在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
小數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計意圖篇一
歌手大賽
小數(shù)加減混合運算
1、結(jié)合具體情境,，能正確進行小數(shù)加減法混合運算,，并能選擇簡便的方法進行計算。
2,、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題,，提高解決問題的能力。
一,、復(fù)習(xí)舊知
1,、口算
36+54=74-26=
3.6+5.4=7.4-2.6=
2、遞等式計算
36+18+64125-27-73
二,、創(chuàng)設(shè)問題情境
cctv業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行,，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項,，5號選手的專業(yè)得分8.55分、綜合素質(zhì)得分0.88分,，總分：9.43分,；9號選手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分,。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些,？
三、自主探究方法
1,、在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué),？
生口述，師板書
2,、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？
生1：誰的表現(xiàn)好,？
生2：9號選手的總分是多少,？
生3：誰的得分高？高多少？
3,、師：不計算,，你知道誰的得分高？
生4：5號選手的得分高,？
師：你是怎么知道的,？
生4：我是通過估算的方法知道的……
師：你能用一道算式解決“5號選手比9號選手的總分高多少？”這個數(shù)學(xué)問題嗎,？
4,、學(xué)生嘗試自己列式計算。
教師巡視并進行個別輔導(dǎo),。
5,、學(xué)生
9.43-（8.65+0.40）
=9.43-9.05
=0.38（分）
答：“5號選手的得分高，高0.38分,?！?/p>
師：這道算式里各個數(shù)字表示什么意思？
師：還可以怎么列式,？
9.43-8.65-0.40
=0.78-0.40
=0.38（分）
答：“5號選手的得分高,，高0.38分?！?/p>
（減法的性質(zhì)的運用）
（揭示課題：小數(shù)加減混合運算）
5,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí)，交流小數(shù)混合運算的運算順序,。
引導(dǎo)學(xué)生說出：小數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減法的`運算順序一樣,。
四、拓展訓(xùn)練
2.35+4.28+0.65
說說這道題的運算順序,。
你有其他的算法嗎,？
比較兩種計算方法，你認為哪一種更加簡便,？
小數(shù)的混合運算的簡便算法要注意什么,？
五、小結(jié)
教師：“小數(shù)加減法的計算法則是什么,？小數(shù)連加,、連減和加減混合運算在計算時應(yīng)該注意什么？小數(shù)加減混合運算和整數(shù)加減混合運算有哪些異同,？”
小數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計意圖篇二
小數(shù)加減混合運算
1
1,、結(jié)合具體情境，能正確進行小數(shù)加減法混合運算,，并能選擇簡便的方法進行計算,。
2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力,。
一,、創(chuàng)設(shè)問題情境
cctv業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行，比賽分唱歌（滿分9分）,、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項,，5號選手的專業(yè)得分8.55分、綜合素質(zhì)得分0.88分,，總分：9.43分,；9號選手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分,。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些,？
二、自主探究方法
1,、在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息,？
生口述，師板書
2,、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？
生1：誰的表現(xiàn)好,？
生2：9號選手的總分是多少,？
生3：誰的得分高？高多少,？
3,、師：請你選擇其中的一個數(shù)學(xué)問題列算式并解答。
4,、學(xué)生嘗試自己列式計算,。
教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。
5,、學(xué)生匯報
8.65+0.40=9.05（分）9號選手的`得分
9.43-9.05=0.38（分）5號選手比9號選手高的分數(shù)
師問：除了這樣分開列式，還可以怎樣列式,？
9.43-（8.65+0.40）
=9.43-9.05
=0.38（分）
答：5號選手的得分高,，高0.38分。
小數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計意圖篇三
四年級學(xué)生
目標確定的依據(jù)
1.課程標準的相關(guān)要求
(1)能分別進行簡單的小數(shù),、分數(shù)(不含帶分數(shù))加,、減、乘,、除運算及混合運算(以兩步為主,，不超過三步)。
(2)．能解決有關(guān)小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題,。
（3）．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。
2．學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)加減法、一位小數(shù)加減法的計算方法以及學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì),。
3．教材分析
小數(shù)加,、減法；混合運算以及整數(shù)的運算定律推廣到小數(shù),。通過創(chuàng)設(shè)恰當?shù)臄?shù)學(xué)情境,，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運算要數(shù)位對齊的道理，通過遷移舊知來正確運用定律進行小數(shù)的簡算,。小數(shù)加減法的計算方法基本相同,；計算的`重點,、難點都集中在小數(shù)點的處理問題上，計算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù)的基本性質(zhì)使之變成最簡。
使學(xué)生能夠掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序,，正確計算小數(shù)加減法混合運算。
在教學(xué)中進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力.
使學(xué)生理解掌握掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,。
培養(yǎng)學(xué)生細心檢查的好習(xí)慣,。
任務(wù)
任務(wù)一：使學(xué)生能夠掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法混合運算,。
任務(wù)二：培養(yǎng)學(xué)生細心檢查的好習(xí)慣,。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
評價要點
環(huán)節(jié)一
1、口算:
0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.6
0.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.5
0.7+0.86.7+1.15+6.59.7-7
回顧小數(shù)加減法要注意什么,？
提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運算,，你認為整數(shù)加減混合運算和小數(shù)加減混合運算之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系,？
環(huán)節(jié)二
明確目標,，自主探究
（1）你準備用什么方式進行計算？
豎式：7.45+5.8+4.69=17.94
7.45
5.8
+4.69
17.94
（1）你準備用什么方式進行計算,？
20-6.45-8.3
=13.55-8.3
=5.25
20-（6.45+8.3）
=20-14.75=5.25
遞等式：7.45+5.8+4.69
=13.25+4.69
=17.94
小結(jié)：當幾個小數(shù)進行連加計算時,，可以把各個小數(shù)寫在同一個豎式里，計算簡便,。也可以按從左往右的順序進行計算,。
環(huán)節(jié)三
練習(xí)
1、p77做一做練習(xí)十八第一二題
2,、你可以提出什么問題,？
觀察板演內(nèi)容，抽生糾錯,。指名說出計算過程,。
小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同,，都是從左往右依次計算，如果有小括號的要先算括號里面的,。
環(huán)節(jié)四
總結(jié)
回顧總結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲,？
回顧提高
總結(jié)做題經(jīng)驗
板書設(shè)計
小數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計意圖篇四
1、掌握小數(shù)的加減混合運算的運算順序,，會正確計算小數(shù)加減混合運算,。
2、能運用小數(shù)加減混合運算解決簡單的實際問題,，貼積膏解決問題的能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問題具體分析的習(xí)慣,。
小數(shù)的加減混合運算的運算順序,。
選擇正確、合理的計算方法,。教具學(xué)具多媒體課件
一,、情境導(dǎo)入
師：星期天，小剛和小林來到新華書店,，他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題,？讓我們一起來探究一下吧。
二,、自主探究
（出示教材三種圖書和單價圖）
師：小剛買了3本書,，一共花了多少錢,？師：通過讀情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？生:《少兒繪畫abc》單價7.45元,，《太空漫步》單價5.8元，《海洋世界》單價4.69元,。
師：求買上面的三本書一共要花多少元,，就是求什么,？生：就是求上面三本書單價的綜合，即求7.45,、5.8與4.69的和。
師：求和我們用什么計算,？你會列出算式嗎,？生：用加法九三,，列式為7.45+5.8+4.69
師：誰能說說，解答上面的問題,，需要怎樣計算,？
生1：先求出《少兒繪畫abc》與《太空漫步》的.單價之和，再求出三本書的單價之和,。
生2：直接列豎式求三本書的單價之和,。
師：好，下面就請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上寫出上面兩種解題方法的算式并解答出來,。（學(xué)生嘗試獨立解答,，小組交流，全班匯報）
師：（出示課件）小林買了兩本書,，一本單價是6.45元,、一本單價是8.3元。如果小林付出20元,，應(yīng)找回多少錢,？師：誰能說說“找回多少錢”是什么意思？
生：用付出的錢數(shù)減去花掉的錢數(shù)就是還剩下的錢數(shù),，也就是應(yīng)該找回的錢數(shù),。
師：你能畫圖理解其中的數(shù)量關(guān)系嗎？學(xué)生嘗試畫圖,，教師演示：
師：根據(jù)給出的線段圖,，誰能說說付出的錢數(shù)、花掉的錢數(shù)與找回的錢數(shù)之間有怎樣的關(guān)系呢,？
生：付出的錢數(shù)-買單價6.45元的書花掉的錢數(shù)-買單價8.3元的數(shù)花掉的錢數(shù)=應(yīng)找回的錢數(shù),。師：你還能找到其他的等量關(guān)系嗎？
生：付出的錢數(shù)-（買單價6.45元的書花掉的錢數(shù)+買單價8.3元的數(shù)花掉的錢數(shù)）=應(yīng)找回的錢數(shù),。師：根據(jù)上面的關(guān)系式,，你會列式解答嗎？（學(xué)生獨立解答,，小組交流,，全班匯報）
生：方法一20-6.45-8.3=13.55-8.3=5.25（元）
答：應(yīng)找回5.25元。
方法二20-（6.45+8.3=20-14.75=5.25（元）
答：應(yīng)找回5.25元,。
三、探究結(jié)果匯報
師：通過解答上面的問題,，你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？
生1：三個小數(shù)連加,，可以先求出前兩個數(shù)的和,，再與第三個數(shù)相加,。
生2：三個小數(shù)連加，還可以把小數(shù)點對齊后,，列一個豎式來計算,。計算時,，哪位相加滿十，就向前一位進1,。
生3：小數(shù)連加的運算跟整數(shù)連加的運算順序相同,，可以一次相加，也可以兩次相加,。
師：計算小數(shù)的連減，需要注意什么,？
生：小數(shù)連減計算,，按照從左往右的順序計算,，還可以先求出兩個減數(shù)的和,，再計算,。
四、師生總結(jié)收獲
師：通過本課學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？
生1：我知道了整數(shù)加減混合運算的運算順序，可以類推到小數(shù)加減混合運算中,。
生2：計算小數(shù)的連減時,，可以運用減法的運算性質(zhì)，先求出兩個減數(shù)的和,，再求差,。
小數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計意圖篇五
1、使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序,，正確計算小數(shù)加減法法混合運算,。
2、能用不同方法解決簡單的實際問題,，體驗算法的多樣化,。
3,、讓學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化的過程，并用遷移,、類比的方法探究新知。
掌握小數(shù)四則混合運算順序,，會正確的計算,。
能用不同方法解決簡單的實際問題，體驗算法的多樣化,。
課件
一,、復(fù)習(xí)：
1、口算:
0.20.33.52.48.7-4.51-0.6
0.9-0.52.35.44.918.6-5.5
0.70.86.71.156.59.7-7
二,、新授:
1,、創(chuàng)設(shè)情景解決問題。（課件）
我們班的同學(xué)都很喜歡體育運動,，在剛剛結(jié)束的第十六屆運動會上取得了年級組第一名的好成績,，那你們也一定很喜歡自行車環(huán)城賽吧？今天我們就一起來觀看一場精彩的`比賽,！下面是每天的賽段里程,，同學(xué)們認真觀察：從這張賽程表中，你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息,？說給你的同桌聽一聽,。
（1）環(huán)城自行車賽段資料如下表。（出示）
日期
賽段
里程/千米
27日
第1段
39.5
28日
第2段
98.8
29日
第3段
165
30日
第4段
80.7
31日
第5段
99.4
總里程
483.4
(２)今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了,，自行車運動員還要騎多少千米,？
2、小組合作要求：
（1）互相說一說,你有幾種方法解決媽媽提出來的問題?
（2）想一想,還有別的方法解決嗎?
３,、學(xué)生匯報教師板書三種方法同桌說說每種方法的運算順序教師總結(jié)出算法出示大屏幕上學(xué)生讀
（板書）
（1）483.4―(39.598.8)
=483.4―138.3
=345.1(千米)
（2）16580.799.4
=245.799.4
=345.1（千米）
（3）483.4―39.5―98.8
=443.9―98.8
=345.1（千米）
４,、認真觀察三個不同的綜合算式，從中發(fā)現(xiàn)算式
483.4―(39.598.8)和483.4―39.5―98.8是相等的,。
５,、想一想：整數(shù)的混合運算的法則在小數(shù)中適用嗎？（適用）
你覺得計算小數(shù)加減混合運算時應(yīng)該按照怎樣的順序計算,？計算時要注意哪些問題,？
小結(jié)：小數(shù)加減的運算順序同整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。在沒有括號的算式里,，如果只有加法和減法,，就按照從左到右的順序計算；算式里有括號的,，要先算括號里面的,。
６,、對小數(shù)加減混合運算你有哪些凝問？
三,、鞏固練習(xí)
1,、第一關(guān)（我會填）
在小數(shù)加減混合運算中要按照（）順序進行計算，有括號的要（）
7.4-3.41.6先算（）再算（）
8.75－（2.75＋3）先算（）再算（）
2,、第二關(guān):我會判斷
（１）4.8－1.25＋2.75（２）３９.９＋（２０.１－１.５４）
=4.8－4=３.９９＋１８.５６
=0.8（）=２２.５５（）
３,、第三關(guān)：我會計算：
85.7-(15.3-4.8)19.9214.4-9.92
四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運算,，你認為應(yīng)該注意什么,？
小數(shù)混合運算與整數(shù)混合運算的計算順序和計算方法相同，都是在同一個算式中的同級運算,，按從左到右的順序進行計算．如果有小括號的要先算括號里面的運算,，再算括號外面的運算；小數(shù)加,、減法計算時要對齊數(shù)位,。
板書設(shè)計：
小數(shù)的加減混合運算
第二賽段結(jié)束后，自行車運動員還要騎多少千米,？
（1）483.4―(39.598)（2）16580.799.4（3）483.4―39.5―98.8
=483.4―138.3=245.799.4=443.9―98.8
=345.1(千米)=345.1（千米）=345.1（千米）
小數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計意圖篇六
1
1,、結(jié)合具體情境，能正確進行小數(shù)加減法混合運算,，并能選擇簡便的方法進行計算,。
2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題,，提高解決問題的能力,。
一、復(fù)習(xí)舊知：
1,、口算
36+54= 74-26=
3.6+5.4= 7.4-2.6=
2,、遞等式計算
36+18+64 125-27-73
二、創(chuàng)設(shè)問題情境
cctv業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行,，比賽分唱歌（滿分9分）,、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項，5號選手的專業(yè)得分8.55分,、綜合素質(zhì)得分0.88分,，總分：9.43分；9號選手專業(yè)得分8.65分,，綜合素質(zhì)得分0.40分,。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？
三、自主探究方法
1,、在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息,？
生口述，師板書
2,、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？
生1：誰的'表現(xiàn)好,？
生2：9號選手的總分是多少,？
生3：誰的得分高？高多少,？
3、師：不計算,，你知道誰的得分高,？
生4：5號選手的得分高？
師：你是怎么知道的,？
生4：我是通過估算的方法知道的
師：你能用一道算式解決5號選手比9號選手的總分高多少,？這個數(shù)學(xué)問題嗎？
4,、學(xué)生嘗試自己列式計算,。
教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。
5,、學(xué)生匯報
9.43-（8.65+0.40）
=9.43-9.05
=0.38（分）
答：5號選手的得分高,，高0.38分。
師：這道算式里各個數(shù)字表示什么意思,？
師：還可以怎么列式,？
9.43-8.65-0.40
=0.78-0.40
=0.38（分）
答：5號選手的得分高，高0.38分,。
（減法的性質(zhì)的運用）
小數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計意圖篇七
小數(shù)加減混合運算
1
1,、結(jié)合具體情境，能正確進行小數(shù)加減法混合運算,，并能選擇簡便的方法進行計算,。
2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題,，提高解決問題的能力,。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
cctv業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行,，比賽分唱歌（滿分9分）,、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項，5號選手的專業(yè)得分8.55分、綜合素質(zhì)得分0.88分,，總分：9.43分,；9號選手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分,。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些,？
二、自主探究方法
1,、在教學(xué)情景圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息,？
生口述，師板書
2,、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？
生1：誰的表現(xiàn)好,？
生2：9號選手的總分是多少,？
生3：誰的得分高？高多少,？
……
3,、師：請你選擇其中的一個數(shù)學(xué)問題列算式并解答。
4,、學(xué)生嘗試自己列式計算,。
教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。
5,、學(xué)生匯報
8.65+0.40=9.05（分）9號選手的得分
9.43-9.05=0.38（分）5號選手比9號選手高的分數(shù)
師問：除了這樣分開列式,，還可以怎樣列式？
9.43-（8.65+0.40）
=9.43-9.05
=0.38（分）
答：“5號選手的得分高,，高0.38分,。”
（揭示課題：小數(shù)加減混合運算）
5,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合練習(xí),，交流小數(shù)混合運算的運算順序。
引導(dǎo)學(xué)生說出：小數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減法的運算順序一樣,。
三,、拓展訓(xùn)練
2.35+4.28+0.65 7.66-3.54-1.46
說說這兩道題的運算順序。
你有其他的算法嗎,？
四,、小結(jié)
教師：“小數(shù)加減法的計算法則是什么？小數(shù)連加,、連減和加減混合運算在計算時應(yīng)該注意什么,？”
教學(xué)反思：教材通過歌手大賽的情景,，提出了“誰的總分高？高多少,？”的問題,，隨后呈現(xiàn)了兩種常見的計算方法，一種是分步列式計算,，另一種是綜合列式計算,。從而導(dǎo)出小數(shù)加減混合運算的計算問題。由于學(xué)生已經(jīng)具有整數(shù)加減混合運算的計算經(jīng)驗,，因此,，根據(jù)原有的經(jīng)驗推導(dǎo)得出小數(shù)加減混合運算的運算順序很容易。在基本練習(xí)中,，學(xué)生能很快說出運算順序,，練習(xí)的難點在于計算的熟練和認真細致。
在拓展練習(xí)中,，學(xué)生對于小數(shù)加減混合運算的簡便算法不是太熟練,，對于利用減法的性質(zhì)解題的過程更是不如意料中的順暢。
總體來說,，基礎(chǔ)知識的'落實比較到位，但所花時間過多,，從小數(shù)分步運算到小數(shù)混合運算的過渡浪費的時間較多,，而對于學(xué)生掌握情況不太好的小數(shù)混合運算的簡便運算所花時間不夠，難點沒有突破,。
第二教
課題：
歌手大賽
內(nèi)容：
小數(shù)加減混合運算
課時：
1
教學(xué)目標：1,、結(jié)合具體情境，能正確進行小數(shù)加減法混合運算,，并能選擇簡便的方法進行計算,。
2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題,，提高解決問題的能力,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
1,、口算
36+54= 74-26=
3.6+5.4= 7.4-2.6=
2,、遞等式計算
36+18+64 125-27-73
二、創(chuàng)設(shè)問題情境
cctv業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進行,，比賽分唱歌（滿分9分）,、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項，5號選手的專業(yè)得分8.55分,、綜合素質(zhì)得分0.88分,，總分：9.43分；9號選手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分,。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些,？
