“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的,?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真，才能有所感,，并感得深刻,。那么你會(huì)寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
傷仲永讀后感傷仲永讀后感篇一
《傷仲永》是我前幾天學(xué)的課文,，給了我很大的啟示。
《傷仲永》是北宋時(shí)的政治家,、文學(xué)家王安石寫的一篇文章,。這篇文章寫的是一個(gè)方仲永的神童，5歲時(shí)就能隨口作詩(shī),，后來因?yàn)椴粚W(xué)習(xí),，最后成了普通人的故事,。
我讀了這篇課文,，忽然想起了前幾年網(wǎng)上廣為傳播的一些十幾歲就考上大學(xué)的神童，現(xiàn)在已經(jīng)默默無聞了,。他們可能覺得自己是神童就不好好學(xué)習(xí)了,。這些事使我感到了努力學(xué)習(xí)的重要性，天資再好的人,，不努力學(xué)習(xí),，那還是不能成才；天資再差的人,，只要好好學(xué)習(xí),，也能成才。天資的好壞只是一個(gè)次要的條件,，學(xué)習(xí)的努力程度才是主要的,。先天條件的好壞，不能阻止你成為一個(gè)偉大的或有能力的人，只要你后天努力學(xué)習(xí),，你就能成功,。
如果傷仲永努力學(xué)習(xí)了的話，那么北宋的史書上一定會(huì)有一個(gè)叫傷仲永的賢臣,，或文學(xué)家,，或科學(xué)家。而他卻被父親拉來拉去四周拜訪鄰居,，荒廢了學(xué)業(yè),，成了個(gè)普通人，消失在人山人海中,。
父母?。∽屇愫⒆訉W(xué)習(xí)吧,！這樣他們才能成大器呀,！
傷仲永讀后感傷仲永讀后感篇二
一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān),，更與后天所受教育與自身學(xué)習(xí)有關(guān),。方仲永是金溪地區(qū)的一位神童，有著先天過人的才能,，卻被他父親荒廢,。
我想，方仲永的定不光是父親的責(zé)任,，不止他父親一人貪圖才賦,，視方仲永為搖錢樹，也有社會(huì)及其自身原因,。
社會(huì),。
想在現(xiàn)實(shí)生活，中國(guó)有九年義務(wù)教育,，不可能沒有機(jī)會(huì)讀書,。不過這是整個(gè)社會(huì)的問題，當(dāng)時(shí)并沒有人意識(shí)到讀書的重要性,，所以,，方仲永的身邊的人,，由于沒有學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自身的素質(zhì)不是很高,，也不懂學(xué)習(xí),，使方仲永無法得到好的教育,。假設(shè)仲永的父親依舊帶領(lǐng)他“環(huán)謁于邑人”,，等到到一家比較有學(xué)問的人家里時(shí),，如果那家人有提出讓仲永學(xué)習(xí),，不然會(huì)荒廢他的才藝，那么仲永的父親會(huì)不會(huì)因此而改變,，讓仲永去學(xué)習(xí)呢,？所以，社會(huì),，是影響仲永才賦荒廢一個(gè)重要原因之一。
仲永自身,。
仲永若真是天才,，即使他父親“環(huán)謁于邑人”，仲永堅(jiān)決不讓父親泯滅自己的前途,，若父親依舊“不使學(xué)”,，仲永可以離家出走，像范仲淹一樣在寺院里苦學(xué)成為一代才子,，而方仲永卻沒這樣做,。可能是尚在幼年不懂事吧,，也許是為了滿足自己的虛榮心罷,。
“仲永之通悟，受之天也,。其受之天也,，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,，則其受于人者不至也,。”朋友,，拿取你的畫筆,，畫出一片屬于你自己的一片美麗的天空吧！
莫把青春付流水??！
傷仲永讀后感傷仲永讀后感篇三
這篇文章主要講：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天資聰明,，五歲就能作詩(shī),。可他出了名后,，他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,，帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí),，最后一事無成,。
可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習(xí),，會(huì)成為一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人,，如果努力學(xué)習(xí)，會(huì)成為一個(gè)偉大的人,，可見學(xué)習(xí)是多么重要!
如果不是傷仲永是普通人的話,，那么又不接受后天的教育，就會(huì)變得連普通人都不如了!
金溪縣的一個(gè)五歲小孩竟然有如此的超能力!讓大人都刮目相看,。眾所周之,，我們班的王磊是那么的入迷網(wǎng)絡(luò)，沉迷游戲無法自拔,，他如果像人家方仲永一樣聰明,，即使王磊不接受后天的教育，也應(yīng)該可以在我們班發(fā)楊光輝了!
也不至于會(huì)不想上學(xué)!后天的教育是必不可少的!!請(qǐng)大家努力的把心放在學(xué)習(xí)上吧!!!!!
傷仲永讀后感傷仲永讀后感篇四
今天我讀了《傷仲永》這篇文言文,，這篇文言文的大意是：一個(gè)叫方仲永的小孩兒,，他從來沒摸過筆，但在他五歲的時(shí)候竟然做了一首“神詩(shī)”,。仲永的神童功力被他父親拿來賺錢了,，不讓仲永讀書。他的功力一點(diǎn)點(diǎn)衰退,，最后變成了一個(gè)普通人,。
讀了這篇文章我非常氣憤，這位父親非貪那筆小財(cái)富,，葬送了自己兒子的未來,。如果方仲永好好讀書，也許會(huì)成為國(guó)家棟梁,，那么他們的財(cái)富可能不可估量,。跟這一點(diǎn)財(cái)富相比簡(jiǎn)直太不值了，如果方仲永成為國(guó)家棟梁,，即使沒有得到什么大財(cái)富,，那也可以光宗耀祖。
還想對(duì)仲永提一下建議,，如果你主動(dòng)向父親提出去讀書,，那么你可能考中進(jìn)士啊，再聰明的人不學(xué)習(xí)也會(huì)變成一般人,。
在我們的生活中不是也有這樣的人嗎,？有的人是神童，但不學(xué)習(xí)那也會(huì)變成一般人,，還有的人不是神通還不學(xué)習(xí),，那比一般人還要不如,，又有一些人雖然不是神童，但他們刻苦努力學(xué)習(xí),，最后變成了人上人,。可貴的是還有一些人天資聰明,，還刻苦些學(xué)習(xí),，那么他們就會(huì)變得更優(yōu)秀。我們要吃得苦中苦的學(xué)習(xí),，才能成為人上人出人頭地,。
我們要刻苦學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)就是力量,，知識(shí)可以使你成為優(yōu)秀的人！
傷仲永讀后感傷仲永讀后感篇五
最近我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這一課,，讓我深有感觸,，尤其是最終一句“今夫不受之天，固眾人,，又不受之人,，得為眾人而已耶？”尤其引起我們的思考,。
本文講的是一個(gè)名為方仲永的農(nóng)家小孩兒,，天資很棒，五歲就會(huì)作詩(shī)了,！結(jié)果呢,，他爸拉著他天天去別人家做客，收禮,，讓仲永寫首詩(shī)給人家,。不久之后（七八年），他的寫詩(shī)本事漸漸下降,，寫的不如原先好了,。又過了幾年，便和常人沒什么區(qū)別了,。
唉,！一個(gè)多好的孩子啊,！居然淪落成了常人,，真是可悲啊,！
我由此不禁想到了我小學(xué)的一件事——一位同學(xué),，剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)很好,，屢次全班第一。然而就是由于他太過于驕傲,，一次考試他失去了第一名的寶座,，從此，一退再退,，最終成績(jī)?cè)僖采喜蝗チ恕?/p>
這件事不就是給我們的警告嗎,？——無論過程如何，努力了之后,，你終將會(huì)成為那個(gè)成功了的方仲永,。
這篇文章告訴我們:后天的教育比先天的教育更加重要，并決定了人一生的價(jià)值,。
傷仲永讀后感傷仲永讀后感篇六
今天,，我又一次讀了《傷仲永》這篇文章。這篇文章主要寫了方仲永幼年時(shí)才華出眾,，長(zhǎng)大后卻“泯然眾人矣”,。讀完這篇課文后，我真為仲永傷心,！
我哀傷仲永的父親,，當(dāng)仲永五歲就會(huì)作詩(shī)時(shí)，他父親為了利益,，“日板仲永環(huán)謁于邑人,，不使學(xué)?！笔怪儆啦坏蕉畾q就泯然于眾人,！
不過也我傷仲永，傷他隨波逐流,，隨父親擺布,，而不提出自己的想法，毀了自己的大好前程,，太令人惋惜了,！
人不學(xué)不成才，無論一個(gè)人天賦有多好,，但如果那個(gè)人不學(xué)習(xí),，就會(huì)成為普通人，或許連普通人還不如,！
如果像仲永那樣的人去學(xué)習(xí),，說不定歷史上就有“唐宋九大家”了！
一個(gè)人想獲得成功,，天生的才華必然重要,，但后天的努力更重要,！是啊,！天才是由百分之一的靈感和百分之九十九的汗水組成的,！一個(gè)人天資一般，只要后天勤奮,、刻苦,，必能干成一番大事業(yè)！成功的人往往不是最聰明的,，而是最勤奮,、刻苦，有上進(jìn)心的,！
連仲永這樣天資那么好的人不使學(xué)也泯然眾人,！那我們天資不是特別好的，更就當(dāng)努力學(xué)習(xí),！千萬不能“少壯不努力,，老大徒傷悲”！
老師和媽媽又那么重視我們的學(xué)習(xí),，我們沒理由不好好學(xué)習(xí)，將來一定要有所作為,，來報(bào)答老師和父母,！
傷仲永讀后感傷仲永讀后感篇七
這個(gè)學(xué)期，我學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇課文,，通過王安石先生的思路,，我深刻理解了“玉不琢，不盛器”的道理,。這篇文章講的是方仲永從小就有天賦,，卻被他父親貪圖眼前利益，而不去學(xué)習(xí),，最終成為普通人,。
王安石先生講述的這件事僅僅是對(duì)方仲永的憐憫嗎？恐怕不是,，里頭還包含著對(duì)方仲永父子的譴責(zé)之意,。仲永父親為了自己的小利益而為社會(huì)損失了一個(gè)人才，“這值得嗎,？這對(duì)社會(huì)造成的危害,，難道比自己的利益更無關(guān)緊要嗎？”我們不禁捫心自問,。其實(shí)不然,，仲永就這樣“葬身”在茫茫人海中,。
王安石先生寫這篇文章也發(fā)表了對(duì)天才的看法。人們常說“成功的人,，往往不是最聰明的,，而是最勤奮的”。方仲永是天才,，但即使是天才,，也離不開后天的努力，否則早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天,。古今中外的成功者,，哪個(gè)是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得來成就，得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢,？王獻(xiàn)之“用盡三缸水,，一點(diǎn)像羲之”，最終成為大書法家,。法國(guó)文學(xué)家福樓拜的書房窗臨塞納河,，因燈光徹夜通明，被船夫當(dāng)作漁燈,，這樣的事情許多許多,，像方仲永這樣的事情也有不勝枚舉。
是啊,，成功得靠后天的努力,！我會(huì)更加勤奮，成為方仲永的“相反數(shù)”,。
傷仲永讀后感傷仲永讀后感篇八
生而知者之是不存在的,，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別,，但主要來自于勤奮學(xué)習(xí),。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦,，但如果不努力學(xué)習(xí),，也很難取得真正的成就。
仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī),，立就”,，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”,，因而揚(yáng)名邑中,。到了十二三歲，才氣漸減,，“令作詩(shī),，不能稱前之所聞,。”到了成年,，竟“泯然眾人矣”,。
所以說：才能來自于勤奮學(xué)習(xí)！"神童"由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,，在歷史上屢見不鮮,；而本來不是“神童”、“天才”,，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力,，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在,。
牛頓不是神童,，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息,，常常通宵達(dá)旦工作,，終于取得了令世人矚目的成就。
愛因斯坦不是神童,，中學(xué)成績(jī)并不好,，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾,，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員,。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí),、工作，終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ),。
愛迪生不是神童,，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,，刻苦鉆研自己不懂的問題,。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命,，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候,，宣稱自己已是135歲的人了。
不僅在科學(xué)上如此,，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此,。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就,。作家狄更斯,、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個(gè)道理：才能來自勤奮學(xué)習(xí),！
