體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

上課培訓(xùn)心得體會500字 上課培訓(xùn)心得體會篇一

1,、善于因?qū)W定教,。我們在教學(xué)前須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，年段要求，深入研究同學(xué)們實際,，真正做到為同學(xué)們發(fā)展服務(wù),。脫離同學(xué)們實際，一味追求時髦教學(xué),，不是我們追求目標(biāo),。其實細(xì)想，現(xiàn)在各種公開課我們最擔(dān)心什么,？是這個班同學(xué)們水平適應(yīng)不適應(yīng)自己教學(xué)設(shè)計,。一定程度上，如果同學(xué)們學(xué)力與自己教學(xué)設(shè)計合拍,，教學(xué)順利推進(jìn),；反之，難順利進(jìn)行,。因此,，有效教學(xué)首先不是考慮我們用什么一鳴驚人的新招，而是首先研究同學(xué)們,，然后研究適宜的內(nèi)容與目標(biāo),，最后才是方式方法問題,。一句話,，同學(xué)們的實際是我們教學(xué)設(shè)計起點。

2,、選擇教學(xué)目標(biāo),。我們不要以為有目標(biāo)就行，只有目標(biāo)適宜同學(xué)們,，教學(xué)才可能有效,。目標(biāo)制定必須依據(jù)同學(xué)們年齡實際和課標(biāo)要求，無論目標(biāo)數(shù)量和難度仔細(xì)斟酌,。不能根據(jù)個人偏好,，隨意制定。

3,、教學(xué)形式選擇,。我們要增加成對小組學(xué)習(xí)在一節(jié)課的比重。當(dāng)我們提出明確具體可操作性問題之后,，可以留出一段時間讓我們同學(xué)獨立思考,，先采用全班個人獨立學(xué)習(xí)的形式，然后再讓我們同學(xué)同桌或相鄰四人一組比一比,，議一議,，評一評，讓每人都用語言表述自己思考過程和結(jié)果，最后在我們指導(dǎo)下全班討論糾正,，由我們小結(jié),。采用這種方式，能使絕大多數(shù)同學(xué)獲得思維訓(xùn)練機(jī)會,。防止走過場的低效課堂思維訓(xùn)練,，真正提高效率。

4,、選擇適宜方法,。方法為目標(biāo)服務(wù)，要研究怎樣方法,？我想應(yīng)按我們同學(xué)學(xué)習(xí)起點,，啟動學(xué)習(xí)需求，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)深入發(fā)展,。我們要善于創(chuàng)設(shè)引發(fā)我們同學(xué)思維的情感情境,，并把組織形式，學(xué)習(xí)方式,、內(nèi)容、目標(biāo),、主體等整體起來考慮,。方法選擇是否有效，要看我們同學(xué)是否進(jìn)行深層學(xué)習(xí)活動,。根據(jù)課堂生成實際，不斷調(diào)整,，展開教學(xué),。特別我們同學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)生困難，須診斷,，敢調(diào)整,，敢引導(dǎo)，敢追問,，敢講解,，把思維和情感引向深入。有時我們設(shè)計問題往往會不適合同學(xué)們,，要敢調(diào)整學(xué)習(xí)坡度，發(fā)揮我們的主導(dǎo)作用。

1,、把和諧師生關(guān)系帶進(jìn)課堂,。和諧師生關(guān)系有助于發(fā)揮同學(xué)們學(xué)習(xí)主動性和積極性,，反之，同學(xué)們學(xué)習(xí)主動性和積極性就會受到壓抑,。我們對同學(xué)們抱有期望,，通過態(tài)度表情與行為等方式傳給同學(xué)們,，同學(xué)們受到鼓舞,，更加信賴我們，給我們積極反饋,。

2,、把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給我們同學(xué)們。我們必須對自身角色進(jìn)行正確定位,，即學(xué)習(xí)引導(dǎo)和組織者,。我們要設(shè)計一些緊扣教學(xué)內(nèi)容的問題，找最簡便方法給同學(xué)們,，不說廢話,，要有效統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，讓同學(xué)們有效學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí),，主動積極創(chuàng)造性學(xué),。

①給同學(xué)們獨立思考時間,。教室寂靜，說明我們同學(xué)集中思考,，要珍惜這樣時刻,。在實際工作中，我們在很多時候在提問后馬上叫同學(xué)回答,，不給同學(xué)們時間去思考,。如回答不出，不是請優(yōu)生包辦代替,，就是過早地把現(xiàn)成答案和盤托出,。試想，在這極短時間內(nèi),，我們同學(xué)思維能進(jìn)行多深,？他們?yōu)榱擞衔覀冃睦恚颐ふ移灾徽Z回答，表面氣氛活躍,，實際答非所問,，惘然猜測。因此,，抓住時間給同學(xué)們多一點動腦筋時間,，才能激起靈感，點燃思維火花,，產(chǎn)生良好效果,。

②給同學(xué)們相互討論交流機(jī)會。課堂教學(xué)中常常會出現(xiàn)這樣局面,，當(dāng)我們提出一組精心設(shè)計的問題時,，少數(shù)尖子撐局面，多數(shù)同學(xué)當(dāng)聽眾,。其原因主要是因為學(xué)習(xí)的主體當(dāng)中,，一部分是主動參與學(xué)習(xí)，另一部分是被動參與學(xué)習(xí),。如何讓這些被動參與者也主動參與學(xué)習(xí),？我們課堂教學(xué)可設(shè)計同桌交流或三人小組討論的環(huán)節(jié)，討論交流結(jié)束,，會回答問題的同學(xué)請舉手,，但是答案必須由你同桌或小組內(nèi)其余兩位同學(xué)告訴。這樣,，以往在學(xué)習(xí)上依賴別人,，缺乏學(xué)習(xí)自覺性的同學(xué)態(tài)度就有明顯的變化，課堂氣氛十分活躍,。思維活躍同學(xué)興奮地把自己的見解告訴組內(nèi)同學(xué),，思維不活躍同學(xué)仔細(xì)地聽，因為他有責(zé)任幫對方把見解告訴大家,。怕開口同學(xué)參與討論,，因人人都有任務(wù)，要讓別人知道自己看法,，同時也要正確地表達(dá)別人看法有效,。因此，討論一結(jié)束,，許多同學(xué)紛紛舉手,，表現(xiàn)濃厚表達(dá)欲望。我認(rèn)為這種相互討論交流的合作方式,，能夠訓(xùn)練同學(xué)們表達(dá)能力,，培養(yǎng)我們同學(xué)良好看讀聽說習(xí)慣,，促使我們同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)的積極性，重要的培養(yǎng)了我們同學(xué)團(tuán)結(jié)合作互相競爭的精神,。

總之,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我開闊了視野,，轉(zhuǎn)變了觀念,，在以后的工作中，一定把學(xué)到的新理念整合到教學(xué)中去,，使課堂教學(xué)更有效,，更高效。

上課培訓(xùn)心得體會500字 上課培訓(xùn)心得體會篇二

教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點的教育言論,，有廣博的學(xué)識,，有令人佩服的教學(xué)經(jīng)驗，因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學(xué)習(xí),、充實和完善自己,。通過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我校教師無論是在教育思想,，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多?，F(xiàn)就我校20xx年度《有效上課》培訓(xùn)的總結(jié)歸納一下。

觀念是行動的先導(dǎo)?，F(xiàn)代教育觀,，就是要把“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為,，直接影響著教育教學(xué)的效果,，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。

在上課時更能做到有的放矢,。同時教師也要注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動的機(jī)會,，鼓勵學(xué)生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦,、動口,，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。教師不僅要使學(xué)生會學(xué),，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹

啟發(fā)式教學(xué),，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),，接受教師人格魅力的影響。

注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展,，努力提高教育教學(xué)水平,。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者,，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī),，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì),。

本年度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了教師對專業(yè)知識的更新,，也使得教師的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使教師認(rèn)識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題,。

總之,，做為一名教師，只有通過繼續(xù)教育的不斷培訓(xùn),，才能更新教育,、教學(xué)觀念，掌握新形勢下的先進(jìn)教育理念,，了解教育發(fā)展的趨勢和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題,，從而進(jìn)一步掌握及提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實,，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,，才能為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

上課培訓(xùn)心得體會500字 上課培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年9月13日至9月15日三天,在xx副校長的帶領(lǐng)下,我們一行四人,帶著激動,帶著神秘,帶著虔誠,奔向?qū)W習(xí)目的地---懷化湖天實驗中學(xué).

多年前,，就聽說過洋思,，杜郎口等學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)模式,，也在網(wǎng)絡(luò)上專門觀看過他們的一些新聞。尤其是近年來,，我校下決心深化教育教學(xué)改革,，作出了走出去，請進(jìn)來,，學(xué)先進(jìn),，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策。繼暑期“河北衡水二中學(xué)習(xí)”后,，又一次外派學(xué)習(xí),，一次請進(jìn)來“家門口”的學(xué)習(xí)，機(jī)會難得,，我很珍惜之,。

三天的學(xué)習(xí)，我們一共聽了四場報告,，其中一場教學(xué)觀摩課,。在更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教育管理方面頗有收獲,。我個人最感興趣的有二:一是導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式;二是在教學(xué)中如何既能高效課堂,，又能減輕師生負(fù)擔(dān)的學(xué)校教育管理模式。

事實上,，我們學(xué)校早幾年前就已經(jīng)開始過類似的課學(xué)教學(xué)探究活動,，也積累了一些經(jīng)驗，比如說:數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,，物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,，其他如歷史，化學(xué),，英語等學(xué)科均有這方面的嘗試,。在課學(xué)教學(xué)效果上有一定成功，尤其是對扶弱,，扶差方面起到了很大的作用,，可惜由于種種原因，未能堅持下去,，其中最主要的原因我認(rèn)為:一是缺乏學(xué)校管理配套跟進(jìn)制度作保障所造成的,，二是真正缺少一支強(qiáng)有力的科教教師團(tuán)隊。因此,，我個人認(rèn)為,，《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式》值得推廣，應(yīng)該堅持,。只是一定要有強(qiáng)有力的管理制度跟進(jìn)保障之,。

《導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)模式》要把高效課堂放在第一位，不能走形式,，要務(wù)實,，要研究學(xué)情，班情,，因地制宜,，不能放空炮，不能只下載資料,，要精研究,，精選例題，精選習(xí)題,。這就要真正把“集體備課制”落到實處,。在高效課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量后,，就要真正解決減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，同時也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來,，讓教師們快樂工作,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓教師們與學(xué)生多有時間“打成一片”,，讓教師們真有時間研究學(xué)情,，讓教師真正有時間與學(xué)生，家長溝通,，而不是“疲于奔命”式的應(yīng)付學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

這就是我最感興趣之二了。

學(xué)情在變,，學(xué)案也要變,，教學(xué)保障制度更要跟進(jìn)與時俱進(jìn)，故加強(qiáng)有效的課堂管理勢在必行,。比如說教學(xué)常規(guī)評價制度,，捆綁一個備課團(tuán)隊評價，不能口說,，要用制度固定下來,，不過我個人認(rèn)為，既然有集體備課的集體智慧,，就可象工廠生產(chǎn)線一樣---集體使用同一備課上課,，條件成熟時，可一個學(xué)期每名教師發(fā)一本本?！敖虒W(xué)案集”,，教師只要在上課前根據(jù)學(xué)情適當(dāng)增減,，修訂，更新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容即可,，不用抄襲別人的教案,，這樣輕松上課，輕松提高質(zhì)量(讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱,，師生交流中去,，反過來，學(xué)生與教師感情深了,，學(xué)生愛屋及鳥,，也會更加喜愛教師這門學(xué)科)，這是我一直以來的一個夢想---教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課,。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛,，蠟炬成灰淚始干”了。學(xué)生作業(yè)也在課堂完成,，或由學(xué)習(xí)小組批閱完成,，真正解放教師和學(xué)生，師生可在校園內(nèi)有更多的時間,、培養(yǎng)各方面的才能,，使廣大師生真正生活在快樂中。這樣實現(xiàn)高效課堂教學(xué),，教師樂教,，學(xué)生樂學(xué)，才會直正大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

在學(xué)習(xí)過程中,，最令我欣賞的是南京市東廬中學(xué)的史正紅教師。不是他的教學(xué)模式新,，也不是他的教學(xué)水平高,，而是他善于學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，敢于批判,，敢于反思，個性鮮明,，尤其是他的教育理念,，令我耳目一新的同時，好象自己也曾經(jīng)用過,，或正在使用他的教學(xué)理念和方法,，真有點想見恨晚的感覺，只是總覺得自己的理論水平跟不上，想說又說不好,，不成條理,。

因此，就以史老師的經(jīng)典教育教學(xué)名言作為我今后工作的理念吧,。

上課培訓(xùn)心得體會500字 上課培訓(xùn)心得體會篇四

8月13-21日,，受縣人民政府和縣教育主管部門安排,，前往北京參加北大青鳥教育集團(tuán)舉辦的全國中學(xué)校長高級研修班學(xué)習(xí),。經(jīng)過七天全封閉式的學(xué)習(xí)，自己的教育思想得以提升,，教育視野得以開闊,，辦學(xué)思路更加清晰。現(xiàn)談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一些感受和體會：

學(xué)習(xí)內(nèi)容針對性強(qiáng),，對學(xué)校管理有指導(dǎo)作用：北京大學(xué)為使此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)舉辦成功,，課前在全國各地進(jìn)行深入廣泛的調(diào)查研究，征求了部分中學(xué)校長對學(xué)習(xí)培訓(xùn)的意見和建議,。結(jié)合校長們年齡,、心理等各種因素，精心設(shè)計了培訓(xùn)課程,，充分利用北大教師的資源優(yōu)勢,，挑選了北大著名資深教授、博士生導(dǎo)師組成此次培訓(xùn)的教師隊伍,，為確保培訓(xùn)工作取得成功奠定了基礎(chǔ),。

中國教育研究所齊大輝教授講的《校園情緒管理與家校區(qū)協(xié)同教育》談了校園情緒管理對促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，幫助青少年健康成長的重要性,。調(diào)控中學(xué)生情緒,，加強(qiáng)中學(xué)生受挫體驗教育,，培養(yǎng)中學(xué)生健康心理和健全的人格是中學(xué)德育工作的重要組成部分,。家、校,、區(qū)合作形成教育合力是做好學(xué)生思想教育工作的基礎(chǔ),，之前單一的學(xué)校教育顯得勢單力簿，甚至出現(xiàn)了5+2=0的尷尬現(xiàn)象,，只有有效整合教育資源,，充分發(fā)揮家、校,、區(qū)的協(xié)同作用,，學(xué)校德育工作功效才會更加明顯。齊大輝教授的講座無疑給當(dāng)前困惑的中學(xué)德育工作指明了方向和提供理論支撐及方法指導(dǎo)。

北京大學(xué)原常務(wù)副校長王義遒的《講北大故事悟人才培養(yǎng)》,，談了北大的發(fā)展史和學(xué)生培養(yǎng),，北大是我國的最高學(xué)府，發(fā)展至今上百年,，沒有校訓(xùn)和校歌,，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，肩負(fù)責(zé)任,，包容發(fā)展,。行政干預(yù)和影響小，學(xué)術(shù)研究空間大,，能充分發(fā)揮專家學(xué)者的聰明才智和創(chuàng)新研究能力,，造就了象蔡元培、魯訊,、馬寅初等一大批學(xué)術(shù)太斗和大師,。教學(xué)中主張教學(xué)方法多元化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生張揚(yáng)的個性,，倡導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，要求師生身在象牙塔又能走出象牙塔,，對未來把北京大學(xué)辦成世界一流大學(xué)充滿信心,。

北京大學(xué)孔慶東(孔子第七十二代子孫)教授主講的《中國教育教育的問題和方向中》孔教授直言不諱的批評了一些名牌大學(xué)校長在畢業(yè)典禮致詞中，大量使用網(wǎng)絡(luò)語言,，迎合學(xué)生引起學(xué)生的共鳴,。他談到：校長講話要考慮時間、地點,、場合和對象,，不能盲目迎合學(xué)生，討好學(xué)生的背后說明自己是心虛,，說明校長還有很多工作沒有做好,，以至校園出現(xiàn)學(xué)生自殺、患精神病,、食堂伙食不好,、學(xué)生自休無去處等一系列的問題。大學(xué)辦學(xué)體制存在的問題,，不能滿足學(xué)生發(fā)展需求的問題都考問著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，校長對上問題都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。校長要敢于講真話,，說實話,，敢于面對學(xué)校發(fā)展過程中存在的問題和矛盾,，勇于擔(dān)責(zé)，創(chuàng)造條件為學(xué)生展提供優(yōu)越資源需求,。同時指出了中國教育存在的問題有：（ ）

1,、辦學(xué)體制不健全，行政干預(yù)多,，辦學(xué)缺自主權(quán),。

2、校長辦學(xué)思想功利化,。

3,、國民道德素質(zhì)滑坡現(xiàn)象嚴(yán)重。

4,、學(xué)校辦學(xué)理念邪門歪道,，學(xué)生和家長上學(xué)是為了文憑,，教師上課是為了收入,。校長為了籌錢和為了修幾棟大樓。不去思考解決當(dāng)前中國教育存在問題的辦法,，不去改革教育存在的問題,，辦不短期行為和急功近利思想上主導(dǎo)。

5,、學(xué)生成長缺少標(biāo)桿,。

6、教育市場化,。

7,、教育改革越改越亂，不對教育正本清源,，教育政策頭重腳輕根底淺,，教育改革前景茫然。

多年來的教育改革是頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳不符合辯證唯物主義原理,。孔子說：志于道,、據(jù)于德,，依于人，游于藝,，要培養(yǎng)學(xué)生完美的人格,，得修其品。

中國教育的方向：正本清源,，理順體制,，改革創(chuàng)新，學(xué)術(shù)自由。

北大副校長劉偉在《中國經(jīng)濟(jì)的宏觀走向》中分析了中國經(jīng)濟(jì)達(dá)到的水平,，中國經(jīng)濟(jì)遇到的困難,，中國經(jīng)濟(jì)應(yīng)該作哪些調(diào)整及中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景等。通過學(xué)習(xí)自己對我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了較為祥細(xì)了解和認(rèn)識,，也初懂了一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識,。更深刻領(lǐng)會到我國主張經(jīng)濟(jì)全球化的重要意義。

北大王繼華教授主講的《文化育人的作用與學(xué)校文化戰(zhàn)略》談到文化育人提升生命價值的理念,。創(chuàng)新校園文化,，鑄就學(xué)校精神靈魂，學(xué)校發(fā)展才顯活力,。學(xué)校的文化價值在于形成培育性的育人氛圍,，學(xué)校要通過打造校園文化，彌補(bǔ)課堂教學(xué)知識的不足,，要追求長遠(yuǎn)的文化戰(zhàn)略,。學(xué)校文化建設(shè)要深挖學(xué)校歷史和積淀，充分展示學(xué)校特色,，從長遠(yuǎn)規(guī)劃打造校園文化建設(shè),。

北大程郁綴教授主講的《中國古典詩詞賞析與人文教育》，介紹了中國古代詩歌的發(fā)展史,，從各個朝代的詩人代表人物與其代表作進(jìn)行了全面概述,，深入淺出的講解了中國古典詩詞的鑒賞方法。談到中學(xué)開設(shè)古典詩詞賞析,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，傳承中華民族的優(yōu)秀文化,。

七天的學(xué)習(xí),，匆忙而短暫，自已十分珍惜這次難得的機(jī)會,，認(rèn)真聽講,，作好筆記，分析整理教授們講解的問題,，收獲頗豐,。其中感觸至深之處有如下幾點：

1、大師有淵博的學(xué)科專業(yè)知識：授課教師走上講臺,，不用講稿,，滔滔不絕的講幾個小時，足見他們專業(yè)知識系統(tǒng)而深厚，研究問題之深透，洞察問題深刻,。講課中思維敏捷,，聲音宏亮，語言富有感染力,，讓人聽課如喝美酒,，如品名茶,。

自古以來,，教師的比喻很多,，常見的有：把老師比喻成蠟燭，把教師比喻成人梯,，把老師比喻作春蠶等,。也有把教師知識容量與教授學(xué)生知識形象為一桶水和一碗水的關(guān)系。這些說法沿于當(dāng)時的教育背景不無道理,，事過境遷,，今天的教育發(fā)展與昔日的教育況非同日而語，細(xì)論之：

把老師比喻成蠟燭,，燃燒自己,，照亮他人，意指老師把知識傳授給學(xué)生后,，就毀滅了自己,，退休時一無所有，工作一生,，沒有成就感和幸福感。如果一位老師在教學(xué)過程中體會不到成就感,，那他的教育是不成功的,。

把老師比喻成人梯，如果這架人梯不隨時修補(bǔ),，時間長了梯子就會腐爛,，成了危梯，人踩在上面很容易掉下來,，這樣的梯子怎么能放心讓學(xué)生扶梯而上呢

把老師知識容量與傳授給學(xué)生知識比喻成一桶水和一碗水的關(guān)系,。老師知識容量若看成一桶水，隨著教學(xué)生涯的延長,，這桶水不能及時補(bǔ)給,，遲早總會干枯，也會腐濁,，甚至?xí)兂糇兾?，這樣的水哪個學(xué)生還會喜歡呢將教師的知識容量與學(xué)生需求知識比喻成一桶水和一碗水有如下不妥之處：

(1)、把教師的知識看成定量的,、死的

(2),、只重視知識量的對比而忽視質(zhì)的內(nèi)涵

(3),、妨礙了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性、積極性,。

因此應(yīng)該把老師的知識和要傳授給學(xué)生的知識看作是：一條河和一碗水的關(guān)系,，而且這條河不能是黃河，黃河有時會干涸和斷流,，教師的知識應(yīng)該是一條永不斷流的河,，有雪山冰川的保障，沿途雨雪的補(bǔ)充,，這條河才會永遠(yuǎn)新鮮而不斷流,。

這就要求教師有繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，老師繼續(xù)教育要從提高自身理論知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)著手,。一是要更新自己的教育思想和教育理念,，二是要提高自己的教育教學(xué)實際能力。教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新專業(yè)理論知識,，才能知識新時期的教育教學(xué)工作。

2,、大師有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)范：大師的學(xué)問是靠平常一絲不茍,，潛心研究，嚴(yán)格要求自己積累的,。記得有一天聽課,，有幾位校長遲到了幾分鐘，并在課堂上有手機(jī)鈴聲響動,，該教師發(fā)現(xiàn)后極為嚴(yán)肅地這種現(xiàn)象進(jìn)行了批評,，還毫不客氣地說，作為校長,，上課遲到,，課堂鈴聲響動，由此可見這位校長的作風(fēng)是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，管理的學(xué)校也不可能是高效的,。從那后，參加學(xué)校培訓(xùn)的八十位校長沒有一位校長遲到過,，課堂再也沒有響起過手機(jī)鈴聲,。按理象這種培訓(xùn)課，大多授課教師對課堂紀(jì)律都不怎么要求,，會顧及校長們面子,，即使課堂上有點小插曲，也會睜一只眼,，閉一只眼,。但北大教師沒有這樣做,，他心目中不管是什么人，只要坐在他上課的教室里就是學(xué)生,，就必須遵守課堂紀(jì)律,。這在以往的培訓(xùn)中是沒有的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范必將積淀濃厚的學(xué)科專業(yè)知識,。

3,、大師有海納百川的胸懷：北大這種名師匯集，高手如云的地方,，大家能相安共處,，不嫉賢妒能。以前總是聽說文人相欺,，在一個地方文人多了,，總會存在各種各樣的問題，原因在于文人和名人多地方,，大家考慮個人名利的東西多,，相互間不信任，不理解,，不包容,，甚至相互抵毀。但北大這所高手如云的大學(xué)里,，大師們并沒有因?qū)W術(shù)的爭議而發(fā)生矛盾,，大家能通過誠信建立起一種互信的同事感情，在工作與生活相互搭臺,，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。這或許是北大這種海納百川包容乃大的學(xué)校思想影響所至,，也才是北大能走出中國走向世界的根基所在，也是世界一流大學(xué)的示范,。

奎些年,，學(xué)校教師受升學(xué)率的影響，一些教師在學(xué)生分配過程中把優(yōu)生看得很重,，有時為一個學(xué)生,，動用一切關(guān)系輪翻到學(xué)生家中做思想工作，有些教師甚至不惜犧牲同事間多年建立起的感情,，抵毀同事,，貶低同事抬高自己。生活中對人指手劃腳,，夸大別人的錯誤,，說別人的壞話,。工作中相互拆臺，缺少包容和理解,，更難建立起一種互信的同事關(guān)系,，這樣的人多了，勢必會阻礙學(xué)校的發(fā)展,，影響學(xué)校的團(tuán)結(jié),。因此，老師們應(yīng)該樹立起一種大局意識,，用發(fā)展的眼光去評價同事,，用欣賞的眼光去看待同事，用包容的態(tài)度與同事相處,，就會少很多煩惱,，

4、大師有崇德敬業(yè)的精神：這次給校長培訓(xùn)班上課的老師大多是教授,、博士生導(dǎo)師,、教育專家等，按理他們來上一次課應(yīng)該是輕而易舉的事情,，不用作任何準(zhǔn)備也可以滔滔不絕地講幾個小時,。但從他們在課前都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有些還作了調(diào)研工作,，了解了中學(xué)目前存在的一些問題,，中學(xué)校長在管理中最需要什么。所以他們的講座既有理論性,，在實際工作中又有可操作性,，深受培訓(xùn)班全體學(xué)員的歡迎。

通過培訓(xùn)更加明晰學(xué)校的辦學(xué)思想,，學(xué)校要發(fā)展壯大,，一支高素質(zhì)的教師隊伍是基礎(chǔ)。因此,，在今后的老師專業(yè)化成長過程中,，要加強(qiáng)老師精神的培育：規(guī)范行為，培育老師的自主精神;張揚(yáng)發(fā)揮特長,，培育教師的自主精神;取長補(bǔ)短,，培育老師的協(xié)作精神;專家促動，培育老師的專業(yè)精神,。