當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《父親的菜園》反思總結(jié)簡短篇一

1.角色表演，感悟夏夜之美,。

這個故事語言淺顯,，本節(jié)課我采用的是一種新穎的學習形式“導演和演員”。首先,，我以“小螞蟻遇到了危險,，誰想想來救它?”激發(fā)學生興趣，使學生明白一個好演員要注意“動作,、語氣,、表情”。為后面的學習做好鋪墊,，并以“演好先要讀好課文”導入1-7自然段的學習。然后,，以1-3自然段為切入點,，師生共同參與表演。我讀敘述的話,，兩位小演員分別扮演睡蓮,、小螞蟻，由導演的評價巧妙地引導學生進入課文情境,，感悟夏夜的美,。而后對兩位小演員的演技進行誠懇的指導。如體會小螞蟻“我不小心掉進池塘,，上不了岸了!”這一危險處境時,，我先示范讀，又分別請幾個學生向我進行挑戰(zhàn),，他們那稚嫩的聲音把全班學生帶入了故事情境,，大家都在為小螞蟻捏著一把汗。4-7自然段的設計則是由扶到放,，因為有了前三自然段的學習鋪墊,，我只是進行適時點拔，引導學生在讀中感悟睡蓮的愛心及螞蟻的懂事。如對睡蓮“快上來吧!”這句話的理解,，由導演評讀,，老師點拔：睡蓮真關心小螞蟻呀!我也想來讀，誰來試試?使學生的感受進一步加深,，“大家一起來!”將睡蓮救小螞蟻的著急心情讀出來了!隨后的合作表演,，學生讀得很投入，使學生初步感受到自導自演帶來的成功樂趣,。

2.課外延伸,，拓展思維。

在學生充分閱讀,，達到正確,、流利、有感情后,，再引導學生回到整體,，在談到“螞蟻、蜻蜓,、螢火蟲,、星星會說些什么?”時，孩子們交流得真切,、充分,，理解到不僅夏夜的景美，生活在夏夜的相互幫助的小動物們更美,。樹立小伙伴之間互幫互助,、助人為樂的集體意識。然后教師出示圖片：星空,、花園,、池塘、街道,。進一步發(fā)展學生的語言能力,，學生不受約束，自由表達,。

我的這節(jié)課也有很多缺憾,、有待完善。首先《夏夜多美》這篇課文是一篇以情感人,、以趣動人,、以美誘人的童話。

《父親的菜園》反思總結(jié)簡短篇二

這是四年級下學期課本中的一篇閱讀課文,，通過寫父親克服各種困難在山地上修建菜園的事,，體現(xiàn)父親執(zhí)著,、頑強，遇到困難不言退,，不服輸?shù)钠焚|(zhì),。而這也是需要通過課文的學習，引導學生領悟?qū)W習的教學重點,。教案中,，我設計了：走近菜園——看到誘人的翠綠;走向父親——看到父親的菜園;走進菜園——看到父親的精神，這樣循序漸進的三個教學環(huán)節(jié),，從對文字的理解,，逐步深化提煉，引申出其中蘊涵的可貴精神,。

以下是我教學本課后一些感受：

一,、課堂容量需適宜。這節(jié)課的設計我還是考慮到三十五分鐘的教學時間,，對于課的容量反復修改了幾遍,。課上完后，自己還是感覺因為內(nèi)容量大,，導致某些環(huán)節(jié)處理的不夠細致,，特別是與學生交流的時間不夠充裕，讀的時間也無法充分的保證,。對于篇目比較長的文章,，能夠在一節(jié)課的時間內(nèi)比較麻利的處理完，我覺得還是有些困難,。對于理解接受能力較差的孩子,，還是很困難的。這也給自己提了個醒,，設計內(nèi)容一定要有針對性，寧缺毋濫,，簡潔明快,。

二、學生口語交際的能力有待全面提高,。從課堂上學生的總體表現(xiàn)來說,，喜憂參半。有一部分孩子的口語表達能力提高很快,，積極性也高,。相對的另一部分孩子的表現(xiàn)則不盡人意。我想這可能也與自己平時在課堂的訓練中忽視這部分不太愛表達的孩子有關,。在今后的課堂中,，與學生間的口語交際訓練得加強,，爭取大面積的提高孩子的說話能力。

三,、加強對學生閱讀能力的培養(yǎng),。課堂學生的表現(xiàn)來看，學生的閱讀理解能力方面差距還是不小的,。特別是很多孩子的表現(xiàn)是很被動的,，在教師的引導下是一個樣，自己學習的效果又是另外一個樣,。閱讀理解方法的指導還需進一步總結(jié)提高,。除了教師的引導要有方法外，學生自學的手段方法也要進一步規(guī)范,。防止學生脫離教師這根拐棍就會站不穩(wěn)或摔跟頭,。

從講臺走下來，我覺得需要總結(jié)的東西很多,，一方面是針對于這節(jié)課的,，更多的是對于自己在平時的教學中反映出來的很多紕漏，需要自己慢慢消化,，尋找有效的解決辦法,。我想這比單純的評價一節(jié)課的優(yōu)劣要有意義的多。

《父親的菜園》反思總結(jié)簡短篇三

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,，是對我們大學生進行形勢與政策教育的主渠道,、主陣地，是我們每個大學生的必修課程,，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命,，具有不可替代的作用。本學期我們的形勢政策課學習了《當前經(jīng)濟形勢與政策分析》,、《當今世界形勢十大關系分析》這兩講,，經(jīng)過這兩節(jié)課教師的講述，我對當今國內(nèi)國際形勢又有了新的認識,，也產(chǎn)生了一些新的想法,。下頭我想談一些我的心得體會。

第一講是《當前經(jīng)濟形勢與政策分析》,，著重總結(jié)了我國“十五”計劃以來取得的巨大成就,，并對規(guī)劃做了分析和展望。經(jīng)過教師的講解,，我明白了在過去五年,，我國在各行各業(yè)都取得了巨大成就，尤其是經(jīng)濟方面,，無論是貿(mào)易額,，還是生產(chǎn)總值,，我國取得的成就都異常喜人，空口無憑,，看看教材上的數(shù)據(jù)支撐就足以使人信服,。在科技方面，我國也取得了長足的提高,，科技實力節(jié)節(jié)攀升,，最有代表性的就是我國的“神舟”號系列飛船，從20__年的“神舟”二號無人飛船,，到20__年的“神舟”五號載人飛船,，再到20__年的“神舟”六號載人飛船，證明了我國的航天技術(shù)已經(jīng)到達了國際先進水平,，我國已經(jīng)成為世界上少有的擁有載人航天技術(shù)的國家,，楊利偉、費俊龍,、聶海勝以及“神舟”背后無數(shù)的工作人員都成了我們心中的英雄,。新的規(guī)劃不再是“計劃”，這充分反映了我國此刻正在全方面去除計劃經(jīng)濟的殘留,，全面與市場經(jīng)濟接軌,。展望，綜觀國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境,，形勢一片大好,。

在第一講里，教師還講了教材上沒有的問題,，主要有國民幸福度的問題,。最近聯(lián)合國已經(jīng)把國民幸福度確定為衡量國家的一項重要指標，甚至能夠與gdp齊名,。在我國,，各大城市的媒體紛紛就國民幸福度展開調(diào)查，結(jié)果得出我國各地人民普遍幸福感較高,，尤其農(nóng)民比城市人更覺得幸福,。其實我感覺這也和我國“十五”以來在各方面取得的巨大成就有關，國家富強了,，綜合國力提高了，人民安居樂業(yè)了,，自然幸福感就高了,。

第二講是《當今世界形勢十大關系分析》，主要講解了自東歐劇變,、蘇聯(lián)解體后的當今世界,，國際形勢的一些新的變化,。這段時間概括起來就是舊格局解體走向新格局的過渡時期，或者說是處在由二極世界向多極世界過渡時期。學了這節(jié)課后,，我感覺世界并不是完全和平的，雖然世界大戰(zhàn)不會再次爆發(fā)，但小規(guī)模局部的戰(zhàn)爭也會不停地發(fā)生,。雖說多極化是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，可是在相當長的時間內(nèi)美國的“世界霸主”地位不會被撼動。美國是當今世界上無可爭議的唯一超級大國，它認為應當由它來主宰一切國際事務，所以它向全世界推行它的價值觀，美國的外交處處凸顯單邊主義,，全然不顧其他國家的想法，并時刻推行它的霸權(quán)主義和強權(quán)政治。這也許是國家生存與發(fā)展的需要,。美國以種.種借口打擊了它認為邪惡的阿富汗和伊拉克兩個國家,，并還一心想除掉朝鮮和伊朗等“心腹大患”。美國與我國也有很深的矛盾,。

1999年,，美國轟炸我國駐南聯(lián)盟大使館,，三名杰出的新聞工作者殉職;20__年,，美國的飛機駛?cè)胫袊念I空,，我國的飛行員王偉去攔截,，被美國的飛機撞到，墜入海中，以身殉職。在這兩件事上，美國找了很多借口搪塞我們,，總說是“意外”,?？墒蔷烤故遣皇且馔猓蚁朊餮廴藨斈芸磦€清楚,，就更不用說美國對純屬我國內(nèi)政的中國臺灣問題的粗暴干涉了,，它的企圖任何人都應當看得很明白。鑒于以上原因,，我們國家必須要努力發(fā)展高科技,，僅有這樣才能在當今世界形勢中處于不敗之地，才能振興我們的民族,?！翱平膛d國”戰(zhàn)略正是如此。上頭的“神舟”號飛船成功的事實,，已經(jīng)向包括美國在內(nèi)的全世界證明了中國的實力,。作為一名當代的大學生，我們肩負了祖國的未來，深感職責重大,。我們必須要努力學習,，刻苦鉆研，僅有這樣才能不辜負祖國對我們的培養(yǎng)和期望,。

以上就是我對這學期形勢與政策課的一些心得體會,。有些看法可能還很膚淺，期望教師不吝賜教,。

《父親的菜園》反思總結(jié)簡短篇四

《父親的菜園》是一篇略讀課文,，重點在學生自讀自悟。但講完這篇課文后,，我深刻感受到新課改的課堂藝術(shù)并沒有我們想象的那么簡單,，它是你對新課改理念的綜合體現(xiàn)，具體從以下幾點進行反思,。

1.創(chuàng)設情境,。這節(jié)課一開始，我先讓學生談談自己的父親,，拉近了課文內(nèi)容與學生的距離,，逐步走入課文，這樣便于體會人物精神風貌,，從而理解課文內(nèi)容,。這樣可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性,，使他們興趣盎然地進入課堂,。

2.以讀代講。讀書的過程是學生對文本充分對話的過程,，同時也是我們實施有效指導的過程,，以讀代講在尊重學生對課文個體化理解的基礎上加深對文中人物的理解，從而挖掘它的人文思想,，并能指導學生的行動,。提高了讀書活動的實效性，教育他們學會敬重父母,。

3.自讀感悟,。課堂上我讓學生邊讀邊做批注，為學生提供創(chuàng)新的空間,。同樣的文本,，每個人的理解各不相同，讓他們做批注,，不但能使學生對課文內(nèi)容有個性化的理解,，而且充分張揚學生的個性,，培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。

4.及時評價,。教師的一句話可能會改變學生的一生,，所以對學生的評價應及時有效。多元化的評價也會博得學生的致高興趣,。所以,，我覺得自身的應變能力及簡潔明快的課堂語言很重要，在這方面我做得還不夠,。

一節(jié)成功的課,，不在于面面俱到，也不在于熱熱鬧鬧,，哪怕只有一點,，只要它閃光，我們的收獲就很大,，在以后的教學中，我會揚長避短,，不求最好,，只求更好!