心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

8月11日,，石偉平教授給我做了一場精彩的講座：《當(dāng)前我國職教課程改革中的若干問題思考》,，石教授從以下四個方面做了講述

1、職教專業(yè)課程開發(fā)程序(十步法)

2,、如何解決職教課程改革中的最大瓶頸——師資問題

3,、當(dāng)前我國職教課程改革中的主要問題

4、當(dāng)前中職示范校建設(shè)中的若干問題思考,。

每一個問題都帶給我們深深地思考,，每一個問題都是我們等著要解決的問題。同時在我們的眼前打開了一扇扇新的窗戶,，讓我們有一點(diǎn)欣賞不過來,。8月12日，徐國慶博士帶我們走進(jìn)了項(xiàng)目教學(xué)的殿堂,，做了《職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)與實(shí)施》的專題講座,，在一天的講座中,，是我們最親密的接觸了項(xiàng)目教學(xué)法的，論證了項(xiàng)目教學(xué)法是職業(yè)的基本概念,、職業(yè)思維方法,，是實(shí)現(xiàn)從工作出發(fā)，與工作結(jié)構(gòu)無縫對接的新的教學(xué)方法,。8月13日是上海市商貿(mào)旅游學(xué)校副校長曾海霞為我們做了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)實(shí)踐》的報(bào)告,，給我們傳遞了項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)踐。8月14,、15日兩天是張永博士帶領(lǐng)我們做課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā),，包括課程目標(biāo)的編制、課程內(nèi)容的編制和中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的改革,。8月16,、17是葉肇芳老師帶領(lǐng)我們做項(xiàng)目教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，包括項(xiàng)目整體設(shè)計(jì),、項(xiàng)目模塊描述,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源與教學(xué)組織設(shè)計(jì),、教學(xué)過程設(shè)計(jì),、教學(xué)評價(jià)方案設(shè)計(jì)。我們在葉老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真編制自己任教學(xué)科的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì),。8月18,、19日徐國慶老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《教學(xué)資源庫建設(shè)的理論與方法》，任務(wù)是程序性學(xué)習(xí)情境編制,、解決型學(xué)習(xí)情境編制,、分析判斷型學(xué)習(xí)情境編制。我們按照徐教授的安排認(rèn)真完成了每個人的學(xué)習(xí)任務(wù),。

(一),、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

1,、實(shí)踐性：項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系,，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性和實(shí)用性。

2,、自主性：提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機(jī)會,，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí),，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

3、發(fā)展性：長期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合,，構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的認(rèn)知過程,。

4,、綜合性：具有學(xué)科交叉性和綜合能力的運(yùn)用的特點(diǎn)。

5,、開放性：體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式,、方法和展示、評價(jià)具有多樣性和選擇性,。

6、評價(jià)特點(diǎn)：項(xiàng)目型教學(xué)的評價(jià)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動中能力發(fā)展的過程,，測評內(nèi)容包括學(xué)生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量,。

(二)、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值：

1,、項(xiàng)目教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心;實(shí)現(xiàn)以課本為中心轉(zhuǎn)向以項(xiàng)目為中心;實(shí)現(xiàn)以課堂為中心轉(zhuǎn)向以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心,。

2、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,。

項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，教師起指導(dǎo)作用;其中項(xiàng)目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境是教師最主要的工作;最終要以學(xué)生完成項(xiàng)目情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但我們更要關(guān)注過程,。

(三)項(xiàng)目教學(xué)對教師的要求高,。

1、教師的知識水平要熟練,，能夠精選教學(xué)項(xiàng)目;

2,、教師的實(shí)踐能力要強(qiáng)，知道如何讓學(xué)生將他們所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來;

3,、教師的工作量大,，課前、課中,、課后教師的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué),。

三、培訓(xùn)帶給我的幾點(diǎn)思考,。

(一),、項(xiàng)目教學(xué)解決了困擾中職學(xué)校多年的問題。

在我國出現(xiàn)了多年的學(xué)校畢業(yè)生找不到合適的工作,，企業(yè)招不到合適的`員工,。原因是學(xué)校的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)線有一定距離,，缺少工作情景的設(shè)置,，讓學(xué)生到企業(yè)去后無法適應(yīng)，項(xiàng)目教學(xué)法解決了這個困擾中職學(xué)校多年的頑疾,。

(二),、從教學(xué)內(nèi)容上來看并不是任何課程都適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法,。

并不是任何課程都適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法，即使有些適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法的課程,，也并不是所有章節(jié)采用項(xiàng)目式教學(xué)的效果都好,。從本人的教學(xué)實(shí)踐來看，項(xiàng)目課程教學(xué)法比較適宜實(shí)踐性較強(qiáng)的,，理論知識點(diǎn)相對集中的課程,，像計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作類、機(jī)械加工,、烹飪,、服裝設(shè)計(jì)等等。而有些理論性較強(qiáng)的課程或章節(jié),，像語文,、數(shù)學(xué)、政治這一類的文化課,，還有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程(如匯編語言,，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等)就比較適合采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，如果生硬地套用項(xiàng)目課程教學(xué)法,，反而不利于理論知識的傳授,。

(三)、如何揚(yáng)長避短正確對待和運(yùn)用項(xiàng)目課程教學(xué)法

要想充分發(fā)揮項(xiàng)目課程教學(xué)法的長處而避開項(xiàng)目課程教學(xué)法的弱點(diǎn),，我們應(yīng)該回過頭來重新認(rèn)識長期以來被人們廣泛采用的傳統(tǒng)教學(xué)法,。

傳統(tǒng)教學(xué)法之所以被人們長期而廣泛地采用，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)法有著自身的長處,，一是對知識的闡述由淺入深,，循序漸進(jìn)，便于初學(xué)者迅速入門,。二是各階段的知識點(diǎn)相對集中,，便于學(xué)生分步學(xué)習(xí)和掌握。三是對課程知識的講述比較全面和系統(tǒng),，便于學(xué)生從整體上把握課程的脈絡(luò)和重點(diǎn),，也有利于學(xué)生課后的總結(jié)和復(fù)習(xí)。而上述的優(yōu)點(diǎn)恰恰是項(xiàng)目課程教學(xué)法所不具備的,。

因此,，對這兩種互補(bǔ)性較強(qiáng)的教學(xué)法，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短,，從教材到教法,，以傳統(tǒng)教學(xué)法為主，在每個章節(jié)或聯(lián)系性較強(qiáng)的知識區(qū)域的教學(xué)告一段落后，適當(dāng)增加項(xiàng)目式的實(shí)訓(xùn),，以期學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中加深對前面所學(xué)知識和技能的理解和記憶,。在完成全部的課程理論知識教學(xué)后，再輔助以涵蓋所有章節(jié)和知識點(diǎn)的綜合實(shí)訓(xùn),，使學(xué)生從總體上認(rèn)識本門課程的知識技能在實(shí)際案例中的作用和使用方法,。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》是網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)專業(yè)的一門綜合實(shí)訓(xùn)課，安排在第四學(xué)期授課,，總共108學(xué)時,。該課程是基于photoshop、flash和dreamweaver三門課程已經(jīng)開設(shè)過的基礎(chǔ)上的一門綜合實(shí)訓(xùn)課程,，主要包括客戶需求分析,、網(wǎng)站風(fēng)格定位、網(wǎng)站效果圖草圖設(shè)計(jì),、網(wǎng)站建設(shè)方案的制定、網(wǎng)站效果圖,、橫幅flash廣告制作,、網(wǎng)站的搭建、征求客戶的意見修改完善網(wǎng)站等內(nèi)容,。然而,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般采用接受教學(xué)和案例教學(xué)兩種形式，教學(xué)方法比較單一,，學(xué)生也能掌握其中的知識和技能,，但是應(yīng)變能力比較弱，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到用工單位對學(xué)生的要求,，學(xué)校的教學(xué)與社會生產(chǎn)實(shí)踐往往出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。為改變這一現(xiàn)象,，本人在該項(xiàng)課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法,，取得不錯的成效。

一,、項(xiàng)目教學(xué)法

所謂項(xiàng)目教學(xué),，就是師生通過共同完成一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的一個教學(xué)活動。這種教學(xué)活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高,、經(jīng)驗(yàn)的豐富和技能的增強(qiáng)起到非常明顯的效果,。項(xiàng)目教學(xué)的前提是“項(xiàng)目”?！绊?xiàng)目”是要在一定時間里,，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo)，有明確的開始時間和結(jié)束時間,?！绊?xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過程,，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù),。設(shè)計(jì)類專業(yè)中，這種教學(xué)活動顯得尤為重要,。

二,、項(xiàng)目教學(xué)法的一般流程

在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起,，通過對已有知識,、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用,，解決實(shí)際問題的過程,。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中，一般按以下五個步驟實(shí)施：

1,、項(xiàng)目調(diào)查

在實(shí)際教學(xué)中,，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識,、技能和新學(xué)習(xí)的知識,、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程,。選取具有代表性的項(xiàng)目,。首先，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然,、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識點(diǎn),；其次，項(xiàng)目的難易度要針對學(xué)生的實(shí)際水平來確定,；且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣,，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)（如色彩運(yùn)用、版式設(shè)計(jì),、技術(shù)難度,、應(yīng)用價(jià)值等）公平準(zhǔn)確地給予評價(jià)，此評價(jià)中應(yīng)包含企業(yè)的評價(jià)對學(xué)生來說會更有意義,。當(dāng)然,，不是每個項(xiàng)目都能面面俱到，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向（掌握新知識,、新技能還是培養(yǎng)綜合能力）來確立最佳項(xiàng)目,。

2、制定平面設(shè)計(jì)規(guī)劃

確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,，力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開展,，而且有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對具體的項(xiàng)目提出明確的知識目標(biāo)和能力目標(biāo),。我們將《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開發(fā)一個具有簡單交互功能的網(wǎng)站,，并根據(jù)其涉及的知識點(diǎn)，將課程總項(xiàng)目劃分為若干個子項(xiàng)目,，每個子項(xiàng)目再根據(jù)知識點(diǎn)劃分為若干個由基本知識,、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目以任務(wù)書的形式下發(fā)給學(xué)生,，在設(shè)計(jì)報(bào)告及項(xiàng)目展示等階段要求學(xué)生寫出時間和目標(biāo),。

3、細(xì)化工作

制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后,，要對項(xiàng)目涉及的問題進(jìn)行分析,，確定操作步驟，選擇相應(yīng)的方法,，制定操作計(jì)劃,。在此階段，學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃,，即步驟、方法,、使用工具和材料,。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確，并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo),。

4,、實(shí)施計(jì)劃

實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個環(huán)節(jié)里,，每個團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo),。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容：一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率；二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個操作步驟和過程,。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材,，而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過程中邊觀察邊指導(dǎo)。這個階段,，教師要鼓勵學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力,，鼓勵學(xué)生多自己去摸索掌握知識。學(xué)生在實(shí)踐中摸索,、總結(jié)出來的知識對于學(xué)生以后的平面設(shè)計(jì)是非常重要的,。

5、總結(jié)評估

學(xué)會總結(jié)，是完成項(xiàng)目的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個職業(yè)習(xí)慣,?？偨Y(jié)要分為幾方面，第一是讓學(xué)生總結(jié),，在項(xiàng)目實(shí)施過程中要求學(xué)生邊實(shí)踐,、邊總結(jié)，最后項(xiàng)目組形成一個總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目完成的自我評價(jià),；第二是教師總結(jié)整個問題加以強(qiáng)調(diào),；第三是企業(yè)評價(jià)，如果是企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目而非虛擬學(xué)習(xí)性項(xiàng)目時,，要是能請企業(yè)專家對學(xué)生的作品給予評估對學(xué)生是有非常重要意義的,。

三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程(附件一)

1,、項(xiàng)目確立

本人將教學(xué)內(nèi)容分為獨(dú)立的項(xiàng)目,，每個項(xiàng)目都以實(shí)例操作為主，每個任務(wù)都有詳盡的操作步驟,。每個項(xiàng)目中除講解典型案例外,，還提供了二三個讓學(xué)生自己動手操作的實(shí)訓(xùn)，以鞏固所學(xué)的技能,。

2,、項(xiàng)目分析

老師與學(xué)生共同討論“項(xiàng)目”的題目，以便了解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)以及他們對此項(xiàng)目已有的知識。學(xué)生在講述他們的經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)他們對已知概念理解的同時，對此項(xiàng)目的興趣不斷增加,，并能在老師的幫助下，逐步設(shè)計(jì)自己的活動,，老師啟發(fā)和幫助學(xué)生查找設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動中要調(diào)查和解決問題。

3,、項(xiàng)目實(shí)施

在具體實(shí)施過程中,，關(guān)鍵在選“項(xiàng)目”，此時應(yīng)注意以下兩方面的問題：

（1）選題要與實(shí)踐相結(jié)合,，選擇實(shí)用的,、學(xué)生感興趣的比較熟悉的`項(xiàng)目，例如在課程開始前先讓學(xué)生看一組知名網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)案例,，學(xué)生一下子就被吸引住了,。這時向?qū)W生說明本學(xué)期教學(xué)的最終目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)類似效果圖的制作。學(xué)生對任務(wù)能夠產(chǎn)生形象直觀的認(rèn)識并加以聯(lián)想,，便于從各方面加以研究,，有助于項(xiàng)目的開展,。

（2）選題要考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，難度適中為好,。難度過小,，沒有挑戰(zhàn)性，學(xué)生不愛作,，也起不到鍛煉的效果,；而難度太大，學(xué)生經(jīng)過多方努力也不能做好,，容易產(chǎn)生畏難情緒,，挫傷學(xué)生的積極性，變得不愛學(xué)習(xí),，結(jié)果適得其反,。

我們在教學(xué)中采用分組的方法將班級學(xué)生分成三組，每組選一名“項(xiàng)目經(jīng)理”（為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會,，我們一般選擇由團(tuán)隊(duì)的學(xué)生輪流當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理）,，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位制定項(xiàng)目計(jì)劃。例如,，在做“學(xué)校主頁”這一項(xiàng)目時,，教師先是將此項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力目標(biāo)告訴學(xué)生。然后和學(xué)生一起分析項(xiàng)目,，制定完成此項(xiàng)目的基本步驟：首先確定網(wǎng)頁的主題,、內(nèi)容、布局結(jié)構(gòu),、色彩設(shè)計(jì)方案等以及團(tuán)隊(duì)人員的分工安排,；然后根據(jù)設(shè)計(jì)繪制出草稿圖；最后寫成項(xiàng)目計(jì)劃書,。項(xiàng)目教學(xué)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮和綜合能力的培養(yǎng)。在制定項(xiàng)目計(jì)劃過程中,，教師一定要尊重學(xué)生的個性發(fā)揮,，避免計(jì)劃的千篇一律，鼓勵學(xué)生形成自己的特色,，使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮,。制定好計(jì)劃后，教師要讓每個團(tuán)隊(duì)的“項(xiàng)目經(jīng)理”介紹自己團(tuán)隊(duì)制定的計(jì)劃,，并說明設(shè)計(jì)的理由,。通過對項(xiàng)目計(jì)劃的介紹，一方面可以提高學(xué)生的表達(dá)能力,，另一方面,，學(xué)生之間可以互相啟發(fā)和學(xué)習(xí),。教師只需在計(jì)劃的可行性及完整性等方面進(jìn)行把關(guān)，適當(dāng)?shù)貙⒆约旱囊娊飧嬖V學(xué)生,，幫助提高計(jì)劃的價(jià)值,。

4、項(xiàng)目驗(yàn)收（附件二）

某個項(xiàng)目結(jié)束后要通過作品的展示進(jìn)行過程分析,，對每個學(xué)生做出正確的評定,。評定從兩方面入手：即結(jié)果性評定和過程性評定。結(jié)果性評定主要是考察學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),，過程性評定主要是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、協(xié)作能力、工作態(tài)度,。為了使評定具有可操作性,，我們分為三個層次進(jìn)行評定，即自評,、組評,、師評。項(xiàng)目的最后階段由老師安排一次項(xiàng)目活動總結(jié)會,。老師幫助學(xué)生選擇不同內(nèi)容和不同方式,，讓他們有目的地展示自己開展活動的全部成果，讓學(xué)生表達(dá)自己學(xué)會了什么,，并分享他人成果的快樂,，從而激發(fā)學(xué)生新的興趣，轉(zhuǎn)向新的項(xiàng)目活動,。針對所教班級的實(shí)際情況,，本人主要采用了成果展示的方法，由小組的發(fā)言人全面介紹項(xiàng)目的實(shí)施過程,、取得成果情況,，有哪些收獲，這種活動不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力,、動手能力,，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

四,、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的心得體會

1,、重視項(xiàng)目的完成，但不能忽略基礎(chǔ)知識的掌握,。注意吸取傳統(tǒng)教學(xué)法的長處,，把總目標(biāo)細(xì)分成一個個小目標(biāo)，每個小目標(biāo)體現(xiàn)在項(xiàng)目中的小模塊上,，從而讓學(xué)生建構(gòu)一個系統(tǒng)的,、全面的知識框架,。

2、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，并不能認(rèn)為教師的任務(wù)就減輕了,。其實(shí)教師的職責(zé)不但沒有減輕，反而還加重了,。因?yàn)榻處煵坏獙θ谓炭颇咳跁炌?，隨時回答各類學(xué)生提出的各種問題，而且還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛,、審核項(xiàng)目的選取等。

3,、學(xué)生分組是一個容易被忽視的環(huán)節(jié)：由于采取分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,，所以分組的原則、組員的搭配,、工作的分工,、成員的數(shù)量等等直接影響著組員的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明,，每組人數(shù)應(yīng)控制在5—6人,，人多手腳亂、意見不一,；采取互補(bǔ)方式進(jìn)行搭配,，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)；組員分工要明確,，防止出現(xiàn)依賴思想,。

4、由于采用自主學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生的個性化得到充分的發(fā)展,。但還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的兩極分化。特別是個別后進(jìn)生,，他們的自學(xué)能力和自控能力都比較差,，容易產(chǎn)生依賴思想。無所事事,，所以要結(jié)合推行“一幫一”的措施，安排學(xué)習(xí)先進(jìn)生對后進(jìn)生給予及時的幫助和糾正,。

通過項(xiàng)目教學(xué)法,，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過完成項(xiàng)目把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,，不僅提高了理論水平和實(shí)操技能,，而且又在教師有目的引導(dǎo)下,，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力,。同時教師在觀察學(xué)生,、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野,，提高了專業(yè)水平,。可以說,，項(xiàng)目教學(xué)是師生共同完成項(xiàng)目,，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。是適合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的切實(shí)可行的好方法,，對于人才的培養(yǎng)有很大的幫助,，今后希望有更多的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通過項(xiàng)目教學(xué)法，掌握更加多的知識和技能為社會作貢獻(xiàn),。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

【摘要】傳統(tǒng)的攝影教學(xué)方法難以滿足數(shù)碼攝影教學(xué)的需要,，本文立足今數(shù)碼攝影教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，論述了項(xiàng)目化教學(xué)在數(shù)碼攝影課程中的應(yīng)用,，并分析其應(yīng)用的對攝影教學(xué)帶來的變化：有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和改變單向的教學(xué)模式,。

【關(guān)鍵詞】數(shù)碼攝影項(xiàng)目化教學(xué)攝影實(shí)踐

近年來，數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用對攝影的影響巨大,，數(shù)碼攝影已經(jīng)成為攝影的主流方式,。各大大專院校和職業(yè)學(xué)院對都對攝影教學(xué)做了相應(yīng)的改變，如調(diào)整或減少傳統(tǒng)膠片相機(jī)拍攝的內(nèi)容知識的傳授,，減少光化學(xué)知識和傳統(tǒng)暗房工藝的課程等等,。然而，更為重要的教育觀念的進(jìn)一步優(yōu)化在數(shù)碼攝影教學(xué)中仍然需要推進(jìn),。傳統(tǒng)攝影教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和本學(xué)科的內(nèi)在體系性，強(qiáng)調(diào)以傳授知識為中心,，以教師講授為中心,，以教材為模板的封閉式教學(xué)仍然是常態(tài)。如今的高職攝影課程,，它的主題是學(xué)生,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行獨(dú)立實(shí)踐探索,。在項(xiàng)目化教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)完相應(yīng)的知識后，立刻在校內(nèi)完成一個對應(yīng)的拍攝“項(xiàng)目”,。在這種交替學(xué)練的教學(xué)方式中,，它將充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并能有效提高數(shù)碼攝影教學(xué)的質(zhì)量,。

項(xiàng)目教學(xué)的原型初始于十九世紀(jì)的美國的教育,，并逐步完善于二十世紀(jì)晚期，現(xiàn)已成為重要的教學(xué)理論思想,。這種教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是“項(xiàng)目是教師提前設(shè)定的,，學(xué)生是該項(xiàng)目的主要參與者”。

數(shù)碼攝影課應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)輔助和指導(dǎo)在數(shù)碼攝影教學(xué)的全過程,。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的講授模式,，使學(xué)生能成為教學(xué)活動的能動主體。它可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力,，主要項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：

項(xiàng)目的需求分析：什么樣的實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的什么教學(xué)功能；

任務(wù)分解：不同教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)一個或幾個任務(wù),，具體的每個任務(wù)需要考慮學(xué)生的知識和技能是否覆蓋,；

注意細(xì)節(jié)：項(xiàng)目教學(xué)法是以任務(wù)驅(qū)動的模式下的方式擴(kuò)大知識的覆蓋，但卻很難使知識系統(tǒng)化,，所以在任務(wù)進(jìn)行的末尾,，往往需要及時的總結(jié)知識，在具體的操作過程中,，它主要包括以下六個步驟,。

（1）確定項(xiàng)目的任務(wù)。數(shù)碼攝影屬于動手能力要求比較高的行業(yè),。學(xué)生需要大量的實(shí)踐機(jī)會來固化自己做學(xué)的知識,，項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該從單一任務(wù)開始疊加，設(shè)計(jì)多個任務(wù),。

（2）建立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),。小組教學(xué)模式是項(xiàng)目化教學(xué)完成任務(wù)的基礎(chǔ)的模式教學(xué)，在實(shí)施項(xiàng)目的過程中,，既要強(qiáng)調(diào)合作的共性,，也要發(fā)揮不同參與者的競爭關(guān)系，分配的任務(wù)不是一個詳細(xì)的行動計(jì)劃,，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生分組討論,，分析任務(wù)的過程及其問題

（3）項(xiàng)目工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的能力情況和本次教學(xué)目標(biāo)的要求,，教師將提出任務(wù)的目標(biāo),、要求和項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時確定任務(wù)的范圍和進(jìn)度的要求。任務(wù)在開始時,，每個小組應(yīng)制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，所有的團(tuán)隊(duì)的成員將共同制定作業(yè)的步驟和程序,。這個計(jì)劃應(yīng)包括詳細(xì)內(nèi)容,，如主題，時間,，地點(diǎn),，拍攝人員，服裝,，化妝,、拍攝的感覺等方面。在實(shí)踐的過程中,，教師要對實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)做全程的指導(dǎo),。

（4）組織項(xiàng)目的實(shí)施在這個階段。學(xué)生將確定每一個任務(wù)和每個人在這個組中配合工作的合作形式,，然后按照步驟和程序進(jìn)行推進(jìn),。每個成員都有自己的工作，每成員相互協(xié)作來完成拍攝任務(wù),。學(xué)生肯定會遇到各種各樣的阻礙,，如燈光的位置，模特?cái)[姿的問題,，相機(jī)的設(shè)置等,，教師不應(yīng)提前告訴學(xué)生如何解決面臨的問題，通過討論和相互幫助,，每個學(xué)生都可以修改當(dāng)前的任務(wù),，解決方案中的種種問題。在這個充滿了問題的過程中,，教師的恰當(dāng)指導(dǎo)是重要的,。教師必須在學(xué)生完全沒法解決問題的時候即使出現(xiàn)，在給予合適的指導(dǎo)后及時的消失,，避免學(xué)生產(chǎn)生的依賴心理,。

（5）檢查評價(jià)結(jié)果。經(jīng)過裁剪和后期處理過得的照片,，將要求在小組長充分討論,，小組成員提交已完成并討論的項(xiàng)目。每隊(duì)成員選出代表,，使用投影機(jī)在課堂上展示他們所有成員的成果,。展示的作品應(yīng)設(shè)計(jì)技術(shù)層面，創(chuàng)意、和主題,，針對項(xiàng)目具體,。清楚自身優(yōu)勢和不足。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的熱情,，也可以使他們當(dāng)場了解這次任務(wù)文昌中存在的問題,，進(jìn)而提高未來項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。最后,，從每個組對評價(jià)中涉及的意見進(jìn)行修改完成最終作品,。

（6）績效評價(jià)展覽。項(xiàng)目可以在一個小型的交流會和照片墻上進(jìn)行展示,，每個人的攝影作品都應(yīng)該得到展示,，使學(xué)生養(yǎng)成分享攝影作品的習(xí)慣，作品的評分模式也不同于傳統(tǒng)的評價(jià)方式,，學(xué)生自己的評價(jià),，和老師的評價(jià)應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，過程評價(jià)和評價(jià)也應(yīng)各占比例,。具體的評價(jià)是：整體評分=平時表現(xiàn)（30%）+團(tuán)隊(duì)工作（30%）+期末個人工作（40%）,。學(xué)生的平時表現(xiàn)一定要納入最終的成績評定。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目工作評分占最終成績的30%目的.是：提高團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的凝聚力和榮譽(yù)感

它改變了填鴨式的被動教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生的新特點(diǎn)告訴我們,，學(xué)生不愿意坐在教室里靜靜地聽沒有任何參與感的攝影教學(xué)。一旦他們參與進(jìn)來,，學(xué)習(xí)熱情將被極大地推動,。

數(shù)碼攝影教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的始終缺乏實(shí)踐的局限性，對學(xué)生課后再次進(jìn)行攝影實(shí)踐的自信心有良好的促進(jìn)作用,，每個成員的技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)力大大增強(qiáng),。當(dāng)遇到問題或困難時，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和交流心得體會,。這是一個很好的機(jī)會鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)展個人的藝術(shù)潛力,。

實(shí)踐項(xiàng)目化教學(xué)，有助于學(xué)生有一個良好的態(tài)度提高在未來社會實(shí)踐中的適應(yīng)能力,。從相互合作中,，學(xué)生掌握知識和技能，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和適應(yīng)社會的能力,。學(xué)?？梢酝瑫r建立長期的合作關(guān)系攝影公司、影像制作公司進(jìn)行豐富多樣的校企合作,。

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項(xiàng)目教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

王文明中學(xué)是一所公辦農(nóng)村初級中學(xué),，地處瓊海市西南邊的革命老區(qū)鎮(zhèn)——陽江鎮(zhèn),。學(xué)校創(chuàng)辦于1957年，原名陽江中學(xué),，1992年為了紀(jì)念瓊崖蘇維埃革命政權(quán)第一任書記王文明烈士,，經(jīng)教育行政門批準(zhǔn)更名為王文明中學(xué)。學(xué)校占地面積39960平方米,，綠化面積26076,，建筑面積8890平方米。其中綜合性教學(xué)大樓一幢,，教師住宅樓四幢,學(xué)生宿舍樓三幢,，學(xué)生食堂一座,水泥燈光籃球場3個，閱覽室,、圖書室,、舞蹈室、美術(shù)室,、電腦室,、多媒體教室、教師電子備課,、生物實(shí)驗(yàn)室,、地理實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生食堂各1間，各種教學(xué)和實(shí)驗(yàn)器材齊全,。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班13個,在校生人數(shù)為516人(平均班額43人)；現(xiàn)有專職教師50人,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,，高級職稱4人，中級職稱17人,，初級職稱24人,。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，開足、開齊各科課程,。

我校是20xx年度農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)校,。上級部門共為我校配備了12套交互式多媒體設(shè)備。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,、多方協(xié)調(diào),，落實(shí)經(jīng)費(fèi)、完善設(shè)施,，確保了此項(xiàng)工程順利實(shí)施,。設(shè)備安裝前，我校就投入資金4萬多元購置了12套多媒體設(shè)備配套講臺,、給教學(xué)樓一樓教室全部安裝了防盜設(shè)施,，充分做好了項(xiàng)目設(shè)備安裝的前期準(zhǔn)備工作。20xx年12月,，我校的項(xiàng)目設(shè)備全部安裝調(diào)試完成,，經(jīng)技術(shù)人員調(diào)試驗(yàn)收，設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn),，性能良好,。今年5月，為了使學(xué)校的線路更加安全規(guī)范,，更符合安裝薄改項(xiàng)目設(shè)備的要求,。我校又投入資金20萬多元，對學(xué)校的電線,、網(wǎng)線全部進(jìn)行了改造安裝,，將原來陳舊的、不規(guī)范的線路全部更新重裝,，換成了新線

路,。經(jīng)學(xué)校組織了三期應(yīng)用培訓(xùn)，目前各科教師基本能應(yīng)用設(shè)備開展教學(xué),。為積極推動學(xué)校信息化教學(xué)的普及,，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,，把“班班通”設(shè)備合理有效的服務(wù)于課堂。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，明確責(zé)任,，各司其職，保證工程正常運(yùn)行,。 為保障工程順利,、正常實(shí)施和應(yīng)用,，學(xué)校成立了以校長、教導(dǎo)主任,、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo),、科組長、班主任,、信息技術(shù)教師為主要成員的“多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備管理與應(yīng)用”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，具體分為組織領(lǐng)導(dǎo)、師資培訓(xùn),、教學(xué)應(yīng)用和管理維護(hù)等四個工作小組,，對多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作進(jìn)行統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理,，并做到分工明確,、責(zé)任到人。

（二）認(rèn)真做好項(xiàng)目規(guī)劃,，明確目標(biāo)思路

學(xué)校堅(jiān)持“教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化”的教育發(fā)展思路，明確提出要將多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目工作納入學(xué)校工作之中,，明確提出要把運(yùn)行遠(yuǎn)程教育資源,、促進(jìn)教育信息化建設(shè)，作為我校加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要工作來抓,；明確提出將教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的情況納入教師綜合考核,。

同時要努力實(shí)現(xiàn)兩個目標(biāo)：一是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)一支觀念新、技術(shù)過硬的師資隊(duì)伍,；二是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源深化教育教學(xué)改革,，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（三）管理完善,，運(yùn)行正常

1、管理制度健全完善

為確保多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目在我校的正常,、有序,、有效運(yùn)行，學(xué)校制定了《王文明中學(xué)多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目活動方案》,，以明確職責(zé),，落實(shí)責(zé)任，突出效果,。

為實(shí)現(xiàn)科學(xué)化,、規(guī)范化管理，更好,、更有效地運(yùn)用好遠(yuǎn)教資源,，學(xué)校制定了《班級教室電教設(shè)備管理制度》,、《教師使用設(shè)備管理制

度》等，規(guī)范教室電教設(shè)備的管理與使用,。為保證項(xiàng)目工作健康,、有序進(jìn)行，及時總結(jié)提高,，每學(xué)期要求各科組都做到開學(xué)有計(jì)劃,、期末有總結(jié)。

2,、認(rèn)真做好設(shè)備維護(hù)工作,，保證設(shè)備正常運(yùn)行。

為保證設(shè)施設(shè)備的正常運(yùn)行,，設(shè)施設(shè)備實(shí)行管理員負(fù)責(zé)制,，要求管理員全權(quán)負(fù)責(zé)管理、專項(xiàng)使用,；強(qiáng)化管理員職責(zé),，加強(qiáng)了設(shè)施設(shè)備使用培訓(xùn)與督導(dǎo)；堅(jiān)持定期進(jìn)行設(shè)施設(shè)備維護(hù),、定期檢修,，及時解決設(shè)備運(yùn)行過程中出現(xiàn)的故障，同時與當(dāng)?shù)仉娔X公司簽訂電腦日常維護(hù)承包合同,，要求對方安排技術(shù)人員及時幫助解決在使用過程中出現(xiàn)的軟硬件問題,，在設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)重故障不能自行修復(fù)時及時向電教站報(bào)告，尋求技術(shù)支持,，因此目前學(xué)校的的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)比較正常,，設(shè)備完好率達(dá)98%以上。

（四）裝備應(yīng)用情況及效果

1,、加強(qiáng)項(xiàng)目宣傳,，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。

教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變得力于觀念的更新與轉(zhuǎn)變,。過去,，我們學(xué)校的老師到城里的兄弟學(xué)校去聽課觀摩，總為這些先進(jìn)的`教學(xué)設(shè)備感到驚嘆和羨慕,，但真正到了“鳥槍換大炮”的時候,，早已習(xí)慣了 “一支粉筆一本書”教學(xué)方式的老師們，面對這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備卻感到有點(diǎn)束手無策了,，針對這一情況,，學(xué)校充分利用周會、教研組活動,、宣傳窗等形式,，大力營造有利于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用的良好氛圍,，定期召開專題工作會議，反復(fù)進(jìn)行宣傳和動員,，林彬校長在多次會議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這些設(shè)備我們寧愿用壞,，也絕不能放壞”。使每一位教師充分認(rèn)識到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性,。

2,、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，更好,、更充分地利用遠(yuǎn)教資源

學(xué)校重視項(xiàng)目中的師資培訓(xùn)工作：一是積極組織學(xué)校管理員及其他教師,，參加市教育局主辦或市級以上教育部門組織的培訓(xùn)、觀摩,、研討活動,，要求參培教師各取所需、學(xué)以致用,。在項(xiàng)目啟動后,，學(xué)校

選派許喬喬、吳小靜,、李志亮等老師參加了省,、市級應(yīng)用培訓(xùn)，并獲得相關(guān)結(jié)業(yè)證書,，起到骨干教師作用，為我校校本培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。二是加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn),，全員參加。目前學(xué)校90%的教師能正確使用多媒體設(shè)施設(shè)備有效輔助教育教學(xué),，多媒體教室多媒體設(shè)備的使用頻率增大,，效果日益明顯；三是加強(qiáng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的下載,、組合及應(yīng)用的培訓(xùn),。

3、制定政策,，激勵教師積極使用

學(xué)校按規(guī)定要求,，配備了三名兼職裝備技術(shù)管理人員，學(xué)校不僅減少其兼課數(shù)量,，并在其職稱評定,、評優(yōu)評先等方面在同等條件下予以優(yōu)先考慮，以激勵其從事現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)工作的積極性和主動性,。

學(xué)校對一線教師使用遠(yuǎn)程教育資源情況作為教師工作實(shí)績予以考核,，定期檢查,、及時檢查、及時通報(bào),、推廣典型,、鞭策后進(jìn)，對在應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源方面表現(xiàn)突出教師給予物質(zhì),、精神獎勵,，促使教師積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助。

4,、積極開展多媒體輔助教學(xué)相關(guān)的教研活動,。

為了強(qiáng)化資源的應(yīng)用研究，學(xué)校組織各科組有針對性地通過下載有關(guān)資料學(xué)習(xí)或組織收看網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),，積極開展學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的專題研究,，每位教師一學(xué)期至少要撰寫一篇相關(guān)的論文在校內(nèi)進(jìn)行交流。教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)一組織和安排教師上公開課,、研究課不少于20節(jié),；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學(xué)擂臺賽，要求不管是公開課還是比賽課,，都必須充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),。

為形成和加快學(xué)校資源庫的建設(shè)，教學(xué)應(yīng)用小組積極組織教師開展了資源的“二次”整合工作,，要求各位教師將自己自制或收集整理的教學(xué)資源,，統(tǒng)一存放到本科組的備課電腦中，統(tǒng)一編制目錄,，建立科組教學(xué)資源庫,，為教師更好地利用資源開展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。目前為止,，在應(yīng)用多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備方面,，資源使用學(xué)科覆蓋率達(dá)100%，任課教師參與度達(dá)到90%以上,，用的好的教師達(dá)到60%以上,，能對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)的骨干教師達(dá)到10%以上，多媒體設(shè)備資源用于教學(xué)達(dá)到總課時的70%以上,。

（一）領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和幫助是我們進(jìn)步的關(guān)鍵,。近年來在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我校的電教設(shè)備從無到有,，從少到多,，逐步在我校推開，離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,，特別是省電教館和市電教站的領(lǐng)導(dǎo)和專家們,，在設(shè)備配發(fā)到位后,，多次到我校給予我們指導(dǎo)和幫助，讓我們少走了很多彎路,。

（二）要多鼓勵教師使用多媒體,。多媒體輔助教學(xué)進(jìn)班級是件新鮮事，教師既興奮也會有些擔(dān)心,。興奮的是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)不用都要到多媒體報(bào)告廳,，在班里就可以使用，方便了很多,。擔(dān)心的是一是如長期使用會讓學(xué)生的對多媒體的新鮮感減少,，不能有效提高教學(xué)效率；二是擔(dān)心使用過程中出現(xiàn)設(shè)備損壞要負(fù)責(zé)任,；三是因使用多媒體要花更多的時間做課前準(zhǔn)備,。針對這些問題，學(xué)校的一些激勵就顯得很重要,。我們通過在大會上多次動員,，制定一些激勵措施掃清了教師使用多媒體輔助教學(xué)的思想障礙。

（三）教師培訓(xùn)是發(fā)揮設(shè)備作用的關(guān)鍵,。多媒體設(shè)備作用的發(fā)揮必須通過課堂,，而課堂的駕馭者是教師。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設(shè)備能發(fā)揮出的功效,。針對不同水平的教師進(jìn)行階段性,、有針對性的培訓(xùn)，能幫助教師快速掌握相關(guān)技能,，有效清除教師在使用過程中的心理障礙和技術(shù)障礙,，有效提高多媒體設(shè)備的使用率。

（四）學(xué)校監(jiān)督是有效提高設(shè)備使用率的保證,。在剛開始使用多媒體教學(xué)時,，還是會有一些教師有畏難情緒,，學(xué)校的督促和鼓勵是教師克服畏難情緒最有效的方法,。

(一)教師駕馭電教設(shè)置的能力還有待加強(qiáng)。教室里直接配備多媒體是從上個學(xué)期未才開始的,，雖然我們也做了大量的培訓(xùn),，但老師們熟練駕馭這套設(shè)備，并充分發(fā)揮設(shè)備作用還需要一段時間的適應(yīng)與學(xué)習(xí),，特別是對于老教師來說,，掌握這一先進(jìn)設(shè)備還有一個心理適應(yīng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的過程，因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走,。

（二）多媒體應(yīng)用與教程過程有機(jī)整合的經(jīng)驗(yàn)較少,。多媒體輔助教學(xué)只是一種教學(xué)手段,，我們的目標(biāo)是通過多媒體輔助教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松,。而怎樣把多媒體輔助與教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合,，充分發(fā)揮多媒體系統(tǒng)的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳,，還有待于進(jìn)一步進(jìn)行研究和探討,。

（一）繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。一方面選送骨干教師到先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),，另一方面繼續(xù)加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),，全面提升教師使用多媒體系統(tǒng)能力。

（二）組織各學(xué)科開展多媒體輔助與學(xué)科整合的課題研究,。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)使用多媒體輔助教學(xué)的方法,，積累應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

總之,，在上級教育主管部門的關(guān)心,、幫助和指導(dǎo)下，我校將繼續(xù)把電化教育做為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓,，服務(wù)教育教學(xué),，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育,。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

也許這就是耳濡目染,，學(xué)校這幾天開展了開學(xué)典禮，道德講堂,，學(xué)長學(xué)姐分享心得的一系列講座,。一字一句，一音一頓,，一揚(yáng)一抑,，一平一仄，那么深入我心,。沒有半點(diǎn)心煩意燥,，沒有一絲坐立不安，心中異常平靜,。

學(xué)校的道德講堂足以反映德在曲師被重視之高,。“國無德不興,，人無德不立”也恰恰詮釋了社會主義核心價(jià)值觀的含義,。這無疑使社會主義核心觀融入到國民教育的方方面面，是價(jià)值觀的影響無時不在，無所不有學(xué)校重視德,，學(xué)生便會重視起來,。立德樹人，百年樹木,，十年育人,。也許這就是教學(xué)的意義所在吧。德是一種品質(zhì),，是人生道路上披荊斬棘的利刀,，是不斷推人前進(jìn)的助動力！就像小王子中的一句話,，詩沙漠顯得美得是沙漠中的.一口井,。使一個學(xué)校足夠有魅力的是它所體現(xiàn)出來的情懷，是那種重視德的校風(fēng),，是那剛正博愛,，睿智篤行的校訓(xùn)。

校長的話句句錙銖,，總的來說有四點(diǎn)內(nèi)容,。

初心是追夢赤子心，秉承學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆的諄諄教誨,。

寬容之心并不代表并不代表無條件的遷就，而是在有原則的基礎(chǔ)之上的,，并非事事計(jì)較,，但也并非事事包容?？赡苡悬c(diǎn)類似于儒家的中庸之道,，不偏不倚。但我想更偏重于持寬容之心,，好好經(jīng)營友誼,。友誼小船非同小可，我們需要時時關(guān)注方向盤,，駛向遠(yuǎn)方,！

法國革命領(lǐng)導(dǎo)者，思想家盧梭說教育就是人的天賦本能的一種自然生長的過程,。教育既生長,。大學(xué)是人生的新平臺,，相當(dāng)于一個小社會,，是一個磨煉人的平臺。而我們要做的就是鍛煉自己，讓自己的心智有所成長,。通俗說法就是,，不僅僅要提高智商，還要提高情商,！

責(zé)任可抽象,，可具體，可大化,，可小化,。責(zé)任并不是絆腳石，是墊腳石,，可能表面上看會讓你走更多的荊棘,，實(shí)則并不是本相。

校長的話看似深奧,，實(shí)則讓人受益匪淺,，感受頗深。如明燈般,，似乎為我的大學(xué)掀開了迷霧,。接下來是徐瑞學(xué)姐的勵志故事讓人潸然淚下。六年深患尿毒癥,，命運(yùn)和其悲慘,，而她卻選擇安全性不高的血液透析治療法，繼續(xù)站在三尺講臺講課,。并且決定在死后捐獻(xiàn)器官,。她知道自己無法改變生命的長度，到可以改變其廣度和深度,。她的堅(jiān)韌,，她的樂觀，又有誰能做到,？

列夫托爾斯泰說過,，我愿站在高處，因?yàn)槟抢锬苈牭缴系鄣穆曇?。而徐瑞學(xué)姐就站在靈魂的高度,，聽到了心底的聲音。

這次講座讓我受益匪淺,，如指明燈般,，指引了我們前進(jìn)的方向。未來的路需要自己慢慢摸索,。希望我以夢為馬,，隨處可棲,。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

我們參加了教育部—聯(lián)合國兒基會“創(chuàng)新性教學(xué)與教師培訓(xùn)”項(xiàng)目培訓(xùn)。在兩天半的時間里,，我們既聆聽了兒基會官員,、教育專家的理論知識，也與省級專家團(tuán)隊(duì)愉悅互動,，受益匪淺,，感受頗深。

一是要著重培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng),，提高駕馭課堂的能力,，增強(qiáng)課堂教學(xué)激情，把握課堂教學(xué)規(guī)律,。針對本次培訓(xùn)項(xiàng)目,，我們要著重弄明白什么是tpr教學(xué)法、為什么要將tpr教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中,、tpr教學(xué)法如何有效地服務(wù)于課堂教學(xué)這三個個問題,。

tpr是total physical response的簡稱，也被叫做直接式溝通教學(xué)法,、完全生理反應(yīng)理論等,，由美國著名心理學(xué)家詹姆斯·阿士爾(dr. james j. asher)提出。這種教學(xué)法力圖通過身體語言來進(jìn)行語言教學(xué),，是一種建立在言語和行動和諧一致基礎(chǔ)之上的語言快速教學(xué)法,，以“聽——做動作”為主要教學(xué)組織形式。tpr教學(xué)法能夠一下子抓住學(xué)生的注意力,，吸引學(xué)生參加活動,，讓學(xué)生在身臨其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。tpr教學(xué)法可以通過肢體語言,、情景劇表演,、卡片、兒歌,、圖畫,、游戲、比賽等形式來呈現(xiàn),，體現(xiàn)了教學(xué)中方式多元化的特點(diǎn),。

二是要著力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,，孩子的身心特點(diǎn)是：好奇，好玩,，好勝,，愛模仿，接受能力強(qiáng),，但遺忘也快，可塑性極強(qiáng),。因此,，在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的時候，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,、年齡特點(diǎn),、接受能力、個性特征,，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓全體學(xué)生都能積極參與,，主動嘗試,，大膽互動，形成和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，從而學(xué)有所獲,。我們可通過歌曲、猜謎,、合作,、比賽等形式激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn),，讓學(xué)生感到自己就是學(xué)習(xí)中的主角,。并能體會到學(xué)習(xí)是如此的快樂。這是都是課堂教學(xué)中tpr教學(xué)法很好的.呈現(xiàn)方式,。教需有法,，教無定法，大法必依,，小法必活,。在教書育人中更應(yīng)如此，靈活的教學(xué)方法是適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的必要,。

三是要體現(xiàn)創(chuàng)新精神和教育活力,，力爭每天、每月,、每學(xué)期都有變化,、有進(jìn)步。要做到“創(chuàng)新性”,，我們覺得要注意四點(diǎn)：

1.改變,，跟以前要有變化,。不要今天這樣，明天還是這樣,；更不要今年這樣,，明年還是這樣。必須要有所改變,。每天有一點(diǎn)改變,，日積月累，大家可以想象會有多大的變化,。一年下來,，兩年下來，我們的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法,，應(yīng)該就完全是屬于我們自己的品牌了。

2.有用,，要能促進(jìn)課堂教學(xué),。通過實(shí)踐，我們要找到適合本班級學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法并運(yùn)用到具體的課堂中去,，不斷探索調(diào)動學(xué)生積極性的新思路,，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)生顯著變化的目的,。

3.融合,，要把tpr教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來，互相取長補(bǔ)短,，因材施教,。不同學(xué)科階段，以學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)的原則,，創(chuàng)造不同形式的教學(xué)方法，加以靈活運(yùn)用,，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.堅(jiān)持,，要能持之以恒,。堅(jiān)持，是一個過程,，一個持續(xù)的過程,，是一個不斷完善、不斷補(bǔ)充的過程,。不積跬步,，無以至千里,；不積小流，無以成江海,。只有持續(xù)不斷的創(chuàng)新,，不斷積累有用的方法，我們才能個性發(fā)展,，才能打造特色,，才能實(shí)現(xiàn)教育史上真正的變革，才能走向成功,。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

20xx年10月15日至16日,，我有幸參加了臨滄市教育局電教室在臨滄市民族中學(xué)高中部階梯教室內(nèi)舉辦的“臨滄市20xx年（第二期）農(nóng)村義務(wù)教育薄弱改造計(jì)劃--多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員”培訓(xùn)班,，培訓(xùn)內(nèi)容有：

1.農(nóng)遠(yuǎn)工程ip資源的使用與教學(xué)資源共建共享,；

2.教學(xué)資源應(yīng)用的基本理論；

3.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備（電子白板）的使用與維護(hù),；

4.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備安裝驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),；

5.教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作；

6. 多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備配置標(biāo),；

7.設(shè)備開關(guān)機(jī)順序介紹及使用注意事項(xiàng)等,；

8.設(shè)備項(xiàng)目（電子白板）基本操作。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。

本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng)。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，收獲頗多，也開闊了眼界,。

在培訓(xùn)中,，我明白了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,。而且清楚地認(rèn)識到隨著信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，以及利用幻燈、投影,、錄音,、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué),。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來,。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的.形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果,，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

此外，此次的培訓(xùn)不僅讓我理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù),，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法以及教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制方法等。

20xx年10月20日

項(xiàng)目教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

經(jīng)過短短一星期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),，我深深體會到電腦的神奇和奧妙,；也意識到自己在計(jì)算機(jī)上還有許多不足。

現(xiàn)在我們已步入大學(xué),，經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí),，對電腦還只是初步的認(rèn)識和理解，但在這學(xué)期期間,，一直忙于理論知識的學(xué)習(xí),，沒能有機(jī)會放開課本，真正切身感受計(jì)算機(jī)魅力,，所以在培訓(xùn)之前,，電腦對我們來說是比較抽象的，但通過這次培訓(xùn),，我們揭開了她神秘的面紗,，離我們不再遙遠(yuǎn)！據(jù)我了解,，大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過電腦,，也有玩過一些游戲，卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統(tǒng),。對于我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識滲透較少,，之前都是老師操作為主。

此次培訓(xùn)就不同了,，同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備,，在活動中同學(xué)們都提前來到教室上課，每位同學(xué)都認(rèn)真的操作、練習(xí),；聽著“嗒嗒”的打字聲,，心里真的不亦樂乎！和我們一同參與培訓(xùn)的還有_老師,，在培訓(xùn)中也給予了我們指導(dǎo),，并且做詳細(xì)的講解，這次培訓(xùn)活動十分成功,，除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備,，還要感謝學(xué)院和_系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師，沒有他們做出努力,，給學(xué)生手操的平臺,。

通過這次培訓(xùn)，我們對電腦有了更深刻的認(rèn)識,，不但要有過硬的理論知識,，良好的心理素質(zhì)，健康的體魄,，還要有超強(qiáng)的電腦操作能力,，正所謂“秀才不出門,，便知天下事”為一名_專業(yè)學(xué)生來說,，必須有較廣的社交圈和開闊的知識面，所以要把電腦作為一個重點(diǎn)來抓,！

然而,，在我參加培訓(xùn)的第一晚上，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了,，此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭,。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實(shí)用性不強(qiáng),，而且那時學(xué)的東西,，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了,。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn),，就是實(shí)用性和工具性很強(qiáng)，都是平時工作中經(jīng)常用到的,。

參加培訓(xùn)的第一課時,，我就專心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對比,，感覺學(xué)習(xí)效果很好,，受益匪淺。特別是_的'學(xué)習(xí),，因?yàn)槠綍r用得比較少,，掌握的也不多,，不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，所以對_的操作不熟悉,。這一次正好幫我解決了這一問題,。

通過這次培訓(xùn)，使我的excel的操作有了新的認(rèn)識,，也掌握了幾種方法,。還有幻燈片的制作，原來從沒有制作過,，通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難,。簡單的制作我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的,，正所謂“磨刀不誤砍柴工”,。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會總結(jié)篇九

項(xiàng)目化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

初中語文作為一門重要的基礎(chǔ)性課程，是一門能夠讓學(xué)生從中獲取豐富知識的學(xué)科,，同時初中語文也是學(xué)生學(xué)好其他課程（如歷史,、政治等）的重要基石。所以,，初中語文學(xué)習(xí)效果的好與壞可能影響孩子的一生,，如果教師們?nèi)匀谎赜脗鹘y(tǒng)的“黑板+粉筆”模式，使學(xué)生被動地接受知識,，教學(xué)效果絕對不會達(dá)到理想狀態(tài),。我們可以也必須考慮教學(xué)方法和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

項(xiàng)目化教學(xué)法,，是指學(xué)生和教師通過共同計(jì)劃,、實(shí)施一個相對完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。它本質(zhì)上屬于行為導(dǎo)向教學(xué)方法的一個分支,。

這就給了我們解決問題的可能性,。如果我們在初中語文的教學(xué)過程中，也使用項(xiàng)目化教學(xué)的方法法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性地設(shè)計(jì),，將某些教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成一個一個的“子項(xiàng)目”,，然后按照這些項(xiàng)目進(jìn)行具體的教學(xué)與練習(xí)，就可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文的興趣,，更好地培養(yǎng)學(xué)生積極主動,、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、不斷探索的學(xué)習(xí)精神,，在這樣的教學(xué)過程中不僅可以有效減少教師的填鴨式教學(xué)，同時給學(xué)生提供了前所未有的自主性，進(jìn)一步確定了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，從而最終實(shí)現(xiàn)最開始設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo),。

關(guān)于項(xiàng)目化教學(xué)在初中語文的問題，我們可以這樣考慮,，首先,，教師將課本的知識點(diǎn)細(xì)化，從中選擇合適的部分將其設(shè)計(jì)成項(xiàng)目,，然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己或以小組的形式完成,。我們可以將一個完整的項(xiàng)目分為：項(xiàng)目任務(wù)、制訂計(jì)劃,、組織實(shí)施,、檢查、評估和應(yīng)用五個部分,。下面我們以初中語文課本里的《春》的為例,，將其內(nèi)容設(shè)計(jì)成適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目來完成教學(xué)。

1,、項(xiàng)目任務(wù)：授課教師安排學(xué)生提前對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),，讓后給學(xué)生布置合適的項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生根據(jù)提供的任務(wù)仔細(xì)分析課文,、體會課文意境,，充分體會作者在寫文章時的真實(shí)情感。

2,、制訂計(jì)劃：講師可以將全班學(xué)生分為幾個小組,，每個小組以三,、四個學(xué)生為最佳,，我們可以考慮將學(xué)習(xí)成績好點(diǎn)的學(xué)生和較差的學(xué)生放在一個小組，每個小組必須選出自己的負(fù)責(zé)人,，由他組織計(jì)劃的具體制定工作,。

3、組織實(shí)施：這個階段由上面的幾個小組分別來實(shí)施自己參與制定的項(xiàng)目計(jì)劃,。小組成員必須能保證項(xiàng)目活動按時完成,，不能因?yàn)樽约旱脑蛴绊懶〗M的實(shí)施情況。小組中基礎(chǔ)相對好的同學(xué)應(yīng)幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,。

4,、檢查：當(dāng)項(xiàng)目實(shí)施完成后，我們可以組織各個小組進(jìn)行互評,，同時教師對學(xué)生也可以互評,，當(dāng)然，這兩種方式還可以結(jié)合在一起。

5,、評估,、應(yīng)用：在歸檔和應(yīng)用階段，由于學(xué)生的性格,、能力,、興趣存在個體差異，最后的應(yīng)用效果可能也有很大的差別,。

1,、更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性

我們在初中語文課程中采用項(xiàng)目化教學(xué)，主要的意義或作用就是為了最大程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體,，使學(xué)生成為教學(xué)過程中真正的“主角”。當(dāng)然,，教師必須在必要的時候?yàn)閷W(xué)生提供咨詢和幫助,。

2、項(xiàng)目選擇的強(qiáng)針對性

我們在選擇項(xiàng)目時,，必須為學(xué)生選擇與所學(xué)課程密切相關(guān)的內(nèi)容,，這樣的項(xiàng)目在學(xué)生自己獨(dú)立完成后，不僅可以學(xué)習(xí)到課本上的理論知識,，同時可以將學(xué)習(xí)到的理論知識與現(xiàn)實(shí)掛鉤,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)效果,。

3,、各方面能力的.提升

我們的項(xiàng)目化教學(xué)是以項(xiàng)目任務(wù)為依托，在項(xiàng)目的整個運(yùn)作過程中,，旨在提高學(xué)生多方面綜合能力,，包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識和其他方面的能力，使學(xué)生在遇到生活中的具體事情時,，也可以將在課堂中學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用于其中,，利用已學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，同時,，最大程度的拓展學(xué)生的知識面,，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面的能力得以提升，發(fā)散思維等方面的能力都能得以全面提升,。

4,、深化初中語文教學(xué)改革

關(guān)于初中語文的教學(xué)改革，我們有許多的選擇,，但是如何找到最為合適的手段或方法是重中之重,。項(xiàng)目化的教學(xué)方法現(xiàn)在在職業(yè)教育中已經(jīng)有很多成功的例子,，它以其全新的教育教學(xué)理念，以項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì),、實(shí)施和完成為主要的過程,，在一定程度上順應(yīng)了當(dāng)前初中語文的發(fā)展趨勢，一定程度上深化了初中語文的教學(xué)改革,，使其步入一個新的時期,。

實(shí)踐證明，在初中語文課程中使用項(xiàng)目化教學(xué)的成效是顯著地,，它能夠?qū)W(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),，同時學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系，將所學(xué)理論應(yīng)用于具體的事件,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用,。當(dāng)然，也有一些問題需要注意或改進(jìn)：

1.項(xiàng)目的選取上要兼顧知識性和趣味性,。選擇的項(xiàng)目如果沒有知識性,，就很難實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的真正目的；而選擇的項(xiàng)目如果缺乏趣味性,，又不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，影響學(xué)習(xí)效果的提高。

2.學(xué)校應(yīng)對初中語文教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),。在初中語文中使用了項(xiàng)目化教學(xué)方法后,，教師不僅要把握好語文課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等問題,，還要采取措施激活學(xué)生的思維狀態(tài),，提高初中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我校初中語文教師一般是師范類院校畢業(yè),，專業(yè)理論知識較扎實(shí),，但實(shí)踐能力有所欠缺，所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對年輕教師的崗位培訓(xùn),，增強(qiáng)補(bǔ)弱,。

3.課堂管理有待改進(jìn)。現(xiàn)在的學(xué)生個性都比較突出,，每個學(xué)生的個體差異較大，同時項(xiàng)目化教學(xué)可能采取的方法中有分組實(shí)施項(xiàng)目等環(huán)節(jié),，這樣就使得課堂管理難度加大,。如何把握課堂氣氛“好”、課堂紀(jì)律“不亂”就成為了授課教師需要考慮的新問題,。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會總結(jié)篇十

經(jīng)過短短一星期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),，我深深體會到電腦的神奇和奧妙,；也意識到自己在計(jì)算機(jī)上還有許多不足。現(xiàn)在我們已步入大學(xué),，經(jīng)過一年的在校學(xué)習(xí),，對電腦還只是初步的認(rèn)識和理解，但在下學(xué)期期間,，一直忙于理論知識的學(xué)習(xí),，沒能有機(jī)會放開課本，真正切身感受計(jì)算機(jī)魅力,，所以在培訓(xùn)之前,，電腦對我們來說是比較的，但通過這次培訓(xùn),，我們揭開了它神秘的面紗,，離我們不再遙遠(yuǎn)！據(jù)我了解,，大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過電腦,，也有玩過一些游戲，卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統(tǒng),。對于我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識滲透較少,，之前都是老師操作為主。此次培訓(xùn)就不同了,，同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備,，在活動中同學(xué)們都提前來到教室上課，每位同學(xué)都認(rèn)真的操作,、練習(xí),；聽著“嘟嘟”的聲，心里真的不亦樂乎,！和我們一同參與培訓(xùn)的還有魏苑琦老師,，在培訓(xùn)中也給予了我們指導(dǎo)，并且做詳細(xì)的講解,，這次培訓(xùn)活動十分,，除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備，還要感謝學(xué)院和食品系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師,，沒有他們做出努力,，給學(xué)生手操的平臺。就無所謂的今天培訓(xùn),！

在培訓(xùn)中我們也懂得很多東西,，在虛擬世界中該如何生存。遇到問題如何解決,，不氣餒,，專心做好培訓(xùn),！在制作網(wǎng)線時，使我們的動手能力更加強(qiáng),，不會那么粗心大意,，懂得了網(wǎng)線的制作原理。同時我也懂得了一個道理：做事應(yīng)該考慮周到,，不能碰到事情才去解決而是在事情未發(fā)生前就想到并加以改善,。

在實(shí)地參觀校園網(wǎng)的運(yùn)作，我也懂得服務(wù)器的工作原理和如何為用戶提供上網(wǎng)的各式服務(wù)器,。知道一個普通的機(jī)房應(yīng)該具備什么,？

雖然在培訓(xùn)期間有點(diǎn)累。,，但是我們受益多多,。比如，以后自己電腦裝系統(tǒng)不需要在請求他人，知道電腦為何能上網(wǎng)的原理？

雖然在培訓(xùn)期間有點(diǎn)煩,，但是我學(xué)到了一些所謂所謂“剩下來的'東西”，其實(shí)就是的能力,，也就是舉一反三或無師自通的能力。

雖然在這次培訓(xùn)期間有點(diǎn)平淡,，但是我理解有一句關(guān)于實(shí)踐的是這樣說的：“我聽到的會忘掉,，我看到的能記住，我做過的才真正明白,?！?/p>

在這次培訓(xùn)中我們不僅懂得了該如何操作，而且理會了大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握七項(xiàng)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)自修之道,、基礎(chǔ)知識,、實(shí)踐貫通、興趣培養(yǎng),、積極主動,、掌控時間、為人處事,。我們不僅僅是學(xué)到了許多許多以前不知道的知識,，而且還大大的增強(qiáng)和提高了我們的動手能力，感謝培訓(xùn),、我愛培訓(xùn),！

這一切培訓(xùn)的每每成功，都能讓我體會到有一種已是久別的成就感和興奮感,。在結(jié)束培訓(xùn)以后的一段時間,，我偶發(fā)感想，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”教會我的不僅僅是專業(yè)上的知識了,，我覺得我已經(jīng)收獲了更多實(shí)在的東西了,。當(dāng)然，在專業(yè)上的獲得是更多的,、最多的,，從前以往感覺上的倉促變成一種成熟的觀點(diǎn)，在相關(guān)的培訓(xùn)進(jìn)行最后的評分的時候,，經(jīng)一番問答和事實(shí)上的對比,，覺得自己學(xué)而不足、顧而不周,、想似無法,。這一切歸根到底是基礎(chǔ)依舊成為以后扎扎實(shí)實(shí)的奠基石的內(nèi)容有些許的松散。以后的日子,，都要一直的努力下去,，苦干下去，用思辨的心去體會工作和生活,。

“心為理想天地寬”,，我埋下了理想的種子，但是我還得用心去等待收成,，我渴望有最成熟的結(jié)果,，所以我要努力去默默耕耘、細(xì)心理會······,，總之,，我感受最深的，還有以下幾點(diǎn)：

其一,、培訓(xùn)是對每個人綜合能力的檢驗(yàn),。要想做好任何事，除了自己平時要有一定的功底外,，我們還需要一定的實(shí)踐動手能力,，操作能力。

其二,、此次培訓(xùn),，我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火,，自己就得多添一捆材”,。我對此話深有感觸。

再次,，“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,！”在短暫的過程中，讓我深深的感覺到自己在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識的匱乏,，剛開始的一段時間里,，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措,，這讓我感到非常的難過,。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯,，一旦接觸到實(shí)際,，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義,。

通過這次培訓(xùn),，我們對電腦有了更深刻的認(rèn)識，做二十一世紀(jì)現(xiàn)代人不但要有過硬的理論知識,，良好的心理素質(zhì),，的體魄，還要有超強(qiáng)的電腦操作能力,，正所謂“秀才不出門,，便知事”為一名電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生來說，必須有較廣的社交圈和開闊的知識面,，所以要把電腦作為一個重點(diǎn)來抓,！

社會的競爭是激烈的，我想我們應(yīng)該好好把握住的時間,，充實(shí),、完善自我，全面發(fā)展,，攻破電腦,。同時要具備為人處事和積極主動的人生態(tài)度。為人處事：培養(yǎng)友情,，參與群體,。大學(xué)是大家最后一次可以在相對寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、培養(yǎng),、訓(xùn)練如何與人相處的機(jī)會,。在未來，人們在社會里,、在工作中與人相處的能力會變得越來越重要,，甚至超過了工作本身。所以，我們要好好把握機(jī)會,，培養(yǎng)自己的交流意識和團(tuán)隊(duì)精神,。而積極主動要秉承維克托。弗蘭克爾曾說過：“在任何特定的環(huán)境中,，人們還有一種最后的自由,，就是選擇自己的態(tài)度”這句話,。爭取做一名出色的現(xiàn)代人,！

項(xiàng)目教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一

20xx年9月17日，我校組織了全體教師參加多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn) ,。培訓(xùn)的內(nèi)容有多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的基本功能,、使用與管理以及多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性,。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來,。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的.密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng),。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù),，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識。

我認(rèn)為,，多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個技術(shù),，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的,，課堂是活的,，因此我認(rèn)為，在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時新

課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來,，在課堂講解的過程中,，不能以老師講解演示為主，缺少學(xué)生活動,，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生,。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會熱點(diǎn),、結(jié)合學(xué)生,、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。

培訓(xùn)在參訓(xùn)的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號,，經(jīng)過這次培訓(xùn),，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷,，在今后工作中,，我將結(jié)合自身工作要求用心專研，充分利用信息,，技術(shù)手段,，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

20xx年10月20日

我有幸參加"中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目"這一國外教育援助項(xiàng)目活動,，與一些專家、教授,、教育行政領(lǐng)導(dǎo),、中小學(xué)校長、教師接觸,，參與了資金發(fā)放組織宣傳,，校長和教師培訓(xùn)，項(xiàng)目學(xué)校工作調(diào)研,、評估,，設(shè)計(jì)編寫教材，項(xiàng)目研究等方面的工作,。這些工作一直在理論與實(shí)踐結(jié)合,，行動與研究結(jié)合,，調(diào)研、培訓(xùn),、教學(xué),、管理等一體化的過程中運(yùn)行，本人置身其中,，受益頗多,，為之感慨。

這是一個促進(jìn)教育公平的項(xiàng)目,。是英國支持中國西南貧困地區(qū)處境最不利兒童接受義務(wù)教育的項(xiàng)目,。它以促進(jìn)教育公平，幫助處境最不利女童,、少數(shù)民族,、留守、殘疾,、離棄、家庭極貧困兒童獲得公平入學(xué),，公平接受優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),，幫助中國政府普及義務(wù)教育，促進(jìn)教育公平,。貫穿項(xiàng)目全過程的思想主線就是促進(jìn)教育公平,，整個項(xiàng)目滲透著"全納""賦權(quán)""民主""平等""和諧""參與""關(guān)愛弱勢群體" "有教無類""共同探究""知行統(tǒng)一"等思想內(nèi)涵。項(xiàng)目的重點(diǎn)是幫助處境最不利兒童更新理念,，增強(qiáng)自我發(fā)展能力,，與周圍同齡人一道獲得相同的學(xué)習(xí)、生存,、發(fā)展機(jī)會,。項(xiàng)目總是公平接納每位參與者，使其有機(jī)會表達(dá)自己的真實(shí)思想,，展示自己獨(dú)特而有效的做法,，共同參與質(zhì)疑、探究,、相互交流,，展示經(jīng)驗(yàn)、成果,。既學(xué)習(xí)教育理論,，又進(jìn)行教育實(shí)踐，還進(jìn)行教育探索研究,。參與者在項(xiàng)目活動中被改變,、被更新，很樂意地成為中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者,、研究者,、推廣者。參與項(xiàng)目活動后,，能夠從教育公平領(lǐng)悟到社會和諧,、社會公平；領(lǐng)悟到民主,、平等,、愛的教育；領(lǐng)悟到縮小城鄉(xiāng)差別,，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,；領(lǐng)悟到關(guān)愛弱、幫助勢群體,，改變處境最不利兒童對促進(jìn)社會和諧發(fā)展,，公平發(fā)展的重要意義。這個項(xiàng)目高度重視并且?guī)椭幘匙畈焕麅和淖?弱勢"與現(xiàn)實(shí)生活中一些人樂于趨炎附勢,，錦上添花創(chuàng)佳績,，不樂于雪中送炭，幫助弱者改變?nèi)鮿莸乃枷胄袨樾纬甚r明的對照,。從中可以感受到項(xiàng)目倡導(dǎo)的教育公平對我們現(xiàn)實(shí)的工作和生活有著切實(shí)的指導(dǎo)作用,。項(xiàng)目的工作證實(shí)了教育公平是實(shí)現(xiàn)人與人公平的必然途徑，是建設(shè)和諧社會的基石,。實(shí)施中英基礎(chǔ)教育項(xiàng)目有利于增強(qiáng)干部,、師生家長的公平意識和民主精神，有利于培養(yǎng)獨(dú)立健全的人格,，有利于推動我國民主法制建設(shè)和各項(xiàng)事業(yè)的均衡發(fā)展,。

這是一個具有較強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支撐力的項(xiàng)目。英國政府為這個項(xiàng)目提供2700萬英鎊的資助,，是至今外國政府對中國政府實(shí)施規(guī)模最大的國外教育援助項(xiàng)目,。這個項(xiàng)目使云南、貴州,、四川,、廣西壯族自治區(qū)27個最貧困縣的1668000多名兒童受益，幫助22萬處境最不利的兒童完成初中教育,，使6萬名弱勢兒童的學(xué)業(yè)成績得到了提高,。這個項(xiàng)目使西南地區(qū)27個貧困縣的教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師得到了參加國家級,、省級,、縣級校長專業(yè)化、教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)機(jī)會,，在教育理念,、教學(xué)、教研,、管理,、編寫教材、組織培訓(xùn)的活動過程中,，到縣城,、省城、北京的交通,、食宿,、培訓(xùn)所用教材以及各項(xiàng)工作所需經(jīng)費(fèi)皆由項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)開支，這給西南地區(qū)27個貧困縣的領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來了學(xué)習(xí)提高的實(shí)惠,。有的教師說,，在農(nóng)村貧困地區(qū)教書多年，第一次有機(jī)會到省城,、到首都學(xué)習(xí)培訓(xùn),，激動不已，終生難忘,。

這是一個推動貧困地區(qū)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目。中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目為使處境最不利兒童得到公平接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會,，著力打造教師隊(duì)伍,，加強(qiáng)農(nóng)村貧困地區(qū)教師專業(yè)化提高的培訓(xùn)，有針對性地編寫培訓(xùn)教材,，促使他們的專業(yè)思想,、專業(yè)知識、專業(yè)技能,、專業(yè)品質(zhì),、專業(yè)理論快速提高。參加培訓(xùn)后的教師進(jìn)一步修正,、更新了自己的教育理念,，增強(qiáng)了面向全體學(xué)生，關(guān)愛,、改善弱勢群體的意識,。教師們進(jìn)一步拓展了所教學(xué)科的知識，教育學(xué)的知識,，與教育聯(lián)系著的方方面面的`社會知識,。在教什么,，怎樣教，怎樣研究教,，怎樣評價(jià)教與評價(jià)學(xué)等方面學(xué)到了許多新的專業(yè)知識,。初步掌握了"全納""賦權(quán)""參與式" "合作學(xué)習(xí)""共同研究"游戲活動激活學(xué)生，激活課堂教學(xué),，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí),，探究式學(xué)習(xí)的行動策略。引導(dǎo)教師由"經(jīng)師"變?yōu)?導(dǎo)師",。教師們進(jìn)一步提高了專業(yè)技能,，在綜合應(yīng)用聽、說,、讀,、寫、思,、議,、評，收集整合應(yīng)用各種教學(xué)信息資源的技能,，師生共同探究問題的技能,，教學(xué)研究的技能，使用現(xiàn)代教育信息的技能,，有效組織課堂教學(xué)的技能,，協(xié)調(diào)處理各種關(guān)系的技能都有了明顯的增強(qiáng)和提高。教師們進(jìn)一步加強(qiáng)了專業(yè)品質(zhì)的修養(yǎng),，在理論學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的實(shí)踐中改善了個人的思想行為,，調(diào)適了自己的心理，排除了不良情緒,，認(rèn)識到營造良好心境,，養(yǎng)成良好性情、良好行為習(xí)慣,，在學(xué)生面前展示良好行為舉止,、良好精神風(fēng)貌的重要性。教師們進(jìn)一步提升了專業(yè)理論水平,，特別在教育公平理論,、人本主義理論、教育科研理論,、評價(jià)理論方面的思想水平有了明顯提高,。我們觀察了貧困縣教師參加項(xiàng)目培訓(xùn)的情景和跟蹤到課堂聽課的情景，可以看出,，教師參加項(xiàng)目培訓(xùn)活動后,，專業(yè)化水平不同程度地有了提高,。

這是一個增強(qiáng)校長有效領(lǐng)導(dǎo)力的項(xiàng)目。這個項(xiàng)目中的"五個產(chǎn)出"分別從資助經(jīng)費(fèi)發(fā)放,、教師隊(duì)伍培訓(xùn),、校長隊(duì)伍培訓(xùn)、項(xiàng)目學(xué)校工作監(jiān)測評估,、教育公平的落實(shí)來展開項(xiàng)目的工作,。五個方面都以校長為中心環(huán)節(jié)來開展活動。從一開始校長就是項(xiàng)目活動的核心角色,，就是項(xiàng)目工作活動的學(xué)習(xí)者,、先行者、研究者,、組織者,、推廣者。項(xiàng)目學(xué)校校長通過參與學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、研究、組織,、推動各項(xiàng)活動開展,，在理論與實(shí)踐結(jié)合中感悟到自己在項(xiàng)目中的作用，自己對項(xiàng)目的態(tài)度和行為直接影響著項(xiàng)目的成效,。項(xiàng)目產(chǎn)出三的主要任務(wù)就是著力打造校長隊(duì)伍,，增強(qiáng)校長的有效領(lǐng)導(dǎo)力，從有效校長特質(zhì),、校長價(jià)值觀,、校長如何形成愿景、學(xué)校文化建設(shè),、領(lǐng)導(dǎo)與管理、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,、學(xué)校有效團(tuán)隊(duì)建設(shè),、學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃、監(jiān)測與評估,、課程領(lǐng)導(dǎo)力,、教師專業(yè)發(fā)展支持策略、校長專業(yè)發(fā)展自我診斷,，校長專業(yè)發(fā)展行動計(jì)劃等方面來提高增長的理論水平和管理能力,。校長在項(xiàng)目培訓(xùn)、研討,、動手實(shí)作項(xiàng)目活動組織中能夠感悟到校長角色的價(jià)值,、意義和作用,，自己必須具備的能力和素養(yǎng)，明確了校長必須做什么,，怎樣做,，要達(dá)到的目標(biāo)，怎樣監(jiān)測評價(jià)做的成效,。項(xiàng)目總是把校長引到更深遠(yuǎn),，更高的境界中去體味、思考,、探索當(dāng)校長的學(xué)問,，謀求自己與學(xué)校科學(xué)發(fā)展的路徑和策略,。

這是一個最具操作性的項(xiàng)目,。項(xiàng)目總是在理論與實(shí)踐結(jié)合，知行統(tǒng)一,，學(xué)以致用的過程中進(jìn)行,。項(xiàng)目啟動對處境最不利兒童、對教師,、學(xué)校,、學(xué)生家庭、所在社區(qū)的基線調(diào)研和中期評估使用的取樣工具,、統(tǒng)計(jì)表格,、問題研究矩陣，調(diào)研評估途徑,、策略,、方法都切實(shí)可行，有目的性,、有針對性,、有實(shí)效性、有導(dǎo)向性,。針對基線調(diào)研實(shí)際,，確定項(xiàng)目分步實(shí)施思路、工作流程,，設(shè)計(jì)培訓(xùn)框架,，編寫培訓(xùn)教材，試用修改,，最后成書,，推廣使用。從基線調(diào)研到"五個產(chǎn)出"同時從五個角度針對處境最不利的弱勢兒童展開促進(jìn)教育公平的工作,。整個項(xiàng)目從貧困地區(qū)學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，將學(xué)校教育,、家庭教育、社區(qū)教育放在一起思考和實(shí)施,；把資金發(fā)放,、環(huán)境建設(shè)、教育,、教學(xué),、教研、管理,、監(jiān)測,、評價(jià)作為整體來思考實(shí)施；貫穿了辯證法,、系統(tǒng)論,、信息論、控制論的思想及方法,，使參加項(xiàng)目的教師在參與項(xiàng)目活動中學(xué)到新的思維方式和工作方式,，掌握了一些精細(xì)、易行,、用之即有效的科學(xué)方法和巧妙策略,。在中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目實(shí)施中，組織項(xiàng)目的國際專家和中國專家對項(xiàng)目工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,、團(tuán)隊(duì)合作精神,、尊重科學(xué)、尊重人本的精神,、堅(jiān)持公平正義的精神給參與者留下深深的印象,。項(xiàng)目的主持者們從思想內(nèi)涵上、思維方式上,、行動策略上,、精細(xì)技巧上、主體精神上都能給人指導(dǎo)與啟迪,，為人提供借鑒與示范,。

中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目將要實(shí)施五年，兩年多來取得了初步的成效,；相信此項(xiàng)目結(jié)束時，一定會取得更加突出的成效,；并且可以預(yù)測,，這個項(xiàng)目的成效不會因?yàn)樗慕Y(jié)束而消失，它促進(jìn)教育公平,，幫助弱勢群體的意義將持續(xù)地產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

項(xiàng)目教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三

國外職業(yè)技術(shù)教育已有一百多年歷史,，我國職業(yè)技術(shù)教育興起只有二十多年，但取得了長足的發(fā)展,。然而職業(yè)技術(shù)教育不同于高等教育,，職業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)面向市場、面向社會,，突出技能培訓(xùn)的針對性和實(shí)用性,。因而實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教學(xué)工作中的一個重要的環(huán)節(jié)，它是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論和技能的檢驗(yàn)和綜合運(yùn)用,。

引進(jìn)“雙元制”教學(xué)模式,，建立健全職業(yè)教育實(shí)踐教育體制，確立實(shí)踐教育地位解決實(shí)習(xí)困難問題,，是職業(yè)教育的重中之重,。

提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)理論與實(shí)踐協(xié)調(diào)發(fā)展的“雙元制”教學(xué)模式在地區(qū)的快速健康發(fā)展,?！半p元制”在上個世紀(jì)80年代引入我國，它是德國職業(yè)技術(shù)教育的主要形式,，其根本標(biāo)志是學(xué)生一面在企業(yè)中接受職業(yè)技能培訓(xùn),，一面在學(xué)校接受包括文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論知識在內(nèi)的義務(wù)教育。這種“雙元”特性主要表現(xiàn)為企業(yè)與學(xué)校,、實(shí)踐技能與理論知識的緊密結(jié)合,，每一個“元”都是培養(yǎng)一個合格技術(shù)員工過程中不可或缺的重要組成部分。

“雙元制”模式的內(nèi)涵：“雙元制”教學(xué)模式是學(xué)校與企業(yè)分工協(xié)作,，以學(xué)校為主,；理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，注重實(shí)踐的職教模式,?！半p元制”模式的雙元特性主要表現(xiàn)在：①職業(yè)培訓(xùn)是在兩個完全不同的機(jī)構(gòu)——企業(yè)與學(xué)校中進(jìn)行，學(xué)校組織,，以企業(yè)培訓(xùn)為主,。②企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)由行會負(fù)責(zé)監(jiān)督與管理，職業(yè)學(xué)校的組織,、管理則由教育主管部門負(fù)責(zé),。③受訓(xùn)者兼有雙重身份，一方面受訓(xùn)者根據(jù)他與企業(yè)簽訂的.培訓(xùn)合同在企業(yè)里接受培訓(xùn),，他是企業(yè)的學(xué)徒,；另一方面，受訓(xùn)者在學(xué)校接受理論教育，他是學(xué)生,。④教學(xué)文件由兩部分組成,。企業(yè)嚴(yán)格按照政府頒布的規(guī)章及培訓(xùn)大綱對學(xué)徒進(jìn)行實(shí)踐技能的培訓(xùn)；學(xué)校則遵循一定的教學(xué)大綱對學(xué)生進(jìn)行文化及理論知識的傳授,。⑤培訓(xùn)者由兩部分人員擔(dān)任,，在企業(yè)里實(shí)施技能培訓(xùn)的師傅被稱為培訓(xùn)師傅；在職業(yè)學(xué)校里教授普通文化課和專業(yè)理論課的師資稱為職校教師,。⑥職業(yè)教育和經(jīng)費(fèi)也來源于兩個渠道,。企業(yè)培訓(xùn)由企業(yè)承擔(dān)，學(xué)校由政府負(fù)擔(dān),。

根據(jù)“雙元制”教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及我國職業(yè)教育的整體改革與綜合實(shí)驗(yàn),，職業(yè)技術(shù)教育必須以市場為基礎(chǔ)，為經(jīng)濟(jì)服務(wù),，確立綜合的辦學(xué)模式,。改革單一理論灌輸式的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)結(jié)合的“雙元制”教學(xué)模式發(fā)展,，可以通過校辦企業(yè)或企業(yè)培訓(xùn)的形式提高學(xué)生實(shí)踐水平,，員工再教育等多元模式。