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白鵝課后反思反思 《白鵝》的教學(xué)反思篇一

始終覺得詞語教學(xué)是閱讀教學(xué)非常重要的部分，理解詞語的過程是詞匯積累的過程,，也是閱讀理解的過程,。當(dāng)前的語文課堂強調(diào)“悟”,，而這種“悟”往往只偏重于人文方面，重視作者情感的體會,，而忽略了語言文字本身的特點,，忽略了寫作特色的感悟。而詞語學(xué)習(xí)正是最基礎(chǔ)的語文,。所以,，在平時的課堂上我一向重視詞語教學(xué),。如果從公開教學(xué)的角度看，感覺今天的課堂上可能在詞語學(xué)習(xí)上化的時間有些多,，但從教學(xué)的過程和效果看,，感覺比較滿意。

如學(xué)生提出“榮膺”一詞不理解,，我問：平時我們遇到不理解的詞語可以怎樣理解?學(xué)生說查字典,、聯(lián)系上下文猜想意思。于是,，我讓學(xué)生找到相應(yīng)的句子,，讀一讀,，然后猜一猜。馬上就有學(xué)生說是“當(dāng)上”“成為”,，這是孩子最簡單的換詞獲得的理解;我再引導(dǎo)：怎樣地當(dāng)上?“光榮地當(dāng)上,、榮幸地成了”;我說，你是怎樣體會到的?有的學(xué)生說,，成為海軍上將一定是件光榮的事,，有的說，從“榮膺”的“榮”知道,。雖然這個過程化了較多的時間,，但讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)理解的過程，學(xué)到了理解詞語的方法,。又如“漣漪”一詞,，我引導(dǎo)學(xué)生從字形看，這個詞語一定與什么有關(guān)?孩子們馬上說出是水,，因為兩個字的部首都是三點水,。一個孩子說是“波浪”,，我一邊用手比畫大波浪，一邊問：這樣的波浪能叫“漣漪”嗎?孩子們意識到“漣漪”是細(xì)小的波紋,。再如“耀武揚威”一詞的理解,，我引導(dǎo)學(xué)生想想每個字的意思，學(xué)生就體會到是“炫耀武力,，宣揚威風(fēng)”,。我借機引導(dǎo)學(xué)生注意這個詞語的構(gòu)詞方法：這個詞語在構(gòu)詞上有什么特點?隨著我手的指點，學(xué)生明白了“耀”和“揚”意思相近,，“武”和“威”意思相近,。我再讓學(xué)生想象，“耀武揚威”是什么樣子,，從而體會詞語的感情色彩,。

本節(jié)課在詞語教學(xué)上最大的失誤是多音字的學(xué)習(xí)，這課多音字比較多,，如果把多音字列成一行,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，可能效率更高,，效果也更好,。

2、重視了品詞析句,，提高學(xué)生語言的欣賞能力,。

課文第二自然段用總起—分述的結(jié)構(gòu)描寫了鵝走路時慢條斯理的樣子，語言形象具體,，值得細(xì)細(xì)品讀,。我引導(dǎo)學(xué)生通過品味重點詞語、想象情景,、比較體會等方法欣賞課文語言,。

白鵝課后反思反思 《白鵝》的教學(xué)反思篇二

誰都知道聽別人的課，可以彌補自己的不足,，即提高自己的教學(xué)水平,。上一周，學(xué)校組織了學(xué)習(xí)洋思大比武,，因為我沒有參加,，所以對這項活動知知甚少，以至于組長通知時,，我也沒在意,，但后來想去聽課時，卻不知道哪一個班，導(dǎo)致了我一節(jié)洋思課也沒有聽,。當(dāng)時我有一些后悔,，但轉(zhuǎn)念一想，又沒有人管,，不聽就不聽了,，自我安慰了一下?？蛇^了幾天,，校領(lǐng)導(dǎo)批評了我們，一是自己小組推出的課,，并沒有代表全組的水平;二是對于聽課的態(tài)度不端正。這反映出個人的懶散和備課組的不協(xié)調(diào),，不合作,。校領(lǐng)導(dǎo)在會上的每一句話都使我很慚愧，我才教了三年書,，還不是一個成熟的老師,，卻開始變的這么浮躁和不謙虛，放松了自己,。同時,，也對自己是一個對比，平時說學(xué)生,，常常不自覺,，老師不逼，就不好好干,，回頭看看自己又何嘗不是呢?校領(lǐng)導(dǎo)不說就自我放松,，像這樣子怎能教出優(yōu)秀的學(xué)生呢?又如何管理好學(xué)生呢?教書育人，師德為先,，校領(lǐng)導(dǎo)給我們開完這個會后,，我覺得自己有一些偏離了軌道，我要認(rèn)真反思,，找回原來的我,，不忘自己的目標(biāo)——爭做一名合格的人民教師。

個人的反思報告5篇5

今天上午在灤平一小聽了三位老師的匯報課,，下午在職教中心進行了評課和生本教育培訓(xùn),，我認(rèn)為對我這種非科班出身、半路出家的人來說特別的有用,。希望這樣的活動以后能越來越多,，幫助像我一樣的年輕教師提高水平，爭取早日成為名師，實現(xiàn)自己的人生價值?，F(xiàn)把我的收獲匯報如下：

一,、對生本教育有了進一步的認(rèn)識。以前看到生本教育感到陌生,，查閱了資料也都是理論,，懂得的一知半解。今天真正懂得了生本教育的三部曲：前置性學(xué)習(xí),，小組合作交流,，小組展示。最重要的是今天的講解是結(jié)合課堂實際進行的,，深入淺出,，讓我理解的更到位。

二,、一直以為升本課堂老師會更輕松,，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)生本課堂對于老師來說不是更輕松，而是肩上的壓力越來越大,。生本課堂上,，學(xué)生自由發(fā)言，想法千奇百怪,，很多時候超乎我們的想象,，在課下備課時我們不可能備到，對教師的課堂調(diào)控水平,、應(yīng)變能力也提出了更高的要求,。未來的教師應(yīng)該是知識博大精深，能力超群的,。

三,、生本課堂上學(xué)生主體地位得到了充分的體現(xiàn)，但教師的主導(dǎo)作用更不可以忽視,。教師在課堂上不僅僅是傾聽者,，還是引導(dǎo)者、調(diào)控者,。如果課堂上教師不注意引導(dǎo),，讓課堂跑偏，那么是十分可怕的,。

四,、生本教育的三部曲環(huán)環(huán)相扣，每一步都有學(xué)問,。前置性作業(yè)的布置要基礎(chǔ),、簡單,、開放、把握重點,。每一節(jié)課該如何去布置,，需要教師深思熟慮。小組合作交流中教師該怎么去做,，怎么去發(fā)現(xiàn)也是有學(xué)問的,。小組合作展示中如何引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)到那個程度合適也是有學(xué)問的,。具體這些都要從實踐中去探索,，思考。

生本教育可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、思維能力,、表達(dá)能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，有助于學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成,。就我所教班級的目前情況來看，開展生本教育還有一定的難度,。試過幾次，參與的學(xué)生寥寥無幾,，沒有成功,。有自己的原因，也有學(xué)生的原因,，很多學(xué)生不具有良好的作業(yè)完成習(xí)慣,，更別提前置性作業(yè)了，加之家里的各方面條件也有限,。但是我不會氣餒,，還會繼續(xù)努力，一步步往前走,，爭取早日實現(xiàn)升本教育,。

白鵝課后反思反思 《白鵝》的教學(xué)反思篇三

昨日凌晨接近1點當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上下的訂單，當(dāng)天午時5點鐘就收到《看見》這本書,。

昨日晚上和今日白天,，天氣晴間多云，我用了大約8個小時的時間把這本書讀完,。全書405頁,，速度并不算快。

實話實說,，我并不是十分喜歡柴靜,，因為周圍有太多人喜歡她。雖然邏輯有些無理取鬧，但這是真實的感覺,。朋友中間,，我明白有很多人是喜歡她，新聞?wù)n堂上教師和同學(xué)們也經(jīng)常討論她,。我覺得柴靜擁有這樣多的粉絲已經(jīng)足夠了,，我不用再跟著攙和了。我應(yīng)當(dāng)多關(guān)注那些躲在角落里的人,，觀察他們的一舉一動,，從而找到些樂趣來。

可是,，我必須承認(rèn),，我還是尊敬柴靜的。不然,，我也不會在收看“柴靜《看見》新書發(fā)布會”視頻期間,，打開當(dāng)當(dāng)網(wǎng)選擇購買這本書。

這本書中,，柴靜講述了自我在央視的10年經(jīng)歷,。資料主要以社會熱點故事為主，比如非典,、家暴,、地震、兩會,、藥家鑫案,、盧安克等等。透過這些故事,，我看到了柴靜對中國民權(quán),、環(huán)境、三農(nóng),、教育等問題的思考,。

中國青年報《冰點》主編李大同寫過一本《冰點故事》的書，講述的是冰點背后的故事,，故事寫的很感人,，至今印象深刻?？墒桥c李大同相比,，讀過無數(shù)言情小說的柴靜或許更會講故事。她的故事雖然沒有莫言的荒誕和悲壯,，可是竟也讓人在不經(jīng)意之處抹眼淚,。最重要的是,，柴靜的書是在以新聞事實說話，感染力并不遜于莫言的魔幻現(xiàn)實主義,。

很慶幸,，一個青春期看慣了言情小說的柴小靜，最終能夠成長為一名富有現(xiàn)實主義人文關(guān)懷精神的調(diào)查記者,。由此觀之,，柴靜是言情小說愛好者們的榜樣。

書中談到山西的煤炭工業(yè)的發(fā)展,，主要揭露了煤炭經(jīng)濟背后山西所付出的環(huán)境代價,。當(dāng)人們在津津有味地談?wù)撝轿髅豪习宄鲂腥绾我粩S千金、兒女婚禮何其豪華奢侈時,，柴靜筆下的故鄉(xiāng)山西給人帶來的是一種壓抑感,。有官員譏笑柴靜，“你怎樣不給山西辦點好事兒?”柴靜回答,，“我辦的就是,。”

“不管你信不信,，反正我是信了”,，鐵道部原新聞發(fā)言人王勇平因為這句話而飽受爭議。柴靜在書中也提到了他,。王勇平的同事說郝勁松反政府,，王勇平卻對柴靜說：“他(郝勁松)是刺頭，可是我們社會需要這樣的人”,。這句話，有意無意中改變了我對這位前新聞發(fā)言人的看法,。

書中還講到了關(guān)于抗戰(zhàn)老兵歷史的故事,，其中就涉及崔永元和導(dǎo)演康洪雷對還原抗戰(zhàn)歷史做出的努力?？岛槔椎倪@段話最動情,，說的是他和蘭曉龍采訪完抗戰(zhàn)老兵，回到酒店相對嚎啕的情景,，“之后我們在想,，哭什么呢?是哭這些老兵壯麗的往事和寂寥的今日，還是哭什么?之后發(fā)現(xiàn),，我們哭我們自我的無知,，自我的可憐。我們快五十歲的人了,，中國抗戰(zhàn)這么大塊波瀾壯闊的史實,，我居然絲毫不知,，你不可悲嗎?”

書中還講了其他很多新聞故事背后的故事，比如周老虎事件,、藥家鑫事件,、虐貓事件……在虐貓事件中，柴靜提到了洛陽籍的攝影師馬宏杰,，他扒火車,、拍耍猴人，真是做到了“貼近實際,、貼近生活,、貼近群眾”，贏得不少人的尊敬,。在洛陽實習(xí)期間,，我曾多次聽人談到他。

《看見》是一部講故事的書,。在翻閱這本書的過程中,，我也成了聽故事的人。想想也奇怪,，這是個人人都喜歡講故事的時代,，聽故事的人卻越來越少。但愿柴靜講的這些故事,，能有更多的人聽到吧,。

白鵝課后反思反思 《白鵝》的教學(xué)反思篇四

反思《白鵝》一課教學(xué)，我著重考慮了朗讀,、語言文字方面的訓(xùn)練,、想象能力的培養(yǎng)以及語文素質(zhì)的內(nèi)化等幾個方面的訓(xùn)練。本著著力提高學(xué)生的語文素質(zhì),，對學(xué)生整體素質(zhì)的終身發(fā)展考慮,，我在本課采用如下教學(xué)方式。

1.激發(fā)學(xué)生熱愛語言的情感,。

“熱愛是最好的老師”,。語文教學(xué)應(yīng)善于挖掘教材語言的魅力，點燃學(xué)生對語言的情感火花,。如：第1自然段作者為了表達(dá)喜愛之情把白鵝稱作“雪白的大鳥”,。我抓住這個語言的訓(xùn)練點，先引導(dǎo)學(xué)生自悟,，再激趣引讀：想象一下,，假如你是豐子愷老爺爺，從好友手中抱過這“雪白的大鳥”,，舍不得放下,，一路抱著走回家,。抱著它，感覺得到它的溫度;挨著它,，感覺得那羽毛的爽滑,，那該是怎樣一種喜愛啊!讓我們腦中邊想象邊再讀讀。

2.促進學(xué)生想象能力的提升,。

“想象”是學(xué)生學(xué)好語文的翅膀,。我多次設(shè)計學(xué)生發(fā)散思維，積極想象的環(huán)節(jié),。在教學(xué)第三自然段時,，我讓學(xué)生找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞,，你能想象白鵝在干什么,，好像在說什么?把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示,?！皡柭暣蠼小薄皡柭暯袊獭薄耙源蠼小薄翱穹汀钡仍~語十分形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點。我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語,，動手批注或畫畫,，調(diào)動形象思維參與解讀文本，從形態(tài),、聲音理解和感受作者用詞的生動,、準(zhǔn)確，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，又豐富了語言積累,。實踐證明，學(xué)生對想象的環(huán)節(jié)是喜聞樂見的,，這從他們樂此不疲的表情中就能看出,。

3.重視學(xué)生語文素質(zhì)的內(nèi)化。

內(nèi)化是形成語文素質(zhì)的心理機制,，外因都要通過學(xué)生主體這一內(nèi)因來實現(xiàn)。在課堂充分學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本文的寫作特點,，然后問學(xué)生你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎?

接著出示“快樂寫話卡”：

我是一只_______的白鵝,。 該練習(xí)題很靈活,，適應(yīng)不同層次學(xué)生練習(xí)，既可以靈活運用本課的詞語,，進行語言重組,，又可以拓展思維,，有創(chuàng)意地表達(dá)。我讓學(xué)生充分經(jīng)歷閱讀教學(xué)的 “感受——理解——積累——運用”的語言學(xué)習(xí)過程,。課文是讀與寫的例子,，創(chuàng)設(shè)這種由內(nèi)化到外化的實踐活動，讓學(xué)生切實地學(xué)好語言和表達(dá)方法,，這是提高語文能力的有效途徑,，真正做到一課一得。

總之,，本節(jié)課我讓學(xué)生充分地自讀自悟,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),，增強了學(xué)習(xí)興趣,，也增強了積累知識的能力和運用知識的能力。但也存在不少問題,。如：某些環(huán)節(jié)處理得過于細(xì)致使后面時間不夠;課堂氣氛雖然較好,，但有時目的性不強。

白鵝課后反思反思 《白鵝》的教學(xué)反思篇五

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué),，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生思維的活動,，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展?！侗壤囊饬x和基本性質(zhì)》一課,，教材中安排的教學(xué)過程是讓學(xué)生進行計算后引出比例的意義和比例的基本性質(zhì)。如果按這樣的教學(xué)過程進行教學(xué),，我們很難找到在這節(jié)課的教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展的幫助,，也就很難“幫助學(xué)生學(xué)會基本的數(shù)學(xué)思想方法”，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)就成了一句空話,。

教無定法,，好的教學(xué)方法無疑能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的授課效率,。從目前情況看,，部分教師的教學(xué)方法仍停留在灌輸、填鴨,、教師講學(xué)生聽的初級階段,，教學(xué)效果較差。

比例應(yīng)用題這部分內(nèi)容是在學(xué)過比例的意義和性質(zhì),，成正,、反比例的量的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這是比和比例知識的綜合運用,。教材首先說明應(yīng)用正,、反比例的知識可以解決一些實際問題,。例1教學(xué)應(yīng)用正比例的意義來解的基本應(yīng)用題。為了加強知識之間的聯(lián)系,，先讓學(xué)生用以前學(xué)過的方法解答,，然后教學(xué)用比例的知識解答。通過方框中的說明突出了怎樣進行思考的過程,，特別強調(diào)了要判斷題目中兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系,，以及列出比例式所需的相等關(guān)系，然后再設(shè)未知數(shù),，列出等式解答,，并在解答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果改變例1題目里的條件和問題該怎樣解答,。

成比例的量,，在生活實際中應(yīng)用很廣，這里使學(xué)生學(xué)習(xí)用比例的知識來解答,，在原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生用其他方法解答同一題目，概括出一般規(guī)律,。通過解答使學(xué)生進一步熟練地判斷成正比例的量,，從而加深對正比例意義的理解。有利于溝通知識間的聯(lián)系,，也為中學(xué)的數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)等學(xué)科中應(yīng)用比例知識解決一些問題做較好的準(zhǔn)備,。同時,，由于解答時是根據(jù)比例意義來列等式，又可以鞏固和加深對所學(xué)的簡易方程的認(rèn)識,。所以,，在教學(xué)上要十分重視從舊知識引申出新知識，在這過程中,，蘊涵了抽象概括的方法,，運用這個概括對新的實際問題進行判斷，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所特有的能力,。

師：今天我們學(xué)習(xí)了用比例解應(yīng)用題,，同學(xué)們回顧一下：用比例解應(yīng)用題的步驟是怎樣的?

生1：第一步

判斷題中的量成什么比例;

生2：第二步

設(shè)x

生3：第三步

列出含有x的比例式;

生4：第四步

解答并檢驗。

師：很好,。同學(xué)們把解答比例應(yīng)用題的步驟歸納得很好，確實我們在用比例解應(yīng)用題時要先判斷題中的量成什么比例,，再按比例的方法列出比例式,，然后解答和檢驗,。下面請同學(xué)們按照這樣的方法完成下面的幾道題。(出示準(zhǔn)備的練習(xí)題)

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生把用比例解應(yīng)用題的方法整理,、歸納得天衣無縫,，這樣的小結(jié)對學(xué)生的當(dāng)前解題確有幫助，或許在提示用比例方法解應(yīng)用題時是不會出錯的,。但新課程強調(diào)的是面向?qū)W生的未來,，試想想，這樣的小結(jié)會給學(xué)生的將來帶來什么?

由于把用比例解應(yīng)用題歸結(jié)為這樣的四步,，學(xué)生在解題時按照這樣的四步也許是不會錯的,，但實際上用比例解應(yīng)用題時，有的也不必一定要按照這樣的四步,，盡可能簡單的列出算式,，可以用多種方法列出比例式的題就出不來好效果了。學(xué)生的思維訓(xùn)練做不到靈活開放了,。更不用說通過練習(xí)提高學(xué)生思維的靈活性品質(zhì)了,。

通過對這節(jié)課的總結(jié)，我意識到教師的教要以學(xué)生的發(fā)展為基準(zhǔn),，把學(xué)生的學(xué)放到主要地位上來,，真正的做到以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,。

白鵝課后反思反思 《白鵝》的教學(xué)反思篇六

曾記《學(xué)記》中有這樣一句話“學(xué)然后知不足,，教然后知困，知不足,，然后能自反困,，然后能自強也,，故曰：教學(xué)相長”。教育學(xué)家波斯納也提出了“經(jīng)驗+反思=成長”的公式,，明確強調(diào)了反思的作用,。

教師教完一堂課，定有自己的感受感悟,、感想感嘆,，若能對此進行簡要的歸納整理，撰寫“教學(xué)反思”,，則能幫我們理解課堂所反饋的信息,，克服教學(xué)中的干擾因素則有助于找出教學(xué)過程中的成功和不足之處為教學(xué)帶給可靠依據(jù)，也有助于加深對教材的理解和教學(xué)改革的力度,。能促進我們教師自己的教學(xué)潛力,、教學(xué)水平的提高。

誠然，教學(xué)反思的作用人人皆知----它是教師再次備課的必要補充,、是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的好辦法,、是教師提高教學(xué)水平的有效途徑，更主要的是：教學(xué)反思的資料有哪些呢?怎樣撰寫教學(xué)反思,、提高教學(xué)潛力呢?本人認(rèn)為主要在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面,，以教促學(xué)，以學(xué)促教,，二者相互促進,、提高授課的時間資料安排得當(dāng)

一、首先,，學(xué)習(xí)歷史的過程是一個由感性到理性的認(rèn)知過程,。要使學(xué)生感知歷史，首先就要狠抓基礎(chǔ)知識,，正確處理識記與理解,、分析、綜合等歷史思維潛力的關(guān)系,。

其次,，在教學(xué)中要重視古今中外歷史的縱橫聯(lián)系。歷史所反映的是整個人類社會發(fā)展的過程,，在這一過程中,，紛繁復(fù)雜的歷史人物、歷史事件,、歷史現(xiàn)象等等之間彼此并不是孤立的,，都有著某種必然的聯(lián)系。因此,，在教學(xué)中只有縱向貫通,、橫向聯(lián)系，揭示歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)外在關(guān)系,，方能認(rèn)識歷史發(fā)展的本質(zhì)及總趨

二,、記教學(xué)過程中的“亮點”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操歷史情境教學(xué)就是教師運用或滲透情感并利用各種教學(xué)手段,，透過對圖片,、錄像、電視,、多媒體課件的展示,，學(xué)生表演等方法，渲染出形象,、生動,、感人,、逼真的教學(xué)環(huán)境和氛圍，多方面,、多層次,、多角度地喚起學(xué)生的注意，使學(xué)生身臨其境,，并在這種環(huán)境和氛圍中去感知和探究歷史。如在教學(xué)《太平天國運動》一課的天朝田畝制度中,，教師能夠針對教學(xué)資料布置學(xué)生課下查找資料,，編寫活動劇本――三個農(nóng)民談《天朝田畝制度》，把農(nóng)民獲得土地的喜悅,、上交剩余產(chǎn)品的無奈用活動劇的形式展示出來,，揭示制度的革命性、空想性,、落后性,，其直觀感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師的平鋪直述。

三,、記教學(xué)過程中的“敗筆

“智者千慮,，必有一失“，一堂課中,，無論設(shè)計多完善,，也會有疏漏，無論教學(xué)多么成功,，也難免有失誤之舉,。如果每節(jié)課后，教師都能對自己或別人的課認(rèn)真進行反思,、探究和剖析,，并研究解決問題的方法，采用多種形式進行補救,，取長補短,，以避免在以后的教學(xué)中重蹈覆轍。四,、以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家發(fā)展的不竭動力,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識首先要使學(xué)生具有創(chuàng)造性人格,。在課堂上，教師應(yīng)尊重,、信賴每一個學(xué)生,，鼓勵學(xué)生用心思考,、質(zhì)疑問難、大膽發(fā)表,。

總之,，不進行教學(xué)反思，以后再叫這部分就只能是老方法的簡單重復(fù),。教師教學(xué)水平就會永遠(yuǎn)停留在原先基礎(chǔ)之上,，實踐證明：反思教學(xué)中的得、失,、,，疑能使我們以后的教學(xué)揚長避短，常教常新,，不斷進步,，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

白鵝課后反思反思 《白鵝》的教學(xué)反思篇七

反省并不是失敗的表現(xiàn)，也并不是意味著不成功,，其實反省也是另一種成功,。

兩個人解同樣的一道題難度很高的數(shù)學(xué)題，他們遇到同樣的困難都請教于老師,。而一個人很快就聽懂了便覺得很滿足,，另一個人聽的不太懂便開始反省自己的理解方法，而且找了很多例題練習(xí),，最后終于理解的很透徹,。而且也從中領(lǐng)悟到很多解題技巧。

再一次兩個人遇到難題時,，最先理解的那個人卻還沒有通過自我反省后理解的那個人會做題了,。

其實失敗與成功的距離在于反省，反省也是另一種成功,。

有兩個登山者約好一起去登山,，通過多年攀登的經(jīng)驗，甲登山者認(rèn)為要登上頂峰沒有捷徑可言,，只有踏踏實實一步一步的往上攀登,，只要有足夠的體力堅持不懈就能登上頂峰。而乙呢,，他覺得登山只靠體力是不行的,，也需要技巧。便開始反省是不是登山的技巧自己還沒有完全領(lǐng)悟,，還是登山也要考慮一些環(huán)境因素余自身因素之間的關(guān)系,。

通過反省,，乙登山者領(lǐng)悟到了環(huán)境因素也會影響自身因素，兩者應(yīng)相互協(xié)調(diào)以及互補,，這樣就會收益到意想不到的效果,。

果然兩個登山者在登山時，乙登山者最先到達(dá)了頂峰,，也看出來了山頂“最美”的那一道風(fēng)景,。

成功并不是沒有捷徑，只是需要我們在反省中找到它,。

反省中的人并不是畏懼困難的弱者,，而是在默默積蓄力量，在尋找自己的缺點,，在虛心檢討自己，在尋找自己的缺失,，最后將會爆炸出自己的小宇宙,。懂的反省的人，其實也就有了另一種成功,。

白鵝課后反思反思 《白鵝》的教學(xué)反思篇八

走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡,，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,，創(chuàng)新意識感人深思,，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說,，新課程真好,。新課改在萬州已有兩歲了，如果此刻談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,，那課改在萬州就值得思考了,。可喜的是,，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機,，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思,，與各位同仁共勉!

反思:給孩子一個什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時候,，很多教師,、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么,，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。

1,、一個語文教師就應(yīng)讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”,。一個沒有激情的教師,，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”，注重“激趣”,。

透過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的用心教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時,，我找來銀河、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,，當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河,、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然,，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和用心性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3,、教學(xué)活動中要注重置師生于課文,、作者、情景之中,，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。

(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”,。

以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”。

1,、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗,、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗成功的平臺,。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺,。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時,，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”,。這一向以來都是教學(xué)的難點，教師讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點,，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對于“喝,、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝,，而且務(wù)必把嘴張大(形象說明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因為口渴了個性想喝水,，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以是三點水旁,。

2,、注重實踐，多方面實踐感悟語言,。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子,。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的就應(yīng)是超多的實踐,，只有在實踐中，學(xué)生的潛力才能不斷鞏固,、提高,。基于這個思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》,、《馬》、《青松》等十余首古詩,，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,，將《安徒生童話》,、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生透過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮,。

3、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一向以來,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信,、更加主動地去學(xué)習(xí),。“在生活中識字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點,。大街上,、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方,。抓住生活的點點滴滴,，眼里有資源，心里有教育,，課程資源就無處不在,。

(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”。

1,、把人家的情感變成自己的情感,。

《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢?透過圖片,、錄像資料展示美麗榕樹，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時也將自己深深地感動。

2,、把人家的語言變成自己的語言。

3,、把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,，不忘時時聯(lián)系自己,，感悟自己，感悟人生,，“把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事”!

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光!

白鵝課后反思反思 《白鵝》的教學(xué)反思篇九

初二英語教學(xué)反思——扎實備課認(rèn)真上課

本學(xué)期，我擔(dān)任了初二年級英語科目的教育教學(xué)工作,，在這個學(xué)年的教學(xué)工作中,，我感慨萬千，這其中有苦有樂,，有辛酸也有喜悅,，失敗與成功并存。在這一學(xué)年里,，我覺得我自己是過得緊張又忙碌,，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作總結(jié),。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生狀況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,，學(xué)生英語聽,，說的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面，班上有些的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛用心,，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，而有些同學(xué)比較沉靜,，學(xué)習(xí)欠用心性，中下層面而也廣,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出,，了解及分析學(xué)生實際狀況,，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。個性是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的用心性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每一天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果,。我以后務(wù)必努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

英語是一門外語,，對學(xué)生而言，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語,，讓他們對英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名,，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事。

英語是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及

時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力,。

一,、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo),。為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求,、樹立起新的育人理念，我們英語組群眾抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了研讀,，了解了目前英語課程改革的目的,、掌握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各資料的分級目標(biāo),、理解了英語教學(xué)原則,、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)帶給了充分的依據(jù),、奠定了的扎實的基儲保證了教學(xué)的順利進行,。

二、扎實備課,，理清教學(xué)思路,。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點:

1,、課前備課,，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,，既備教材,、教法，又備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的資料,，既要思考知識的縱向聯(lián)系，又要思考新知的橫向銜接;既要突出重點,，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種搞笑的教具,，如:單詞卡片,、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù),。

2,、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動,。我透過游戲引入新課教學(xué)時,，為了不打消學(xué)生的用心性，我在實施教學(xué)的時候,，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,，將教學(xué)資料層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦痈阈Α翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí),，在玩中獲得新知，透過反復(fù)的趣味操練(如:唱,、演,、玩、畫,、涂色,、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與,，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,，學(xué)生的用心性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好,。

3,、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,。每上完一單元,，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記,，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處,，為以后的教學(xué)工作打下基矗

三、認(rèn)真上課,，體現(xiàn)以人為本,。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，透過感知,、體驗、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功,?！边@便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的潛力,。為此,，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:

1、巧設(shè)導(dǎo)入,，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先透過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi),。

2、圖文結(jié)合,，掌握新知,。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片,、實物教具,、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),，并借助圖片,、動作、表情等手段掌握其義,，讓他們用心主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,，我不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用,，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的潛力,。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進行思想教育,。

3、游戲活動,，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理,，透過師生互動,、生生互動的游戲活動將教學(xué)資料層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí),。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,，因此就應(yīng)予以重視?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，考試后進行學(xué)科總結(jié)。從中段考試能夠看出五年級三個班的平均水平有一些差距,，一和三班的差生面相對較大,。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,，個性是三班,，以縮短差距。另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合潛力不夠強,，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生簡單學(xué),，容易掌握,。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫忙,。

白鵝課后反思反思 《白鵝》的教學(xué)反思篇十

九年來,，不管是在以前的浞水中學(xué)，還是在此刻的縣慶中學(xué),，我一向從事初中思想品德的教育教學(xué)工作,，想想過去，雖無什么成就,，但深有體會,。因為思想品德科目的特殊地位,，所以，要成為一位受學(xué)生關(guān)注和歡迎的政治老師,，并不那么容易,。思想政治課包含了對學(xué)生的心理教育、健康教育,、法律教育,、職責(zé)教育、養(yǎng)成教育,、理想教育和國情教育等知識,，是老師塑造學(xué)生完美的心靈、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀,、引導(dǎo)學(xué)生辨別真善美、假惡丑,、增進學(xué)生了解國情,、愛我中華情感的一個重要科目。要很好地實現(xiàn)上述目的,，就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧,，為此談?wù)劷虒W(xué)實踐中的點滴，作出反思,，以求改善今后之教學(xué),。

一、政治老師要具備廣博的知識

政治科目的資料最大的特點就是“多”和“淺”,?！岸唷本褪钦慰颇康馁Y料涉及心理健康學(xué)、法律學(xué),、經(jīng)濟學(xué)和政治學(xué)等知識;“淺”就是政治科目中涉及的資料在量上比較少,。

在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生很好地了解“多”和“淺”的知識,，老師是最為關(guān)鍵的,。所以，政治老師要想上好政治課,，就不能滿足現(xiàn)狀,，而務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識,，不斷提高自我的專業(yè)知識來適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，不斷擴展自我的知識面來補充教學(xué)中的“漏洞”。只有掌握豐富的知識，在教學(xué)中才能做到觸類旁通,、舉一反三,、得心應(yīng)手，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，將“多”的知識連貫起來,，將“淺”的知識儲存起來，將自我“立”起來,，從而到達(dá)較好的教育教學(xué)效果,。

二、政治老師要具備良好的修養(yǎng)

在教育教學(xué)中除了要求自身的專業(yè)知識要扎實,、“業(yè)余”知識要豐富以外,，政治老師還要注意自我的言行舉止和道德素質(zhì)，不斷提高自身修養(yǎng),，教書育人,、為人師表,。

政治老師不但要教給學(xué)生專業(yè)知識,，還要教給學(xué)生如何做人的道理，這就需要老師在言行舉止上要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，做好表率,，時時處處為人師表。要求學(xué)生做到的老師自我首先要做到,，要求學(xué)生不能做的老師自我要首先不做,，也就是正人先正己，做好學(xué)生的楷模,，對學(xué)生構(gòu)成耳濡目染的作用,，讓學(xué)生由內(nèi)心深處散發(fā)出對老師的尊敬和愛戴之情。

三,、政治老師要具備新穎的觀念

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中,，師生的地位是不平等的。老師是絕對的權(quán)威,，錯的都是對的;學(xué)生是處于被動地位,，不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師,。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作,，師生關(guān)系就是簡單的授受關(guān)系，沒有情感的交流,。

時代在發(fā)展,，師生關(guān)系也要與時俱進。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主,、信任和尊重的基礎(chǔ)之上,，并體此刻教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)之中，學(xué)生才會因為受到老師平等,、民主對待,，得到老師信任和尊重而很樂意同其進行情感交流并理解老師的教育，做到“親其師,，信其道”,。

四、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù),，教師要怎樣組織教學(xué)，取得什么樣的教學(xué)效果,，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系,。在教學(xué)中，雜亂無章不是藝術(shù),，目標(biāo)不明不是藝術(shù),，方法單一不是藝術(shù)，主次不分不是藝術(shù),。那么,，怎樣才能上好一堂政治課呢?

首先，要理清思路,。在備課中務(wù)必吃透教材,，教學(xué)中脫離教材，頭腦清晰,，條理清楚,，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中,。其次,，要明確目標(biāo)。要將知識與技能,、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)貫穿在整個教學(xué)的始末,，讓學(xué)生明白“是什么”“為什么”“怎樣樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”,，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆,。再次，教學(xué)方法要多樣化,。在教學(xué)中要堅持啟發(fā)性原則,，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲;根據(jù)教材資料,，結(jié)合實際，采取不一樣的導(dǎo)入方法,，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),、新感覺。在教學(xué)過程中,，隨時注意學(xué)生的反映和情緒,，及時調(diào)整教學(xué)資料、節(jié)奏,，防止老師在臺上“云云”而學(xué)生在臺下“呼呼”的尷尬情景,。最后，主次要分明,?！爸鳌本褪侵仉y點，為什么是重難點,，怎樣突出重點,、突破難點，要詳講;“次”就是淺顯易懂,，學(xué)生自我能看懂的,，要略講。只有主次分明,，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法,。

以上觀點雖出自本人,，但并不代表我隨時都能做到,，說起來容易，做起來難,，但我會努力按自我說的去做,，爭取做得更好。

白鵝課后反思反思 《白鵝》的教學(xué)反思篇十一

人生好似喝茶,，起先有些苦澀,，但經(jīng)過反覆回味后，一股清流便順流而下,，潤喉又解渴,。

“人有旦夕禍福，月有陰晴圓缺”,，人生中有不堪回首的過往;亦有令人會心一笑的記憶,，它們總?cè)缭茻熞淮稻蜕ⅰ嵐芪覀儜?yīng)該拋卻往日的不愉快,，面對嶄新的未來,。適時地參酌經(jīng)驗，去蕪存菁，才不失為一帖良方,。

升上初中,，我面對著繁重的課業(yè)壓力、同學(xué)間的相處互動,、家人間的溝通問題,，必須時時反省，在其中取得平衡是非常重要的,。我常怨嘆時間不足,，使我無法成就理想、無法面面俱到,。但此時,，何不反向思考：難道他人的時間比我多嗎?不，一天二十四小時,，每個人都一樣,。那為何唯獨我無法充分掌握時間呢?這是時間調(diào)配出了問題。每天回家,，我慣性地拿起遙控器,，看著喜愛的節(jié)目，待節(jié)目播畢已是晚飯時間......這樣悠閑自得的做事,，卻不知揮霍了多少光陰!人非萬能,，無法盡善盡美，但我仍可專注地完成一件事,，達(dá)到最好,。

了解這個道理，我便開始規(guī)劃每日的行程表,，應(yīng)該做的事都呈現(xiàn)在日記本上,，白紙黑字寫得清清楚楚，它幫助我做事更有效率,，有時甚至能安排休閑活動,。

省思，有助我們看清事件始末,，反覆思所,，將錯誤改正，保留優(yōu)點,，如同煉金術(shù),，去除雜質(zhì)才能獲取最純凈亮麗的金屬。

人生難免遇到挫折,，不要灰心!茶越喝越甘醇,，經(jīng)歷失敗后再站起,，之后的鮮美便一聲”咕嚕”吞下肚,，沁脾又解渴,。