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讀《傷仲永》有感600字 讀傷仲永有感200字篇一

方仲永的悲劇值得每位教師和家長(zhǎng)認(rèn)真思索,。略作分析,，我們便不難想見(jiàn)，“神童”仲永在不斷向世人展示其超群才華之時(shí),，肯定贊譽(yù)之聲不絕于耳,。夸獎(jiǎng)的話(huà)語(yǔ),、欽羨的目光,，足令這位涉世未深，缺乏自我判斷能力的.少年飄飄然迷失方向,。因此,，方仲永到處?kù)乓瑹o(wú)心功課,，最后追悔莫及,，只有徒嘆奈何。

誠(chéng)然,，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì),，只言片語(yǔ)的表?yè)P(yáng)也許可以讓孩子獲得肯定和激勵(lì)，今后再接再厲,，更上一層樓,；可以讓迷茫徘徊的孩子重新?lián)P起自信的風(fēng)帆。旁人一句經(jīng)意或不經(jīng)意的夸贊使得不少名人偉人的生命歷程從此峰回路轉(zhuǎn),，精彩迭現(xiàn),。但是，片面夸大褒獎(jiǎng)的作用并不科學(xué),，是不可取的,，君不見(jiàn)即使天資聰穎,、稟賦奇佳如仲永者，終日被夸贊的溢美之辭所包圍也難免使才華消失殆盡,，更何況諸多普通兒童呢,？

教育學(xué)和心理學(xué)指出：人的發(fā)展取決于先天條件、環(huán)境,、教育和個(gè)人主觀(guān)努力四方面因素的影響,。只有充分發(fā)揮四方面的綜合效應(yīng)才有可能收到良好的效果。文中仲永的過(guò)人天賦自不待言,，然而他卻被淹沒(méi)于一片贊揚(yáng)聲中,；家長(zhǎng)又從根本上忽略了對(duì)他實(shí)施教育，方仲永本人也沒(méi)有真正發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性……于是,，仲永“十二,，不能稱(chēng)前時(shí)之文”，成年后已“泯然眾人矣”,，只留下深深的遺憾和無(wú)奈,。

行文至此，筆者不由得感慨良多,，北宋王安石筆下的方仲永形象穿透近千年的歷史煙塵,，仍然帶給我們今天的教育許多鮮活生動(dòng)的啟示與思考，不是嗎,？

讀《傷仲永》有感600字 讀傷仲永有感200字篇二

轉(zhuǎn)眼間,，《傷仲永》一課就學(xué)完了，學(xué)完這課,，我的感受頗深,。

在文中，年僅5歲的方仲永就已經(jīng)會(huì)題詩(shī)了,，而且所題的詩(shī)還頗有蘊(yùn)意,。我不得不羨慕他這先天的潛力，也使我不得不佩服他,。然而,，他的父親卻認(rèn)為這樣有錢(qián)可賺、有利可圖,。帶著方仲永四處拜訪(fǎng)同縣的人,，不讓他學(xué)習(xí)孰不知，他這是在害他的兒子??！由于他有那樣一位父親，即使是有先天的智慧，也不得不泯然眾人矣,。

方仲永最后才華消失,，與普通人一樣，也不能全怪他的父親,，他也有必須的職責(zé),。方仲永十二三歲時(shí)，就就應(yīng)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的'重要性,，并為此認(rèn)真學(xué)習(xí),。然而，他并沒(méi)有學(xué),，使他成為普通人有更近了一步,。這么好天才就這樣成為普通人，著實(shí)令人心痛呀,！

現(xiàn)實(shí)生活中,，也有方仲永這樣的人，他只想著自己這么聰明,，就不用學(xué)習(xí)了,，但是,，就算是偉人,，不努力學(xué)習(xí)也不行啊,！偉人也是透過(guò)后天的努力學(xué)習(xí)才成為偉人的呀,！說(shuō)到這兒，我不得不說(shuō)一下我崇拜的偶像――童第周,。童第周初中時(shí),，是班里有名的差學(xué)生，差不多每次考試都拿第一名,，班里的同學(xué)都嘲笑他,，這使他很自卑，使他在同學(xué)面前抬不起頭來(lái),。于是,，童第周決定讓同學(xué)們刮目相看。他每一天起早貪黑的學(xué)習(xí),，同學(xué)們?cè)谕嫠r(shí),，他更是如饑似渴的學(xué)習(xí)。真是功夫不負(fù)有心人,，童第周的學(xué)習(xí)成績(jī)像芝麻開(kāi)花――節(jié)節(jié)高,。班里的學(xué)生都對(duì)童第周刮目相看，由于童第周的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锸菙?shù)一數(shù)二的，毋庸置疑,，童第周順利的考上了大學(xué),。

方仲永與童第周的事例向我們證實(shí)了這樣一個(gè)道理：神童和天才，如果沒(méi)有適當(dāng)環(huán)境和不斷的努力,，就不能成才,，甚至墮落為庸人。也使我更加懂得了：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),，一分辛苦一分才,。

讀《傷仲永》有感600字 讀傷仲永有感200字篇三

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的,。人們的才能雖有差別,，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦,，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就,。

仲永的'故事是這樣的：并非書(shū)香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī),，立就”，并“自為其名”,，且“文理皆有可觀(guān)者”,，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲,，才氣漸減,，“令作詩(shī)，不能稱(chēng)前之所聞,?！钡搅顺赡辏埂般槐娙艘印?。

一個(gè)天資聰穎的神童,，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處拜訪(fǎng)本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí),，使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”,！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人,，責(zé)任在于他父親,，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才,，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí),，尚且要成為普通的人,，那么，那些本來(lái)就普普通通的人,，如果不學(xué)習(xí),，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎？

所以說(shuō)：才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí),！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,，在歷史上屢見(jiàn)不鮮；而本來(lái)不是“神童”,、“天才”,，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家,、發(fā)明家的卻大有人在,。

牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí),，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息,，常常通宵達(dá)旦工作，終于取得了令世人矚目的成就……

愛(ài)因斯坦不是神童,，中學(xué)成績(jī)并不好,，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾,，后到瑞士一家專(zhuān)利局當(dāng)了7年職員,。在這7年里，愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí),、工作,，終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。

愛(ài)迪生不是神童,，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,，刻苦鉆研自己不懂的問(wèn)題,。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命,，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候,，宣稱(chēng)自己已是135歲的人了。

不僅在科學(xué)上如此,，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力,，都能取得這樣或那樣的成就,。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)！

讀《傷仲永》有感600字 讀傷仲永有感200字篇四

《傷仲永》是我國(guó)古代文學(xué)家王安石所寫(xiě)的一篇文章,，閱讀了《傷仲永》這個(gè)故事后,，給了我很深的觸動(dòng)。

《傷仲永》這篇文章的主人公是一個(gè)名字叫做方仲永的小男孩,。他是一個(gè)神通,，方仲永到了五歲還沒(méi)有進(jìn)學(xué)就能夠?qū)懗龊迷?shī)。然而,，他的父親卻利用方仲永的這種天賦去獲取利益,，而不是讓他讀書(shū)深造。王安石幾年之后回到家鄉(xiāng)再見(jiàn)到方仲永,，就發(fā)現(xiàn)方仲永所寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)無(wú)法與從前的名聲相提并論了,。七年之后，王安石再見(jiàn)到他,，發(fā)現(xiàn)方仲永的才能已經(jīng)消失,，和普通人并沒(méi)有什么差別了。

從《傷仲永》這個(gè)故事中,，我們可以知道具有先天天賦聰明的人雖然比普通人比起來(lái)才能要優(yōu)秀得多,，但是若是沒(méi)有經(jīng)過(guò)后天的繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行受教育,，即使天賦再好,，也有可能成為一個(gè)平凡的人。方仲永就是一個(gè)典型的例子,。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,，其實(shí)也存在很多像“方仲永”一樣的人，小的時(shí)候表現(xiàn)得十分聰慧,，但若是因此而驕傲自滿(mǎn),，不努力學(xué)習(xí)的話(huà)，即使多么聰明也最終會(huì)“泯然眾人矣”,。

走進(jìn)歷史長(zhǎng)河,，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些取得偉大成就的偉人無(wú)一不是熱愛(ài)讀書(shū),、勤奮刻苦的典范,。愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：天才是百分之九十九的.血汗加上百分之一的靈感。由此可見(jiàn),，一個(gè)天資聰慧的人需要勤奮學(xué)習(xí)才有可能取得成功,，才不會(huì)落得跟方仲永一樣的結(jié)局。

方仲永的故事確實(shí)令人惋惜與悲嘆,，而我們更加應(yīng)該以此為教訓(xùn),，努力學(xué)習(xí),，汲取知識(shí)，把自己的人生刻畫(huà)得更加精彩,。

讀《傷仲永》有感600字 讀傷仲永有感200字篇五

《傷仲永》講的是一個(gè)天才變庸才的故事,，其目的是為了告誡我們是不是天才都要努力學(xué)習(xí)。

小的時(shí)候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來(lái)自勤奮”,、“天才是1%的天分加99%的`汗水”的思想,。所以，我對(duì)這個(gè)故事的主旨并不“感冒”,，這與“入芝蘭之室,，久而不聞其香”的道理是一樣的。

真正令我感興趣的是仲永為什么會(huì)心甘情愿地被“不使學(xué)”,，被選擇人生,？?jī)H僅是因?yàn)槟暧撞欢拢窟€是說(shuō)懼怕父親的權(quán)威,？仲永的才能是在五歲時(shí)被發(fā)現(xiàn)的,，隨后這天分便被其父親當(dāng)作搖錢(qián)樹(shù)，一搖就是十幾年,。這么多個(gè)無(wú)趣的年頭里,，仲永是怎么想的，是否反抗過(guò),，我們無(wú)從得知,。但從最后仲永變成庸才這一事實(shí)中，我大致可以推測(cè)：仲永已經(jīng)麻木了,，對(duì)人生已經(jīng)沒(méi)有追求,，認(rèn)為自己就是給父親謀取利益的存在，接受了這不公的命運(yùn),，最終才會(huì)“泯然眾人矣”,。

仲永父親固然是錯(cuò)的，但這并不意味仲永就沒(méi)有可指責(zé)之處了,。雖然,，仲永并不熱愛(ài)吟詩(shī)作賦，不然怎么會(huì)讓自己的詩(shī)被當(dāng)作謀取錢(qián)財(cái)?shù)墓ぞ?？怎么?huì)在四處訪(fǎng)客的無(wú)趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰？曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà)：人如果不想做一件事,，會(huì)去找一千個(gè)理由,；人倘若想去做一件事，會(huì)去想一千個(gè)辦法,。仲永如果有自己的夢(mèng)想,，有自己的人生追求,，他就不可能甘愿淪為賺錢(qián)的傀儡，不可能讓父親的“陰謀”得逞,。

人只會(huì)做夢(mèng)是可怕的事,；人不會(huì)做夢(mèng)是更可怕的事。仲永是個(gè)不會(huì)做夢(mèng)的人,，他僅僅是空有天分罷了,，所以他最終也不過(guò)是一個(gè)“眾人”而已。

現(xiàn)在的我們并不需要背負(fù)太多太過(guò)于沉重的東西,，為何不趁現(xiàn)在好好做一美夢(mèng),，然后明晨迎著朝陽(yáng)去追尋它，這樣活著不是很浪漫嗎,？是啊,，成功得靠后天的努力！我會(huì)更加勤奮,，成為方仲永的相反數(shù),。