每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧
讀傷仲永有感600字篇一
這樣的神童是多么風(fēng)光，但為何題目中有一個(gè)“傷”字呢,？這是因?yàn)楣适逻€沒(méi)有講完,。
因?yàn)橹儆莱闪诉h(yuǎn)近聞名的“童星”,，自然少不了有人“包裝”他，于是乎：“邑人奇之,，稍稍賓客其父,，或以錢幣乞之”。他的父親自然心動(dòng),，不使學(xué),。所以幾年后，仲永“泯然眾人矣”,。
這是一場(chǎng)悲劇,，不必說(shuō)它悲在其“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人,，不使學(xué)”,；也不必說(shuō)它悲在“邑人奇之，稍稍賓客其父,，或以錢幣乞之”讓仲永氣傲,，單是仲永自己就根本沒(méi)有想去上學(xué)，我們都可看出這個(gè)“神童”的下場(chǎng),，這場(chǎng)仲永命中已注定的悲劇,。
我們不能對(duì)歷史做些什么，我們對(duì)歷史只能惋惜,，但是,，我們可以改變未來(lái)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的開(kāi)始學(xué)習(xí),，開(kāi)始學(xué)習(xí)的認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)的勇攀高峰，勇攀高峰的開(kāi)創(chuàng)新天地,。永遠(yuǎn)還要對(duì)自己滿足,，稍停下腳步就立刻被人迎頭趕上。
天才很少,，神童很少,，但成功的人很多，他們成功在不滿足,，他們永遠(yuǎn)都在學(xué)習(xí),。
愿這種“天才的悲劇”不再發(fā)生。
讀傷仲永有感600字篇二
王安石的《傷仲永》講述了一個(gè)令人惋惜的故事,。
金溪民方仲永,，世隸耕。仲永生五年,，未嘗識(shí)書具,，忽啼求之,。父異焉，借旁近與之,，即書詩(shī)四句,，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母,，收族為意,，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就,，其文理皆有可觀者。
哎呀,！不得了了,，一個(gè)五歲的小孩竟能作出詩(shī)的文采和思想內(nèi)容都用值得欣賞的地方，這個(gè)方仲永可真是神童呀,！如日后好好栽培,，長(zhǎng)大后必成大器！
可仲永的父親可不這樣想,，他靠著兒子做詩(shī)掙錢,。“父利其然也,，日扳仲永環(huán)謁于邑人,，不使學(xué)?！币粋€(gè)日扳仲永環(huán)謁于邑人,，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無(wú)知之態(tài)。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮,。仲永只靠自己的天分,，后天不努力，導(dǎo)致“泯然眾人矣,！”的可悲結(jié)局,。
“玉雖有美質(zhì)，在于石間,，不值良工琢磨,，與瓦礫不別?！庇耠m有美好的品質(zhì),，但如果遇不到良好的.工匠進(jìn)行精心加工，那就和瓦片,。石塊一樣微賤,。美玉即是如此,，何況人乎？天資再聰明的人,，也要經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)才能成才,。如果只依靠自己的天資，而不去努力奮斗,，也只能一事無(wú)成,。天才可能變成庸才，而庸才不學(xué)習(xí)就會(huì)變成蠢才,。
現(xiàn)在是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,，只有現(xiàn)在勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才會(huì)有出路,。所以,，努力學(xué)習(xí)吧，因?yàn)橹R(shí)是人類進(jìn)步的階梯,！
讀傷仲永有感600字篇三
我從小就有一個(gè)夢(mèng)想,，那就是想成為一名“天才”，就像登上“天才”的寶座,。
那樣,，我的負(fù)擔(dān)就慢慢的減輕，大玩特玩,，永遠(yuǎn)告別課本,，公式，單詞,，就能考第一名,。
然而，《傷仲永》這篇古文讓我重新認(rèn)識(shí)了“天才”的真面目,，明白了我該怎么做,。
金溪平民方仲永出生于一個(gè)“世隸耕”的家庭中，仲永從小就不認(rèn)識(shí)書寫工具,，卻能提筆成詩(shī),，讓人們大吃一驚，稱為“天才”,。后來(lái),，同縣的人都向他買詩(shī)，以賓客之禮請(qǐng)他的父親做客,。仲永的父親認(rèn)為有利可圖,，“不使學(xué)”，最后仲永“受于人者不至也”和“泯然眾人矣”,。
這種悲劇的造成是他的父親,，但也有仲永自身方面的因素,，如果仲永堅(jiān)持后天的教育，他的父親讓他學(xué)習(xí),，那么仲永是百分之百的天才,，相反，仲永后天的教育沒(méi)有達(dá)到要求,，他的父親“不使學(xué)”,，那么仲永最終的結(jié)果是“泯然眾人矣”。
愛(ài)迪生這樣說(shuō)過(guò)天才=百分之一的靈感+百分之九九的汗水,。要想成為天才并不是不可能的,，但需要自身的努力。
牛頓小時(shí)候被老師稱為“愚笨”的學(xué)生,?？伤罱K發(fā)現(xiàn)了許多東西，成為人們崇拜的人物,。愛(ài)迪生小時(shí)候也不聰明，但他也發(fā)明了許多東西,，為人們做出了貢獻(xiàn)......
所以,，我們不能因?yàn)樽约旱奶煺媛斆鳎粚W(xué)習(xí),，但更不能覺(jué)得自己笨,，而自暴自棄，要知道：“天才”可以變成“蠢材”,，“蠢材”可以變成“天才”,。
讀傷仲永有感600字篇四
《傷仲永》講述了：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天資聰明,，五歲就能作詩(shī),。可他出了名后,，他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,，帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢。由于方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí),，最后一事無(wú)成,，成為一個(gè)普通的人！
因此這篇課文告訴了我們一個(gè)道理：學(xué)如逆水行舟,，不進(jìn)則退,！一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān),，更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān),，二者之間,，后者更重要，即后天教育對(duì)一個(gè)人是否成才是至關(guān)重要的,。我相信我們都為這樣的“天才”而感到可悲,。
何為天才？愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感,?！薄秱儆馈分匀∵@個(gè)名字就是因?yàn)檫@個(gè)寓言諷刺了方仲永的爸爸，因?yàn)樗麣Я朔街儆赖囊磺小?/p>
這件事使我聯(lián)想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚,。華羅庚在初中畢業(yè)后,，曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，因拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué),，故一生只有初中畢業(yè)文憑,。此后，他開(kāi)始頑強(qiáng)自學(xué),，每天達(dá)10個(gè)小時(shí)以上,。他用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時(shí),，他以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界,，被清華大學(xué)請(qǐng)去工作。
華羅庚在頑強(qiáng)自學(xué)下,，成為了著名的數(shù)學(xué)家,，這個(gè)例子就告訴了我們后天努力有多么重要，只要我們努力學(xué)習(xí),，沒(méi)有什么做不到的事情,！
所以，我們應(yīng)該接受后天的教育,，像華羅庚一樣努力學(xué)習(xí),，為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)！
讀傷仲永有感600字篇五
《傷仲永》是我前幾天學(xué)的課文,，給了我很大的啟示,。
《傷仲永》是北宋時(shí)的政治家、文學(xué)家王安石寫的一篇文章,。這篇文章寫的是一個(gè)方仲永的神童,，5歲時(shí)就能隨口作詩(shī)，后來(lái)因?yàn)椴粚W(xué)習(xí),，最后成了普通人的故事,。
我讀了這篇課文，忽然想起了前幾年網(wǎng)上廣為傳播的一些十幾歲就考上大學(xué)的神童，現(xiàn)在已經(jīng)默默無(wú)聞了,。他們可能覺(jué)得自己是神童就不好好學(xué)習(xí)了,。這些事使我感到了努力學(xué)習(xí)的重要性，天資再好的人,，不努力學(xué)習(xí),，那還是不能成才；天資再差的人,，只要好好學(xué)習(xí),，也能成才。天資的好壞只是一個(gè)次要的條件,，學(xué)習(xí)的努力程度才是主要的,。先天條件的好壞，不能阻止你成為一個(gè)偉大的或有能力的人,，只要你后天努力學(xué)習(xí),，你就能成功。
如果傷仲永努力學(xué)習(xí)了的話,，那么北宋的史書上一定會(huì)有一個(gè)叫傷仲永的賢臣,，或文學(xué)家，或科學(xué)家,。而他卻被父親拉來(lái)拉去四周拜訪鄰居,，荒廢了學(xué)業(yè)，成了個(gè)普通人,，消失在人山人海中。
父母??！讓你孩子學(xué)習(xí)吧！這樣他們才能成大器呀,！
有天資的人啊,，努力學(xué)習(xí)吧！否則你也會(huì)成了個(gè)普通人,，毫無(wú)蹤跡,。
沒(méi)天資的人啊，更努力的學(xué)習(xí)吧,！竟然你已經(jīng)是個(gè)普通人,，跟有天資的人相比落下一大塊了，如果你不學(xué)習(xí),，不僅追不上他們,，你自己不就比普通人更差了嗎？
