認真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧,，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇一

生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的,。人們的才能雖有差別,，但主要來自于勤奮學習?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人即使有很高的天賦,，但如果不努力學習，也很難取得真正的成就,。

仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩,，立就”，并“自為其名”,，且“文理皆有可觀者”,，因而揚名邑中。到了十二三歲,，才氣漸減,，“令作詩，不能稱前之所聞,?！钡搅顺赡辏埂般槐娙艘印?。

所以說：才能來自于勤奮學習,！"神童"由于后天不好好學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮,；而本來不是“神童”,、“天才”，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力,，而成為舉世聞名的科學家,、發(fā)明家的卻大有人在。

牛頓不是神童,，但他終身勤奮學習,，很少在午夜兩三點以前休息，常常通宵達旦工作,，終于取得了令世人矚目的成就,。

愛因斯坦不是神童，中學成績并不好,，大學也是考了兩次才被錄取,，學習也并不出眾，后到瑞士一家專利局當了7年職員,。在這7年里,，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學習,、工作，終于奠定了相對論的基礎,。

愛迪生不是神童,，甚至連初小還未念完但他努力自學，總是以無比堅強的意志和毅力,，刻苦鉆研自己不懂的問題,。由于他工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命,，所以當他79歲的時候,，宣稱自己已是135歲的人了。

不僅在科學上如此,，在文學藝術上也是如此,。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就,。作家狄更斯,、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學習！

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇二

王安石的《傷仲永》講述了一個令人惋惜的故事,。

金溪民方仲永,，世隸耕。仲永生五年,，未嘗識書具，忽啼求之,。父異焉,，借旁近與之，即書詩四句,，并自為其名,。其詩以養(yǎng)父母，收族為意,，傳一鄉(xiāng)秀才觀之,。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者,。

哎呀,！不得了了，一個五歲的小孩竟能作出詩的文采和思想內容都用值得欣賞的地方,，這個方仲永可真是神童呀,！如日后好好栽培，長大后必成大器,！

可仲永的父親可不這樣想,，他靠著兒子做詩掙錢,。“父利其然也,，日扳仲永環(huán)謁于邑人,，不使學?！币粋€日扳仲永環(huán)謁于邑人,，刻畫出了仲永之父貪圖小利的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)。愛迪生說過：天才是百分之一的天分加百分之九十九的勤奮,。仲永只靠自己的天分,，后天不努力，導致“泯然眾人矣,！”的可悲結局,。

“玉雖有美質，在于石間,，不值良工琢磨,，與瓦礫不別?！庇耠m有美好的品質,，但如果遇不到良好的工匠進行精心加工，那就和瓦片,。石塊一樣微賤,。美玉即是如此，何況人乎,？天資再聰明的人,，也要經過刻苦的學習才能成才。如果只依靠自己的天資,，而不去努力奮斗,，也只能一事無成。天才可能變成庸才,，而庸才不學習就會變成蠢才,。

現(xiàn)在是我們學習的黃金時期，只有現(xiàn)在勤奮學習,，長大后才會有出路,。所以，努力學習吧,，因為知識是人類進步的階梯,！

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇三

學習了《傷仲永》這篇文言文，我為方仲永的成長遭遇感到深深的悲哀，無限的遺憾,。

仲永的家庭是一個世世代代以耕田為主的農戶,，他5歲那年突然讓父親給他準備書具，隨即寫了四句詩并自己題上名字,，“自是指物做詩立就”,，從那以后漸漸的有人給他錢請他作詩。因他的父親認為這樣有利可圖,，從此不讓他去上學,。結果可想而知，仲永的才華全部消失,，成為普通人了,。我相信如果仲永接受了后天的教育他一定會成為一位著名的詩人。

從方仲永成長情況來看,，我知道了后天的教育對于一個人是成為天才還是常人是多么重要,！

天才的成功與后天的努力是不可分割的。像仲永那樣天資聰慧而不接受后天的教育尚且要成為一個普通的人,，那么那些不是天生聰明的人又不接受后天的教育一定會一事無成,。所以作為普通人的我們更要努力學習，爭取成為一個有用的人,。平時我認為自己上學天天騎自行車去學校,，好辛苦，好累呀,。但我讀了《傷仲永》這篇文言文后,，我才知道學習是多么重要！

比起他來,，我可幸福多了,，我們真得要珍惜這么好的時光，刻苦學習,，不讓仲永的悲劇再發(fā)生,。

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇四

這個學期,，我學習了《傷仲永》這篇課文,，通過王安石先生的思路，我深刻理解了“玉不琢,，不盛器”的道理,。這篇文章講的是方仲永從小就有天賦，卻被他父親貪圖眼前利益,，而不去學習,，最終成為普通人。

王安石先生講述的這件事僅僅是對方仲永的憐憫嗎？恐怕不是,，里頭還包含著對方仲永父子的譴責之意,。仲永父親為了自己的小利益而為社會損失了一個人才，“這值得嗎,？這對社會造成的危害,，難道比自己的利益更無關緊要嗎？”我們不禁捫心自問,。其實不然,，仲永就這樣“葬身”在茫茫人海中。

王安石先生寫這篇文章也發(fā)表了對天才的看法,。人們常說“成功的人,，往往不是最聰明的，而是最勤奮的”,。方仲永是天才,，但即使是天才，也離不開后天的努力,，否則早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天,。古今中外的成功者，哪個是不經歷勤奮的學習就得來成就,，得到世人的贊揚和敬佩的呢,？王獻之“用盡三缸水，一點像羲之”,，最終成為大書法家,。法國文學家福樓拜的書房窗臨塞納河，因燈光徹夜通明,，被船夫當作漁燈,，這樣的事情許多許多，像方仲永這樣的事情也有不勝枚舉,。

是啊,，成功得靠后天的努力！我會更加勤奮,，成為方仲永的“相反數(shù)”,。

傷仲永的讀后感讀傷仲永有感篇五

小才華橫溢的方仲永，二十歲就“泯然眾人”了,！

讀罷此文,，我不禁為之而“傷”。

我“傷”愚昧無知,、貪圖蠅頭小利的方父,?！安皇箤W”，間接地扼殺了英才,。

我“傷”隨波逐流,、整日“環(huán)謁邑人”的仲永。他“不受之人”,，直接斷送了的大好前程,。

我想，假如我是方仲永,，我會得天獨厚的先天優(yōu)勢,，充實,，厚積薄發(fā),，使有“取之不盡，用之不竭”的知識,，實施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”,。

假如我是方仲永，我會深知“業(yè)精于勤,，荒于嬉”的道理,，把“99％的勤奮＋1％的天才＝”當作座右銘，時刻提醒,。即便小有,，也不沾沾自喜，自我,，努力地學習,，使能“更上一層樓”。

讀完《傷仲永》這篇課文,，我明白了道理：我是璞玉,，定要盡情地“琢”，使之成“器”,；是銹鐵,，也要不懈地“磨”，使之成“針”,。