“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

心理健康教育活動方案中班篇一

一,、活動主題

陽光成長快樂生活

二、活動時間

20__年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）

三,、組織機構

為了把活動落實到位,，特成立本次宣傳周組織機構，具體如下：

組長：

副組長：

組員：

四,、具體活動安排

活動一：“心理健康教育活動周”啟動儀式

1,、時間：12月8日上午

2、地點：操場

3,、活動內容：學校領導講話“正確看待心理教育,，提高自身心理素質”，學生代表講話“愛自己因為我獨一無二”,，奏響我校20__“心理健康教育活動周”的序曲,。

活動二：心理健康教育知識宣傳

心理健康知識專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事,、大課間操心理格言每日誦讀,、

活動三：心理格言朗誦比賽

1、參加年級：三年級

2,、活動程序：

12月5日各班利用班隊課時間組織班內的朗誦比賽,。

12月9日（星期二）各班選派兩名學生代表班級到南教學樓六樓參賽。

3,、評委：

活動四：講故事比賽

1,、參加年級：四年級

2、活動程序：

12月5日各班利用班隊課時間組織班內的講故事比賽。

12月10日（星期三）各班選派兩名學生代表班級到南教學樓六樓參賽,。

3,、評委：

活動五：心理健康格言卡制作展示

1、參加年級：五年級

2,、活動程序：

作品上交時間：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四樓心理咨詢室__老師,。

作品展示時間：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）

3、地點：操場

活動六：心理咨詢活動

1,、時間：活動周期間每天中午一點至兩點

2,、地點：北教學樓四樓心理咨詢室

3、值班教師安排：

周一：__周二：

周三：__周四：周五：

溫馨提示：請評委老師提前調好課參加活動,。

心理健康教育活動方案中班篇二

活動目標：

1.能夠通過繪本故事感受媽媽的愛并且表達出來,。

2.了解媽媽的辛苦，能夠用力所能及的事情來幫助媽媽,。

3.愿意與同伴分享自己對媽媽的愛,，喜歡參與集體活動。

活動準備：

繪本故事《我媽媽》

2.視頻

3.音樂《世上只有媽媽好》,、《我的好媽媽》

活動過程：

一,、導入

放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強,，教師輕輕哼唱進入課堂,。

1．小朋友們，你們知道這首歌的名字嗎,？

2．聽到這首歌詞時,，你的腦海中出現(xiàn)了哪些情景？你的心里有什么感受,？

3．誰能說一說這首歌表達了怎樣的情感,？ （母愛的偉大、我們對媽媽的愛）

二,、聽繪本故事,，說說我們的媽媽

教師："今天，老師給小朋友帶來了一個繪本故事,，我們一起來聽一聽,，好不好？"

（小朋友們要豎起耳朵來聽,，等故事聽完了老師會有問題問你們）

聽完故事后,，教師提問：

1.故事里的小朋友說他的媽媽是什么呢？老師先來說,，故事里面說他的媽媽是個大廚師......是個神奇的畫家......是個大力士......還有什么呢,，請小朋友們舉手回答,。

2.現(xiàn)在讓我們再回顧一遍故事，看看小朋友們說的對不對......（真棒,，小朋友們給自己鼓鼓掌）

3.聽完了故事,，請小朋友說一說自己的媽媽。

4.最后我們要跟我們的媽媽說一句什么話呢,？（我愛她,，永遠愛她）

三、看視頻,，用自己的行動表現(xiàn)對媽媽的愛

1.小朋友們說一說兩個視頻分別講的什么內容,。

視頻一：小朋友的媽媽給他送牛奶

視頻二：媽媽給奶奶洗腳，小朋友給媽媽洗腳,，還給她講小鴨子的故事

2.教師："視頻里的小朋友愛他的媽媽,，所以給她媽媽洗腳，那我們也愛我們的媽媽,，我可以為我們的媽媽做些什么呢,？".......

比如媽媽下班回家，我們可以做些什么呢,？......

3.聽歌做動作

結束語：今天我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對我們的愛,，那我們小朋友是不是也很愛自己的媽媽呀？可是我們有些小朋友的媽媽都不知道呢,，所以我們也要大聲說出我們對她們的愛,。今天回到家看到媽媽,，我們要對媽媽說什么呢,？讓我們大聲說出來。

心理健康教育活動方案中班篇三

一,、指導思想：

為了使學生具有良好的心理素質,，擁有健康快樂的生活環(huán)境，我校以“陽光心靈,，快樂成長”為主題,，開展系列心理健康教育活動。通過本次活動,，以加強師生心理素質教育,，促使師生科學地認識心理健康，了解心理健康知識,，學習心理調適的基本技巧,，努力營造“人人關注心理健康，人人參與心理健康”的良好氛圍,，促進學校心理健康教育進一步廣泛深入地開展,。

二,、活動主題：

陽光心靈，快樂成長

三,、活動口號：

“我健康,，我快樂”

四、活動目的：

1,、面對全體學生,，開展預防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動，引導學生關注心理健康,，培養(yǎng)良好的心理素質,。

2、面對全體老師,，開展宣傳教育活動,，引導教師在教育教學過程中關注學生心理健康，普及學生心理健康教育的知識和技能,。并通過維護心理健康知識的宣傳,，提高教師個人職業(yè)心理素質。

五,、領導活動小組：

組長：吳升華

副組長：陳鳳羅婷玉

六,、活動時間：

20__年11月

七、活動準備：

心理咨詢沙發(fā);照相機;話筒;報紙等,。

八,、活動內容：

一、宣傳小學生心理健康知識

內容包括;

1,、小學生如何養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2、小學生自己情緒調節(jié)的途徑,。

3,、如何建構良好的同伴關系。

4,、我校學生感恩操以及心理健康教育活動照片

宣傳方式：

1,、國旗下講話

2、紅領巾廣播站

二,、“感恩母校,，放飛理想”團隊心理輔導活動(負責人：羅婷玉)

(時間：20__年11月20日下午(心理咨詢室)

參與人員：全校學生

心理健康教育活動方案中班篇四

為加強我校學生心理素質教育，以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學理念為主導,，圍繞主題,，廣泛開展各類心理健康教育活動，宣傳普及心理健康知識,，營造良好校園心理氛圍,，引導學生自己探索,，提升學生自助互助能力，促進學生健康成長,。學校特舉行以“我的心‘晴’故事”為主題的心理健康活動月系列活動,。

一、活動目的：

1,、普及心理健康的科學知識,，提高學生對于心理健康的自覺意識;

2、營造校園心理健康教育的氛圍,，擴大心理健康教育的影響;

3,、鼓勵學生進行積極的自己探索，展示新時代學生自尊自信,、理性平和,、積極向上的精神風貌

二、活動主題：

我的心‘晴’故事

三,、活動時間：

20__年4月15日—5月15日

四,、活動內容：

(一)、心理健康教育活動月啟動儀式

1.時間：5月6日(升旗儀式)

2.地點：學校操場

3.國旗下演講：我的心‘晴’故事

4.參加對象：全校學生

(二),、心理健康知識展示

活動時間：4月15日—5月15日

展出地點：心理健康知識宣傳櫥窗,、班級心理健康知識宣傳欄

活動內容：1.圖文展宣傳心理健康知識。

2.學校心理健康輔導信息(心理情緒調節(jié)方面),。

(三),、心理健康征文比賽

活動時間：4月15日—5月15日

活動主題：心‘晴’故事

參與人員：初預----初二年級

活動內容：4月30日將征文比賽事宜通知各班，各班組織學生自愿參加題為“心‘晴’故事”為主題的心理征文活動,，字數(shù)1000字左右,，每班至少評選出2篇文章，于5月13日統(tǒng)一交給心理老師,。學校組織評比小組進行評比,，評出一等獎、二等獎,、三等獎若干名。獲獎作品將在通過學校宣傳媒體給予展示,。

(四),、心理健康月主題班會

活動時間：5月10日班會

活動主題：我的心‘晴’故事

參與人員：初預----初二年級

活動內容：由各班班主任在5月10日班會上組織全體學生參加“我的心‘晴’故事”心理輔導活動，讓學生講講自己的心理小故事;班主任進行情緒方面的心理宣傳,，并通過心理小測試讓學生感知自己的情緒,。班會輔導活動以學生為主體，聚焦學生健康心態(tài),，鼓勵學生進行積極的自己探索,，并在自己的學習,、生活中加以實踐。

(五),、心理素質訓練活動

活動時間：4月15日—5月15日

活動主題：放松心情心理素質訓練活動

參與人員：初預年級

活動內容：組織初預年級的學生按班級,，前往心理健康發(fā)展中心，體驗沙盤,，并適當進行交流,。在心理宣泄室，通過宣泄人進行情緒宣泄,。感悟心情調節(jié)的重要性,，并找到合適的宣泄途徑和方法。

(六),、學校青春健康俱樂部健康講座

活動時間：5月10日

活動主題：憤怒的青春期,，還是迷茫的青春

參與人員：初二年級

活動內容：由區(qū)計生協(xié)會的專家，為學生和家長授課,，圍繞青春期存在的困惑和煩惱,，與家長、老師之間存在的矛盾,，探索如何解決青春期遇到的各種問題,。

心理健康教育活動方案中班篇五

一、活動目標：

學校心理健康教育的宗旨是維護學生心理健康,、增強學生心理素質,，解決學生心理問題，其具體目標為：

(一)培養(yǎng)學生學會做人,，使學生形成自尊,、自愛、自信,、自立,、自律、自覺遵守社會公德,，促進學生優(yōu)良品德的形成,。

(二)培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學,、勤學精神,，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功,。

(三)培養(yǎng)學生學會生活,，增強學生人格協(xié)調能力，生活適應能力,，社會交往能力和競爭能力,，促進學生生存能力的發(fā)展,。

二、活動時間：

5月4日,、5月5日

三,、活動地點：

x教室

四、活動內容：

根據(jù)學生生理,、心理發(fā)展的特點,，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質,，促進學生身心發(fā)展和素質全面提高的教育,，其教育內容主要有以下幾個方面：

(一)傾聽心靈的聲音——做情緒的主人

小學生年齡小適應能力差，他們的情緒是多變的,，學習成績不好,，與同伴之間的交往或在學校中受到戲弄、諷刺,、不平等的待遇都會產(chǎn)生各種情緒,。他們的情緒具有很大的沖動性，不善于掩飾,，不善于控制自己的情緒,，所以讓學生掌握正確的調節(jié)情緒的方法是十分必要的。

活動目的：

1,、懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性,。

2、學會合理宣泄不良情緒,，保持積極,、樂觀、向上的情緒狀態(tài),。

3,、逐步掌握一些情緒調節(jié)的有效方法，形成自己調適,、自己控制的能力,，繼而能夠較理智地調控自己的情緒，做自己情緒的主人,。

(二)送上一縷陽光——學會寬容

現(xiàn)在大多數(shù)小學生是倍受父母驕寵的寵兒,，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風。因此,，在家里不知寬容父母，在學校不會寬容老師,、同學,，往往以自己為中心,，導致人際關系緊張。因此,，培養(yǎng)學生學會寬容,，與他人和睦相處，提高學生人際交往能力是至關重要的,。

活動目的：

1,、引導學生思考心胸狹窄給自己帶來的不良情緒，理解寬容的實質是為了讓自己快樂,。

2,、通過參與活動，學會正確運用寬容,、友愛的心態(tài)和情感,，與同學、老師以及他人和諧相處,。

(三)生活對我說——做一個自信的小學生

自信是一種重要的心理素質,。隨著年齡的增長，學生有時會遇到很多困惑,，不能夠正確認識自己,，缺乏自信心，導致失望,、消極,、自卑，心理負擔很重,。希望通過各種形式的活動,，充分挖掘學生的潛能，幫助學生樹立起自信,，在“我自信,，我能行”的心態(tài)中，健康快樂地成長,。

活動目的：

1,、讓學生了解自信在自己的學習、生活中的重要作用,，引導學生的心理向健康方向發(fā)展,，正確看待生活中的成功與失敗。

2,、使學生掌握樹立自信心的方法,，不斷調整自己，樹立自信，健康快樂地生活,。