當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得感悟，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。那么心得感悟該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇一

有經(jīng)驗(yàn)的教師都很重視課堂導(dǎo)入的藝術(shù),，因?yàn)樾路f別致的課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。高超的課堂導(dǎo)入藝術(shù)是一種創(chuàng)造,，是教師智慧的結(jié)晶。作為一線的老師,，我們應(yīng)努力追求導(dǎo)入技術(shù)性和藝術(shù)化,，借助信息技術(shù)手段等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半,。”在課堂教學(xué)中,，精彩而有趣的導(dǎo)入會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,，無(wú)疑會(huì)為整個(gè)有效教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，其主要作用如下：

1,、收心作用

即把學(xué)生的注意力快速集中到課堂教學(xué)活動(dòng)上,。學(xué)生在課前的活動(dòng)是多種多樣的，課間休息似乎意猶未盡,，上課鈴響后,，需要把他們的注意力轉(zhuǎn)移、集中到課堂教學(xué)上來(lái),。教師有必要以新穎別致,、生動(dòng)形象的導(dǎo)入給學(xué)生以一些恰當(dāng)?shù)摹⑤^強(qiáng)的感官上的刺激,，使學(xué)生收斂與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的思緒和行為,，把全班學(xué)生的注意力凝聚在一起，快速進(jìn)入教學(xué)情境,。

2,、激發(fā)作用

即激發(fā)、深化學(xué)生對(duì)新授課的興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)的原住民”,，思維活躍，對(duì)于新鮮事物,、新的教學(xué)情境比較容易接受,。新穎有趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)情境,，能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新課有強(qiáng)烈的愿望,。

3,、消疑作用

即消除學(xué)生對(duì)新課、對(duì)學(xué)業(yè)的恐懼心理,，使學(xué)生對(duì)新授課,、對(duì)教師產(chǎn)生親切感和友好感。新穎有趣的導(dǎo)入能增強(qiáng)新課的趣味性,，使學(xué)生心情放松,，一個(gè)歡樂(lè)的環(huán)境被創(chuàng)造出來(lái)了,，因?yàn)樾那橛淇欤芟龓熒g的緊張關(guān)系,，課堂氣氛轉(zhuǎn)為融洽,，使學(xué)生對(duì)課堂充滿了期待，對(duì)教師產(chǎn)生尊重感,、敬佩感,、信任感。

4,、鋪墊作用

創(chuàng)設(shè)有意義的導(dǎo)入能為全課的成功進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ),，并能使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步展開(kāi)、發(fā)展,、不斷推向高潮,，產(chǎn)生良好的連鎖反應(yīng)。

課堂導(dǎo)入的方法是有很多種,，教師可以根據(jù)不同的學(xué)情,、不同的內(nèi)容采用不同的導(dǎo)入方法。

1,、微課導(dǎo)入法

微課程簡(jiǎn)稱(chēng)為微課,，它是指以教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)（如重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng),、過(guò)程,、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而精心設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的一種短小精悍的,、支持多種學(xué)習(xí)方式的.微型視頻課程,。

2、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入法

flash動(dòng)畫(huà)亮麗,、清晰,、逼真，畫(huà)面立體感強(qiáng),，直觀效果好,。它越來(lái)越受到眾多老師和學(xué)生的喜歡，flash動(dòng)畫(huà)能設(shè)教學(xué)情境,，讓學(xué)生的大腦動(dòng)起來(lái),，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行積極的思維拓展,。

3,、懸念導(dǎo)入法

教師根據(jù)教材內(nèi)容在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，巧布懸念,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究,。

4,、思維導(dǎo)圖導(dǎo)入法

思維導(dǎo)圖又稱(chēng)腦圖、心智地圖等,，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具,，它簡(jiǎn)單卻很有效，是一種實(shí)用性的思維工具,。教師利用思維導(dǎo)圖軟件導(dǎo)入新課,，運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系用層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái),，把主題關(guān)鍵詞與圖像,、顏色等建立記憶鏈接，有助于學(xué)生了解新舊知識(shí)間的聯(lián)系,，有助于理解記憶,，有助于提高學(xué)習(xí)效率，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能,。課堂導(dǎo)入的方法還有歌曲導(dǎo)入法,、游戲?qū)敕ā⒁曨l導(dǎo)入法,、圖片導(dǎo)入法等,，這些方法都能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,。

技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的方法多種多樣,，但無(wú)論選用何種導(dǎo)入方法，都應(yīng)努力做到：

1,、導(dǎo)入要有科學(xué)性,。違背了科學(xué)性的導(dǎo)入，即使非常精彩,，也不能采取,。

2、導(dǎo)入要有針對(duì)性,。具有針對(duì)性的導(dǎo)入才能滿足當(dāng)今中學(xué)生的需要,。課堂教學(xué)導(dǎo)入第一要針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，第二要針對(duì)教材的內(nèi)容,。

3,、導(dǎo)入要有啟發(fā)性,。富有啟發(fā)性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力,。

4,、導(dǎo)入要有新穎性。新穎有趣的導(dǎo)入才能創(chuàng)設(shè)有趣樂(lè)學(xué)的教學(xué)情境,，學(xué)生興趣盎然,，自然能全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，把課學(xué)好就是順理成章的事了,，也容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

5,、導(dǎo)入要有簡(jiǎn)潔性,。課前導(dǎo)入是使學(xué)生盡快,、盡好地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，所以其時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),，否則會(huì)本末倒置,。一般來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間不超過(guò)5分鐘,。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇二

一年前,，當(dāng)我剛剛走進(jìn)北大附中的時(shí)候，當(dāng)我第一次參觀計(jì)算機(jī)教室的時(shí)候,，我還只是對(duì)先進(jìn)完備的設(shè)備感到贊嘆,，而絲毫不了解今后的一年中我將要學(xué)習(xí)什么，做些什么,。在初中的學(xué)習(xí)中,，我對(duì)信息技術(shù)的了解可謂是少之又少，認(rèn)為其全部只不過(guò)是在電腦上打字和背一些毫無(wú)用處的理論,，到最后在會(huì)考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已,。但事實(shí)證明我錯(cuò)了，我一次次的走進(jìn)那上高中前極為陌生的計(jì)算機(jī)教室,，一次次的對(duì)著電腦細(xì)心剪輯圖片,，一次次的冥思苦想編輯程序，我感受到了原本以為枯燥的學(xué)科,，其實(shí)是多么的神奇,。有趣的教學(xué)內(nèi)容，精彩的教學(xué)方式,，無(wú)不令我印象深刻,。

第二學(xué)段的時(shí)候，我初上這門(mén)課，只覺(jué)得很麻煩,，用簡(jiǎn)單的幻燈片,、word文檔做一些報(bào)告、介紹什么的,，課上的時(shí)間根本不夠用,，常常要占周六日的時(shí)間花幾個(gè)小時(shí)來(lái)完成,，費(fèi)時(shí)又沒(méi)有技術(shù)含量。但隨著課程一點(diǎn)點(diǎn)地推進(jìn),，我學(xué)習(xí)到了很多以前不知道的知識(shí)與技術(shù),，而原本索然無(wú)味的電腦操作,，也開(kāi)始慢慢吸引著我,。印象非常的深刻,，有一次的作業(yè)是搜索引擎報(bào)告,，除去上課時(shí)間我用了整整八個(gè)小時(shí)才完成。我第一次發(fā)現(xiàn),，自認(rèn)為再熟悉不過(guò)的word文檔,，原來(lái)還有著那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎,，原來(lái)還有著那么多的技巧,。那次的作業(yè)，已經(jīng)不單單是為了得分了,，我利用網(wǎng)上找到的,、老師所講的技巧查找從前沒(méi)有找到的資料，成功找到時(shí)的驚奇,、欣喜,，令我的所學(xué)有了意義。再之后的圖片編輯,、動(dòng)畫(huà)制作,，甚至于最后小組合作制成視頻，這些都是我從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的東西,。開(kāi)始做的時(shí)候,，也曾經(jīng)抱怨太費(fèi)事、太難,，但當(dāng)自己也想象不到的照片效果呈現(xiàn)在眼前,，一切的辛苦就全都煙消云散了,。雖然我的技術(shù)運(yùn)用遠(yuǎn)不夠好，很多地方做的都不夠到位,，但我對(duì)于電腦的使用能力相比以前已經(jīng)有了很大的提高,，已經(jīng)收獲了很多。不單是在技術(shù)上,，組織能力,、合作能力也得到了鍛煉，雖然還有不足,，雖然相比擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)操作的同學(xué)還有很大的差距,，可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過(guò)去的自己。

總覺(jué)得這一個(gè)學(xué)段過(guò)的尤為得快,，九周轉(zhuǎn)眼就要過(guò)去了,，剛學(xué)習(xí)編程時(shí)的迷茫、頭暈?zāi)X脹已經(jīng)不復(fù)存在,。編程對(duì)于學(xué)段初的我來(lái)說(shuō),，可謂聞所未聞，課本上圖文并茂的講解只讓我覺(jué)得復(fù)雜深?yuàn)W,，自己設(shè)計(jì)一個(gè)程序,，簡(jiǎn)直是天方夜譚。做前幾個(gè)作業(yè)的時(shí)候,，由于技術(shù)操作的不熟練,，不單課上和中午的時(shí)間都放在了計(jì)算機(jī)教室，有時(shí)就連放學(xué)后也要在學(xué)校趕工,。雖然是老師講過(guò)的最常見(jiàn)技術(shù),，雖然得到的只是最一般的成績(jī)，可是心里依舊有一種滿足感,。也許程序的設(shè)置還很粗糙,，也許程序的功能還并不大，但我已經(jīng)超越了自己,，并且在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，這就夠了。不久前做的程序,，由于突然的一個(gè)想法,，讓我開(kāi)始嘗試加入老師沒(méi)有講解過(guò)的知識(shí)，結(jié)果一做就是三周,。無(wú)數(shù)次的嘗試,，無(wú)數(shù)次的失敗，我曾經(jīng)心灰意冷，曾經(jīng)急得快要流出眼淚,，還好,，我終是堅(jiān)持了下來(lái)?；蛟S對(duì)于有些人來(lái)講那只是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的程序,，但在我而言，它是我前進(jìn)道路上的一個(gè)里程碑,。思考性,、嚴(yán)謹(jǐn)性、創(chuàng)新性,，對(duì)于編程來(lái)說(shuō)缺一不可,，而這也正是我從短短幾周的學(xué)習(xí)中所學(xué)到的。所有的知識(shí)技能都是有相通點(diǎn)的,，我相信通過(guò)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí),，我所提高的不只是在計(jì)算機(jī)上的技能,，更多的收獲,，是與其相關(guān)的能力對(duì)我以后學(xué)習(xí)生活幫助。

我認(rèn)為信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，基本可以分成三大部分： word文檔及幻燈片的常規(guī)使用,，圖片的編輯及影片制作，程序的設(shè)計(jì)編輯,。而在其中我最感興趣的內(nèi)容,，就是在第二學(xué)段初學(xué)習(xí)的制作出游計(jì)劃書(shū)了。過(guò)去也經(jīng)常去旅游,，但大多是有旅行團(tuán)安排,，并沒(méi)有自己了解過(guò)，更不知道錢(qián)具體是花在什么方面的,，而那次的學(xué)習(xí)及實(shí)踐讓我初步了解了出行的計(jì)劃方式,，更鍛煉了我的綜合運(yùn)用能力，也使我不禁想按自己的設(shè)計(jì)去旅游一次,。相比其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我認(rèn)為它更加貼近于生活所需，更能培養(yǎng)我們的能力,。

每次在知識(shí)教學(xué)中,，因?yàn)椴皇亲约簞?dòng)手操作很容易上課的時(shí)候聽(tīng)講不專(zhuān)心，但我卻一直隨著老師的思路在走,，我認(rèn)為這是老師教學(xué)幽默生動(dòng)的結(jié)果,。還記得高中第一次上信息課，老師問(wèn)“信息是什么?”這像是一個(gè)沒(méi)有標(biāo)答的問(wèn)題，根本沒(méi)有人舉手回答,，眼看課就要僵在那里,，大屏幕上突然出現(xiàn)了一個(gè)“課堂提問(wèn)器”，在對(duì)于誰(shuí)的運(yùn)氣最不好的猜測(cè)下,，課堂氣氛馬上就活躍了起來(lái),，也開(kāi)始有人主動(dòng)回答問(wèn)題。在每次的課堂上,，老師總能用她的笑聲緩解知識(shí)課的枯燥與無(wú)聊,，留給了我極大的印象。我認(rèn)為老師的教學(xué)是很成功的,，利用演示操作進(jìn)行清晰明白的講解,，讓從未了解過(guò)這些知識(shí)的我也能輕松理解，而且還不時(shí)的根據(jù)同學(xué)的需求進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸,?？墒牵谧约簞?dòng)手操作的時(shí)候,，一些設(shè)計(jì)上的突發(fā)奇想,，總是會(huì)導(dǎo)致許多的疑難和問(wèn)題，而老師只有一個(gè),，無(wú)法在同一時(shí)間解答不同人提出的不同問(wèn)題,。結(jié)果制作常常只能暫時(shí)擱淺下來(lái)，有些浪費(fèi)時(shí)間,。我希望老師上課的時(shí)候可以使理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合,，講一些知識(shí)，然后自己操作練習(xí),，最后再繼續(xù)進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充,，那樣的話教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇三

在大中城市,，早已在中小學(xué)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程,，并已經(jīng)深入貫徹，實(shí)施中小學(xué)信息技術(shù)教育,，已經(jīng)形成了一套具有教學(xué)特色的教學(xué)方法,，使信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量大大提高。在我們旗縣,，信息技術(shù)教育還處于發(fā)展的初步階段,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法還沒(méi)有完全得到更新。有條件實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)校,，沒(méi)有充分的利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備,。信息技術(shù)新課程的教學(xué)改革,，我認(rèn)為，須做到以下幾點(diǎn):

一個(gè)人的認(rèn)識(shí)過(guò)程首先需要外部刺激,，我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)提供多樣化的外部刺激,，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，進(jìn)一步優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程,。使教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,、動(dòng)態(tài)化、形象化,、多樣化,，有利于幫助小學(xué)生獲得對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和理解，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。從小學(xué)信息技術(shù)與各學(xué)科結(jié)合入手，創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu),，實(shí)現(xiàn)新型教育思想,、新型教學(xué)觀念的根本變革，正是當(dāng)前深化教育教學(xué)改革,、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育觀念的切入點(diǎn),。

在信息技術(shù)教學(xué)中我確立了五個(gè)方面的觀念，即：以學(xué)生為主體,，倡導(dǎo)開(kāi)放式,、多元化的教學(xué)觀念,；尊重學(xué)生個(gè)體差異,，樹(shù)立教育公平化的觀念；充分相信學(xué)生創(chuàng)造潛能,，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的觀念,；充分了解學(xué)生的好奇心，以學(xué)生的好奇心為切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,；全面貫徹素質(zhì)教育精神，確立科學(xué)教育觀念,。

教師的主要職能由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,，要更加注重教師“導(dǎo)”的作用。擇優(yōu)而“導(dǎo)”,，“導(dǎo)”之有效,；有法而“導(dǎo)”，“導(dǎo)”到實(shí)處,，以“學(xué)生發(fā)展為本”,。這就決定了教師在課程中需要體現(xiàn)“課程的組織者,、情感的支持者、學(xué)習(xí)的參與者,、信息的咨詢(xún)者”等角色,。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的主要職能是“教”即傳道,，授業(yè),，解惑。教育技術(shù)的現(xiàn)代化使教師的角色發(fā)生變化,，主要職能由“教”變成“導(dǎo)”,，由傳統(tǒng)教育教學(xué)中教師為中心的主體者轉(zhuǎn)變到今日以學(xué)生為中心的主導(dǎo)者、啟發(fā)者,、幫助者和促進(jìn)者,。教師的大量工作也由課堂上的講授知識(shí)變成了課前的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)軟件制作,，選擇教學(xué)活動(dòng)策略,；變成了課中的演示導(dǎo)學(xué)；變成了課后教學(xué)信息反饋和教學(xué)策略調(diào)整,，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果,。而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息量的增加,，必將更加注重教師“導(dǎo)”的作用,。

由于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大超出了課堂教學(xué)、教材,、教學(xué)參考資料的范圍,，老師們失去了書(shū)本和大綱的依托，因此我們的老師在走進(jìn)教室,、走近學(xué)生的時(shí)候出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的“忐忑不安”的感覺(jué),。教師的.這種感覺(jué)，首先將直接導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,。以往在教學(xué)過(guò)程中,，教師往往有居高臨下的感覺(jué)，一切都是自己說(shuō)了算,。但在這門(mén)課中,，教師只有放下架子，與學(xué)生共同探索,，才能達(dá)到令人滿意的指導(dǎo)效果,。教師應(yīng)以朋友的身份與學(xué)生共商有關(guān)問(wèn)題。在研究性學(xué)習(xí)中,，師生之間的界限趨于淡化,，教師和學(xué)生之間應(yīng)是一種平等的關(guān)系,，教學(xué)由“我說(shuō)你聽(tīng)”變?yōu)橐黄鹩懻摚黄鹕塘?。即“亦師亦友”的師生關(guān)系,。

其次，這種感覺(jué)會(huì)使教師真正開(kāi)始意識(shí)到自己在知識(shí)能力上的不足,。很多老師自己也比較注意學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是和考試有關(guān)的東西，除此以外極少關(guān)心,。而且,，由于基礎(chǔ)教育段的課程內(nèi)容相對(duì)比較穩(wěn)定，一般任教幾年以后,，在自我學(xué)習(xí)方面的壓力就不會(huì)很大,。但進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)以后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)讓教師從內(nèi)心意識(shí)到自己知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,、知識(shí)面的狹窄,、對(duì)本學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系的漠視等問(wèn)題，從而產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí),、完善自我的強(qiáng)烈愿望,。隨著知識(shí)的更新和教育的改革，只有不斷地充實(shí)自己,，才能適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要,。在研究性學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)過(guò)程中，教師因此獲得多少新知識(shí)并不重要,，重要的是能激發(fā)起教師不斷學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的愿望，因?yàn)檫@是未來(lái)時(shí)代教師必須具有的品質(zhì)和素養(yǎng),。

再次,，教師會(huì)意識(shí)到,，在教學(xué)過(guò)程中要注意從個(gè)體教學(xué)走向合作教學(xué),。我們每個(gè)教師都有自己的專(zhuān)業(yè)，在以往的教學(xué)中,，教師基本上是獨(dú)立地完成教學(xué)工作,，可以不和其他學(xué)科的教師有業(yè)務(wù)上的交往。但在研究性學(xué)習(xí)中,，圍繞課題研究,，教師指導(dǎo)的內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)、科研方法,、各種專(zhuān)業(yè),、數(shù)據(jù)處理等各方面的知識(shí),。因此，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有的指導(dǎo)工作,。這就要求教師從個(gè)體走向合作,，聯(lián)合起來(lái)對(duì)課題小組進(jìn)行指導(dǎo)。這對(duì)教師來(lái)講,，是一種工作方式的根本改變,。他必須與其他同事建立聯(lián)系，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力,，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起合作。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí),，教師首先自己學(xué)會(huì)合作,。這是教師面臨的又一個(gè)挑戰(zhàn)。我們可以看到研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師的挑戰(zhàn)是全方位的,、深刻的,。它將是一種根本的轉(zhuǎn)變和更新。

信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育模式提出了新的挑戰(zhàn),，要求對(duì)教師的角色,、學(xué)生的地位、媒體的作用以及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改革,，要探究一種適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式,。（以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本理念，以信息技術(shù)為認(rèn)知工具,，以?xún)?yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)為目標(biāo)）

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，要讓學(xué)生進(jìn)一步了解信息技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新信息,，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成收集信息,、處理信息、存儲(chǔ)信息,、利用信息和交流信息的習(xí)慣和能力,，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的精神,；提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用各科知識(shí)的能力,；培養(yǎng)他們勇于探索、獨(dú)立動(dòng)手的能力,。

在信息技術(shù)教學(xué)中,，要重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，做到因材施教,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。注重加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng),，加強(qiáng)信息技術(shù)與各學(xué)科,、社會(huì)、生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,。引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)、思考,，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，將學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、探索與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái),，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。教師在應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，圍繞學(xué)科知識(shí)的一個(gè)主題組織學(xué)習(xí),，不僅提高了學(xué)科知識(shí)和主體意識(shí)及實(shí)踐操作能力,，還善于將信息能力遷移到其它學(xué)科中，促進(jìn)學(xué)科間整合,。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇四

我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，培訓(xùn)地點(diǎn)是在三亞進(jìn)修學(xué)校里。通過(guò)6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解,。聽(tīng)了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理,。培訓(xùn)中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行,，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí),，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí),，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟,。

通過(guò)兩天學(xué)習(xí)flash，使我對(duì)flash的動(dòng)畫(huà)制作有了比較深入的了解,，了解動(dòng)畫(huà)原理，了解幀與層的概念,，通過(guò)多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作實(shí)例,，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

我原先學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的flash知識(shí)，制作過(guò)作品參加比賽評(píng)比,，但制作出的作品不理想,，技術(shù)含量不高，此次培訓(xùn),，老師從淺入深,，從基本的概念理解開(kāi)始，以實(shí)例入手,，給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂(lè)的播放與停止,、遮罩層的使用、動(dòng)畫(huà)制作等技巧,。這些技巧的應(yīng)用,，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用,，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處,，得來(lái)全不費(fèi)工夫”！

原來(lái)我對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)幾乎無(wú)從下手,，其中一個(gè)原因是我校并沒(méi)有這些設(shè)備,，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,，計(jì)算機(jī),，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們,，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能,。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的講解,，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：

1、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué),，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,，如粉筆、刻度尺,、三角板,，圓規(guī)、掛圖,、電視（dvd）等,。

2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真,、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果,。

3,、政府教育部門(mén)應(yīng)加大財(cái)力投入，盡快普及白板教學(xué),，作為教師,，人人應(yīng)會(huì)用巧用白板進(jìn)行上課，這樣的.教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂,。

在一天老師的講解下,，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好,、教學(xué)效果佳,，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1,、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì),，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹,。

3,、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤,，不允許有文字、語(yǔ)言,、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述,。

4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn),。

老師重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具,、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖，介紹思維導(dǎo)圖的由來(lái)與思想方法,，展示典型的思維導(dǎo)圖范例,，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn)，并利用思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問(wèn)題,。

制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：

1,、將需要解決的問(wèn)題的基本單位一圖文的形式放到中間。

2,、圍繞基本單位來(lái)做放射性的思維發(fā)散,。

3、將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞,。

4,、對(duì)關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。

5,、對(duì)最后得出的詞進(jìn)行連線,。

6、當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí),，可以以此詞匯作為基本單位來(lái)在做一個(gè)思維導(dǎo)圖,。

7、對(duì)所用的導(dǎo)圖要有主次之分,，字體,，整潔，清晰才能達(dá)到更好的效果,。

8,、如果能以圖像形式作圖，效果更佳,。

作為一名初學(xué)者,，通過(guò)此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn)、精煉想法,，讓自己成為不可或缺的教師能人,。

總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我受益匪淺,，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇五

“教師是一份奉獻(xiàn)的職業(yè)，也是一份良心工作”,。在這些年來(lái),，我一直遵循這句話，在自己的崗位上努力地耕耘,、收獲,。信息技術(shù)是一門(mén)特殊的學(xué)科，是一個(gè)前沿科目,，卻不是學(xué)校教學(xué)中的“主課”,。下面是我從事信息教學(xué)工作八年來(lái)的部份體會(huì)和心得，分為以下幾個(gè)方面：

干一行,，愛(ài)一行,，沒(méi)有愛(ài)崗敬 業(yè)的精神你怎樣善待自己的學(xué)生? 教師是憑良心上課的，尤其是對(duì)于一個(gè)信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō),。因此,，我把這句話作為自己教學(xué)的準(zhǔn)則。要想有所作為,，首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的本職工作,，但僅這樣還不夠，還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù),。信息技術(shù)不像其它學(xué)科,，它的發(fā)展速度太快了，信息技術(shù)日新月異,。教師要給學(xué)生“一杯水”,，自己就必須要有“一桶水”。

信息技術(shù)課是一門(mén)既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科,，若是脫離實(shí)際講一些枯燥的理論知識(shí),，學(xué)生會(huì)覺(jué)得乏味,，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么,，教學(xué)的成功與否,，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵，選擇合適的教學(xué)方法,，將對(duì)教師的教,、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先,，可以學(xué)習(xí),、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解,、觀察、討論,、參觀,、實(shí)踐等方法，做到兼容并蓄,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。其次，可以吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,?！币虼耍谛率谇?，我都通過(guò)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣,，這樣一節(jié)課下來(lái),，才會(huì)有教為理想的效果。秘決：多夸獎(jiǎng)學(xué)生,。 利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將每班分為若干組,，每組有小組長(zhǎng),，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。

從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容,、對(duì)象和條件，靈活,、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用,，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,。好的教育是用50種方法教一個(gè)學(xué)生；差的教育是用一種方法教50個(gè)學(xué)生,。

教師要關(guān)注學(xué)生的情感,，以學(xué)生發(fā)展為本。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,、課程改革的理念,，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的,、和諧的師生關(guān)系,，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸,，隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄,。要確認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有一定生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問(wèn)題能力的“會(huì)學(xué)”個(gè)體,，是一個(gè)獨(dú)立構(gòu)建個(gè)體,。我們既要重視他的情感過(guò)程，同時(shí)也要注意到學(xué)生的思維過(guò)程,。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,，關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn),。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，了解學(xué)生的不同特點(diǎn),，以更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。 我們可以通過(guò)設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容,；還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),，鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法,。可以根據(jù)學(xué)生的能力差異,、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué),；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),，消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心；也可以采用伙伴教學(xué)的方法,，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源,，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù),；對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo),，使其早日成才,。

初中信息技術(shù)課程不僅是一門(mén)新的學(xué)科，而且隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以,，我們必須注意知識(shí)的更新,，在教學(xué)過(guò)程中，不斷提出新的研究課題,，進(jìn)行科學(xué)研究,，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù),。要完成這樣的任務(wù),，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，豐富自己的信息知識(shí),，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展,。

以上是本人的一點(diǎn)教學(xué)心得,，教學(xué)的路還要走很長(zhǎng),，相信在以后的教學(xué)過(guò)程中還會(huì)遇到很多的問(wèn)題，但是我相信,，只要我們能夠付出努力,，就一定會(huì)有收獲。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇六

關(guān)市鎮(zhèn)盤(pán)石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)提升工程培訓(xùn),，通過(guò)這次培訓(xùn),，對(duì)我今后的語(yǔ)文教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的簡(jiǎn)單制作上,。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名語(yǔ)文教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

1,、通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念,。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù),。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中,，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

2,、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。聽(tīng)了六堂課后,，充分相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

4、教師具備良好的信息素養(yǎng),、是教育系統(tǒng)本身的需要,。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程,。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

5、學(xué)會(huì)了先進(jìn)的ppt制作方法,，懂得了鏈接和超鏈接,，懂得了如何插入控件，懂得了教語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)了欣賞語(yǔ)文,，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學(xué)生探索漢語(yǔ)言文化的奧秘，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力,。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的更高級(jí)的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇七

作為一位和信息技術(shù)課程同步成長(zhǎng)起來(lái)的信息技術(shù)教師,，我目睹了這十幾年來(lái)，信息技術(shù)這門(mén)課的發(fā)展并逐步走上正軌,，心里感到無(wú)比的欣喜和自豪,。課堂作為教學(xué)的主陣地，更是學(xué)生獲取知識(shí)做人求真的主戰(zhàn)場(chǎng),。對(duì)于課堂教學(xué)模式我們要好好進(jìn)行研究,，如何減少教師的多余灌輸性講解，增加學(xué)生的自主合作性學(xué)習(xí),，完善課堂教學(xué),，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的課堂，是需要我們不斷探索的課題,。

新課程理念要求在課堂教學(xué)中教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,；教學(xué)過(guò)程必須是師生雙方平等、積極,、探索的互動(dòng)過(guò)程,；教學(xué)質(zhì)量的高低直接取決于課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量。

選取最佳的教學(xué)形式,，才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感,。在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),、變抽象為形象,、變虛為實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

給低年級(jí)學(xué)生上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事,，學(xué)生不認(rèn)識(shí)字，聽(tīng)不懂教師下達(dá)的命令，如果很生硬地去講解課堂內(nèi)容,，那么學(xué)生可能很難聽(tīng)懂,。于是我就準(zhǔn)備了一些非常鮮活，并貼近學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容,，并制作了一些相關(guān)的.課件,，搜索了一些相關(guān)軟件輔助教學(xué)。例如教學(xué)“鼠標(biāo)用法”時(shí),，我選擇了一些有關(guān)繪畫(huà)方面的軟件來(lái)讓學(xué)生練習(xí),，還有一些小的兒童涂色軟件，讓學(xué)生在涂色或是繪畫(huà)的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)畫(huà)的整體布局,，學(xué)會(huì)審美，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操,。更重要的是練習(xí)了鼠標(biāo)的各種用法,。達(dá)到了設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目的，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們感覺(jué)到信息技術(shù)這門(mén)課程不但不難學(xué),，而且還是一門(mén)非常有趣的學(xué)科。這樣,，學(xué)生不再被動(dòng)地去跟隨教師學(xué),，而是主動(dòng)地去探索，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并解決問(wèn)題,，這樣就大大地提高了教學(xué)的效率。

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得,，堅(jiān)持鼓勵(lì)和引導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

信息技術(shù)教學(xué)中,，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力,。要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,，就必須鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍,。例如在教學(xué)《指法》一課時(shí),，我利用學(xué)生的好勝心、自尊心，組織學(xué)生進(jìn)行操作比賽,，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性,。我讓學(xué)生通過(guò)指法軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心,。我還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí),，緊扣學(xué)生心弦，使他們?cè)谕嬷芯?，練中學(xué),。下課后，有的學(xué)生還說(shuō)：“下節(jié)課我一定要超過(guò)他”更有學(xué)生說(shuō)：“老師,，我要和你比”對(duì)操作不理想的學(xué)生,，我解決的辦法是因人而異。有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo),，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo),，有時(shí)還讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，耳濡目染,。當(dāng)聽(tīng)到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ),，他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容。

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。俗話說(shuō)：“熟能生巧,、勤能補(bǔ)拙”。多練習(xí),，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí),，從中品嘗到收獲的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感,。在教學(xué)中,，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，多一份創(chuàng)造的信心,，多一份成功的體驗(yàn)。例如教學(xué)《畫(huà)多邊形》一課時(shí),，教師首先不是直接講解畫(huà)法,，而是出示“五邊形”圖讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求,，讓學(xué)生自學(xué),。同桌合作畫(huà)出“五邊形”，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看,?！拔暹呅巍睍?huì)畫(huà)了,，其他的三角形、七邊形等同樣可以很快畫(huà)出,。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)了“多邊形工具”的使用方法,，而且逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)。每完成好一個(gè)操作,，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅,，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂(lè)趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了,、濃了,，課堂教學(xué)的形式多了、新了,，師生間的氛圍和諧輕松，教學(xué)效果必然明顯提高,。

以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì),，我想隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，信息技術(shù)在社會(huì)中的地位將越來(lái)越重，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來(lái)越被人們重視。我相信通過(guò)大家的共同努力,、探討,，信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟,、趨于完善,。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇八

20xx年12月6日晚我校在多媒體教室組織教師學(xué)習(xí)《信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合》這一課程，下面我就談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中,，老師講得輕松,，學(xué)生學(xué)得自如,，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了,。

在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀,、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，便于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。如地理必修1中《地球的運(yùn)動(dòng)》一文,，利用多媒體可以直觀的展示地球繞日公轉(zhuǎn)，降低教學(xué)的難度,，省時(shí)高效,。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內(nèi)容,、習(xí)題,、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間,。利用多媒體,，預(yù)先制作好課件,，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度,；還可以即時(shí)反饋,，體現(xiàn)反饋的.廣度,。

學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,，目的是為了提高教學(xué)成績(jī),。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，有助于提高教學(xué)效果,，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長(zhǎng)弊短,，這也是我所要思考的,。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇九

幼兒教育是啟蒙教育，在一個(gè)人一生的教育中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用,。新時(shí)期,，廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子越來(lái)越關(guān)心和愛(ài)護(hù)，因此對(duì)幼兒教育的重視程度也不斷提高,。在家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視下,，幼兒教育也不斷改善教育形式和提高教育水平，在幼兒教育中逐漸融入了現(xiàn)代信息技術(shù),，它生動(dòng)的表現(xiàn)形式改變了教師陳舊的教學(xué)觀念及教學(xué)手段,，大大提高了教學(xué)效率。現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育中,，打破了傳統(tǒng)的家訪形式,、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日,、電話聯(lián)系等家園聯(lián)系和溝通方式,，為家園合作交流開(kāi)辟了一條嶄新的途徑，提供了更為廣闊的空間,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒教育既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”而計(jì)算機(jī)教育責(zé)任利用它豐富多彩,、有趣,、悅耳,、生動(dòng)的畫(huà)面和聲音，循序漸進(jìn)的智力游戲架構(gòu)和平等對(duì)話對(duì)話式的交流,，能使幼兒主動(dòng)參與的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，增強(qiáng)幼兒探索的欲望。同時(shí),，也能培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)參與精神和創(chuàng)新精神,，使幼兒在操作過(guò)程中去自然的認(rèn)知事物、感知事物,。以達(dá)到學(xué)習(xí)各種知識(shí)的目的,，從中獲得更多的樂(lè)趣和成就感。

信息技術(shù)的運(yùn)用,，改變了教師的思想理念,。首先，教師從陳舊的教學(xué)觀念中走了出來(lái),，樹(shù)立了以幼兒為主體的教育教學(xué)理念,，確立了現(xiàn)代人才觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，在教學(xué)中尊重幼兒個(gè)體差異,，訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)新思維,，從而取得了事半功倍的教學(xué)效果。其次,，教師掌握了基本的現(xiàn)代信息技術(shù),，學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)頁(yè),，建立網(wǎng)站,，撰寫(xiě)自己的博客等，并具備在教育教學(xué)工作和教育管理工作中熟練運(yùn)用信息技術(shù)的能力,，包括多媒體課件的制作,、網(wǎng)上操作能力等。再次,，教師學(xué)會(huì)了利用先進(jìn)的信息技術(shù)彌補(bǔ)教學(xué)中感興趣材料不足的缺陷,，讓幼兒充分感受到了學(xué)習(xí)的興趣。

我們知道,，幼兒教育階段的學(xué)生年齡通常比較小,，學(xué)生的一切活動(dòng)都要在家長(zhǎng)或老師的監(jiān)督下開(kāi)展。因而,，家長(zhǎng)會(huì)或家訪等活動(dòng)是幼兒教育中重要的不可或缺的環(huán)節(jié),。但是由于各種理由，家長(zhǎng)總會(huì)有缺席的情況，為了避開(kāi)這種理由,，建立學(xué)校與家長(zhǎng)之間的緊密聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的狀況。這時(shí)候我們通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù),，在老師和家長(zhǎng)之間建立一個(gè)班級(jí)qq群或微信群,，這樣在很大程度上，方便了老師與家長(zhǎng)之間的及時(shí)交流和溝通,，同時(shí)老師也可以上傳一些幼兒教育資源,，幼兒一日活動(dòng)的圖片，從而家長(zhǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育資源的共享和了解幼兒在園內(nèi)的生活狀況,?？傊矛F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育中，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要作用,。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇十

中級(jí)教育技術(shù)課程學(xué)完了,，今天我把近段的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)下來(lái)，與大家共享,。

首先非常感謝學(xué)院給我們提供的這個(gè)平臺(tái),。讓我們能夠在這里更好更方便的學(xué)習(xí)。我是一個(gè)很認(rèn)真的人,，不論干什么事，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去做,。同樣,，對(duì)待學(xué)習(xí)我也是如此。每一次老師上課,，我都會(huì)按時(shí)來(lái),，而且認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)，雖然我計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不差,，但我仍然虛心聽(tīng)老師講的每一個(gè)知識(shí),。用心去領(lǐng)會(huì)老師的上課策略，授課方法,。以及怎么應(yīng)對(duì)突發(fā)疑難問(wèn)題和事件等,。這都是需要我學(xué)習(xí)的地方，我口才不甚好,，但我想我踏踏實(shí)實(shí),，努力學(xué)習(xí)一定也會(huì)教好學(xué)生的。學(xué)生也一定會(huì)喜歡我這個(gè)老師的,。

其次,，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的內(nèi)容，閱讀每一個(gè)案例,，我還很用心的讀了老師推薦的紅寶書(shū)和藍(lán)寶書(shū)上的內(nèi)容,，收獲甚大，讓我懂得了很多教學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)技能方面的知識(shí),。我的教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)和改變,，也進(jìn)一步規(guī)范了我的.教學(xué)模式和教學(xué)策略。學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀案例,，對(duì)我的教育教學(xué)有著很好的指導(dǎo)作用,。

因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)是采用“文本教材+配套光盤(pán)+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)”三位一體的立體化的教材建設(shè)模式，所以非常方便我們的學(xué)習(xí),。文本教材給我們提供了各種基本知識(shí)體系的教學(xué)用書(shū),。各個(gè)主題的培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，操作性強(qiáng),，具有較強(qiáng)的教學(xué)針對(duì)性,。配套光盤(pán)里包含了各種案例，活動(dòng)模板,，閱讀資料,，評(píng)價(jià)參考量表，參考答案等欄目,，利用資料,，我進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)和小組探究。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)非常注重教師過(guò)程性學(xué)習(xí)和反思,，我每學(xué)完一個(gè)活動(dòng),，都認(rèn)真按要求回答問(wèn)題，案例分析,，并及時(shí)在班級(jí)討論里發(fā)了貼子,，感覺(jué)和大家一起分享收獲很幸福。

通過(guò)本次學(xué)習(xí),，我還做了一個(gè)網(wǎng)站,，鏈接了一系列有關(guān)網(wǎng)頁(yè)，并申請(qǐng)了空間,，進(jìn)行了發(fā)布和上傳,。原來(lái)我處理教案一般都是用word軟件，但這次老師推薦了一款可視化工具freemind,，可以制作一堂課的教學(xué)目標(biāo)圖,。在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析以及對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行表述時(shí)，可以借助一可視化工具freemind畫(huà)思維導(dǎo)圖,，這樣比較簡(jiǎn)潔,、直觀,，而且有利于清楚地描述各教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。

總之,，這次學(xué)習(xí)對(duì)我各方面的知識(shí)和技能都有所提升,，作為教師，非常有必要豐富一下自己各方面的休養(yǎng)和內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)是最好的手段,。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇十一

我是一名小學(xué)教師，很慶幸區(qū)教育部門(mén)為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn),。從教以來(lái)，我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,，教學(xué)中總存在許多困惑,，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間,，但過(guò)得很充實(shí),，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處,。

“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀,，但也雛形頗具,，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1,、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

2,、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí),、輕能力,；重結(jié)果、輕過(guò)程,；重技術(shù),、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn),，使我體會(huì)到,，要真正上好一堂課，課前的`思考,、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià),、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要,。

3,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里,，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考,。

4、矯正了一些有偏差的想法,。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí),，都會(huì)以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,，只要合理,、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課,。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬,，更遠(yuǎn),。

我堅(jiān)信,，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,，我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí),！

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇十二

二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用,，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì),，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息,、存儲(chǔ)信息,、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ),。

但如何上好信息技術(shù)課，給廣大信息技術(shù)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),，下面筆者就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這-一特點(diǎn),，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能,。例如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的,，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽,。要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法,如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí).二,、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得,，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

信息技術(shù)教學(xué)中,，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異,，加上有的學(xué)生因?yàn)轭櫦暗阶约旱恼Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)等成績(jī)的不理想,，總會(huì)存在著擔(dān)心,、畏懼等心理傾向，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力,，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍,。

例如在教學(xué)《指法》一課時(shí),，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感,，組織學(xué)生操作比賽,，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。我讓學(xué)生通過(guò)指法軟件進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心,。還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，緊扣學(xué)生心弦,，使他們玩中練,，練中學(xué)。下課后,，有的學(xué)生還說(shuō)：“下節(jié)課我一定要超過(guò)他……”更有學(xué)生說(shuō)：“老師,，我要和你比……”對(duì)操作不理想的人，我解決的辦法因人而異,，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo),，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演,，耳染目濡,，當(dāng)聽(tīng)到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容,。

電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性,，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí),。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學(xué)powerpoint的超級(jí)鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒(méi)有鏈接的.作品,，接著提問(wèn)：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。有的學(xué)生討論,、嘗試，有的學(xué)生在看書(shū)尋找,，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái),。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法,。

利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味,。如教學(xué)完畫(huà)圖軟件后,，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)word的插入圖片時(shí),，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作,；在低年級(jí)教學(xué)“金山畫(huà)王”時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無(wú)比新奇,。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái)，組合成具有豐富想象力的圖案,?？梢哉f(shuō)利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),授人以魚(yú)不如授人以漁,?！皞鞯馈⑹跇I(yè),、解惑”,這個(gè)“道”字,不僅包含了完成的知識(shí),、技能,更重要的是教會(huì)別人掌握獲取知識(shí)、技能的方法。對(duì)此,筆者深有體會(huì),。例如windows系統(tǒng)及其相關(guān)應(yīng)用軟件的知識(shí),包羅萬(wàn)象,應(yīng)用廣泛,教者不可能在每周一節(jié)課的條件下教會(huì)學(xué)生那么多的知識(shí),唯一之計(jì)就是教會(huì)學(xué)生總結(jié)、歸納其學(xué)習(xí)的方法,舉一反三,自善其身,。例如教者演示,、講解c盤(pán)里的文件管理,學(xué)生就要懂得d盤(pán)、其他磁盤(pán)文件管理的方法;教者演示,、講解在word文檔里圖片的插入,、移動(dòng)方法,學(xué)生就要懂得視頻、聲音文件等的操作;教者演示,、講解網(wǎng)卡的硬,、軟件的安裝,學(xué)生就要懂得調(diào)制解調(diào)器等其他硬件的安裝、調(diào)試等,。只有這樣的教學(xué)模式,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才不會(huì)有局限性,而能夠把所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步發(fā)展,、創(chuàng)新,從而有新的收獲。

總之,，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門(mén)課程,，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣,、生動(dòng),。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì),，一定要學(xué)好,。