體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

打造高效課堂心得體會(huì)語文 打造高效課堂的四個(gè)方法心得體會(huì)篇一

一,、高效課堂重視課前的備課

(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo),。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行,。首先,，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。

其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過程與方法,，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可,。再次,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中,、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn)。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”,。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施,，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,，如何應(yīng)對(duì)等。

(3)創(chuàng)造性地使用教材,。課程改革實(shí)施以來,，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,，提高課堂教學(xué)的有效性。

二,、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織,、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,，重在提高教師“教”的行為的有效性,。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計(jì),。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：

(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧,、平等,、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚(yáng),，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想,。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、合作者,、參與者。此外,，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉,、活生生的人，而不是知識(shí)的容器,，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí),。

(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。

(3)高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置,。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。

三,、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

四,、高效課堂重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1,、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系?等等。這樣,，聽課就有的放矢,，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn),，課堂自然就有效了,。

2、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

上課要做到“聲聲入耳,，字字入目,，動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”,。要端坐在凳子上,，起立時(shí)要站直;聽課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫,，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書是要目視黑板;老師提問題時(shí)積極思考,，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時(shí)問老師;回答課本上的問題時(shí)將書捧在胸前,，聲音要洪亮;書寫時(shí)執(zhí)筆要正確,，要認(rèn)真，書寫解答過程要規(guī)范,，寫在規(guī)定的位置,，不屑錯(cuò)字、別字,，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè);討論問題時(shí)要主動(dòng)參與,，積極發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí),。

3,、課后鞏固習(xí)慣

堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)時(shí)鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),，吧所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,，該記憶的記住了，該理解的理解了,，然后再做作業(yè),，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)的話,，那就等于一天幾次考試,，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了,。

改革教師的教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，深入推進(jìn)課程改革,，不斷加快教育均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要任務(wù),。

打造高效課堂心得體會(huì)語文 打造高效課堂的四個(gè)方法心得體會(huì)篇二

打造高效課堂,，對(duì)老師提出了更高的要求，首先,，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么,？我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求,？做到不上無準(zhǔn)備之課,。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),，什么時(shí)間老師開始講，什么時(shí)間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏,，重難點(diǎn)精講細(xì)講,。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源,，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí),，在講完課后,，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對(duì)性的習(xí)題,，進(jìn)行練筆,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤，應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤,，進(jìn)行典型講解,。這樣課堂效率才能提高。

要做到教師“教”得輕松,，學(xué)生“學(xué)”得輕松,，真正實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué),，我認(rèn)為首先要做到以下幾點(diǎn)：

一、營造民主開放的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)自己要善于不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來,，并為自己提供交流的平臺(tái),，引導(dǎo)每位教師成為終身學(xué)習(xí)者。

二,、要加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)同學(xué)生生活實(shí)際和身心發(fā)展?fàn)顩r實(shí)際的聯(lián)系,，增強(qiáng)實(shí)用性和趣味性，讓學(xué)生有興趣,，學(xué)得盡興愉快,。

三、一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容一定要用多種形式來呈現(xiàn),，并且要盡可能直觀,，貼近學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)生活。

四,、新課堂改革呼喚著學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，也就是說學(xué)生再也不是單一的被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)了，而是讓學(xué)生自立探索,、動(dòng)手動(dòng)腦,，讓學(xué)生去探索、去創(chuàng)新,。教師因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生能自由的善始善終的參與教學(xué)的全過程，獲得真實(shí)的感受,。

總之,，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識(shí)后，深深感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn),，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用,，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo),，因材施教,，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施,，同時(shí)還要注重學(xué)生互助,、合作交流，注重建立民主,、平等的師生關(guān)系,，用心與學(xué)生溝通,，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛,，只有真正關(guān)注了學(xué)生,，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，這樣才能提高課堂效率,，打造高效課堂,。

打造高效課堂心得體會(huì)語文 打造高效課堂的四個(gè)方法心得體會(huì)篇三

面對(duì)時(shí)下如火如荼的語文課堂改革，一路走來我曾激動(dòng)過,、迷惘過,、收獲過！曾因第一次看見杜郎口模式為學(xué)生的精彩表現(xiàn)而激動(dòng)萬分,，曾因?qū)W來學(xué)去丟失了自己而迷惘,，曾因自己的不斷學(xué)習(xí)整合優(yōu)化從而不斷有新收獲而高興！一路學(xué)習(xí)一路收獲,，一路反思一路取舍,，一路下來始終不變的是：一切為了學(xué)生快樂地學(xué)、主動(dòng)地學(xué),、高效地學(xué),！現(xiàn)在我的語文課堂是：

第一步是先猜讀題目，看著文章標(biāo)題你會(huì)怎么寫,，有了自己的思路后再去讀課文,。這樣做可以一舉兩得，一是找到自己和作者選材構(gòu)思的差異,，再是訓(xùn)練了自己思維力,，便于自己寫作水平的提高。第二步是一讀課文,，要求學(xué)生讀正確，也就是讀準(zhǔn)字音,、停頓,，初步感受文章基調(diào)，邊讀邊標(biāo)出各段序號(hào),，邊掃除文字障礙,，尤其重視生字、多音字,、形似字,、新鮮成語，讀完后查找字典或工具書,，將重點(diǎn)詞語的解釋寫在課文中該字詞的旁邊以便記憶,。第三步是再讀課文,，要求學(xué)生讀通順并把“厚書讀薄”，即能用簡練的語言概述文章主要內(nèi)容,，也就是梳理文章的思路,，弄清作者寫了什么，是按什么線索或順序?qū)懙?。這樣做是為了訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文和快速把握文章主要信息的能力,。第四步是三讀課文，要求學(xué)生讀流暢,，重點(diǎn)注意對(duì)文段中優(yōu)美詞句或關(guān)鍵句的品味賞析,，如含有各種修辭句、富有表現(xiàn)力的字詞句,、寓意深刻含蓄句,、畫龍點(diǎn)睛句等等。還要注意段和段或事與事之間的過渡與銜接,，掌握作者選材組材構(gòu)思的獨(dú)特之處,。這樣可以使學(xué)生深入文本，理解主旨,，感受作者語言和情感表達(dá)及寫作技巧的魅力,。第五步是四讀課文，要求學(xué)生讀熟練或準(zhǔn)確背誦,，能說出自己的感悟和收獲并能聯(lián)系生活延伸課外,。目的是既能進(jìn)得去又能出得來，做到學(xué)有所獲,、學(xué)以致用,，不能“讀死書、死讀書”,。

當(dāng)然,，以上方法不一定適合各種文體，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)面對(duì)不同的文體側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有相應(yīng)改變,，也就是平常我們所說的“依體而教”,。

正所謂“授之以魚不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)語文的方法,，既有利于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，也能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，老師還教得省心,，真是一舉多得,。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)觀察，我認(rèn)為收獲還是蠻大的,。

教師教授的知識(shí)只有讓學(xué)生理解記住才會(huì)成為學(xué)生自己的東西,。以前我只重視自己能完成教學(xué)任務(wù)就行,，至于學(xué)生，我認(rèn)為只要他們認(rèn)真聽講記錄思考發(fā)言就一定能掌握課堂上學(xué)到的知識(shí),。結(jié)果一次次不太盡人意的考試成績讓我不得不反思自己的癥結(jié)所在,。每次得出的結(jié)論都是知識(shí)落實(shí)不到位，但自己實(shí)在不愿用多布置作業(yè),，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),、泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的代價(jià)去換取成績的提高，那樣做實(shí)在是得不償失,。那么有沒有別的辦法呢,？正在我困惑的時(shí)候，10月份的一次學(xué)習(xí),，讓我茅塞頓開,。原五中韓吉東校長在做報(bào)告時(shí)講到要想提高課堂效率，一定要重視全班學(xué)生的參與度,，他說假如班里有50個(gè)人,，老師講學(xué)生聽參與度是1：50，1個(gè)學(xué)生講其他學(xué)生聽參與度是1：49,，本質(zhì)上效果沒什么不同,，只是從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端而已。如果25個(gè)學(xué)生講25個(gè)學(xué)生聽,，然后再反過來,，那效果就不一樣了……“一語點(diǎn)醒夢(mèng)中人”！回來后我在課堂上試行這種辦法,，小組內(nèi)一對(duì)一檢查監(jiān)督互幫,，再加上小組加分的有效刺激，年終語文考試班里59人,，有33名進(jìn)入優(yōu)秀生行列,，比以前多了8個(gè)，平均分年級(jí)第一,，低分人數(shù)明顯減少,。按總分算班里后30名中有23人進(jìn)步。這說明這個(gè)辦法對(duì)學(xué)生尤其對(duì)后進(jìn)生還是很有效的,。

從歷年的學(xué)生答題情況來看,，現(xiàn)代文閱讀尤其是記敘文閱讀是學(xué)生最易丟分的部分,，原因一是農(nóng)村學(xué)生人生閱歷知識(shí)積累有限,，閱讀面又窄，導(dǎo)致有些記敘文尤其是散文理解起來有一定難度,，二是有些學(xué)生審題不清,，答題太隨意,，不規(guī)范，不全面,。

為解決學(xué)生審題不清而失分,，我的做法是要求學(xué)生在做題時(shí)一定要畫出題干中的關(guān)鍵詞，如有這樣一題“請(qǐng)你試著說說‘梔子花笑了’的含義和它在文中的作用”,，我問學(xué)生哪些詞是關(guān)鍵詞,，最后大家一致確定“含義‘和”作用”，然后要求學(xué)生用筆圈出,，每做一題都這樣訓(xùn)練,。打開我班學(xué)生做過的資料書，每個(gè)題干都有圈點(diǎn)標(biāo)畫,，時(shí)間一久學(xué)生養(yǎng)成了標(biāo)畫習(xí)慣,，杜絕了審題不清的毛病。

針對(duì)學(xué)生“答題太隨意,，不規(guī)范,，不全面”問題，我堅(jiān)持精選練習(xí)題,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，使其產(chǎn)生厭惡情緒,。我在《中考真題》中精心挑選了幾個(gè)題型：題目的含義與作用,；過渡段的作用；人物（景物）描寫的作用,；品析字詞句的表達(dá)效果等,。在訓(xùn)練時(shí)，每堂課安排一至兩個(gè)側(cè)重點(diǎn),，讓學(xué)生把自己對(duì)本題型歸納的知識(shí)及答題格式進(jìn)行匯總,，抄寫在備忘本上。如我們歸納的“題目的作用（好處,、妙處）”有：

①題目是貫穿全文的線索（《槐抱柳》）,；

②揭示文章的主題（《槐抱柳》）；

③吸引讀者的閱讀興趣（《槐抱柳》）,；

④象征小說中的人物形象（《槐抱柳》）,；

⑤使用擬人修辭形象生動(dòng)（《流淚的蓑衣》）；

⑥題目新穎富有懸念（《流淚的蓑衣》）,；

⑦題目在文中反復(fù)出現(xiàn),，首尾呼應(yīng)凸顯主題（《梔子花笑了》）；

⑧概括文章主要內(nèi)容（《高山流水》）等。

因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生在做題時(shí)自己總結(jié)出來的,，他們感覺有規(guī)律可循,，降低了難度，增加了興趣,，比起老師把現(xiàn)成的答案交給學(xué)生讓他們被動(dòng)地背,，效果要好得多。

另外,，我還教給學(xué)生學(xué)會(huì)采點(diǎn)得分,，答案盡量在原文中找。我們?cè)谧鐾觐}后把答案發(fā)給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看答案的得分分解,，答出哪一點(diǎn)得幾分，讓學(xué)生心中有數(shù),。如品析句子的表達(dá)效果,，如果含有修辭，先寫出這句話運(yùn)用了什么修辭,，然后再套用格式答作用,。通過反復(fù)練習(xí)，我們總結(jié)的規(guī)律是：說明文,、議論文答案多在文章中能找到,，閱讀題幾分就從幾個(gè)角度回答；記敘文占分值大的閱讀題,，答題角度一般折半回答,，如3分或4分的題，可分別從2個(gè)角度來回答,，多答不扣分,。明白了這些閱卷常識(shí)，學(xué)生在答題時(shí)有目的,，有范圍,，避免了隨意性盲目性。通過反復(fù)指導(dǎo)多次訓(xùn)練,，學(xué)生的閱讀題得分明顯提高,，應(yīng)試能力明顯增強(qiáng)。

教無定法,，學(xué)無止境,，常教常新，常學(xué)常新,。以上只是本人在語文教學(xué)實(shí)踐中如何提高效率的一點(diǎn)心得,，寫出來與大家共享,！

打造高效課堂心得體會(huì)語文 打造高效課堂的四個(gè)方法心得體會(huì)篇四

近期通過學(xué)習(xí)立標(biāo)課和獲獎(jiǎng)?wù)n，感受頗深,。

第一，教師角色的轉(zhuǎn)變,。在以前的傳統(tǒng)課堂中,，基本生本高效課堂學(xué)習(xí)心得上是教師傳授知識(shí)為主。而在生本高效課堂中,，更突出了教師的主導(dǎo)地位,，也就是說教師主要起引導(dǎo)作用。如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂,，就成了我們要思考的問題了,。因此我們必須做好以下幾個(gè)方面的工作：

首先，要做好充分的準(zhǔn)備工作,，其中最重要的就是教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性與主導(dǎo)課堂變化的能力,。

其次，要做好激勵(lì)工作,，由于現(xiàn)在的課堂主要是由學(xué)生來講,，所以在學(xué)生展示的過程中，對(duì)于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定,，樹立學(xué)生的信心,。我們要相信學(xué)生，這可能也是我們最為擔(dān)心的一個(gè)問題,，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的講解,，學(xué)生是否講得好，講得對(duì),。通過這幾天的觀摩學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)還是比較好的。比如說,，在王莎老師的《橋》一課上面,，有的學(xué)生就表現(xiàn)的很好，他在展示過程中反復(fù)朗讀,，使得感情與主人公共鳴,。再比如說，在陳老師的課上,，學(xué)生自制的孔雀非常美觀,。展示環(huán)節(jié)學(xué)生自信、沉穩(wěn)的介紹引人注目,。所以我們要相信學(xué)生,，要相信只要堅(jiān)持不懈，我們的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)方面還是能力方面都會(huì)有很大的提高的。

再次,，要做好引領(lǐng)工作,。生本高效課堂以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用,。所以在課堂上面,，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。對(duì)于展示的好的地方要給予鼓勵(lì),，對(duì)于展示不到位的要及時(shí)給予提示,，盡量使得環(huán)節(jié)完整。在學(xué)生展示的過程中還要及時(shí)點(diǎn)撥,，尤其是重難點(diǎn)知識(shí),。點(diǎn)撥盡量做到語言精簡、方法恰當(dāng),、并列舉恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行補(bǔ)充,。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過程中抓住重難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)能力,、知識(shí)歸納的能力的提高會(huì)有很大的幫助,。當(dāng)然，展示的時(shí)間也會(huì)大大縮短,。

第二,，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。和傳統(tǒng)教學(xué)相比,，生本高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想,，這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合。新教材知識(shí)和舊教材相比,，更注重知識(shí)的生成過程,。因此，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。這樣既能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí),，又能讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。同時(shí)，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^自學(xué)獲取知識(shí)的過程中,，建立了自信,，提高了能力。在通過合作學(xué)習(xí)的過程中,，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,。這些為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ)。

總之,，我認(rèn)為如果以新課改為契機(jī),，全面開展生本高效課堂，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人,。

打造高效課堂心得體會(huì)語文 打造高效課堂的四個(gè)方法心得體會(huì)篇五

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí),，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展,，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是老師教學(xué)理念必須高效;學(xué)生所獲必須高效;教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效,。高效課堂可以歸納為高效果,、高效率、高效益,。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題呢?下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn),。

一、為學(xué)生營造有利于自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境

教育家陶行知先生談到兒童教育時(shí),，提出“六個(gè)解放”：(1)解放兒童的頭腦使他們能想;(2)解放兒童的雙手使他們能干;(3)解放兒童的眼睛使他們能看;(4)解放兒童的嘴使他們能說;(5)解放兒童的空間使他們能擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界;(6)解放兒童的時(shí)間,，使他們有空閑消化學(xué)習(xí)，干一點(diǎn)他們高興的干的事情,。陶行知先生的深刻見解,，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，那就是要構(gòu)建民主,、寬松,、和諧的課堂，尊重學(xué)生的人格,，信任學(xué)生的能力,，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生敢想,、敢說,，為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境,。

二,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體、生動(dòng)有趣的問題情景

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng),。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí),，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣,。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,，若問題不能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣的問題不可取,。其次是問題有數(shù)學(xué)味,。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題，這樣的問題也不可取,。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性,。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展，但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意,，不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,，更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時(shí)間不宜過長。

三,、讓學(xué)生在課堂上“活動(dòng)”起來,，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動(dòng),，特別是思維活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流,，動(dòng)手實(shí)踐,。而給教師的定位與原來數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化，教師是知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者,。這就是說整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題,，去動(dòng)腦,、動(dòng)手,，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會(huì)好,。

總之,，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率,。