無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

白鵝的課后反思簡短篇一

始終覺得詞語教學(xué)是閱讀教學(xué)非常重要的部分，理解詞語的過程是詞匯積累的過程,，也是閱讀理解的過程,。當(dāng)前的語文課堂強(qiáng)調(diào)“悟”，而這種“悟”往往只偏重于人文方面,，重視作者情感的體會(huì),，而忽略了語言文字本身的特點(diǎn)，忽略了寫作特色的感悟,。而詞語學(xué)習(xí)正是最基礎(chǔ)的語文,。所以，在平時(shí)的課堂上我一向重視詞語教學(xué),。如果從公開教學(xué)的角度看,，感覺今天的課堂上可能在詞語學(xué)習(xí)上化的時(shí)間有些多，但從教學(xué)的過程和效果看,，感覺比較滿意,。

如學(xué)生提出“榮膺”一詞不理解，我問：平時(shí)我們遇到不理解的詞語可以怎樣理解?學(xué)生說查字典,、聯(lián)系上下文猜想意思,。于是，我讓學(xué)生找到相應(yīng)的句子,，讀一讀,，然后猜一猜,。馬上就有學(xué)生說是“當(dāng)上”“成為”,，這是孩子最簡單的換詞獲得的理解;我再引導(dǎo)：怎樣地當(dāng)上?“光榮地當(dāng)上,、榮幸地成了”;我說，你是怎樣體會(huì)到的?有的學(xué)生說,，成為海軍上將一定是件光榮的事,，有的說，從“榮膺”的“榮”知道,。雖然這個(gè)過程化了較多的時(shí)間,，但讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)理解的過程，學(xué)到了理解詞語的方法,。又如“漣漪”一詞,，我引導(dǎo)學(xué)生從字形看,，這個(gè)詞語一定與什么有關(guān)?孩子們馬上說出是水，因?yàn)閮蓚€(gè)字的部首都是三點(diǎn)水,。一個(gè)孩子說是“波浪”,，我一邊用手比畫大波浪，一邊問：這樣的波浪能叫“漣漪”嗎?孩子們意識(shí)到“漣漪”是細(xì)小的波紋,。再如“耀武揚(yáng)威”一詞的理解,，我引導(dǎo)學(xué)生想想每個(gè)字的意思，學(xué)生就體會(huì)到是“炫耀武力,，宣揚(yáng)威風(fēng)”,。我借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意這個(gè)詞語的構(gòu)詞方法：這個(gè)詞語在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)?隨著我手的指點(diǎn)，學(xué)生明白了“耀”和“揚(yáng)”意思相近,，“武”和“威”意思相近,。我再讓學(xué)生想象，“耀武揚(yáng)威”是什么樣子,，從而體會(huì)詞語的感情色彩,。

本節(jié)課在詞語教學(xué)上最大的失誤是多音字的學(xué)習(xí)，這課多音字比較多,，如果把多音字列成一行,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，可能效率更高,，效果也更好,。

2、重視了品詞析句,，提高學(xué)生語言的欣賞能力。

課文第二自然段用總起—分述的結(jié)構(gòu)描寫了鵝走路時(shí)慢條斯理的樣子,，語言形象具體,，值得細(xì)細(xì)品讀。我引導(dǎo)學(xué)生通過品味重點(diǎn)詞語,、想象情景,、比較體會(huì)等方法欣賞課文語言。

白鵝的課后反思簡短篇二

誰都知道聽別人的課,，可以彌補(bǔ)自己的不足,，即提高自己的教學(xué)水平。上一周,，學(xué)校組織了學(xué)習(xí)洋思大比武,，因?yàn)槲覜]有參加，所以對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)知知甚少,，以至于組長通知時(shí),，我也沒在意，但后來想去聽課時(shí)，卻不知道哪一個(gè)班,，導(dǎo)致了我一節(jié)洋思課也沒有聽,。當(dāng)時(shí)我有一些后悔，但轉(zhuǎn)念一想,，又沒有人管,，不聽就不聽了，自我安慰了一下,?？蛇^了幾天，校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了我們,，一是自己小組推出的課,，并沒有代表全組的水平;二是對(duì)于聽課的態(tài)度不端正。這反映出個(gè)人的懶散和備課組的不協(xié)調(diào),，不合作,。校領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上的每一句話都使我很慚愧，我才教了三年書,，還不是一個(gè)成熟的老師,，卻開始變的這么浮躁和不謙虛，放松了自己,。同時(shí),，也對(duì)自己是一個(gè)對(duì)比，平時(shí)說學(xué)生,，常常不自覺,，老師不逼，就不好好干,，回頭看看自己又何嘗不是呢?校領(lǐng)導(dǎo)不說就自我放松,，像這樣子怎能教出優(yōu)秀的學(xué)生呢?又如何管理好學(xué)生呢?教書育人，師德為先,，校領(lǐng)導(dǎo)給我們開完這個(gè)會(huì)后,，我覺得自己有一些偏離了軌道，我要認(rèn)真反思,，找回原來的我,，不忘自己的目標(biāo)——爭做一名合格的人民教師。

個(gè)人的反思報(bào)告5篇5

今天上午在灤平一小聽了三位老師的匯報(bào)課,，下午在職教中心進(jìn)行了評(píng)課和生本教育培訓(xùn),，我認(rèn)為對(duì)我這種非科班出身、半路出家的人來說特別的有用,。希望這樣的活動(dòng)以后能越來越多,，幫助像我一樣的年輕教師提高水平,，爭取早日成為名師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?，F(xiàn)把我的收獲匯報(bào)如下：

一,、對(duì)生本教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。以前看到生本教育感到陌生,，查閱了資料也都是理論,，懂得的一知半解。今天真正懂得了生本教育的三部曲：前置性學(xué)習(xí),，小組合作交流,，小組展示。最重要的是今天的講解是結(jié)合課堂實(shí)際進(jìn)行的,，深入淺出,，讓我理解的更到位。

二,、一直以為升本課堂老師會(huì)更輕松,，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)生本課堂對(duì)于老師來說不是更輕松，而是肩上的壓力越來越大,。生本課堂上,，學(xué)生自由發(fā)言，想法千奇百怪,，很多時(shí)候超乎我們的想象,，在課下備課時(shí)我們不可能備到，對(duì)教師的課堂調(diào)控水平,、應(yīng)變能力也提出了更高的要求,。未來的教師應(yīng)該是知識(shí)博大精深，能力超群的,。

三,、生本課堂上學(xué)生主體地位得到了充分的體現(xiàn)，但教師的主導(dǎo)作用更不可以忽視,。教師在課堂上不僅僅是傾聽者，還是引導(dǎo)者,、調(diào)控者,。如果課堂上教師不注意引導(dǎo)，讓課堂跑偏,，那么是十分可怕的,。

四、生本教育的三部曲環(huán)環(huán)相扣,，每一步都有學(xué)問,。前置性作業(yè)的布置要基礎(chǔ),、簡單、開放,、把握重點(diǎn),。每一節(jié)課該如何去布置，需要教師深思熟慮,。小組合作交流中教師該怎么去做,，怎么去發(fā)現(xiàn)也是有學(xué)問的。小組合作展示中如何引導(dǎo)學(xué)生,，引導(dǎo)到那個(gè)程度合適也是有學(xué)問的,。具體這些都要從實(shí)踐中去探索，思考,。

生本教育可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、思維能力、表達(dá)能力,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，有助于學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。就我所教班級(jí)的目前情況來看,，開展生本教育還有一定的難度,。試過幾次，參與的學(xué)生寥寥無幾,，沒有成功,。有自己的原因，也有學(xué)生的原因,，很多學(xué)生不具有良好的作業(yè)完成習(xí)慣,，更別提前置性作業(yè)了，加之家里的各方面條件也有限,。但是我不會(huì)氣餒,，還會(huì)繼續(xù)努力，一步步往前走,，爭取早日實(shí)現(xiàn)升本教育,。

白鵝的課后反思簡短篇三

昨日凌晨接近1點(diǎn)當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上下的訂單，當(dāng)天午時(shí)5點(diǎn)鐘就收到《看見》這本書,。

昨日晚上和今日白天,，天氣晴間多云，我用了大約8個(gè)小時(shí)的時(shí)間把這本書讀完,。全書405頁,，速度并不算快。

實(shí)話實(shí)說,，我并不是十分喜歡柴靜,，因?yàn)橹車刑嗳讼矚g她,。雖然邏輯有些無理取鬧，但這是真實(shí)的感覺,。朋友中間，我明白有很多人是喜歡她,，新聞?wù)n堂上教師和同學(xué)們也經(jīng)常討論她,。我覺得柴靜擁有這樣多的粉絲已經(jīng)足夠了，我不用再跟著攙和了,。我應(yīng)當(dāng)多關(guān)注那些躲在角落里的人,，觀察他們的一舉一動(dòng)，從而找到些樂趣來,。

可是,，我必須承認(rèn)，我還是尊敬柴靜的,。不然,，我也不會(huì)在收看“柴靜《看見》新書發(fā)布會(huì)”視頻期間，打開當(dāng)當(dāng)網(wǎng)選擇購買這本書,。

這本書中,，柴靜講述了自我在央視的10年經(jīng)歷。資料主要以社會(huì)熱點(diǎn)故事為主,，比如非典,、家暴、地震,、兩會(huì),、藥家鑫案、盧安克等等,。透過這些故事,，我看到了柴靜對(duì)中國民權(quán)、環(huán)境,、三農(nóng),、教育等問題的思考。

中國青年報(bào)《冰點(diǎn)》主編李大同寫過一本《冰點(diǎn)故事》的書,，講述的是冰點(diǎn)背后的故事,，故事寫的很感人，至今印象深刻,。可是與李大同相比,，讀過無數(shù)言情小說的柴靜或許更會(huì)講故事,。她的故事雖然沒有莫言的荒誕和悲壯,，可是竟也讓人在不經(jīng)意之處抹眼淚。最重要的是,，柴靜的書是在以新聞事實(shí)說話,，感染力并不遜于莫言的魔幻現(xiàn)實(shí)主義。

很慶幸,，一個(gè)青春期看慣了言情小說的柴小靜,，最終能夠成長為一名富有現(xiàn)實(shí)主義人文關(guān)懷精神的調(diào)查記者。由此觀之,，柴靜是言情小說愛好者們的榜樣,。

書中談到山西的煤炭工業(yè)的發(fā)展，主要揭露了煤炭經(jīng)濟(jì)背后山西所付出的環(huán)境代價(jià),。當(dāng)人們?cè)诮蚪蛴形兜卣務(wù)撝轿髅豪习宄鲂腥绾我粩S千金,、兒女婚禮何其豪華奢侈時(shí)，柴靜筆下的故鄉(xiāng)山西給人帶來的是一種壓抑感,。有官員譏笑柴靜,，“你怎樣不給山西辦點(diǎn)好事兒?”柴靜回答，“我辦的就是,?！?/p>

“不管你信不信，反正我是信了”,，鐵道部原新聞發(fā)言人王勇平因?yàn)檫@句話而飽受爭議,。柴靜在書中也提到了他。王勇平的同事說郝勁松反政府,，王勇平卻對(duì)柴靜說：“他(郝勁松)是刺頭,，可是我們社會(huì)需要這樣的人”。這句話,，有意無意中改變了我對(duì)這位前新聞發(fā)言人的看法,。

書中還講到了關(guān)于抗戰(zhàn)老兵歷史的故事，其中就涉及崔永元和導(dǎo)演康洪雷對(duì)還原抗戰(zhàn)歷史做出的努力,?？岛槔椎倪@段話最動(dòng)情，說的是他和蘭曉龍采訪完抗戰(zhàn)老兵,，回到酒店相對(duì)嚎啕的情景,，“之后我們?cè)谙耄奘裁茨?是哭這些老兵壯麗的往事和寂寥的今日,，還是哭什么?之后發(fā)現(xiàn),，我們哭我們自我的無知，自我的可憐。我們快五十歲的人了,，中國抗戰(zhàn)這么大塊波瀾壯闊的史實(shí),，我居然絲毫不知，你不可悲嗎?”

書中還講了其他很多新聞故事背后的故事,，比如周老虎事件,、藥家鑫事件、虐貓事件……在虐貓事件中,，柴靜提到了洛陽籍的攝影師馬宏杰,，他扒火車、拍耍猴人,，真是做到了“貼近實(shí)際,、貼近生活、貼近群眾”,，贏得不少人的尊敬,。在洛陽實(shí)習(xí)期間，我曾多次聽人談到他,。

《看見》是一部講故事的書,。在翻閱這本書的過程中，我也成了聽故事的人,。想想也奇怪,，這是個(gè)人人都喜歡講故事的時(shí)代，聽故事的人卻越來越少,。但愿柴靜講的這些故事,，能有更多的人聽到吧。

白鵝的課后反思簡短篇四

反思《白鵝》一課教學(xué),，我著重考慮了朗讀,、語言文字方面的訓(xùn)練、想象能力的培養(yǎng)以及語文素質(zhì)的內(nèi)化等幾個(gè)方面的訓(xùn)練,。本著著力提高學(xué)生的語文素質(zhì),，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的終身發(fā)展考慮，我在本課采用如下教學(xué)方式,。

1.激發(fā)學(xué)生熱愛語言的情感,。

“熱愛是最好的老師”。語文教學(xué)應(yīng)善于挖掘教材語言的魅力,，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)語言的情感火花,。如：第1自然段作者為了表達(dá)喜愛之情把白鵝稱作“雪白的大鳥”。我抓住這個(gè)語言的訓(xùn)練點(diǎn),，先引導(dǎo)學(xué)生自悟,，再激趣引讀：想象一下，假如你是豐子愷老爺爺，從好友手中抱過這“雪白的大鳥”,，舍不得放下,，一路抱著走回家。抱著它,，感覺得到它的溫度;挨著它，感覺得那羽毛的爽滑,，那該是怎樣一種喜愛啊!讓我們腦中邊想象邊再讀讀,。

2.促進(jìn)學(xué)生想象能力的提升。

“想象”是學(xué)生學(xué)好語文的翅膀,。我多次設(shè)計(jì)學(xué)生發(fā)散思維,，積極想象的環(huán)節(jié)。在教學(xué)第三自然段時(shí),，我讓學(xué)生找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞,，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么,，好像在說什么?把你想象到的在詞語旁寫一寫,，或者用圖畫來表示?！皡柭暣蠼小薄皡柭暯袊獭薄耙源蠼小薄翱穹汀钡仍~語十分形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn),。我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫詞語，動(dòng)手批注或畫畫,，調(diào)動(dòng)形象思維參與解讀文本,，從形態(tài)、聲音理解和感受作者用詞的生動(dòng),、準(zhǔn)確,，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，又豐富了語言積累,。實(shí)踐證明,，學(xué)生對(duì)想象的環(huán)節(jié)是喜聞樂見的，這從他們樂此不疲的表情中就能看出,。

3.重視學(xué)生語文素質(zhì)的內(nèi)化,。

內(nèi)化是形成語文素質(zhì)的心理機(jī)制，外因都要通過學(xué)生主體這一內(nèi)因來實(shí)現(xiàn),。在課堂充分學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本文的寫作特點(diǎn)，然后問學(xué)生你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝,，向別人介紹自己嗎?

接著出示“快樂寫話卡”：

我是一只_______的白鵝,。 該練習(xí)題很靈活，適應(yīng)不同層次學(xué)生練習(xí)，既可以靈活運(yùn)用本課的詞語,，進(jìn)行語言重組,，又可以拓展思維，有創(chuàng)意地表達(dá),。我讓學(xué)生充分經(jīng)歷閱讀教學(xué)的 “感受——理解——積累——運(yùn)用”的語言學(xué)習(xí)過程,。課文是讀與寫的例子，創(chuàng)設(shè)這種由內(nèi)化到外化的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語言和表達(dá)方法,，這是提高語文能力的有效途徑，真正做到一課一得,。

總之,，本節(jié)課我讓學(xué)生充分地自讀自悟，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了積累知識(shí)的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力,。但也存在不少問題,。如：某些環(huán)節(jié)處理得過于細(xì)致使后面時(shí)間不夠;課堂氣氛雖然較好，但有時(shí)目的性不強(qiáng),。

白鵝的課后反思簡短篇五

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生思維的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展,?！侗壤囊饬x和基本性質(zhì)》一課，教材中安排的教學(xué)過程是讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算后引出比例的意義和比例的基本性質(zhì),。如果按這樣的教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué),，我們很難找到在這節(jié)課的教學(xué)中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展的幫助，也就很難“幫助學(xué)生學(xué)會(huì)基本的數(shù)學(xué)思想方法”,，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)就成了一句空話,。

教無定法，好的教學(xué)方法無疑能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高課堂的授課效率,。從目前情況看，部分教師的教學(xué)方法仍停留在灌輸,、填鴨,、教師講學(xué)生聽的初級(jí)階段，教學(xué)效果較差,。

比例應(yīng)用題這部分內(nèi)容是在學(xué)過比例的意義和性質(zhì),，成正,、反比例的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這是比和比例知識(shí)的綜合運(yùn)用,。教材首先說明應(yīng)用正,、反比例的知識(shí)可以解決一些實(shí)際問題。例1教學(xué)應(yīng)用正比例的意義來解的基本應(yīng)用題,。為了加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系,，先讓學(xué)生用以前學(xué)過的方法解答，然后教學(xué)用比例的知識(shí)解答,。通過方框中的說明突出了怎樣進(jìn)行思考的過程,，特別強(qiáng)調(diào)了要判斷題目中兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系，以及列出比例式所需的相等關(guān)系,，然后再設(shè)未知數(shù)，列出等式解答,，并在解答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生想一想,，如果改變例1題目里的條件和問題該怎樣解答。

成比例的量,，在生活實(shí)際中應(yīng)用很廣,，這里使學(xué)生學(xué)習(xí)用比例的知識(shí)來解答，在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生用其他方法解答同一題目,，概括出一般規(guī)律。通過解答使學(xué)生進(jìn)一步熟練地判斷成正比例的量,，從而加深對(duì)正比例意義的理解,。有利于溝通知識(shí)間的聯(lián)系，也為中學(xué)的數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)等學(xué)科中應(yīng)用比例知識(shí)解決一些問題做較好的準(zhǔn)備。同時(shí),，由于解答時(shí)是根據(jù)比例意義來列等式,，又可以鞏固和加深對(duì)所學(xué)的簡易方程的認(rèn)識(shí)。所以,，在教學(xué)上要十分重視從舊知識(shí)引申出新知識(shí),，在這過程中，蘊(yùn)涵了抽象概括的方法,，運(yùn)用這個(gè)概括對(duì)新的實(shí)際問題進(jìn)行判斷,，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所特有的能力。

師：今天我們學(xué)習(xí)了用比例解應(yīng)用題,，同學(xué)們回顧一下：用比例解應(yīng)用題的步驟是怎樣的?

生1：第一步

判斷題中的量成什么比例;

生2：第二步

設(shè)x

生3：第三步

列出含有x的比例式;

生4：第四步

解答并檢驗(yàn),。

師：很好,。同學(xué)們把解答比例應(yīng)用題的步驟歸納得很好，確實(shí)我們?cè)谟帽壤鈶?yīng)用題時(shí)要先判斷題中的量成什么比例,，再按比例的方法列出比例式,，然后解答和檢驗(yàn),。下面請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的方法完成下面的幾道題,。(出示準(zhǔn)備的練習(xí)題)

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生把用比例解應(yīng)用題的方法整理,、歸納得天衣無縫,，這樣的小結(jié)對(duì)學(xué)生的當(dāng)前解題確有幫助,，或許在提示用比例方法解應(yīng)用題時(shí)是不會(huì)出錯(cuò)的。但新課程強(qiáng)調(diào)的是面向?qū)W生的未來,，試想想,，這樣的小結(jié)會(huì)給學(xué)生的將來帶來什么?

由于把用比例解應(yīng)用題歸結(jié)為這樣的四步，學(xué)生在解題時(shí)按照這樣的四步也許是不會(huì)錯(cuò)的,，但實(shí)際上用比例解應(yīng)用題時(shí),，有的也不必一定要按照這樣的四步，盡可能簡單的列出算式,，可以用多種方法列出比例式的題就出不來好效果了,。學(xué)生的思維訓(xùn)練做不到靈活開放了。更不用說通過練習(xí)提高學(xué)生思維的靈活性品質(zhì)了,。

通過對(duì)這節(jié)課的總結(jié),，我意識(shí)到教師的教要以學(xué)生的發(fā)展為基準(zhǔn)，把學(xué)生的學(xué)放到主要地位上來,，真正的做到以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,。

白鵝的課后反思簡短篇六

曾記《學(xué)記》中有這樣一句話“學(xué)然后知不足，教然后知困,，知不足,，然后能自反困，然后能自強(qiáng)也,，故曰：教學(xué)相長”,。教育學(xué)家波斯納也提出了“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”的公式,，明確強(qiáng)調(diào)了反思的作用。

教師教完一堂課,，定有自己的感受感悟,、感想感嘆，若能對(duì)此進(jìn)行簡要的歸納整理,，撰寫“教學(xué)反思”,，則能幫我們理解課堂所反饋的信息，克服教學(xué)中的干擾因素則有助于找出教學(xué)過程中的成功和不足之處為教學(xué)帶給可靠依據(jù),，也有助于加深對(duì)教材的理解和教學(xué)改革的力度,。能促進(jìn)我們教師自己的教學(xué)潛力、教學(xué)水平的提高,。

誠然,，教學(xué)反思的作用人人皆知----它是教師再次備課的必要補(bǔ)充、是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好辦法,、是教師提高教學(xué)水平的有效途徑,，更主要的是：教學(xué)反思的資料有哪些呢?怎樣撰寫教學(xué)反思、提高教學(xué)潛力呢?本人認(rèn)為主要在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,，以教促學(xué),，以學(xué)促教，二者相互促進(jìn),、提高授課的時(shí)間資料安排得當(dāng)

一,、首先，學(xué)習(xí)歷史的過程是一個(gè)由感性到理性的認(rèn)知過程,。要使學(xué)生感知?dú)v史,，首先就要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，正確處理識(shí)記與理解,、分析,、綜合等歷史思維潛力的關(guān)系。

其次,，在教學(xué)中要重視古今中外歷史的縱橫聯(lián)系,。歷史所反映的是整個(gè)人類社會(huì)發(fā)展的過程，在這一過程中,，紛繁復(fù)雜的歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象等等之間彼此并不是孤立的,，都有著某種必然的聯(lián)系,。因此，在教學(xué)中只有縱向貫通,、橫向聯(lián)系,，揭示歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)外在關(guān)系,，方能認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的本質(zhì)及總趨

二、記教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，陶冶學(xué)生情操歷史情境教學(xué)就是教師運(yùn)用或滲透情感并利用各種教學(xué)手段,，透過對(duì)圖片、錄像,、電視,、多媒體課件的展示，學(xué)生表演等方法,，渲染出形象,、生動(dòng)、感人,、逼真的教學(xué)環(huán)境和氛圍,，多方面、多層次,、多角度地喚起學(xué)生的注意,，使學(xué)生身臨其境，并在這種環(huán)境和氛圍中去感知和探究歷史,。如在教學(xué)《太平天國運(yùn)動(dòng)》一課的天朝田畝制度中,，教師能夠針對(duì)教學(xué)資料布置學(xué)生課下查找資料，編寫活動(dòng)劇本――三個(gè)農(nóng)民談《天朝田畝制度》,，把農(nóng)民獲得土地的喜悅,、上交剩余產(chǎn)品的無奈用活動(dòng)劇的形式展示出來，揭示制度的革命性,、空想性,、落后性,，其直觀感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師的平鋪直述,。

三、記教學(xué)過程中的“敗筆

“智者千慮,，必有一失“,，一堂課中，無論設(shè)計(jì)多完善,，也會(huì)有疏漏,，無論教學(xué)多么成功，也難免有失誤之舉,。如果每節(jié)課后,，教師都能對(duì)自己或別人的課認(rèn)真進(jìn)行反思、探究和剖析,，并研究解決問題的方法,，采用多種形式進(jìn)行補(bǔ)救,，取長補(bǔ)短，以避免在以后的教學(xué)中重蹈覆轍,。四,、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,，是國家發(fā)展的不竭動(dòng)力,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)首先要使學(xué)生具有創(chuàng)造性人格。在課堂上,，教師應(yīng)尊重,、信賴每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用心思考,、質(zhì)疑問難,、大膽發(fā)表。

總之,，不進(jìn)行教學(xué)反思,，以后再叫這部分就只能是老方法的簡單重復(fù)。教師教學(xué)水平就會(huì)永遠(yuǎn)停留在原先基礎(chǔ)之上,，實(shí)踐證明：反思教學(xué)中的得,、失、,，疑能使我們以后的教學(xué)揚(yáng)長避短,，常教常新，不斷進(jìn)步,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量,。

白鵝的課后反思簡短篇七

初二英語教學(xué)反思——扎實(shí)備課認(rèn)真上課

本學(xué)期,，我擔(dān)任了初二年級(jí)英語科目的教育教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中,，我感慨萬千,，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅,，失敗與成功并存,。在這一學(xué)年里，我覺得我自己是過得緊張又忙碌,，愉快又充實(shí)的,。特從以下幾個(gè)方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。一方面,，學(xué)生英語聽，說的潛力相對(duì)較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，班上有些的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛用心，但中等生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，而有些同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠用心性,，中下層面而也廣,，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想,。從此能夠看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。個(gè)性是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課資料豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,，老師每一天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語,，對(duì)學(xué)生而言,，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好英語,，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不原學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名,，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,，生活故事。

英語是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及

時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力,。

一,、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo),。為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求,、樹立起新的育人理念，我們英語組群眾抽休息時(shí)間對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,，了解了目前英語課程改革的目的,、掌握了目前英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各資料的分級(jí)目標(biāo),、理解了英語教學(xué)原則,、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)帶給了充分的依據(jù),、奠定了的扎實(shí)的基儲(chǔ)保證了教學(xué)的順利進(jìn)行,。

二、扎實(shí)備課,，理清教學(xué)思路,。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):

1,、課前備課,，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參書,，既備教材,、教法，又備學(xué)生,。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的資料,，既要思考知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要思考新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種搞笑的教具,，如:單詞卡片,、實(shí)物(圖片),、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2,、課中備課,，靈活安排簡單易操作的游戲活動(dòng)。我透過游戲引入新課教學(xué)時(shí),，為了不打消學(xué)生的用心性,，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動(dòng),，將教學(xué)資料層層鋪開,，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)搞笑“快樂堡”，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),，在玩中獲得新知,，透過反復(fù)的趣味操練(如:唱、演,、玩,、畫、涂色,、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知,。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,，學(xué)生的用心性得到了充分發(fā)揮,，教學(xué)效果良好。

3,、課后備課,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元,，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方,，探討該單元的不足之處,，為以后的教學(xué)工作打下基矗

三、認(rèn)真上課,，體現(xiàn)以人為本,。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，透過感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功?！边@便要求,，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高他們對(duì)詞匯,、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的潛力,。為此,，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):

1、巧設(shè)導(dǎo)入,，培養(yǎng)興趣,。每節(jié)的教學(xué)我首先透過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi),。

2、圖文結(jié)合,，掌握新知,。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片,、實(shí)物教具,、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),，并借助圖片,、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,，讓他們用心主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),，我不厭其煩,，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用,，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的潛力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,。

3、游戲活動(dòng),，鞏固新知,。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，透過師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)資料層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，營造寬松的學(xué)習(xí)。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,，因此就應(yīng)予以重視,。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié),。從中段考試能夠看出五年級(jí)三個(gè)班的平均水平有一些差距，一和三班的差生面相對(duì)較大,。所以在中段考后的時(shí)間里,，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，個(gè)性是三班,，以縮短差距,。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合潛力不夠強(qiáng),，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。讓學(xué)生簡單學(xué)，容易掌握,。而期考結(jié)果證明,，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫忙。

白鵝的課后反思簡短篇八

九年來,，不管是在以前的浞水中學(xué),，還是在此刻的縣慶中學(xué)，我一向從事初中思想品德的教育教學(xué)工作,，想想過去,，雖無什么成就，但深有體會(huì),。因?yàn)樗枷肫返驴颇康奶厥獾匚?，所以，要成為一位受學(xué)生關(guān)注和歡迎的政治老師,，并不那么容易,。思想政治課包含了對(duì)學(xué)生的心理教育、健康教育,、法律教育,、職責(zé)教育、養(yǎng)成教育,、理想教育和國情教育等知識(shí),，是老師塑造學(xué)生完美的心靈,、幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,、引導(dǎo)學(xué)生辨別真善美,、假惡丑、增進(jìn)學(xué)生了解國情,、愛我中華情感的一個(gè)重要科目,。要很好地實(shí)現(xiàn)上述目的，就要求老師務(wù)必具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧,，為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴,，作出反思，以求改善今后之教學(xué),。

一,、政治老師要具備廣博的知識(shí)

政治科目的資料最大的特點(diǎn)就是“多”和“淺”,?！岸唷本褪钦慰颇康馁Y料涉及心理健康學(xué)、法律學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等知識(shí);“淺”就是政治科目中涉及的資料在量上比較少,。

在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生很好地了解“多”和“淺”的知識(shí),，老師是最為關(guān)鍵的,。所以，政治老師要想上好政治課,，就不能滿足現(xiàn)狀,，而務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，不斷提高自我的專業(yè)知識(shí)來適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，不斷擴(kuò)展自我的知識(shí)面來補(bǔ)充教學(xué)中的“漏洞”。只有掌握豐富的知識(shí),，在教學(xué)中才能做到觸類旁通,、舉一反三、得心應(yīng)手,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，將“多”的知識(shí)連貫起來，將“淺”的知識(shí)儲(chǔ)存起來,，將自我“立”起來,，從而到達(dá)較好的教育教學(xué)效果。

二,、政治老師要具備良好的修養(yǎng)

在教育教學(xué)中除了要求自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),、“業(yè)余”知識(shí)要豐富以外,，政治老師還要注意自我的言行舉止和道德素質(zhì)，不斷提高自身修養(yǎng),，教書育人,、為人師表。

政治老師不但要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí),，還要教給學(xué)生如何做人的道理,，這就需要老師在言行舉止上要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好表率,，時(shí)時(shí)處處為人師表,。要求學(xué)生做到的老師自我首先要做到，要求學(xué)生不能做的老師自我要首先不做,，也就是正人先正己,，做好學(xué)生的楷模，對(duì)學(xué)生構(gòu)成耳濡目染的作用,，讓學(xué)生由內(nèi)心深處散發(fā)出對(duì)老師的尊敬和愛戴之情,。

三、政治老師要具備新穎的觀念

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中,，師生的地位是不平等的,。老師是絕對(duì)的權(quán)威，錯(cuò)的都是對(duì)的;學(xué)生是處于被動(dòng)地位,，不能反駁老師,、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作,，師生關(guān)系就是簡單的授受關(guān)系,，沒有情感的交流。

時(shí)代在發(fā)展,，師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn),。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主,、信任和尊重的基礎(chǔ)之上,，并體此刻教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生才會(huì)因?yàn)槭艿嚼蠋熎降?、民主?duì)待,，得到老師信任和尊重而很樂意同其進(jìn)行情感交流并理解老師的教育，做到“親其師,，信其道”,。

四、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)

思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù),，教師要怎樣組織教學(xué),，取得什么樣的教學(xué)效果，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系,。在教學(xué)中,，雜亂無章不是藝術(shù)，目標(biāo)不明不是藝術(shù),，方法單一不是藝術(shù),，主次不分不是藝術(shù)。那么,，怎樣才能上好一堂政治課呢?

首先,，要理清思路。在備課中務(wù)必吃透教材,，教學(xué)中脫離教材,，頭腦清晰，條理清楚,，注重邏輯,，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次,，要明確目標(biāo),。要將知識(shí)與技能,、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末,，讓學(xué)生明白“是什么”“為什么”“怎樣樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”,，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆,。再次，教學(xué)方法要多樣化,。在教學(xué)中要堅(jiān)持啟發(fā)性原則,，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲;根據(jù)教材資料，結(jié)合實(shí)際,，采取不一樣的導(dǎo)入方法,，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)、新感覺,。在教學(xué)過程中,，隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒，及時(shí)調(diào)整教學(xué)資料,、節(jié)奏,，防止老師在臺(tái)上“云云”而學(xué)生在臺(tái)下“呼呼”的尷尬情景。最后，主次要分明,?！爸鳌本褪侵仉y點(diǎn)，為什么是重難點(diǎn),，怎樣突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，要詳講;“次”就是淺顯易懂,，學(xué)生自我能看懂的,，要略講。只有主次分明,，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯(cuò)誤做法,。

以上觀點(diǎn)雖出自本人，但并不代表我隨時(shí)都能做到,，說起來容易,，做起來難，但我會(huì)努力按自我說的去做,，爭取做得更好,。

白鵝的課后反思簡短篇九

人生好似喝茶，起先有些苦澀,，但經(jīng)過反覆回味后,，一股清流便順流而下，潤喉又解渴,。

“人有旦夕禍福,，月有陰晴圓缺”，人生中有不堪回首的過往;亦有令人會(huì)心一笑的記憶,，它們總?cè)缭茻熞淮稻蜕?。儘管我們?yīng)該拋卻往日的不愉快，面對(duì)嶄新的未來,。適時(shí)地參酌經(jīng)驗(yàn),，去蕪存菁，才不失為一帖良方,。

升上初中,，我面對(duì)著繁重的課業(yè)壓力、同學(xué)間的相處互動(dòng),、家人間的溝通問題,，必須時(shí)時(shí)反省，在其中取得平衡是非常重要的,。我常怨嘆時(shí)間不足,，使我無法成就理想,、無法面面俱到。但此時(shí),，何不反向思考：難道他人的時(shí)間比我多嗎?不,，一天二十四小時(shí)，每個(gè)人都一樣,。那為何唯獨(dú)我無法充分掌握時(shí)間呢?這是時(shí)間調(diào)配出了問題,。每天回家，我慣性地拿起遙控器,，看著喜愛的節(jié)目,，待節(jié)目播畢已是晚飯時(shí)間......這樣悠閑自得的做事，卻不知揮霍了多少光陰!人非萬能,，無法盡善盡美,，但我仍可專注地完成一件事，達(dá)到最好,。

了解這個(gè)道理,，我便開始規(guī)劃每日的行程表，應(yīng)該做的事都呈現(xiàn)在日記本上,，白紙黑字寫得清清楚楚,，它幫助我做事更有效率，有時(shí)甚至能安排休閑活動(dòng),。

省思,，有助我們看清事件始末，反覆思所,，將錯(cuò)誤改正,，保留優(yōu)點(diǎn)，如同煉金術(shù),，去除雜質(zhì)才能獲取最純凈亮麗的金屬,。

人生難免遇到挫折，不要灰心!茶越喝越甘醇,，經(jīng)歷失敗后再站起，之后的鮮美便一聲”咕?！蓖滔露?，沁脾又解渴。

白鵝的課后反思簡短篇十

反省并不是失敗的表現(xiàn),，也并不是意味著不成功,，其實(shí)反省也是另一種成功。

兩個(gè)人解同樣的一道題難度很高的數(shù)學(xué)題,，他們遇到同樣的困難都請(qǐng)教于老師,。而一個(gè)人很快就聽懂了便覺得很滿足，另一個(gè)人聽的不太懂便開始反省自己的理解方法，而且找了很多例題練習(xí),，最后終于理解的很透徹,。而且也從中領(lǐng)悟到很多解題技巧。

再一次兩個(gè)人遇到難題時(shí),，最先理解的那個(gè)人卻還沒有通過自我反省后理解的那個(gè)人會(huì)做題了,。

其實(shí)失敗與成功的距離在于反省，反省也是另一種成功,。

有兩個(gè)登山者約好一起去登山,，通過多年攀登的經(jīng)驗(yàn)，甲登山者認(rèn)為要登上頂峰沒有捷徑可言,，只有踏踏實(shí)實(shí)一步一步的往上攀登,，只要有足夠的體力堅(jiān)持不懈就能登上頂峰。而乙呢,，他覺得登山只靠體力是不行的,，也需要技巧。便開始反省是不是登山的技巧自己還沒有完全領(lǐng)悟,，還是登山也要考慮一些環(huán)境因素余自身因素之間的關(guān)系,。

通過反省，乙登山者領(lǐng)悟到了環(huán)境因素也會(huì)影響自身因素,，兩者應(yīng)相互協(xié)調(diào)以及互補(bǔ),，這樣就會(huì)收益到意想不到的效果。

果然兩個(gè)登山者在登山時(shí),，乙登山者最先到達(dá)了頂峰,，也看出來了山頂“最美”的那一道風(fēng)景。

成功并不是沒有捷徑,，只是需要我們?cè)诜词≈姓业剿?/p>

反省中的人并不是畏懼困難的弱者,，而是在默默積蓄力量，在尋找自己的缺點(diǎn),，在虛心檢討自己,，在尋找自己的缺失，最后將會(huì)爆炸出自己的小宇宙,。懂的反省的人,，其實(shí)也就有了另一種成功。

白鵝的課后反思簡短篇十一

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),，在這一過程中,，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂,。主體意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染,。我曾興奮地說,，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了,，如果此刻談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,，那課改在萬州就值得思考了?？上驳氖?，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中,，我們?cè)S多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,，開始用批評(píng)與反思賦予萬州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩,。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思,，與各位同仁共勉!

反思:給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?

記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師,、家長這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”

(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

1,、一個(gè)語文教師就應(yīng)讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

2、尊重“需要”,，注重“激趣”,。

透過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的用心教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),，我找來銀河,、天體,、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河,、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試,?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和用心性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,，也就是“溶情”。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”,。

以前的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,。

1、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺(tái),，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”,，“喝”和“渴”,。這一向以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點(diǎn),，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了,。

對(duì)于“喝,、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝,，而且務(wù)必把嘴張大(形象說明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿藗€(gè)性想喝水，而想喝水并不必須要張大嘴巴,，所以是三點(diǎn)水旁,。

2、注重實(shí)踐,，多方面實(shí)踐感悟語言,。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的就應(yīng)是超多的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的潛力才能不斷鞏固,、提高?；谶@個(gè)思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《墨梅》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》,、《青松》等十余首古詩,，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,，將《安徒生童話》,、《唐詩三百首》,、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之，教師要做一個(gè)牧羊人,，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生透過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

3,、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”,。一向以來,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近,。這樣,，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上,、電視上,、車廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源,，心里有教育，課程資源就無處不在,。

(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”,。

1、把人家的情感變成自己的情感,。

《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”,，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?透過圖片,、錄像資料展示美麗榕樹,，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng),。

2,、把人家的語言變成自己的語言。

3,、把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí),，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,，感悟自己，感悟人生,，“把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事”!

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時(shí)光!