時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧,！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
高三語文全年備考計劃篇一
以《語文新課程標準》中規(guī)定的目標，以及《20xx年江西省語文中考說明》的要求,，立足教材,，面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實際,，研究復(fù)習(xí)方法,，制定本計劃。
通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,，強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識,，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),，爭取在今年的中考中取得佳績,。
1、古詩文的識記,、理解和閱讀,。
2、綜合性學(xué)習(xí),、口語交際和語言實際運用,。
3、重點詞語的識記和理解,。
4,、現(xiàn)代文的閱讀和理解。
5,、名著的學(xué)習(xí)和講解,。
4、寫作訓(xùn)練,。
夯實基礎(chǔ)提升能力整體推進力求突破
1,、全體參與，分層達標
復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實,、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,，中等生宜“引”,，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),，一步步進行訓(xùn)練完善，爭取在教師的.指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高,。
2,、理清頭緒，突出重點
針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo),。
比如在進行閱讀理解訓(xùn)練時,，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成,，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
3、講練結(jié)合,，夯實基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練,。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞,，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點,，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識,。練,，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達到熟練掌握。
具體做法是：
(1)重點字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練,，每冊用一課時左右時間,。
(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo),，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，讓他們背誦、默寫,，做個人人過關(guān),。課時以考綱所指定的篇目多少而定。
(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,，訓(xùn)練從三個方面入手,，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫,，三是運用性默寫,。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背,，要盡量做倒背如流,。
(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。
(5)作文訓(xùn)練,，每周至少講練一次,，先評講上次作文,，再指導(dǎo)本次作文,，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。
(6)名著導(dǎo)讀的講練,，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問帶講。
第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本,、系統(tǒng)歸納,、重抓基礎(chǔ)。(3月16日――4月30日)
復(fù)習(xí)要點：
①歸納六冊課本內(nèi)的生字詞(音,、形,、義的歸納)。
②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解→背誦→默寫,。
③課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦,、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞,、通假字,、詞類活用、古今異義詞,、一詞多義等),。
④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。
第二輪復(fù)習(xí)：專題分講,、精講精練,、提升能力。(5月1日――5月31日)
復(fù)習(xí)要點：
①積累與運用(默寫,、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
②古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)
④現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
⑤寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)
第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練,、查缺補漏、鞏固提高。(6月1日――6月15日)
復(fù)習(xí)要點：
①吃透課標及中考說明,，收集篩選中考信息,，精選模擬試題。
②精練精講,，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,，能觸類旁通、舉一反三,。
③通過模擬練習(xí),，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法,。
④考前一星期,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺,，整理消化知識點,，梳理知識結(jié)構(gòu)。
⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),，緩解緊張情緒,，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，找到自信,，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場,，考出最佳成績。
1,、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材,。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報，開拓自己視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補充新鮮血液,。雖學(xué)習(xí)比較緊張,，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中,，要善于從大處著眼,，小處入手，大題化小,，以小見大,，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,，豐厚的文學(xué)積淀,，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息,。
2,、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文,，不能認真審題的毛病,。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣,，抓準題眼,、抓住關(guān)鍵詞句，再作答,。另外,，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草,，則會在積累中出現(xiàn)錯別字,，在寫作中丟掉書寫分,。俗話說“習(xí)慣成自然”,，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分,。
高三語文全年備考計劃篇二
新學(xué)期已近開始,，高三學(xué)子的壓力與日俱增，特意為大家整理了關(guān)于高考復(fù)習(xí)計劃范文的相關(guān)材料,，期望對您的工作和生活有幫忙,。
本學(xué)期是高中階段的最終一個學(xué)期，主要教學(xué)資料為在完成第一輪復(fù)習(xí)之后重點進行第二輪復(fù)習(xí),。繼續(xù)進行高考資料的全面復(fù)習(xí)與重點把握,。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù),，切實做好復(fù)習(xí),、補漏、重點強化工作,，優(yōu)化組合各方面信息,，以講帶練，力求為高考作好全面系統(tǒng)地,、充分的準備,，爭取在高考中取得好成績。
厚實積累，拓寬視野,，發(fā)展智能,，提高素養(yǎng)。
積淀文化,，修煉文氣,，蓄養(yǎng)文才，提升文品,。
經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),，絕大部分同學(xué)對于語文基礎(chǔ)知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高，可是總體來看還存在很多問題,，在現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀、語言運用,、寫作等環(huán)節(jié)中還凸現(xiàn)出不足,。所以需要不斷研究探索和創(chuàng)新和不斷的總結(jié)歸納，使學(xué)生的語文總體得到提升,。
(一)重點強化,。
對于高考來講，第二輪專題復(fù)習(xí)尤為重要,。每一專題中應(yīng)認真細致地總結(jié)出重點的?？嫉闹R點，使之系統(tǒng)化,、整體化,，然后反復(fù)地記憶訓(xùn)練。
(二)平時狠抓復(fù)習(xí)效果,。
在復(fù)習(xí)當(dāng)中,，應(yīng)異常重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的把握和復(fù)習(xí)效果。要求學(xué)生對每一堂課,、每次練習(xí),、每次考試當(dāng)中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄,、歸納,、整理。對于這些積累的重要資料,，教師應(yīng)定期檢查其掌握情景,，督促其反復(fù)復(fù)習(xí)、強化,，從而使其語文本事不斷提高,。
(三)增加文化積累,，豐富文化底蘊，豐富心靈世界,。
語文是文化的重要組成部分,。考語文,，也是考文化,。學(xué)語文，要十分重視吸納前人創(chuàng)造的精神財富,，來豐富自我,。應(yīng)此在緊張的訓(xùn)練過程中,，還應(yīng)抽出時間進行閱讀充電,，教師應(yīng)督促學(xué)生在課余時間培養(yǎng)閱讀興趣，加大閱讀量,，拓展知識面,，從而使其綜合素質(zhì)得到提高,。學(xué)校、教師對其進行幫忙引導(dǎo),，幫學(xué)生選擇介紹一些好的書籍和優(yōu)秀的文章(文言文,、現(xiàn)代文并重)。
(四)加強閱讀訓(xùn)練,、寫作訓(xùn)練,。
加強閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握必須的現(xiàn)代文閱讀技巧,，使學(xué)生由感性認識上升到理性分析,。
加強作文的訓(xùn)練,。讓學(xué)生掌握必須的寫作技巧,，并收集整理一些寫作素材，以提高學(xué)生的寫作水平,，每兩周寫一篇作文并及時講評,。
(五)發(fā)揚互相幫忙、分工協(xié)作的合作精神
高三教學(xué)任務(wù)繁重,，要做好各項教學(xué)工作,，有效地完成高三的教學(xué)任務(wù)，光靠個人的力量是不行的,。我們還要繼續(xù)發(fā)揚互相幫忙,，分工協(xié)作的合作精神。
每個知識點的備課,，各種考試,、練習(xí)的出題,，我們要求都要有專門教師負責(zé)抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作,，選擇的題目要有前瞻性,，注意最新的題型變化;給學(xué)生訓(xùn)練的題目，教師必須先做一遍,，杜絕錯題,、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學(xué)經(jīng)驗的交流,，在網(wǎng)上,、雜志和其他高考復(fù)習(xí)用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用,。
五.教學(xué)資料及重點難點,。
本學(xué)期的主要教學(xué)資料為完成第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中的現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，然后重點進行第二輪復(fù)習(xí),。主要為基礎(chǔ)知識方面的全面復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練,，同時定期進行模擬檢測與適應(yīng)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)資料當(dāng)中,，現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀、寫作等方面資料有必須難度,，應(yīng)異常重視,。
(一)語文知識和語言表達
語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵――積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音,、字形,，把它們積累下來。一要常備工具書,，隨時查閱;二要準備積累本,，將常見易錯字、近義詞,、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本,，將每次考試中自我做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱,，加強記憶,，避免重復(fù)錯誤。
高考語言表達考查的題型比較靈活,，需要考生有較強的駕馭語言的本事,。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)當(dāng)注意的問題,，并異常注意新題型的導(dǎo)向作用,。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達題進行全面訓(xùn)練,。
(二)古詩文閱讀
1、文言文閱讀
高考文言文閱讀考查資料緊扣《考試大綱》,，主要檢測經(jīng)過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的本事,。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密，所以,，必須扎扎實實地學(xué)好課本,。文言文翻譯要注重落實，尤其是關(guān)鍵詞語要落實,。在文言文復(fù)習(xí)中,，必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,，堅持字不離詞,，詞不離句，學(xué)會推斷詞義,、語境分析,、結(jié)構(gòu)分析、猜讀,、形訓(xùn)等技巧;評講時,，不僅僅要講清楚“是什么意思”，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實詞詞義”,。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實,，從詞性入手，先用法后意義,。要對15個虛詞進行系統(tǒng)整理,，從課文例句入手，逐一講解,，然后歸納總結(jié),，最終選擇典型語段集中訓(xùn)練。
2,、古代詩歌鑒賞
訓(xùn)練的.兩項基本要求:一要立足課內(nèi),，鞏固知識，學(xué)會遷移;二要理解作品,，解讀內(nèi)蘊，確切表達,。復(fù)習(xí)的三個基本方法:一是“讀”,，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”,，即選擇適量的貼合考綱要求的練習(xí)題進行訓(xùn)練,。
(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫
目前,，暫按省考試院《20xx年高考大綱說明》中規(guī)定的篇目進行復(fù)習(xí)。要求背誦的詩文,，必須要不折不扣地背誦,。對有些“名句名篇”，不僅僅要熟練背誦,，并且要能準確地默寫出來,。另外，對在中外文學(xué)史上有較大影響的作家,、作品,，要加強識記。
(四)現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀,，學(xué)生總感到無從下手,，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo),，使學(xué)生由感性認識上升到理性分析,。
以下幾點是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提:①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法,，構(gòu)建知識體系;③指導(dǎo)答題技巧,，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵，明確問題指向,。
(五)作文
總體要求:回歸寫作的本質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生進取觀察生活、感受生活,，分析和確定生活,，用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。
要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野,，關(guān)注社會,，關(guān)注人生，了解時代脈搏,，注重觀察生活,、感悟生活、表達生活,、評價生活,，提高思想認識水平。此外,，要多讀書報時文,，占有鮮活材料。僅有生活儲備豐富,，知識儲備充足,，才能寫出動人的文章,，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
總體原則:由整體推進到專題突破,，重積累,，重感悟，練思維,，練規(guī)范,，促升格，促個性,。
在具體實施過程中,，一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文,、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性,，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步,。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，要切實提高學(xué)生審讀材料的本事。審讀本事以思維本事為基礎(chǔ),，所以,，培養(yǎng)思維本事乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三,，要注重講評的針對性和實用性,。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來,，并注上詳細的評析,，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M行展示;還要對中等作文進行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標準到底是什么,。
質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),，作文訓(xùn)練必須到達相當(dāng)?shù)臄?shù)量。
六,、教學(xué)進度
每周一次作文剪報,，每周一次綜合訓(xùn)練，卷子為省各大市期末卷,，二周一次大作文,，每周一篇周記、默寫天天練,。
第一周:期初自主學(xué)習(xí)調(diào)查試卷評講
第二周:第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》文學(xué)作品閱讀閱讀
第三周:第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》文學(xué)作品閱讀
第四周:第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》論述類文本閱讀
第五周:第一輪復(fù)習(xí)《謀行天下》實用類文本閱讀
第六周:開始第二輪復(fù)習(xí)識記字音正確使用成語辨析并修改病句
第七周:壓縮語段,、擴展語句作文
第八周:一模試卷評講語言簡明、連貫,、得體
第九周:選用,、仿用、變換句式
第十周:語言表達準確,、鮮明,、生動
第十一周:古代詩歌鑒賞
第十二周:文言文閱讀
第十三周:文言文閱讀二模考試試卷評講
第十四周:現(xiàn)代文閱讀
第十五周:現(xiàn)代文文本閱讀綜合訓(xùn)練及查漏補缺
第十六周:查漏補缺進取調(diào)整,，準備考試,。
高三語文全年備考計劃篇三
1、主體思想：依照循序漸進,、難以結(jié)合的原則,，注重基礎(chǔ)，強調(diào)方法,，提升能力,。
2、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：
第一輪(xx年9月―xx年3上旬“市一?！?專題專練,，逐項過關(guān)。
第二輪(xx年3初―xx年4月底)專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合,，查漏補差,，根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點,。
第三輪(xx年5月初―xx年6月初)進行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo),，提高實戰(zhàn)能力。
本校學(xué)生定位于四類學(xué)校,，總體上基礎(chǔ)差較差,，且學(xué)習(xí)主動性不強，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：
（1）語文整體素養(yǎng)差,，基礎(chǔ)書寫表達能力較為薄弱,；
（2）閱讀面狹小，理解能力差,，且缺乏獨立思考能力,；
（3）對待語文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺積極性,；
所以,，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足學(xué)生實際,，抓基礎(chǔ),，抓落實，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣,。
1、語言知識
（1）語音：《普通話異讀詞審音表》,，課下注解,、課后附錄。關(guān)注多音字,、形聲字,、統(tǒng)讀字、易混字的讀音,。
（2）字形：《第一批異形詞整理表》,，辨析音、形相近的字,。
（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法,，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用,，重點掌握常見錯誤類型,。
（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力,，總結(jié)辨析方法,。
2、語言運用
復(fù)習(xí)常見類型,，關(guān)注新題型,，多做創(chuàng)新題；貼近生活,，注重實用,；多做多練，學(xué)會表達,。
3,、名句名篇
名句名篇重點在課內(nèi)，以《xx浙江省高考考試說明》為指導(dǎo),，課外適當(dāng)擴展,，讀、背,、默不間斷,。
4、現(xiàn)代文閱讀
培養(yǎng)閱讀興趣,，建立閱讀意識,。準確理解文章內(nèi)容,，把握觀點主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,，熟練掌握答題技巧,。
5、古詩鑒賞
廣泛閱讀,，加強積累,，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,，授之以漁,，以不變應(yīng)萬變。
6,、文言文閱讀
注重基礎(chǔ)知識的落實,，注重翻譯與短句訓(xùn)練，強化語境意識,，能分析概括文中觀點,、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象,，體會表達技巧及語言特色,。
7、寫作訓(xùn)練
第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,，并訓(xùn)練書寫能力，每二至三周一次,，注重指導(dǎo)與評講,；第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度,，精講精練,，注重積累時事焦點方面素材。
1,、選好配套資料,，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容。
2,、以明確集中的復(fù)習(xí)目標來安排教學(xué),，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程。
3,、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，上好每一節(jié)課。
①知識復(fù)習(xí)課,。
各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點,、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。
②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課,。
課前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點）→上課第二環(huán)節(jié)進入答題,，進行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目,，把握每個命題指向；審清每個試題的題意,，明確解答要求,；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案,；分析解答要點,，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè),。
③綜合試卷評講課,。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的'教學(xué)模式。評講時,，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來,，使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用,。
實詞與虛詞1.注重基礎(chǔ)；（加強文言實詞,、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo),，包括記憶方法、根據(jù)語境推斷的方法） 2.加強訓(xùn)練,；課堂上講練結(jié)合,，以練為主；指導(dǎo)學(xué)生課外多讀,，培養(yǎng)語感,； 3.選材以高考題為主，精選題目并注重和課內(nèi)文言文的鏈接,，加強課內(nèi)鞏固,；9.29―10.5作文，文言文理解10.6―10.12月考,，歸納題10.13―10.19翻譯與斷句10.20―10.26小說復(fù)習(xí)
小說情節(jié)與形象1.圍繞高考小說閱讀四個關(guān)鍵詞（人物,、情節(jié),、環(huán)境、主題）展開復(fù)習(xí),； 2.總結(jié)歸納情節(jié),、環(huán)境的作用； 3.如何把握人物形象,； 4.如何把握主旨,； 5.以練為主，從練中總結(jié)歸納,。10.27―11.2作文,，情節(jié)作用11.3―11.9作用題與表達技巧11.10―11.16小說探究題11.17―11.23散文復(fù)習(xí)
作文，散文解讀1.強調(diào)訓(xùn)練,； 2. 精選高考題,。 3. 總結(jié)方法，規(guī)范答題11.24―11.30詞句含義,，歸納12.1－12.7主旨，表達技巧12.8―12.14作文,，探究題12.15－12.21論述類文本
審題與訓(xùn)練1. 讓學(xué)生知道考什么,、怎么考；2. 以練為主,，講練結(jié)合,；選擇高考題訓(xùn)練，從練中找方法,、找感覺,；分析講解學(xué)生存在不足，總結(jié)方法規(guī)律,。12.22－12.28月考12.29－1.4語言文字運用
作文 1.5－1.11 1.12―1.18待定
1.19―1.25待定
作文 1.26―2.1 2.2―2.8期末復(fù)習(xí)
高三語文全年備考計劃篇四
20xx年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕,，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進我校20xx年高考語文成績的提高,，進一步提高學(xué)生語文素養(yǎng),，特制訂本計劃。
依據(jù)新課標及考綱精神,，結(jié)合我校學(xué)生實際,，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上,。在具體復(fù)習(xí)過程中,，堅持以學(xué)生作為復(fù)習(xí)主體的思想，遵循“突出雙基,、注重能力,、分類突破,、提高素養(yǎng)”的原則，抓準強化訓(xùn)練這條主線,，重建教材和語知兩個體系,，突出語用、閱讀和作文三個重點,，實施科學(xué)備考,。
1.認真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略,、課堂教學(xué),、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作,，通過組內(nèi)互研,、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,，力爭高考語文成績有較大突破,，為總分提升多做貢獻。
2,、進一步提高復(fù)習(xí)備考效率,，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機制,，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ),。
3.繼續(xù)積累永仁一中語文備考經(jīng)驗，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式,。
4,、進一步強化達標意識，強化協(xié)作精神,，通過學(xué)段測試,、模考聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié),，形成體系,，強化考技考能。
(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：
第一輪(20xx.8―20xx.3)重在全面復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ),。(穿插20xx年高考真題訓(xùn)練)
第二輪(20xx.4―20xx.5)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺,。(結(jié)合測試題訓(xùn)練)
第三輪(20xx.5―20xx.6)重在綜合訓(xùn)練,，提高實戰(zhàn)應(yīng)考能力。
第一輪復(fù)習(xí)對課本進行全面的知識梳理,，幫助學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系,，構(gòu)建自己的知能體系,。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實,，結(jié)合教材和《高考調(diào)研》選編適合學(xué)生實際的學(xué)案,，逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個知識點測驗一次,，單元測驗題要集中本組老師的力量,，認真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織多次月考,，以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果,。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo)，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象,。
這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合,，防止對課本知識的簡單重復(fù)。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時,，兼顧能力滲透,。“講”要突出重點,，突破難點;“練”要講求實效,，練出能力，
(2)為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進,，富有成效，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時間安排表如下：
第一階段：20xx年9月――20xx年10月,，語言文字運用專題復(fù)習(xí),。
第二階段：20xx年11月――20xx年12月，文言文閱讀專題復(fù)習(xí),。
第三階段：20xx年12月底――20xx年2月,，古代詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)。
第四階段：20xx年2月底――20xx年3月,，實用類文本閱讀專題復(fù)習(xí),。
作文復(fù)習(xí)、名句名篇復(fù)習(xí),、成語熟語復(fù)習(xí)(穿插在四個階段復(fù)習(xí)中,，每周一次作文)。
1,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作
(1)語言基礎(chǔ)知識及運用模塊主抓積累識記,，強化得分意識。語用類是每年高考的試驗田,，依據(jù)《高考調(diào)研》逐點進行訓(xùn)練,，利用晚讀和早讀時間將詞語(包括成語),、名句名篇分散識記，復(fù)習(xí)課時要講練結(jié)合,，在練中積累知識,，在練中培養(yǎng)能力。第二輪重點復(fù)習(xí)成語病句和語言連貫得體,，關(guān)注新題型,。
(2)古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制,，第一輪以課本和《高考調(diào)研》為主全面落實知識點,，以練帶講，分題材滲透方法指導(dǎo),，做好知識的系統(tǒng)梳理,，結(jié)合專題落實閱讀與鑒賞，第二輪強化規(guī)范答題及正確書寫,。文言文閱讀抓實篇章閱讀,，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練,，提高成績,。從總復(fù)習(xí)一開始就應(yīng)要求學(xué)生常做文言文閱讀題，保持做題慣性,，尤其要認真做好翻譯題,，在做題中歸納整理、強化記憶與積累,。
(3)現(xiàn)代文閱讀模塊主抓知識與方法的.梳理,，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,，做好文章,。復(fù)印近三年云南高考現(xiàn)代文閱讀文本及試題，讓學(xué)生了解云南在此題上的設(shè)題方向,。給學(xué)生介紹建立現(xiàn)代文文本閱讀的知識體系(包括文體特征,、考點要求和命題方向)和閱讀方法。課堂教學(xué)應(yīng)注重講練結(jié)合,，務(wù)必留有充分時間給學(xué)生隨堂做題,，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所悟,，把知識點理論與做題實際相結(jié)合,，提高做題效率。
(4)作文模塊每周一練,，做到“有練必評,、有評必改,、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓(xùn)練,，提高整體成績,。訓(xùn)練要分散在平時教學(xué)中具體落實，要求學(xué)生每周寫一篇作文,。老師可為學(xué)生提供一系列話題,，由學(xué)生自由選擇，自定文體,，按照考場要求行文,。每周收閱一次，可不加批語,，但必須瀏覽,，從中選出三五篇優(yōu)秀作文下發(fā)張貼，或者交給學(xué)生傳閱,，以激勵學(xué)生的寫作興趣,，保持他們的寫作慣性。指導(dǎo)性寫作要求教師結(jié)合復(fù)習(xí)資料進行科學(xué)合理的訓(xùn)練,。第一學(xué)期原則上要求大作文8次,，超出不限。以材料作文為主,，平時作文要求寫到900―1000為宜,。同時，按照每次作文落實一個專題的要求,，作文批改和指導(dǎo)突出專項,，如確定文體、審題意,、擬標題、圍繞中心選擇和處理材料,、寫好開頭,、文中點題扣題方法、升華結(jié)尾等等,，著重訓(xùn)練議論文寫作,。
(5)關(guān)于周測與專題考、月考與模擬考,。月考與模擬考由學(xué)校和年級部統(tǒng)一安排,。周測與專題考由備課組統(tǒng)一安排。第一輪復(fù)習(xí)擬定進行周測試和專題測試,，于每一專題復(fù)習(xí)結(jié)束后利用合適時間對學(xué)生進行檢測,，具體安排根據(jù)復(fù)習(xí)進度而定,。
2、備課教研常規(guī)工作
(1)認真研究考綱,、考試說明,、云南省高考備考指導(dǎo)和教材，認真研究學(xué)情,，深入備課,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力量,，保證備課質(zhì)量,。
(2)認真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題,，爭取自主習(xí)題,，做好知識點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來,。
(3)堅持抓知識的結(jié)合點,，注重理論與實際的結(jié)合。不求快,，但求好,，教好第一遍，學(xué)好第一遍,，搞好第一輪復(fù)習(xí),。切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題,。
(4)以考促練,。每周一檢測，堂堂有小考,，針對我校學(xué)生懶惰,、不會主動學(xué)習(xí)的特點，實行以考促練,，以練促學(xué)的策略,，選擇湖南省模擬試題，讓學(xué)生通過考試認識到自己的優(yōu),、缺點,，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢,。
(5)加強合作,，做到六個統(tǒng)一。①統(tǒng)一資料，②統(tǒng)一教學(xué)安排,，③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,，④統(tǒng)一教學(xué)方法，⑤統(tǒng)一教學(xué)時間,，⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測,。
3、作業(yè)輔導(dǎo)工作
(1)認真布置作業(yè),，突出復(fù)習(xí)重點和知識整理,。課后抓名句、成語的落實,，課上檢查復(fù)習(xí)效果,。
(2)分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中,。注意作業(yè)時間,，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡,。
(3)課后個別輔導(dǎo)學(xué)生,，明察每個學(xué)生知識的掌握情況，針對不同學(xué)生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案,，對學(xué)生有提高成績的方法,、操作措施，不同時期成績預(yù)測,，并跟蹤落實,。
(4)抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性。抓學(xué)生聽課狀態(tài),，提示改進不良復(fù)習(xí)行為,，提示勤做筆記，檢查知識點的掌握情況,。抓規(guī)范答題指導(dǎo),，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣,，包括答題位置,，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小,，提高寫字速度，不求字一定漂亮,，但求務(wù)必工整,。
高三備考是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，作為一線教師，必須做好打持久戰(zhàn)的準備,。在這一年里,，除了常規(guī)課，還有各種輔導(dǎo)課,、培優(yōu)補差課,，批改作文和試卷的次數(shù)要遠遠比非畢業(yè)班的老師多，而能享受的假期卻少之又少,，即便如此,，能在瑣碎繁忙的工作中見證學(xué)生的每一步成長，又何嘗不是一件幸福的事呢?我相信,，通過我們高三語文備課組五位老師的群策群力,，定能為20xx年的高考貢獻自己的一份綿薄之力，創(chuàng)造出高考語文新的輝煌!
高三語文全年備考計劃篇五
20xx年的寒假即將開始,，對于高三復(fù)習(xí)考生而言,，這將是他們高中階段最后一個假期。也許由于各種各樣的學(xué)校補課,，這個假期對于大多數(shù)考生而言都顯得有點名存實亡,，但或多或少總還會給考生們留一些自主學(xué)習(xí)的時間。這樣算來,，語文能夠分到的時間實在是有限,，如何利用有限的時間完成最高效的復(fù)習(xí)，當(dāng)是所有考生都關(guān)心的問題,。目前各種版本的復(fù)習(xí)建議層出不窮,，大多是夯實基礎(chǔ)、穩(wěn)步提高之類的話,。本文不在宏觀上進行觀念性的指導(dǎo),，而試圖從技術(shù)層面給考生一些實用的建議。
字音字形需要關(guān)注的是日常生活中容易讀錯,、寫錯的詞,，如"褪色"、"舶來品"等,?！兑慕雷帧吩?jīng)公布了最常寫錯的100個字(參見附1)，可以作為復(fù)習(xí)參考,。其它的偏,、難、怪字就不要理它們了,。
近義詞辨析詞,，建議做一道歸納一道,。比如近義詞辨析常見的有四種方法：去除同類項、分搭配對象,、兩字變四字,、比較反義詞(參見附2)--當(dāng)然，同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法--那么每做一道題,，就應(yīng)該將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中,，這樣的話，考前要做的并非海量鞏固,，而是以方法為維度貫穿常見近義詞,，工作量會大大降低。成語辨析和病句也可以照此辦理,，尤其是病句,，相同語病類型的病句排在一起，癥狀一目了然,。
文學(xué)常識和語義銜接,，不建議在寒假花時間。如果沉浸在過分瑣碎的文學(xué)史細節(jié)中,，反而不利于考場應(yīng)試,。語義銜接的難度則不需要專門突擊。
到了這個階段,，文言文只需要做兩件事情：一個是鞏固考綱內(nèi)18個文言虛詞,，尤其是課內(nèi)的例句，一定要熟,，能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實詞,、翻譯、文意,、斷句題各自的答題技巧,。如文言實詞中，看見"肅"就是"嚴肅",，看見"德"就是"道德",，這種條件反射式的實詞解釋基本上都是錯的;而把"表"解釋成"給……上表請求"，一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式,，基本上都是對的,。把握住命題思路，考場上就可以做到事半功倍,。
同樣,，詩歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng)，兩件事情也足夠：一是熟悉術(shù)語系統(tǒng),，即詩歌鑒賞?？嫉乃囆g(shù)手法和對應(yīng)例句,，像病句題一樣，對相應(yīng)手法爛熟于心;二是練習(xí)詩歌翻譯,，因為大多數(shù)考查詩歌內(nèi)容或主旨的題目中，如果考生實在不知道要答什么,，把相應(yīng)區(qū)間的詩句翻譯一下,，也能拿到絕大多數(shù)的分數(shù)。
依然是兩件事：一是閱讀一下史鐵生的散文集,，挑一些篇目精讀,，花不了多少時間，要做的`是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語境突破一下,，也許在考場上會有意想不到的收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破,，學(xué)會200字的經(jīng)營布局方法。學(xué)而思高三語文在寒假會花6個課時對此加以詳解,，鑒于篇幅有限,，這里不再贅述。
在寒假,，我們要做的,，就是寫好一篇文章。現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)手里應(yīng)該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集,，,。考生要做的,，就是挑其中最對自己胃口的一篇--說得更明確一點,，就是最容易模仿的一篇，換一個題目,，逐句仿寫一遍,，把人家的事例換成自己的事例，論述語句只做適當(dāng)調(diào)整,。仿寫結(jié)束后,，加以適當(dāng)潤色、修改,。在寒假,，我們要完成的任務(wù)就是寫一篇高考一類文，務(wù)必在離高考還有最后一個學(xué)期的時候找到寫一類文的感覺,。如果考生基礎(chǔ)過于薄弱,，那建議找一篇過去的高考一類文，結(jié)構(gòu)規(guī)整,、層次清楚的那種,，那類文章由于立意問題,，現(xiàn)在只能拿到二類，但對于作文長期老大難的同學(xué)而言,，極容易上手,，作文提升10分以上并不是什么遙不可及的夢想。
高三語文全年備考計劃篇六
成功在課堂,，潛力在學(xué)生,，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實,。
1.緊密結(jié)合高考形勢,，吃透20xx《考試說明》精神，明確《考試說明》中每一個考點的要求,、范圍,、難度，明確出題點并找出規(guī)律,，搞好知識點全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx年及20xx江蘇卷為實踐樣品,，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點,，揣摩20xx年命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略,，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐,。
2.以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ),、抓重點,、抓落實:要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ),、以學(xué)生的運用為落腳點，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走,。
3.以能力培養(yǎng)為目標,，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力,、感悟歸納能力,、知識遷移能力、方法運用能力,、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力,。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,，有所得,。
1.從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高綜合應(yīng)用能力,。
2.不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí),，建立知識系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分,，大塊得高分,。
3.梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法,，提高審題能力,，規(guī)范答題要求，強化踩分意識,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,。
4.強化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作能力,。
1.對過去已學(xué)的知識掌握不牢固，遺忘率高;缺少完善的知識儲備,。
2.語文學(xué)習(xí)的方法,、解題應(yīng)試的技能欠缺。
3.見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。
4.語文答題的審題,、信息篩選整合,、語言表達能力欠佳，答題規(guī)范意識欠缺,。
5.寫作素材缺乏,，部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范，錯別字多,，書寫差,。
“凡事欲則立，不欲則廢”,，編制教學(xué)進度,，不致于“盲人走黑路”,。教學(xué)進度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合，重點與難點的合理分配,。堅持“三條腿”(專題,、作文、閱讀)走路,?；灸芰σ?比如字體、卷面,、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,，講練結(jié)合。
1.要有階段性和層次性
第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),，要一項一項復(fù)習(xí),，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練,，最后穿成串,，連成線，達到系統(tǒng)化,。
第二輪重點復(fù)習(xí),，要通過一系列的練習(xí)，進行限時限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力,。
第三階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外,，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,，分析失誤原因，及時查漏補缺,。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松,，到臨考前把時間完全交給學(xué)生，讓他們有一個體味,、消化,、加深理解的過程。
科學(xué)高效的復(fù)習(xí)就是能讓學(xué)生在高考中做到“想得到,、拿得準,、做得快”?！跋氲玫健本褪且A(chǔ)扎實,，提取迅速，“拿得準”就是要規(guī)范準確、表達清楚;“做得快”就是要熟,，就是要讓知識縱橫聯(lián)系,、融會貫通，只有熟才能生巧,，巧才能生精,。要著重做好迎考復(fù)習(xí)的“序”、“度”,、“效”三個問題,。
2.要有可控性和針對性
語文復(fù)習(xí)的計劃要體現(xiàn)定聊愫秘制、定度控制的原則,。所謂定聊愫秘制,，就是對課時量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進行控制,。量次不足,，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁，學(xué)生不勝負擔(dān),，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練,，一月一大練,。練后必講評，而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上,，不占用課外時間,。所謂定度控制，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點,，適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,，進行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,，各班要心中有數(shù),，加悄愫夢外輔導(dǎo)。
3.要有靈活性
復(fù)習(xí)備考時間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合,，可根據(jù)各班實際,，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,，取得最佳效果,。
(一)強化積累，夯實基礎(chǔ)
語文貴在積累,。誦讀和練習(xí)是語文積累的不二法門,。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié),。各班除早自習(xí)外,，每天宜再安排20分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃,。誦讀的內(nèi)容,，可參見下列這些。
①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目,。達到會背誦,，會翻譯，會解詞,。
②詞(包括成語),。對高考內(nèi)容進行全面撒網(wǎng)。循序漸進,，達到熟練程度,。
③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文,，通過誦讀,，汲取思想精華，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，積累語言材料,。
④近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的`文章,，積累語言素材,，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。
(二)考點訓(xùn)練,，實現(xiàn)突破
考點訓(xùn)練是語文備考的核心,，考點的訓(xùn)練必須以《考試說明》為依據(jù)，掌握方法,，逐步推進,，鞏固知識，擴大視野,，提升能力,。
1.語言基礎(chǔ)
(1)詞語:掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,，擴大熟語的積累量,，重點掌握常見錯誤類型。
(2)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,，培養(yǎng)分析能力,，總結(jié)辨析方法。
――突出實際運用能力。
2.語言表達
復(fù)習(xí)常見類型,，關(guān)注新題型,，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注重實用,。――依照規(guī)范操作,。
3.名句名篇
名句名篇重點在課內(nèi)，暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的64篇古詩文為準,，讀,、背、默不間斷,。
4.現(xiàn)代文閱讀
準確理解文章內(nèi)容,，把握觀點主旨是關(guān)鍵，培養(yǎng)閱讀興趣,，總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,，點撥答題技巧。
――審清要求,，依文作答,。
5.古詩鑒賞
廣泛閱讀，加強積累,，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,，授之以漁，以不變應(yīng)萬變,。6.文言文閱讀
注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯的“信,、達,、雅”。強化語境意識,，能分析概括文中觀點,、態(tài)度，領(lǐng)悟人物形象,，體會
表達技巧及語言特色,。
(1)實詞――重視積累(重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義,。
(2)虛詞――突出重點(18個虛詞),，辨明用法。
(3)句式翻譯――直譯為主,，避開誤區(qū),。
(4)分析綜合――重視人、事、理,。
對文言句式的復(fù)習(xí),，要注意五個聯(lián)系:
①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;
②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;
③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;
④把課外材料與課本聯(lián)系起來;
⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來。
7.寫作訓(xùn)練――打造文體強勢,，突出文章亮點,。
突出兩種文體(記敘文，議論文),，強化三種表達方式(記敘,、描寫、議論),，在標題,、開頭、段首,、結(jié)尾等處畫龍點睛,，設(shè)計亮點。
高三語文全年備考計劃篇七
高三總復(fù)習(xí)語文學(xué)科復(fù)習(xí)初步安排為三輪：第一輪(20xx年9月―20xx年1月)重在全面復(fù)習(xí),，夯實基礎(chǔ);第二輪(20xx年2月―20xx年4月)重在專題復(fù)習(xí),，查漏補缺;第三輪(20xx年5月―20xx年6月6日)重在強化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)本事,。為了使語文復(fù)習(xí)循序漸進,，富有成效，現(xiàn)制訂本復(fù)計劃,。
本輪復(fù)習(xí)重在覆蓋面廣,，每個考點逐一訓(xùn)練，分項落實,，要求學(xué)生人人過關(guān),。
1、第一學(xué)月?文言文全面復(fù)習(xí)月?9月1日―10月8日
①梳理必修1―5中的文言文知識點,。②歸納復(fù)習(xí)18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語,。③記憶古代文化常識。④文言文閱讀訓(xùn)練,。⑤文言文背誦篇目,。⑥作文發(fā)展等級寫作指導(dǎo)之“深刻”,。
2、第二學(xué)月?古代詩歌鑒賞全面復(fù)習(xí)月?10月9日―10月31日
①全面進行古代詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)。②作文發(fā)展等級寫作指導(dǎo)之“充實”,。
3,、第三學(xué)月?現(xiàn)代文閱讀全面復(fù)習(xí)月?11月1日―11月30日
①論述類文本閱讀,。②小說閱讀,。③散文閱讀,。④傳記閱讀。⑤作文發(fā)展等級寫作指導(dǎo)之“有文采”,。
4,、第四學(xué)月?語言運用全面復(fù)習(xí)月?12月1日―12月31日
①語言文字運用。②初中,、高中古詩文背誦篇目過關(guān),。③作文發(fā)展等級寫作指導(dǎo)之“新穎”。
5,、第五學(xué)月?綜合訓(xùn)練月?20xx年1月1日―1月15日
針對全市第一次診斷性考試進行綜合訓(xùn)練,，查漏補缺。
本輪復(fù)習(xí)重在抓重點,，在分項訓(xùn)練的`基礎(chǔ)上,，幫忙學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成解題規(guī)范,。
第一學(xué)月?2月1日―2月28日
①在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，針對第一次診斷性考試學(xué)生反映出的問題及薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料,。③本月內(nèi)30%的時間用在做題上,，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點。
第二學(xué)月?3月1日―3月31日
①針對20xx年考試大綱調(diào)整復(fù)習(xí)方向及資料,。②強化文言文閱讀,、語言運用新題訓(xùn)練。③作文綜合訓(xùn)練,。④針對全市第二次診斷性考試進行綜合訓(xùn)練,，查漏補缺。
第三學(xué)月?4月1日―4月30日
①打造作文亮點,。②繼續(xù)針對20xx年考試大綱調(diào)整復(fù)習(xí)方向及資料,。③針對全市第二次診斷性考試進行綜合訓(xùn)練，查漏補缺,。
本輪復(fù)習(xí)重在綜合和總結(jié)，做好真題模擬,，實現(xiàn)查漏補缺,。除套題訓(xùn)練外，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分較多的考點,，分析失誤原因,，及時采取補救措施。
5月1日―5月31日：①師生共同研讀考綱,。②針對全市第三次診斷性考試進行綜合訓(xùn)練,，查漏補缺,。③閱讀作文優(yōu)秀范文，繼續(xù)打造作文亮點,。④回歸真題,，多做各校模擬題。
6月1日―6月6日：調(diào)節(jié),，堅持良好心態(tài);適當(dāng)看書,，研讀20xx年全國卷ⅰ卷ⅲ高考原題。
高三語文全年備考計劃篇八
高校課堂,有效學(xué)習(xí);
繼續(xù)進行專題復(fù)習(xí),同時查缺補漏,梳理總結(jié)解題方法,提高學(xué)生的審題能力,強化學(xué)生的得分意識,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
①以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),依據(jù)《__高考考試大綱》指導(dǎo)考生復(fù)習(xí),、強化高考復(fù)習(xí)的針對性、有效性,。
②以學(xué)生為主體,注重思維訓(xùn)練,提高審題能力,做到準確,、嚴謹、靈活
③強化“三動”意識――動嘴,、動手,、動腦,克服行為惰性和思維惰性。
1.發(fā)揮集體優(yōu)勢,群策群力,向教學(xué)研究要質(zhì)量,向課堂要效率,。抓好集備,不搞單打獨斗,統(tǒng)一思想,明確目的要求,認真研究考綱與說明,認真分析總結(jié)考綱的變化情況,探討研究近幾年全國卷和各省市高考題,尤其關(guān)注全國卷和山東卷,做到平日教學(xué)富有針對性,。
2.注重對學(xué)情的分析,有的放矢,鞏固一輪復(fù)習(xí)成果。要重視“講”,更要重視“練”,。要在“練―講―練”的模式中摸清學(xué)生實情,狠抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況,了解清楚他們對所學(xué)內(nèi)容掌握的程度、存在的問題,、需要加強的地方等各個方面,尤其對大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題,、普遍感到頭痛的專題做到心中有數(shù)后采取切實可行的措施,做到低起點,快步伐,確定目標各個擊破。
3.課堂教學(xué)始終把學(xué)生放在主體的地位,實現(xiàn)高效課堂,。①要堅持學(xué)生自悟,、討論、探究的課堂模式,做到學(xué)生能自己解決的問題不講,重點講那些容易混淆的地方,、那些容易忽視的地方,、那些多數(shù)人容易出錯的地方,做到目的明確、重難點突出,。②課堂教學(xué)利用提問設(shè)計和合作探究的方法,調(diào)動學(xué)生積極的思考,做到課堂的全過程都能使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài),注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,向課堂45分鐘要成績,。
4.精選復(fù)習(xí)材料,編好導(dǎo)學(xué)案,用好導(dǎo)學(xué)案。目前市場上復(fù)習(xí)材料鋪天蓋地,品質(zhì)參次不齊,沒有任何一本材料是完美的,能夠符合每個學(xué)校的教學(xué)實際,所以我們不訂二輪復(fù)習(xí)材料,而是發(fā)揮老師的聰明才智編訂導(dǎo)學(xué)案,。教師認真甄別選擇,選出那些符合我省高考命題動向,、知識含量高、思維開放度大,、文化內(nèi)涵厚重的材料和習(xí)題,能夠讓學(xué)生借助這些題目起到舉一反三的作用,真正領(lǐng)會此種類型的解題思路和方法,。
5.堅定不移地貫徹“天天練”和“周周練”制度,。鞏固卷一單選題和文言文翻譯題,限時四十分鐘。要把基礎(chǔ)知識的識記,、理解,、運用統(tǒng)一起來,堅持“記憶是基礎(chǔ),理解是核心,運用是目的”的策略,做到全面復(fù)習(xí)中突出重點,重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)。
6.在精講完作文各個專題的基礎(chǔ)上,進行作文升格訓(xùn)練,。是寫出來的,這一點毋庸置疑,。目前的問題是作文訓(xùn)練量太少,這也是不爭的事實,所以堅持每周必寫,或者成文,或者列提綱。審題決定高考成敗,這是重中之重,。二輪復(fù)習(xí)繼續(xù)加強審題訓(xùn)練,。①作文
至少兩周保證一次成文,每周一次提綱訓(xùn)練。②在引導(dǎo)學(xué)生寫作時,一定要先花一定的時間進行構(gòu)思(包括審題,、立意,、布局謀篇),決不能盲目求快。加強升格作文訓(xùn)練,盯住一批學(xué)生堅持到高考,。③真正的好文章應(yīng)該是從關(guān)注社會的`大處著筆,從積淀文化的根基上落筆,在深思熟路之后的從容抒寫,。加強學(xué)生作文中的文化含量。
7.系統(tǒng)詳細進行語言運用復(fù)習(xí),。在一輪復(fù)習(xí)中,沒有進行系統(tǒng)的語言表達運用復(fù)習(xí),所以二輪復(fù)習(xí)這是一個重點,。堅持以高考試題為基礎(chǔ),以各考點訓(xùn)練為主線,涉及所有題目,關(guān)注近三年沒有考查的題目。語言表達運用重在閱讀理解和語言表達方面的考查,訓(xùn)練時關(guān)注學(xué)生對語段的理解能力以及學(xué)生語言積累能力,。①首先注意審題能力的培養(yǎng),尤其是隱性信息審題的培養(yǎng),。②訓(xùn)練的梯度以及典型例子的篩選至關(guān)重要,真正起到以一當(dāng)十的作用。
③前關(guān)后聯(lián),在訓(xùn)練時一定重拾學(xué)生印象,不要出現(xiàn)做過的題目像沒做一樣,。④語言儲備,很好的語料要讓學(xué)生積累并鞏固,以備后用,。
1.注意研究考試大綱
研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素,要抓住近三年考綱的前后變化,把握高考命題趨向,從而在高考備戰(zhàn)中,明確方向,有意識地加強識記、理解,、運用,讓學(xué)生的知識儲備豐富起來,在考場上做到游刃有余,。
2.注意研究高考試題
高三語文復(fù)習(xí)最起碼的一點就是要研究三年內(nèi)的高考考題。一是研究試卷的總體設(shè)計,二要研究知識考查的目的,、設(shè)題的角度,三要研究題型信息透露方式,四要研究解題思路,。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性,哪些試題具有變化性,真正把高考試題研究利用到極致。
3.注意探究答題規(guī)律
在高考語文二輪復(fù)習(xí)中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少,但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問,、答案不到位的現(xiàn)象,考不出應(yīng)有的成績,。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的,。這就要求在專題訓(xùn)練中,強化審題意識,號召學(xué)生關(guān)注典型題例,多注意答題規(guī)律的探索,做到舉一反三;關(guān)注生活,多一些對生活的感悟,就不會在試題面前愁眉不展了,。
4.重視復(fù)習(xí)中的非智力因素
(1)良好的做題素質(zhì)和考試素質(zhì),。有的學(xué)生在做題時,沒有審清題干的要求,就匆忙做題;也有的學(xué)生看到題目時好像有許多思路,可是下筆的時候又覺得朦朧:這都是心浮氣躁的表現(xiàn),。
(2)充足的語文復(fù)習(xí)投入時間,。由于對語文的作用理解不透,認識上有了偏差,在語文復(fù)習(xí)上投入的時間太少,也影響了語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
(3)規(guī)范的思考思路和清晰的答題思路,。在訓(xùn)練中,應(yīng)要求學(xué)生思考思路要規(guī)范,答題思路要規(guī)范,做題不能東扯西拉,或丟三落四,。
高三語文全年備考計劃篇九
1、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語文知識,，建立起語文知識體系,。
2、明確各知識點在高考中的比重,。
3,、掌握最基本的答題技巧及答題方法。
復(fù)習(xí)方法：
1,、以練為主,，講練結(jié)合。
2,、以學(xué)生為主,，勤反思多反饋。
(一)基礎(chǔ)知識部分
1,、字音目標：明確字音題的題型及其在高考中所占的比重,。明確答題方法。時間安排：
(1)集中4課時練習(xí)六冊書中課下注釋帶拼音的字詞,。
(2)分散復(fù)習(xí),，以核按紐提供的字音材料為主。
2,、字形目標：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重,。
明確答題方法。時間安排：集中4課時的`時間,，以書寫正確字形為主,。分散復(fù)習(xí)為主。
3,、詞語熟語部分：
目標：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重,。
明確答題方法。時間安排：集中3課時記憶一些重點詞語,，2節(jié)課做練習(xí)題,。分散復(fù)習(xí)，教師選擇常見成語講解造句,。近異詞辨析目標：明確辨析方法,。掌握虛詞知識特別是關(guān)聯(lián)詞知識。時間安排;集中3課時訓(xùn)練,。
4,、病句目標：明確病句類型,、題型及其在高考中所占的比重。明確病句題的辨析方法,。時間安排：集中4課時訓(xùn)練,。
5、標點符號目標;明確標點符號在高考中所占的比重,?？偨Y(jié)常見標點符號的用法，能夠使用標點符號,。時間安排：集中2課時訓(xùn)練,。
6、擴展語句,，壓縮語段目標：明確題型及其在高考中所占比重,。明確方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練,。
7,、選用、仿用,、變換句式目標：明確題型及其在高考中所占比重,。明確方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練,。
8,、簡明、連貫,、得體目標：明確題型及其在高考中所占比重,。明確方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練
9,、修辭方法目標：明確題型,，掌握常見的修辭方法。時間安排：集中2課時訓(xùn)練,。
(二),、文學(xué)常識和背誦默寫
1、文學(xué)常識目標：明確題型及其在高考中的比重,。掌握重要作家作品,。時間安排：集中3課時練習(xí)。
3,、背誦默寫目標：明確題型及其在高考中所占的比重,。
時間安排：從9月1日起，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散復(fù)習(xí)為主，突出背誦,，要求書寫個別重點字,。
(三)文言文時間安排：30課時(6周)方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主,，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語義為主，輔之以對課內(nèi)文言文知識的復(fù)習(xí),。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇,。
(四)詩歌閱讀時間安排;不少于10課時(2周)明確題型及其在高考中的比重、答題思路,。掌握古詩的基礎(chǔ)知識及其鑒賞術(shù)語,。集中訓(xùn)練不少于6課時。
(五)大閱讀時間安排：5周(25課時)目標：掌握鑒賞術(shù)語及其答題思路,。明確在高考中所占的比重,。集中訓(xùn)練20課時，不少于15篇文章,。
(六)小閱讀2周(10課時)明確閱讀方法及其題型,。集中訓(xùn)練不少于15篇。
(七)作文分散復(fù)習(xí)每周四的連排課,，隔周一篇大作文(12篇)每周3個造句練習(xí)每個句子不少于50個字(周一,、三、六)以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容,，突出議論文的題材特點,。按照議論文的語言、選材,、敘例,、結(jié)構(gòu)分項訓(xùn)練。突出議論文的審題立意訓(xùn)練,。
每周六早讀朗讀作文,。
高三語文全年備考計劃篇十
1、主體思想：依照循序漸進,、難以結(jié)合的原則,，注重基礎(chǔ)，強調(diào)方法,，提升能力,。
2、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：
第一輪（20xx年9月―20xx年3上旬“市一?！保ｎ}專練,，逐項過關(guān)。
第二輪（20xx年3初―20xx年4月底）專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補差,，根據(jù)高考新動向,，調(diào)整訓(xùn)練重點。
第三輪（20xx年5月初―20xx年6月初）進行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo),，提高實戰(zhàn)能力,。
本校學(xué)生定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差,，且學(xué)習(xí)主動性不強,，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：
（1）語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達能力較為薄弱,；
（2）閱讀面狹小,，理解能力差，且缺乏獨立思考能力,；
（3）對待語文的態(tài)度不夠重視,，學(xué)習(xí)欠缺積極性；
所以,，復(fù)習(xí)過程中,，應(yīng)立足學(xué)生實際，抓基礎(chǔ),，抓落實,，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣,。
1、語言知識
（1）語音：《普通話異讀詞審音表》,，課下注解,、課后附錄。關(guān)注多音字,、形聲字,、統(tǒng)讀字、易混字的讀音,。
（2）字形：《第一批異形詞整理表》,，辨析音、形相近的字,。
（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法,，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用,，重點掌握常見錯誤類型,。
（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型,，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法,。
2,、語言運用
復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型,，多做創(chuàng)新題,；貼近生活，注重實用,；多做多練,，學(xué)會表達。
3,、名句名篇
名句名篇重點在課內(nèi)，以《20xx浙江省高考考試說明》為指導(dǎo),，課外適當(dāng)擴展,，讀、背,、默不間斷,。
4、現(xiàn)代文閱讀
培養(yǎng)閱讀興趣,，建立閱讀意識,。準確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵,；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,，熟練掌握答題技巧。
5,、古詩鑒賞
廣泛閱讀,，加強積累，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥,，授之以漁,，以不變應(yīng)萬變。
6,、文言文閱讀
注重基礎(chǔ)知識的落實,，注重翻譯與短句訓(xùn)練，強化語境意識,，能分析概括文中觀點,、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象,，體會表達技巧及語言特色,。
7、寫作訓(xùn)練
第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,，并訓(xùn)練書寫能力,，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評講,；第二學(xué)期與考試結(jié)合,，按題型訓(xùn)練速度，精講精練,，注重積累時事焦點方面素材,。
1、選好配套資料,，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容,。
2、以明確集中的'復(fù)習(xí)目標來安排教學(xué),，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程,。
3、要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，上好每一節(jié)課,。
①知識復(fù)習(xí)課。
各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點,、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）。
②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課,。
課前布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點）→上課第二環(huán)節(jié)進入答題,，進行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學(xué)生通讀題目,，把握每個命題指向；審清每個試題的題意,，明確解答要求,；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案,；分析解答要點,，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè),。
③綜合試卷評講課,。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時,，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強化和運用知識的作用,。
④作文指導(dǎo)課
作文指導(dǎo)與訓(xùn)練,，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化,。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化）,，穿插于各項專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）,。
4,、給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍,，不選錯題,、無答案題，對偏題,、過難題做適當(dāng)處理,。
5,、認真進行質(zhì)量分析,，采取對缺差情況采取補救措施
每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù)，對學(xué)生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析,，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時采取補救措施,。
1．強化合作意識。
做到精誠團結(jié),，資源共享,。教師分工負責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論,，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材,；研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗,。
2．注重備考研究,。
要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標,，逐項對照,，務(wù)求落實,；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視,，從而明確復(fù)習(xí)目標,，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,、心理,、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法,。把準考點,，理清知識點，找準教與考,、教與學(xué)的結(jié)合點,。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息,；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往,，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作,。
3．講究復(fù)習(xí)方法,。
教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達到舉一反三的效果,。尤其是主觀題的訓(xùn)練,，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練,，自己講答題的思路,，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”,，還“知其所以然”,，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變,。
4．培養(yǎng)良好習(xí)慣,。
培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整,，筆畫清晰,，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。
培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野,、了解時代信息、把握時代脈搏,，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補充新鮮血液,。
培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來,，這既可舒緩壓力,，又可積累寫作素材，達到練筆的目的,。
5．重視扶優(yōu)補差
①教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,，注意點面的結(jié)合，讓差生有進步,，讓優(yōu)生有突破,，因勢利導(dǎo)，因材施教,。我們學(xué)校的學(xué)生,，優(yōu)秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫,。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次,，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分,。比如,，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”,，盡量少些錯別字,，注重訓(xùn)練書寫工整等等,。
②課堂上,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤,，耐心指導(dǎo),。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，增強學(xué)好語文的信心,，提高學(xué)習(xí)成績。
③組織課外輔導(dǎo),，對于優(yōu)等生,，18選6課程的開設(shè)，在每周定期對優(yōu),、差生進行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生,，進行個別輔導(dǎo),。
具體教學(xué)安排：
時間教學(xué)專題教學(xué)內(nèi)容備注―
詩歌鑒賞
詩歌形象
1、表現(xiàn)手法是難點,，應(yīng)對其分類歸納,，讓學(xué)生掌握、積累相關(guān)術(shù)語,；
2,、講練結(jié)合，以練為主,；結(jié)合參考答案規(guī)范學(xué)生答題,。―作文，詩歌語言―詩歌表達技巧―
文言文復(fù)習(xí)
實詞與虛詞注重基礎(chǔ),；（加強文言實詞,、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo)，包括記憶方法,、根據(jù)語境推斷的方法）加強訓(xùn)練,；課堂上講練結(jié)合，以練為主,；指導(dǎo)學(xué)生課外多讀,，培養(yǎng)語感；選材以高考題為主,，精選題目并注重和課內(nèi)文言文的鏈接,，加強課內(nèi)鞏固；―作文,，文言文理解―月考,，歸納題―翻譯與斷句―
小說復(fù)習(xí)
小說情節(jié)與形象圍繞高考小說閱讀四個關(guān)鍵詞（人物、情節(jié),、環(huán)境,、主題）展開復(fù)習(xí),；總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用,；如何把握人物形象,；如何把握主旨；以練為主,，從練中總結(jié)歸納,。―作文，情節(jié)作用―作用題與表達技巧―小說探究題―
散文復(fù)習(xí)
作文,，散文解讀強調(diào)訓(xùn)練,；精選高考題。
總結(jié)方法,，規(guī)范答題―詞句含義,，歸納－主旨，表達技巧―作文,，探究題－
論述類文本
審題與訓(xùn)練讓學(xué)生知道考什么,、怎么考；以練為主,，講練結(jié)合,；選擇高考題訓(xùn)練，從練中找方法,、找感覺,；分析講解學(xué)生存在不足，總結(jié)方法規(guī)律,。－月考－
語言文字運用
作文－―待定―待定作文― ―期末復(fù)習(xí)
高三語文全年備考計劃篇十一
高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少,。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不夠重視,。但實際上,，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來,。因此,，課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習(xí)的要點所在,。
在復(fù)習(xí)中,，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置,。例如,，課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如,，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶),。實際上，高考語文對我們的要求,，無非是“學(xué)以致用”四個字而已,。
課外知識以積累閱讀經(jīng)驗和寫作素材為主
除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展,。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學(xué)科的范疇的,。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余，大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀,。否則,，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的,。
閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志,，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對于文學(xué)性較強的文章,，應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主,，去捕捉作者思路、寫作手法,，嘗試理解其立意;對于時事新聞等消息性的文字,，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的.目的去進行,，這樣,，在作文中才有“聯(lián)系實際，深入思考”的余地和充實的內(nèi)容儲備,。
高三語文一輪復(fù)習(xí)策略
這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標,，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，并在答題時更好的尋找解題依據(jù),。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng),、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng),、修辭知識系統(tǒng),、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng),、寫作知識系統(tǒng)和文言文知識系統(tǒng)等,。而小系統(tǒng)就是每一個語文知識點的性質(zhì)、分類,、意義或用法,。第一輪復(fù)習(xí)時要有意地將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。
因為教材是教學(xué)的依據(jù)，教材中的主干就是高考考查的核心,。像一些文言文,、詩歌、文學(xué)常識等就是完全考察教材中的內(nèi)容,。而對教材加以熟悉也有利于學(xué)生對知識的積累和能力的培養(yǎng),。
語文不同于其它學(xué)科，成績的提高需要長時間的堅持,。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),，不能因為短期內(nèi)成績沒有提高而放棄。只要根據(jù)老師的要求,，學(xué)習(xí)時多加些細心和耐心,，成績的提高就會指日可待。
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要根據(jù)不同的題型做專項訓(xùn)練,，這種訓(xùn)練更加有針對性,，可以通過一定時間的訓(xùn)練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法，然后再進行整合練習(xí),，這樣做會事半功倍,。
高三語文復(fù)習(xí)的重點是什么
高三語文的復(fù)習(xí)也是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié).此外,積累則是高三語文不可或缺的一個重要部分.高三語文的閱讀,作文等等,都和平時的積累有著不可磨滅的關(guān)系.下面就讓我們來看看高三語文中積累的重要性,以及高三語文的復(fù)習(xí)方法.
語文考試范圍極廣,不可能一蹴而就.同學(xué)們一定要科學(xué)安排,做到點滴積累,分散復(fù)習(xí).應(yīng)該把考試內(nèi)容分散到每一天中.比如背誦詩詞名句,利用零碎時間.像晨讀、餐前餐后,、睡前等.另外,建議準備兩個本子.一個是作文素材積累本,一個是基礎(chǔ)知識摘錄本.在平時做練習(xí)時,或在聽老師講課時,一遇到自己不曾掌握的語音,、詞語、成語,、近義詞區(qū)別法,、標點用法、病句識別法等都隨時記錄,且時常翻閱,熟記于心,這方法如能堅持半年,定可提高高考中選擇題的得分.
高三語文全年備考計劃篇十二
今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機會,，讓我們有機會和在座的同仁們交流,。我代表我們學(xué)校深表感謝。
一輪復(fù)習(xí)的時間：9月――11月,。
9月份開學(xué)起,，新授課已基本講完，其實一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開始了,，剩下一些需要解決處理的選修科目,，如果高考涉及到了就在考點中進行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是：面向全體學(xué)生,，抓考點,，低起點，重視知識點,。建構(gòu)一個復(fù)習(xí)體系,，也是一個知識體系,，也是一個考點體系,，也是一個認知體系,。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系,，從感性認知到理性提升,，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象,。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點的訓(xùn)練,。
在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做到：堅持背誦默寫,；掌握方式方法,；強化知識點，不放過知識點的細枝末節(jié),；堅持系統(tǒng)化復(fù)習(xí),；做好材料的積累。
教師要講到位：講到學(xué)生的疑難點上,，講到知識的關(guān)鍵點上,，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上,；要改到位：凡是學(xué)生練過的東西都要評改,，不要留下知識漏洞； 要落實到位：盯住學(xué)生,，盯準學(xué)生,，因材施教，梯度在練習(xí)中體現(xiàn),；要抓好閱讀,，開闊學(xué)生視野。
高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文,、文言文,、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀,、語用題,、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進行,，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性,，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性,。時間大約是從9月――11月,，如有需要,，可以再延后十天半個月。
先說貫穿整個復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題（成語,、病句,、排序）這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始,，至一輪復(fù)習(xí)時基本上第一遍已結(jié)束,，一輪復(fù)習(xí)時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇,。安排固定的背誦時間――語文晨讀（一,、三、五）20分鐘和課前5――10分鐘,。定期小考和大考,，小考各科老師自己考；大考年級組一起考,，且默寫量較大,。我們的`目標是，其他題不行,，默寫一定要爭取不丟分,。語用題作為每天必做的功課來練習(xí)，一般成語,、病句,、排序必有，外加一道其他類型的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等）,。分析答案時盡量讓學(xué)生自己分析解決,，要讓學(xué)生知其所以，還要知其所以然,。能力上我們差一些,，但我們相信勤能補拙。
（一）文言文
文言文復(fù)習(xí)是高考備考的重中之重,。根據(jù)必修五本教材中的文言篇章本身的特點,，都要有所側(cè)重的地再學(xué)習(xí)一遍，這一遍的學(xué)習(xí)絕不是所謂復(fù)習(xí)的走馬觀花或是一目十行,，而是要比新授更嚴肅,，更有目的的深入和拓展，真正訓(xùn)練學(xué)生的能力,，提升學(xué)生的素養(yǎng),。不能高考考什么就復(fù)習(xí)什么。
其次再為了高考強化以下幾個方面：
1,、文言句子翻譯,。
2,、文言實詞解釋與積累。
3,、文言虛詞意義和用法,。
4、文言知識梳理,。
5,、文言事件歸納與傳記人物評價,。
6,、文化常識積累。
高三語文全年備考計劃篇十三
又是一年高考日,，又是一年收獲時,。20xx年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校20xx屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù),，全面促進我校20xx年高考語文成績的提高,，進一步提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制訂本計劃,。
依據(jù)新課標及考綱精神,，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定20xx年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一,，效率至上,。在具體復(fù)習(xí)過程中，堅持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想,，遵循“突出雙基,、注重能力、分類突破,、提高素養(yǎng)”的原則,，抓強化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系,，突出語用,、閱讀和作文三個重點，實施科學(xué)備考,。
1.認真組織高考備考的教學(xué)研究,，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué),、應(yīng)試能力,、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過組內(nèi)互研,、校際交流,、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平,，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻,。
2,、進一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性,，形成高效益的教學(xué)機制,，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。
3,、抓好“目標學(xué)生”的補差工作,，為目標學(xué)生的順利上線做貢獻。
4.繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗,，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式,。
5、進一步強化達標意識,，強化協(xié)作精神,，通過學(xué)段測試、?？?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，形成體系,，強化考技考能,。
(1)高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：
第一輪(20xx.5―20xx.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ),。(穿插12套20xx年高考試題訓(xùn)練)
第二輪(20xx.1月下旬―20xx.3)重在專題復(fù)習(xí),，查漏補缺。(結(jié)合套測試題訓(xùn)練)
第三輪(20xx.4―20xx.5)重在綜合訓(xùn)練,，提高實戰(zhàn)能力,。(配套16套沖刺卷)
第一輪復(fù)習(xí)對課本進行全面的知識梳理，幫助學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系,，構(gòu)建自己的知能體系,。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，基礎(chǔ)訓(xùn)練點點落實,，結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實際的學(xué)案,，逐步提升學(xué)生能力。每復(fù)習(xí)完一個知識點測驗一次,，單元測驗題要集中本組老師的力量,，認真編寫。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測驗,，以此落實并檢查復(fù)習(xí)效果,。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo),，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象。
這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合,，防止對課本知識的簡單重復(fù),。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時，兼顧能力滲透,?！爸v”要突出重點，抓住關(guān)鍵,，突破難點;“練”要講求效果,，通過“練”來提高能力。
(2),、為保證語文復(fù)習(xí)備考循序漸進,，富有成效,，制定第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)時間安排表如下：
第一階段：20xx年5月――20xx年6月下旬,，回歸課本，夯實基礎(chǔ),。
第二階段：20xx年6月下旬――20xx年11月上旬,，現(xiàn)代文(論述文及說明文)復(fù)習(xí)。
第三階段：20xx年11月上旬――20xx年12月上旬,，語言運用與表達復(fù)習(xí),。
第四階段：20xx年12月上旬――20xx年1月上旬，文學(xué)作品及實用類文本閱讀復(fù)習(xí),。
作文復(fù)習(xí)(穿插在四個階段復(fù)習(xí)中,，每兩周一次)。
1,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作
(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊,，詩詞默寫狠抓過關(guān)制，第一輪以課本為主全面落實,，第二輪結(jié)合專題落實重點篇章,，第三輪落實重點語句。第四輪落實關(guān)鍵字的正確書寫,。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘,，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo),，做好知識的系統(tǒng)梳理,。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)，以多閱讀提升語感,，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練,，提高成績,。
(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用,。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,，做好文章。
(3)作文模塊每兩周一練,，做到“有練必評,、有評必改、有改必有提升”,，切實抓好作文的升格訓(xùn)練,，提高整體成績。
2,、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式,、全面落實“三維目標”的教育、以量變促進質(zhì)變的教育,。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼陜西高考動態(tài),，研究課標卷，在教學(xué)實踐中形成全方位課程體系的教育,。
3,、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式,。以兩人備課為基本備課形式,，并通過互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果,。
1,、備課
(1)認真研究考綱、考試說明,、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材,，認真研究學(xué)情，深入備課,，充分利用等網(wǎng)絡(luò)資源,，發(fā)揮互研組的集體力量，保證備課質(zhì)量,。
(2)充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法,，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來。
(3)認真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,，精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題,，保證試題的本土化，爭取自主習(xí)題，做好知識點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí),。
(4)切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計,，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
(5)堅持抓知識的結(jié)合點,，注重理論與實際的結(jié)合,。不求快，但求好,，教好第一遍,，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí),。
(6)以考促練,。每周一考，堂堂有小考,，針對我校學(xué)生懶惰,、不會主動學(xué)習(xí)的特點，實行以考促練,，以練促學(xué)的策略,，選擇適合于我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題，讓學(xué)生通過考試認識到自己的優(yōu),、缺點,，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢,。
(7)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評課等課件，利用多媒體手段,，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量,。
2、授課
原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個學(xué)生動起來,，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效,、高效備考,、提升自我。
(1)力爭做到從學(xué)生實際需要出發(fā),，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。面向全體學(xué)生,，實行分層提問做題，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補差”,。
(2)狠抓知識點落實,，針對學(xué)生容易錯的問題，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。高考考點專項訓(xùn)練，專題練習(xí),，補充大量高考知識,。
(3)嚴格課堂紀律，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境,，保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習(xí),、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍,。
3,、作業(yè)
(1)認真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點和知識整理,。
(2)課后抓名句,、成語的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果,。
(3)分層布置作業(yè),，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補差轉(zhuǎn)中。
(4)注意作業(yè)時間,，做到既不讓學(xué)生沒事做,，又不能整體失衡。
4,、輔導(dǎo)
(1)分層培優(yōu)補差,，定人定時間定地點定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點,。并借助全校力量,，做好學(xué)生的`培優(yōu)工作。
(2)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生,，明察每個學(xué)生知識的掌握情況,，針對不同學(xué)生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對學(xué)生有提高成績的方法,、操作措施,，不同時期成績預(yù)測，并跟蹤落實。
(3)對藝術(shù)體育類學(xué)生加強文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,，依據(jù)學(xué)校安排,，從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)結(jié)合,，認真落實每一個知識點,。
5.閱讀寫作
(1)上好每兩周一次的寫作課，要求學(xué)生做好堂上作文,，針對我校學(xué)生作文能力低,，表達不很流暢的特點，進行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分分別訓(xùn)練,，清晰三種文體的基本模式,，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施,，做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分,，優(yōu)秀學(xué)生專人、定文體輔導(dǎo),。
(2)每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀,。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文,、《讀者》,、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記,，積累素材,。
(3)印發(fā)20xx、20xx,，感動中國十大杰出人物的材料,，增加學(xué)生作文素材的時效性，貼近生活,。
(4)作文講評，以不同學(xué)生的作文為例,，閱讀并討論,，討論增分措施，為不同分值的作文升格,，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分,，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數(shù),。
(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。
6,、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài);提示改進不良復(fù)習(xí)行為,，提示勤做筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果，進行上黑板,、聽寫訓(xùn)練,，檢查知識點的掌握情況。
針對考試中出現(xiàn)的問題,，進行規(guī)范答題指導(dǎo),，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣,，包括答題位置,，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小,，提高寫字速度,，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整,。
1,、加強合作，做到六個統(tǒng)一,。 ①統(tǒng)一資料,。 ②統(tǒng)一教學(xué)安排; ③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。 ④統(tǒng)一教學(xué)方法,。⑤統(tǒng)一教學(xué)時間,。 ⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。
2.注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范;強調(diào)學(xué)生多讀書勤看報,，多了解時代信息,、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材,。
3.密切關(guān)注高考信息,。充分了解高考動態(tài);積極參加省市區(qū)各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動,，注重校際交往,，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習(xí)質(zhì)量。
高三語文全年備考計劃篇十四
高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少,。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”,，在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不夠重視。但實際上,，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”,，即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來,。因此，課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習(xí)的要點所在,。
在復(fù)習(xí)中,，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置,。例如,，課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如,，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實際上,，高考語文對我們的要求,，無非是“學(xué)以致用”四個字而已。
課外知識以積累閱讀經(jīng)驗和寫作素材為主
除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外,，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展,。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學(xué)科的范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余,，大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀,。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分,，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的,。
閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字,。對于文學(xué)性較強的文章,，應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主，去捕捉作者思路,、寫作手法,，嘗試理解其立意;對于時事新聞等消息性的文字，則要本著啟發(fā)思考,、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進行,，這樣，在作文中才
因為教材是教學(xué)的依據(jù),，教材中的主干就是高考考查的核心,。像一些文言文、詩歌,、文學(xué)常識等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而對教材加以熟悉也有利于學(xué)生對知識的積累和能力的培養(yǎng),。
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語文不同于其它學(xué)科,，成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),，不能因為短期內(nèi)成績沒有提高而放棄,。只要根據(jù)老師的要求，學(xué)習(xí)時多加些細心和耐心,，成績的提高就會指日可待,。
高三是繁忙的，為避免顧此失彼,，同學(xué)們應(yīng)該認真的對自己的學(xué)情進行分析,，找到自己的長處和缺陷部分，尤其是選考部分,，分析一下自己最擅長的是文學(xué)類閱讀還是實用類閱讀,，然后據(jù)此進行有目的的訓(xùn)練。當(dāng)然還有作文,，一定要找到自己最擅長的寫作文體,，然后對此文體進行強化訓(xùn)練。一旦選定了選考的部分和寫作的文體,，就一定不能再改變,，要保證鐘情不渝，至少在高三這年要從一而終,，絕不變心,。然后按照自己的學(xué)情，制定自己的詳細復(fù)習(xí)的計劃,，科學(xué)安排,，務(wù)必保證每天均有一定量的語文復(fù)習(xí)時間。
工具書,，是語文學(xué)習(xí)的'重要幫手,。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識,，還有助于準確讀音,、辨析字形、理解詞意,、領(lǐng)會用法,，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷,，為寫作提供原始材料,。同學(xué)們應(yīng)該準備《現(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等工具書。在日常復(fù)習(xí)中,，要到勤查工具書,，有效的利用好工具書,，能收到事半功倍的效果。語文課本中所選取的都是經(jīng)典作品,，里面包含著豐富的歷史知識和典故,，其中的絕大多數(shù)都可以做為寫作的素材，因此,，同學(xué)們要對此進行分類整理,，做好寫作素材的積累。
現(xiàn)在有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視書寫,，認為只要把試卷答完即可,，這就造成了一部分同學(xué)平時語文成績不錯，而高考成績卻很不理想的后果,。大家都知道,，現(xiàn)在實行的電腦閱卷，把試卷掃描到電腦上,，在電腦屏幕上進行閱卷的,，如果字體潦草，字跡模糊,，是很影響閱卷老師的閱讀,，甚至還影響閱卷老師的心情。那么一份字體潦草的試卷就會給閱卷老師留下很差的印象,，會影響得分的,。有人說，高考語文就是考書法,，這當(dāng)然失之偏頗,，但也從一個側(cè)面說明書寫規(guī)范的重要性?？梢哉f,，書寫規(guī)范、美觀,，是考生成功的一半,。
4、
高三語文備考不僅僅是做字詞句篇章的訓(xùn)練,，更重要的要做好大量知識,、大量信息的積累。因此,，我在高三復(fù)習(xí)時一再對學(xué)生強調(diào)要做到“三個面向”：面向生活,、面向名著、面向社會,。面向生活,，感悟生活中的美;面向名著,，了解名人的鮮活;面向社會，知道時事的變遷,。閱讀課外書籍可以學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧;了解社會生活的熱點,、焦點,，為寫作積累素材，補充新鮮血液,。從某種程度上說,，不關(guān)注社會不關(guān)注名著的學(xué)生，要想取得高考語文的優(yōu)異成績是不可能的!當(dāng)然,，高三時間緊,，任務(wù)重，同學(xué)們不可能有大量的時間去深入社會,，也不可能有大量的時間去讀課外書籍,，但是，我仍然建議大家多收看中央電視臺的《焦點訪談》,、《新聞聯(lián)播》欄目,，多讀一讀一些名家的作品，如四大名著,，了解曹操,、諸葛亮、周瑜,、林沖,、武松、林黛玉,、薛寶釵等人相關(guān)故事,，多關(guān)注一些歷史名人，了解諸如屈原,、陶淵明,、蘇軾、李白,、杜甫,、林則徐等人的掌故，多讀一些諸如余秋雨,、梁衡,、祝勇、李元洛,、馮驥才等人的作品,，多了解一些當(dāng)代文學(xué)的馨香,。
在高三復(fù)習(xí)階段，好多學(xué)生忙于埋首于大量的試題中,，卻不喜歡寫作,，疏于練筆，這是很錯誤的復(fù)習(xí)方法,。在第一輪復(fù)習(xí)中,，同學(xué)們應(yīng)每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章,。摘抄的目的,，是強迫自己去閱讀，去開闊視野,，去積累寫作素材,。這樣的強化訓(xùn)練，有助于語文成績實現(xiàn)較大的飛躍,。
