總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初二月考總結(jié)800字篇一

在教學(xué)中我們要堅持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則,，以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移,。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強分析對比,。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典,，這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的含義。

我認(rèn)為不僅閱讀應(yīng)有精泛之分,，聽,、說、寫也應(yīng)有精泛之分,?！熬钡慕虒W(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語言規(guī)律，提高他們的語言實踐能力?！胺骸钡慕虒W(xué)有助于學(xué)生更加牢固地掌握規(guī)律,，也可以增加學(xué)生對未知語言規(guī)律的感性認(rèn)識，為以后的語言規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握奠定基礎(chǔ),。幼兒學(xué)會母語的事實能充分說明“泛”的重要作用,。在“泛”的語言實踐中，學(xué)生出現(xiàn)錯誤是在所難免的,，要通過“泛”與“精”相結(jié)合的實踐讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識錯誤,，逐漸改正錯誤，以達(dá)到掌握語言的目的,。當(dāng)然,，“泛”不等于“濫”，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,，讓學(xué)生“泛”的實踐盡量在學(xué)生的能力和水平范圍之內(nèi),。

大量背讀古文是過去人們學(xué)習(xí)漢語的常用方法，現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性,，這些都是告訴我們積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性,。全國特級教師王路老師也認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)非一朝一夕的事情，只有大量的輸入才有大量的輸出,。所以在初二和初三階段,，應(yīng)培養(yǎng)起學(xué)生能夠良好的閱讀習(xí)慣。只有初二初三大量的輸入,，才會有初四學(xué)生閱讀能力的提高,。教師應(yīng)放的開，不要拘泥于用什么教材是最好的,，而應(yīng)覺的什么效果好就大膽的用,，21世紀(jì)報，雙語報,，大量的看東西,，就會有大量的輸出。教學(xué)中,，我們應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時注意記錄一些有用的詞,、短語,、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦,，并多加模仿運用,，使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心,，為提高語言運用能力和培養(yǎng)語感奠定堅實的基礎(chǔ),。

初二月考總結(jié)800字篇二

本次數(shù)學(xué)月考檢測試卷主要以教材為依據(jù)，著重考查了基礎(chǔ)知識與基本能力,，比較突出地考查了學(xué)生理解分析,、問題探究和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，淡化與減少機(jī)械記憶性的內(nèi)容,，情景力求生活化,，貼近學(xué)生的實際。 重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查和基本運算及幾何能力的考查,，按照新課標(biāo)的總體要求,，試卷整體難度屬于中等程度， 體現(xiàn)了“雙基”考查的基本要求,。

一,、試卷內(nèi)容分析:

本次試卷主要考查了第十六章三角形及第十二章全等三角形的內(nèi)容。題型以填空題,、選擇題,、解答題為主，全卷以120 分制命題,。

二,、失分原因分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實是失分的.主要原因,。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大,，容易題占60 分左右，從答題情況看,，選擇和填空題失分較多,，導(dǎo)致成績普遍偏低，主要原因是基礎(chǔ)不扎實,，對課本知識不能熟練運用,，相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。例如,，有個別同學(xué)對全等的判定不能熟練掌握,，有的同學(xué)對三角形的高、中線理解不透,， 造成答題失誤,。

2、平時學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)方法過死,，靈活解決和處理問題的能力不足,。 尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套,， 照貓畫虎,，因而得分率較低。

3,、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣,。在考試過程中，發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)解題不用演草紙,，直接在試卷上答題,，缺乏對解題過程的布局和設(shè)計， 解題思路混亂,，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重,，答題結(jié)束不能認(rèn)真檢查。

4,、平時檢測密度不夠,，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練,，

5,、轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致，效率不高,，往往事倍而功半,，只注重了對學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對學(xué)習(xí)效果的檢測，方法過于死板,，學(xué)生負(fù)擔(dān)重,，反而降低了學(xué)習(xí)效率。

三,、經(jīng)后工作:

通過檢測的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題,，在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作: 1,、教師在平時教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求,，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識與技能的落實,，重視過程與方法的學(xué)習(xí),，注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法,，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析,、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用 知識解決問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育,，教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn),、勤學(xué)、善思,、好問”等方面的發(fā)展多做探究,。

3、重視課本,，夯實基礎(chǔ),，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手動腦,，樂于探究,， 盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。

4,、進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu)，強化課堂管理,，提高課堂教學(xué)效率,，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化,，尤其作好差生的思想教育工作,，從培養(yǎng)自尊心、 自信心和學(xué)習(xí)興趣入手,，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生,。

5、增加平時檢測密度,，多出好題,、新題，拓廣學(xué)生知識面,，緊密聯(lián)系生活 實際,，充分體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念,，力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)像學(xué)習(xí)其他課程一樣生動有趣,。

初二月考總結(jié)800字篇三

就這次的數(shù)學(xué)試卷來看，題目難易適中,，以書本為主,，以基本知識點為切入點，全面考查了學(xué)生對前三章知識的掌握情況和運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題能力的情況,。學(xué)生的平均成績很不理想,。

就我教班級成績分析八年級數(shù)學(xué)的平均分63.2,，其中41人及格，及格率41.5％,，優(yōu)秀28人,，優(yōu)秀率28.8％

從學(xué)生的試卷上體現(xiàn)的問題

1、從整體上看,，本次試題難度適中,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計算,，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

2,、不足之處是有些學(xué)生在答題時，一部分同學(xué)對公式掌握不熟練,。知識基礎(chǔ)比較差

3,、從答題上看，不會具體問題具體分析,，缺乏舉一反三,、觸類旁通能力，缺乏靈活性,。

4,、不能夠認(rèn)真審題。在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足,。解決應(yīng)用題中等量關(guān)系式不會找,。 二 結(jié)合平時上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在以下幾個問題,。

1,、思想準(zhǔn)備不夠。

忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題,。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實際情況忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生,，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績下滑,，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。

2,、沒有充分認(rèn)識到知識點的難度和學(xué)生的實際情況,。

通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,，知識點混淆不清,，解題思路混亂,，不能抓住問題的關(guān)鍵。

3,、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,，放松了對他們的學(xué)習(xí)要求,。 本次期中考試不僅中等生的成績下滑,，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,，作業(yè)也馬虎了事,。

4、沒有抓緊對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。

從本次期中考試來看,，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計算方面的問題，稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出,。 特別是解分式方程的題目,。

改進(jìn)措施：

1、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體,。做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙,；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo),；嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的`發(fā)展。

2,、在講解例題時多找他們分析題意,，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深,，幫助他們克服畏難情緒,，從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。

3,、重視知識的獲得過程,。學(xué)習(xí)要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作,、實踐、探索等活動充分地感知,，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時間,。為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時間和空間,。

4,、注重課堂的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

總之,，教學(xué)中有得有失，今后教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，不斷反思自己的課堂教學(xué),，讓自己真正走進(jìn)新課程。