總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結吧,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇一

一,、以教科研為要點，走個人科研成長之路

科研是教師成長,、自我發(fā)展的支撐,。作為一名教師，我始終學習教育科研理論,，無論是學校,、全鎮(zhèn)，還是全市的教科研活動,，我都潛心學習,，用心實踐。教學中,，我善于發(fā)現(xiàn)問題;教研中,，我大膽進行嘗試;實踐中，我用理論知識來武裝自己,。每一次的教科研,，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設,，不斷地進行修改,，使得研究不斷完善、精益求精,。自20xx年以來,，我參加了山東省研究性學習課題的研究，所寫的《研究性學習中如何讓學生有效合作》被吸收為山東省研究性學習第二屆會議交流材料,。而后,，參加了萊州市效率課堂的研究，“一課多研”等多種教研活動,。

在全市開展的效率課堂的研究活動中,，我將自己的課堂與教育研究相結合，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想,。由于自己出色的表現(xiàn),，20xx年9月，我成為了萊州市數(shù)學骨干教師,，并得到毛新敏老師的好評,，11月指定去參加了山東省小學數(shù)學十三屆年會。兩天的會議,，讓我學習了很多,，收獲了很多。我所寫的學習心得《學習收獲成長》被萊州教科研網(wǎng)發(fā)上表,，并被我校網(wǎng)站轉載,。同時，我還將李玉平專家在網(wǎng)上加為好友,，經常與其進行交流學習,。

現(xiàn)在，我又參加了班主任遠程研修,，通過網(wǎng)上的培訓與研討,，使我的班主任工作有了新的發(fā)展。

二,、以教科研為平臺,，為課堂教學添彩

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題,。平日教學中,，我潛心鉆研課堂教學，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課,，我也從不含糊,。我知道,，不積跬步，無以至千里;不積小流,，無以成江海,。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學習與積累的基地，那么研討中每一節(jié)公開課,、優(yōu)質課就是進步與成長的舞臺,。

20xx年12月，執(zhí)教的《20以內加減法的復習》在學校和鎮(zhèn)組織的教研活動中,，得到了領導和老師一致的好評,。20xx年春，我在全鎮(zhèn)青年教師聽評課活動中執(zhí)教的《厘米的認識》又得到了大家的贊揚,。而后,，在鎮(zhèn)舉行的送課下鄉(xiāng)活動中，我再次執(zhí)教了《米的認識》,。

正是自己的不懈追求,，我的表現(xiàn)得到了領導的認可。20xx年10月,，我在全市舉行的數(shù)學效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)《復習兩三位數(shù)除以一位數(shù)》,，這節(jié)課得到了聽課領導和老師的一致好評。經過這次地歷練,，我更加成熟了,，在隨后舉行的全市數(shù)學優(yōu)質課評選中，我執(zhí)教的《表內乘法的復習》被評為萊州市優(yōu)質課,。

20xx年11月我在全市骨干教師能力測試中有了出色的表現(xiàn)：我撰寫的教學設計《表內除法的復習》得到教研室毛新敏老師的好評,，同時被推薦到煙臺市參加優(yōu)質課評選。短短的四五天時間,，我為煙臺優(yōu)質課評選準備了全冊的備課,。到達煙臺后，講課的前一天晚上,，我們參評老師進行了抽簽,，短短的一個晚上，我精心設計了《分類統(tǒng)計》的教學設計,，并在第二天順利地進行了講授,，被評為煙臺市優(yōu)質課。

今年我又在全市組織的“一課多研”的教研活動中為全鎮(zhèn)教師執(zhí)教了一節(jié)《認識周長》,。這次我們將研討的重點放在幾何圖形的教學上,。我和級部內的老師一起研討，我們在各班進行了試課，講了改,，改了再講,，一次次的研討，帶來一次次的進步和精彩,。

三,、以教科研為樂事，讓所思所想變?yōu)殂U字

在教學中,，我始終堅持勤思、善問,、好學,。我利用課余的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理,。在教學《擺的秘密》一課時,，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師，對于學生提出的問題去認真思考,、分析,，將教學中的一點一滴進行整理，所寫的《關于“擺的秘密”的幾點思考》在20xx年9月的《山東教育》發(fā)表,。

我所寫的教育故事《“借”來的精彩》在20xx年3月的《教學研究》上發(fā)表,，《擺的秘密中的秘密》在20xx年12月的《教學研究》上發(fā)表，所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和xx年在萊州小教會上發(fā)表,。

在從“教師型”向“研究型”教師的轉變中,，我始終在努力著。在今后教科研的道路上,，我將繼續(xù)探索和追求,。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇二

本學年,，我根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際,，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量,，而積極參加各項教研活動,，認真開展教研工作，具體工作總結如下：

一,、加強理論學習,，注重課堂實踐。

1,、認真學習,，鉆研教材，精講每一節(jié)課。

2,、在課堂教學中,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環(huán)境,，促進學生自主發(fā)展,，努力形成自己的教學風格。

3,、積極參與校本教研,，按時參加學校組織的教研學習、聽課,、評課,、等活動?；顒又?，集思廣益，博采眾長,，深入反思自己的教學行為,，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力,。本學期共聽課節(jié),，評課節(jié)，學校教學比武成績顯著,，課堂教學位于前列,，每學期做會診課中心發(fā)言人xx次，上公開課節(jié),，促進了自身的成長,。

二、勤于教研,，提升素質,。

1、按時參加數(shù)學方面的學習,，并經常向優(yōu)秀教師虛心請教,，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質。利用課余時間,，學習,、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記,，本學期我閱讀了,、等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記,，為順利完成各項工作奠定了理論基礎,。

2、能積極,、主動地參加各種理念培訓學習,，今年8月參加了骨干教師培訓。通過培訓學習,，切實轉變觀念,，夯實了自己的理論基礎。拓寬了視野,，了解教學改革的最新動態(tài)。

三,、加強教改與教學科研,，努力出成果。

在教學教研實踐中,，及時進行教學反思,，總結教學中的得失，積極撰寫論文,，取得了點滴成果,。

1、20xx年xx市小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學研討課二等獎,。

2,、獲得了xx市數(shù)學學科骨干教師榮譽稱號。

3,、教學教研之余,，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績,。獲學生讀寫大賽一等獎,。

4、20xx年論文獲xx省基礎教育校本科研一等獎,。

在忙忙碌碌的工作中,，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,，但是也有不足和困惑,，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中,，我將腳踏實地,，爭取更大的進步和提高。

20xx年教師個人及學科工作總結教師送訓下鄉(xiāng)工作總結志愿者教學工作總結漢語教師志愿者工作總結20xx-20xx學年度上學期輔導員工作總結20xx—20xx學年度上學期工作總結20xx-20xx學年度第一學期教師工作總結20xx-20xx學年度教師工作經驗總結

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇三

本學年,，我根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求,，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作,，提高教育教學質量,，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作,，具體工作總結如下：

一,、加強理論學習，注重課堂實踐,。

1,、認真學習《新課程標準》，鉆研教材,，精講每一節(jié)課,。

2、在課堂教學中,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，與學生建立民主平等和諧的師生關系,，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展,，努力形成自己的教學風格,。

3、積極參與校本教研,，按時參加學校組織的教研學習,、聽課、評課,、等活動,。活動中,，集思廣益,，博采眾長，深入反思自己的教學行為,，以先進的課改理念矯正自己的教學行為,，提高自己的教研能力,。本學期共聽課節(jié)，評課節(jié),，學校教學比武成績顯著,，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發(fā)言人xx次,，上公開課節(jié),，促進了自身的成長。

二,、勤于教研,，提升素質。

1,、按時參加數(shù)學方面的學習,，并經常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質,。利用課余時間,，學習、閱讀相關的教育教學文章,、書籍,，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學設計》,、《現(xiàn)代教學理論》等書籍,，撰寫了近一萬字的學習筆記,，為順利完成各項工作奠定了理論基礎,。

2、能積極,、主動地參加各種理念培訓學習,，今年8月參加了骨干教師培訓。通過培訓學習,，切實轉變觀念,，夯實了自己的理論基礎。拓寬了視野,，了解教學改革的最新動態(tài),。

三、加強教改與教學科研,，努力出成果,。

在教學教研實踐中，及時進行教學反思,，總結教學中的得失,，積極撰寫論文,，取得了點滴成果。

1,、20xx年長春市小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學研討課二等獎,。

2、獲得了長春市數(shù)學學科骨干教師榮譽稱號,。

3,、教學教研之余，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽,，取得一定的成績,。獲學生讀寫大賽一等獎。

4,、20xx年論文《滲透數(shù)學思想,，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)》獲吉林省基礎教育校本科研一等獎。

在忙忙碌碌的工作中,，我的教學,、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑,，如教研的開展不夠深入,，效果不明顯等問題。在今后的工作中,，我將腳踏實地,，爭取更大的進步和提高。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇四

歲月如流,，往事悠悠,，暮然回首，三尺講臺已陪伴我度過了幾十個春秋,。幾十年來,，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘,，始終堅持著教學和科研并舉,、學識和能力并重，一直在教學第一線實踐著自己的教育理想,。我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界,。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”,。以下為我的個人工作總結,。

一、“勤學習”是促進自身專業(yè)提高的必要條件

從學生時代開始,，我就養(yǎng)成了愛買書,、愛看書的好習慣,。踏上三尺講臺后，我覺得看教育名家的教育教學著作或論文,，就如同在與他們對話,，汲取他們的思想和精神的營養(yǎng);除了認真拜讀教育名家的著作外，我還經常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀,，在網(wǎng)上,，我看到了一個更大的世界，教育動態(tài),、專家理論,、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里,，我吸取了大量的營養(yǎng),，也得到了不少的啟發(fā);教育教學報刊一直是我的良師益友，廣泛的學習和領悟,，一直讓我受益匪淺。幾年來,，我記載了大量的讀書筆記,、教學心得。通過近幾年對教學書刊的廣泛的學習和領悟,，為自己教學科研打下了較為深厚的理論底子,。在教育教學工作中我能理論聯(lián)系實際，在不斷的聽課,、評課,、上課的過程中自己有了飛躍的提高，并與老師們共同成長起來,。使自己的教學工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高,。

二,、“勤探索”是促進自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑

在學校組織的各級各類科研課題研究中,，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結合研究。教學中,，我善于發(fā)現(xiàn)問題;實驗中,，我大膽進行推測;實踐中，我用理論知識來武裝自己,。每一次的科研立項,，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設,，不斷地進行修改,，使得研究方案不斷完善,、精益求精。把科研與實際工作緊密的結合在一起,，使自己的教學形成了特色,，所任學科教學質量也穩(wěn)步提高，在教育科研領域里取得了點滴成果,。一分耕耘,，一分收獲，在我們的努力下,，我校的課題研究已經取得了令人欣喜的階段性成果,，并受到各級教科研領導的肯定和認可。

三,、“勤總結”是促進自身專業(yè)成長的交流平臺

新課程教育理念與時俱進,、教學內容飛速翻新，教學方法日益進步,，教學手段逐步現(xiàn)代化等等,，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務水平提出了嚴峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會知識”到“教會學習”，要求我具有寬廣的專業(yè)知識背景,，要求我由管理者轉化為引導者,，成為學生學習的合作者、引導者和參與者,。為了應對這種挑戰(zhàn),，更好地勝任自己的教育教學工作，促進學生的全面發(fā)展,，并在學生的成長過程中實現(xiàn)自己的人生價值,，惟有以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中，勤于總結自己的教育教學經驗才能促進自己的專業(yè)成長,。

現(xiàn)代社會是一個知識日益更新的時代,，一日不學習就有可能被社會淘汰，現(xiàn)代的教師正在從"傳道授業(yè)"型向"科研"型轉變,，一名教師只有經常地進行教育教學研究,，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向,、新的特征,、新的細節(jié)。教育科研離不開理論學習,，更離不開勤于總結自己的教育教學經驗,。多年來我經常結合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題,，改進自己的工作并形成理性認識撰寫成教育教學類文章,。

我撰寫的論文《賞識,，在潤物細無聲中進行》，《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區(qū)級各項獎,。在教育教學工作實踐中,，我時刻審視自己所走的路，并進行理性的思索,。在不斷地探索與總結經驗的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長,、成熟起來。我將把這些及時總結豐富的教育教學經驗繼續(xù)融入到我的工作崗位之中,，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進的動力,。

教育科研的道路任重而道遠，在教育科研之路上,，我將繼續(xù)與“三勤”為伴,，與我的同仁們攜手共進、取長補短,、共同成長,。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研,，吃苦耐勞精神,，探索一條適應教育改革的教育科研之路。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇五

本年度我校教科研工作,，堅持以用心穩(wěn)妥地推進課程改革,，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下,，進一步加強學習與研究,，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論,，緊緊圍繞新的學科課程標準,，透過多種形式、多個層面的課題研究活動,，幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式,，優(yōu)化學生學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐潛力,，提高課堂教學效益,，學校教科研工作在全體教師的共同努力下,，轉變觀念,，取得了一定的成績。以下為我校本年度教科研工作總結

一,、指導思想

以《新的課程標準》為指導,，認真研究課標和基礎教育課程改革理論,，探索實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動的要求,，加強教學研究如教學管理,。在“教書匠”、“經驗型”向“學者型”,、“科研型”轉化過程中,，邁出了堅實有力的第一步。

二,、加強理論學習,，提高教師理論水平

我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務學習的改革工作,。本年度,，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略,、學科專題研究等,。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研知識講座,，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座,。透過學習、培訓,、研究,、交流等多種途徑，努力建立一支師德高,、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍,。

三、課題研究與各類公開課整合

為推進教學研究與新課程改革,，學校開展了各類公開課活動：研究課,、優(yōu)質課、示范課,、匯報課等,。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施,，體現(xiàn)課題研究的特色,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

教研組長及為教科室組長,。在期初制定教研組活動計劃時,，明確了本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學校的課題,，落實研究方向,。在公開課研討、備課組活動等教研活動中,，課題研究被作為一個重要的資料進行,，主要分析研究措施的落實，實施的效果,、經驗與存在的問題等資料,。

本年度，我校遵循“問題即課題”的原則,，各教研組根據(jù)學科特點,，在學期初定出自我的教研專題，數(shù)學組的“問題解決意識”,、低年級語文組的“寫字教學中如何培養(yǎng)學生的觀察潛力”,、高年級語文的“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”,、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”,，還有其它學科也分別根據(jù)實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研,，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動,，學期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質量,，學校評選出一,、二、三等獎,，對教師進行獎勵,。

四、全體教師撰寫反思,、隨筆,，構成濃厚的氛圍

全體教師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進行月查,，期中和期末由教導處進行檢查,。透過寫教學反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平,，而且在總結和反思的過程中,，教師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性和針對性,，提高了教學的質量,。

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本,。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手,，要求教師每學期寫好一篇自我的專題論文,，要求中青年教師人人寫心得體會,。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究,。沒有課題，就無所謂教育科研,，更談不上“科研興?！薄Ｔ趯W好理論的同時,，我們用心支持,、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新,，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,，因為教育活動雖有規(guī)律,，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣。

教學有法,，但無定法,；教育經驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經驗,，才能收到預期的效果,。因此，只有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學水平和潛力,。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一齊,，共同學習,，共同研究，共同提高,，這樣能夠聚合一批人,，帶動一批人，培養(yǎng)一批人,，推出一批人,。

五、培養(yǎng)教育科研意識

對教師而言,，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索,，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點,，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫,。

1、轉變觀念,，提高教師教科研意識

以前,，學校大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利,，自我把書教好就行了,。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的好處,，揭開教科研神秘的面紗,，指出現(xiàn)代社會要求教師務必搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程,，以及教學改革成敗的關鍵,。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法,，增強教科研意識,。

2、提高教師素質,，增強教師教科研意識

我們對教師素質的要求不僅僅僅停留在提高學歷,，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求,。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究,。為此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓,。提高了教師進行教育科研的潛力,。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇六

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和提高的靈魂,?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念,。本學期,，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,，全面實施素質教育,，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設計方案―解決問題―改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,，提高教師素質,。透過各位教師的努力,，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績?，F(xiàn)就將本學期的教研工作做一個簡單的小結：

幼兒早期閱讀是一個新的課題,。應對一個知識日新月異多元價值并存的時代，人們越來越清楚的看到,，閱讀是一個人務必具備的潛力,，開學初，課題組帶領教師學習《綱要》,，把握《綱要》中提出“利用圖書,，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣,，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質，讓教師了解早期閱讀不等同于讀書寫字,。之后,，我們課題組的所有成員研討教材,，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關系，制定適合本園幼兒的計劃。如何科學地到達閱讀的目的?首先,，各班創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，教室里添設了“字寶寶樂園”,、“天天讀句欄”,、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣,，個性是中(一)班的張萃教師和大(三)班的陶潔教師字寶寶樂園里的字寶寶添得多,、換得快。第二,，透過觀摩,、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中,，我們采用觀察,、實錄、討論,、小結,、反思這樣的步驟，循環(huán)上升,，到達改善教育實踐的作用,。比如：中(三)班顧榮教師的那節(jié)《色彩謠》，教案經過一次一次地修改試上,，總不能激起幼兒的興趣,。經過課題組一次次的討論,、改善，最終根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點,，使用電腦教學,，將動畫軟件貫穿于整個活動的始終，使幼兒簡單愉快地掌握了資料,，到達預期目

標,。在5月28日對江都市開放半日活動中受到外園教師和領導的好評。第三,，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終,。晨間活動、盥洗,、午餐,、游戲都有機地對幼兒進行閱讀潛力和興趣的培養(yǎng)。比如：大(三)班的童莉芳教師將標點符號做成搞笑的頭飾,，在晨間活動時和幼兒一齊玩,，幼兒輕簡單松，很容易地認識并掌握了標點符號,。另外,，各班還透過家園聯(lián)系，讓家長配合帶幼兒逛書店,，看一些動畫片,，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的潛力。透過早期閱讀,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力,、注意力、理解力和想象力,，同時也提高了教師布置環(huán)境,、組織教學、設計教案,、隨機教學的潛力,，提高了教師的整體素質。

333學具,，已是我園多年前研究的課題,，在整個江都市幼教界是一支獨秀，風景亮麗,。而本學期我們采取了結對子的辦法,，老教師盛翠鳳和田麗身先士卒，傳授經驗帶著課題組的成員們共同提高,，上好教研課,，并組織觀摩討論,，使得333教學在中大班全部普及。透過333的操作,，訓練了幼兒的眼,、耳、手,、口,、腦的協(xié)調活動潛力。調動了幼兒感知,、記憶,、比較與分類、推理等潛力,，更增強了幼兒勇于探索的精神,。最值得一提的是，

經過幾年的333實踐教學,，我們每位教師都能隨機地將333經驗遷移到其他的各門學科中去,。季敏教師的一節(jié)體育課《神奇寶貝皮卡丘》就是運用333軍事化的訓練,，一改了體育課以往的混亂,、難以組織這些缺點，取得了很好地效果,。下學期,，我們還要朝著這個方向去努力，在333經驗遷移方面爭取取得更加豐富地成果,。

隨著中國加入wto,，國際間交流地增強，英語作為國際化語言正日益受到青睞,。兩年來,，我們認真貫徹全教會精神，深化改革,，使英語教學在我園得到推廣和普及,。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們教研組總結出幼兒英語務必遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，關注幼兒的個性差異,，個性在發(fā)展趨勢上、學習方式上,、智力結構上,、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上,，讓幼兒成為學習的主人,，充分放手,，讓幼兒敢說、會說,、多說,。小(一)班的陳曉梅教師是本學期剛擔任英語課，由于她不因為自我是老教師,，而虛心好學,，主動向小教師巫芳芳、王靜討教英語教學經驗,，學習口語,。在5月28日的小班開的英語課，受到外園教師的一致好評,。而巫芳芳,、王靜已有兩年的英語從教經驗，語感好,。兩節(jié)課《icanhelpyou》,、《go》經過教研組地觀摩、修改,，再經過試上,，最終取得了好的效果和領導的好評。當然,，幼兒英語口語的提高也能促進語言表達潛力的培養(yǎng),，它們是相輔相成、相得益彰,。英語教學的嘗試將是我們研究的方向,，在以后的教學實踐中，我們將不斷努力,，加大聽課,、觀摩、研討力度,，不斷提高教師的英語教學實踐經驗,。

西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規(guī)律的世界,?！备鶕?jù)幼兒的興趣特點，多年來,，我們一致進行著書畫教學研究,，也總結出一套適合我園特色的教學方法。幾年來,，捷報頻傳,，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項,。本學期，幼兒參加的“華辰杯”少兒書畫大賽全部獲獎,，可喜可賀!在取得成績的同時,，更增強了我們不斷學習、再上新臺階的決心和勇氣,。讓幼兒在“興趣”教師的指導下,，用心學習，熱情探索,，為今后的成長奠定良好的基礎,。

由于我們深入的進行教科研工作，使得我園教師的整體素質有了明顯的提高,。在今年5月28日,，對整個江都市開放了半日活動，全面開花,，新穎的課題,，創(chuàng)新的方案，得到了外界領導和同行的高度贊譽,。足以證明每位教師都有上進,、開拓、不斷創(chuàng)新的教育理念意識,，能夠充分吸收幼教的新觀念,、新動態(tài)?？傊緦W期我們取得了必須的成績,，但也存在著一些問題：由于本學期忙于園慶活動,，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠,，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習慣,。所以，我們還不能上升到必須的理論高度,。

以上只是我對本學期教研工作方面的一點總結,。為了使我園成為揚州市現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中,，我們將不斷地充實,、豐富和完善自我，用科學的教育理念,，指導自我的工作實踐,。我們全體同仁將努力拼搏,，不斷探索，不斷創(chuàng)新,，繼續(xù)開展“早期閱讀”,、“333學具”、“英語教學”的教育活動,，努力打造我園的特色品牌,，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇七

一學期來,，政治教研組自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作,。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,，層層善誘,，先做簡要的總結回顧：

加強教育教學理論的學習和研究。由于是新課改,，理論實踐經驗缺乏,，對“新課標”一時還吃不透，因此,，本學期我們抓緊學習“新課程”的理論,，深入挖掘“新課標”，鮮明的理念,、全新的框架,、明晰的目標、有效的指導,，是對修訂大綱的新發(fā)展,，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始,，整體把握,，有的放矢，通過自己課堂實踐,，我們深刻認識到教學就是和學生們一起參與的活動,。

做好教學常規(guī)工作。本學期我們能根據(jù)學生的具體情況詳實的制定教學計劃,，按章辦事,，能認真的備課，充分的備好學生，寫好教案,，絕不上隨意課,，一學期來認真寫好教案和反思，認真的上好每一堂課,，積極的探索新的教學模式,，并有的放矢進行改革，學生反映良好,，能適時布置作業(yè),，做到全批全改，并能對后進生進行幫扶,，積極的參加教研組活動,，積極的承擔教科研任務，能在課題研究中發(fā)揮自己應有的作用,，做好集備組工作,，做到教學進度、作業(yè),、考試等實現(xiàn)統(tǒng)一,，并協(xié)調本備課組的教學工作，積極的參加組內外聽評課活動,。

一學期共聽課40節(jié),，做好培優(yōu)扶差工作，年級成績提高明顯,，差生面明顯縮小,，優(yōu)生率有所提高，認真組織好每一次考試,，在第一學期期末考試中,，取得好成績，同時做好質量分析,，及時的總結經驗教訓,，為今后的教學工作開展做了充分準備，積極的使用多媒體,，能把文字、圖像,、聲音,、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺,、聽覺上產生一定的刺激,，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望,，從而形成學習動機,。

讓抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化,，無序的內容系統(tǒng)化,，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取,、記憶,。積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習,，并且認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度,。團結同志，做到愛校如家,，愛生如子,。全心全意搞好教學，管教管導,，言傳身教,，教書育人，適時的開展德育滲透,。

做好教科研工作,，積極對外交流研討。認真的參與教科研工作,，積極的參與課改研究工作,，積極的撰寫論文，積極的參加各種課題研究,，發(fā)揮了應有的作用,，

認真的參加對外交流，多次外出聽評課,、理論學習等,，與兄弟學校同行交流新課程下的會考經驗，取長補短,。

本學期我教研組做好導學案工作,，培優(yōu)補差，力爭學生思想道德和學習知識的雙豐收,，能積極的配合學校教學主管職能部門做好考試,、質量分析、及學生學分認定工作,，參與各種檢查驗收的服務工作,。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇八

本學年,，我根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際,，為進一步搞好教育教學工作,，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動,，認真開展教研工作,，具體工作總結如下：

一、加強理論學習,，注重課堂實踐,。

1、認真學習,，鉆研教材,，精講每一節(jié)課。

2,、在課堂教學中,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環(huán)境,，促進學生自主發(fā)展,，努力形成自己的教學風格。

3,、積極參與校本教研,，按時參加學校組織的教研學習、聽課,、評課,、等活動?；顒又?，集思廣益，博采眾長,，深入反思自己的教學行為,，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力,。本學期共聽課節(jié),，評課節(jié)，學校教學比武成績顯著,，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發(fā)言人xx次，上公開課節(jié),，促進了自身的成長,。

二、勤于教研,，提升素質,。

1、按時參加數(shù)學方面的學習,，并經常向優(yōu)秀教師虛心請教,，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質。利用課余時間,，學習、閱讀相關的教育教學文章,、書籍,，做好學習筆記，本學期我閱讀了,、等書籍,，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎,。

2,、能積極、主動地參加各種理念培訓學習,，今年8月參加了骨干教師培訓,。通過培訓學習,，切實轉變觀念,，夯實了自己的理論基礎,。拓寬了視野,，了解教學改革的最新動態(tài),。

三、加強教改與教學科研,，努力出成果,。

在教學教研實踐中，及時進行教學反思,，總結教學中的得失,，積極撰寫論文，取得了點滴成果,。

1,、20xx年 xx市小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學研討課二等獎。

2,、獲得了xx市數(shù)學學科骨干教師榮譽稱號,。

3、教學教研之余,，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽,，取得一定的成績。獲國家級學生讀寫大賽一等獎,。

4,、20xx年 論文 獲xx省基礎教育校本科研一等獎。

在忙忙碌碌的工作中,，我的教學,、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑,，如教研的開展不夠深入,，效果不明顯等問題。在今后的工作中,，我將腳踏實地,，爭取更大的進步和提高。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇九

根據(jù)上級教育科研部門的工作部署和要求,，我校教科研工作始終堅持科研興教和科研強校的發(fā)展戰(zhàn)略,。本年度，我校的教科研工作穩(wěn)步推進,，開展得有聲有色,，取得明顯效果。現(xiàn)將本年度的教科研工作進行總結,。

一,、領導重視,，使教科研工作順利開展

本年度，由于我校領導對教科研開展比較重視,，經常過問,，親自督查。校長親自深入課堂聽課,，并參與集體備課、評課活動,，同時,，盡管學校經費緊張，都能派出教師參加各級各類培訓及各項教研活動,。在開展教科研工作的過程中,，學校領導還親自對教科研工作予以指導，并作階段性的總結,。由于學校領導的重視,，使教科研工作得以順利開展。

二,、建立學習體制,，改變教師的教育理念

學校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學理念,。一年來,，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，科研干部要帶頭學習,，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家,。學校每年撥出一定經費給教師征訂報刊供老師學習,，還提供書吧、閱覽室等場所供教師課余學習,。

同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策,，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念,，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處,，教科研對我們教學的幫助,，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。

通過集體備課活動,，積極調動組員積極性,，發(fā)揮集體智慧探究課堂教學新模式，關注了學生的起點知識,，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展,，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆,。

三、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓,，培訓的方式。本年度我校組織全體教師參加了各級各類培訓,，培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求,。

在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架,、內容體系與特色和對教師的相關要求,，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍,。

安排了教師參加國家、省,、市專業(yè)骨干教師培訓及雙師型培訓,，還邀請省、市,、縣專家對全體教師進行培訓和指導,。還有學校自行組織對教師業(yè)務培訓、學校管理培訓及班主任培訓。

四、以課堂教學為主陣地,，促進教師專業(yè)成長

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了課堂教學評價督導,，以促進課改的進一步發(fā)展。每學期要求教師至少開設一節(jié)公開課通過集體備課,、議課,、評課活動，把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施,，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學方式,。

通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為,，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下,，取得明顯成效。本年度教師論文發(fā)表或獲獎及參加市,、縣基本功比賽、說課比賽獲獎達到xx人次,，教師指導學生參加省,、市、縣各類技能比賽獲獎學生有xx人次,。

五,、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

1,、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表,、獲獎、學術交流,、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施,。

2、及時收集,、反饋縣級以上各級各類報刊的征文,、論文競賽、學科技能評比等信息,，著力組織教師參賽,、投稿、推薦發(fā)表,。教師熱情極高,，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質,。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進,。在今后的工作中，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇十

根據(jù)上級教育科研部門的工作部署和要求，我校教科研工作始終堅持科研興教和科研強校的發(fā)展戰(zhàn)略,。本年度,，我校的教科研工作穩(wěn)步推進，開展得有聲有色,，取得明顯效果?，F(xiàn)將本年度的教科研工作進行總結。

一,、領導重視,，使教科研工作順利開展

本年度，由于我校領導對教科研開展比較重視,，經常過問,，親自督查。校長親自深入課堂聽課,，并參與集體備課,、評課活動，同時,，盡管學校經費緊張,，都能派出教師參加各級各類培訓及各項教研活動。在開展教科研工作的過程中,，學校領導還親自對教科研工作予以指導,，并作階段性的總結。由于學校領導的重視,，使教科研工作得以順利開展,。

二、建立學習體制,，改變教師的教育理念

學校的教育事業(yè)要發(fā)展,，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來,，我校要求教師樹立終身學習的思想,，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章,，好的理論專著推薦給大家,。學校每年撥出一定經費給教師征訂報刊供老師學習，還提供書吧,、閱覽室等場所供教師課余學習,。

同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向,。通過學習,，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務水平和教師的教學水平,，使大家深刻認識到了學習的好處,，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作,、學校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。

通過集體備課活動，積極調動組員積極性,，發(fā)揮集體智慧探究課堂教學新模式,，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發(fā)展,，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思,，及時撰寫教學隨筆,。

三、采用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓,，培訓的方式。本年度我校組織全體教師參加了各級各類培訓,，培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求,。

在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準,，對各學科課程標準的輔導與解讀,，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架,、內容體系與特色和對教師的相關要求,，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式,。形成了一個人人參與的教科研氛圍,。

安排了教師參加國家、省、市專業(yè)骨干教師培訓及雙師型培訓,，還邀請省,、市、縣專家對全體教師進行培訓和指導,。還有學校自行組織對教師業(yè)務培訓,、學校管理培訓及班主任培訓。

四,、以課堂教學為主陣地,，促進教師專業(yè)成長

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了課堂教學評價督導,，以促進課改的進一步發(fā)展,。每學期要求教師至少開設一節(jié)公開課通過集體備課、議課,、評課活動,，把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系,，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定,、掌握和實施,，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討,，反對教師以傳授式為主的教學方式,。

通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為,，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下,，取得明顯成效。本年度教師論文發(fā)表或獲獎及參加市,、縣基本功比賽,、說課比賽獲獎達到xx人次，教師指導學生參加省,、市,、縣各類技能比賽獲獎學生有xx人次。

五,、建立獎勵機制,，促使教師向科研型轉化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研,，學校完善了教科研獎勵制度,，每學期評比教科研先進個人,。對論文發(fā)表、獲獎,、學術交流,、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2,、及時收集,、反饋縣級以上各級各類報刊的征文、論文競賽,、學科技能評比等信息,，著力組織教師參賽、投稿,、推薦發(fā)表,。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗,、教學實踐升華到教育科研的高度,，提升了自己的綜合素質。

回顧一年的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進,。在今后的工作中,，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇十一

回首過去的一年,。我校教科研工作以新課程改革要求為指導，以課堂教學為主陣地,，以課題研究為主線，堅持走內涵發(fā)展之路,，積極開展課題研究,，促進教學相長，把教科研與教育實踐相結合,，確立問題即課題,、成果即成長的意識，開拓進取,，不斷提高教科研水平,。以下為我校教科研的年度工作總結

一、業(yè)務學習方面,，立足校本研究,，科研教研一體化

只有將教研與科研結合在一起,，才能將科研工作落到實處。我們只有從學校的教育教學現(xiàn)象出發(fā),，為解決教育教學的實際問題而研究,，才能使教師們對教科研工作看得見，摸得著,，才能去掉教科研工作的神秘感,，使教師們走近教科研，喜歡教科研,，投身教科研,，強化了教研組工作職能，同一教研組的教師在上公開課,、示范課時,，也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色，聽課評課時,，要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法,。教師在參與課題研究和科研活動的過程中，基本素養(yǎng)迅速提高,，專業(yè)水平也得以很大程度的提升,。應該說，教育科研活動在加速師資隊伍建設,、提高教育教學質量等方面,，發(fā)揮了重要的作用。

每周三下午堅持組內研討,，做好單元集體備課并開展好業(yè)務學習活動,。緊緊圍繞專題，扎實單元備課,，以課例為載體,，做到“一課三講”，探究不同課型的教學方法,。通過一課三講,，總結交流，不斷完善自己,。指導學生如何寫好看圖寫話的格式,，以及有層次的觀察畫面，觀察時,，注意一定的順序,，詳略得當，學生的習作水平有了一定程度的提高,。在教學中采用不同的教學方法,，指導學生認識生字,，學習諺語。最后的擴展,，培養(yǎng)學生積累,、搜集諺語的好習慣，把語文課堂向課外延伸,，激發(fā)了學生學習語文的興趣,。另外，在集體教研中學校領導和年級組長經常組織老師們閱讀教育教學書籍,、觀看教學光盤,、錄像資料，交流教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題,，及時記錄,，總結經驗、教訓,，提高教學水平,。

二、課題研究

教育科研工作仍以“有效教學”為核心,，繼續(xù)深化開展市級課題《指導小學生自主學習教學策略的研究》,。探索促進學生自主學習的方法策略。低年級語文教學重點之一就是識字教學,。每一個漢字都是音,、形、義的結合體,。要想真正掌握一個漢字,，對于小學生來說是不太容易的。

只有掌握一定的識字方法,，學生才能夠很好的記憶生字,，運用生字，喜愛祖國的語言文字,。以往學生只習慣于簡單的識字方法,，到了二年級，學生不僅掌握了一些簡單的識字方法,，還能夠根據(jù)字的音、形,、義來編字謎,，編順口溜來記憶生字，使識字的效率大大提高,。不僅如此,，學生還能夠把一個生字,，用多種方法記憶，鍛煉了學生的發(fā)散思維,。同時,，隨著學生識字量的增大，我們在識字教學中還嘗試了讓學生把這節(jié)課的生字連成一句話,，看誰能夠用上的生字多,。這個教學環(huán)節(jié)，不僅鞏固了生字,，運用了生字,，也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。效果很好,。

三,、專題研究

1、專題的提出

《九年制義務教育全日制小學語文教學大綱》對低年級學生的語言表達能力訓練提出了明確要求,，能正確地口述一段話和一件簡單的事,。我們組根據(jù)低年級學生的年齡心理特點和語言訓練規(guī)律，在上個學年的基礎上,，本年度制定了“通過多種途徑,，培養(yǎng)學生語言表達能力”的專題研究。

2,、實施過程

(1)創(chuàng)設情境,，培養(yǎng)學生語言表達能力

教學過程中的情境教學的有效性是當前心理學界所公認的，如問題情境可以激發(fā)學生的學習動機,，設計的問題對于學生有一定的難度,，但只要通過努力可以解決的，它往往會引起學生的好奇而思考,，從而激發(fā)他們的學習興趣和求知欲,。當然，這就要求教師熟悉教材,，掌握教材的結構和知識的內在聯(lián)系,，充分了解學生的已有經驗和智能水平并遵守教學原則。所以我在進行問題情境教學時盡量從教材和學生的實際情況出發(fā),，既激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲,，又能完成教學任務。

(2)積累好詞佳句,，培養(yǎng)學生語言表達能力

學生不能用規(guī)范準確的語言表自己的所思所想,，主要是積累的詞匯量不夠，教師平時要注意引導學生積累,，以備有用之需,。平時要求學生把所學課文中的好詞,、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來，每天讓學生用半小時的時間閱讀課外書籍,，閱讀的范圍和內容不限,，尊重其興趣，并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來,。平時拿出來看一看,、讀一讀、背一背,，并慢慢的學會在寫作中做到學以致用,。教師隨時抽查他們的閱讀情況。這樣既積累了詞匯量,，又培養(yǎng)了學生的閱讀興趣,，增加了知識面。使學生的在寫作過程中的表達更加的準確,、清楚,。

(3)上好口語交際課，培養(yǎng)學生的語言表達能力

在口語交際課中進行聽聽說說的訓練,，有利于培養(yǎng)學生認真聽別人說話的習慣,，培養(yǎng)他們敏銳的反應能力和快捷的思維判斷能力。當某個同學自述時,，要求其他同學們認真聽,，還可提出問題，學生在這種雙方互動的交流中,，鍛煉了口語交際能力,，培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度。

(4)通過指導學生的習作,，培養(yǎng)學生的語言表達能力

我們二年級每周要求學生寫一篇日記,，由于是剛剛開始寫日記，學生對日記的格式和內容都比較陌生,，所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求,，開始幾周，教師適當規(guī)定題目或者范圍,，如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色,，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次批改日記之后都要有講評，分出等級,，并朗讀寫得好的同學的作業(yè),，讓學生評價，積累好詞、佳句,。

另外，我們本年度還指導寫了5篇看圖寫話,。教研組長精心挑選圖畫內容,。從圖片的數(shù)量上來說，有單幅圖,、兩幅圖,、多幅圖的。每次看圖寫話的指導,，教師都在詳細指導的同時,，也培養(yǎng)學生寫出自己獨特的感受，避免千篇一律,。學生的看圖寫話水平,，都有了不同程度的提高。

四,、加強理論學習,，更新教育觀念

理論學習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,，先進的理念,，支撐著整個學校，而先進的教育觀念,，更能支撐起我們每個教師的精神世界,。為了更好地推進校本培訓的有序開展，改善教師的知識結構,，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊,，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力,。

五、營造濃郁的讀書氛圍,，讓書香飄滿校園

理想的教育應該重視讓學生與書本為友,，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產中凈化自己的靈魂,，升華自己的人格,。實施有效的道德教育，打造“書香校園”工程,，讓教師養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友,，與經典對話,，與博覽同行，開闊視野,，陶冶情操,，積淀文學底蘊，提高文學修養(yǎng),，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍,，讓書香飄滿校園。

我們堅持“邊學習,、邊實踐,、邊反思”的原則，不斷推進課改的實施,，建立立足于校本的學習型組織,，激發(fā)教師自學熱情，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平,。重視教師的讀書工作,，假期中，校長鼓勵每位老師為自己購買書籍,，這個學習認真研讀,，要求認真做好讀書摘抄，隨時記錄心得體會,，期末寫讀書總結,。倡導每一位教師“讓讀書成為習慣”。

六,、嚴抓落實常規(guī),，完善教學任務

本年度，我們組一如既往地以教學為中心,，采用多種教學方法,，不斷規(guī)范教學行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，形成嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生的良好學風,。從點滴入手，了解學生的認知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣,，使學生學得有趣，學得實在,，學有所得,，真正做到向40分鐘要效益。

七,、創(chuàng)新檢測

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，發(fā)展學生的語言表達能力，把《續(xù)編假如》作為一項創(chuàng)新能力培養(yǎng)的檢測題目,，學生在創(chuàng)編詩歌中鍛煉思維能力和創(chuàng)新能力,。許多同學在日記中都提到，喜歡上這樣的創(chuàng)新課,。在今后的教學中,，我們還要多嘗試，大膽創(chuàng)新,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

八、收獲與反思

通過一系列教科研活動,，老師們參與教科研活動的意識得到加強,，也明確了自己參與活動的義務，參與主動性得到很大提高,，形成了良好的教科研氛圍,。課堂教學研究水平得到很大提升。老師們注重反思積累,，相信教師們隨著教科研活動的參與,，必將得到不斷發(fā)展。

揮手之間,，一年就這樣匆匆地過去了,，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了,。沒有決心,，只有行動!下一年我將以更加飽滿的精神，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力,。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇十二

這學期,，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃,，全體語文教師團結協(xié)作,，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作,，現(xiàn)總結如下：

一,、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組,，我們深深地感到,，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學,，為推動學校整體語文教學水平的提高,，發(fā)揮教師團體的智慧和才能。所以,，本學期,，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作,，多渠道的對教師進行培訓,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1,、開學初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學習中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2,、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式,。教師在學習,、交流、實踐的過程中,，把新的教學理念滲透到了教學中,，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主，注重了尊重學生的需要,，培養(yǎng)了學生的自學本事,。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用,。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,，結合課題研究的資料，進行相關的理論學習和研究,，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的本事,，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想,。

4、重視了多層次,、多級別的校本培訓活動,。鼓勵教師進取外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中,，我校語文教師的各方面本事與水平都得到了提高,。

二、進取開展各種教研活動,，提高教師教學本事和教學水平

1,、認真進取地開展校內聽課活動，促進教師團體教學水平的提高,，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚,。鼓勵教師之間相互學習,，一齊討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課、診斷,、總結,。其中許葉教師低年級教學課，教研組內同事相互聽課,、研討中,，大家集思廣益，發(fā)言進取,，共同探討了一些日常教學中存在的問題,，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師供給了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學水平。交流中,，教師的教育科研本事也得到開發(fā),，從多方應對一堂好課有了更全面的認識。

2,、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,，促進教師間的相互交流和合作，到達教學相長的目的,。在這些活動的開展中,，教師互幫互學，共同提高,。這樣的教研研氛圍,，不僅僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高,，到達了取長補短,、共同發(fā)展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期,，每月布置“語文大世界”,。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈,，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化,，制度化，科學化,，條理化,，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實,，不走過場形式,，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。經過督促,、檢查教師們構成了工作習慣,，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級拼音檢測,，二年級寫字檢測,，四年級閱讀檢測，五,、六年級作文檢測,。

四、進取開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,，我們語文組在學校,、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標,，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動進行學習,、交流，取長補短,，以不斷提高課堂教學本事和教研水平，進取參與課題研究,，深化課堂教學改革,，進取參與課改實驗。這學期,，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作,。全體教師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自我的研究課題。做到人人都有明確的目標,，個個都有自我的實驗操作,。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題。在研究過程中教師向科研要質量,，進取撰寫教科論文,。

五、教研組工作存在的不足：

1,、有些教研活動開展的不夠扎實,，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用,。

2、個別教師對教研組活動重視不夠,，認識不夠端正,，參加團體活動的熱情、進取性不高,。所以,，教學本事提高不快，影響了教學成績的提高,。一部分教師對教研活動的

3,、學生活動開展少，對學生本事的培養(yǎng)不夠,。對學生的課外閱讀指導還不夠,，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠,。

六,、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習,，提高工作的職責心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們組教師的專業(yè)技術水平,。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、本事訓練入手,，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴，師之惰”,，以此相互勉勵,。

3、從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量,，進行有序地專門訓練,，提高他們的綜合水平。

4,、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊,。

總之，在本學期里,，我們語文組取得了必須的成績,。但我們也看到了困難和不足，我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,，我們充滿信心,。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇十三

本學期，在縣局教研室的直接指導下,，緊緊圍繞校長學期初提出的學校辦學思路,，進一步增強服務意識，推進課程改革,，規(guī)范教師的教學行為,，提高教學質量,，取得了一定成績,，為了更好地堅持搞好學校教研工作現(xiàn)總結如下：

一、落實常規(guī)工作

1,、加強教學常規(guī)檢查,。

本學期九年級每次月考前普遍檢查各學科教師教案、聽課筆錄,，學生作業(yè)筆記,、以及各學科上報的特色作業(yè)，七八年級期中期末各一次檢查,，另外每月由由教務處抽查一個教研組的以上工作并計入相應檔案,。

2,、做好考試后的分析協(xié)調。

按照教務處年級組的安排做好各科考試工作,，狠抓考風考紀,，對于學生違紀嚴肅處理起到警示作用，考試后做好各科分析,，組織好各年級的學科分析并進入備研組指導,。

3、加強體音美的教學管理

體音美作為特色學科,，也要參加教師考評,，檢查對應教案和特色作業(yè)，積極開展豐富多彩的興趣活動,，推進學生課外活動的正常進行,，從時間、場地,、器材等多方面給予保證,，確保教學的正常進行。

二,、抓教研促質量

為貫徹我縣教育質量提升精神,，為提高教研的求真務實的精神和精準性，根據(jù)我校教研實際情況,，本年度我校開展“打造打造高效智慧課堂,、建設優(yōu)秀備課團隊，促進學校內涵發(fā)展,，提高教學質量”為主題的教研活動,。

經過一個月的調查研究，從三個年級實際情況出發(fā),經過領導小組多次討論研究,。

(1)開展精準集體備課,、研討活動等。七年級主題“小組合作”,，八年級主題“分層教學”,，九年級主題“當堂達標”。

(2)領導小組成員深入備課組指導集體備課,，精選教案,。領導小組和備研組一起制定研討課人員，考察研磨課落實情況,。

(3)通過教研會議,，總結集體備課經驗和精選試題方法，進行推廣。

實施過程中通過“集體備課展示”,、“備研組展示課”,、“同課異構”、“評課交流”“自我反思”,，一系列程序形成模式,，引領學校教研。本學期共指導集體備課25節(jié),，研討課50多節(jié),，評課30多節(jié)，指導比武課達到26節(jié)以上,。

通過一系列的活動,，經過全體師生的努力拼搏，學校的校風,、教風,、學風都有根本性好轉，上課紀律良好,，教學質量穩(wěn)步上升,。本學期我校參加數(shù)學、語文市級比武均獲得一等獎的好成績,，縣級比武,，歷史、數(shù)學,、英語均獲得第一名,，并且榮獲團體總分第一名的好成績。

由于時間關系“過關課”檢查沒來得及聽,，準備放到下一學年完成,。

三、存在的問題：

1,、個別教師缺少敬業(yè)精神,，有上課遲到和早退現(xiàn)象。

2,、備課組活動的效率還需進一步提高,，個別教師的合作意識，教研氣氛不夠濃郁,，教學行為還需要進一步加以引導和規(guī)范,。

今后,，還要進一步抓好常規(guī)教學,，樹立質量意識，抓學品教育，走教改之路,，各個學科都要認真討論,，探索如何上好每一節(jié)課，根據(jù)明年中考新形勢發(fā)展的要求,，重點放在九年級,，目標要轉移到抓學習，抓尖子生,、抓好中層生上,，力求化收益，全面開花結果,。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇十四

一學期即將過去,，能夠說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看,，我能認真執(zhí)行學校教學工作計劃,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結合起來,，轉變思想，用心探索,，改革教學,，收到很好的效果。為了克服不足,，總結經驗,，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結:

一,、認真鉆研業(yè)務,，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業(yè)務上我用心利用各種機會,，學習教育教學新理念,，用心參加教研活動，潛心鉆研教材教法,，認真?zhèn)湔n,、認真上課，堅持不懈地進行"自我充電",，以提高自我的業(yè)務理論水平,。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際,，努力貫徹到課堂教學中去,，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一齊探討教學過程中遇到的各種問題,，互相學習,，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自我平時的教學反思等等。從中,，我更是感受到了學無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學這個"主陣地"的作用，提高課堂40分鐘的效率,，我們要與時俱進,，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

二,、關愛學生與嚴格要求相結合,，盡量使每一位學生進步。

親其師,，才能信其道,。在平時與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居,，盡量與學生平等交往,，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長,。與學生多談心,，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,，應對個別調皮的學生,，也實行嚴格要求、正確導向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證,。應對各層次的學生,，我既要關愛大部分學生，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優(yōu)秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子,，互幫互助,，共同提高。一學期來,，學生們原本薄弱的基礎,，逐步得以夯實,，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。

三,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么潛力,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

四、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性,，有層次性。

對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)狀況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評,，并針對有關狀況及時改善教學方法,，做到有的放矢。

總之,，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了必須的成績,，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上,、信息基礎教育上,、自我的教學經驗及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處,，彌補自我的不足,，力爭取得更好的成績。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇十五

本年度,，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向,，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新,，努力發(fā)展教師專業(yè)水平,，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校文化，大力推進素質教育,，努力提高教育教學質量,。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的,、科學的教科研的有效策略,。以下為本年度教科研工作總結。

一,、抓教學常規(guī)管理,，確保教學工作有序進行

本年度繼續(xù)以科組為管理單位，各科實行科組長負責制,，科組長在學校教學工作框架下,，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理,，又能充分發(fā)揮教師的特長,，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中,，優(yōu)化過程管理,，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法,，評價時注重學生的進步程度,。

二、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制

其一,，以行政聽課和科組教研聽課為載體,。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進行聽課,，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科,、教師子文件夾,，每個教師在上完課后找聽課的老師評課,，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿,、評課后的第二稿,、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾,。同時,，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質量,，積累了一線教師的基礎資源,，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎,。

其二,，各科組本年度安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動。在開展以課題為主導的模式基礎上,，探索以方法,、主題為研究內容的"同課異構"、“同課同構”的模式,，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的,。

三、構建互助學習的平臺,，引領教師在互助中成長

本年度,，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟,、中小銜接等互助團體,，并勇于承擔團體的工作;校內以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計,、教學組織,、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。

四,、以問題研究為主的課堂教學

教師在備課和實施課堂教學時,，要提高提問的意識和能力，根據(jù)本班學生的實際情況,，設置多級問題,，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學,，通過問題引導學生主動學習,、主動思考、創(chuàng)新思考,、培養(yǎng)興趣,，發(fā)展其高級思維,。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習,，發(fā)展其高級思維,。

教師在實施課堂教學時，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則,，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識,。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內，課堂實施以學生討論,、學習活動,、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主,。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業(yè),，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。

五,、做好測試結果的分析,，及時查漏補缺

本年度要求英語、語文教學質量精細測評價系統(tǒng),，數(shù)學用精細分析表,，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略,，重點對期前,、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析,，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里,。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習,，組織學生對知識進行鞏固與提高,。本年度，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中,，使課題研究草根化,，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展,，轉變教師理念,，提高課堂教學有效性。

六,、繼續(xù)貫徹“減負精神”,，提高課堂教學效率

學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量,，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè),，各學科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為：一,、二年級不留書面家庭作業(yè),，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時,，五,、六年級控制在1小時以內的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手,，書面與實踐相結合的課外作業(yè),，體現(xiàn)了活動性，趣味性,，豐富性相結合的原則,，留給了學生充分的自主學習的空間。

七,、繼續(xù)開展項目學習活動,，是研究性學習中最常用的一種學習方式

基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識,，安排圍繞專題的真實學習任務,，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動,，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力,。

在信息技術環(huán)境下,，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具,，表達思想和知識的工具,，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體,，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究,、表達和交流能力。通過項目學習,，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式,，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力,。明年重點開展科學科的項目學習研究,，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。

八,、教師教學方式的轉變,，以課例研討為突破口

繼續(xù)開展課例研討,，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學設計,、課例,、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家,、老師的幫助來提高;完成這些程序后,，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源,，給下一個接任教師作參考和借鑒,。

提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標,、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究,。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習,、分級布置課外拓展活動的探索,。一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練,，把課堂時間還給學生,，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型,，有意識地運用,。

明年，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學,，了解一線教師的教學水平、教學方法,、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助,，以便更有利于指導和決策。以賽促研,。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽,，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構,，提升理念,，增強整合運用知識的能力。進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作,，引領課題研究與課堂教學相結合,，提高研究的實效性,。

探索以問題為導向的讀書活動,。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內容后,，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀,，以提升讀書興趣和效率,。根據(jù)課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準,。分別是《寫字評價標準》,、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》,、《課堂聽課評價表》,、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展,。做好前測工作,，促進學生迅速進入學習狀態(tài)

回顧一年來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實,、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成,，是全體教師的共同努力的結果，面對明年的工作,，充滿機遇和挑戰(zhàn),，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心,，迎難而上,，銳意進取,、開拓創(chuàng)新,，力爭在新的一年有更大的突破。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇十六

20__年_月_日上午,，__區(qū)小學數(shù)學六校聯(lián)研活動在育才小學舉行,，來自___的業(yè)務教干以及骨干教師共65人參加了活動。

本次聯(lián)研活動的主題是《__》,，首先由__小學本部的__老師執(zhí)教《__口算》,，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法,，在這兩種基礎上進而向學生滲透轉化法,，整節(jié)課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng),，也充分感受數(shù)學思想方法的滲透,。整節(jié)課，_老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數(shù)學的快樂,，知識能力情感體驗大豐收;第二節(jié)課由__小學的__老師執(zhí)教的《口算與技巧》,，_老師一開始就給學生設置了懸念，老師和學生進行比賽,，老師用口算,，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完,，一下子激起了學生學習的興趣,，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內容涵蓋了整個六年級的知識體系,，并從中總結出口算的方法與技巧,。

兩位老師針對執(zhí)教學生年齡段特征，充分挖掘教材,，并利用多媒體等現(xiàn)代教學手段,，引導學生積極思考、站得高,，挖得深,，數(shù)學思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”,。通過學習,，學生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算,。

兩節(jié)課之后,，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。

接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課,，從不同的角度和深度,，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題,，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言,，把本次活動推向了__。

在互動評課后,，由__小學數(shù)學教研員__老師做了題為《__能力》的專題報告,。

她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然后針對自己對__小學所管轄7個學區(qū)從老師和學生兩個層面進行了實際調查,，發(fā)現(xiàn)中高年級學生口算存在的問題：

1,、學生“筆算式”口算最為嚴重。

2,、口算練習的盲目性,。

3,、口算練習有數(shù)量沒質量。

4,、口算聯(lián)系枯燥沒有趣味性,。

5、師生對口算教學態(tài)度輕視,。

然后針對7個學區(qū)出現(xiàn)的情況,，根據(jù)她自己多年教學和教研經驗出發(fā)，為老師們指明了加強學生口算培養(yǎng)的基本思路：念好三字經,，基(抓基本),、教(教方法)、練(長訓練),，讓老師們受益匪淺,。

最后，由__主任對本次活動作了精彩的總結,。_主任說：“一個數(shù)學成績比較差的學生口算能力也一定非常差,，如果他的口算能力提升了，也就相應的把其他方面的成績提上去,，進而就提高了他的整體成績,，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經,，就會很大程度上能提高學生的口算,，進而讓口算成為學生的一種能力，這是我們共同的追求!”

本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持,，與會老師積極參與,，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍,，收到了良好效果,。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇十七

本年度，我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向,，在全體教師共同努力下,，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平,，積極探索提高有效課堂的途徑；不斷豐富學校內涵文化,，大力推進素質教育,，努力提高教育教學質量。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識,，逐步形成穩(wěn)定的,、科學的教科研的有效策略,。以下為本年度教科研工作總結。

一,、抓教學常規(guī)管理,，確保教學工作有序進行

本年度繼續(xù)以科組為管理單位，各科實行科組長負責制,，科組長在學校教學工作框架下,，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理,，又能充分發(fā)揮教師的特長,，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中,，優(yōu)化過程管理,，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法,，評價時注重學生的進步程度,。

二、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制

其一,，以行政聽課和科組教研聽課為載體,。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進行聽課,，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科,、教師子文件夾,，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計,。最后把原教學設計初稿,、評課后的第二稿、反思,、上課的課件等材料放在同一個文件夾,。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議,。以此提高了課例研討的質量,，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎,。

其二,，各科組本年度安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動。在開展以課題為主導的模式基礎上,，探索以方法,、主題為研究內容的＂同課異構＂,、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的內涵,。

三,、構建互助學習平臺，引領教師在互助中成長

本年度,，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織,、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體,，并勇于承擔團體的工作,；校內以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計,、教學組織,、學困生輔導等的互助行動；在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式,。

四,、以問題研究為主的課堂教學

教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力,，根據(jù)本班學生的實際情況,，設置多級問題，以問題為導向,，采用啟發(fā)式教學,，通過問題引導學生主動學習、主動思考,、創(chuàng)新思考,、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維,。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性,，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維,。

教師在實施課堂教學時,，大多數(shù)教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識,。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內,，課堂實施以學生討論、學習活動,、當堂訓練,、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業(yè),，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強,。

五、做好測試結果的分析,，及時查漏補缺

本年度要求英語,、語文教學質量精細測評價系統(tǒng)，數(shù)學用精細分析表,，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析,，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前,、期中,、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里,。針對每次的分析結果,，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高,。本年度,，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化,，常規(guī)化,，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉變教師理念,，提高課堂教學有效性,。

六、繼續(xù)貫徹“減負精神”,，提高課堂教學效率

學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題,，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量,，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè),，各學科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量（包括預習）為：一,、二年級不留書面家庭作業(yè),，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時,，五,、六年級控制在1小時以內的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手,，書面與實踐相結合的課外作業(yè),，體現(xiàn)了活動性，趣味性,，豐富性相結合的原則,，留給了學生充分的自主學習的空間。

七,、繼續(xù)開展項目學習活動,，是研究性學習中最常用的一種學習方式

基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務,，在合作學習的環(huán)境下,，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能,，也能獲得如何應用知識的能力。

在信息技術環(huán)境下,，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具,，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具,，以及交流傳播信息和知識的工具,。強調應用多媒體，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究,、表達和交流能力,。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式,，以學生為中心,，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。明年重點開展科學科的項目學習研究,，同時數(shù)學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動,。

八、教師教學方式的轉變,，以課例研討為突破口

繼續(xù)開展課例研討,，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的功能,。把教學設計,、課例、反思等資源上傳籬笆樁,，借助更高層次的專家,、老師的幫助來提高；完成這些程序后,，該任課教師要回來認真分析他人提的建議,，以達到逐類旁通的目的；集累并優(yōu)化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒,。

提高課堂教學的有效性,。各科組重點做好根據(jù)目標、教學重難點進行設置環(huán)節(jié)問題的研究,。在教學活動中進行三級設問,、分級布置練習,、分級布置課外拓展活動的探索,。一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練,，把課堂時間還給學生,，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據(jù)不同的課型,，有意識地運用,。

明年，每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,，了解一線教學,，了解一線教師的教學水平、教學方法,、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助,，以便更有利于指導和決策。以賽促研,。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽,，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構,，提升理念,，增強整合運用知識的能力。進一步加強科研課題研究的指導的監(jiān)督工作,，引領課題研究與課堂教學相結合,，提高研究的實效性。

探索以問題為導向的讀書活動,。開展師生同共同精讀一本書活動,，教師在了解書的內容后，按照需要設置若干問題,，學生帶著教師擬定的問題去閱讀,，以提升讀書興趣和效率。根據(jù)課堂教學需要,，制定幾種基本的操作實施標準,。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》,、《課堂聽課評價表》,、《欠交作業(yè)通知書》等，以此來進一步規(guī)范學校的發(fā)展,。做好前測工作,，促進學生迅速進入學習狀態(tài)

回顧一年來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實,、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成,，是全體教師的共同努力的結果，面對明年的工作,，充滿機遇和挑戰(zhàn),，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心,，迎難而上,，銳意進取、開拓創(chuàng)新,，力爭在新的一年有更大的突破,。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇十八

學校教科研工作總結

本學期我校教科研工作，堅持以用心穩(wěn)妥地推進課程改革,，切實提高教學效益為主題,，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究,，不斷更新教育理念,，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準,，透過多種形式,、多個層面的課題研究活動，幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式,，優(yōu)化學生學習策略,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐潛力，提高課堂教學效益,，學校教科研工作在全體教師的共同努力下,，轉變觀念，取得了必須成績,。

一,、指導思想

以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論,，探索實施與新課程相應的教學方式和方法,，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理。在“教書匠”,、“經驗型”向“學者型”,、“科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步,。

二,、主要工作

1、加強理論學習,，提高教師理論水平,。

我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務學習的改革工作,。本學期,，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如課堂教學策略,、學科專題研究等。邀請市教研室,、教科室的專家來校作教科研知識講座,，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過學習,、培訓,、研究、交流等多種途徑,，努力建立一支師德高,、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍。

2,、課題研究與各類公開課整合,。

為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課,、優(yōu)質課,、示范課、匯報課等,。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結合起來,，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,。

教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時,，明確了本教研組研究課題,，根據(jù)本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學校的課題，落實研究方向,。在公開課研討,、備課組活動等教研活動中，課題研究被作為一個重要的資料進行,，主要分析研究措施的落實,，實施的效果、經驗與存在的問題等資料,。

本學期,，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組根據(jù)學科特點,，在學期初定出自我的教研專題,，數(shù)學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培養(yǎng)學生的觀察潛力”,、高年級語文的“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生讀中感悟的潛力”,、英語組的“英語課堂教學實效性研究”、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”,，還有其它學科也分別根據(jù)實際教學制定出了教研專題,。各教研組每周一次教研，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動,，學期末撰寫專題論文,，根據(jù)論文的質量，學校評選出一,、二,、三等獎，對教師進行獎勵,。

3,、全體教師撰寫反思、隨筆,，構成濃厚的氛圍,。

全體教師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進行月查,，期中和期末由教導處進行檢查,。透過寫教學反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平,，而且在總結和反思的過程中,，教師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性和針對性,，提高了教學的質量,。

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本,。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手,，要求教師每學期寫好一篇自我的專題論文,，要求中青年教師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省,、市級一,、二、三等獎的論文,。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出,。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題,，就無所謂教育科研,，更談不上“科研興校”,。在學好理論的同時,，我們用心支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學實踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新，超越自我,。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規(guī)律,，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學有法,，但無定法;教育經驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自我的經驗,，才能收到預期的效果,。因此，只有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學水平和潛力,。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一齊,，共同學習,，共同研究，共同提高,，這樣能夠聚合一批人,，帶動一批人，培養(yǎng)一批人,，推出一批人,。

4,、培養(yǎng)教育科研意識。

對教師而言,，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索,，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識,，基于上述觀點,，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。(1)轉變觀念,，提高教師教科研意識,。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心,，認為教科研是專家的專利,，自我把書教好就行了。針對這種認識,，我校領導多次召開會議強調教科研的好處,，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師務必搞好教科研,，搞好教科研是指導教師走進新課程,，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,，逼著教師改變過去的看法,，增強教科研意識。(2)提高教師素質,，增強教師教科研意識,。我們對教師素質的要求不僅僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功,。而是對教師提出更高的要求,。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此,，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓,。提高了教師進行教育科研的潛力。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇十九

本學期我校教科研工作,，堅持以用心穩(wěn)妥地推進課程改革,，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下,，進一步加強學習與研究,，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論,，緊緊圍繞新的學科課程標準,，透過多種形式,、多個層面的課題研究活動，幫忙教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式,，優(yōu)化學生學習策略,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐潛力，提高課堂教學效益,，學校教科研工作在全體教師的共同努力下,，轉變觀念，取得了必須成績,。

一,、指導思想

以《新的課程標準》為指導，認真研究課標和基礎教育課程改革理論,，探索實施與新課程相應的教學方式和方法,，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及用心開展教研活動的要求，加強教學研究如教學管理,。在“教書匠”,、“經驗型”向“學者型”、“科研型”轉化過程中,，邁出了堅實有力的第一步,。

二、主要工作

1,、加強理論學習,，提高教師理論水平。

我們認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識,，做好教師業(yè)務學習的改革工作,。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題,，如課堂教學策略、學科專題研究等,。邀請市教研室,、教科室的專家來校作教科研知識講座，并邀請了首席教師徐瑞芳校長來我校就教師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座,。透過學習,、培訓、研究,、交流等多種途徑,，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研教師隊伍,。

2,、課題研究與各類公開課整合,。

為推進教學研究與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：研究課,、優(yōu)質課,、示范課、匯報課等,。各課題組成員能將自我承擔的公開課與各自研究的課題結合起來,，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色,，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,。

教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動計劃時,，明確了本教研組研究課題,，根據(jù)本組成員所承擔的研究課題狀況，圍繞學校的課題,，落實研究方向,。在公開課研討、備課組活動等教研活動中,，課題研究被作為一個重要的資料進行,，主要分析研究措施的落實，實施的效果,、經驗與存在的問題等資料,。

本學期，我校遵循“問題即課題”的原則,，各教研組根據(jù)學科特點,，在學期初定出自我的教研專題，數(shù)學組的“問題解決意識”,、低年級語文組的“寫字教學中如何培養(yǎng)學生的觀察潛力”,、高年級語文的“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生讀中感悟的潛力”、英語組的“英語課堂教學實效性研究”,、自然學科的“實驗課中實驗觀察的指導”,，還有其它學科也分別根據(jù)實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研,，教研活動資料要圍繞自我的專題進行活動,，學期末撰寫專題論文，根據(jù)論文的質量,，學校評選出一,、二、三等獎,，對教師進行獎勵,。

3,、全體教師撰寫反思、隨筆,，構成濃厚的氛圍,。

全體教師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組長進行月查,，期中和期末由教導處進行檢查,。透過寫教學反思和后記，不僅僅提高了教師的理論水平,，而且在總結和反思的過程中,，教師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性和針對性,，提高了教學的質量,。

建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況,，我們從學習理論入手,，要求教師每學期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年教師人人寫心得體會,。全校共收到了70多篇教師的校內的教學論文及十多篇獲省,、市級一、二,、三等獎的論文,。其中湯群教師的教育敘事《和孩子聊會閑話》在《膠州教育》雜志第五期刊出。提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究,。沒有課題,，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學好理論的同時，我們用心支持,、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新,，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究,，因為教育活動雖有規(guī)律,，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運用會有很大不一樣;教學有法，但無定法;教育經驗的借鑒也得透過自身的實踐和研究加以改造消化,，使之成為自我的經驗,，才能收到預期的效果,。因此，只有參與教育科研,，才能提高教師的教育教學水平和潛力,。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一齊,，共同學習,，共同研究，共同提高,，這樣能夠聚合一批人,，帶動一批人，培養(yǎng)一批人,，推出一批人,。

4、培養(yǎng)教育科研意識,。

對教師而言,，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性,，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識,，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫,。(1)轉變觀念,，提高教師教科研意識。以前,，學校大部分教師對教科研漠不關心,，認為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了,。針對這種認識,，我校領導多次召開會議強調教科研的好處，揭開教科研神秘的面紗,，指出現(xiàn)代社會要求教師務必搞好教科研,，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵,。并把教科研工作納入教師量化管理,，逼著教師改變過去的看法，增強教科研意識,。(2)提高教師素質,，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功,。而是對教師提出更高的要求,。要求教師對自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此,，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓,。提高了教師進行教育科研的潛力。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇二十

一,、指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導,，在聯(lián)校和上級教育科研部門的領導和指導下，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務,，為繁榮教育科研事業(yè)服務,，為促進教育者和受教育者發(fā)展服務的方針，要與提高教育質量和注重人的發(fā)展相結合的理念,，努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導性,、基礎性和全局性作用，追求教育科研的實效性,使改進教育教學實踐成為小學教育科研新的價值取向和目標追求,，繼續(xù)推進我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新,，切實提高教科研工作效能，更好地為教育教學實踐服務,為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展作出應有的貢獻,。

二,、扎實開展師資培訓，抓好科研隊伍建設

過硬的師資隊伍是科研的關鍵,，學校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則,，切實抓好師資培訓。我們對教師的培養(yǎng)重在校本培訓,。通過廣泛宣傳,，讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標，提高對教科研的認識,，增強教科研的意識,，提高教師投身教科研工作的積極性，重點抓好教師的理論學習和業(yè)務進修,，更新教育觀念,，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。

1,、構建學習型組織,。要走在教科研的最前沿，必須加強學習現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實踐經驗,。學校為教師學習,，營造書香校園創(chuàng)造了條件,。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校為大家征訂的教育、教學類雜志,，在繁忙的教學工作之余擠時間學習傳統(tǒng)教育教學經驗，學習先進的現(xiàn)代教育教學理論,，了解最新的教育教學信息,，提高自己的思想素質，更新自己的知識結構,，努力使思考走在工作的前面,，并結合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記,。

2,、加強教科研業(yè)務培訓。通過“走出去,，請進來”的方式,，有計劃地組織教師外出聽課、培訓,。邀請上級領導,、專家來校作專題報告，請專家與教師對話交流,，進行培訓互動,，讓教師在專家的引領下，在理論與實踐的結合點上求發(fā)展,。學校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量,，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習,、培訓,、研究、交流,，從中吸取科研的營養(yǎng),，逐步建立一支師德高、業(yè)務精,、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍,。

3、實行師徒結對,，加速青年教師的成長,。三十周歲以下的青年教師針對其政治思想、教學工作,、教科研工作,、班主任工作、其他工作方面制定的成長計劃書進行了總結交流，由校進行全面考核,，不斷促進青年教師綜合素質的提高,。對于新上崗的青年教師，實行骨干教師與其結對,，使新上崗青年教師快速成長,。

4、抓好名師工程建設,。我校有一名教師被評為“縣語文學科骨干教師”,、20多名教師被評為“縣級學科教學能手”。目前,，這些老師已成為我校教科研的主力軍,，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用,，認真履行職責,，在學校管理、學科教學研究中形成自己的特色,，帶動群眾性科研活動的開展,。

三、重視過程管理,，規(guī)范課題運作

課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán),。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化,。學校領導身先士卒,，積極參與和指導、檢查課題研究進程,；廣大教師熱情投入,，運用各種方法開展課題研究工作，不斷進行階段小結,，并及時交流反饋,，以便揚長避短開展工作。

在研究的過程中,，我們始終堅持以課堂為陣地,，以活動為依托，來濃郁教育科研的氛圍,。一學期來,，圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用，教師們在活動中取得了長足的進步,。

四,、積極探索實踐,，喜結科研碩果

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來,?！痹诟髡n題的研究過程中，學校教師的課堂教學能力,、教改能力和教育科研能力等業(yè)務素養(yǎng)得到了錘煉和提高,。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。本學年中,，共有10多篇論文在省、市,、縣級中獲獎,。通過研究，我們廣大教師已經感到,，課題研究不再是高不可攀的難題,，也不是抽象的理論推演，而是教育,、教學的行為,，是在行動中的研究，可以改善原有教育,、教學行為,，提高實施新課程的適應性水平。

五,、完善考核機制,，提高科研積極性

教育科研的目的是促進學校教育教學的發(fā)展，教育科研能否起到作用,，到位的管理是關鍵,。為了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”,，我們學校早已出臺了《學校管理手冊》,，對教師參與科研活動的情況融入到平時考核、教研組的考核中,。在民主管理的基礎上,，本學期對有關考核制度進行了修訂，對教師參與教育科研的獎勵作了較大幅度的提升,，極大地調動了廣大教師的研究積極性,。

誠然，在總結成績的同時,，我們也看到了教科研工作存在的問題,。一是我們的理論水平,、工作水平和工作責任心存在著明顯的不平衡性；二是課題研究工作的進展和成果的推廣存在著不平衡性,；三是科研活動的安排和措施的落實存在著不平衡性,。這些問題是在發(fā)展過程中顯現(xiàn)出來的，必須通過新一輪發(fā)展來解決,。今后,，我們將在學校領導的正確帶領下，在全體教師的共同努力下,，自加壓力,，注重教科研工作的指導性、實效性,、群眾性,，在教育科研這塊芳草地上再作貢獻。六,、幾點展望：

回顧我校的教育科研工作,，任重而道遠。在今后工作中,，我們要做好以下工作：

1,、課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯(lián)系起來，使業(yè)務學習和課堂教學,，經驗交流,，反思提高爭取上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧,，以加強科研成果的推廣和應用,。

2、進一步加強理論學習,，多開展與課題研究有關的活動,，如：教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路,，寫出提綱見領性的目標,。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動,，而缺乏主動探究意識,，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業(yè)的引領,，教科室應充分利用業(yè)務學習時間多搞幾次講座,，應結合本校實際，想教師之所想,，急教師之所急,。

3,、多發(fā)表高質量的論文和案例。要大力提倡有思想,，有創(chuàng)新的論文和案例,。進一步加強過程管理，做好資料的積累,。

總之,，通過本學期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了,，科研方法比以前有了較大的提高,。今后，我們還將繼續(xù)努力,，針對工作中的不足,，將各項工作的開展落到實處，從抓課堂教學入手,，切實提高教學質量，走“科研興?！敝?，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績。

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇二十一

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動,，是當前幼兒園實施素質教育,，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成,、發(fā)展和提高,，同時，能提供給孩子們更多的個體活動空間,，幼兒能按照自己的興趣與能力選擇適合自己的活動,，在自由、輕松,、愉快的環(huán)境中,，找到適合自己學習的最佳方式，是培養(yǎng)幼兒的自主性學習的有效途徑,。

本學期,，我們立足本園教師驗驗不足、能力較弱等實際問題,，在上學期區(qū)域活動的教研基礎上,，與姐妹園——苗苗中心幼兒園取得聯(lián)系，最終確立以拉手幫扶,、聯(lián)動教研的方式開展本學期教科研月活動,。經過一個多月的拉手聯(lián)動活動,，我們進一步明確了如何在《指南》精神的指引下，開展適宜不同年齡幼兒的區(qū)域活動,。

一,、拉手研討，確定方向,。

繼上學期與苗苗園拉手聯(lián)動教研后,，本學期我們繼續(xù)攜手共進——兩所園教師團隊以年段為單位分成三個研討小組，共同分享各自在區(qū)域活動開展過程中的收獲與困惑,，經驗交流,、思想碰撞，并在《指南》精神的引領下,，根據(jù)不同階段幼兒的年齡特點,、發(fā)展水平制定共同的研究方向。如：根據(jù)小班幼兒年紀小,，注意力容易被環(huán)境所影響等特點,，小班段制定了“情境化區(qū)域游戲的實踐與探索”這一研究方向;而中班段則根據(jù)幼兒思維能力的發(fā)展情況，以幼兒常見,、常用的生活化材料作為切入點,，通過“生活化區(qū)域材料的投放與運用”引導幼兒創(chuàng)造性地運用生活材料開展區(qū)域游戲;大班的幼兒思維活躍，且喜歡富有挑戰(zhàn)性的游戲,，所以大班段老師們根據(jù)幼兒特點,，從區(qū)域材料的“一物多玩、一物多用”進行研討,，進一步發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力及解決問題的能力,。

二、相互觀摩,，交流研討,。

觀摩活動就像是實地練兵，能讓老師們在區(qū)域活動中切實地了解到自己的成長與不足,。兩園老師輪流開放區(qū)域觀摩,，在觀摩他人的課堂中，老師們相互汲取經驗,，也在別人的不足中反思自己;在自己組織的區(qū)域觀摩活動中,，通過他人的視角來客觀地分析自己在區(qū)域活動中材料投放及指導策略的適宜性等，從而不斷完善自己的區(qū)域教學,。

三,、及時整改，持續(xù)推進,。

在觀摩活動后,，我們及時組織兩園教師開展交流研討活動,，在大家的積極研討中，我們發(fā)現(xiàn)了區(qū)域活動中存在的一些共性問題：1. 材料不夠豐富,，不能支持幼兒更深入地探索,、操作。2. 部分材料的投放與幼兒能力水平不符,，過高或過低于幼兒游戲水平,。3. 情境式的創(chuàng)設不足，即區(qū)域活動游戲化,，但氛圍營造不夠,。

根據(jù)以上情況，我們及時整改,。如：發(fā)動家長,、社區(qū)共同收集各種生活、游戲材料,，分類收納,，創(chuàng)設低結構材料區(qū)，供教師隨時取用,，從而進一步豐富中,、大班幼兒的區(qū)域游戲材料，支持幼兒深入探索;根據(jù)幼兒差異,，投放適合能力強、中,、弱等不同水平幼兒操作的區(qū)域材料,，從而滿足不同幼兒的發(fā)展需求。

四,、成果共享,，輻射推廣。

在與苗苗園聯(lián)動教研的過程中,，教師們不斷積累經驗,，慢慢地對“如何有效開展各年齡段區(qū)域游戲”、“如何投放適宜幼兒的區(qū)域材料”有了更深的認識與感受,。所以我們在第八周舉辦了一場“區(qū)域材料評選比賽”,，邀請點園教師一起交流、評選,，從而把一些好的區(qū)角材料和指導經驗與大家共享,，從而相互推動,，一起成長,。

雖然科教研月已經結束，但是教師們在區(qū)域游戲組織與開展方面還有很大的學習、成長空間,。所以，在接下去的教研工作中,，我們仍然會以區(qū)域活動為研究載體,，深入學習、研究,，不斷促進教師業(yè)務能力提升!

教科研先進個人總結材料 教師個人教科研年度工作總結篇二十二

自參加教科研工作以來,，我能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本,，關愛全體學生,，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型,、學者型教師始終是我的夢想與追求,。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書,、思考,、研究中不斷地豐富自己、提高自己,，教科研工作方面取得了點滴成績,，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展,。以下為我個人工作總結,。

一、以學習為樂持之以恒

我認為教師要想提高業(yè)務,，就要勤于學習博采眾家之長,，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效,，于是常年以讀書為樂,，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》,、《做一個有思想的教師》,、《走進學生思考的世界》，民主與科學的管理思想與成功教育理論等,。

自己開通了教育博客,，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲,，在反思中日有提高,。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習,、勤于思考的習慣,。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題,、解決問題的實際工作能力,。

二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結就是提高

教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作,，高質量地解決教育教學中的問題,，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán),。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題,，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用,、教與學,、學習后進生的轉化、德育管理,、教師隊伍建設等等,，這些都是教科研的對象。

這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題,。招準問題的切入點，采取行之有效的方法,，對癥下藥,。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結,，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別,。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高,。為了形成高質量、個性化的成果,，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍,，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構,，積極參與教育教學研討活動,，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維,，將自己發(fā)現(xiàn)的新,、奇、特，效果好的做法和想法科學地,、準確地表達出來,。

三、以教科研為平臺讓每位教師都成功

教科研是教師成長,、自我發(fā)展的支撐,。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設了各種條件,、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,，引導教師走上科研興教之路。教師xx人,。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大,，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領,、科研先行;點上突破,、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路,。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告,。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法,，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話,，使全校老師走向了問題型教研課題研究。

學校在教科研上實施政策激勵,、全力支持,。如提供豐富的圖書資料，科研設備,，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論,，更新觀念,，進一步提高教師科研意識和水平。同時,，還為教師搭建教育科研交流的平臺,，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會,，充分促進了學術觀點的碰撞,、科研靈感的激發(fā)?！罢n題引領潤無聲,，校園興起教研風”已經成為中心小學教學教研的真實寫照,。

教育科研在我校各項工作中已經起到一種導向作用。教師不自覺地投入到實踐研究當中,，適應深化教育教學改革的需要,，并主動參與教育科研，培養(yǎng)自身科研能力,，激發(fā)創(chuàng)造潛能,，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性,。

回顧近幾年的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進,、進一步充實,。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍,，搭建更多展示才華的舞臺,，提供信息交流的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階,，使學校的教科研工作有個新的跨越,。