當看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了,。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇一

年幼的方仲永才華出眾，其父在名利的誘使下,，使單純的方仲永過早的接觸了外界環(huán)境,，邑人經(jīng)常賓客其父，或以錢幣乞之的行為,，終使得他不使學漸埋沒了,。

古語曰人性如素，染于蒼則蒼,，染于黃則黃,，所以入者變，其色亦變,。此可見,，環(huán)境對人的成長有著不可估量的作用。孟母三遷的故事就是一個很好的例子,。

讓我們放眼當今社會,，試問：在這個信息高度發(fā)達的社會，最需要什么,？你可能已經(jīng)猜到——人才,。如果我問：什么樣的人才能算是人才，我敢肯定你此時一定很茫然,。

在我看來,，真正的人才是擁有自主意識的智者，而不是遇事只會照搬教條的機器,，比較當今中國社會與美國社會,，我不禁要問，為什么泱泱華夏幾千年的歷史面臨人才匱乏的問題,，而美國卻人才過剩,。

我的答案是：環(huán)境,。

美國社會十分注重培養(yǎng)青年的獨立意識，當他們還是幼年的時候,，便同過為父母做家務(wù)取得零用錢,，十八歲以后差不多都能自力更生了。

前美總統(tǒng)里根的女兒曾領(lǐng)取過救濟金,，有人不禁要問,，堂堂美國總統(tǒng)連自己的女兒都養(yǎng)不起嗎，他配做一位父親嗎,，錯了,，這就是獨立，只有脫離了家庭,，面臨生存的問題,。他們才會憑借自己的才能與素質(zhì)與他人競爭，物競天則,，適者生存,，美國社會才會擁有如此多的高素質(zhì)人才。

而在中國社會,，傳統(tǒng)觀念的束縛下,，父母從小就要為孩子的生活而拼命掙錢，供養(yǎng)他們,，衣來伸手,，飯來張口的小皇帝比比皆是。

學習+父母供養(yǎng)+結(jié)婚生子+吃喝睡=生活,，成了恒等公式,，乃至于現(xiàn)今社會出現(xiàn)了一批啃老族。

試問,，在這樣環(huán)境下成長的人才能夠競爭,，能夠創(chuàng)新嗎？如此社會又怎會發(fā)展,，國家又怎會強盛,。

蓬生麻中，不扶則直,，白沙在涅,，與之俱黑，希望方仲永的例子越少越好,。

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇二

在語文課上,，我們學習了《傷仲永》。

《傷仲永》講述“神童”方仲永變成了“泯然眾人矣”的方仲永,。

方仲永為什么會“泯然眾人矣”,？是天賦不夠？還是另有原因,？作者王安石說了：“卒之為眾人,，則其受于人者不至矣?！敝儆赖奶熨x是驚人的,，因為五歲的他“未嘗識書具”居然能“忽啼求之”而且“并書詩四句”并且“其文理皆有可觀者”。于是“邑人奇之”,。認為他長大一定能做大官,。于是紛紛巴結(jié)他的父親。于是仲永在這個時候,，天賦正在磨滅,。所以“泯然眾人矣”。

我們大多數(shù)人不像他一樣,，五歲就“書詩四句”,，有人字就寫的歪歪扭扭的可我們從寫字到作文，從數(shù)1和2到解方程,，從“one,，two”到“first，second”都是老師教的,，就是“受于人”,，我們沒有仲永“受之天”的智慧，他也沒我們“受于人”的教育,?？捎行┩瑢W課堂上說話，搞小動作,，甚至在課堂上打的不分上下,。他們總把學習推到明天，課堂作業(yè),，用他們的話說,，是“借鑒”一下。當他們步入社會,，就痛心疾首地教育孩子：“好好學習,，別像我……”

究竟是誰毀了這顆“苗子”這全是方仲永的不是嗎？不是,。這一切是他的父親一手造成的,。他的父親應(yīng)該把他從到私塾里學習。不是“日扳仲永環(huán)謁邑人,，不使學,?！比绻母赣H讓他去學習，仲永也許是太守,，朝廷大臣,，甚至是宰相。他的父親就可以享受更多的榮華富貴了,。只可惜他的父親鼠目寸光,，斷送了仲永的的一生。

再把話題放到我們這個時代來?，F(xiàn)在的父母基本知道知識的重要性,。但有的父母目光短淺，因為九年制義務(wù)教育是免費的,，有的家長等到孩子初中畢業(yè),，就給孩子找工作。讓孩子僅憑他的初中知識來武裝頭腦,。身強力壯的去扛東西,，體弱的則當保姆，在她父母的店里計帳……當父母和兒子都失業(yè)以后,，每天都數(shù)落孩子：“你看xx都上大學了,，還是白領(lǐng)……”可這些家長想過沒有：孩子為什么失業(yè)？是知識不高,。孩子為什么知識不高,？是你們讓孩子們僅憑他的`初中知識就去打工！當兒女沒了工作,，你沒不自己反省一下,，反而將怒氣撒在兒女身上。他們失去學業(yè)和工作的痛苦已經(jīng)夠深了,，這一句句的話,，是在傷口上撒鹽啊,！為什么你們不讓他們完成學業(yè)呢,？

方仲永的悲劇告訴我們：后天的教育才是最重要的。

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇三

生而知者之是不存在的,，“天才”也是不存在的,。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習,?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但如果不努力學習，也很難取得真正的成就,。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩,，立就”，并“自為其名”,，且“文理皆有可觀者”,，因而揚名邑中。到了十二三歲,，才氣漸減，“令作詩,，不能稱前之所聞,。”到了成年,，竟“泯然眾人矣”,。

一個天資聰穎的神童，因為被唯利是圖的父親每一天帶著四處拜訪本縣的人,，而不讓他學習,，使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎,？神童泯然眾人,，職責在于他父親，原因是“不使學”,。像方仲永這樣的天才,，由于后天沒有好好學習，尚且要成為普通的人,，那么,，那些本來就普普通通的人，如果不學習,，豈不是連一個普通的庸人還不如嗎,？

所以說：才能來自于勤奮學習！“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的,，在歷史上屢見不鮮,；而本來不是“神童”、“天才”,，但由于堅持不懈地奮發(fā)努力,，而成為舉世聞名的科學家、發(fā)明家的卻大有人在,。

牛頓不是神童,，但他終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前休息,，常常通宵達旦工作,，最終取得了令世人矚目的成就……

愛因斯坦不是神童,，中學成績并不好，大學也是考了兩次才被錄取,，學習也并不出眾,，后到瑞士一家專利局當了7年職員。在這7年里,，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學習,、工作，最終奠定了相對論的基礎(chǔ),。

愛迪生不是神童,，甚至連初小還未念完但他努力自學，總是以無比堅強的意志和毅力,，刻苦鉆研自我不懂的問題,。由于他工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命,，所以當他79歲的時候,，宣稱自我已是135歲的人了。

不僅僅在科學上如此,，在文學藝術(shù)上也是如此,。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就,。作家狄更斯,、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學習！

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇四

一顆星,，在月黑風高的夜晚,，閃爍著自己美麗的光芒，點綴著無邊無際的天空,。雖不能說是獨居其中,，卻大放異彩，奇特而神秘,。

這顆星,，就是方仲永。

曾經(jīng)的他天資聰穎,，才華橫溢,，敏捷善思。他的詩富有文采,，道理深刻,，意蘊悠長，引人深思。他的天賦引得人們嘖嘖稱贊,，無不欣賞,。

曾經(jīng)的星星如眾星拱月般掛在空中，與日月競光輝,，璀璨奪目,。

漸漸的，他的父親認為有利可圖,，開始追逐名利,，卻放棄了對他的教育。這位貪婪而愚蠢的父親把他當作了賺錢工具,，每天帶著他四處拜訪,，忙忙碌碌，但從未讀書,。再作詩，便比以前遜色了很多,。

于是這顆星星變得愈加黯淡,，天分衰弱，不勝從前,。

時過境遷,，日子悄悄的從指間流過。轉(zhuǎn)眼間,，他已步入成年,，卻如同常人，再沒有了以前的天賦和文采,，只是詩中還若隱若現(xiàn)著他當年的輝煌,。

星星終于隕落，天空霎那間昏暗,，曾經(jīng)那顆美麗的星,，就此泯滅。

這是一個令人悲嘆惋惜的故事,，卻發(fā)人深省,。

一個天才因為沒有接受教育，沒有讀書學習最終成為了常人,。而我們這些平凡的人,，若是還不努力，比普通人還要不如,，又何來成功,？

一江秋水，固然很美，若不奔流,，豈會詩意,？

一座青山，固然高大,，若不挺立,，豈會雄偉？

一輪紅日,，固然壯觀,，若不堅持，豈會耀眼,？

人生在世,，當求成功。

若要成功,，須要有“問渠那得清如許,，為有源頭活水來的”的精神，只有源源不斷的獲取知識,，才會學識淵博,；若要成功；若要成功,，須要有“非淡泊無以明志,，非寧靜無以致遠”的心態(tài)，唯有靜心安然,，才能專心致志,；若要成功，須要有“為中華之崛起而讀書”的志向,，擁有目標,，勇往直前；若要成功,，須要有“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”的實踐，走過彎路,，才會確信自己想要的是什么,；須要有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的堅持,，持之以恒,，困難方能迎刃而解。

每個人都是一顆獨一無二的星星,，或大,，或小,，或明亮，或暗淡,，或絢爛,，或閃耀，但那都只是命運決定的,，以后的路仍要自己走,。能否點亮夜空，能否萬眾矚目,，不僅要看自己先天的資質(zhì),，要重要的是，要看自己后天的努力,。

只有付出,，才會收獲。

努力拼搏,，方能成功,。

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇五

小時候才華橫溢的方仲永，不到二十歲就“泯然眾人”了,！

讀罷此文,，我不禁為之心“傷”。

我“傷”愚昧無知,、貪圖蠅頭小利的方父，正是他的“日扳仲永環(huán)謁于邑人,，不使學”,，讓不學能詩的天才神童過早地夭折了！

我“傷”盲目起哄,、推波助瀾的邑人,，正是他們的“稍稍賓客其父”“錢幣乞之”，讓少年早慧的英才溺亡于眾人的吹捧聲中,！

我更“傷”毫無主見,、不思進取、整日隨其父“環(huán)謁于邑人”的方仲永,，正是他自己“不受之人”,，而白白浪費了自己的天賦異稟，直接斷送了自己的大好前程,。俗話說,，“玉不琢不成器”,“人不學會落后”。道理再明白不過了———一個人先天的條件再好,，后天不琢不學不勤不練,，也會成為一事無成的凡夫俗子,。因此，方仲永由神童而才能喪盡的故事,，不單令人惋惜,，更令人警醒。如果方仲永能立場堅定地對他父親的“環(huán)謁于邑人”說聲“no”,，變“不使學”為 “我要學”,，如果方仲永能抵制住邑人“錢幣乞之”的誘惑，變四處招搖為潛心學習,，如果方仲永能變“受于人者不至”為勤學苦練學貫古今,，那一定是另一番結(jié)局，今天人們也不再是“傷仲永”,而是要“贊仲永”“學仲永”了,？

因此我認為,，仲永的衰退無聞責任更多的在自身。

假如我是方仲永,，我一定會充分發(fā)揮自己得天獨厚的先天優(yōu)勢,，不斷充實自己，提高自己,，實施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”,，使自己有永遠“取之不盡，用之不竭”的知識,；

假如我是方仲永,，我會牢記“業(yè)精于勤，荒于嬉”的道理,，把“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”當作座右銘,，時刻警醒自己，努力學習,，讓后天的勤奮與先天的天賦完善結(jié)合,，做一個國之棟梁；

假如我是方仲永,，我會“淡泊以明志,，寧靜以致遠”，即便小有成就,，也決不沾沾自喜,、固步自封、自我滿足,，而是更加努力地學習,，使自己能“更上一層樓” ，不斷追求人生的最高境界,？

讓我們都從方仲永的故事中成長起來吧：不貪圖安逸,，不滿足于現(xiàn)狀,，做學習的主人，勤奮上進,，志存高遠,，不斷超越自我，努力把自己培養(yǎng)成社會的有用之材,。

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇六

讀了《傷仲永》這篇文章,，真的很“傷”，可哀傷之余,，又不得不引人深思：為什么一個天才,，就這樣被埋沒了呢？

金溪的神童方仲永天生才華出眾,，他出生于農(nóng)耕家庭,，從未接觸過任何文學的作品，竟然5歲就能指物作詩,，并讓人嘖嘖贊嘆,。可因其父母把他當作賺錢工具,，不讓他讀書,，使他最終成為了一個普通人。

從全文來看,，我們不難得出結(jié)論,，與方仲永墮落成常人絕對也是最最分不開的原因之一，便是他父親的所作所為,。

仲永那時還小,，雖然天資聰穎，但并不能辨別是非,。父母們也正應(yīng)當在孩子像仲永一般大的時候，多灌輸正確的思想,，讓他們多讀書,，多增長知識，更何況仲永還是一個神童,，若讓他好好讀書,，長大必然會成為一個才子?？伤母赣H卻不教育他繼續(xù)好好學習,，竟在他還無法把握自身的時候，貪圖小利,，把他當做獲利的工具,，以至于變成后文的“不能稱當時之聞”和“泯然眾人矣”,。可是他墮落于常人,，卻也跟自我分不開關(guān)系,。

作者王安石在本文中曾寫過他在仲永12、3歲的時候見過他,，雖依舊有些才華,，卻不如以前了。也就是說,，仲永這時還算是一個天才,，此刻再好好讀書，也為時不晚,，還是能小有成就的,。并且仲永也12、3歲了,，已不再懵懂,，能夠不必當作父親的賺錢工具了?？芍儆绤s依舊聽父親的話,，每一天走遍全縣，作詩,，寫對子,，收報酬，絲毫沒有一點覺悟,，也沒有發(fā)現(xiàn)自我的改變,，也正是這一點，使他錯過了最終一個機會,，從此碌碌終生,，泯然眾人。

愛迪生曾說過："天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感,。"此刻才發(fā)覺,，這句話真的很有道理。一個天資聰穎的人,，若不把握機會,，勤奮、努力地學習,、讀書,，結(jié)局也就會像本文的仲永一樣吧。更何況我們"不受之天,，固眾人,，又不受之人,，得為眾人而已耶？"

仲永著實令人哀嘆,，但我們此刻更為重要的,，則是不要讓后人或身旁的人在"傷"字后面加上我們的名字，那樣就比仲永更加可悲了,。