無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

父親的菜園教學(xué)目標 祖父的菜園子教學(xué)反思簡短篇一

這節(jié)課的大多數(shù)時間都是我在說,，看見孩子們不發(fā)言,，還有那盲目的神情，我自己就茫然了,，害怕課堂達不到預(yù)期的效果，我就獨自把一些知識點給點明直接說出來了,，這就讓孩子們的自己思考的地方變少了,，沒有充分的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。這也給自己提了個醒,，設(shè)計內(nèi)容一定要有更強的目的性,，考慮孩子的知識儲備,。

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從課堂上學(xué)生的總體表現(xiàn)來說，喜憂參半,。有一部分孩子的口語表達能力提高很快,，積極性也高。相對的另一部分孩子的表現(xiàn)則不盡人意,。我想這可能也與自己平時在課堂的訓(xùn)練中忽視這部分不太愛表達的孩子有關(guān),。在今后的課堂中，與學(xué)生間的口語交際訓(xùn)練得加強,，爭取大面積的提高孩子的說話能力,。

課堂學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生的閱讀理解能力方面差距還是不小的,。特別是很多孩子的表現(xiàn)是很被動的,，在教師的引導(dǎo)下是一個樣，自己學(xué)習(xí)的效果又是另外一個樣,。閱讀理解方法的指導(dǎo)還需進一步總結(jié)提高,。除了教師的引導(dǎo)要有方法外，學(xué)生自學(xué)的手段方法也要進一步規(guī)范,。防止學(xué)生脫離教師這根拐棍就會站不穩(wěn)或摔跟頭,。

從講臺走下來，我覺得需要總結(jié)的東西很多,，一方面是針對于這節(jié)課的,，更多的是對于自己在平時的教學(xué)中反映出來的很多紕漏，需要自己慢慢消化,，尋找有效的解決辦法,。我想這比單純的評價一節(jié)課的優(yōu)劣要有意義的多。

父親的菜園教學(xué)目標 祖父的菜園子教學(xué)反思簡短篇二

《父親的菜園》是人教版第八冊第七單元的一篇略讀課文,，講述的是一個關(guān)于父親歷盡艱難為家人開墾菜園的動人故事,。故事中的父親敢于同困難作斗爭，勇于用雙手創(chuàng)造美好的生活,。他帶給子女的,，不僅是一個菜園，更重要的是他教會了子女面對生活的積極態(tài)度,。

課文按事情發(fā)展順序,，寫了因新修公路失去菜園，父親毅然要開一塊菜地,，重點描寫了開荒,、填土和育肥，生動細致地描寫了父親的言行,，字里行間流露著對父親的敬佩和感激之情,。因此,，通過理解文中寫父親言行的句子來理解“父親的菜園”的來之不易，進而感悟父親堅毅,、執(zhí)著的品質(zhì)和對土地的熱愛,，成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點?；隗w現(xiàn)略讀課文對培養(yǎng)閱讀興趣,、提高自學(xué)能力、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的教學(xué)要求,，在教學(xué)中,，我采用“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，以人為本，以讀為本,，讓學(xué)生在讀中感悟父親的品質(zhì),，積累語言，培養(yǎng)語感,，達到提高語文素養(yǎng)的目的,。

教學(xué)過程中，我讓學(xué)生先回顧略讀課文的學(xué)習(xí)方法,，然后通過閱讀“連接語”明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。學(xué)生初讀感知后，我出示練習(xí),，讓學(xué)生填一填,，讀一讀，了解課文的主要內(nèi)容,。在教學(xué)“品讀句子,，感受品質(zhì)”這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過讀文本,，找出描寫父親言行的句子,，并在旁邊寫上自己的感受，自己的體會,。交流時,，學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系了自己的生活實際——“每天天還沒亮,，我們還在呼呼大睡呢,！”“這位父親真勤勞、真堅強,！”“我太感動了,！”“開辟這一塊菜地真不容易！”最后的小練筆,，讓學(xué)生的情感進一步得到升華：我在父親的菜園里收獲了勤勞,、自信、堅強,；課文中父親的精神很值得我學(xué)習(xí),，我敬佩他；今后的學(xué)習(xí),，也應(yīng)當(dāng)要勤勞,、認真……

課堂是一門遺憾的藝術(shù)，總有一些不完美,，不和諧的瑕疵,。誠如幾位評課老師說的：1、在新舊菜園的對比環(huán)節(jié)上,，可讓學(xué)生簡單的談?wù)劯惺堋?,、在朗讀寫父親勤勞的句子上，“勤勞味”讀得不濃,，不夠到位,。3、把寫父親開辟后的菜園的內(nèi)容,，改成詩歌的形式有所牽強,，有脫“文本之嫌”。4,、板書上應(yīng)及時寫上學(xué)生感悟到的“熱愛土地”這一父親品質(zhì),。

《父親的菜園》教學(xué)反思

本課的教學(xué)，通過按照“閱讀提示”的要求,，充分地讀課文,，自讀自悟，多讀課文,，然后圍繞重點,、難點在小組中談?wù)勛h議，互相交流閱讀方法,，互相提出和解決問題,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

由于學(xué)生基本掌握了“從內(nèi)容中體會思想”的方法,，因此，在學(xué)習(xí)課文時，在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生基本上能從描寫父親言行的詞句中,，體會到父親勤勞、吃苦,、不怕困難,，還能體會到父親熱愛土地、信賴土地,、合理使用土地的思想感情,。明白作者的目的是通過講“我”家失去菜園，父親克服重重困難在山坡上重新開辟了新菜園,，贊揚了父親不怕辛勞,，堅忍不拔的毅力。

父親的菜園教學(xué)目標 祖父的菜園子教學(xué)反思簡短篇三

《父親的菜園》是第八冊第七單元的一篇選讀課文,，因為上一個學(xué)期單元測試時曾出現(xiàn)過這一篇文章,，孩子們基本能解讀文章蘊含的道理。于是我想,，在這一堂課的學(xué)習(xí)過程中還是重點引導(dǎo)孩子關(guān)注文中父親的一些言行表現(xiàn)體會他對土地的熱愛之情吧,。

課開始了，我們在通讀的基礎(chǔ)上,，開始交流,。孩子們隨意地開始暢談自己的學(xué)習(xí)所得，有的說,，父親是一個勤快的人,；還有的說，父親是一個很愛家的人,；有的則說,，故事告訴我們不能只看到眼前的利益，要看得遠（去年的單元測試中曾有這樣一道題目）,。

這時生１站起來說：我重點研究了課文的第一段,，課文中說一條新修的公路，使我家失去了四季翠綠的菜園,。我們的心情都不大舒暢,，沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說,，就像嬰兒斷了奶,。我們都知道對于一個嬰兒來講，奶是最美味的食物,，斷奶時一定是很痛苦的,。

生２緊跟其上,，說：對，我也這樣想,，對于我們一家人來說,，這一個四季翠綠的菜園就如同是嬰兒每天要喝的奶一樣，非常重要,。

生３說：我是從下一段中聯(lián)想到的,，父親望著飯桌上總也盛不滿的菜碗說明在當(dāng)時的情況下，沒有了這一塊菜地,，意味著我們一家人再也難以吃到足量的蔬菜了。在孩子們的啟迪下,，我突然發(fā)現(xiàn)了一條有意思的通道,，眼前如同出現(xiàn)了一片新的天地，毅然收回原有的一些設(shè)想,，引領(lǐng)孩子們奔向一片新的天空,。

師：沒有了菜地，可以再開辟一片呀,，作為一個家庭的頂梁柱的父親現(xiàn)應(yīng)承擔(dān)起這一份責(zé)任?。〗K于有一天,，父親望著飯桌上總也盛不滿的菜碗,，說要重新開一塊菜地。你能讀懂這一句話嗎,？

生４：我讀懂了,，終于有一天，說明父親想了又想才作出決定的,。

師：為什么要想了又想才作出決定呢,？父親做事是不是有點不夠果斷哪？

生５：不,，因為在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地,，是相當(dāng)困難的。

生６：雖然很困難,，但父親說這一句話的神情是非常堅毅的,。

生７：我是從我們的神情當(dāng)中了解到開辟新菜園是非常困難的，我們當(dāng)時的神情是詫異,，是疑惑,。

師：那么開辟這樣一塊菜園究竟將面臨那些困難，父親又是怎樣面對的呢,？請大家細細研讀課文,，向大家展示你的研究成果。

(略)

師（結(jié)課）：經(jīng)歷了這樣一番曲折和艱辛，當(dāng)我們一家面對這一片四季翠綠的菜園時,，我們是怎樣的快樂與自豪?。∽屛覀円积R讀,。

生齊讀：遠遠望去,，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上,。直到現(xiàn)在,，那一塊坡地，仍是我家的菜園,。春有菠菜,，萵筍，夏有黃瓜,，茄子,，秋有辣椒，南瓜,，冬有蘿卜,，白菜。一年四季,，都是一片誘人的翠綠,。

就在我?guī)缀鯖Q定在《父親的菜園》前匆匆走過的時候，孩子們細膩的觸覺卻吸引了我和我們的孩子們在這一片菜園地前駐足不前,，細細地欣賞這一道由責(zé)任,，辛勞，堅毅,，熱愛筑成的風(fēng)景,，這一道同風(fēng)景可欣賞可品嘗，如翡翠般美麗,，更如翡翠般珍貴,。于是，我想一道曾經(jīng)的風(fēng)景,，換一種心境,，換一個角度，帶給我們的也是別有一番洞天,。一篇文章,，一節(jié)課，換一個角度,，也許會帶給我們一份從未感受過的欣喜,。