從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

難道板書果真不重要,、不需要了嗎,？不是，其實(shí)在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過(guò)程中,，板書對(duì)課堂教學(xué)是有著積極作用的,，它有其更加豐富的內(nèi)涵和更多采的形式。

教師如果能精心設(shè)計(jì),，有效利用,，會(huì)使教學(xué)效果有很大的不同。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，好的板書,，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶,，它能給學(xué)生美的享受,，更能給學(xué)生以思想的啟迪。

板書教學(xué)中由于利用了板書圖示中文字,、符號(hào),、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時(shí)間,、顏色差異等方面獨(dú)具的吸引力,，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

好的板書,，提綱挈領(lǐng)，能揭示課堂學(xué)習(xí)的思路,，突出教學(xué)重點(diǎn),，剖析教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)教師的講解起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，學(xué)生可以通過(guò)板書輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn),，把握教學(xué)的難點(diǎn)。

課堂上教師所講授的知識(shí)內(nèi)在的邏輯順序,，僅僅用口頭語(yǔ)言表達(dá)學(xué)生難于全面準(zhǔn)確地把握,，而板書則準(zhǔn)確地反映了教材內(nèi)容，是教材內(nèi)容的高度濃縮,。學(xué)生只要把握了板書,，也就把握了教材的整體框架。

板書運(yùn)用簡(jiǎn)要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，在很大程度上代替了繁冗的語(yǔ)言說(shuō)明,，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程,。有時(shí)還可以把有關(guān)板書圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生，或讓學(xué)生對(duì)照教學(xué)內(nèi)容深入理解,，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容,，從而節(jié)省了教師大量講述的時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀,、思考和表達(dá)能力,，從而使教學(xué)效率大大提高。

板書具有直觀性,，容易吸引學(xué)生的注意力,，促進(jìn)學(xué)生的記憶能力；教師的板書反映了其層次性,，這對(duì)于學(xué)生以后復(fù)習(xí)時(shí)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn),、層次，掌握正確的學(xué)習(xí)方法有很大作用,；教師的板書還影響到非智力因素的發(fā)展,，設(shè)計(jì)巧妙的板書，往往是教師對(duì)教材進(jìn)行了深入鉆研的結(jié)果,，這對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響,，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

提綱式板書就是按照教材內(nèi)容的條理性和標(biāo)題的等級(jí)層次列出綱目,，組合成一個(gè)完整的知識(shí)體系。這種板書方式摘錄教材富有標(biāo)志性的中心句,、段中主句或關(guān)鍵詞句,，這是最常見(jiàn)的板書方式。它的優(yōu)點(diǎn)就在于提綱挈領(lǐng),，條理清楚,。

結(jié)構(gòu)式板書又稱圖形示意板書，就是通過(guò)箭頭,、括號(hào)等一些特定的符號(hào),，把教材內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化體現(xiàn)出來(lái)。這種方法,，基于教師對(duì)教材認(rèn)真的鉆研,、高度的概括、獨(dú)到的表達(dá),，反映教師的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng),、技藝技能及審美情趣,。它的優(yōu)點(diǎn)就在于脈絡(luò)清楚,、邏輯清晰。

圖示式板書也可稱為板畫賦形板書,，這種板書形式通過(guò)圖形,、線段、文字,、符號(hào)的有機(jī)組合,，或以簡(jiǎn)筆畫的形式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，它滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣,，有助于學(xué)生審美能力的形成和提高,。它的優(yōu)點(diǎn)就在于形象直觀、簡(jiǎn)潔明了,。

表格式板書是借助于表格的形式,，用類比、分析,、歸納,、演繹等方法反映教學(xué)內(nèi)容它的優(yōu)點(diǎn)就在于信息量大、條理清楚,，簡(jiǎn)約明了,，有整齊、對(duì)稱,、均勻,、清晰、簡(jiǎn)潔之美,。

輔助式板書是為了對(duì)教材內(nèi)容和正式板書起到一定的詮釋,、論證或輔助補(bǔ)充作用而設(shè)計(jì)的板書。它的優(yōu)點(diǎn)就在于機(jī)動(dòng)靈活,、相輔相成,。

板書設(shè)計(jì)，是發(fā)端文本,，源自教者,，成于黑板的，是課堂教學(xué)中很重要的一環(huán),。其設(shè)計(jì)要合理,，不能脫離實(shí)際，違背科學(xué)性,。板書要反映教材特點(diǎn),，突出教材重點(diǎn)，揭示教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和關(guān)鍵。板書設(shè)計(jì),，以教材為依托,，蛻于教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)理性的課堂內(nèi)涵,，顯示精致的課堂構(gòu)思,，是為好板書。

它要求教師把教學(xué)的主要內(nèi)容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的圖表,。要注意板書內(nèi)容的內(nèi)部聯(lián)系,，掌握整體與局部，局部與局部的邏輯關(guān)系,。

板書要明白顯眼,，簡(jiǎn)明扼要。一堂好課中,，板書是其中又一直觀的顯現(xiàn),，是美的華表。設(shè)計(jì),、提煉板書,，或點(diǎn)筆墨間的情趣意蘊(yùn)，或撥字里行間的情感脈絡(luò),，或留師生間的互動(dòng)生成,，要字字關(guān)情，句句露珠,；要達(dá)到增一字則肥,，減一分則瘦的境界；要讓學(xué)生看之如陽(yáng)春三月,，新意逼眼,，聽者見(jiàn)之，若有所感,，然后又欣然頓悟,，豁然開朗，擊節(jié)稱快,。板書要達(dá)到提綱挈領(lǐng),，綱領(lǐng)目張的效果。

任何一則板書,，要本著實(shí)用的原則,。板書設(shè)計(jì)，不能為了形式而形式地顯現(xiàn)自己的設(shè)計(jì),，不能牽強(qiáng)附會(huì)地構(gòu)筑板書,。板書構(gòu)思，契合教學(xué)程序，展現(xiàn)出一幅動(dòng)態(tài)的教學(xué)流程,，也是文本精髓的不斷生成,。總之,，設(shè)計(jì)要從細(xì)微處濃縮要義，從宏觀上巨篇勾繪文旨意趣,。簡(jiǎn)約的要言不煩,，細(xì)致的精細(xì)入微。

那種以一當(dāng)十,，要言不煩,，以少總多的精心建構(gòu)，展示教者風(fēng)范的板書,，是需要教者用心咀嚼,，用心繪制，而不能草草了之,，應(yīng)付了事,，有了就行的。當(dāng)然,，板書無(wú)論采取何種樣式,，教師的書法美，板書章法排版的理性美,，文圖展示的'藝術(shù)美,，都應(yīng)該在設(shè)計(jì)中予以高度重視。

對(duì)文本的挖掘,，要因人而異,，要因時(shí)而定，要因勢(shì)而行,，要因課而設(shè),，但簡(jiǎn)約，是板書的定律,，要惜墨如金,，精心構(gòu)思，不能怠慢,。板書,，要簡(jiǎn)約，但不簡(jiǎn)單,。在課堂之中,，板書若游龍，翩翩行走，不時(shí)使課堂妙筆增輝,；課余之際,，它又是點(diǎn)睛之筆，使課堂余味頓生,，形神兼?zhèn)洹?/p>

課堂教學(xué)要追求有效,。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂,。而板書是靈動(dòng)課堂中的有效資源的擷取和提煉,，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。美既是有用,。凡在實(shí)際運(yùn)用中合理的板書,，我認(rèn)為都是美的，哲學(xué)家所說(shuō)的：存在就是合理的,。但我認(rèn)為,，合理的板書存在才更好。

課堂是生成的,，所以板書的設(shè)計(jì),，課前精心構(gòu)設(shè)，課中要隨機(jī)而動(dòng),，適宜地調(diào)整,，或把再生的知識(shí)、情趣,、義理,，適宜地點(diǎn)撥在黑板，讓課堂顯示互動(dòng),、生成的語(yǔ)言美,；或把討論探究的成果，思想,，啟示,，簡(jiǎn)練地穿插在板書里，讓課堂顯示思維,、意旨的情蘊(yùn)美,。

在新的課程改革中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)效和生成的原則,，使得板書的構(gòu)設(shè),，也更科學(xué)和縝密，更具有時(shí)代的功用和發(fā)展的效能,。

總之,，在課堂教學(xué)時(shí),，優(yōu)秀的板書不僅能完整地、科學(xué)地展示知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展的過(guò)程,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、思維與記憶,，還能給人以美的享受,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建,。雖然課件有板書所無(wú)法具有的種種優(yōu)點(diǎn),，但一節(jié)完整的課堂教學(xué)，是缺不了板書這支“點(diǎn)睛”之筆的,。只有綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī),。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

這些年我一直從事小學(xué)的音樂(lè)課教學(xué)工作,，自己深深地體會(huì)到，要搞好小學(xué)的音樂(lè)課的教學(xué),，必須做到：

一,、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課的重要意義的認(rèn)識(shí),，改變過(guò)去的對(duì)小學(xué)音樂(lè)課不重視的偏見(jiàn),，必須認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今的素質(zhì)教育,，絕對(duì)離不開小學(xué)的音樂(lè)課教學(xué),。只有這樣，才能為學(xué)生的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，從而讓人們普遍認(rèn)為:小學(xué)的音樂(lè)課的教學(xué)是小學(xué)階段的必不可少的學(xué)科,，對(duì)學(xué)生走向今后的社會(huì)生活將起到舉足輕重的作用。

二,、注重音樂(lè)課教師的培養(yǎng),，上級(jí)教育行政部門應(yīng)該有計(jì)劃的根據(jù)農(nóng)村音樂(lè)課教學(xué)的需要，急需培養(yǎng)或培訓(xùn)一批合格的小學(xué)的音樂(lè)教師,，以滿足農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的需求,。

三、現(xiàn)在的`小學(xué)的專職音樂(lè)教師,，在原有的基礎(chǔ)上,，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高，豐富自己小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的相應(yīng)的知識(shí),，從而,，提高小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量,。

四、教師需要根據(jù)不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法,，合理安排音樂(lè)課堂的教學(xué)時(shí)間,，以更好地集中小學(xué)生有效的精力，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而更好地參與音樂(lè)課的學(xué)習(xí)。

五,、搞好小學(xué)音樂(lè)課的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，積極參加有益的社會(huì)課外活動(dòng)，如：歌頌“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的演唱會(huì),，積極參與“六一”兒童節(jié)的音樂(lè)會(huì),，“七一”黨的生日活動(dòng)，從而使小學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂(lè)課在社會(huì)活動(dòng)中的作用,。從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極參與社會(huì)有益的文化娛樂(lè)活動(dòng),。

總之，只要我們不斷鉆研,，大膽探索,，虛心學(xué)習(xí)，在小學(xué)的音樂(lè)的教學(xué)中一定會(huì)取得優(yōu)異的成果,。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

音樂(lè)培訓(xùn)心得我在小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí),，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺,。

我在小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí),，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺,。同時(shí)也親身接受了音樂(lè)教研員老師的個(gè)人魅力與修養(yǎng),，還有知識(shí)構(gòu)造豐富。通過(guò)此次培訓(xùn),，我的感受頗深,。

首先，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上,，方法與技巧上都得到了很大的`認(rèn)識(shí)與提高,，在整體上有了質(zhì)的進(jìn)步。

其次,，通過(guò)這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思,，古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,，做一名反思型的教師,。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了,，對(duì)與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,，反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,，我要改變自己以往不思進(jìn)取的思想,，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新,，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

第三：通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),，貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)又上一個(gè)新的臺(tái)階,。

我相信,，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后,，我相信,，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂(lè)教學(xué)一定會(huì)更加成熟沉穩(wěn),，靈巧多樣,，豐富多彩,，更加駕馭有方。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

我是一名農(nóng)村小學(xué)教師,，由于各種條件的限制,，我的多媒體運(yùn)用知識(shí)匱乏。今年暑假,，這次我有幸參加了《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)》的培訓(xùn),，真是受益匪淺。

首先,，樹立了全新的教育理念,。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材,、教師,、課堂為中心，以教代學(xué),，教給知識(shí)重結(jié)論,，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng),，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程,，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。培訓(xùn)教師向我們?nèi)娴闹v解了新的教育理念,，運(yùn)用一些典型的案例形象說(shuō)明如何轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生,，我知道了一些教育學(xué)心理學(xué)專家的教育思想，比如杜威的“最近發(fā)展區(qū)”,對(duì)我們教學(xué)的指導(dǎo)有很重要的意義,。

第二,，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的'觀念,。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

另外,，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何選擇媒體,，如何編寫教學(xué)目標(biāo),，如何選用教學(xué)方法并開展教學(xué)評(píng)價(jià)，并且學(xué)會(huì)了做博客,，知道了很多對(duì)教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站,，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識(shí)對(duì)我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的,。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集,、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高,，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，我將上下而求索”,在今后的工作中,，我一定會(huì)更加努力，將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,，不斷探索,，不斷實(shí)踐，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn),。暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)教師參加培訓(xùn)心得體會(huì)：做一個(gè)幸福的教師教師心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲很大,。在學(xué)習(xí)了《高中政治新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》這一課之后,，我就政治新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)方面，談?wù)勎业睦斫夂透形?。教學(xué)活動(dòng)的開展是師生共同的活動(dòng),。在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師既是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,，也是活動(dòng)的參與者和組織者,。教師即使引導(dǎo)者也是學(xué)習(xí)者。也要不短的學(xué)習(xí),，增加知識(shí)的視野,。教學(xué)活動(dòng)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，教師始終要引導(dǎo)學(xué)生按照社會(huì)的要求,，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是在思想政治方向的把握上,，要發(fā)揮不可替代的導(dǎo)向作用,。教學(xué)設(shè)計(jì)，必須改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法,。

教師是作為指導(dǎo),。需要教師多帶動(dòng)學(xué)生的思維，不再限制于課本上的內(nèi)容,，是讓學(xué)生自己創(chuàng)造,。通過(guò)情景再現(xiàn)、綜合探索,，并設(shè)計(jì)創(chuàng)造一些新的東西,，教師只是提供一些方法和材料，要以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行教學(xué),。在以往的教學(xué)中,，我采取的最多的方法是講授式教學(xué)法。對(duì)于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式學(xué)生活動(dòng)時(shí)間缺乏等缺陷,。目前,，探究式、體驗(yàn)式,、合作式,、都是被倡導(dǎo)的主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)方式，在多樣性的基礎(chǔ)上,，要著力體現(xiàn)當(dāng)前主導(dǎo)的活動(dòng)形式,。我們要根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求,，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)以及教師自己的特點(diǎn),，進(jìn)行適時(shí)、適地的選擇和整合,，這樣才能取得最佳的活動(dòng)效果,，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力以及正確價(jià)值取向的發(fā)展,。

同時(shí)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。不斷反思自己的教學(xué)：

首先是對(duì)教學(xué)組織的反思,。盡管我已經(jīng)竭盡了全力,，仍然無(wú)法顧及到每一位學(xué)生，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無(wú)法掌握，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂,。這種情況雖然不多,，但是給了我一個(gè)警告，教師上課需要的不僅是豐富的知識(shí),，還應(yīng)該包括掌握全局,，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力，而這些是無(wú)法通過(guò)理論直接獲得的,，必須在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng),。

其次，是對(duì)教學(xué)態(tài)度的反思,。新教師大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生,，年輕氣盛，就難免血?dú)夥絼?，?duì)學(xué)生的忍耐力和包容度不足,。特別是對(duì)學(xué)生在課堂上的搗亂行為，同時(shí),，我也在不斷地充實(shí)自己,，開闊自己的心胸，只有心胸開闊才能正確面對(duì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn),，而不被他們的棱角刺傷,。

最后，也是最關(guān)鍵的,，是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思,，即對(duì)平常的上課的'反思。教師始終是要站到講臺(tái)上去的,，課上的好壞與否是檢驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,。因而就需要對(duì)自己的課堂行為作出反思，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤,，提高自己的教學(xué)效果和水平。

通過(guò)本次培訓(xùn)我體會(huì)很深,，學(xué)到了不少，也看到了自己的不足,。這對(duì)我以后的教學(xué)工作有非常大的幫助,。我想通過(guò)我的反思，可以發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因與解決辦法,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，克服自身的不足，努力提高課堂教學(xué)效果,。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

健康的身體是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)和重要條件,。

幼兒身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)處于不斷發(fā)育的過(guò)程中,，其機(jī)體組織比較柔嫩,，發(fā)育不夠成熟，機(jī)能不夠完善,，機(jī)體易受損傷,、易感染各種疾病。

幼兒大腦皮層的興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì),，興奮易擴(kuò)散,，抑制過(guò)程較弱，神經(jīng)細(xì)胞較脆弱,、易疲勞,，大腦對(duì)氧的需要量相對(duì)較大。

幼兒肌肉的力量較弱,、耐力較差,，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、準(zhǔn)確,、靈敏和協(xié)調(diào),。

幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速和旺盛，并存在較明顯的個(gè)體差異,。幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期,。

1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,，培養(yǎng)他們初步的生活自理能力,。

2,、引導(dǎo)幼兒形成安全的意識(shí)，培養(yǎng)他們初步的自我保護(hù)能力。

3,、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，逐步發(fā)展幼兒的體能,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

（一）生活衛(wèi)生

1,、引導(dǎo)幼兒愉快,、安靜地進(jìn)餐，養(yǎng)成不挑食,、不撒飯的良好習(xí)慣,，主動(dòng)飲水。

2、在日常生活中,，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習(xí)慣,，逐步學(xué)會(huì)自理大小便。

3,、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立、有序地穿脫衣服和鞋襪,，將脫下的衣服整理好,，放在指定的地方，并通過(guò)主動(dòng)探索學(xué)會(huì)整理床鋪,。

4,、隨時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)擤鼻涕的正確方法，知道保護(hù)嗓子,，不大聲喊叫,。

5、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿,、站姿及閱讀姿勢(shì),。

6、在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒維護(hù)環(huán)境的整潔,，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰,，不亂寫亂畫,。

7、鼓勵(lì)幼兒積極配合成人接受疾病的預(yù)防和治療,。

（二）安全

1,、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址,，知道在與成人失散時(shí)去找民警幫忙,。

2、在種種活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害,，并注意不碰傷別人。

3,、利用有效時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)知道躲避,，會(huì)呼喊求救。

（三）體能

1,、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng),。

2、在體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的徒手操和輕器械操,，動(dòng)作較正確、規(guī)范,。

3,、引導(dǎo)幼兒走步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，有精神,。

4,、在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒跑步時(shí)上下肢動(dòng)作協(xié)調(diào),，能較靈活地控制跑步的速度和方向,。

5、在戶外游戲和體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒跳躍時(shí)腳蹬地較有力,，落地時(shí)較輕，能較好地控制跳躍的方向,。

6,、在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)用單手向前上方做用力揮臂擲遠(yuǎn)動(dòng)作,。

7,、在戶外游戲和體育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)側(cè)面鉆,，并積極參加各種爬行,、攀登活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)作較靈敏,、協(xié)調(diào),。

8、在戶外游戲和體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒較平穩(wěn),、輕松地在較窄的平衡板上行走，并保持身體的平衡,。

9,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索多種運(yùn)動(dòng)器材的玩法。

幼兒對(duì)周圍世界的探索主要通過(guò)對(duì)物體的看,、聽,、摸、聞,、嘗等操作活動(dòng)進(jìn)行,，它與“玩兒”往往是同一過(guò)程,，其活動(dòng)的目的性、順序性,、細(xì)致性,、有意性均較差。

幼兒期思維的主要特點(diǎn)是具體形象性,。幼兒末期,，抽象邏輯思維開始萌芽。

3歲—5歲幼兒往往只能直接,、簡(jiǎn)單,、表面化地認(rèn)識(shí)事物，他們通過(guò)對(duì)事物的大量感知積累經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)是幼兒今后進(jìn)一步理解周圍事物及相互關(guān)系的基礎(chǔ),。

5歲—6歲幼兒在感知大量單個(gè)事物的基礎(chǔ)上，逐漸能夠整理,、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，初步理解事物之間的聯(lián)系，且語(yǔ)言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用明顯增強(qiáng),。

幼兒對(duì)數(shù)的感知是從對(duì)量的感知開始的,。3歲左右的幼兒能準(zhǔn)確感知物體的大小、長(zhǎng)短等量方面的特征,，然后學(xué)會(huì)按量排序,，5歲—6歲的幼兒開始理解量的相對(duì)性。

3歲左右的幼兒能籠統(tǒng)感知元素較少的集合,，但多數(shù)幼兒還不能手口一致地點(diǎn)數(shù),。4歲左右的幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)至4，并說(shuō)出總數(shù),。5歲左右的幼兒能正確點(diǎn)數(shù)至10,，并說(shuō)出總數(shù)。部分5歲半至6歲的幼兒能理解10以內(nèi)的數(shù)守恒,。

科學(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的'認(rèn)知能力,、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益,。

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心周圍的環(huán)境及事物,，激發(fā)其好奇心,、認(rèn)識(shí)興趣和求知欲望。

2,、引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物,，培養(yǎng)其初步的認(rèn)知能力,、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

3,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)獲取周圍生活中有關(guān)自然和量,、形、數(shù),、時(shí)、空的粗淺經(jīng)驗(yàn),。

4,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的方法探索周圍世界，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ),。

（一）態(tài)度與興趣

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察,、探索周圍常見(jiàn)事物、現(xiàn)象,，并從中體會(huì)到愉快,。

（二）認(rèn)知能力

1、在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序地觀察周圍常見(jiàn)事物，能對(duì)某些事物進(jìn)行連續(xù)地觀察,，發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象存在差異并能發(fā)生變化,。

2、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒比較事物（人,、動(dòng)物、植物等）的不同點(diǎn)或物體間量的差異,，會(huì)按某些外部特征,、發(fā)展變化或某一簡(jiǎn)單規(guī)律對(duì)某些事物進(jìn)行排序。

3,、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按一個(gè)維度對(duì)常見(jiàn)物體進(jìn)行分類。

4,、在操作活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒用各種常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)某些現(xiàn)象進(jìn)行初步的猜想,。

（三）基本經(jīng)驗(yàn)

1,、引導(dǎo)幼兒喜歡參加飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)，在活動(dòng)中感知?jiǎng)游锏纳L(zhǎng)現(xiàn)象,，學(xué)習(xí)為小動(dòng)物收集飼料和喂食,，和小動(dòng)物有親近感,。

2、引導(dǎo)幼兒喜歡參加種植活動(dòng),，在活動(dòng)中感知植物有生命,、會(huì)生長(zhǎng)，學(xué)習(xí)給植物澆水,、鋤草,、知道應(yīng)愛(ài)護(hù)植物。

3,、在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒感知四季明顯特征，說(shuō)出四季名稱,，比較晴,、陰、雨,、雪等天氣現(xiàn)象,，體會(huì)人們通過(guò)增減衣服適應(yīng)氣候的變化。

4,、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒感知磁鐵、石頭,、泥土,、空氣等特性及顏色的變化、物體的溶解,、沉浮等現(xiàn)象,。

5、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)整體和部分的關(guān)系,。

6、在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、半圓形，體會(huì)幾何圖形之間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

7,、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體,，說(shuō)出總數(shù),，認(rèn)讀10以內(nèi)數(shù)字，區(qū)分幾個(gè)和第幾,。

8,、在日常生活中,，引導(dǎo)幼兒理解昨天、今天,、明天的含義,，正確辨認(rèn)前、后方位,。

在社會(huì)環(huán)境的影響下,，2歲—3歲幼兒開始具有最初步的對(duì)社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范的認(rèn)識(shí),，能作最直接,、簡(jiǎn)單的道德判斷；喜歡與人交往,，特別是開始喜歡與同伴交往，對(duì)父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感,。他們的自我意識(shí)開始出現(xiàn),，能區(qū)分“你”、“我”,、“他”,，但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。同時(shí),，他們的情感,、行為的沖動(dòng)性強(qiáng)，自制力差,，往往不能與人友好,、合作，常發(fā)生糾紛,，需依靠成人的指導(dǎo)以協(xié)調(diào)交往,。

4歲—5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高，懂得更多的社會(huì)規(guī)則,、行為規(guī)范,；具有初步的道德感；對(duì)主要接觸者有進(jìn)一步的親近情感,，能關(guān)心他人的情感,，出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反應(yīng),，友好,、助人、合作行為明顯增多,，在自我意識(shí)方面,，他們開始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng),、情緒情感和行為反應(yīng)，能依賴外在成人的要求調(diào)控自己的行為,，自制力開始發(fā)展,。

在良好的環(huán)境、教育影響下,，5歲—6歲幼兒能較好地建立起社會(huì)規(guī)則與自己行為的聯(lián)系,，建立自身行為與他人反應(yīng)的關(guān)系，發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng),，并且在與同伴交往中實(shí)踐,、練習(xí)著各種積極的交往方式，運(yùn)用,、掌握著為社會(huì)和他人所許可的社會(huì)行為,，發(fā)展著社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力。同時(shí),，他們能進(jìn)一步意識(shí)到并開始理解他人有不同于自己的情感,、需要，重視成人,、同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià),，希望被同伴群體接納，并開始自覺(jué),、有意地控制自己的情緒和行為,。

幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下，在與周圍人的交往過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的,。由于每個(gè)幼兒和所處的家庭背景不同,，因此，他們社會(huì)性的發(fā)展既受年齡因素影響,，又存在較為明顯的個(gè)體差異,。

幼兒社會(huì)性發(fā)展水平往往決定著他們將來(lái)能否積極地適應(yīng)各種社會(huì)環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人,、集體的關(guān)系,，能否樂(lè)觀地對(duì)待人生等。因此,，它對(duì)幼兒的一生都有影響,。

1。增進(jìn)幼兒積極的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)其愛(ài)親人,、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)等良好的社會(huì)性情感,。

2,。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心、了解周圍的社會(huì)生活,，豐富幼兒社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展其社會(huì)認(rèn)知能力。

3,。培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,、樂(lè)群合作、講禮貌,、守紀(jì)律,、誠(chéng)實(shí)、謙讓,、愛(ài)護(hù)環(huán)境等良好的社會(huì)行為,，提高幼兒的社會(huì)交往能力。

4,。培養(yǎng)幼兒自信,、勇敢和活潑開朗的性格。

（一）社會(huì)性情感

1,。引導(dǎo)幼兒經(jīng)常保持積極愉快的情緒,。

2,。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和感激他們對(duì)自己的愛(ài),，并用簡(jiǎn)單的方式（語(yǔ)言動(dòng)作、表情等）表達(dá)自己對(duì)周圍人的愛(ài),。

3,。在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人的情緒情感,，有初步的同情心,。

4。引導(dǎo)幼兒尊重周圍的勞動(dòng)者,。

5,。在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)中國(guó)最著名的風(fēng)景名勝,，認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)旗,。

6。在主要的節(jié)日期間,，根據(jù)幼兒的意愿,，開展豐富有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中，初步體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),。

（二）社會(huì)性認(rèn)知

1,。在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步意識(shí)到生活,、游戲,、學(xué)習(xí)等行為規(guī)則和自己行為的關(guān)系，知道應(yīng)該自覺(jué)遵守規(guī)則與要求,。

2,。在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)自己和他人的行為,，初步理解行為的對(duì)與錯(cuò),，做錯(cuò)了事能承認(rèn)，并愿意改正,。

（三）社會(huì)交往與行為

1,。提供促進(jìn)幼兒相互交往的機(jī)會(huì)與條件，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)和小朋友及熟悉的人交往,，與人友好相處,，掌握初步的交往技能。在交往中主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ),，有初步的禮貌行為,。

2。在日常生活和游戲中,，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)公物,，不打擾他人活動(dòng)，具有初步的社會(huì)公德行為,。

（四）個(gè)性品質(zhì)

1,。在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒知道自己和別人有不同的興趣,、需要,、情感。

2,。培養(yǎng)幼兒具有活潑開朗的性格和誠(chéng)實(shí),、勇敢、合作,、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),。

3。用鼓勵(lì),、支持的方法引導(dǎo)幼兒遇到困難,、挫折時(shí)能在成人幫助下自己嘗試解決,。

4。引導(dǎo)幼兒能初步控制自己的情緒和行為,，學(xué)會(huì)用適當(dāng)方式宣泄自己的消極情緒,。

5。培養(yǎng)幼兒具有初步的責(zé)任意識(shí),，愿意并能夠?yàn)樽约?、他人和集體做力所能及的事。

幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂(lè),、美術(shù),、文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動(dòng)的情感性,、愉悅性,、形象性（視覺(jué)形象、聽覺(jué)形象）,、想象性,、活動(dòng)性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)，因此,，每個(gè)幼兒都有參與藝術(shù)活動(dòng)的愿望,。

幼兒對(duì)鮮明、突出的節(jié)奏,、音響,、律動(dòng)具有濃厚興趣。幼兒階段是音樂(lè)感覺(jué)能力,、聽覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。通過(guò)培養(yǎng)幼兒感知、聽辨聲音的強(qiáng)弱,、長(zhǎng)短,、快慢,、高低和音色等,，可以開發(fā)幼兒的音樂(lè)潛能。由于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩,，聽覺(jué)的分辨能力稍差,，他們歌唱時(shí)不易唱準(zhǔn)音調(diào)，且音域較窄,。教師應(yīng)注意保護(hù)幼兒的嗓音,，逐漸培養(yǎng)其準(zhǔn)確歌唱的能力，幫助他們建立穩(wěn)定的節(jié)奏感,。

3歲前的幼兒喜歡用筆隨意涂劃,，處于涂鴉期。3歲左右的幼兒進(jìn)入象征期，這時(shí)他們開始嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的各種形狀表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),，但他們表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱,，教師應(yīng)精心保護(hù)這種嘗試活動(dòng)。4歲左右的幼兒開始進(jìn)入形象期,，他們開始有意識(shí)地用美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望,，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的構(gòu)思越發(fā)豐富,、完整,，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動(dòng)、細(xì)致,，使用的色彩越發(fā)多樣化,。

幼兒喜歡聽故事、看動(dòng)畫片,、木偶劇,、兒童劇等，看到精彩處,，他們會(huì)屏氣凝神,，十分專注，并在游戲和生活中再現(xiàn)他們十分喜歡的對(duì)話和動(dòng)作,。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

這次的培訓(xùn)幾天中有太谷縣專家們給我們帶來(lái)的高效課堂理念的講座及展示課,，還有我們本縣市老師上的觀摩課，那么近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)?lái)了思想上的巨大震撼,，收獲頗多,，茅塞頓開，讓我對(duì)高效課堂觀念也起了許多的變化,，反思了許多自己的教學(xué)得失,。

在太谷武老師老師的示范課上，她是嚴(yán)格按照“24字”的教學(xué)模式來(lái)操作的,。從她的導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)和課堂的預(yù)設(shè)都是非?？茖W(xué)高效而且人性化的，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及精湛的專業(yè)技能,。隨后武老師和我們分享了她們班小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),。

小組合作學(xué)習(xí)定成敗，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行,，這里我所說(shuō)的小組建設(shè)對(duì)于我這個(gè)單科老師來(lái)講主要是說(shuō)主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn),。

1）對(duì)本學(xué)科組長(zhǎng)的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長(zhǎng)的職責(zé)和作用,。提高小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理,、指導(dǎo),、組織、協(xié)調(diào),、檢查,、評(píng)價(jià)等方面的能力。

2）對(duì)組員的培訓(xùn),。主要集中于學(xué)生（包括學(xué)科組長(zhǎng)）的板書的規(guī)范工整,、聲音洪亮、端正大方的站姿,、語(yǔ)言組織能力的要求,、及三色筆的使用。樹立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神,。

3）對(duì)全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn),，包括小組的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),、群學(xué),、展示、互動(dòng),、反饋與評(píng)價(jià),、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。

a．捆綁式評(píng)價(jià),，四人的成績(jī),，活動(dòng)得分捆綁在一起，綜合成績(jī)好全加分,，綜合成績(jī)差就一起減分,。并且一周一小結(jié)，兩周表?yè)P(yáng)加分,，一月一表彰,，兩月大表彰。還設(shè)有表?yè)P(yáng)卡,，將每周表現(xiàn)好的組張貼在表?yè)P(yáng)區(qū)內(nèi),。

b．積分制評(píng)價(jià)，每人的表現(xiàn)都會(huì)得到相應(yīng)的積分,，學(xué)生可以通過(guò)相應(yīng)的積分獲得相應(yīng)的禮物,。

下面是我自己對(duì)高效課堂的小理解,，在傳統(tǒng)課堂中教師就是主角,，甚至主宰，一講到底,，學(xué)生被灌得痛苦不堪,，魂飛魄散,。高效課堂中老師的身份變了，成了課堂的引導(dǎo)者,，操控者,。其實(shí)高效課堂對(duì)老師的課堂組織能力和操控能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，要求老師眼觀四方,，耳聽八面,，超強(qiáng)的判斷力洞察力，收放自如游刃有余,。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn),，我要勇于改變和提升自己，虛心想前輩們學(xué)習(xí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

為期三天的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了,，這三天中，聽了郭勰老師,、肖成顯老師和黃云龍專家的示范課,，且聽了黃云龍專家的講座。如果要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話,，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā),。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí),，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺,，收獲頗豐,。

1.要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子,、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬,，“親其師才能信其道”,。輕松、活潑的課堂氣氛,，生動(dòng),、幽默的講解，新穎,、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,，下課后意猶未盡,、戀戀不舍的表情,，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià),。要讓孩子們真正的喜歡,，真正地想要學(xué)習(xí),，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識(shí)殿堂。

2.營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,。讓學(xué)生在觀察,、操作,、猜測(cè),、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的`產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程,，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,，培養(yǎng)他們的求知欲望,，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感,，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣,、有效、自信,、成功,。

3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高,。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解,，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考,，再小組合作交流,。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽,、交流,、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，獲得可持續(xù)性的發(fā)展,。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,，而不能只盯著眼前,，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,，將會(huì)取得事半功倍的成效,。

培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了,，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì),，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生,，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的。篇五：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì),。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

20xx年11月4日—12日,，我很榮幸地參加了市教育局組織的“江西省萬(wàn)名鄉(xiāng)村音體美教師培訓(xùn)”鄉(xiāng)村體育教師為期9天的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：農(nóng)村體育教師的使命,、鄉(xiāng)村小學(xué)定向越野的介紹和設(shè)計(jì),、教案的設(shè)計(jì)與撰寫,、體操隊(duì)列隊(duì)形與口令、鄉(xiāng)村氣排球運(yùn)動(dòng)的開展,、觀摩學(xué)習(xí)等,。通過(guò)這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)教學(xué)資源實(shí)例,、一個(gè)個(gè)有效教學(xué)的內(nèi)涵,，使我們?cè)诟形蛑羞M(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)技能和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。

此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的,。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階,。在培訓(xùn)中,，上饒師院體育學(xué)院萬(wàn)建新教授為我們開設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面,，也讓技術(shù)動(dòng)作更加的直觀,，給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。還聆聽了上饒師院楊教授的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體制等,、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神,，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作等等,。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo),、專家們講授的一些教育教學(xué)的實(shí)例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象,。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)專家的點(diǎn)拔，困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解,。講座中我們還不時(shí)的觀看了優(yōu)秀體育課圖片,，更直觀地認(rèn)識(shí)如何上好體育課，拓寬了我的視野,，更新自我理念,，使我在體育教學(xué)中有了新知識(shí)、新思路,、新方法,。

九天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始,。當(dāng)我來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)之前,，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,，我們心中都明白,，在這

里所收獲的遠(yuǎn)超出預(yù)計(jì)的設(shè)想,。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的`教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課,？如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì),，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng),，達(dá)到我們的追求的“讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),，在學(xué)中取樂(lè)”。

通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任,，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),，而且學(xué)到了如何為人師,。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng)，一個(gè)導(dǎo)航,，主要是靠我們自己去感悟,，去體驗(yàn)，去實(shí)踐,，去總結(jié),，去反思?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門,，修行在本人”，年輕的老師們,，努力吧,！新課改給了我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái),。我會(huì)在今后的工作中,，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

通過(guò)參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師,，應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。也使我懂得了許多新知識(shí),，拓寬了視野,，真是受益匪淺,。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果,，提高教師教學(xué)能力具有重要作用,。

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò),、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用,；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的'養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育發(fā)展的需要

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過(guò)程,。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

3. 觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新,。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已,，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助,，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù),。

4.細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們不僅教給我技巧,，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí),，使不同程度的老師都能得到提高。

五天的培訓(xùn)雖然短暫,，但感受卻頗多,。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

轉(zhuǎn)眼間,，為期九天的培訓(xùn)結(jié)束了,。在這次培訓(xùn)中有幸聆聽了各位專家的講座，讓我收獲頗豐,。

首先轉(zhuǎn)變觀念,，提高教師自身的綜合素質(zhì)。人們都說(shuō),，給人一碗水,，自己必須要有一桶水，體育教師也是如此,，只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性,，理解了體育課的實(shí)質(zhì)和意義，才能不斷強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律,，多學(xué)習(xí)和掌握與體育有關(guān)方面的知識(shí)，練就一身扎實(shí)的教學(xué)基本功,。才能嫻熟地駕馭體育課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，并通過(guò)自己的主觀努力得到有效改善,，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

通過(guò)這段的培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙,。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情,。

以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú),，什么人都能代替的“放羊人”,；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá),；輕松,、愉快,，無(wú)教學(xué)壓力,；小三門，底層人物,，福利,、職稱、優(yōu)秀往后排,；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等,。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿,，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠,。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光,，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,，全體同仁共同努力,，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī),。讓體育教師成為具有不可代替的,，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、

備受關(guān)注的人群,。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,。

要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1,、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間,。教師不再以自我為中心，上面講,，下面聽,，上面做，下面學(xué),。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者,、觀察者、指導(dǎo)者,、評(píng)論者,、總結(jié)者。

2,、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”,。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了,。而是要科學(xué)合理的'制定多層次的教學(xué)目標(biāo),，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng),。

3,、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果,、分析不足的“教練員”,。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用,。

4,、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康,、社會(huì)適應(yīng)能力,、終身體育意識(shí)的朋友,。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功,。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處,。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”,。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西,。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí),、獨(dú)立的進(jìn)步,。

2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”,。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

3、學(xué)生從“樣樣通,，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”,。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高,，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn),。

另外，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己有了很大的收獲,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的,、更新了教育觀念，掌握了較多的技能,。

這次培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，進(jìn)一步提高了我們的素質(zhì),。還學(xué)習(xí)了一些排球，隊(duì)列等技能,，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去,。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。

所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的,，是很有價(jià)值的,。

教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

x月1日至8日，我市開展了小學(xué)教師技能全員培訓(xùn)活動(dòng),。我積極地投入到其中,，下面是我參加培訓(xùn)以來(lái)的心得體會(huì)： 在培訓(xùn)開學(xué)典禮大會(huì)上，劉局長(zhǎng)發(fā)表了重要講話,，我感受頗深,。他對(duì)我們教育戰(zhàn)線的工作者表示敬意,，對(duì)教育工作者們所付出的辛勞和取得的成績(jī)給予了充分的肯定，他還生動(dòng)地闡述了這次教師教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性,，也是我市教育發(fā)展的需要,。教育大業(yè)，人為本,，科教興國(guó),，關(guān)鍵在于人的整體目標(biāo)。劉局長(zhǎng)在報(bào)告大會(huì)上明確指出:(1)培訓(xùn)目標(biāo)一定要明確,，充分認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性,；

（2）要善于學(xué)習(xí)實(shí)踐，在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,；

（3）錘煉師德師風(fēng),，造就素質(zhì)教師隊(duì)伍。劉局長(zhǎng)的講話精神明確,，大政方針透徹,，是對(duì)我們教育工作的肯定，也是對(duì)我們工作進(jìn)一步開展的動(dòng)員,，更是對(duì)教育事業(yè)的盡心,，盡職，盡力的一種體現(xiàn),。 在學(xué)科技能培訓(xùn)中,，聽取了我市教研室林景教研員講述的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》，使我受益匪淺,。他生動(dòng)地講述了什么樣的教學(xué)是有效的,，它包含了“三率一分"、"三個(gè)參與"和“三有”;而要做到有效教學(xué),，第一,，要進(jìn)行有效備課，特別提到了備課不等于寫教案,，我深有同感,，我們的工作不能停留在形式上，為了應(yīng)付檢查而用大量的時(shí)間在“寫”教案上,，而應(yīng)把時(shí)間用在隠性備課上（如看教材,，看教參，看課標(biāo),，搜集信息......）,；第二，要制訂有效的教學(xué)目標(biāo),。有效的教學(xué)目標(biāo)是要研究課標(biāo),，分析教材編排的體系,，深入地了解學(xué)情等；第三,，要設(shè)計(jì)有效的練習(xí),。練習(xí)的設(shè)計(jì)

（1）計(jì)算層次準(zhǔn)；

（2）注意形式多樣性,；

（3）重視內(nèi)容新穎有趣,；

（4）應(yīng)重視生活化；

（5）要少而精,。第四,，實(shí)施有效的.教學(xué)過(guò)程。它包括了有效的情境創(chuàng)設(shè),；有效的學(xué)習(xí)方式；有效的提問(wèn),；還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),。以上內(nèi)容林景教研員為我們作了精彩的講解，為我們這些培訓(xùn)的教師指明了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向,。在接下來(lái)的幾天中,，我還聽取了骨干教師分別為我們進(jìn)行了一、二年級(jí)上,、下冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了精彩的分析,。他們分析了教材的總體目標(biāo)，編排的特點(diǎn),，教學(xué)建議,，存在的問(wèn)題以及在教學(xué)過(guò)程中的一些困惑。這使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí),，并獲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn) ? 經(jīng)過(guò)這次的技能培訓(xùn),，使我進(jìn)一步明白，教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口,。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí),，自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),。還要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源，善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),，善于和同事交流擴(kuò)大視野,，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，為培養(yǎng)21世紀(jì)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。