人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

白鵝教學案例反思篇一

1、檢修小學部及幼兒園的門窗玻璃和線路狀況,。為了迎接寒冬的到來,，確保學生和幼兒有個溫暖、舒適,、安全的學習環(huán)境,，我們按照羅校長的安排，逐班檢查門窗玻璃和教室,、辦公室用電的完好,。在檢查過程中，發(fā)現(xiàn)玻璃缺失,、破裂和開關不便,、固定不牢的，以及教室照明,、保暖有故障的,，都一一登記記錄，并請專業(yè)人員及時維修,、完善,，極力給老師和孩子們營造一個良好的工作學習環(huán)境。

2檢修破損的課桌椅,。學期進行到一半,，一小部分學生的課桌椅有了破損。普遍的現(xiàn)象是釘子外露,，桌腿,、椅腿松散。這種現(xiàn)象的課桌椅如果就此報廢未免奢侈,，如果繼續(xù)使用必將給學生的學習生活帶來諸多麻煩，讓家長產(chǎn)生不滿,。我們在征求羅校長的意見之后,，要求各班班主任老師在周五放學后把需要維修的課桌椅挑揀出來，放置在講臺前,，請校工利用周末時間進行修理,。我們后勤人員進行了驗收，作好了記錄,，并請各班班主任老師簽字確認,。此次維修修理了一百多張課桌椅,，解決了學生使用破損桌椅的不便問題,，贏得了家長的好感,。

3,、在取得家長的理解,、信任和支持的情況下,，本著自主、自愿的原則,，小范圍的完成了學生校服的補訂工作,，并協(xié)助縣郵局開展了《小學生學習報》的征訂工作,。

同時,，我們還認真地完成了校園安全自查工作,，及時補充了教師的部分辦公用品，完善了安全檔案和后勤管理檔案,，整理了臺賬,。

總之，十一月份的工作在充實愉快中圓滿完成,。反思然后知不足,，總結方能有進步。今后,，我將一如既往地踏實工作,，力爭在此基礎上更周到地服務，更完善地工作,。以期今后的后勤工作能有新的進步,。

白鵝教學案例反思篇二

本學期我繼續(xù)擔任五年一班的語文教學。對于五年級,，這個高年段的語文教學與中低年級相比更是有很大的不同,，高年級的閱讀教學更側重于品讀語言文字、理解課文內(nèi)容,，體會思想感情,。因此，閱讀教學要由“誦讀”轉變?yōu)椤捌纷x”,。教學方法由“教師的教為主”變?yōu)椤皩W生自主學習為主”,。

在半學期來的教學中我是這樣做的：“以學生為主，以自學為主,，以讀書為主”,。

一、以學生為主

教師和學生是構成教學的主要因素,。在課堂教學中,，學生應處于主體地位，教師對學生的學起主導作用,，教應為學服務,。“學起于思,，思源于疑”,，任何思都是從疑開始的，疑問是獲得知識的前提條件,，有了疑問,，才有進一步深入學習的需要，也才可能獲得新知,?！靶∫蓜t小進,，大疑則大進”。發(fā)現(xiàn)問題提出來,，即是思維活動的表現(xiàn)形式,，也是思維活動的結果。思維的發(fā)展從問題開始,。每發(fā)現(xiàn)一個小問號，這個小問號就像一個小鉤兒勾住學生的好奇心,，要讓學生將學習變成為一種自覺自愿的心理渴望,，由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。因此,，在授課前我先讓學生讀書自學,，提出疑難困惑。然后根據(jù)教學大綱和教材的要求,，結合學生的實際需要來組織教學,，這樣使教學的主觀性和盲目性減少，更具有針對性,，實效性增強,。

二、以自學為主

讓學生自主學習,，有利于培養(yǎng)學生的良好的讀書習慣,，習慣是人才素質的標志。良好的習慣讓人受益終身,。閱讀教學的主要任務是培養(yǎng)學生閱讀的能力和良好的讀書習慣,。“邊讀邊想”是一種良好的閱讀習慣,，也是閱讀的一種好方法,。要求和激勵學生質疑，可促使學生在讀書的過程中,，腦子轉起來,，思維活起來?！皩W而不思則罔”,，要感悟內(nèi)容，就必須一邊讀一邊想,，一邊領會一邊揣摩,。否則讀了之后，腦子里只有一片空白,，沒有什么收獲,。只有做到了邊讀邊思,，讀后才有獲。同時可培養(yǎng)學生品讀語言文字,、咬文嚼字,，悉心揣摩比較推敲的良好讀書習慣。良好的閱讀習慣能促使學生自覺持久地進行閱讀實踐,，并逐步內(nèi)化成閱讀能力,。

三、以讀書為主

《語文課程標準》提出“語文教學要以讀為本”,。因此在閱讀教學中,，主要以讀書為主，讓學生在讀中感悟,。引導學生展開品讀,、探究，理解課文內(nèi)容,，感知課文的主要內(nèi)容,，體會課文表達的思想感情，品味,、揣摩語言文字,，理解語言文字的內(nèi)涵，領悟語言文字的表達方法和技巧,。同時注重朗讀指導,，采用多種朗讀形式指導學生朗讀，高年級較適合的方法是“默讀”,，默讀有助于思考,，讀思結合。將朗讀與評價相結合,，有機地引導學生有感情朗讀,，使朗讀取得好的效果。

在教學中還出現(xiàn)一些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q,，我將在教學實踐中繼續(xù)探索,、研究，解決教學中出現(xiàn)的問題,，總結出更好的教學方法,，把復雜的語文教學工作做得更好，更全面,。但是,，在教學中也有幾點問題值得反思：

一、作文指導不夠充分

作文是需要老師通過創(chuàng)設的情境，使學生能有話想說,、有事可敘,、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想,，讓學生寫出高質量的作文,。的基礎是生活，生活是豐富多彩的,，但對豐富多彩的生活,，學生往往視而不見、聽而不聞,，因而寫作起來部分孩子很困難,，覺得無從下手空泛、不生動,。想象是由當前的人或事物，想到其他的人或事物的過程,。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙,，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢,、開闊思路有重要作用,。培養(yǎng)學生聯(lián)想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高作文教學質量的迫切要求,。許多學生的作文,，思路狹窄、語言干癟,。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關系,。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的,、主題上的,。許多事實證明，變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。多角度作文可以培養(yǎng)學生多角度思考的能力,，使學生山想象豐富，學會全面地考察事物,。

二,、批注式閱讀抓得不實

批注式閱讀教學，其目的是提高學生的閱讀能力,，掌握閱讀方法,，提高學生的自學能力、深入理解能力，從而培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng),。本學期我抓得不夠實,，中下等生批注得很膚淺，不夠深入,，在今后的教學中我要進一步抓好孩子們的批注式閱讀能力的培養(yǎng),。

白鵝教學案例反思篇三

尊敬的______：

您好!

通過這次季度的績效考核，我深感愧疚,。幾天來,，我認真反思，深刻自剖,，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安,，在此，我謹向各位領導做出深刻檢討,，并將我?guī)滋靵淼乃枷敕此冀Y果向領導匯報如下：

通過這件事,，我感到這雖然是一件尋常的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求,，工作作風渙散的必然結果,。經(jīng)過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經(jīng)歷進行了詳細回憶和分析,。記得剛上班的時候,，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關規(guī)章制度,，從而努力完成各項工作,。但近年來，由于工作逐漸走上了軌道,，而自己對單位的一切也比較熟悉了,，尤其是領導對我的關懷和幫助在使我感到溫暖的同時，也慢慢開始放松了對自己的要求,，反而認為自己已經(jīng)做得很好了,。因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱,，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任,，愧對領導的關心。

同時,，在這件事中,，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺,。如果不是領導的重視,，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么,，后果是極其嚴重的,，甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作欠缺。因此,，通過這件事,，在深感痛心的同時，我也感到了幸運,，感到了自己覺醒的及時,，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折,。所以,，在此，我在向領導做出檢討的同時,，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝,。

此外，我也看到了這件事的不良影響,，可能我有些自由散漫,，漫不經(jīng)心，那怎么能及時把工作精神貫徹好,、落實好,，并且把工作做好呢,。同時,，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，為所欲為的不良風氣,，我們工作的提高將無從談起,。因此，這件事的后果是嚴重的,，影響是惡劣的,。

我請求領導再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒,，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出積極的貢獻,，請領導相信我。

白鵝教學案例反思篇四

回想十年前,，當時的我剛剛步入了教書育人這一神圣的行業(yè),，還記得剛從事英語教學時，抱著對這一職業(yè)的希望,，對這一職業(yè)的憧憬,，更是對這一職業(yè)是充滿信心和力量，開始了我的教師生涯?；仡櫴暾n改,，在不斷的探索和實踐中，在不斷的反思和改進中,，我對小學英語教育教學有了自己的理解與認識,。

一、教學觀念的變化

無論課堂怎樣變化,，教學怎么設計都是基于教師的教學觀念,。在課改的實踐中，我逐步樹立了全面,、交往互動,、開放的英語教學觀。在課堂上,，老師由傳授變?yōu)橐龑?，由獨裁變?yōu)楹献鳌Ｔ谡n堂上,，學生的個性得到了充分的尊重,。

二、教學方法的多樣化

新課標中指出“小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式,。教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力,。”好的教學策略能讓課堂學習效率大大提升,。任務型教學法和情境教學法是我們在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中最經(jīng)常使用的教學方法,，結合肢體動作和多媒體，讓原本枯燥的語言學習變得生動活潑有感染力,，為學生創(chuàng)設出良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,。

三、教材內(nèi)容的有趣

教材中的語言材料和話題都是圍繞著學生的實際生活,，運用了可愛的人物和鮮艷的色彩,，緊緊抓住了學生的目光。在課堂上,，我們使用的教學活動都充分反映了學生所熟悉的生活,，由易到難的開展，再通過韻句歌曲豐富教學進行鞏固,，最后結合實際生活展開會話,。學生在用中學，學中用,，體現(xiàn)了語言功能,、話題和生活的有機結合,。

四、課堂氣氛和諧

對于在應試教育體制下成長起來的我來說,，感受最深的是課堂氛圍的不同,。相對于以往我們在課堂上的不知所措和迷惑，現(xiàn)在的課堂是輕松,、愉快,、平等、和諧的,。老師和學生之間有了很多的對話和交流,。老師和學生之間常常有的是肯定的動作，贊賞的眼神,，還有溫馨的鼓勵,。課堂上常有歡聲笑語。在這樣的課堂中,，學生們有了足夠的自信,，有了學習的興趣;老師們有了學生的尊重和喜愛，體會到了教學的快樂,。學生和老師都在共同的成長,。

十年間，忙碌地摸著石頭過河的旅途上,，我們走過小小的彎路,，同時也驗證了課改方向的正確性，也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題,，在教學實際中我也感受到了這樣的困惑,。

一.小學生記憶單詞方法欠佳，記憶單詞很吃力,，這樣情況嚴重影響了學生今后英語的學習,，如何在教學中提高學生單詞學習的能力,，給課文教學打下堅實的基礎,。

二、英語教師工作量繁重,班額大,課時量不足,班級中兩極分化嚴重,，后進生隨著年級的增大而增多,。課堂教學中有時為了完成課時教學任務，很難兼顧到這些學生,，怎么才能更好地處理好這一關系?英語老師班級任教多,，工作量大，每天在批改作業(yè)和訂正作業(yè)和家庭作業(yè)上要占用很多時間和精力,，這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力,，如何處理好兩者的關系?

三.考試與農(nóng)村學生實際情況不符

課時少,，內(nèi)容多，沒有時間給學生們復習已學過的知識,?？上攵荚嚨慕Y果定是不盡人意。學生雖然有作業(yè)本,，因為每周只有二節(jié)英語課,，最后學生的考試結果可想而知。再說聽力,，平時課堂是基本是老師讀,，接觸不到真真切切的英語環(huán)境。學生看到成績不佳,，自然對英語學習沒興趣,。沒有了興趣，課堂上就會不認真聽課,，這樣的連鎖反應,，可想而知老師的英語教學就會更加艱難，考試的結果也在意料之中,。

四.家長與英語老師缺乏溝通

大多數(shù)家長都認為自己的孩子在初中還可以重新學英語,，在小學沒學好不是很重要。大部分家長不關心孩子的英語成績,，不及時與英語老師溝通,、交流，這樣的做法也言傳身教的影響自己的孩子,。但在小學,，學校、家長對英語科的認識就沒有那么深刻了,。

五.學生兩極分化嚴重

一般情況下,，學生們一開始接觸英語時，幾乎每個學生都對其有濃厚的興趣,，可漸漸地由于各種原因,，有部分學生就不愛學了。因為小學英語課時少,，學生學習能力弱,，而目前的小學英語教材難度卻比較大。在這么小的年齡就把他們對英語學習的興趣給扼殺了,，這是何等殘忍,。但由于課時少，每個老師任教的班級和學生就相應增多,，每個英語老師要面臨差生就更多了,，所以常常是顧此失彼,。再加上目前英語教學，它以積累語感為主,，每堂課容量大,，知識點多，不斷積累,，不斷滾動,，一些學習習慣差的人一旦拉下，就會不知從何補起,。

英語是一門實踐性,、交際性很強的學科，而小學階段的英語課以激發(fā)學生的學習興趣,，在實踐中交流為主要目的,。要求課堂活動化，讓每個孩子在生動,、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動中說說,、唱唱、演演,、玩玩,，在學中用，在用中學,。而現(xiàn)在我所處的這種英語教學困境,，讓我對小學英語教學產(chǎn)生了畏懼和倦怠，迷茫和困惑,。

教育的一切改革,，最終要以促進人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務為指導思想,?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子的一切”,，應當成為教育工作者的基本信念。課程的改革給教師,、學生,、課堂都帶來了巨大的變化,，帶來了外語教學全方位改革的機遇,，課程改革賦予教育以時代特征和新的內(nèi)涵。要完成歷史賦予我們的使命,，我們必須轉變觀念,，不斷的研究和學習,，改進英語課堂教學，不斷探索,，不斷創(chuàng)新,。時代給我們英語教師提出更高更新的要求，it’snotonlyanopportunity,butalsoachallenge.就讓我們以良好的狀態(tài),、心態(tài)和情態(tài)為了明天得更美好而努力吧!

白鵝教學案例反思篇五

作為一名未來的南丁格爾應該

1,、具備良好的思想道德素質、科學文化素質,、專業(yè)素質,、心理素質。具有崇高的道德品質,，較高的慎獨修養(yǎng),，正確的道德行為才能正視現(xiàn)實，面向未來,，忠于職守,，救死扶傷。工作性質要求我們必須掌握護理學基礎知識與基本技能,，需要有專業(yè)知識,，才能具有敏銳的綜合分析能力及錯誤洞察能力，勇于創(chuàng)新進取,。健康的心理,、樂觀、開朗,、情緒穩(wěn)定才能雜繁忙的工作中做到忙而不亂,，有條不紊的處理事情。同時要求較強的適應能力,，良好的耐力及自我控制能力,，靈活敏捷、相互尊重,，團結協(xié)作才能使工作順利進行,。

2、強化法制觀念,，嚴格遵守規(guī)章制度,。醫(yī)院和科室的各項徽章制度是長期醫(yī)療時間的科學總結和經(jīng)驗總結。因此,，我們思想上要重視護理質量,，強化法制觀念，護理道德觀念,、服務觀念,，嚴格執(zhí)行各項醫(yī)療護理規(guī)章制度,、操作規(guī)程和崗位責任制度。防止護理差錯,，保證醫(yī)療安全,，提高護理質量。

3,、加強學習,，提高護理及護理專業(yè)知識還有業(yè)務技術水平。護士是專門職業(yè)的從事者,。擁有專門知識特殊技能,，對護理知識及相關藥物使用都要掌握，實事求是,，提高自己對專業(yè)知識的認識,，加深理解。增強自己專業(yè)信心,，促進自己在專業(yè)上的成長和發(fā)展,。

4、專心致志,，全力投入工作,。護理工作需要我們專心致志的，全力的投入,，才能保證護患安全,。重視自律，作為護士在進行任何一項護理操作前都要按要求做到"三查七對’以及查對的方法要正確,。操作前,、中、后查對,。查對床號,、姓名、藥物名稱,、濃度,、劑量、用法,、用藥時間,。過程要認真負責，思想集中,，一絲不茍,，忙而不亂，來不得半點馬虎，一絲的馬虎大意都隱藏著巨大的護理風險,。在嚴格執(zhí)行"三查七對"的同時不能憑主觀印象,，遇到不明白或者不肯定的問題應及時請教,、匯報,，防止差錯，杜絕醫(yī)療事故,。

5,、明確服務對象，體會工作責任的重要性,。護士工作的對象是只有一次生命的人,，診視生命。尊重患者的生命權是我們護士的職責,，所以護理工作首先考慮的應該是患者的生命安全,，同時要提高責任心。因為責任心是我們護士對患者負責的一種自覺心理,，是重要的心理素質,，也是執(zhí)行規(guī)章制度，防止差錯的重要保證,。

6,、重視和加強心理素質的理論學習和培養(yǎng)。加強心理學理論學習,，培養(yǎng)過硬的心理素質,，能運用心理學的知識科學進行心理自我調(diào)節(jié)，從而在繁忙而瑣碎的工作中避免因注意力分散,、思維定勢,、粗心大意、過分相信自己,，憑"想當然"辦事所導致的差錯事故,。

經(jīng)歷過此此事情后的打算:

我以積極的思想態(tài)度和行動去承認自己在工作中的錯誤.對于這件事情的發(fā)生最主要的原因是自己對藥物的認識膚淺和位能按照要求執(zhí)行\(zhòng)\"三查七對\\",造成病人的損失和影響了醫(yī)院和科室的聲譽。然而最重要也最慶幸是沒有對患者人身和生命造成安全事故,，還有挽回的余地,。為此，我深刻的反省自己和譴責自己不負責任的態(tài)度和行為,，并告戒自己要吸取教訓,。同時也希望其他醫(yī)護人員從我這件事情中吸取教訓，鞭策自己在以后的工作中更加認真負責,。

經(jīng)歷過這次"蛋白"事件后,，使我深刻的認識到一個人的成長是需要磨練、挫折和付出代價的，那樣的成長經(jīng)歷才夠刻骨銘心,，才能永遠吸取教訓,，對自己警鐘長鳴，才能在以后的工作中嚴格要求自己,，才能比別人進步的更快,。同時，也認識到一個人的成長,，除了要總結經(jīng)驗更重要的還是要吸取教訓,。在平常的工作中，領導和老師們對我們聲聲強調(diào),、提醒和督導那是對我們下一代何等的關心與愛護,。此刻回想起來，我更加深刻的認識和懂得領導和老師對我們的培養(yǎng)是那么的包含心血和厚望重托,，培養(yǎng)一代有一代有道德,、有思想、有素質,、工作認真負責,、臨亂不亂、出變不驚,、高業(yè)務素質,、有主人翁精神的接班人并不是那么容易得來的。

現(xiàn)在我所學的都是老師們手把手,、言傳身教,、勞心費神、包含心血的精心培養(yǎng)的結果,，我十分的感謝領導和老師們對我栽培與教導,。早已把自己當成這個溫馨、處處充滿關愛與鼓勵的大家庭中的一分子的我,，當然希望可以留在我們這個大家庭中繼續(xù)共同奮斗,，共同前進。同時更加希望可以在護理部的指導下,、在科室護士長和科室各位老師的繼續(xù)培養(yǎng)下為醫(yī)院還有科室事業(yè)的發(fā)展,，人類護理事業(yè)的發(fā)展做 出自己應有的貢獻，實現(xiàn)自己的價值,。

如果我離開了這個大家庭,，我也不會委靡不振，在其他的工作單位我同樣努力工作和虛心學習,，同時也珍惜在這里學到的本領和做人道理,，珍惜這段時間我們共同相處產(chǎn)生的感情,。感謝你們，是你們在我的人生事業(yè)的開始階段教會了我,、培養(yǎng)了我,。

做人就要做一個堅強的人，自信的人,、勇于承擔責任和承認錯誤并且吸取教訓虛心學習的人,。人生事業(yè)的路程才剛剛起程，在哪里跌倒就在那里爬起,，在人生之路繼續(xù)頑強拼搏與自強不息,，成功的一天總會到來,。

白鵝教學案例反思篇六

在初中生物科學的教學中,，我認為最重要的是要緊緊抓住三部分：

一、初中生物科學的教育對象是面向全體學生的,，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學家培養(yǎng)生物人材,，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然,，自覺保護環(huán)境的情操,，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎,。也就是說,，初中生物教學的目的是全面、基礎,、科學素養(yǎng)教育,，從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中,，從我接觸學生的那一刻開始,，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計,、每一個活動安排都是以學生為中心,，并且以培養(yǎng)學生基本素質為中心思想。在課堂教學的準備中,，我會多注意選擇與書本知識相關的課外知識,，例如在講生態(tài)環(huán)境時做關于生物圈二號計劃的專題講座，在拒絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等,?？傊S富學生知識,、提高學生對生物學科的興趣,，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的中心。

二、作為老師,，教材是必須要了解掌握的,，但是，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具,，而不能作為教學的依賴,。我認為，教材就好比一池水,，要站在高處去看才能覺得清澈見底,，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材,。作為一名教師的第一步就是研究教材,，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究,，首先要知道在整個初中階段,，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的,，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識,，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學中,，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學進度。并且在整個教學過程中貫穿很多的活動,，例如一些課堂小游戲,、調(diào)查、競賽等等,，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握知識,。

三、提高學生的創(chuàng)造能力,，在教學過程中貫穿探究式活動,。生物科學是一個日新月異的科學，我在課堂中會一直給學生強調(diào)一個觀念,，老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的,，相反，對于生物學科來說,，有可能目前我們所學習到的一些理論會在今后的科學探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的,。在教學中，學生所學習的知識都是前人通過科學探究發(fā)現(xiàn)的,，因此,，我認為教學并不是把知識死板的教給學生,。相反，我的課堂設計大多都是將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境,，讓他們通過體會科學家們的探究過程,，引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質規(guī)律。同時也鼓勵學生對老師,、對書本提出質疑,，鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學到的知識。對于學生提出的一些新的想法,，作為老師要給予肯定,，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師,，要給學生提供一個適合創(chuàng)造的平臺,，例如，我可以通過演講比賽,、寫保護動物的倡議書,、辦手抄報,、知識競賽等方式,，鼓勵學生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新,，我相信,，在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學生,，無論在知識,、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的,。

本學期我擔任八年級生物學科教學工作,，從考試情況來看，成績不算理想,。認真回顧這半年的教學工作,，做如下總結：

在教學中，我長期細心觀察無心向學,、成績始終不能有較大進步的學生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試,、體會的過程,。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成，想一步到位得出答案,，基于此,，在教學中我試著運用了賞識教育法,，有效的克服了這一問題。學生的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練,，養(yǎng)成健康心理----講究方法,，敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成,。

總之,，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與、操作,、交流,、動腦、動口的探究性學習中建立概念,、理解概念和應用概念,。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

針對情況,，我準備采取如下措施：

第一,、轉變學生學習態(tài)度。針對一部分基礎較差的學生,，我要拉近與他們的關系,，走進他們的心理，找出根源,，轉變學生對學習的錯誤認識,，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導,。

第二,、加強課堂管理，提高課堂效率,。要改革自己的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學,，樂意學,，積極主動地學。在每節(jié)課上,，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力,。在夯實基礎知識的同時,，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學生細致審題的能力,，防止馬虎出錯,。

第三、努力提高自己,。平時多看一些有關教學方面的資料,，特別是與自己所教年級有關的。多聽課,，多向有經(jīng)驗的老師學習,。

第四、認真?zhèn)湔n,，精選試題保證學生學足,，學精。

第五,、虛心向其他老師請教,，進一步提高教學成績，加強學生能力的培養(yǎng),，實現(xiàn)優(yōu)生成績的提高,。

第六、加強課堂教學的靈活性,，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學,。這樣，不僅使學生學到知識,，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。

白鵝教學案例反思篇七

為了讓家長更全面的了解孩子升入大班后的表現(xiàn),，在大班年齡段所要學習的教育教學內(nèi)容,，以便更好的達到家園共育，因此,，我們上周對家長開展了半日開放活動

早上,，大多數(shù)家長都早早的來到了幼兒園，很細心的觀察著孩子的一舉一動,，在早操時,，全班幼兒積極性較高，這離不開領操老師的熱情,，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合,。在吃水果的過程中，孩子的常規(guī)不太好,，這需要平常我們老師多督促,，并養(yǎng)成良好的吃東西的習慣,。在家長看完孩子們做操、喝水,、吃水果之后,，緊接著就是我們的一個教育活動。今天的教育活動是上的邏輯思維課程,，對于大部分家長來說都比較陌生,，所以我想通過這次活動，讓他們了解這門課程,，從而知道讓幼兒學習這門課程是對的選擇,。

活動結束后家長們看到孩子的表現(xiàn)很高興，對于孩子在游戲中的樂趣以及掌握的知識,，紛紛表示欣慰,。個別家長因為自己的孩子表現(xiàn)不好，而且不大但,，非常生氣,，并且斥責幼兒，這種做法是不對的,，只會更傷孩子的自尊心,。在老師的鼓勵下該孩子才化哭泣為笑容。 在本次家長活動中,，我總結了以下幾點經(jīng)驗：

1,、必須時常訓練幼兒的常規(guī)。訓練好常規(guī)是進行一切教育教學的前提,。

2,、教師應更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵,。使家長感受到老師對每個孩子的關心與尊重,。

3、在活動中,，家長能夠和孩子一同參與游戲,，是個很好的互動方式，讓孩子體驗家園互動的樂趣,。

4,、在教學時，應適當?shù)奶嵋幌录议L的存在,，感覺有點忽視了他們,。并趁此機會介紹一下思維課程家長在家的引導方法。

總之,，在教學活動中,，老師要尊重幼兒,、理解幼兒。讓孩子成為學習的主人,，既要注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣和良好習慣,，又要鼓勵幼兒通過自主探索學習。使其身心獲得和諧發(fā)展,。

白鵝教學案例反思篇八

經(jīng)過一學期的實踐和努力,，結合本職工作和本校情況對工作思路進行了重新的思考和定位，本著“天下大事必作于細,，天下難事必作于易”“小心做事方能最大程度減少意外發(fā)生”的思想,，決心減少以往轟轟烈烈的活動，去除以往那種浮躁的心理,，靜下心來抓好內(nèi)部管理,，使學校工作回歸自然，回歸課堂教學,，回歸常規(guī)的教育教學管理,，努力將各項工作做精細、做規(guī)范,、做踏實,、做具體。圍繞這個思路,，結合學校實際,，我自己也進行了分析和深入的思考，我個人的拙見認為學校的管理應做到：學校管理精細化,、教師發(fā)展研究化,。

學校管理的精細化：

學校工作計劃就是這一理念的具體體現(xiàn)，本學期我們沒有做大量的理論研討,，而是對各項日常工作進行了細化,，本學期的工作更加求真務實，更加注重學生,、教師、學校的和諧發(fā)展,。在我們的工作計劃中,，領導工作的分工，什么人,，什么時間,，做什么事，全都一覽無余,，領導分工明確,，便于操作;教師工作有備無患,，有條不紊。

1,、精細化管理要求領導以身作則

學校領導要結合學校實際,，落實管理責任，將管理責任具體化,、明確化,，要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職,，對工作負責,，對崗位負責，人人都管理,，處處有管理,，事事見管理。學校領導要個個以身作則,，人人爭當模范,。要求老師做到的事情，全體領導都要做到,，而且要做得更好,。比如：要求教師幾點到校、幾點開會,，班子成員必須早于教師到校,、到會;要求教師參加的活動，班子成員也要以班子為單位派人參加;要求教師讀書,、聽課教研,，班子成員也要堅持讀書、聽課教研;

2,、精細化管理要求領導有責任意識和協(xié)作意識

合作精神,、協(xié)作能力，是現(xiàn)代社會中每一個人都需要具備的素質,。而作為領導集體中的成員,，更需要具備這種素質。有這樣一個口號,，“像愛護自己的眼睛一樣愛護集體的形象和團結”,。在這一口號的號召下再堅持求同存異，把思想統(tǒng)一到辦學立教上來,，用共同的事業(yè)來成就個人,，成就集體，把自己的全部心智和注意力都用到開創(chuàng)學校明天上，讓班子成員之間在風格特點,、個性和才能等方面的差異成為互補的資源而不是矛盾的起源,。我校的精細化管理做到了班子成員分工明確，并強化“我分管我負責”的責任意識,，每項工作做到有布置,、有督促、有檢查,、有成效;同時強化協(xié)作意識,，學校工作不論份內(nèi)份外，相互配合,、相互協(xié)調(diào),。另外作為班子成員必須謙和，有禮,、有節(jié),、不露鋒芒，有自知之明,，善于調(diào)動和發(fā)揮班子其他成員的作用,，形成整體合力。

引進教師學習性觀念提倡教師發(fā)展研究化：

一個教師超越其他教師不是最重要的,，最重要的是不斷地超越過去的自己,。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情,，調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻的精神,，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個人的才華;以不斷的追求,，提升自身的價值,。一個教師要想成為真正的名師，學習研究的速度務必大于教育變革的速度,。教師要將“研究”作為最重要的職業(yè)需要,，形成“人人是研究之人，時時是研究之時,，處處是研究之處,，事事是研究之事”的理念。

近幾年來,，我們一直致力于打造一支業(yè)務精湛,、師德高尚的教師隊伍，我們在校園內(nèi)開展了豐富多彩的讀書活動,，舉辦了全員參與的“英語教學觀摩課”等各科比賽，組織學校各部門相互協(xié)作同時構建起了校際間合作交流的平臺。我們先后與新源縣,、伊寧市和我縣的多所兄弟學校舉行了互動研討交流,，提高了教師的授課水平和業(yè)務能力，促進了教師隊伍整體素質的提高,。成績是不可磨滅的,。但同時對多年的教學工作有幾點反思：

1、近幾年,，為發(fā)展教師隊伍我們費盡心思,，打造了多種形式的教研活動，無論從形式,、內(nèi)容和效果,，都讓人有新的感覺，這些活動雖生動,，教師“看在眼里,，聽在耳中”，但是否“深入心中”?

2,、近幾年,，無論優(yōu)質課還是論文獲獎，教學成績頗多,，但細數(shù)獲獎人員,，無非有數(shù)的那么幾個，在近80名教師的學校中比例估計連15%都不到;每年論文獲獎數(shù)篇,，但有幾位教師是自己的研究的真實經(jīng)驗?每每遇到上級檢查,、評優(yōu)課，能站出來挑大梁的還是那么幾個,。我們的教師目前勝任課堂教學毫無問題,，但他們?nèi)狈Φ氖侨粘５难芯浚麄儜撗芯孔约旱恼n堂,、研究別人的課堂,，讓研究伴隨個人專業(yè)的成長。

3,、目前倡導的教研活動非常的好,，這是教師研究成長的一種途徑。在開展校本教研時學校就曾提出了“以會代培”“以學代訓”的思路,，教師通過自我學習,，提升了自己的教學理念，轉變了自己的教學方式,，較好地把學到的理論知識與教學實踐相結合,。學校在這方面力度比較大,，教師的自覺性也在慢慢提高，我覺得在這個良好的基礎再加強一下組內(nèi)日常的讀書研究氛圍,。

學校管理精細化,、教師發(fā)展研究化對一個學校有著長遠的影響和作用，我校將繼續(xù)沿著這一思路實踐,，爭取取得更好的工作成績,。

白鵝教學案例反思篇九

聽課、說課,、上課,，這是每個老師都要具備的。聽課也叫做“看課”,，以前,，我認為聽課就是作好聽課記錄，把上課教師的每一個教學環(huán)節(jié)都記下來,，就這么簡單,，而對于聽課之后的評課，只是在聽完之后,，再絞盡腦汁地想,，看看可以說些什么。讀了這本書,，我才知道,，原來，聽課是要我們借助眼,、耳,、手等多種感官的，而且還要運用記錄本,、調(diào)查表,、錄音錄像設備等有關輔助工具，從課堂情境中獲取相關信息資料,，從感性到理性的一種學習,，是評價及研究的教育教學方法。聽課不止要看,、聽,、記，還要思,、問,、談，以前的我,，在聽課時最重要的是少了思考,，所以在評課時,，就感覺一片空白了。在以后聽課時,，我要做到聽課的基本要求,。

聽課前，我要明確本次聽課的目的,，否則，就得不到有效的,、真實的聽課信息,，然后鉆研教材，如果自己事先不了解教材,，就匆匆忙忙地拿著聽課筆記去聽課,，那也是沒有效果的，自己事先了解了教材,，心中有數(shù)了,，就能夠抓住教學的重點，能夠在聽課時有所思考,。再者,，聽課時，我要抱著向上課的老師學習的態(tài)度去聽課,。

聽課時,，我要勤于思考，勤做筆記,，以前,，我只會記下大略的教學環(huán)節(jié)，教師和學生的語言記得少之甚少,，以后,，做到評略結合，突出重點,，文字精煉,，把教師的重點提問和學生的典型發(fā)言，師生的活動情況,，教學中的精彩創(chuàng)新與失誤之處都記下來,。但記錄次之，以聽,、看為主,，我要把主要精力、注意力都放在聽課,、觀察師生活動和思考問題上,，這位老師是怎樣開始教學的,，為什么要這樣處理教材?換一種方式，換一個角度行不行?這個環(huán)節(jié)成功了是什么原因?失敗了是什么原因?并預測對學生所產(chǎn)生的相關影響,。假如自己來上這節(jié)課,，會怎樣上?如果我是學生，我是否掌握和理解了這節(jié)課所學的內(nèi)容,，老師的教法是否吸引我,，是否激發(fā)我探究問題，獲取知識的欲望?三維目標是怎樣自然地融入教學環(huán)節(jié)之中的?這節(jié)課是否反映了授課教師正常的教學水平?

聽課后,，我要做好整理自己的筆記,，積極參與評課，實事求是評課,，要耐心,、虛心聽取并記錄授課者的自述與自評，記錄其他聽課教師的評價,，并進行認真地思考,，以便于調(diào)整自己的思路，糾正自己可能存在的認識錯誤,，并注意在聽別人的發(fā)言中學會借鑒經(jīng)驗,，提高自己。我要盡可能地以學習者的態(tài)度,，以商討的語氣,，以激勵幫助為目的，做到交換意見的“三大要素”――客觀,、辯證,、鼓勵,。

教師成長=經(jīng)驗+反思,。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么,，即使是有20年的教學經(jīng)驗,，也許只是一年工作的20次重復,，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進,。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上,。在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學中不斷反思,，不斷學習，與時共進,。而課后反思是教師對所授課程的一種補充,。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣,、那樣的缺憾,。

教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。一位學者曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果反思則有可能成為名師,。”可見,，“課后反思”不失為一種促進教師改進教學策略,，不斷提升自己教學水平的好辦法。下面談談個人學習《教師如何進行課后教學反思》之后的一些心得體會,。

首先，通過學習,，使我明確了教師在進行課后教學反思時應該從教育觀念,、教學任務、教學能力以及學生學習行為這四方面開展,，進行反思的主要內(nèi)容有：一,、教師要從根本上反思自己的教學是否體現(xiàn)了以人為本的理念，是否體現(xiàn)了課改的要求,，是否致力于改變學生的學習方式,。二、教師要反思這節(jié)課我想教什么?我教了什么? 任務是否全部完成,，重點是否突出,、難點是否較好的突破，同時還有什么收獲?三,、教師要對自己的能與不能有理智的認識,。這節(jié)課是否運用了新的教法?是否把握住知識的停靠點,，解決了“學會”問題?是否把握住情感激發(fā)點,，解決了“樂學”問題?是否把握住思維展開點，解決了“會學”問題?是否把握住能力的生長點,，解決了“精學”的問題?

四,、課堂教學成效更重要的是看學生學到了多少。

因此,，教師要反思自己是否只關注了自己的教法而忽視了主體?學生是否樂意地參與學習,，知識、技能,、情感態(tài)度是否也得到了升華?課后征求學生意見,，以學生為主體進行反思尤為重要,。 其次，通過學習,，使我清楚地認識到要做好課后教學反思,，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認識反思。教學反思可以幫助教師更好的認識自己,、了解學生,，真正提高教學質量。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想,、觀念和行為,，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點,、看法,，評價用于自己的實踐教學就是改進教學的行動。一邊教學一邊反思,，教學與反思研究相結合,，相輔相成、相互促進,，形成自己的教學思想和風格,。二是教師要提高反思能力。要提高反思能力,，應該具備自我監(jiān)控,、教學監(jiān)控、課堂的組織與管理,、言語溝通,、評價及教學反思各方面的能力。三是教師要寫教學反思,。課后可以從教學行為是否達到教學目標,、是否創(chuàng)造性地使用了教材、教學活動是否有“溝通”和“合作”,、 教學過程是否適應學生的個性差異這四個方面進行反思,。

總之， 教師對教學進行反思,，是教師對自我教學的重新構建,。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學過程中存在的問題，然后尋求解決的辦法和策略,，再監(jiān)測實施策略的效果,，形成自己的教學風格。

白鵝教學案例反思篇十

尊敬的各位領導：

今天，我懷著萬分愧疚與懊悔之心寫下這份檢查,，來表達自己對于__年5月20日上午10點45分,，上班時間聽音樂這一行為的深刻反思，同時表達我認識錯誤,、改正錯誤的決心,。

經(jīng)過一天一夜的深刻反省，我內(nèi)心深刻的認識到了這件事情的嚴重性與錯誤性,。

一是我的行為嚴重脫離了機關干部應有的行為準則,，沒有深刻的領會到習“八項規(guī)定”的精神內(nèi)涵;忽視了對自己的嚴格要求，對于領導三番五次強調(diào)的工作紀律與單位規(guī)章制度沒有做到銘記于心,、踐行與外,。

二是作為一名處于見習期內(nèi)的年輕干部，我的行為不僅是對自己的不負責任,，更是對整個管委會的不負責任;這一事件,，不僅影響了自己的人生軌跡，而且,，給管委會形象帶來了極為負面的影響,。

三是作為一名綜合辦公室的工作人員，我本來應該時時,、處處、事事嚴格要求自己,，為各科室的同志們做好表率,，但是，這一事件的發(fā)生,，給同志們開了一種不好的先例,，不利于管委會的作風建設。

于此同時,，我也認識到了這件事情的發(fā)生雖然充滿了一定的偶然性,，但也是長期以來我對自己的放松要求、工作作風渙散的必然結果?，F(xiàn)在,，我深刻的認識到，這是一個非常危險的傾向,，如果放任自己,，繼續(xù)發(fā)展，那么,，后果是及其嚴重的,，甚至無法想象。我對我自己犯下的這個嚴重錯誤感到痛心疾首,、無比悔恨與遺憾,。同時,，我的心中也有一絲絲的慶幸，我的錯誤被及時的發(fā)現(xiàn)并消滅,，及時的挽回了我邁向犯錯的腳步,，阻止了我向錯誤更深處蔓延。在以后的工作中,，我一定會以這次事件為教訓,，警鐘長鳴，時時不忘提醒自己,，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度,，時時牢記作為一個機關干部應有要求，全面提升自己的思想道德素質與職業(yè)道德素養(yǎng),，勤勤懇懇,，做好自己的本職工作。在此,，我做出如下保證：

一是在以后的工作中,，以這件事情作為一面鏡子，時時引以為鑒,，絕對不再犯同樣的錯誤,。

二是繼續(xù)深入學習市、區(qū)兩級政府及管委會內(nèi)部的各項規(guī)章制度,，深入領會提出的“八項規(guī)定”的精神核心與深刻內(nèi)涵,。提高自己的理論水平與知錯、辨錯能力,。

三是不斷加強自己的自律意識,，強化集體榮譽感，強化自己的崗位意識,、紀律意識與責任意識,，不再做讓組織蒙羞、讓領導失望,、讓同志們痛心,、讓自己悔恨的事情。

四是要“知恥而后勇”,，要亡羊補牢,，化羞憤為動力。努力做好自己的本職工作,，提升自己的業(yè)務能力,，讓自己盡快的成長為一名“政治覺悟高、思想素質高、業(yè)務能力強,、為人處事誠”的機關干部,。

請各位領導接受我的檢查，并進行監(jiān)督,。