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白鵝教學(xué)反思反思篇一

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)整改活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，將專項(xiàng)整改活動(dòng)各項(xiàng)工作抓緊抓實(shí),，交管局于9月2日在邕召開了全區(qū)公安交警系統(tǒng)規(guī)范執(zhí)法工作會(huì)議,，客觀地通報(bào)了大接訪第三階段工作情況,，認(rèn)真地分析了當(dāng)前執(zhí)法工作存在問題及原因，明確地提出了下一步整改措施,。自治區(qū)公安廳副廳長(zhǎng)文起潔，自治區(qū)公安廳黨委委員,、交管局局長(zhǎng)韋寧賢參加了會(huì)議，并分別在會(huì)上作了重要講話,。

一、通報(bào)大接訪第三階段工作情況

文起潔副廳長(zhǎng)通報(bào),，自8月18日起,，全區(qū)公安機(jī)關(guān)集中處理群眾信訪問題進(jìn)入第三階段，即廳長(zhǎng)集中接待來訪群眾,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，短短十余天廳長(zhǎng)共接訪1000多人次，受理信訪案件1000多件,。期間，文副廳長(zhǎng)參加了4天半的接待工作,，一共接待71位來訪人。這71位來訪人反映的問題涉及面廣(涉及全區(qū)14個(gè)市),，時(shí)間跨度長(zhǎng)(最早的是1950年),。通過接訪，文副廳長(zhǎng)感觸良多,，他說：“這是我參加工作以來第一次高密度、連續(xù)數(shù)日直接與來訪群眾面對(duì)面地交談,，直接傾聽群眾的呼聲，感同身受群眾的疾苦,。接訪中，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震憾,，思想上受到了一次深刻的教育,。”“實(shí)踐證明,，公安機(jī)關(guān)開門大接訪，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和民警通過面對(duì)面傾聽群眾的訴求,，實(shí)現(xiàn)同群眾‘零距離’的感情溝通,，對(duì)群眾反映的突出問題,，邊接訪邊整改，這是一項(xiàng)‘得民心,、順民意’的民心工程,。”

韋寧賢局長(zhǎng)通報(bào)了大接訪第三階段工作情況,。8月18日至8月24日,，廳長(zhǎng)接訪受理涉及交通管理的信訪案件共90起,，辦結(jié)60起，辦結(jié)率達(dá)66.7%,，停訪息訴89起，息訴率達(dá)98.9%,。這次廳長(zhǎng)集中接訪活動(dòng)，解決了一大批群眾信訪疑難問題,，拉近了公安機(jī)關(guān)與群眾的距離，密切了警民關(guān)系,，進(jìn)一步樹立了公安機(jī)關(guān)親民,、愛民,、求真務(wù)實(shí)的良好形象，受到了黨委、政府和廣大群眾的高度評(píng)價(jià),，在社會(huì)各界引起了強(qiáng)烈的反響。

二,、客觀分析執(zhí)法工作存在問題及原因

(一)交通事故處理方面。一是事故處理過程中缺乏證據(jù)意識(shí),。如現(xiàn)場(chǎng)勘查不細(xì)致,，應(yīng)該勘查、收集的痕跡物證不注意發(fā)現(xiàn),、收集,，對(duì)目擊者和旁證的尋找工作不及時(shí)開展,，對(duì)需要檢驗(yàn)、鑒定的書證,、痕跡、物證沒有及時(shí)進(jìn)行,，在提取痕跡物證時(shí)缺乏提取時(shí)間和地點(diǎn)、提取人,、收集人,、在場(chǎng)人,、送檢人等文字記錄，致使當(dāng)事人對(duì)所檢驗(yàn)和鑒定的有關(guān)痕跡,、物證產(chǎn)生懷疑,，不能為案件的客觀事實(shí)和認(rèn)定工作提供有的證據(jù),。二是交通事故處理程序意識(shí)差,。重實(shí)體，輕程序,，違反程序辦案,。如超期作出交通事故認(rèn)定書,，違法扣留機(jī)動(dòng)車和機(jī)動(dòng)車駕駛證,、行駛證,，對(duì)需要告知和通報(bào)的沒有按規(guī)定進(jìn)行告知和通報(bào)，對(duì)需要追究當(dāng)事人行政,、刑事責(zé)任的沒有依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。三是交通事故案卷文書制作不認(rèn)真,、不規(guī)范,。

如現(xiàn)場(chǎng)照相中，方位照相、概覽照相少或者沒有,，中心照相沒有反映重點(diǎn)的痕跡物證,，細(xì)目照相沒有放比例尺,，有的現(xiàn)場(chǎng)照片沒有說明或說明錯(cuò)誤,，甚至現(xiàn)場(chǎng)照片保管不善以致丟失;現(xiàn)場(chǎng)圖繪制不規(guī)范，圖形符號(hào)使用不準(zhǔn)確,，現(xiàn)場(chǎng)沒有定位以致無法恢復(fù)現(xiàn)場(chǎng);現(xiàn)場(chǎng)勘查筆錄書寫過于簡(jiǎn)單，表述不清,，不能和現(xiàn)場(chǎng)圖,、現(xiàn)場(chǎng)照片相互印證;案卷文書出現(xiàn)筆誤，甚至在交通事故認(rèn)定書中,，出現(xiàn)事故時(shí)間,、地點(diǎn)、當(dāng)事人以及引用法律名稱,、法律條文書寫錯(cuò)誤等,，致使群眾對(duì)交通管理部門的工作產(chǎn)生質(zhì)疑,。四是交通事故受傷人員救治費(fèi)用和賠償保障難。這是此次信訪中反映最突出的一個(gè)問題,?！兜缆方煌ò踩ā穼?shí)施后，道路交通事故社會(huì)救助基金管理辦法至今尚未出臺(tái),，第三者強(qiáng)制險(xiǎn)定額保險(xiǎn),，當(dāng)事人無賠償能力，造成救助,、賠償費(fèi)用無法落實(shí);醫(yī)療機(jī)構(gòu)救援體系尚不健全，保險(xiǎn)公司先期墊付不到位,，一些事故受傷人員因搶救費(fèi)用沒有落實(shí)而得不到及時(shí)救治,，重傷人員因救助費(fèi)用無法落實(shí)而導(dǎo)致死亡的人數(shù)增多,。特別是一些交通肇事逃逸案件，由于破案率低,，事故受傷人員救治賠償無法解決等,。

(二)車輛及駕駛?cè)斯芾韱栴}方面。一是把關(guān)不嚴(yán),。如個(gè)別車管所不嚴(yán)格審核法定證明、憑證,，不認(rèn)真核查進(jìn)口車,、國(guó)產(chǎn)車相關(guān)參數(shù)以及比對(duì)盜搶車信息,，導(dǎo)致盜搶、走私非法拼裝,、報(bào)廢等車輛得以入戶上牌。二是人為設(shè)置障礙,。一些地方車管所指定駕駛?cè)梭w檢醫(yī)院,，對(duì)其他醫(yī)院的體檢證明不受理或者設(shè)置各種障礙,。三是辦事推諉,。有的在檔案轉(zhuǎn)入,、轉(zhuǎn)出過程中,，互相扯皮;有的車管民警服務(wù)意識(shí)淡薄,，服務(wù)態(tài)度差,，辦事效率低,。由于內(nèi)部原因,，導(dǎo)致群眾辦事多次往返,。以上問題，貌似工作方式方法問題,，實(shí)質(zhì)上是執(zhí)法為民觀念,、法律觀念和宗旨意識(shí)淡薄的具體體現(xiàn),，是隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，工作水平不高，執(zhí)法行為不規(guī)范的具體體現(xiàn),。這些問題雖然發(fā)生在少數(shù)單位和個(gè)人身上，但嚴(yán)重影響了公安交通警察隊(duì)伍的整體形象,，侵蝕了公安交通警察隊(duì)伍的機(jī)體,，危害了交通管理事業(yè)的健康發(fā)展,。

三,、明確整改措施

(一)堅(jiān)持“六個(gè)狠抓”，進(jìn)一步建立健全執(zhí)法規(guī)范。一是狠抓執(zhí)法為民教育,。要教育廣大交通民警牢固樹立立警為公、執(zhí)法為民思想,，轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念,，端正執(zhí)法態(tài)度，改進(jìn)執(zhí)法方式,，把群眾滿意作為最高標(biāo)準(zhǔn),，解決為誰執(zhí)法的問題。二是狠抓疑難問題的解決,。要組織力量對(duì)信訪疑難問題進(jìn)行攻堅(jiān)，會(huì)后要在交警系統(tǒng)開展交通肇事逃逸案件追逃大會(huì)戰(zhàn),，落實(shí)足額追逃辦案經(jīng)費(fèi)，建立破案追逃的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)制度,，力爭(zhēng)破獲一批交通肇事逃逸積案,。三是狠抓業(yè)務(wù)培訓(xùn),。要結(jié)合“規(guī)范執(zhí)法行為,，促進(jìn)執(zhí)法公正”專項(xiàng)整改活動(dòng),，針對(duì)信訪案件中暴露出來的問題,，深入開展大練兵活動(dòng)和全員輪訓(xùn),，組織民警重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的法律、法規(guī)知識(shí),，提高民警法制意識(shí),、證據(jù)意識(shí)、程序意識(shí)和維權(quán)意識(shí),，提高辦案質(zhì)量和執(zhí)法水平,。四是狠抓規(guī)范化建設(shè),。要進(jìn)一步建立健全交通事故處理工作規(guī)范、交通違法處理工作規(guī)范,、車輛及駕駛?cè)斯芾砉ぷ饕?guī)范以及隊(duì)伍教育管理規(guī)范等制度，從工作流程,、工作標(biāo)準(zhǔn),、監(jiān)督辦法、考核評(píng)價(jià),，包括執(zhí)法不作為、亂作為等方面進(jìn)行全面規(guī)范,。所有工作制度必須于10月上旬出臺(tái)。五是狠抓便民利民措施的落實(shí),。全區(qū)交警部門要堅(jiān)決貫徹落實(shí)公安部十七項(xiàng)交通管理便民利民措施以及本局車管部門制定的十八項(xiàng)便民利民措施,，做到凡是對(duì)群眾有利的事，方便群眾的事,，都要主動(dòng)去做;凡是群眾不滿意的事,，程序過于復(fù)雜、需要多次往返才能辦結(jié)的事,，都要堅(jiān)決整改,。六是狠抓執(zhí)法監(jiān)督和執(zhí)法過錯(cuò)責(zé)任追究制度的落實(shí),。要進(jìn)一步建立健全內(nèi)外執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制，全面落實(shí)警務(wù)公開,，所有面向群眾的窗口單位都要公開辦事流程、辦事規(guī)定,、工作規(guī)范,，自覺接受群眾的監(jiān)督。要定期征求社會(huì)各界的意見,，爭(zhēng)取工作的主動(dòng)權(quán),。要加大執(zhí)法過錯(cuò)和違法案件的查處力度,，嚴(yán)肅處理執(zhí)法過錯(cuò)以及徇私枉法，利用職務(wù)便利吃,、拿,、卡、耍的責(zé)任人,，對(duì)買賣駕駛證,、“私了”交通違法,、與“九八老”串通勾結(jié)謀取私利的人員,，一律依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，決不姑息,。

(二)突出“五個(gè)重點(diǎn)”，全面推進(jìn)車管業(yè)務(wù)規(guī)范化建設(shè)和車管隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè),。一是重點(diǎn)抓好集中教育整頓的領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制。各支隊(duì)長(zhǎng),、大隊(duì)長(zhǎng)要親自牽頭組織開展集中教育整頓工作,，對(duì)教育整頓工作負(fù)總責(zé)。支隊(duì),、大隊(duì)分管領(lǐng)導(dǎo),，車管所長(zhǎng)、車管中隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓集中教育整頓工作的落實(shí),，以防教育整頓走過場(chǎng)。二是重點(diǎn)抓好提高思想認(rèn)識(shí),。通過集中教育整頓，使車管人員從思想上充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前車輛管理和駕駛?cè)斯芾矸矫娲嬖趩栴}的嚴(yán)重性和危害性,，痛下決心，全面整改車輛管理和駕駛?cè)斯芾矸矫娲嬖诘膯栴},，把好預(yù)防道路交通事故的第一道防線。三是重點(diǎn)抓好問題突出單位的整改,。南寧、梧州,、玉林、賀州,、來賓市等5個(gè)車管所和賓陽,、上林,、容縣,、北流,、岑溪、蒼梧,、合山、鐘山,、富川等9個(gè)交警大隊(duì)車管中隊(duì)是公安部交管局通報(bào)存在問題最突出的單位，各所屬支隊(duì)要立即采取強(qiáng)有力的措施,，重點(diǎn)整改以上單位存在的問題。整改工作要做到有布置,，有力度,，有監(jiān)督，有檢查,，有考核，防止流于形式,。四是重點(diǎn)抓好車管隊(duì)伍培訓(xùn),。各地要組織支隊(duì)、大隊(duì),、中隊(duì)的車管民警，從政策法規(guī),、業(yè)務(wù)知識(shí),、技術(shù)要求等方面進(jìn)行一次全面輪訓(xùn),，強(qiáng)化民警依法辦事,、勤政為民意識(shí),，提高民警個(gè)人綜合素質(zhì),。輪訓(xùn)結(jié)束后組織考試，不合格的應(yīng)調(diào)離車管崗位,。五是重點(diǎn)抓好對(duì)基層的指導(dǎo),。我區(qū)的機(jī)動(dòng)車管理工作，大量業(yè)務(wù)在基層,。為把公安部、公安廳的車管政策,、規(guī)定落到實(shí)處,，總隊(duì)要實(shí)行各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分片負(fù)責(zé)制，采取定點(diǎn)聯(lián)系,、定期檢查,、及時(shí)指導(dǎo)以及通報(bào)情況,、明查暗訪、重點(diǎn)幫扶等多種方法,，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)基層的指導(dǎo)，推動(dòng)全區(qū)車管工作整體上水平,。

(三)堅(jiān)持“五個(gè)不動(dòng)搖”，確保全年工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。一是堅(jiān)持推進(jìn)道路交通安全社會(huì)化管理不動(dòng)搖,。堅(jiān)持大力開展創(chuàng)建“平安暢通縣區(qū)”活動(dòng),，深化“五整頓”,、“三加強(qiáng)”工作,，落實(shí)“三盯”措施,，加快建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)的鄉(xiāng)村公路交通安全管理機(jī)制,，切實(shí)改變農(nóng)村公路失管失控,、秩序混亂,、事故多發(fā)等現(xiàn)狀,，努力推進(jìn)道路交通安全社會(huì)管理化進(jìn)程。二是堅(jiān)持抓好40個(gè)重點(diǎn)縣市區(qū)預(yù)防交通事故工作不動(dòng)搖,。自治區(qū)抓的10個(gè)重點(diǎn)縣(市,、區(qū))，目前有7個(gè)實(shí)現(xiàn)了事故死亡人數(shù)下降。下一步要下大決心,，認(rèn)真分析導(dǎo)致交通死亡事故上升的原因，研究出對(duì)策,，防范于未然,。各支隊(duì)抓的30個(gè)重點(diǎn)，近期要逐一進(jìn)行一次事故分析,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題,，堵塞漏洞,。確保40個(gè)事故大發(fā)戶實(shí)現(xiàn)交通事故死亡人數(shù)下降的目標(biāo)。三是堅(jiān)持抓好摩托車整治工作不動(dòng)搖,。整治摩托車違法，是今年降低交通事故死亡人數(shù)的重要環(huán)節(jié),，要堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，抓緊抓好,。本月10日、20日,，要在全區(qū)開展兩次集中行動(dòng)，依法嚴(yán)厲查處各類摩托車違法行為,。10月25日，全區(qū)車管部門將開展為期半個(gè)月的上門服務(wù)活動(dòng),，為群眾辦理車管業(yè)務(wù)，解決摩托車存在各種不法問題,。四是堅(jiān)持抓好客運(yùn)車輛安全整治工作不動(dòng)搖。采取強(qiáng)化源頭管理與嚴(yán)格路面管控相結(jié)合，把牢客運(yùn)車輛及駕駛?cè)顺稣景踩珯z查關(guān),，防止違法車輛上路行駛;認(rèn)真落實(shí)客車交通安全管理“四個(gè)一”工作制度，建立民警與轄區(qū)客運(yùn)車輛駕駛?cè)税▊€(gè)體客運(yùn)駕駛?cè)藪煦^聯(lián)系制度,，及時(shí)對(duì)客運(yùn)駕駛?cè)诉M(jìn)行安全教育;加強(qiáng)對(duì)客運(yùn)車輛的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和查處客運(yùn)車輛超速,、超員的嚴(yán)重違法行為，防止群死群傷特大交通事故的發(fā)生,。五是堅(jiān)持抓好“五進(jìn)”工作不動(dòng)搖。各地要認(rèn)真貫徹落實(shí)公安部《關(guān)于深化交通安全宣傳“五進(jìn)”活動(dòng)迅速掀起交通安全宣傳新高潮的通知》和《關(guān)于集中開展中小學(xué)校交通安全宣傳教育活動(dòng)的通知》,，在充分利用電視、電臺(tái),、廣播、報(bào)紙,、標(biāo)語,、橫額、宣傳車,、墻報(bào),、板報(bào)等開展宣傳的同時(shí)，播放公安部交管局統(tǒng)一制作的專題教育片,。9月底前,，各地要組織所有駕駛?cè)擞^看一次兩部專題教育片,。

(四)堅(jiān)持“三個(gè)嚴(yán)格”，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍教育管理,。一是嚴(yán)格教育。要建立健全隊(duì)伍教育訓(xùn)練長(zhǎng)效機(jī)制,，加強(qiáng)對(duì)民警的思想政治教育,，深入開展大練兵活動(dòng)，使民警牢固樹立立警為公,、執(zhí)法為民思想。10月中旬將舉行全區(qū)公安交警系統(tǒng)大練兵匯報(bào)演練活動(dòng),，以提高隊(duì)伍整體素質(zhì)和執(zhí)法水平。二是嚴(yán)格管理,。認(rèn)真落實(shí)日常生活、工作,、學(xué)習(xí)管理制度,，在全區(qū)交警隊(duì)伍實(shí)行半軍事化管理,，強(qiáng)化民警組織紀(jì)律觀念,。三是嚴(yán)格制度,。深入開展?fàn)巹?chuàng)“人民滿意單位,、人民滿意交通民警”活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行干部引咎辭職和責(zé)令辭職制度,，對(duì)目前群眾反映涉及民警的各類違法違紀(jì)行為和案件，堅(jiān)決嚴(yán)肅查處,，決不包庇縱容,、大事化小、小事化了,。

(五)超前謀劃,，周密部署，確?！皟蓵?huì)一節(jié)”交通安全,。“兩會(huì)一節(jié)”是我區(qū)政治,、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的一件大事,，確保“兩會(huì)一節(jié)”交通安全,，是公安交通管理部門責(zé)無旁貸的光榮使命,。根據(jù)自治區(qū)公安廳關(guān)于印發(fā)第二屆中國(guó)—東盟博覽會(huì)安全保衛(wèi)工作會(huì)議紀(jì)要的通知精神，各級(jí)公安交通管理部門和全體交通民警,，從現(xiàn)在起要積極行動(dòng)起來,，周密制定工作方案，及時(shí)部署交通安全秩序整治措施,，強(qiáng)化路面行車秩序,，為“兩會(huì)一節(jié)”營(yíng)造良好的道路交通環(huán)境,，確保“兩會(huì)一節(jié)”交通安全萬無一失,。

四、幾點(diǎn)體會(huì)

(一)開展全員培訓(xùn),，提高隊(duì)伍整體素質(zhì),，是搞好規(guī)范執(zhí)法行為,，促進(jìn)執(zhí)法公正的基礎(chǔ)。在全區(qū)公安交通管理部門開展以規(guī)范執(zhí)法行為為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)和“大練兵”活動(dòng),，組織全體民警學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，熟悉各項(xiàng)工作規(guī)范,，是提高民警的法制意識(shí),、證據(jù)意識(shí)、程序意識(shí),、維權(quán)意識(shí)，搞好規(guī)范執(zhí)法行為,，促進(jìn)執(zhí)法公正的基礎(chǔ)。

(二)解決對(duì)群眾的感情問題,，兌現(xiàn)接訪承諾，是搞好規(guī)范執(zhí)法行為,，促進(jìn)執(zhí)法公正工作的關(guān)鍵。牢固樹立立警為公,、執(zhí)法為民思想，改進(jìn)工作作風(fēng),，堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)群眾觀念,，增進(jìn)警民感情，對(duì)大接訪中群眾提出的合理求訴,，做到問題查不清不放過、問題不解決不放過,、信訪人不停訪息訴不放過，依法妥善解決涉及道路交通管理工作的群眾信訪問題,，是搞好規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正工作的關(guān)鍵,。

(三)落實(shí)執(zhí)法過錯(cuò)責(zé)任追究制度，是搞好規(guī)范執(zhí)法行為,，促進(jìn)執(zhí)法公正的保證。落實(shí)執(zhí)法過錯(cuò)責(zé)任追究制度,，明確單位一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)按分工包干負(fù)責(zé),，民警對(duì)自身執(zhí)法過錯(cuò)負(fù)責(zé)的原則，把規(guī)范執(zhí)法行為的責(zé)任落實(shí)到具體的崗位和個(gè)人,，是搞好規(guī)范執(zhí)法,，促進(jìn)執(zhí)法公正的保證,。

白鵝教學(xué)反思反思篇二

當(dāng)上完了“學(xué)寫讀后感”這堂作文課后，我沒有半點(diǎn)興奮和激動(dòng),，聽到同級(jí)組的老師說很好，我有些許欣慰,。因?yàn)槲宜系倪@節(jié)課是超常態(tài)的課，是普通得不能再普通的課。

當(dāng)我們六年級(jí)語文組確定了《探討小學(xué)高年級(jí)學(xué)生作文難對(duì)策的行動(dòng)研究》作為本年級(jí)組研究的這個(gè)小課題后,，我們就立即分工合作了。我很享受這個(gè)合作的過程,，也非常樂意承擔(dān)公開課的任務(wù),。

我之所以選擇上“學(xué)寫讀后感”那是有原因(哈哈,，根據(jù)需要而上吧),。開學(xué)初,，學(xué)生們交上來的讀后感，不是原文的縮寫,，就是滿紙都是大道理,，滿肚子的大話、空話,。概括一下學(xué)生出現(xiàn)的主要問題有：

第一、“讀”和“感”分離,。有些同學(xué)寫讀后感，只寫“讀”而不寫“感”,，成了這本書或這篇文章的“內(nèi)容簡(jiǎn)介”。也有同學(xué)寫讀后感,，只寫“感”而不寫“讀”,，成為無根底無病呻吟。

第二,、“讀”和“感”在文章之中兩分天下，前邊的“讀”實(shí)際上是寫文章內(nèi)容簡(jiǎn)介,，后邊發(fā)一通感慨就算了事,。

第三、選不好感受點(diǎn),，不會(huì)結(jié)合實(shí)際，感想很空泛,。

看來，學(xué)生們還沒有掌握寫讀后感的方法,，于是我便針對(duì)他們出現(xiàn)的問題,，就選擇了教“學(xué)寫讀后感”,。

為了利用好課堂這一主陣地，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)過程：首先讓學(xué)生給 “讀后感”下定義(寫讀后感,，就是在讀過一篇文章或一本書之后,，把獲得的感受,、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來,。)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及方向,。然后通過范文《勤能補(bǔ)拙——〈愛因斯坦成功的秘訣〉讀后感》引路,，讓學(xué)生通過讀,、思、議等形式,，老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟并歸納出寫讀后感的方法——讀是基礎(chǔ),，感是重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā);觀點(diǎn)明確,，敘議結(jié)合;格式正確，過渡自然。接著給學(xué)生提供一些優(yōu)美詞匯,，要求達(dá)到讀準(zhǔn)確，讀流利;懂意思,，快速記，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的文章來,，這里也是教會(huì)學(xué)生積累和運(yùn)用,。然后在學(xué)生掌握了寫讀后感的方法與步驟的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生讀《流沙歲月》這個(gè)故事，討論并解決解決兩個(gè)問題：一,，故事主要講了什么?你想到了什么?二、你覺得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌,，還是一只貪玩的河蚌?最后讓學(xué)生擬題習(xí)作,。

課上完了，我覺得自己能按預(yù)期的計(jì)劃完成,，如果接下來用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆，老師能在學(xué)生的習(xí)作過程作及時(shí)指導(dǎo),，并對(duì)作品進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，可能收效更大,。

其實(shí)，學(xué)生要寫好讀后感,，首先做到對(duì)給出的文章用心地讀，用情地讀;其次要選好“感受點(diǎn)”,，一篇好的文章或一本好書，可寫的感受點(diǎn)很多,，我們只能根據(jù)自己的實(shí)際或身邊的實(shí)際選擇一個(gè)自己最善于寫的來寫;最后要聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā),，因?yàn)闆]有情感的讀后感是蒼白無力的,，是不能感染人的。

總之,，不管上什么課，一定要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，實(shí)實(shí)在在,，確定學(xué)生掌握的知識(shí)就要落到實(shí)處，絕不能蜻蜓點(diǎn)水,。若果我們?cè)诖_定教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容的重難點(diǎn)后,，能根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，做到思路清晰，突破重難點(diǎn),，過渡自然，隨機(jī)應(yīng)變,，在善于激發(fā)學(xué)生參與課堂的同時(shí),，善于傾聽學(xué)生的回答，并對(duì)學(xué)生的回答做出中肯的評(píng)價(jià),，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,，我看這節(jié)課就算成功了,。記?。骸笆谥贼~不如授之以漁”，“教是為了不教”,。

白鵝教學(xué)反思反思篇三

被調(diào)研耽誤了一天，今天上完了后兩則成語故事,，總體情況和《自相矛盾》的感覺差不多：想教的都教了，但課上完了覺得很沒味兒,。到底存在著什么問題呢?究竟該怎么上呢?反思無果后，上網(wǎng)瀏覽別人的教學(xué)設(shè)計(jì),，發(fā)現(xiàn)也都大同小異,，和我的教學(xué)也相差無幾,。有搜教后記來看,，看到了因?yàn)槊小氨R永霞”，被一些網(wǎng)友稱作“名師”的老師的該課教后記。

這篇教后記主要分兩個(gè)部分：第一是對(duì)教材和學(xué)情的分析,，以及大致的教學(xué)設(shè)想，第二是對(duì)前兩則成語教學(xué)片斷的描述及自我點(diǎn)評(píng),。

先看了他對(duì)教材的分析， 盧老師在讀教材之處也產(chǎn)生過和我一樣的疑問：“看看課文,，直白如話，幾乎找不到訓(xùn)練點(diǎn),，而這三個(gè)成語又是學(xué)生耳熟能詳?shù)模n前他們都能對(duì)成語所表達(dá)的寓意說出個(gè)大概來,。那么這樣的內(nèi)容該如何進(jìn)行教學(xué)呢?學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)在哪兒?課堂教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)在哪兒?學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)又在哪里呢?”然而盧老師通過自己的進(jìn)一步解讀,，從簡(jiǎn)單走到了更深層次：“這三則成語故事雖然看似相同,，都是按事情的發(fā)展順序來敘述,，但是在表現(xiàn)人物的時(shí)候,，寫作方法卻不盡相同。比如第一則故事著重抓住人物的語言來表現(xiàn)人物‘夸口’以及言語前后抵觸的特點(diǎn),，從而烘托出‘自相矛盾’的主題思想;而第二則故事則主要通過人物的動(dòng)作描寫來表現(xiàn)‘濫竽充數(shù)’的結(jié)果,，如‘鼓著腮幫，按著竽眼兒,，裝出會(huì)吹的樣子，居然也得到了和別人一樣多的俸祿’和‘只好逃走了’;第三則故事則抓住對(duì)事物的客觀描述來表現(xiàn)張僧繇所畫的龍點(diǎn)睛前后的變化,，從而突出點(diǎn)睛之筆的神奇?！?/p>

看過盧老師的教學(xué)片段后，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不少做法正如我所做了的,，但區(qū)別在于，我是漫無目的的,，三個(gè)故事的教學(xué)都顯得過于隨意，沒有內(nèi)在的聯(lián)系,，而盧老師因?yàn)橹俺浞值慕滩慕庾x，整個(gè)教學(xué)過程因?yàn)橛忻鞔_的教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo),，顯得從容有致，教學(xué)效果自然也就出來了,。其實(shí)很多時(shí)候，像我這樣的普通老師不是不會(huì)上課,，而是不會(huì)有目的地清醒地上課。盧老師的這篇教后記不僅幫助我理清了本課教學(xué)的思路和方法,，更給我以啟示：教學(xué)要有效，教學(xué)目標(biāo)就要明確;教學(xué)目標(biāo)想明確,，就必須對(duì)教材進(jìn)行深入地自主的解讀。

下面整理一下我在他人的設(shè)計(jì)或反思中所看到的,，與我的教學(xué)相一致的幾點(diǎn)做法：

1、第一則成語故事《自相矛盾》,，從“矛”和“盾”入手，理解課題詞語,，在讀懂故事,。這整則故事的教學(xué)突出對(duì)人物語言的理解和感情朗讀,。

2、教學(xué)《濫竽充數(shù)》時(shí),，抓住“南郭先生從來不會(huì)吹竽……居然得到了和別人一樣多的俸祿?！薄澳瞎壬缓锰幼吡恕,！边@兩句話來統(tǒng)領(lǐng)全篇的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生體會(huì)南郭先生前后不同的心理變化，想象他內(nèi)心的想法,。

3、教學(xué)《畫龍點(diǎn)睛》時(shí)主要式讓學(xué)生們通過一些詞語去想象人物的話語,，如“一再要求”“驚嘆不已”等,。

盡管有不少相同的“想”,，但我缺少的正是“構(gòu)”,，以后要學(xué)會(huì)深入分析文本，“構(gòu)想”教學(xué)過程，才能讓課堂更精彩。

白鵝教學(xué)反思反思篇四

聽課、說課,、上課,，這是每個(gè)老師都要具備的,。聽課也叫做“看課”,，以前,，我認(rèn)為聽課就是作好聽課記錄,，把上課教師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都記下來,，就這么簡(jiǎn)單,，而對(duì)于聽課之后的評(píng)課，只是在聽完之后,，再絞盡腦汁地想,，看看可以說些什么。讀了這本書,，我才知道,，原來,，聽課是要我們借助眼,、耳,、手等多種感官的，而且還要運(yùn)用記錄本、調(diào)查表,、錄音錄像設(shè)備等有關(guān)輔助工具,，從課堂情境中獲取相關(guān)信息資料,，從感性到理性的一種學(xué)習(xí),，是評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法,。聽課不止要看,、聽,、記，還要思,、問,、談,，以前的我,，在聽課時(shí)最重要的是少了思考,，所以在評(píng)課時(shí),，就感覺一片空白了。在以后聽課時(shí)，我要做到聽課的基本要求,。

聽課前,，我要明確本次聽課的目的,，否則，就得不到有效的,、真實(shí)的聽課信息，然后鉆研教材,，如果自己事先不了解教材,，就匆匆忙忙地拿著聽課筆記去聽課，那也是沒有效果的,，自己事先了解了教材,，心中有數(shù)了，就能夠抓住教學(xué)的重點(diǎn),，能夠在聽課時(shí)有所思考,。再者，聽課時(shí),，我要抱著向上課的老師學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課。

聽課時(shí),，我要勤于思考，勤做筆記,，以前，我只會(huì)記下大略的教學(xué)環(huán)節(jié),，教師和學(xué)生的語言記得少之甚少，以后,，做到評(píng)略結(jié)合,，突出重點(diǎn),，文字精煉,，把教師的重點(diǎn)提問和學(xué)生的典型發(fā)言,，師生的活動(dòng)情況,，教學(xué)中的精彩創(chuàng)新與失誤之處都記下來。但記錄次之,，以聽、看為主，我要把主要精力,、注意力都放在聽課,、觀察師生活動(dòng)和思考問題上，這位老師是怎樣開始教學(xué)的，為什么要這樣處理教材?換一種方式,，換一個(gè)角度行不行?這個(gè)環(huán)節(jié)成功了是什么原因?失敗了是什么原因?并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響,。假如自己來上這節(jié)課，會(huì)怎樣上?如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，老師的教法是否吸引我,，是否激發(fā)我探究問題,，獲取知識(shí)的欲望?三維目標(biāo)是怎樣自然地融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中的?這節(jié)課是否反映了授課教師正常的教學(xué)水平?

聽課后，我要做好整理自己的筆記，積極參與評(píng)課，實(shí)事求是評(píng)課,，要耐心,、虛心聽取并記錄授課者的自述與自評(píng),，記錄其他聽課教師的評(píng)價(jià),，并進(jìn)行認(rèn)真地思考，以便于調(diào)整自己的思路,，糾正自己可能存在的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，并注意在聽別人的發(fā)言中學(xué)會(huì)借鑒經(jīng)驗(yàn),，提高自己,。我要盡可能地以學(xué)習(xí)者的態(tài)度,，以商討的語氣,，以激勵(lì)幫助為目的,，做到交換意見的“三大要素”――客觀,、辯證、鼓勵(lì),。

教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn),。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,。在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn),。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充,。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣,、那樣的缺憾。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,。一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師,?！笨梢?，“課后反思”不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法,。下面談?wù)剛€(gè)人學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會(huì)。

首先,，通過學(xué)習(xí)，使我明確了教師在進(jìn)行課后教學(xué)反思時(shí)應(yīng)該從教育觀念,、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開展,，進(jìn)行反思的主要內(nèi)容有：一,、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念,，是否體現(xiàn)了課改的要求,，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。二、教師要反思這節(jié)課我想教什么?我教了什么? 任務(wù)是否全部完成,，重點(diǎn)是否突出,、難點(diǎn)是否較好的突破，同時(shí)還有什么收獲?三,、教師要對(duì)自己的能與不能有理智的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課是否運(yùn)用了新的教法?是否把握住知識(shí)的?？奎c(diǎn),，解決了“學(xué)會(huì)”問題?是否把握住情感激發(fā)點(diǎn)，解決了“樂學(xué)”問題?是否把握住思維展開點(diǎn),，解決了“會(huì)學(xué)”問題?是否把握住能力的生長(zhǎng)點(diǎn)，解決了“精學(xué)”的問題?

四、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少,。

因此,，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?學(xué)生是否樂意地參與學(xué)習(xí),，知識(shí),、技能、情感態(tài)度是否也得到了升華?課后征求學(xué)生意見,，以學(xué)生為主體進(jìn)行反思尤為重要,。 其次，通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到要做好課后教學(xué)反思，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認(rèn)識(shí)反思,。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認(rèn)識(shí)自己、了解學(xué)生,，真正提高教學(xué)質(zhì)量。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想,、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇,。反思之后用自己的觀點(diǎn),、看法,，評(píng)價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng),。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合,，相輔相成,、相互促進(jìn)，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格,。二是教師要提高反思能力。要提高反思能力,，應(yīng)該具備自我監(jiān)控、教學(xué)監(jiān)控,、課堂的組織與管理、言語溝通,、評(píng)價(jià)及教學(xué)反思各方面的能力。三是教師要寫教學(xué)反思,。課后可以從教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),、是否創(chuàng)造性地使用了教材,、教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”,、 教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異這四個(gè)方面進(jìn)行反思,。

總之,， 教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，是教師對(duì)自我教學(xué)的重新構(gòu)建,。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題,，然后尋求解決的辦法和策略，再監(jiān)測(cè)實(shí)施策略的效果,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

白鵝教學(xué)反思反思篇五

一學(xué)期又即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，把新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

一,、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展,。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,，課前精心備課，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率。

二,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)了他們求知、合作,、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋，學(xué)情分析。

耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

白鵝教學(xué)反思反思篇六

本學(xué)期我擔(dān)任初三(2)、(3)班的物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的幾點(diǎn)教學(xué)總結(jié):

一、課堂教學(xué)上注重學(xué)生的主體參與

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，因此,，物理知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),，考查對(duì)象在學(xué)生上,。學(xué)生能否充分利用所學(xué)解決實(shí)際問題是物理教學(xué)的直接問題,。只有學(xué)生能行,，老師的教學(xué)才是對(duì)的,，不是老師教得“好”，學(xué)生就能行,。本學(xué)期我充分利用課堂教學(xué),，研究教材,，研究考點(diǎn)、研究學(xué)情,，精心備課,，引導(dǎo)學(xué)生全員參與課堂學(xué)習(xí),，課堂氣氛活潑，學(xué)生學(xué)生的參與度高,。

二、課堂教學(xué)上注重物理思維的培養(yǎng),。學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)與技能,，在物理課堂教學(xué)中,，我一直注重學(xué)生物理思維的培養(yǎng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自己分析,、學(xué)會(huì)自己整合,、學(xué)會(huì)自己處理各種實(shí)際問題,，實(shí)踐證明，經(jīng)過長(zhǎng)期的有的放矢,，學(xué)生的物理思維能力有了很大的提高，遇到煩難問題敢于挑戰(zhàn),。

三、課堂教學(xué)中注重教學(xué)的實(shí)效性,。為了做到有效的課堂教學(xué)，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，在備課我總是思考以下三個(gè)問題:這節(jié)課要落實(shí)什么?你打算怎么落實(shí)?這么做能有效落實(shí)嗎?為了做到這些有效性，我堅(jiān)持六研究:研究教材,、研究考點(diǎn)、研究學(xué)情,、研究學(xué)法指導(dǎo)、研究例題設(shè)置,、研究教法。精心設(shè)計(jì)好每一堂課,，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,，使物理教學(xué)真正落到實(shí)處,。

四、物理教學(xué)中注重物理情感,、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、物理價(jià)值的教育,。興趣是最好的老師，讓學(xué)生獲得變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有多種途徑,，物理教學(xué)中能注重物理情感、物理價(jià)值的教育,，有助于學(xué)生自覺學(xué)習(xí)物理。

五,、注重物理雙基教學(xué)、雙基訓(xùn)練,。基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能,，不打好基礎(chǔ)，如何提高,。因此在教學(xué)中基本概念的理解、基本公式的識(shí)記與運(yùn)用,、基礎(chǔ)常識(shí)的了解，實(shí)驗(yàn)的操作,，整體落實(shí)好。

本學(xué)期的物理教學(xué)在課堂紀(jì)律的組織上,，學(xué)生作業(yè)的查改上、教學(xué)反思與改革創(chuàng)新上都存在不足,，今后要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí),，使自己的教學(xué)水平有更好的提高。

白鵝教學(xué)反思反思篇七

是大班的一節(jié)科學(xué)課,，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題、解決問題,，積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。這個(gè)活動(dòng)主要在操作中完成,，從線條的頂端開始，一顆挨著一顆,，并且在線條上，給種子進(jìn)行排隊(duì),。我把線條分別用三角形、花,、正方形不能的記號(hào)來表示,，以防止幼兒視覺錯(cuò)亂找不到線條,。在活動(dòng)中操作，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作,。通過這個(gè)活動(dòng)幫助幼兒感知物體的數(shù)量,、形狀、空間位置等一些粗淺的知識(shí),，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力。

活動(dòng)中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我問起幼兒： 每一對(duì)的長(zhǎng)短都一樣長(zhǎng)嗎?

幼兒馬上積極的回答： 不一樣長(zhǎng)。

我又問： 為什么都是10 顆,，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?

有幼兒回答： 因?yàn)樾Q豆扁扁的要大，所以它們的隊(duì)伍就排得最長(zhǎng),。

小豪說： 黃豆圓圓的小，所以它們排得短了,。

安琪接著說： 紅豆最小，所以排得最短了,。 看來，孩子們通過自己操作,，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種.種子的不同。

這次活動(dòng)由于考慮不周全,，有一個(gè)不足之處就是材料的準(zhǔn)備。我給每組孩子共同準(zhǔn)備了一份操作材料,，但孩子們不能很好的進(jìn)行合作，再加上由于黃豆等種子容易到處亂滾，很多孩子排了半天也沒排好,，花費(fèi)了不少時(shí)間，就連集體討論時(shí)還在 鍥而不舍 地排著,，影響了活動(dòng)的效果。事后我想到,，可以用kt板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們?cè)谏厦娼o種子排隊(duì),，這樣種子就不會(huì)到處亂滾了,。

白鵝教學(xué)反思反思篇八

開學(xué)以來，我校教導(dǎo)處根據(jù)處教研室新學(xué)期工作思路,，緊緊圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，在全體教師的共同努力下,，完成了本階段教導(dǎo)處的工作任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，力爭(zhēng)以后取得更好成績(jī),，現(xiàn)將學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)如下：

一、主要工作與成績(jī)：

1,、規(guī)范課程設(shè)置,，深化課程改革,。

嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,，堅(jiān)持按規(guī)定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現(xiàn)實(shí)條件限制下,，本學(xué)期堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)開足了課程,。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué)，同一學(xué)科由多位老師兼任,。要求全體教師必須自覺遵守,，堅(jiān)決杜絕隨意更換課程,，不隨意增減課時(shí);堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué),，不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試,，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù),。

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課精彩紛呈,，在4-6年級(jí)開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題《太極拳》,、《抖空竹》,、《吹畫》、《植物與陽光的關(guān)系》等,，初步展示了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的成果,。

2,、狠抓常規(guī)，去偽存真,，向?qū)嵭怨芾硪б?/p>

學(xué)校工作事無巨細(xì),，教學(xué)工作又是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心與生命,。新學(xué)期以來,，我校緊緊抓住教學(xué)工作這一核心,，緊扣教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)格管理,，努力做到常規(guī)常抓,，常抓常促,，常促常效,，堅(jiān)決杜絕教學(xué)工作中的懶散、拖延,、應(yīng)付現(xiàn)象，努力把教學(xué)常規(guī)管理的各個(gè)方面推上新的高度,。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明明白白工作,。以肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)會(huì)議精神為指針，以處教研室下發(fā)的《小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求匯編》為基準(zhǔn),，認(rèn)真組織了全體教師學(xué)習(xí),，明白工作應(yīng)該怎么干，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該怎么抓,，學(xué)生應(yīng)該怎么管理,，老師們均做到心知肚明,。狠抓雙查,，清清楚楚考核,。本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處為促動(dòng)教師工作的自覺性與主動(dòng)性,，設(shè)立了備課、作業(yè),、單元測(cè)試,、聽評(píng)課記錄,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記與讀書筆記,、校本教研活動(dòng)記錄等項(xiàng)目的自查復(fù)查記錄，截止目前,，老師們已自查兩次，教導(dǎo)處及教研組復(fù)查兩次,，每次自查復(fù)查均計(jì)入教師的年終考核，通過自查復(fù)查,，徹底消滅了老師們的僥幸心理,，保證了各種常規(guī)資料的質(zhì)量,。

3,、推崇務(wù)實(shí)求真,，提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的生命線,。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫,，全面提高核心學(xué)科的書面測(cè)試成績(jī)，提升我校在社會(huì)上的聲譽(yù)和在家長(zhǎng)心目中的地位,，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。開學(xué)初,，教導(dǎo)處要求每位老師制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶計(jì)劃，并在教學(xué)過程中做好幫扶記錄,。學(xué)期中，教導(dǎo)處在對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行調(diào)研,，及時(shí)匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，肯定了一些進(jìn)步的班級(jí)和學(xué)生,，同時(shí)也指出了不足。多次在全校教師會(huì)議上要求每一位任課教師注意每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,，重視分層次教學(xué),，做到精講精練,。改變了“重結(jié)果、輕過程”,，“重知識(shí),、輕能力”,，“重智育,、輕德育”，“重年終,、輕平時(shí)”，“重現(xiàn)象,、輕本質(zhì)”的考核制度,，加強(qiáng)了平時(shí)考核和年終考核相結(jié)合，重視綜合考核,，用變化、發(fā)展的眼光看待師生的工作和學(xué)習(xí),，以此促進(jìn)教師和學(xué)生全面發(fā)展。

二,、存在問題與不足

1、教導(dǎo)處工作千頭萬緒,，一些工作不能及時(shí)完成，某種程度上影響學(xué)校工作的開展,。

2、教研活動(dòng)形式幾年來一成不變,，沒有創(chuàng)新，又缺少專家的引領(lǐng),，活動(dòng)效果不明顯。

3,、隨著教師“中齡化”,，及部分教師高級(jí)職稱的評(píng)定,，教師參加教研活動(dòng)的積極性有所降低,。

4,、綜合實(shí)踐活動(dòng)已有開展，但落實(shí)不夠到位。

三,、改進(jìn)措施與工作設(shè)想

教學(xué)工作艱巨而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),。新的一年，教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階,，必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下改進(jìn)意見：

1.提高管理水平,，明確分工，把工作做得更細(xì),，考慮得更全面，扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)管理工作做到位,，從而使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué)、更有效,。

2.抓實(shí)、抓深校本教研,。在教研組建設(shè)、教研活動(dòng)常態(tài)化的基礎(chǔ)上,，要勇于創(chuàng)新,，開展多種多樣的教研活動(dòng),，力求使教研活動(dòng)向課題化、精品化方向發(fā)展,。進(jìn)一步利用現(xiàn)有資源，促進(jìn)綜合組活動(dòng)的開展,。

3.構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)，多讓教師“走出去”,，促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)。

4.繼續(xù)加強(qiáng)活動(dòng)課程的教學(xué)與管理,，綜合實(shí)踐活動(dòng)能制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，重視過程,，讓學(xué)生得到感受和體驗(yàn)，并將活動(dòng)材料收集整理,，存入檔案。

白鵝教學(xué)反思反思篇九

《師說》是個(gè)傳統(tǒng)篇目,，也是韓愈散文中一篇重要的論說文，文章論述了從事學(xué)習(xí)的必要性和原則,，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭(zhēng)精神,。

文章不長(zhǎng)，按照學(xué)生的理解程度和一般的講課進(jìn)程,，利用三個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。面對(duì)這樣一篇文章,，在新課標(biāo)的要求下，怎樣把老的文言文教學(xué)傳統(tǒng)傳承,，即對(duì)字詞方面的掌握和要求,，又怎樣把新課標(biāo)要求的方式加以體現(xiàn)，成為了我面前的一道難題,。

在經(jīng)過反復(fù)的推敲和教學(xué)試驗(yàn)后，我的第一課時(shí)教法仍然比較傳統(tǒng),，1、 先由本學(xué)期接觸過的“論”文體引出“說”并講述這類文體的特點(diǎn),。2、再由“說”引出文章標(biāo)題《師說》,，3、解題,，留下“本文是解說關(guān)于老師的道理的嗎”的懸念，引起學(xué)生的閱讀興趣,。3,、讓學(xué)生閱讀注釋(1)，了解作家生平,，要求將重點(diǎn)信息記熟。4,、教師范讀課文。5,、利用幻燈片檢查實(shí)、虛詞,，古今異義詞，通假字,，特殊句式的掌握情況。6,、讓學(xué)生回顧開頭留下的懸念,，帶著問題朗讀課文,，進(jìn)行整體感知。

課堂的大部分時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng),，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的思想。同時(shí),，在各個(gè)活動(dòng)過程中給不同程度的學(xué)生制定不同的目標(biāo)和任務(wù)，使每個(gè)層次的學(xué)生在同一個(gè)時(shí)間段里有不同的收獲,。

從課堂回答問題的情況看，學(xué)生對(duì)文言實(shí),、虛詞，通假字,，古今異義詞，特殊句式的掌握比較好,。

第二三課時(shí)我用了一種傳統(tǒng)文言文很少使用的教學(xué)方法，我決定從文章的最后一段入手,，引出李蟠的“不拘于時(shí)”和“能行古道”，然后再牽動(dòng)文章的其他段落,，這樣文章的教學(xué)實(shí)際上就變成4-1-2-3的順序，這樣的安排既可以讓同學(xué)們拿到一篇完全陌生的文言文有話可講,，又打破了傳統(tǒng)的文言文教學(xué)按部就班的模式,，然后通過問題引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)研讀文章的第一,、二、三段,，用問題的串聯(lián)貫穿整個(gè)文言文的教學(xué)，如讓學(xué)生理清第一段的寫作思路,。教師根據(jù)論點(diǎn)—教師的職責(zé)(正面)---教師的重要性(反面)---擇師的態(tài)度---擇師的標(biāo)準(zhǔn)這一思路指導(dǎo)學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)們?cè)诶首x中把一個(gè)一個(gè)問題很自然的滲透,，最后再由古人的從師之道和社會(huì)風(fēng)氣，拓展和延伸到同學(xué)們自己的學(xué)習(xí)生活中去,，通過4人小組進(jìn)行討論，讓同學(xué)們侃侃而談,。

但是在具體操作過程當(dāng)時(shí)，并不像課堂預(yù)設(shè)的那樣順利,。文章行到“‘古道’在文章中哪里具體體現(xiàn)?”的時(shí)候,，同學(xué)們的回答并不象想象的那樣有規(guī)律,，同學(xué)們很容易可以找到第一和第三自然段的相關(guān)內(nèi)容，可是第二自然段的“巫醫(yī)樂師百工之人,，不恥相師”卻很難找到，因?yàn)橥瑢W(xué)們還沒有完全理解這篇文章,。

課堂的大部分時(shí)間安排學(xué)生回答問題,，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的思想,。從課堂回答問題的情況看,學(xué)生對(duì)基本字詞和文章結(jié)構(gòu)的掌握比較好。另外在拓展延伸的討論方面,，同學(xué)們也能很積極的談通過學(xué)習(xí)《師說》這篇文章后受到的啟示。這樣的安排擺脫文言文教學(xué)沉悶的氣氛和教師從頭至尾灌輸?shù)谋锥?，也可算是一種新的突破和嘗試。

由于過分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的理解學(xué)習(xí),，把對(duì)課文嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的分析放到次一等的位置，使學(xué)生在這個(gè)問題上的思維密度降低,。即便有論證方法和邏輯思路的講述,，也僅僅是為理解文意服務(wù)，并沒有遷就到文學(xué)欣賞的高度,，在提升學(xué)生的品位方面有欠缺,。而且，講課時(shí)過分依賴事先的設(shè)計(jì)和講究各個(gè)環(huán)節(jié)的無縫連接,，安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論的時(shí)間少，使他們沒有機(jī)會(huì)對(duì)課文內(nèi)容和觀點(diǎn)質(zhì)疑求異,，在以后的課程中我還要加以改進(jìn)。

白鵝教學(xué)反思反思篇十

聽課,、說課、上課,，這是每個(gè)老師都要具備的。聽課也叫做“看課”,，以前，我認(rèn)為聽課就是作好聽課記錄，把上課教師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都記下來,，就這么簡(jiǎn)單，而對(duì)于聽課之后的評(píng)課,，只是在聽完之后，再絞盡腦汁地想,，看看可以說些什么。讀了這本書,，我才知道，原來,，聽課是要我們借助眼、耳,、手等多種感官的,，而且還要運(yùn)用記錄本,、調(diào)查表,、錄音錄像設(shè)備等有關(guān)輔助工具，從課堂情境中獲取相關(guān)信息資料,，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)，是評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法,。聽課不止要看、聽,、記,，還要思,、問、談，以前的我,，在聽課時(shí)最重要的是少了思考，所以在評(píng)課時(shí),，就感覺一片空白了。在以后聽課時(shí),，我要做到聽課的基本要求。

聽課前,，我要明確本次聽課的目的,，否則,，就得不到有效的、真實(shí)的聽課信息,，然后鉆研教材，如果自己事先不了解教材,，就匆匆忙忙地拿著聽課筆記去聽課,，那也是沒有效果的,，自己事先了解了教材，心中有數(shù)了,，就能夠抓住教學(xué)的重點(diǎn)，能夠在聽課時(shí)有所思考,。再者，聽課時(shí)，我要抱著向上課的老師學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課,。

聽課時(shí)，我要勤于思考,，勤做筆記，以前,，我只會(huì)記下大略的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生的語言記得少之甚少,，以后，做到評(píng)略結(jié)合,，突出重點(diǎn)，文字精煉,，把教師的重點(diǎn)提問和學(xué)生的典型發(fā)言，師生的活動(dòng)情況,，教學(xué)中的精彩創(chuàng)新與失誤之處都記下來。但記錄次之,，以聽、看為主,，我要把主要精力、注意力都放在聽課,、觀察師生活動(dòng)和思考問題上，這位老師是怎樣開始教學(xué)的，為什么要這樣處理教材?換一種方式,，換一個(gè)角度行不行?這個(gè)環(huán)節(jié)成功了是什么原因?失敗了是什么原因?并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響,。假如自己來上這節(jié)課，會(huì)怎樣上?如果我是學(xué)生,，我是否掌握和理解了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，老師的教法是否吸引我,，是否激發(fā)我探究問題,，獲取知識(shí)的欲望?三維目標(biāo)是怎樣自然地融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中的?這節(jié)課是否反映了授課教師正常的教學(xué)水平?

聽課后,，我要做好整理自己的筆記，積極參與評(píng)課,，實(shí)事求是評(píng)課，要耐心,、虛心聽取并記錄授課者的自述與自評(píng)，記錄其他聽課教師的評(píng)價(jià),，并進(jìn)行認(rèn)真地思考，以便于調(diào)整自己的思路,，糾正自己可能存在的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并注意在聽別人的發(fā)言中學(xué)會(huì)借鑒經(jīng)驗(yàn),，提高自己。我要盡可能地以學(xué)習(xí)者的態(tài)度,，以商討的語氣，以激勵(lì)幫助為目的,，做到交換意見的“三大要素”――客觀、辯證,、鼓勵(lì)。

教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn),。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)共進(jìn)。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充,。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣,、那樣的缺憾。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,。一位學(xué)者曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師,。”可見,，“課后反思”不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法,。下面談?wù)剛€(gè)人學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會(huì)。

首先,，通過學(xué)習(xí)，使我明確了教師在進(jìn)行課后教學(xué)反思時(shí)應(yīng)該從教育觀念,、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開展,，進(jìn)行反思的主要內(nèi)容有：一、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念，是否體現(xiàn)了課改的要求,，是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。二,、教師要反思這節(jié)課我想教什么?我教了什么? 任務(wù)是否全部完成，重點(diǎn)是否突出,、難點(diǎn)是否較好的突破,，同時(shí)還有什么收獲?三,、教師要對(duì)自己的能與不能有理智的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課是否運(yùn)用了新的教法?是否把握住知識(shí)的?？奎c(diǎn)，解決了“學(xué)會(huì)”問題?是否把握住情感激發(fā)點(diǎn),，解決了“樂學(xué)”問題?是否把握住思維展開點(diǎn),，解決了“會(huì)學(xué)”問題?是否把握住能力的生長(zhǎng)點(diǎn)，解決了“精學(xué)”的問題?

四,、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少。

因此,，教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?學(xué)生是否樂意地參與學(xué)習(xí)，知識(shí),、技能、情感態(tài)度是否也得到了升華?課后征求學(xué)生意見,，以學(xué)生為主體進(jìn)行反思尤為重要,。 其次,，通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到要做好課后教學(xué)反思,，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認(rèn)識(shí)反思,。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認(rèn)識(shí)自己,、了解學(xué)生，真正提高教學(xué)質(zhì)量,。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為,，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點(diǎn),、看法，評(píng)價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng),。一邊教學(xué)一邊反思，教學(xué)與反思研究相結(jié)合,，相輔相成、相互促進(jìn),，形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格。二是教師要提高反思能力,。要提高反思能力，應(yīng)該具備自我監(jiān)控,、教學(xué)監(jiān)控、課堂的組織與管理,、言語溝通、評(píng)價(jià)及教學(xué)反思各方面的能力,。三是教師要寫教學(xué)反思,。課后可以從教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),、是否創(chuàng)造性地使用了教材、教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”,、 教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異這四個(gè)方面進(jìn)行反思。

總之,， 教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，是教師對(duì)自我教學(xué)的重新構(gòu)建,。通過反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過程中存在的問題，然后尋求解決的辦法和策略,，再監(jiān)測(cè)實(shí)施策略的效果，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

白鵝教學(xué)反思反思篇十一

三年時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去了,，如此匆匆讓人甚至來不及回頭望一望,，我懷著誠惶誠恐的心情

不知從何著筆，偶然不覺自己的言語應(yīng)證了那句名言:“語言的巨人,，行動(dòng)的矮子”每次叩門自己能做到嗎?我一直以當(dāng)好一名教師為準(zhǔn)則，總是做的不夠,，總是相差甚遠(yuǎn)，面對(duì)那一雙雙天真燦爛的笑臉,，祖國(guó)的花朵，家庭的希望,，我沒有理由去懈怠,，總是讓自己能以最大的愛心,，最大的奉獻(xiàn)盡可能多的讓他們和我共同探討一些真,、善、美的體驗(yàn)，正如陶行知先生說:“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，”以簡(jiǎn)單的方式樸實(shí)的心靈去尋找我們共同的執(zhí)著,，我期待自己能不斷的進(jìn)步去探求真知，讓各位老師批評(píng)指正,。

在思想方面，我始終以一個(gè)唯物主義者來要求自己,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我始終堅(jiān)信只要共產(chǎn)主義才是人類和平發(fā)展的終極目標(biāo)和堅(jiān)實(shí)基石,，尤其在祖國(guó)60周年的慶典上，我看到了祖國(guó)人民僅年60年完成了從騾馬拉車到工業(yè)化,、農(nóng)業(yè)機(jī)器化的進(jìn)程，而歐洲的工業(yè)化從蒸汽機(jī)時(shí)代到現(xiàn)代科技時(shí)代整整用了300年的時(shí)間,，這樣一個(gè)偉大的60年發(fā)展進(jìn)程是華夏3000年文明未有之時(shí)，每當(dāng)想起我就興奮不已,，所以我一直期待能成為一名共產(chǎn)黨員，每年向黨組織遞交一份入黨申請(qǐng)書,。

在師德方面，我信奉“學(xué)高為師,，身正為范”，努力學(xué)習(xí)各方面文化知識(shí),，如饑似渴的學(xué)習(xí)來適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校需要一科全能的教師角色,，盡力能打破沙鍋問到底,，努力讓自己成為學(xué)生心目當(dāng)中善良的使者,，摯愛的化身,，學(xué)會(huì)去原諒學(xué)生的錯(cuò)誤,，敞開心扉，盡力做到“有教無類”,，以一顆平等、博愛的心去溝通,、用我的情感去融合、用我的人格精神靈魂去對(duì)話努力成為學(xué)生的良師益友,，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，盡力做到讓每位學(xué)生都有一個(gè)完整人格的成長(zhǎng),。

在工作作風(fēng)上，我始終堅(jiān)守以身作則,、嚴(yán)于律己,、寬以待人，尊重學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生,，常懷一刻平凡,、大愛、和諧的心靈來暗示自己,，可是我們畢竟人生的磨礪不夠，時(shí)常不免因?yàn)槿粘Ｉ瞵嵤露鵁?，但是只要?dāng)我走進(jìn)學(xué)生的時(shí)候，就讓我看到了希望,，那是一種敞開心靈的微笑，在課堂上當(dāng)我在與學(xué)生共同真實(shí)的探討理性的真理時(shí),，用他們樸實(shí)而簡(jiǎn)單的語言,，有時(shí)是不準(zhǔn)確的語言在共同接近真理，那真是我最享受的時(shí)候,，可以與學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)的快樂，我是一名數(shù)學(xué)專業(yè)的老師,，我深知哪些科學(xué)家在探索中所付出的艱辛，記得有位哲人說過:任何一為偉大的科學(xué)家,，都可以堪稱為偉大的作家,，否則他就不會(huì)以最精煉,、準(zhǔn)確的語言來描述真理,，因此我崇尚科學(xué)精神，崇尚真實(shí)的探索過程,，盡可能的在課堂還原知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，畢竟是科學(xué)在推動(dòng)人類進(jìn)步,，人文在拷問良知，因此我想把科學(xué)的方法納入我們的工作,，在實(shí)踐中講科學(xué),、用科學(xué),、討論科學(xué)的方法，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、掌握新知識(shí)、新技能,、不斷提升自我,。

在教育教學(xué)方面,，我要再一次的提醒自己不要做“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”時(shí)刻謹(jǐn)記,，但“圣人之言,，不可不求”，我常以崇敬之心汲汲不斷的吸收新的教育理念,。但深感愧疚，時(shí)常自責(zé),，理論沒有很好的聯(lián)系實(shí)際，育人者必先強(qiáng)己,，但時(shí)常失誤,、犯錯(cuò),，不令人滿意，在此真心感謝關(guān)心我成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，正是他們?cè)谌粘９ぷ髦校谖颐悦r(shí),，掌起了明燈，沿著他們正確的道路前行,，只有這樣我才能前行的更遠(yuǎn)，深深的感謝他們,，是他們扶了我一把，一切都是在繼承中發(fā)展,，他們是我尊敬的前輩,，他們是新中國(guó)基礎(chǔ)教育的奠基人,，在此我向他們表示深深的敬意,，是我一身的良師益友。

在日常工作上,，我盡力挖掘如何能讓課堂做到深入淺出的教學(xué)方法，及時(shí)做到復(fù)習(xí)鞏固,、新舊知識(shí)的整合,，這就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)一點(diǎn)淺淺的理解，每次上完課都要認(rèn)真反思,，這一節(jié)課的得與失，時(shí)常請(qǐng)教他人,，有時(shí)也迷惑不解、思慮半響,，知道想明白后讓人有一種美美豁然開朗的感覺、欣喜啊!不斷的汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平和認(rèn)識(shí)水平，在錯(cuò)誤中跌倒爬起,，一直祈求真知，讓自己不斷進(jìn)步,。

在課堂上，我總是要求自己能更多的關(guān)照哪些邊緣的學(xué)生,，讓他們盡可能感受到老師的愛,，給他們以勇氣和鼓勵(lì),，我們的集體需要給他們一些掌聲,，播撒雨露，讓他們自信,，聽到他們的回答同樣會(huì)給我們帶來驚喜，一顆童心帶給我們的感動(dòng),，同樣會(huì)讓人潸然淚下,，一個(gè)渺小而可愛的精靈同樣會(huì)有生命的光環(huán)。也許我們需要一種張力,，辨證的去看待學(xué)生,，我們不要前篇一律，沒有差生,，好壞之分是否需要一種博愛之心，哪些弱勢(shì)的孩子更需要愛,，他們更需要對(duì)老師的一種依賴，至少是情感上的,，而不是壓榨,，我似乎有時(shí)僅僅為了管理他們而強(qiáng)求他們,，我做的多有不足埃

在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面，沒能做好尊重孩子的個(gè)性和天性,，有時(shí)總是在不經(jīng)意中以成人的思維方式粗暴的讓他們的思維嘎然而止，而是以灌輸?shù)姆椒?，傳授知識(shí)，時(shí)刻謹(jǐn)記要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生去說，讓他們的天性和個(gè)性得到成長(zhǎng),，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，可是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又要練就過硬的算功,，只有過硬的計(jì)算能力才會(huì)讓學(xué)生在應(yīng)用算理時(shí)不會(huì)干擾正確的思維方法，否則的話僅僅一個(gè)小小的計(jì)算疏忽,，就會(huì)讓整個(gè)題的計(jì)算陷入困擾。寶刀鋒從磨礪出,，當(dāng)然也要避免重復(fù)而簡(jiǎn)單的練習(xí),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，爭(zhēng)取在運(yùn)算上不讓一人掉隊(duì),。這樣逐步讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上能有或多或少的成就感,，才能培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng),。

在班隊(duì)活動(dòng)，班主任工作方面,，首先要以學(xué)校的工作為先，認(rèn)真做好本職工作,，完成好基本的日常的工作為要，始終以大局為重,，工作上不要拈輕怕重，積極配合學(xué)校各方面的工作,。

在班級(jí)管理上,，要明確思想教育常抓不懈,，尤其是高年級(jí)學(xué)生，有了一定的行為意識(shí)能力,，受社會(huì)各方面文化傳媒的影響，往往我們是聽之任之,，使學(xué)生的精神食量斷炊，我想我們要時(shí)時(shí)講,，老師要事必躬親,，多開展有意義的實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生自身思想上的覺悟，積極了解學(xué)生思想變化的情緒,，全方位進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生活,，逐漸形成積極健康向上的、有愛心的完整人格,。在這方面我倍感不足。

在管理學(xué)生上,，我深深的體會(huì)到教師的一言一行影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,，要大力發(fā)揮“小干部”的大作用,，大膽使用班干部,，建立平等民主的管理制度,，積極發(fā)揮每一位學(xué)生的作用,，人人有事做，事事有人做。逐步形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng),。

總得來說，我熱愛這份職業(yè),，在這個(gè)平凡而又神圣的崗位上,，我要把教育融入我的精神里，時(shí)刻銘記不要做語言的巨人,，行動(dòng)的矮子,。育人必先強(qiáng)己,，自身要有扎實(shí)的基本功，廣博的知識(shí)、積極的熱情、面對(duì)人生的樂觀豁達(dá),。首先我一直堅(jiān)持練字，認(rèn)真鉆研教材教法,、多讀書、床頭放一本書,，全面的充實(shí)自己，從點(diǎn)滴積累,，從自我做做起,，積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教研,，通過多方面途徑盡快提升自己教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平，不急跬步,，無以至千里。時(shí)刻不忘自己的職責(zé),，當(dāng)學(xué)生每天問我“老師好”的時(shí)候，我無愧于這份殊榮,。