒng)復習,，把一些容易寫錯的字詞進行了聽寫，把不容易辨別的'多音字分散在句子中進行辨認,、注音,；然后把小學課本中出現(xiàn)的古詩詞打印出來讓學生背誦、默寫,，在課堂上以教師抽查,、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復習,；最后把小學階段出現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理,，把特別需要學生掌握的內(nèi)容標注出來進行打印，讓學生以家庭作業(yè)的形式復習,。

閱讀題是對學生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗,，這一部分的復習時重點也是難點,。我首先分析本班學生在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整,、概括段意不到位,、修辭知識掌握不牢等。把這些問題集中起來認真梳理歸類,，然后具體指導改進的方法,，注意了知識的強化和遷移的訓練。這樣復習效果還是不錯,，學生能夠根據(jù)要求認真審題,，有了回答問題找要點的意識。

作文復習比較難,。我先是讓學生明確優(yōu)秀作文的標準，如“主題要突出,，內(nèi)容具體,、條理清楚、詳略得當,、語句通順,，注意不寫錯別字?！钡?。在結合優(yōu)秀習作范例從“審題、確立中心,、選材,、材料安排”等方面具體指導寫作方法。

功夫不負有心人,，經(jīng)過一學期的努力,，我班的語文教學取得了讓人滿意的成績，在期末檢測中,，我班44位學生參加測試,，及格率為100%，優(yōu)秀率均為90.91%,，平均分為92.75,，成績比較理想。但是,，也有不足,，如個別學生還存在不良的學習習慣，如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。個別學生學習語文的積極性不高,，學生學習有兩極分化情況,。有少數(shù)學生還沒有很好的掌握寫作文的方法。

總之,，本學期工作有得有失,，今后我一定會取長補短，爭取把各方面的工作做得更好,。