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百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇1

教學(xué)內(nèi)容：教材第82－83頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),，在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。

2,、正確讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別,。

3,、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義,，正確讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學(xué)方法：引導(dǎo)理解,、自主學(xué)習(xí)、同桌互說(shuō),、討論交流

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)過(guò)程：

一,、 談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，每天都在和數(shù)字打交道，除了整數(shù),、小數(shù)和分?jǐn)?shù),，生活中，我們還經(jīng)?？吹竭@樣的數(shù)（出示課件）,。你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)呢？

2,、指名說(shuō)一說(shuō),。

3、師說(shuō)明：像14%,、65.5%,、120%……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù),。

4,、揭示課題：生活中很多地方都有百分?jǐn)?shù)的影子，說(shuō)明百分?jǐn)?shù)很常見(jiàn),，也很重要,，今天我們就一起來(lái)研究它。揭示課題并板書(shū),。

二,、探究新知

（一）探究百分?jǐn)?shù)的意義

過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)找到了很多百分?jǐn)?shù)，那你知道這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎,？

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解情境圖中90%的意義。

2,、討論交流：圖中每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的具體含義,，指名匯報(bào)。

3、質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)究竟表示什么,？用自己的話總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義,。

4、歸納總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。

5,、結(jié)合PPT中的百分?jǐn)?shù),，同桌互說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

6,、指名匯報(bào),，師生評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（二）百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法

過(guò)渡：為了和分?jǐn)?shù)有所區(qū)別,，百分?jǐn)?shù)有自己的讀法和寫(xiě)法,，那我們應(yīng)該怎樣規(guī)范地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)呢,？

1,、生自學(xué)教材83頁(yè)“做一做”上面的內(nèi)容。

2,、生嘗試寫(xiě)20%,，全班交流百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，師介紹印刷體和手寫(xiě)體的區(qū)別,，并示范板書(shū),。

3、生自主完成做一做第１題,，同桌互相檢查,，匯報(bào)完成情況。師評(píng)價(jià)激勵(lì),。

4,、怎么讀百分?jǐn)?shù)？完成做一做第2題,。

（三）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

過(guò)渡：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),，它和分?jǐn)?shù)的關(guān)系很密切。

出示課件：選一選,、填一填

50%,、3/4、2/5,、70%

女生人數(shù)占全班人數(shù)的（ ）

面粉的重量是大米的（ ）

一根電線長(zhǎng)（ ）米

2,、引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

3、質(zhì)疑：能不能說(shuō)一根電線長(zhǎng)50%米,？為什么,？

4、同桌討論,、歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

（四）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值

1、出示課件,，感受在調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)中，百分?jǐn)?shù)更便于人們進(jìn)行比較,、分析,。

2、介紹83頁(yè)“你知道嗎,？”,，滲透數(shù)學(xué)文化。

三,、鞏固應(yīng)用

闖關(guān)練習(xí)（出示課件）

第一關(guān)：我會(huì)讀,、我會(huì)寫(xiě)（練習(xí)十八第1、2題）

第二關(guān)：火眼金晴判對(duì)錯(cuò)

第三關(guān)：看成語(yǔ),、猜百分?jǐn)?shù)

四,、全課小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)百分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識(shí),？

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

像14%、65.5%,、120%……這樣的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)。（百分率或百分比）

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,。

20% 讀作：百分之二十

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇2

一,、教材依據(jù)。

北師大出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第39——40頁(yè)例題及“練一練”,。

二,、設(shè)計(jì)思想。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),，它與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系,，又有一些區(qū)別，同時(shí),，百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用,。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

2,、充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

3,、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)突出練習(xí)的針對(duì)性和全面性。既有促進(jìn)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)含義的理解,，讓學(xué)生牢固掌握百分?jǐn)?shù)概念的練習(xí),，也有鞏固百分?jǐn)?shù)的讀，寫(xiě)練習(xí),，同時(shí)還安排了根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的開(kāi)放性練習(xí)和實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1.初步理解百分?jǐn)?shù)的意義

2.掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫(xiě)法

3.在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中,，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),，培養(yǎng)良好的數(shù)感,。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、教學(xué)重、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)數(shù)感的'培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),，比較之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

五、教學(xué)方法,。

例證法,、遷移法、類比法,。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)課件,；學(xué)生課前要收集生活中的百分?jǐn)?shù),。

七、教學(xué)過(guò)程。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新知 。

談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎,？說(shuō)到籃球就會(huì)讓我們想到一個(gè)人,，你們知道是誰(shuí)？（姚明）

這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) （出示）

據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高,，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％,，但上賽季下降到了78.3％ 。 （兩個(gè)百分?jǐn)?shù)用紅色表示）

教師：大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎,？看到這兩個(gè)數(shù)能知道些什么呢,？今天我們共同認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字嗎,？ （出示課題：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)）

教師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí),，你想了解些什么？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的看法,。

（二）,、例題教學(xué)，引出概念,。

1,、出示例題，引發(fā)探究

例1：學(xué)校籃球隊(duì)組織投籃練習(xí)，王老師對(duì)其中三名隊(duì)員的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,。

教師：我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示,。

（出示表格） 姓名 投籃次數(shù) 投中次數(shù) 李星明 25 16 張小華 20 13 吳力軍 30 18

教師：如果你是教練，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出哪個(gè)隊(duì)員投籃的成績(jī)好一些？為什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考,，并在小組中交流想法。

組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行討論,，學(xué)生可能會(huì)提出不同的比較方法,，如：誰(shuí)投中的次數(shù)多，誰(shuí)的成績(jī)就好一些,；誰(shuí)失球的次數(shù)最少,，誰(shuí)的成績(jī)就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）,，再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù),，誰(shuí)大就表示誰(shuí)的成績(jī)好一些,。 引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的,，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄,。

2、初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。指名報(bào)計(jì)算結(jié)果,，教師完成統(tǒng)計(jì)表,。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)16/25、13/20,、18/35分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾,。

提問(wèn)：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰(shuí)投中的比率高一些,？

學(xué)生自主探索比較的方法,。

組織學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù),，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大,，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分,，再比較大小，也可以把它們都改寫(xiě)成小數(shù)再比較大小,。

談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較,，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來(lái)表示。 學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫(xiě),。指名口答改寫(xiě)的結(jié)果,，教師板演。

提問(wèn)：64/100 表示哪兩個(gè)數(shù)量比較,？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾,？ 再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)65/100、60/100 的實(shí)際含義,。 提問(wèn)：現(xiàn)在能很快看出誰(shuí)投中的比率高一些,？ 學(xué)生：張小華投中的比率高一些。

說(shuō)明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率,。

提問(wèn)：百分?jǐn)?shù)怎樣寫(xiě)，怎樣讀呢,？提問(wèn)：百分號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分,？用百分號(hào)形式寫(xiě)分?jǐn)?shù),，什么變了？什么沒(méi)變,？學(xué)生模仿讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生照樣子表示出65/100,、60/100 ,，先寫(xiě)出來(lái)，再讀一讀,。

提問(wèn)：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么,？

說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾,?！?/p>

提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思？（盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊）

教師：請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫(xiě)些自己喜歡的百分?jǐn)?shù),，要求一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好,。記時(shí)開(kāi)始。（停,，時(shí)間不是很長(zhǎng)） 師：如果老師要求寫(xiě)十個(gè),，請(qǐng)用今天學(xué)到的知識(shí)描述一下你寫(xiě)了幾個(gè)。

學(xué)生1：我寫(xiě)了5個(gè),，我完成了50%

學(xué)生2：我寫(xiě)了7個(gè),，我完成了70%

教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫(xiě)了幾個(gè),？

學(xué)生1：我還有70%沒(méi)有完成,；

學(xué)生2：我寫(xiě)好的接近50%；

學(xué)生3：

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣話題入手,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出“誰(shuí)的成績(jī)好一些,？”引發(fā)學(xué)生思考，在交流中認(rèn)識(shí)到通過(guò)比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小作出判斷,，并將分?jǐn)?shù)再分別改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù),，從而初步體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用，揭示百分?jǐn)?shù)的概念,，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上討論百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法,。學(xué)生自主寫(xiě)喜歡的百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次感受了百分?jǐn)?shù)的意義和作用,。]

（三）,、分層練習(xí)，加深理解,。

（四）,、鞏固練習(xí)

（五）,、全課總結(jié)：教師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

教師：一個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感,，更重要的來(lái)自于99%的汗水,，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人,。（出示：成功=99%的汗水+1%的靈感）

教師：你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)描述你這節(jié)課的感受嗎,？

[設(shè)計(jì)意圖：

選擇現(xiàn)實(shí)的素材，讓學(xué)生讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),，說(shuō)百分?jǐn)?shù)的含義，既練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法,，又鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義,，還能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值,。

教學(xué)反思,。

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是第四單元的第一課時(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解百分?jǐn)?shù)的意義,，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)百分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別,。借助例題的學(xué)習(xí),，我先出示了三名運(yùn)動(dòng)員的投籃情況的統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表中呈現(xiàn)的是每一名運(yùn)動(dòng)員投籃次數(shù)和投中次數(shù),，然后請(qǐng)學(xué)生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運(yùn)動(dòng)員的投籃成績(jī)好些,？學(xué)生們經(jīng)過(guò)思考馬上想出了辦法,，交流時(shí)即刻有學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該通過(guò)比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來(lái)比較。此時(shí),，我立即追問(wèn)學(xué)生為什么,，學(xué)生們聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識(shí)說(shuō)出了理由：因?yàn)槊恳幻\(yùn)動(dòng)員投籃次數(shù)不相同，不能只看投中次數(shù)來(lái)判斷成績(jī)的好壞,。應(yīng)該說(shuō)這一部分的導(dǎo)入是相當(dāng)順利的,。

課前我還布置學(xué)生去生活中收集一些百分?jǐn)?shù)，所以課上讓學(xué)生進(jìn)行了交流,。有些學(xué)生找到了衣服商標(biāo)上的百分?jǐn)?shù),，如：100%羊毛；97.4%棉,；葡萄汁70%等,。為了幫助學(xué)生更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義,，我請(qǐng)學(xué)生們同桌之間先互相說(shuō)說(shuō)收集到的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思，然后再請(qǐng)幾位學(xué)生全班交流,，應(yīng)該說(shuō)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍較好,，學(xué)生們通過(guò)尋找生活中的百分?jǐn)?shù)體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，也能更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

上完本課后,，我覺(jué)得不足之處是很多學(xué)生還沒(méi)能夠理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)兩者的區(qū)別。我想在第二課時(shí)中要想辦法解決這一問(wèn)題,。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇3

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版六年級(jí)上冊(cè)82和83頁(yè)及練習(xí),。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。明確分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

能力目標(biāo)：通過(guò)交流,、比較、分析等活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考以及理解和表達(dá)的能力,。

情感目標(biāo)：在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛作用,。滲透辯證唯物主義思想,。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解百分?jǐn)?shù)的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng),；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別,。

【課前準(zhǔn)備】師：多媒體。生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù),。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù)

1,、出示練習(xí)紙

寫(xiě)一寫(xiě)生活中看到過(guò)的百分?jǐn)?shù),，并和同桌說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思

2、通過(guò)剛才的交流說(shuō)一說(shuō)你知道了百分?jǐn)?shù)的那些知識(shí)或想知道百分?jǐn)?shù)的那些知識(shí),？

預(yù)設(shè)生回答：百分?jǐn)?shù)的讀和寫(xiě),、意義、用途,、和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別……

師板書(shū)學(xué)生的回答并總結(jié)這節(jié)課探討的問(wèn)題

3,、下面老師帶來(lái)一組信息，世界杯比賽如果你是足球隊(duì)教練你該派哪位隊(duì)員罰點(diǎn)球,？說(shuō)一說(shuō)你的理由,，并與同學(xué)進(jìn)行交流,。

①學(xué)生獨(dú)立思考，選出一名隊(duì)員,。

②與同學(xué)進(jìn)行交流,，說(shuō)出自己的理由。

③教師點(diǎn)名提問(wèn),，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià),。

隊(duì)員 罰點(diǎn)球次數(shù) 罰中次數(shù) 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的幾分之幾

4號(hào) 20 18 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的 18/20

10號(hào) 10 8 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的8/10

16號(hào) 25 21 罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球次數(shù)的 21/25

因?yàn)椋?8/20=90/100 8/10=80/100 21/25=84/100

90/100＞84/100＞80/100

從而得派4號(hào)隊(duì)員去罰點(diǎn)球比較合適。

4,、百分?jǐn)?shù)的意義,。

師：通過(guò)以上練習(xí)，你有什么體會(huì),？把你的體會(huì)說(shuō)出來(lái),，和同學(xué)進(jìn)行交流。（都化成分母是100的分?jǐn)?shù),，就很容易比較大小,。）而像92/100、90/100,、86/100 像這種分?jǐn)?shù)我們也可以寫(xiě)成92% 90% 86%這樣的數(shù)就是我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)的數(shù)——百分?jǐn)?shù),。

4、介紹百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法,。

我們可以把90/100,、80/100、84/100 改變一下外形,，寫(xiě)成90%,、80 % 、84 % ,。

你覺(jué)得老師寫(xiě)得對(duì)么,？寫(xiě)得好么?老師是怎么寫(xiě)得？%是什么,？（教師親自示范寫(xiě)%）。你覺(jué)得寫(xiě)百分號(hào)時(shí)要注意什么呢,？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫(xiě)分子,，再寫(xiě)百分號(hào)。

你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么,？讀作什么,？讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。

二,、知識(shí)的拓展與延伸

請(qǐng)同學(xué)們上黑板隨意的寫(xiě)出幾個(gè)百分?jǐn)?shù),。

你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么,？（生隨意指出一個(gè)說(shuō)一說(shuō)）

觀察學(xué)生寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生明白,，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100,，也可以小于100，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù),。

三、學(xué)生交流,，正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義

師：欣賞了這么多的研究成果,，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎？

（一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)）

師：這句話中有幾個(gè)數(shù),？（兩個(gè)）對(duì)，其實(shí)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系,，是一種倍數(shù)關(guān)系,，它不能表示具體的數(shù)量，所以不能有單位,。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比,。（齊讀概念）

四、基本練習(xí),，全面理解百分?jǐn)?shù)的意義

1,、小比賽，在30秒內(nèi)寫(xiě)10個(gè)百分?jǐn)?shù),，也可以多寫(xiě),，時(shí)間到時(shí)把完成情況用百分?jǐn)?shù)說(shuō)出來(lái)，讓同學(xué)猜一猜你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù),。

2,、請(qǐng)你判斷

（1）、一只鉛筆長(zhǎng) 17/100 米,，可不可以說(shuō) “一只鉛筆長(zhǎng)17%米”,？

（2）、一堆煤用去了它的25/100,，可不可以說(shuō)“用去了它的25%”,？

3、思考：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù),，這句話對(duì)不對(duì),？

4、下面做一個(gè)小游戲猜成語(yǔ)的意思用百分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。

百戰(zhàn)百勝( )

十拿九穩(wěn)( )

百里挑一( )

五,、找異同,，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義

意義不同：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量,。百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù),， 只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量,，不能帶單位,。

讀法不同：百分?jǐn)?shù)讀成百分之幾,不讀成一百分之幾.

寫(xiě)法不同：百分?jǐn)?shù)是分子后面加%

分母不同：分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個(gè)大于0的自然數(shù).而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100.

分子不同：分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù).百分?jǐn)?shù)的分子可以是自然數(shù),也可以是小數(shù).

百分?jǐn)?shù)不可以約分,分?jǐn)?shù)可以約分.

六、小結(jié)：

這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,，你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)告訴大家你這節(jié)課的表現(xiàn)嗎,？

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇4

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

1、 大家喜歡打籃球么,？喜歡看籃球賽么,？說(shuō)到籃球就不得不說(shuō)到一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)么,？

這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高,，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％ ,。

2,、 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這條信息。大家認(rèn)識(shí)紅色的數(shù)嗎,？認(rèn)識(shí)的舉手,，真不錯(cuò)，我們大約百分之九十的同學(xué)認(rèn)識(shí),，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友,，你知道他叫什么名字么？

二,、通過(guò)數(shù)據(jù),，引出概念。

1,、在我們南京現(xiàn)在正開(kāi)展全民健身活動(dòng),，因此某個(gè)社區(qū)里就進(jìn)行了這樣的一項(xiàng)籃球比賽，我們來(lái)看看比賽的數(shù)據(jù)顯示,。

街頭籃球爭(zhēng)霸賽選手決賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

選手號(hào)碼 投中次數(shù) 投籃次數(shù)

7號(hào)選手 22 25

10號(hào)選手 18 20

13號(hào)選手 46 50

如果你是評(píng)委，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出誰(shuí)是冠軍么,？

分小組來(lái)討論研究,，把你覺(jué)得該紀(jì)錄的要記錄下來(lái)。

匯報(bào)：{這里可能有學(xué)生會(huì)根據(jù)哪位選手沒(méi)投中的次數(shù)最少來(lái)確定誰(shuí)是冠軍,。如果是這樣就要選擇一個(gè)是算命中率的學(xué)生來(lái)反駁他的意見(jiàn),。在學(xué)生討論時(shí)，可以下去指導(dǎo),，引導(dǎo)出部分學(xué)生的出完美的答案,。只要學(xué)生寫(xiě)出分?jǐn)?shù)形式就可以了。}

過(guò)程提問(wèn)：

指導(dǎo)學(xué)生口述,，教師板書(shū)過(guò)程,，引出百分?jǐn)?shù)的意義。

2,、介紹百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法,。

你覺(jué)得他寫(xiě)得對(duì)么？寫(xiě)得好么?他是怎么寫(xiě)得,？%是什么,？（教師親自示范寫(xiě)%）。你覺(jué)得寫(xiě)百分號(hào)時(shí)要注意什么呢,？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：先寫(xiě)分子,，再寫(xiě)百分號(hào)。

你會(huì)讀這個(gè)數(shù)么,？讀作什么,？讀作百分之幾而不是一百分之幾。

3,、過(guò)渡：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思么,？（盡量引出投籃命中率為后面的百分率作鋪墊）

三、知識(shí)的拓展與延伸

1,、請(qǐng)同學(xué)們隨意的寫(xiě)出幾個(gè)百分?jǐn)?shù),。

觀察學(xué)生寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)，出示幾個(gè)讓學(xué)生明白,，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100,，也可以小于100，可以是整數(shù),，也可以是小數(shù),。

實(shí)物展示過(guò)程：

a. 上面的百分?jǐn)?shù)有沒(méi)有錯(cuò)誤的？百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)么,？100%就是多少,？該怎么讀？

b. 找出一個(gè)比一大的百分?jǐn)?shù)，這個(gè)數(shù)和100%相比更大了吧,？可以這樣寫(xiě)么,？

（把比較的標(biāo)準(zhǔn)量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份,，兩百份,，0.5份，或是其他的數(shù),。）

2,、看書(shū)，學(xué)習(xí)書(shū)上的概念和知識(shí),。剛才同學(xué)們寫(xiě)出了很多百分?jǐn)?shù),，其實(shí)我們的數(shù)學(xué)書(shū)上有一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，我們一起來(lái)研究研究,。

生匯報(bào)：百分?jǐn)?shù)又叫百分率,，又叫百分比。

師：那你覺(jué)得百分?jǐn)?shù)是個(gè)怎樣的比呢,？這個(gè)比有個(gè)什么樣的特征呢,？

生：百分比的后項(xiàng)始終都是100。

那你又能舉出你在生活中遇到過(guò)哪些百分率么,？

3,、鞏固概念，辨析百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，老師這里有個(gè)問(wèn)題想考考大家。

a.一堆煤運(yùn)走了（ ）,。 [87/100 87%]

b.一根繩長(zhǎng)（ ）米,。 [97/100 97%]

提問(wèn)：為什么第一題可以有兩個(gè)答案，而第二題只能有一個(gè)答案,。

請(qǐng)同學(xué)們小組合作研究研究原因,，并說(shuō)出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)到底有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，小結(jié)得出：

分?jǐn)?shù)的意義 百分?jǐn)?shù)的意義

1,、可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。

2,、可以表示一個(gè)具體的數(shù)量,。 可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

四,、有層次的練習(xí)中深化

1,、完成書(shū)后練一練的第一題,。

2、能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示下面的成語(yǔ)么,？

百發(fā)百中

百里挑一

十拿九穩(wěn)

一舉兩得

3,、聯(lián)想練習(xí)

一本書(shū)，我已經(jīng)看了40％,。

服裝廠上半年完成了全年計(jì)劃的60％。

化肥廠計(jì)劃生產(chǎn)化肥100噸,，實(shí)際生產(chǎn)化肥112.5噸,。

神舟飛船連續(xù)六次發(fā)射，全部成功,！

四,、結(jié)束本課。

今天這節(jié)課就上到這里,，請(qǐng)你用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己,。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，進(jìn)一步掌握小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互相改寫(xiě)，以及求百分?jǐn)?shù)的方法,。

2．學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)整理和應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高觀察比較,、分析判斷能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,。

3．學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

加深理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義,。分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題

談話：前幾節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了整數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識(shí),，這節(jié)課我們要對(duì)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

通過(guò)復(fù)習(xí),，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二,、回顧整理

1．回顧討論,。

提問(wèn)：你了解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？請(qǐng)大家聯(lián)系下面的問(wèn)題自己回顧整理,，并且在小組里交流,。

呈現(xiàn)以下四個(gè)問(wèn)題

（1） 什么叫分?jǐn)?shù)？什么叫百分?jǐn)?shù),？

（2） 分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系,？請(qǐng)你舉例說(shuō)明。

（3） 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么,？你能用它來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎,？

（4） 小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎樣互相改寫(xiě),？

讓學(xué)生圍繞上面四個(gè)問(wèn)題先獨(dú)立思考,，再在小組里討論、交流,。

2．組織交流,，回答上面四個(gè)問(wèn)題。

三,、基本練習(xí)

1．做練習(xí)與實(shí)踐第1題,。

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后指名口答，說(shuō)明理由,。

強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)是看平均分成多少份,，表示這樣的幾分；小數(shù)是看表示的十分之幾,、百分之幾,、千分之幾百分?jǐn)?shù)是看這個(gè)數(shù)量占整體的百分之幾。

2．做練習(xí)與實(shí)踐第2題,。

學(xué)生填寫(xiě)在書(shū)上,，然后集體校對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程,。

追問(wèn)：第（2）題把一根繩子平均分成8段,，為什么兩次填寫(xiě)的結(jié)果不同？

3．做練習(xí)與實(shí)踐第3題,。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),。

集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義,。

4．做練習(xí)與實(shí)踐第5題,。

學(xué)生先嘗試填寫(xiě)，再集體交流,。

提問(wèn)：這兩組數(shù)分別會(huì)越來(lái)越接近幾,？

指出：這兩組數(shù)按規(guī)律可以無(wú)限地填下去，這樣填寫(xiě)第一組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近1,，第二組數(shù)會(huì)越來(lái)越接近0.

四,、應(yīng)用練習(xí)

1．做練習(xí)與實(shí)踐第6題。

學(xué)生讀題,，理解題意,，先獨(dú)立估計(jì)。

提問(wèn)：估計(jì)哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大,？說(shuō)說(shuō)理由。

指出：估計(jì)時(shí),，可以先想出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，再估計(jì)大小。

學(xué)生寫(xiě)出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù),，并交流是怎樣想的,，再和估計(jì)的比一比。

2．做練習(xí)與實(shí)踐第7,、8題,。

學(xué)生讀題后獨(dú)立解答，再集體交流,。

提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽率的具體含義嗎,？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的,？

3．做練習(xí)與實(shí)踐第9題,。

學(xué)生讀題后，提問(wèn)：你能根據(jù)所給信息,，在圖中表示出李華家上個(gè)月的支出情況嗎,？先獨(dú)立思考并在圖中表示。

五,、課堂總結(jié)

1．交流小結(jié),。

提問(wèn)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲或體會(huì),？

2．布置作業(yè),。

課堂作業(yè)：練習(xí)與實(shí)踐第4題，第9題第（2）小題,，第10題,。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇6

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

2、能力目標(biāo)：在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考,、比較分析,、歸納總結(jié) 、與人交流,、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力,。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)的意義,、讀法和寫(xiě)法。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備：

百分?jǐn)?shù)一課的課件,，學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù),，小圓片若干個(gè)。

四,、教學(xué)過(guò)程

（一）展示百分?jǐn)?shù),，引出探究問(wèn)題。

1.談話：同學(xué)們,，課下我安排了大家去找百分?jǐn)?shù),，把你找到的百分?jǐn)?shù)拿出來(lái)給你的同學(xué)看一看。百分?jǐn)?shù)好找嗎突然間,，老師想到了一個(gè)問(wèn)題：人們那么喜歡百分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)有什么好處呢對(duì)于百分?jǐn)?shù)你還想知道些什么呢說(shuō)說(shuō)看

2、對(duì)于這些問(wèn)題大家可以通過(guò)看書(shū),，同學(xué)之間互相交流討論來(lái)解決,，下面就用你自己喜歡的辦法來(lái)研究一下，好嗎

3,、說(shuō)說(shuō)你的研究收獲,，給大家分享一下。

（二）師生共同探究百分?jǐn)?shù)的意義,、讀法和寫(xiě)法,。

A：出示問(wèn)題,，小組交流：

師： 大家研究的真不錯(cuò)，大家想不想對(duì)這些問(wèn)題認(rèn)識(shí)的再深刻一些呢好,，同學(xué)們,，數(shù)學(xué)是最講理的一門(mén)科學(xué)，我們看現(xiàn)下面的這個(gè)問(wèn)題：在一場(chǎng)足球比賽中,，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì),，他們準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。

7號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次,，罰中18次,。

3號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，罰中7次,。

5號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次,，罰中21次。

你們認(rèn)為該派誰(shuí)去罰點(diǎn)球呢（出示空表格）請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流你的想法,。

B：班內(nèi)交流匯報(bào)小組的想法,。

1、學(xué)生交流自己小組的想法,。

2、師小結(jié)：因?yàn)槿齻€(gè)人罰點(diǎn)球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同,，那么要準(zhǔn)確地知道派誰(shuí)去,，就必須先算出隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的大小，然后可以把這些分?jǐn)?shù)先通分化成分母都是100的分?jǐn)?shù),，再進(jìn)行比較,，這樣就很簡(jiǎn)便了。

C：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法

1.師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù),，我們通常寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式,。我們一般這樣寫(xiě)——去掉分?jǐn)?shù)線，先寫(xiě)分子90,，再寫(xiě)百分號(hào)（師板書(shū)寫(xiě)作：90%）,。教學(xué)百分號(hào)的寫(xiě)法（注意師板書(shū)百分號(hào)的時(shí)候要讓學(xué)生看到寫(xiě)“%”的順序）

2、師：在寫(xiě)百分號(hào)時(shí)我們要注意什么呢

師：是的,，要先寫(xiě)一個(gè)圓圈,、再寫(xiě)一斜杠、再寫(xiě)一個(gè)圓圈,，注意圓圈不要寫(xiě)的過(guò)大,。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書(shū)空寫(xiě)一遍,。讓學(xué)生寫(xiě)出另外兩百分?jǐn)?shù)并評(píng)價(jià),。

D：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

1,、師指百分?jǐn)?shù)說(shuō)：你們會(huì)讀嗎接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀吧！

90% （師板書(shū)讀作：百分之九十）再讀 70% 84% ,。

師：同學(xué)們,，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了,，

那么老師想問(wèn)問(wèn)你們,，90%在這里表示什么（學(xué)生說(shuō)90%表示5號(hào)隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的百分之九十）70%呢84%呢（師多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）

2、師生共同歸納板書(shū)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù),。）齊讀2遍。

師：你們看,，在百分?jǐn)?shù)的意義中提到了幾個(gè)數(shù)（兩個(gè)數(shù)）那百分?jǐn)?shù)就表示它們之間的一種（生：關(guān)系）也就是說(shuō),，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

1,、師：老師課前在生活中找到一些百分?jǐn)?shù)，你們想看嗎

課件出示情境圖,，依次提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里的百分?jǐn)?shù)表示的意義

（1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息,；

（2）衣服圖和純果汁圖；

（3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計(jì)表,。

（3）姚明圖（回答后,，師：姚明真是我們中國(guó)的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國(guó)取得好成績(jī),。）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這個(gè)百分?jǐn)?shù)前面是（小數(shù)）師：對(duì)了,，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù),。

（4）五年級(jí)學(xué)生作息時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生選擇一兩個(gè)說(shuō)明誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾）

2,、師：課件出示： 下面四句話中有四個(gè)分?jǐn)?shù)，哪些可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)為什么

（1）雞的只數(shù)是鴨的60/100;

（2）繩長(zhǎng)是鐵絲長(zhǎng)的63/100;

（3）—堆煤,，已經(jīng)運(yùn)走了60/100 噸,。；

（4）面粉的重量是大米的3/4,。

師生討論之后回答,，教師進(jìn)一步提問(wèn)：20/100噸為什么不能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（學(xué)生說(shuō)理由） 師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,，就象原來(lái)學(xué)過(guò)的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一樣,，它們都不帶單位名稱。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比（補(bǔ)充板書(shū)：百分率,、百分比）,。

（三）拓展運(yùn)用，實(shí)踐 創(chuàng)新

師：我們一節(jié)課是40分鐘,，這節(jié)x點(diǎn)x分上課,，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分過(guò)了多少分鐘，大約過(guò)了這節(jié)課的百分之幾,，（學(xué)生思考回答）剩下的時(shí)間不多了,，下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂(lè)場(chǎng)逛逛吧！

1,、（課件出示）我會(huì)讀：3.9% 1% 120% 6% 98% 100% 300%

師：先來(lái)讀一讀這些百分?jǐn)?shù),。

（1）師；這一組百分?jǐn)?shù)中,，哪個(gè)最大哪個(gè)最小哪兩個(gè)最接近

（2）師：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎生活中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎（生舉例,。）

師：對(duì)了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù),，也可以是整數(shù),，有的大于分母，有的小于分母,。

2,、創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)：

（先讓學(xué)生擺小圓片，說(shuō)出百分?jǐn)?shù),；再讓學(xué)生看方格圖,，說(shuō)百分?jǐn)?shù)；自己找一找身邊有沒(méi)有百分?jǐn)?shù)）

（四）總結(jié)新課,，課后延伸：

1. 師：同學(xué)們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你們都有了哪些收獲沒(méi)想到這節(jié)課我們的收獲真不少,，看來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富,、更精彩,！.

2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話,，你想到了什么 課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感,。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學(xué)習(xí)中,，只要你們肯與付出,、樂(lè)于付出，成功就會(huì)永遠(yuǎn)屬于你！加油?。?。

今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)（又叫百分率或叫百分比）

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫作百分?jǐn)?shù)。

7號(hào)：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/100 90%讀作：百分之九十,。

3號(hào)： …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%

5號(hào)： …… 是 …… 的21/25=84/100 84%

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出的百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,。理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),，能用百分?jǐn)?shù)表示事物,。

2、在具體情境中,，解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：用百分?jǐn)?shù)表示事物,。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入,，激起學(xué)生興趣,。

師：同學(xué)們，我們學(xué)校最近舉行了第一屆校園籃球賽,，大家有沒(méi)有去觀看,？賽場(chǎng)上每一位隊(duì)員都為了自己班級(jí)的榮譽(yù)努力拼搏，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng),。我們班也有一些“灌籃高手”,，對(duì)籃球也是非常的熱愛(ài)，最近學(xué)校要在我們班石子陽(yáng),、石佳壯,、石鑫中選一名同學(xué)參加定點(diǎn)投籃的比賽，體育組的老師將這個(gè)任務(wù)交給了我,，我這只有一份他們?cè)谟?xùn)練時(shí)的數(shù)據(jù),，（石子陽(yáng)投籃20次，投中18次,，石鑫投籃10次,，投中7次,，石佳壯投籃25次，投中21次）你們幫我看看,，怎樣能看出哪位球員的技術(shù)棒呢,？

師：大家可以獨(dú)立研究，也可以小組共同討論,。

（匯報(bào)）

生：我覺(jué)得哪位球員失球數(shù)最少,，就該讓哪位去。所以安排鄧揚(yáng)去,。

師：有道理,。石子陽(yáng)的失球數(shù)是20-18=2石鑫的失球數(shù)是10-7=3，石佳壯的失球數(shù)是25-21=4,，這樣看來(lái)應(yīng)該要鄧楊去參加投球比賽,。同意這一理由的請(qǐng)舉手。

（舉手）

師：按這樣的說(shuō)法,，我只投了一個(gè)球,，可是投偏了，我的失球數(shù)是1-0=1,，最少,，那這個(gè)比賽是不是該讓我去參加？

（學(xué)生笑）

師：他們?nèi)诉M(jìn)球數(shù)占投球數(shù)的幾分之幾你知道嗎,？

生答,。

師：看著這些分?jǐn)?shù)可不可以給你提供一點(diǎn)靈感？

師：你還有什么理由,？

生：我會(huì)安排石子陽(yáng)去,。因?yàn)樗?0個(gè)進(jìn)18個(gè)，照這樣計(jì)算,，罰100個(gè)會(huì)進(jìn)90個(gè),；石鑫投10個(gè)進(jìn)了7個(gè)，那么投100個(gè)會(huì)進(jìn)70個(gè),；鄧揚(yáng)投25個(gè)進(jìn)21個(gè),，那么，投100個(gè)會(huì)進(jìn)84個(gè),，這樣一比較,，我認(rèn)為要安排楊舟去,。

師：是個(gè)好主意,！照這樣計(jì)算，都罰滿100個(gè)球就一目了然了,。你的意思就是要把這些分?jǐn)?shù)化成分母是一百的分?jǐn)?shù)來(lái)比較,。

師：這些分?jǐn)?shù)有什么共同的特點(diǎn)？

生：它們的分母都是100。

師：這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么,？

生：表示進(jìn)球數(shù)是投球數(shù)的百分之幾,。

師：是啊,！表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。進(jìn)球數(shù)是投球數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做進(jìn)球率,。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比,。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）90/100就是表示楊舟進(jìn)球數(shù)是投球數(shù)的90％。你能說(shuō)說(shuō)另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的意思嗎,？

生答,。

師：為了把百分?jǐn)?shù)和其他分?jǐn)?shù)區(qū)別開(kāi)，百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式,，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)來(lái)表示,。例如：90/100寫(xiě)作90％，％是百分號(hào),。這個(gè)分?jǐn)?shù)就讀作百分之九十,，你能寫(xiě)出另外兩個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？注意百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫(xiě)小一些,，以免和百分號(hào)前面的數(shù)字混淆,。

生讀。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān),。百分?jǐn)?shù)這一知識(shí)本身就來(lái)源于生活需要,，并服務(wù)于生活，在日常生活中的運(yùn)用十分廣泛,。因此,，在教學(xué)中需要體現(xiàn)的是：小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”,。在處理教與學(xué)時(shí),，應(yīng)該聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),。恰好近段時(shí)間學(xué)生進(jìn)行過(guò)籃球比賽,，趁著熱情未息，我組織學(xué)生討論本班幾個(gè)男生投球命中率的問(wèn)題,。學(xué)生興趣盎然,，他們情不自禁地就進(jìn)入到情境之中，并激發(fā)了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)探索和解決實(shí)際問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望,，既顯得親切自然,，又貼近學(xué)生生活實(shí)際,。同時(shí)把生活中的問(wèn)題變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)象，很自然的把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,。在比一比誰(shuí)投球水平更厲害的過(guò)程中引出了百分?jǐn)?shù),，此時(shí)，學(xué)生已在隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù),。學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義。也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處,。通過(guò)比較與選擇,，學(xué)生充分體會(huì)了百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。

二,、聯(lián)系生活,，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)。

師：老師這收集了幾條關(guān)于百分?jǐn)?shù)的信息,，我們一起來(lái)讀讀,。

⑴一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,，但他們卻不砍伐自己國(guó)土上的樹(shù)木來(lái)做

一次性筷子,，全靠進(jìn)口。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,，卻是出口一次性筷子的大國(guó),。

⑵據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)水土流失嚴(yán)重,，水土流失面積為179.4平方千米,，占國(guó)土面積的18.7%。水源污染明顯加重,，有42%的城市水源受到污染,。

⑶加拿大的森林覆蓋面積是我國(guó)森林覆蓋面積的176.8％。

師：觀察這些百分?jǐn)?shù),，它們的分子是怎樣的數(shù),？

生：可以是整數(shù)，也可以是小數(shù),；分子可以小于100,，也可以大于100。

師：你能說(shuō)說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎,？

生：答

師：看了這幾條信息,，你有什么感想？

師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下你在什么地方見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù),？它們分別表示什么意思,。

生答。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，這是我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)的一個(gè)想法,，現(xiàn)在運(yùn)用到教學(xué)中，的確有很好的效果,。學(xué)生憑借對(duì)包含了百分?jǐn)?shù)的幾句話的理解,，知道珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要性,，這正是百分?jǐn)?shù)運(yùn)用到生活中的一種作用,。

三、寫(xiě)數(shù)競(jìng)賽,，訓(xùn)練靈活思維,。

師：咱們來(lái)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的比賽好嗎？ 請(qǐng)大家在練習(xí)本上寫(xiě)出10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù),，看誰(shuí)寫(xiě)的最有創(chuàng)意,。

師： 請(qǐng)告訴大家你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？是哪些,？

生：我寫(xiě)了5個(gè),，分別是：100%、1%,、200%,、24.8%、0.5%

師： 誰(shuí)能說(shuō)一句話就能讓別人知道你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù),，并且這句話中也要含有百分?jǐn)?shù),。

（先試著說(shuō)給同桌聽(tīng)）

生1： 寫(xiě)的個(gè)數(shù)占總數(shù)的90% （生答：9個(gè)）

生2： 我100%地完成了任務(wù)。（生答：10個(gè)）

生3:我完成了任務(wù)的110%,。幾個(gè)呢,？想一想（生答：11 個(gè)，也就是他超額完成了1個(gè),；我還能用百分?jǐn)?shù)說(shuō)出他超額完成了任務(wù)的10%,。）

教學(xué)反思

這道練習(xí)題，本意是對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀與寫(xiě)加以鞏固,，沒(méi)想到在第一個(gè)孩子精彩的發(fā)言的啟發(fā)下,，其余的孩子都躍躍欲試，積極表達(dá),。不僅達(dá)到了原有的練習(xí)目的,，而且加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，并為今后百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)作好了鋪墊,。由此可見(jiàn),，學(xué)生的潛能是巨大的,，他們思考問(wèn)題的方法

有時(shí)會(huì)大大出乎我們的預(yù)料之外，那些與眾不同的奇思妙解,，只要我們稍加引導(dǎo)就會(huì)盛開(kāi)美麗的創(chuàng)新之花,。給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，老師也會(huì)擁有賞心悅目的快感,。

四,、巧解成語(yǔ)，形成知識(shí)整合

師：同學(xué)們這節(jié)課上得真好,！你們個(gè)個(gè)都是百里挑一的,，好樣的。老師的話里也有一個(gè)含有百分?jǐn)?shù)的詞,，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？

生：百里挑一!”

師：哪個(gè)百分?jǐn)?shù),？

生：1%！

師：我這還有幾個(gè)成語(yǔ),，你能說(shuō)出它所包含的百分?jǐn)?shù)嗎,？

能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示下面的成語(yǔ)么？

百發(fā)百中

十拿九穩(wěn)

一舉兩得

生答,。

師：看來(lái)學(xué)科之間是有著密切的聯(lián)系的,。

教學(xué)反思

這堂課中的這個(gè)片斷,，我覺(jué)得有自己的創(chuàng)意，把語(yǔ),、數(shù)有機(jī)地整合在一起進(jìn)行教學(xué),，用成語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，,，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文知識(shí)的互融性,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，活躍了課堂學(xué)習(xí)的氣氛,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，符合了新課程改革的要求。但也有一個(gè)缺點(diǎn),，這樣的教學(xué)容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)成語(yǔ)時(shí)犯“望文生義”的錯(cuò)誤,，看來(lái)要解釋時(shí)要把握用詞的度，不能泛泛而談。

五,、隱含百分?jǐn)?shù)的體驗(yàn)

師：生活中我們還常?？吹竭@樣的信息

“商場(chǎng)優(yōu)惠酬賓，全場(chǎng)八折”“今年比去年增加二成”

你認(rèn)為這些句有百分?jǐn)?shù)嗎?說(shuō)說(shuō)它意義,行嗎?

學(xué)生解答,。

教學(xué)反思

從學(xué)生的知識(shí)背景與生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵處創(chuàng)設(shè)隱含著教學(xué)知識(shí)的情境，為學(xué)生積極,、主動(dòng),、自主地探索提供條件,，可讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中,。我精心選取貼近學(xué)生生活的例子,，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法去處理這些事實(shí)，感受到所學(xué)知識(shí)是看得見(jiàn),，摸得著,，用得上，而且就出現(xiàn)自己身邊的事物中,。

六,、動(dòng)手實(shí)踐，深入感知

師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),，翻到66頁(yè),，一起來(lái)看第2題，請(qǐng)大家獨(dú)立的完成,。

七,、評(píng)價(jià)與反思

師：通過(guò)這節(jié)課,你有什么收獲?老師想了解你這節(jié)課中的學(xué)習(xí)情緒, 你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)告訴大家，你愉快,、緊張,、遺憾這三種情緒各占的百分比嗎,？（如：我學(xué)到很多生活問(wèn)題，愉快占75%,，怕答錯(cuò),，緊張占15%；遺憾有10%,，因?yàn)??）請(qǐng)你用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己,。

教學(xué)反思

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)絕不只是為了學(xué)到一些知識(shí),，而是知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合發(fā)展,。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示對(duì)自己表現(xiàn)的滿意度,，正是為了關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒與感受,，學(xué)生在這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中也學(xué)會(huì)了去審視自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，反思自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的方法來(lái)個(gè)性化地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)情感,。

師：百分?jǐn)?shù)無(wú)處不在,，它就在我們身邊，就在我們眼皮子底下,，以前我們陌生,，視而不見(jiàn)；現(xiàn)在我們可是好朋友了,。請(qǐng)同學(xué)們帶著今天對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解,，到生活中去尋找更多的百分?jǐn)?shù)，同時(shí)也使用百分?jǐn)?shù)為我們的生活,、學(xué)習(xí)服務(wù)好嗎?回去以后,，有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)一篇有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)日記或是數(shù)學(xué)小論文。

2,、送你一句話與同學(xué)們共勉：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感,。

教學(xué)反思

寓德于教，潤(rùn)入自然,。讓學(xué)生在老師的言語(yǔ)激勵(lì)中回味所學(xué)的知識(shí),，進(jìn)一步感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。