總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結吧,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

教科研先進個人總結材料篇一

理論學習,，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,，先進的理念，支撐著整個學校,，而先進的教育觀念,，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展,，改善教師的知識結構,，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念,，豐厚文化的底蘊,，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。

1,、努力加強自身學習

堅持學習,，努力提高自己。積極學習各種理論，做好讀書筆記,。嚴格要求自己,，充實自己，提升自己的教育教學理念,，思想與時俱進,，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學,。利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識,，學習制作課件，為學校的教育教學服務,。

2,、積極參加業(yè)務培訓

積極參加各種業(yè)務培訓，參加班級工作管理培訓,，參加信息技術培訓,。

教育科研工作仍以“有效教學”為核心，繼續(xù)深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略,。

一個多學期來,，圍繞我的研究重點，就如何有效開展個性化閱讀教學,，我作了初步探索和思考,，也提高了我的認識。

（1）要培養(yǎng)學生個性化閱讀興趣

尤其第一學段,，表現(xiàn)更為突出,。教學過程中應努力提高學生的閱讀期待，通過課始的啟發(fā)談話,、生動的情景創(chuàng)設等引起學生對文本的閱讀興趣,，激發(fā)其閱讀動機。通過畫一畫,、說一說,、議一議、做一做,、演一演,、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀興趣，調(diào)動其閱讀的主動性和積極性,，使學生不斷積累,，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維,，使學生在積累中運用,、創(chuàng)新,、提高；

（2）要加強學生自主感悟,、樂于交流能力的培養(yǎng)

“閱讀是一個讀者與文本相互作用,、建構意義的動態(tài)過程”?！伴喿x教學是學生,、教師,、文本之間的對話的過程”,。學生是閱讀過程的主體，是對話的中心,。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),、建構起來的。因此,，首先必須給予學生充分的閱讀主動權,，還給學生讀書感悟的時間，讓學生走進文本,，潛心會文,，涵泳體味，獲得帶有個性化的獨特的感受,、體驗和理解,。其次要組織好關于對文本感悟的交流，通過師與生,、生與生關于文本的對話,，完善對文本的解讀，達成閱讀主體對文本意義的自我建構,。

1,、增強上課技能，提高教學質(zhì)量

教材是教學的依據(jù),，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果,，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務能力,，就不能為解讀而解讀,，所以本學期我仍很重視對每一主題的知識進行教材解讀，重視幼兒已有的知識技能,，系統(tǒng)的了解,、分析教材，明確每一主題的重,、難點,，精心設計教學環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進行教學,。

2,、寫好教學反思、隨筆,，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階

反思是自我提高的階梯,，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),。隨時寫下工作中的點滴,，為以后的教育教學留下寶貴經(jīng)驗，在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務水平再上新臺階,。

“讓讀書成為習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念,，其實，我自認為是一個愛讀書的人,。每當遇到一本好書,，就會愛不釋手，非要一口氣讀完不可,。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門,，不拘一格。因為我始終相信,，不管看什么書,，只要開卷就有益。假期中,，在書店買了很多書,，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外，其他的書籍都已經(jīng)讀完了,，這些書,，有關于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》，有關于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn),，天才早培養(yǎng)》,，有學生的必讀書目《愛的教育》，還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》,、《藏獒》,。

讀書不僅是為了增長知識，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,，讀書是為了自得其樂,，作為我們教師，一份特殊的職業(yè),，這里面有太多壓力與辛勞,；也有太多的付出與心酸,，如何以良好的心態(tài)來迎接這一切，將是一個長久的話題,，也許你會發(fā)現(xiàn),，讀書便會使你“禪定”，你會從書中找到樂趣,。

學生升入x年級了,，自主學習的主動性和能力都有了很大的提高，教師可以根據(jù)學生的不同特點進行因材施教,，讓每一個學生都能得到不同程度的提高,。由于初次教學x年級，對于教材的內(nèi)容不熟,，所以在教學時,，還要多請教,、多學習,，在今后的教學中還要多多錘煉自己。

揮手之間,，一學期就這樣匆匆地過去了,，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經(jīng)向我們招手了,。沒有決心,，只有行動！下一學期我將以更加飽滿的精神,，開拓進取,，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

教科研先進個人總結材料篇二

本學年,，我根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求,，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作,，提高教育教學質(zhì)量,，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作,，具體工作總結如下：

1,、認真學習《新課程標準》，鉆研教材,，精講每一節(jié)課,。

2、在課堂教學中,，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關系,，營造和諧輕松的學習環(huán)境,，促進學生自主發(fā)展，努力形成自己的教學風格,。

3,、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習,、聽課,、評課、等活動,?；顒又校紡V益,，博采眾長,，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為,，提高自己的教研能力,。本學期共聽課xx節(jié)，評課xx節(jié),，學校教學比武成績顯著,，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發(fā)言人x次,，上公開課x節(jié),，促進了自身的成長。

1,、按時參加數(shù)學方面的學習,，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì),。利用課余時間,，學習、閱讀相關的教育教學文章,、書籍,，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學設計》,、《現(xiàn)代教學理論》等書籍,，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎,。

2,、能積極,、主動地參加各種理念培訓學習，今年8月參加了骨干教師培訓,。通過培訓學習,，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎,。拓寬了視野,，了解教學改革的最新動態(tài)。

在教學教研實踐中,，及時進行教學反思,，總結教學中的得失，積極撰寫論文,，取得了點滴成果,。

1、2021年xx市小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學研討課二等獎,。

2,、獲得了xx市數(shù)學學科骨干教師榮譽稱號。

3,、教學教研之余,，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績,。獲學生讀寫大賽一等獎。

4,、2021年論文獲xx省基礎教育校本科研一等獎,。

在忙忙碌碌的工作中，我的教學,、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高,，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入,，效果不明顯等問題,。在今后的工作中，我將腳踏實地,，爭取更大的進步和提高,。

教科研先進個人總結材料篇三

在這一階段的科研工作中，在校領導和xx教授的帶領下,，以課題《課堂互動方式及有效性研究》為牽動,，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎,，以學習型團隊建設為重點,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。較為圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：

結合學?？蒲姓n題和主攻方向,，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性研究》。通過有計劃的,、科學規(guī)范的組織,，從而培養(yǎng)學生樂學、善,，主動探究能力”,。提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益,，從而唱響科研興教的主旋律,，把我校的教科研提升到新的高度。

改革實施以來,，學生的學習方式產(chǎn)生了一定的變化,，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學的影響,，我們的實際教學中,，仍普遍存在學生被動接受學習的現(xiàn)象。倡導探究學習,，以學生為主體,，突出科學探索的學習方式已成為當前教師采用的重要教學方式。引導學生經(jīng)歷知識的獲取過程,，讓學生在探究過程中,，體驗知識形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣,，學會科學的學習方法,，發(fā)展探究能力，進而形成正確的價值觀,。因此,，研究如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的探究能力勢在必行。

以課題研究為抓手,，不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃,、有步驟、持續(xù),、穩(wěn)定,、深入地進行，教師組織起來,，一起搞科研,，增強教育科研的吸引力和群眾性,，使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī),，我不僅與本校教師互相溝通,，還積極參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經(jīng)驗總結,，取長補短,。我致力于課題研究的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上,。課題在期初都必須有學期研究計劃,，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結,。這樣,，幾個研究課題都能在每學期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎,。在課題研究過程中,。我吸取別人先進的科研經(jīng)驗，大膽探索,，積累經(jīng)驗,，提高科研能力。教師學歷是教師文化素養(yǎng),、業(yè)務能力的一個標志,。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業(yè)務水平,，本人積極參加進修,，除此以外，我還繼續(xù)進行信息技術培訓,，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校教育網(wǎng)站,，拓展教育空間,，拓展信息渠道，學習別人的先進經(jīng)驗,。

構建以互動為主的課堂教學模式,。課堂上要給學生提供大量觀察、實驗,、活動的機會,，盡可能做到讓學生在＂活動＂中學習，在＂主1張曉光動＂中發(fā)展,，在＂合作＂中增知,，在＂探究＂中創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)學生學習的自主性，規(guī)律讓學生自主發(fā)現(xiàn),，方法讓學生自主尋找,，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決,，構建出“提出問題——收集數(shù)據(jù)——形成解釋——評價結果”的探究式課堂教學模式,。

1、多聆聽——開闊教育視野

當前的社會更強調(diào)開放,、合作與交流,，教育也不例外。通過“走出去,、請進來”等方法,，多角度開闊教師的視野，提高自身的能力,。一方面邀請有關專家,、名師來校開設專題講座；另一方面抓住一切可能的機會,，多觀摩,、多討教。做到心中有標準,，心中有學生,，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。

2,、多閱讀——提高理論水平

教育理念始終引領著教師的教育行為，教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的教育理論,，這就需要我們多閱讀各類有關教育教學,、教育科研的書籍與刊物，了解最新的教育動態(tài),，學習最優(yōu)的教育策略,，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合適的教育行為來幫助學生的發(fā)展,。

3,、多交流——群策群力，共同提高

在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念,，構建平等合作和諧的師生關系,，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探索,，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié),，我積極參加各項教科研活動，互相交流的,，群策群力,，讓個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)知識,，走教師專業(yè)化之路,。我對自己的教育實踐進行有規(guī)律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調(diào)整進一步的實踐,。

本學期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄,。聽課節(jié)數(shù)達到32節(jié)，回顧這一階段的工作,，還有許多不足之處,，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為,。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究,，與時懼進，務實創(chuàng)新,，全方位推進素質(zhì)教育,，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越,。

教科研先進個人總結材料篇四

教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發(fā)現(xiàn),，是對教育教學科學規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi),，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,，達到引導,、開發(fā)和提升的作用。

以校本教研為依托,，以教科研為先導，以課題研究為引領,，以落實課堂教學為抓手,，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，不斷探索教育教學規(guī)律,，提高科研質(zhì)量,，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識,、過程意識和成果意識,，樹立“問題即課題，教學即研究,，成長即成果”的教研意識,，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發(fā)點,，促進教職員工多角度反思,，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學校學習型組織的建設,，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展,。

教育科研是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。為此,，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓,，不斷創(chuàng)新,，超越自我。積極開展教科研活動細化課堂教學的環(huán)節(jié),，明確教學模式,，針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式,，切實解決教學形式單一的問題,，形成各學科新授課、練習課,、復習課三大教學模式,。

教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地,，也是青年教師成長的搖籃,，因此加強教研組建設是實現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓,，明確在校本教研活動中研什么,、怎么研,，通過培訓使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法,，促進了教研組,、備課組教師教學觀念和教學行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中,，鉆研教材,、吃透課標、探討教法,，各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽,、評、說課,，鼓勵大家暢所欲言,，各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點,，樹立研究意識,，教研組長帶頭做研究課，起到了示范引領作用,。

建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本,。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來,、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段,。聘請專家來校講座，組織部分教師到xx等地學習學習他們先進的理念和經(jīng)驗,?；貋砗蠹皶r總結并再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強,，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,，加強校本教研,，學校還積極為教師創(chuàng)造條件,，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉,。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動,，通過此教研活動,，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學水平均得到了鍛煉提升,，收獲很大,。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課，匯報課中,，在平時的教育教學中也隨處可見,。我校曾獲得省級公開課一等獎的有x人,，市級公開課一等獎的有x人,，論文一等獎的有x人,，省市級一等獎的有xx人。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”,、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”,、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路,，才能促進教師隊伍建設,，才能推進教學改革向縱深發(fā)展，教育教學質(zhì)量才能不斷提高,。

教科研先進個人總結材料篇五

我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標,、改革為動力,、細化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心,，用心走“以科研促教學，教學科研相長”的道路,，增強教師實施課程改革的使命感和職責感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發(fā)揮教育科研的先導功能,，以課題研究為載體,，學科課堂教學為基地,，努力提高教育科研質(zhì)量。現(xiàn)將本學期教育科研工作總結如下：

1、為進一步轉變教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用群眾與自學相結合的辦法,，提倡寫學后反思,，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自我的教學實踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識,。本學期,，我們充分利用業(yè)務學習時光，繼續(xù)組織教師透過各種途徑,、各種方式的學習,，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料，透過學習筆記、網(wǎng)絡博客交流等系列活動,，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升,，真正做到學以致用,，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文,。

2,、人人嘗試做研究。本學期,，學校以《運用“五環(huán)三步教學模式”實現(xiàn)學生主體參與的實驗研究》課題為切入點,，來促進教師的專業(yè)成長。先學習,，后嘗試,，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題,、教師即研究者,、教學即研究,、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自我的教學計劃進行評估與分析,；對自我的教學行為進行決定與審視,；對自我的教學結果進行反思與總結；對學生的學習品質(zhì),、學習行為,、學習方式進行剖析與探索。這一舉措,，有效地提高了教師的課題研究潛力,。

3、搭建平臺,，深化教研,。本學期學校透過網(wǎng)絡平臺定期開展網(wǎng)上教研活動，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題,，透過學習,、討論，交流,、互動,，點評、小結,。提高了教師網(wǎng)上教學科研的潛力,，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進作用,。

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實際狀況,，按照輕重緩急，難易程度,，明確主攻方向,，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃,。構成三個課題組：子課題《小學班主任與班級管理研究》，市級課題《運用“五環(huán)三步教學模式”實現(xiàn)學生主體參與的實驗研究》和《一日活動中幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的策略實驗研究》,。各課題組在組長的帶領下,，認真制定研究課題方案，有計劃的開展課題研究,、并進行記錄,、總結，與展示活動,。我們還堅持“立足課堂,，營造特色,，提高質(zhì)量”的原則，以應用性課題研究為主,，邊實踐,，邊研究，邊總結,，不斷探索,，并上升為理論，構成百舸爭流的局面,。

學期初,，學校召開了科研會議，對“十一五”課題進行了總結,，同時對“十二五”規(guī)劃課題作了展望,。學校將繼續(xù)根據(jù)辦學方向和特色建設，在如何全面提高學生素質(zhì),，提升辦學質(zhì)量方面作進一步的探索與研究,。本學期我校對《現(xiàn)代教育技術與課堂教學有效整合的研究》這項課題進行了研究，該課題將引領我校信息技術教學,，以新穎的網(wǎng)絡教學形式,，激發(fā)教師學生利用網(wǎng)絡資源自主學習意識與興趣，從而提高教學質(zhì)量,。

科研室進一步加強市級立項課題研究和管理工作,，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討,，總結階段成果,，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次,，求提高,；在實踐中開展實驗狀況階段性總結，務求認真落實,。我們透過開展校級課題研討匯報活動,，查看資料、方案總結,、聽觀摩課,、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作,。

1,、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上,，做到學以致用,，努力把理論與自我的課題研究結合起來,，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫必須數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思,、論文,，不斷提高認識，逐步構成自我的理論認識結構,。本學期,，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。

2,、認真開展優(yōu)秀論文的選送活動,。對于上級主管部門組織的論文評比，科研室都將盡早通知每位教師,，認真組織論文選送,，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率繼續(xù)上升,。

在越來越深入的課題研究中,，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學?！靶≌n題”研究中就能夠看出,，理論知識不完善、研究工作缺乏思考,、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至,，可見老師們的科研潛力還亟待提高。同時我們部分老師的研究熱情還不足,，我們的創(chuàng)新精神還不夠,，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

在下學期我們將更多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學反思,，以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導,、武裝我們的實踐,，指導我們的課題研究，真正使校園里有一股研的氛圍,，老師們一齊拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認為神奇的大門,，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門，走進教育教學研究的行列,，成為一名研究者?！跋蚩蒲幸|(zhì)量,，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識,。

總之，“學無止境,、教無止境,、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪,、勇于開拓,，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！回顧本學年的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還有很多地方需要改善、充實,。在今后的工作中,，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺,，帶給信息交流的場所,，使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進。