當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得感悟,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得感悟該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得感悟范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇一

有經(jīng)驗(yàn)的教師都很重視課堂導(dǎo)入的藝術(shù),，因?yàn)樾路f別致的課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。高超的課堂導(dǎo)入藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶,。作為一線的老師,，我們應(yīng)努力追求導(dǎo)入技術(shù)性和藝術(shù)化，借助信息技術(shù)手段等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半,?！痹谡n堂教學(xué)中，精彩而有趣的導(dǎo)入會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,，無(wú)疑會(huì)為整個(gè)有效教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ),，其主要作用如下：

1、收心作用

即把學(xué)生的注意力快速集中到課堂教學(xué)活動(dòng)上,。學(xué)生在課前的活動(dòng)是多種多樣的,，課間休息似乎意猶未盡，上課鈴響后,，需要把他們的注意力轉(zhuǎn)移,、集中到課堂教學(xué)上來(lái),。教師有必要以新穎別致、生動(dòng)形象的導(dǎo)入給學(xué)生以一些恰當(dāng)?shù)?、較強(qiáng)的感官上的刺激,，使學(xué)生收斂與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的思緒和行為，把全班學(xué)生的注意力凝聚在一起,，快速進(jìn)入教學(xué)情境,。

2、激發(fā)作用

即激發(fā),、深化學(xué)生對(duì)新授課的興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)的原住民”，思維活躍,，對(duì)于新鮮事物,、新的教學(xué)情境比較容易接受。新穎有趣的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)輕松,、愉悅的教學(xué)情境,，能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新課有強(qiáng)烈的愿望,。

3、消疑作用

即消除學(xué)生對(duì)新課,、對(duì)學(xué)業(yè)的恐懼心理,，使學(xué)生對(duì)新授課、對(duì)教師產(chǎn)生親切感和友好感,。新穎有趣的導(dǎo)入能增強(qiáng)新課的趣味性,，使學(xué)生心情放松，一個(gè)歡樂(lè)的環(huán)境被創(chuàng)造出來(lái)了,，因?yàn)樾那橛淇?，能消除師生間的緊張關(guān)系，課堂氣氛轉(zhuǎn)為融洽,，使學(xué)生對(duì)課堂充滿了期待，對(duì)教師產(chǎn)生尊重感,、敬佩感,、信任感。

4,、鋪墊作用

創(chuàng)設(shè)有意義的導(dǎo)入能為全課的成功進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ),，并能使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步展開(kāi)、發(fā)展,、不斷推向高潮,，產(chǎn)生良好的連鎖反應(yīng),。

課堂導(dǎo)入的方法是有很多種，教師可以根據(jù)不同的學(xué)情,、不同的內(nèi)容采用不同的導(dǎo)入方法,。

1、微課導(dǎo)入法

微課程簡(jiǎn)稱為微課,，它是指以教學(xué)視頻為主要載體,，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、過(guò)程,、實(shí)驗(yàn),、任務(wù)等）而精心設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的一種短小精悍的、支持多種學(xué)習(xí)方式的.微型視頻課程,。

2,、動(dòng)畫導(dǎo)入法

flash動(dòng)畫亮麗、清晰,、逼真,，畫面立體感強(qiáng)，直觀效果好,。它越來(lái)越受到眾多老師和學(xué)生的喜歡,，flash動(dòng)畫能設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生的大腦動(dòng)起來(lái),，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，進(jìn)行積極的思維拓展。

3,、懸念導(dǎo)入法

教師根據(jù)教材內(nèi)容在教學(xué)中精心設(shè)計(jì),，巧布懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,、積極探究。

4,、思維導(dǎo)圖導(dǎo)入法

思維導(dǎo)圖又稱腦圖,、心智地圖等，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具,，它簡(jiǎn)單卻很有效,，是一種實(shí)用性的思維工具。教師利用思維導(dǎo)圖軟件導(dǎo)入新課,，運(yùn)用圖文并重的技巧,，把各級(jí)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系用層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái),，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接,，有助于學(xué)生了解新舊知識(shí)間的聯(lián)系,，有助于理解記憶，有助于提高學(xué)習(xí)效率,，從而開(kāi)啟人類大腦的無(wú)限潛能,。課堂導(dǎo)入的方法還有歌曲導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、視頻導(dǎo)入法,、圖片導(dǎo)入法等，這些方法都能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,。

技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，但無(wú)論選用何種導(dǎo)入方法,，都應(yīng)努力做到：

1,、導(dǎo)入要有科學(xué)性。違背了科學(xué)性的導(dǎo)入,，即使非常精彩,，也不能采取。

2,、導(dǎo)入要有針對(duì)性,。具有針對(duì)性的導(dǎo)入才能滿足當(dāng)今中學(xué)生的需要。課堂教學(xué)導(dǎo)入第一要針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,，第二要針對(duì)教材的內(nèi)容,。

3、導(dǎo)入要有啟發(fā)性,。富有啟發(fā)性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),，提高學(xué)生的思維能力。

4,、導(dǎo)入要有新穎性,。新穎有趣的導(dǎo)入才能創(chuàng)設(shè)有趣樂(lè)學(xué)的教學(xué)情境，學(xué)生興趣盎然,，自然能全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,，把課學(xué)好就是順理成章的事了，也容易培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

5、導(dǎo)入要有簡(jiǎn)潔性,。課前導(dǎo)入是使學(xué)生盡快,、盡好地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，所以其時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)本末倒置,。一般來(lái)說(shuō),，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間不超過(guò)5分鐘。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇二

一年前,，當(dāng)我剛剛走進(jìn)北大附中的時(shí)候,，當(dāng)我第一次參觀計(jì)算機(jī)教室的時(shí)候，我還只是對(duì)先進(jìn)完備的設(shè)備感到贊嘆,，而絲毫不了解今后的一年中我將要學(xué)習(xí)什么,，做些什么。在初中的學(xué)習(xí)中,，我對(duì)信息技術(shù)的了解可謂是少之又少,，認(rèn)為其全部只不過(guò)是在電腦上打字和背一些毫無(wú)用處的理論，到最后在會(huì)考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已,。但事實(shí)證明我錯(cuò)了,，我一次次的走進(jìn)那上高中前極為陌生的計(jì)算機(jī)教室，一次次的對(duì)著電腦細(xì)心剪輯圖片,，一次次的冥思苦想編輯程序,，我感受到了原本以為枯燥的學(xué)科，其實(shí)是多么的神奇,。有趣的教學(xué)內(nèi)容,，精彩的教學(xué)方式，無(wú)不令我印象深刻,。

第二學(xué)段的時(shí)候,，我初上這門課，只覺(jué)得很麻煩,，用簡(jiǎn)單的幻燈片,、word文檔做一些報(bào)告、介紹什么的,，課上的時(shí)間根本不夠用,，常常要占周六日的時(shí)間花幾個(gè)小時(shí)來(lái)完成，費(fèi)時(shí)又沒(méi)有技術(shù)含量,。但隨著課程一點(diǎn)點(diǎn)地推進(jìn),，我學(xué)習(xí)到了很多以前不知道的知識(shí)與技術(shù)，而原本索然無(wú)味的電腦操作,，也開(kāi)始慢慢吸引著我,。印象非常的深刻，有一次的作業(yè)是搜索引擎報(bào)告，除去上課時(shí)間我用了整整八個(gè)小時(shí)才完成,。我第一次發(fā)現(xiàn),，自認(rèn)為再熟悉不過(guò)的word文檔，原來(lái)還有著那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎,，原來(lái)還有著那么多的技巧,。那次的作業(yè)，已經(jīng)不單單是為了得分了,，我利用網(wǎng)上找到的,、老師所講的技巧查找從前沒(méi)有找到的資料，成功找到時(shí)的驚奇,、欣喜,，令我的所學(xué)有了意義。再之后的圖片編輯,、動(dòng)畫制作,，甚至于最后小組合作制成視頻，這些都是我從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的東西,。開(kāi)始做的時(shí)候,，也曾經(jīng)抱怨太費(fèi)事、太難,，但當(dāng)自己也想象不到的照片效果呈現(xiàn)在眼前,，一切的辛苦就全都煙消云散了。雖然我的技術(shù)運(yùn)用遠(yuǎn)不夠好,，很多地方做的都不夠到位,，但我對(duì)于電腦的使用能力相比以前已經(jīng)有了很大的提高，已經(jīng)收獲了很多,。不單是在技術(shù)上,，組織能力、合作能力也得到了鍛煉,，雖然還有不足,，雖然相比擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)操作的同學(xué)還有很大的差距，可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過(guò)去的自己,。

總覺(jué)得這一個(gè)學(xué)段過(guò)的尤為得快,，九周轉(zhuǎn)眼就要過(guò)去了，剛學(xué)習(xí)編程時(shí)的迷茫,、頭暈?zāi)X脹已經(jīng)不復(fù)存在,。編程對(duì)于學(xué)段初的我來(lái)說(shuō)，可謂聞所未聞,，課本上圖文并茂的講解只讓我覺(jué)得復(fù)雜深?yuàn)W,，自己設(shè)計(jì)一個(gè)程序,，簡(jiǎn)直是天方夜譚。做前幾個(gè)作業(yè)的時(shí)候,，由于技術(shù)操作的不熟練,，不單課上和中午的時(shí)間都放在了計(jì)算機(jī)教室，有時(shí)就連放學(xué)后也要在學(xué)校趕工,。雖然是老師講過(guò)的最常見(jiàn)技術(shù)，雖然得到的只是最一般的成績(jī),，可是心里依舊有一種滿足感,。也許程序的設(shè)置還很粗糙，也許程序的功能還并不大,，但我已經(jīng)超越了自己,，并且在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這就夠了,。不久前做的程序,，由于突然的一個(gè)想法，讓我開(kāi)始嘗試加入老師沒(méi)有講解過(guò)的知識(shí),，結(jié)果一做就是三周,。無(wú)數(shù)次的嘗試，無(wú)數(shù)次的失敗,，我曾經(jīng)心灰意冷,，曾經(jīng)急得快要流出眼淚，還好,，我終是堅(jiān)持了下來(lái),。或許對(duì)于有些人來(lái)講那只是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的程序,，但在我而言,，它是我前進(jìn)道路上的一個(gè)里程碑。思考性,、嚴(yán)謹(jǐn)性,、創(chuàng)新性，對(duì)于編程來(lái)說(shuō)缺一不可,，而這也正是我從短短幾周的學(xué)習(xí)中所學(xué)到的,。所有的知識(shí)技能都是有相通點(diǎn)的，我相信通過(guò)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí),，我所提高的不只是在計(jì)算機(jī)上的技能,，更多的收獲，是與其相關(guān)的能力對(duì)我以后學(xué)習(xí)生活幫助,。

我認(rèn)為信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，基本可以分成三大部分： word文檔及幻燈片的常規(guī)使用,，圖片的編輯及影片制作,，程序的設(shè)計(jì)編輯,。而在其中我最感興趣的內(nèi)容,，就是在第二學(xué)段初學(xué)習(xí)的制作出游計(jì)劃書了,。過(guò)去也經(jīng)常去旅游,，但大多是有旅行團(tuán)安排,，并沒(méi)有自己了解過(guò),，更不知道錢具體是花在什么方面的,，而那次的學(xué)習(xí)及實(shí)踐讓我初步了解了出行的計(jì)劃方式，更鍛煉了我的綜合運(yùn)用能力,，也使我不禁想按自己的設(shè)計(jì)去旅游一次。相比其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我認(rèn)為它更加貼近于生活所需,，更能培養(yǎng)我們的能力,。

每次在知識(shí)教學(xué)中,，因?yàn)椴皇亲约簞?dòng)手操作很容易上課的時(shí)候聽(tīng)講不專心,，但我卻一直隨著老師的思路在走,，我認(rèn)為這是老師教學(xué)幽默生動(dòng)的結(jié)果,。還記得高中第一次上信息課,，老師問(wèn)“信息是什么?”這像是一個(gè)沒(méi)有標(biāo)答的問(wèn)題,，根本沒(méi)有人舉手回答，眼看課就要僵在那里,，大屏幕上突然出現(xiàn)了一個(gè)“課堂提問(wèn)器”,，在對(duì)于誰(shuí)的運(yùn)氣最不好的猜測(cè)下,，課堂氣氛馬上就活躍了起來(lái),，也開(kāi)始有人主動(dòng)回答問(wèn)題。在每次的課堂上,，老師總能用她的笑聲緩解知識(shí)課的枯燥與無(wú)聊,，留給了我極大的印象,。我認(rèn)為老師的教學(xué)是很成功的，利用演示操作進(jìn)行清晰明白的講解,，讓從未了解過(guò)這些知識(shí)的我也能輕松理解，而且還不時(shí)的根據(jù)同學(xué)的需求進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸,?？墒?，在自己動(dòng)手操作的時(shí)候，一些設(shè)計(jì)上的突發(fā)奇想,，總是會(huì)導(dǎo)致許多的疑難和問(wèn)題,，而老師只有一個(gè),，無(wú)法在同一時(shí)間解答不同人提出的不同問(wèn)題,。結(jié)果制作常常只能暫時(shí)擱淺下來(lái)，有些浪費(fèi)時(shí)間,。我希望老師上課的時(shí)候可以使理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合,，講一些知識(shí),，然后自己操作練習(xí),，最后再繼續(xù)進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，那樣的話教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好,。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇三

在大中城市,，早已在中小學(xué)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，并已經(jīng)深入貫徹,，實(shí)施中小學(xué)信息技術(shù)教育，已經(jīng)形成了一套具有教學(xué)特色的教學(xué)方法,，使信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量大大提高,。在我們旗縣,，信息技術(shù)教育還處于發(fā)展的初步階段,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法還沒(méi)有完全得到更新,。有條件實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)校,，沒(méi)有充分的利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備。信息技術(shù)新課程的教學(xué)改革,，我認(rèn)為，須做到以下幾點(diǎn):

一個(gè)人的認(rèn)識(shí)過(guò)程首先需要外部刺激,，我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)提供多樣化的外部刺激,，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，進(jìn)一步優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程,。使教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,、動(dòng)態(tài)化,、形象化,、多樣化,，有利于幫助小學(xué)生獲得對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和理解,，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。從小學(xué)信息技術(shù)與各學(xué)科結(jié)合入手,，創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)新型教育思想,、新型教學(xué)觀念的根本變革,，正是當(dāng)前深化教育教學(xué)改革,、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育觀念的切入點(diǎn)。

在信息技術(shù)教學(xué)中我確立了五個(gè)方面的觀念,，即：以學(xué)生為主體,，倡導(dǎo)開(kāi)放式、多元化的教學(xué)觀念,；尊重學(xué)生個(gè)體差異，樹(shù)立教育公平化的觀念,；充分相信學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的觀念,；充分了解學(xué)生的好奇心,，以學(xué)生的好奇心為切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；全面貫徹素質(zhì)教育精神,，確立科學(xué)教育觀念,。

教師的主要職能由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,，要更加注重教師“導(dǎo)”的作用,。擇優(yōu)而“導(dǎo)”，“導(dǎo)”之有效,；有法而“導(dǎo)”,，“導(dǎo)”到實(shí)處,，以“學(xué)生發(fā)展為本”。這就決定了教師在課程中需要體現(xiàn)“課程的組織者,、情感的支持者,、學(xué)習(xí)的參與者,、信息的咨詢者”等角色,。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的主要職能是“教”即傳道,，授業(yè),，解惑,。教育技術(shù)的現(xiàn)代化使教師的角色發(fā)生變化,，主要職能由“教”變成“導(dǎo)”,，由傳統(tǒng)教育教學(xué)中教師為中心的主體者轉(zhuǎn)變到今日以學(xué)生為中心的主導(dǎo)者、啟發(fā)者,、幫助者和促進(jìn)者。教師的大量工作也由課堂上的講授知識(shí)變成了課前的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),，教學(xué)軟件制作,，選擇教學(xué)活動(dòng)策略,；變成了課中的演示導(dǎo)學(xué),；變成了課后教學(xué)信息反饋和教學(xué)策略調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果,。而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，信息量的增加,，必將更加注重教師“導(dǎo)”的作用,。

由于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大超出了課堂教學(xué),、教材,、教學(xué)參考資料的范圍,，老師們失去了書本和大綱的依托,，因此我們的老師在走進(jìn)教室,、走近學(xué)生的時(shí)候出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的“忐忑不安”的感覺(jué)。教師的.這種感覺(jué),，首先將直接導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,。以往在教學(xué)過(guò)程中,，教師往往有居高臨下的感覺(jué),，一切都是自己說(shuō)了算,。但在這門課中,，教師只有放下架子,，與學(xué)生共同探索，才能達(dá)到令人滿意的指導(dǎo)效果,。教師應(yīng)以朋友的身份與學(xué)生共商有關(guān)問(wèn)題。在研究性學(xué)習(xí)中,，師生之間的界限趨于淡化,，教師和學(xué)生之間應(yīng)是一種平等的關(guān)系,，教學(xué)由“我說(shuō)你聽(tīng)”變?yōu)橐黄鹩懻摚黄鹕塘?。即“亦師亦友”的師生關(guān)系。

其次,，這種感覺(jué)會(huì)使教師真正開(kāi)始意識(shí)到自己在知識(shí)能力上的不足,。很多老師自己也比較注意學(xué)習(xí),，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是和考試有關(guān)的東西,，除此以外極少關(guān)心。而且,，由于基礎(chǔ)教育段的課程內(nèi)容相對(duì)比較穩(wěn)定,，一般任教幾年以后,，在自我學(xué)習(xí)方面的壓力就不會(huì)很大。但進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)以后,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)讓教師從內(nèi)心意識(shí)到自己知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、知識(shí)面的狹窄,、對(duì)本學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系的漠視等問(wèn)題，從而產(chǎn)生了繼續(xù)學(xué)習(xí),、完善自我的強(qiáng)烈愿望,。隨著知識(shí)的更新和教育的改革，只有不斷地充實(shí)自己,，才能適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。在研究性學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)過(guò)程中,，教師因此獲得多少新知識(shí)并不重要,，重要的是能激發(fā)起教師不斷學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的愿望,，因?yàn)檫@是未來(lái)時(shí)代教師必須具有的品質(zhì)和素養(yǎng),。

再次，教師會(huì)意識(shí)到,，在教學(xué)過(guò)程中要注意從個(gè)體教學(xué)走向合作教學(xué),。我們每個(gè)教師都有自己的專業(yè),，在以往的教學(xué)中,，教師基本上是獨(dú)立地完成教學(xué)工作,，可以不和其他學(xué)科的教師有業(yè)務(wù)上的交往,。但在研究性學(xué)習(xí)中，圍繞課題研究,，教師指導(dǎo)的內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)、科研方法,、各種專業(yè)、數(shù)據(jù)處理等各方面的知識(shí),。因此,，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有的指導(dǎo)工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作,，聯(lián)合起來(lái)對(duì)課題小組進(jìn)行指導(dǎo),。這對(duì)教師來(lái)講,，是一種工作方式的根本改變。他必須與其他同事建立聯(lián)系,，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起合作,。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí),，教師首先自己學(xué)會(huì)合作。這是教師面臨的又一個(gè)挑戰(zhàn),。我們可以看到研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師的挑戰(zhàn)是全方位的,、深刻的。它將是一種根本的轉(zhuǎn)變和更新,。

信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育模式提出了新的挑戰(zhàn),，要求對(duì)教師的角色,、學(xué)生的地位,、媒體的作用以及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改革，要探究一種適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式,。（以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本理念,，以信息技術(shù)為認(rèn)知工具,，以優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)為目標(biāo)）

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生進(jìn)一步了解信息技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)態(tài),、新信息,，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成收集信息、處理信息,、存儲(chǔ)信息,、利用信息和交流信息的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué),、熱愛(ài)科學(xué)的精神,；提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用各科知識(shí)的能力；培養(yǎng)他們勇于探索,、獨(dú)立動(dòng)手的能力,。

在信息技術(shù)教學(xué)中，要重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合,，做到因材施教,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。注重加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)與各學(xué)科、社會(huì),、生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí),、思考,，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，將學(xué)習(xí)與創(chuàng)造,、探索與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái),，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教師在應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),，圍繞學(xué)科知識(shí)的一個(gè)主題組織學(xué)習(xí),，不僅提高了學(xué)科知識(shí)和主體意識(shí)及實(shí)踐操作能力，還善于將信息能力遷移到其它學(xué)科中,，促進(jìn)學(xué)科間整合。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇四

我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，培訓(xùn)地點(diǎn)是在三亞進(jìn)修學(xué)校里,。通過(guò)6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解,。聽(tīng)了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,，研究教育手段新思路,；另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階,。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟,。

通過(guò)兩天學(xué)習(xí)flash,，使我對(duì)flash的動(dòng)畫制作有了比較深入的了解，了解動(dòng)畫原理,，了解幀與層的概念,，通過(guò)多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

我原先學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的flash知識(shí),，制作過(guò)作品參加比賽評(píng)比，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高,，此次培訓(xùn),，老師從淺入深，從基本的概念理解開(kāi)始,，以實(shí)例入手,，給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂(lè)的播放與停止、遮罩層的使用,、動(dòng)畫制作等技巧,。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率,，學(xué)就能用,，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”,！

原來(lái)我對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)幾乎無(wú)從下手,，其中一個(gè)原因是我校并沒(méi)有這些設(shè)備，但通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,。作為教師的我們,，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用,，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能,。通過(guò)專業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：

1,、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué),，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆,、刻度尺,、三角板，圓規(guī),、掛圖,、電視（dvd）等。

2,、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué),，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化,、清晰化,，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，增強(qiáng)教學(xué)效果,。

3、政府教育部門應(yīng)加大財(cái)力投入,，盡快普及白板教學(xué),，作為教師，人人應(yīng)會(huì)用巧用白板進(jìn)行上課,，這樣的.教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂,。

在一天老師的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程,。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小,、資源使用方便等特點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí),。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要,。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn),，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果,。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì),，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹,。

3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字,、語(yǔ)言,、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。

4,、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn),。

老師重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖,，介紹思維導(dǎo)圖的由來(lái)與思想方法,，展示典型的思維導(dǎo)圖范例，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn),，并利用思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問(wèn)題,。

制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：

1、將需要解決的問(wèn)題的基本單位一圖文的形式放到中間,。

2,、圍繞基本單位來(lái)做放射性的思維發(fā)散。

3,、將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞,。

4、對(duì)關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解,。

5,、對(duì)最后得出的詞進(jìn)行連線。

6,、當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí),，可以以此詞匯作為基本單位來(lái)在做一個(gè)思維導(dǎo)圖。

7,、對(duì)所用的導(dǎo)圖要有主次之分,，字體，整潔,，清晰才能達(dá)到更好的效果,。

8、如果能以圖像形式作圖,，效果更佳,。

作為一名初學(xué)者，通過(guò)此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn),、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人,。

總之,，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我受益匪淺,，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇五

“教師是一份奉獻(xiàn)的職業(yè),，也是一份良心工作”,。在這些年來(lái)，我一直遵循這句話,，在自己的崗位上努力地耕耘,、收獲,。信息技術(shù)是一門特殊的學(xué)科,，是一個(gè)前沿科目,，卻不是學(xué)校教學(xué)中的“主課”,。下面是我從事信息教學(xué)工作八年來(lái)的部份體會(huì)和心得，分為以下幾個(gè)方面：

干一行,，愛(ài)一行,，沒(méi)有愛(ài)崗敬 業(yè)的精神你怎樣善待自己的學(xué)生? 教師是憑良心上課的，尤其是對(duì)于一個(gè)信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō),。因此,，我把這句話作為自己教學(xué)的準(zhǔn)則。要想有所作為,，首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的本職工作,，但僅這樣還不夠，還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù),。信息技術(shù)不像其它學(xué)科,，它的發(fā)展速度太快了，信息技術(shù)日新月異,。教師要給學(xué)生“一杯水”,，自己就必須要有“一桶水”。

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科,，若是脫離實(shí)際講一些枯燥的理論知識(shí),，學(xué)生會(huì)覺(jué)得乏味，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。那么,，教學(xué)的成功與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵,，選擇合適的教學(xué)方法,，將對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用,。首先,，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解,、觀察、討論,、參觀,、實(shí)踐等方法，做到兼容并蓄,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。其次，可以吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币虼?，在新授前，我都通過(guò)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣，這樣一節(jié)課下來(lái),，才會(huì)有教為理想的效果,。秘決：多夸獎(jiǎng)學(xué)生。 利用各種教學(xué)方式方法,，使教學(xué)過(guò)程形象,、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將每班分為若干組,，每組有小組長(zhǎng),，進(jìn)行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。

從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容,、對(duì)象和條件，靈活,、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用,，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,。好的教育是用50種方法教一個(gè)學(xué)生；差的教育是用一種方法教50個(gè)學(xué)生。

教師要關(guān)注學(xué)生的情感,，以學(xué)生發(fā)展為本。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,、課程改革的理念,，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的,、和諧的師生關(guān)系,，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸,，隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄,。要確認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有一定生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問(wèn)題能力的“會(huì)學(xué)”個(gè)體,，是一個(gè)獨(dú)立構(gòu)建個(gè)體,。我們既要重視他的情感過(guò)程，同時(shí)也要注意到學(xué)生的思維過(guò)程,。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,，關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn),。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，了解學(xué)生的不同特點(diǎn)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,。 我們可以通過(guò)設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容；還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),，鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的能力差異,、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),，消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心,；也可以采用伙伴教學(xué)的方法,，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù),；對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其早日成才,。

初中信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科,，而且隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展,。所以，我們必須注意知識(shí)的更新,，在教學(xué)過(guò)程中,，不斷提出新的研究課題，進(jìn)行科學(xué)研究,，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平,。肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí),，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識(shí),，提高自己的信息素養(yǎng),，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展,。

以上是本人的一點(diǎn)教學(xué)心得,，教學(xué)的路還要走很長(zhǎng)，相信在以后的教學(xué)過(guò)程中還會(huì)遇到很多的問(wèn)題,，但是我相信,，只要我們能夠付出努力，就一定會(huì)有收獲,。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇六

關(guān)市鎮(zhèn)盤石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)提升工程培訓(xùn),，通過(guò)這次培訓(xùn),，對(duì)我今后的語(yǔ)文教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的簡(jiǎn)單制作上,。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名語(yǔ)文教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,，在這短短的培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

1、通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,，是要在先進(jìn)的教育思想,、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起,，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

2、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭,。聽(tīng)了六堂課后,，充分相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

4,、教師具備良好的信息素養(yǎng),、是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

5,、學(xué)會(huì)了先進(jìn)的ppt制作方法，懂得了鏈接和超鏈接,，懂得了如何插入控件,，懂得了教語(yǔ)文，學(xué)會(huì)了欣賞語(yǔ)文,，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學(xué)生探索漢語(yǔ)言文化的奧秘,，領(lǐng)略其獨(dú)特的魅力。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的更高級(jí)的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇七

作為一位和信息技術(shù)課程同步成長(zhǎng)起來(lái)的信息技術(shù)教師,，我目睹了這十幾年來(lái)，信息技術(shù)這門課的發(fā)展并逐步走上正軌,，心里感到無(wú)比的欣喜和自豪,。課堂作為教學(xué)的主陣地，更是學(xué)生獲取知識(shí)做人求真的主戰(zhàn)場(chǎng),。對(duì)于課堂教學(xué)模式我們要好好進(jìn)行研究,，如何減少教師的多余灌輸性講解，增加學(xué)生的自主合作性學(xué)習(xí),，完善課堂教學(xué),，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的課堂，是需要我們不斷探索的課題,。

新課程理念要求在課堂教學(xué)中教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,；教學(xué)過(guò)程必須是師生雙方平等,、積極、探索的互動(dòng)過(guò)程,；教學(xué)質(zhì)量的高低直接取決于課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量,。

選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感,。在教學(xué)中,，我化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象,、變虛為實(shí),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

給低年級(jí)學(xué)生上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事,，學(xué)生不認(rèn)識(shí)字,，聽(tīng)不懂教師下達(dá)的命令，如果很生硬地去講解課堂內(nèi)容,，那么學(xué)生可能很難聽(tīng)懂,。于是我就準(zhǔn)備了一些非常鮮活，并貼近學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容,，并制作了一些相關(guān)的.課件,，搜索了一些相關(guān)軟件輔助教學(xué)。例如教學(xué)“鼠標(biāo)用法”時(shí),，我選擇了一些有關(guān)繪畫方面的軟件來(lái)讓學(xué)生練習(xí),，還有一些小的兒童涂色軟件，讓學(xué)生在涂色或是繪畫的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)畫的整體布局,，學(xué)會(huì)審美，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操,。更重要的是練習(xí)了鼠標(biāo)的各種用法,。達(dá)到了設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目的，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們感覺(jué)到信息技術(shù)這門課程不但不難學(xué)，而且還是一門非常有趣的學(xué)科,。這樣,，學(xué)生不再被動(dòng)地去跟隨教師學(xué)，而是主動(dòng)地去探索,，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并解決問(wèn)題，這樣就大大地提高了教學(xué)的效率,。

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得,，堅(jiān)持鼓勵(lì)和引導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

信息技術(shù)教學(xué)中,，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異,，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力。要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,，就必須鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。例如在教學(xué)《指法》一課時(shí),，我利用學(xué)生的好勝心,、自尊心，組織學(xué)生進(jìn)行操作比賽,，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性,。我讓學(xué)生通過(guò)指法軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心,。我還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí),，緊扣學(xué)生心弦，使他們?cè)谕嬷芯?，練中學(xué),。下課后，有的學(xué)生還說(shuō)：“下節(jié)課我一定要超過(guò)他”更有學(xué)生說(shuō)：“老師,，我要和你比”對(duì)操作不理想的學(xué)生,，我解決的辦法是因人而異。有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo),，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo),，有時(shí)還讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，耳濡目染,。當(dāng)聽(tīng)到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ),，他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容。

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。俗話說(shuō)：“熟能生巧,、勤能補(bǔ)拙”。多練習(xí),，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí),，從中品嘗到收獲的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。在教學(xué)中,，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心,，多一份成功的體驗(yàn),。例如教學(xué)《畫多邊形》一課時(shí)，教師首先不是直接講解畫法,，而是出示“五邊形”圖讓學(xué)生觀察,，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué),。同桌合作畫出“五邊形”,，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看?！拔暹呅巍睍?huì)畫了,，其他的三角形、七邊形等同樣可以很快畫出,。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)了“多邊形工具”的使用方法,，而且逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)。每完成好一個(gè)操作,，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅,，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂(lè)趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了,、濃了,，課堂教學(xué)的形式多了、新了,，師生間的氛圍和諧輕松,，教學(xué)效果必然明顯提高。

以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì),，我想隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，信息技術(shù)在社會(huì)中的地位將越來(lái)越重，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來(lái)越被人們重視,。我相信通過(guò)大家的共同努力,、探討，信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟,、趨于完善,。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇八

20xx年12月6日晚我校在多媒體教室組織教師學(xué)習(xí)《信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合》這一課程，下面我就談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松,，學(xué)生學(xué)得自如,，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀,、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，便于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。如地理必修1中《地球的運(yùn)動(dòng)》一文,，利用多媒體可以直觀的展示地球繞日公轉(zhuǎn)，降低教學(xué)的難度,，省時(shí)高效,。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容,、習(xí)題,、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間,。利用多媒體,，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘,。增加教學(xué)的密度,；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的.廣度,。

學(xué)習(xí)制作課件,，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績(jī),。

總之,，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果,，合理利用好課堂時(shí)間,，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),，提高教學(xué)能力,。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,，揚(yáng)長(zhǎng)弊短,，這也是我所要思考的。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇九

幼兒教育是啟蒙教育,，在一個(gè)人一生的教育中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用,。新時(shí)期,，廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子越來(lái)越關(guān)心和愛(ài)護(hù)，因此對(duì)幼兒教育的重視程度也不斷提高,。在家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視下,，幼兒教育也不斷改善教育形式和提高教育水平，在幼兒教育中逐漸融入了現(xiàn)代信息技術(shù),，它生動(dòng)的表現(xiàn)形式改變了教師陳舊的教學(xué)觀念及教學(xué)手段,，大大提高了教學(xué)效率。現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育中,，打破了傳統(tǒng)的家訪形式,、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日,、電話聯(lián)系等家園聯(lián)系和溝通方式,，為家園合作交流開(kāi)辟了一條嶄新的途徑，提供了更為廣闊的空間,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒教育既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”而計(jì)算機(jī)教育責(zé)任利用它豐富多彩,、有趣,、悅耳、生動(dòng)的畫面和聲音,，循序漸進(jìn)的智力游戲架構(gòu)和平等對(duì)話對(duì)話式的交流,，能使幼兒主動(dòng)參與的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)幼兒探索的欲望,。同時(shí),，也能培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)參與精神和創(chuàng)新精神，使幼兒在操作過(guò)程中去自然的認(rèn)知事物,、感知事物,。以達(dá)到學(xué)習(xí)各種知識(shí)的目的，從中獲得更多的樂(lè)趣和成就感,。

信息技術(shù)的運(yùn)用,，改變了教師的思想理念。首先,，教師從陳舊的教學(xué)觀念中走了出來(lái),，樹(shù)立了以幼兒為主體的教育教學(xué)理念，確立了現(xiàn)代人才觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀,，在教學(xué)中尊重幼兒個(gè)體差異,，訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)新思維,，從而取得了事半功倍的教學(xué)效果。其次,，教師掌握了基本的現(xiàn)代信息技術(shù),，學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)查找資料,，學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)頁(yè),，建立網(wǎng)站，撰寫自己的博客等,，并具備在教育教學(xué)工作和教育管理工作中熟練運(yùn)用信息技術(shù)的能力,，包括多媒體課件的制作、網(wǎng)上操作能力等,。再次,，教師學(xué)會(huì)了利用先進(jìn)的信息技術(shù)彌補(bǔ)教學(xué)中感興趣材料不足的缺陷，讓幼兒充分感受到了學(xué)習(xí)的興趣,。

我們知道,，幼兒教育階段的學(xué)生年齡通常比較小，學(xué)生的一切活動(dòng)都要在家長(zhǎng)或老師的監(jiān)督下開(kāi)展,。因而,，家長(zhǎng)會(huì)或家訪等活動(dòng)是幼兒教育中重要的不可或缺的環(huán)節(jié)。但是由于各種理由,，家長(zhǎng)總會(huì)有缺席的情況,，為了避開(kāi)這種理由，建立學(xué)校與家長(zhǎng)之間的緊密聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的狀況,。這時(shí)候我們通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，在老師和家長(zhǎng)之間建立一個(gè)班級(jí)qq群或微信群,，這樣在很大程度上,，方便了老師與家長(zhǎng)之間的及時(shí)交流和溝通，同時(shí)老師也可以上傳一些幼兒教育資源,，幼兒一日活動(dòng)的圖片,，從而家長(zhǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育資源的共享和了解幼兒在園內(nèi)的生活狀況?？傊矛F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育中,，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要作用。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇十

中級(jí)教育技術(shù)課程學(xué)完了,，今天我把近段的學(xué)習(xí)感受寫下來(lái),，與大家共享。

首先非常感謝學(xué)院給我們提供的這個(gè)平臺(tái),。讓我們能夠在這里更好更方便的學(xué)習(xí),。我是一個(gè)很認(rèn)真的人,，不論干什么事，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去做,。同樣,，對(duì)待學(xué)習(xí)我也是如此。每一次老師上課,，我都會(huì)按時(shí)來(lái),，而且認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)，雖然我計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不差,，但我仍然虛心聽(tīng)老師講的每一個(gè)知識(shí),。用心去領(lǐng)會(huì)老師的上課策略，授課方法,。以及怎么應(yīng)對(duì)突發(fā)疑難問(wèn)題和事件等,。這都是需要我學(xué)習(xí)的地方，我口才不甚好,，但我想我踏踏實(shí)實(shí),，努力學(xué)習(xí)一定也會(huì)教好學(xué)生的。學(xué)生也一定會(huì)喜歡我這個(gè)老師的,。

其次,，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)每一個(gè)模塊的內(nèi)容,，閱讀每一個(gè)案例,，我還很用心的讀了老師推薦的紅寶書和藍(lán)寶書上的內(nèi)容，收獲甚大,，讓我懂得了很多教學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)技能方面的知識(shí),。我的教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)和改變，也進(jìn)一步規(guī)范了我的.教學(xué)模式和教學(xué)策略,。學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀案例,，對(duì)我的教育教學(xué)有著很好的指導(dǎo)作用。

因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)是采用“文本教材+配套光盤+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)”三位一體的立體化的教材建設(shè)模式,，所以非常方便我們的學(xué)習(xí),。文本教材給我們提供了各種基本知識(shí)體系的教學(xué)用書。各個(gè)主題的培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,，操作性強(qiáng),，具有較強(qiáng)的教學(xué)針對(duì)性。配套光盤里包含了各種案例,，活動(dòng)模板,，閱讀資料，評(píng)價(jià)參考量表,，參考答案等欄目,，利用資料,，我進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)和小組探究。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)非常注重教師過(guò)程性學(xué)習(xí)和反思,，我每學(xué)完一個(gè)活動(dòng)，都認(rèn)真按要求回答問(wèn)題,，案例分析，并及時(shí)在班級(jí)討論里發(fā)了貼子,，感覺(jué)和大家一起分享收獲很幸福,。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我還做了一個(gè)網(wǎng)站，鏈接了一系列有關(guān)網(wǎng)頁(yè),，并申請(qǐng)了空間,，進(jìn)行了發(fā)布和上傳。原來(lái)我處理教案一般都是用word軟件，但這次老師推薦了一款可視化工具freemind,，可以制作一堂課的教學(xué)目標(biāo)圖,。在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析以及對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行表述時(shí),，可以借助一可視化工具freemind畫思維導(dǎo)圖,，這樣比較簡(jiǎn)潔、直觀,，而且有利于清楚地描述各教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系,。

總之，這次學(xué)習(xí)對(duì)我各方面的知識(shí)和技能都有所提升,，作為教師,，非常有必要豐富一下自己各方面的休養(yǎng)和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)是最好的手段,。

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇十一

我是一名小學(xué)教師，很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái),，我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,，教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間，但過(guò)得很充實(shí),，受益匪淺,，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,。這與以往的培訓(xùn)相比,，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。

“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng),。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀,，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā),，并理清了自己的收獲：

1,、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。

2,、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力,；重結(jié)果、輕過(guò)程,；重技術(shù),、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn),，使我體會(huì)到,，要真正上好一堂課,，課前的`思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià),、反思與課堂上的組織,、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

3,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考,。

4,、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí),，都會(huì)以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理,、科學(xué)地使用教育技術(shù),，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。我將因此而振作精神,，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn),。

我堅(jiān)信,，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,，我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí),！

信息技術(shù)教育教學(xué)心得感悟篇十二

二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用,，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì),，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息,、存儲(chǔ)信息,、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ),。

但如何上好信息技術(shù)課,，給廣大信息技術(shù)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，下面筆者就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這-一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽,。要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法,如何能夠打得又對(duì)又快,。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了,。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí).二,、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,，保持學(xué)習(xí)情趣

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得,，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段,。

信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異，加上有的學(xué)生因?yàn)轭櫦暗阶约旱恼Z(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等成績(jī)的不理想，總會(huì)存在著擔(dān)心、畏懼等心理傾向,，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力,，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍,。

例如在教學(xué)《指法》一課時(shí),，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感,，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性,。我讓學(xué)生通過(guò)指法軟件進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心,。還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，緊扣學(xué)生心弦,，使他們玩中練,，練中學(xué),。下課后,，有的學(xué)生還說(shuō)：“下節(jié)課我一定要超過(guò)他……”更有學(xué)生說(shuō)：“老師,，我要和你比……”對(duì)操作不理想的人,，我解決的辦法因人而異,，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo),，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演,，耳染目濡,，當(dāng)聽(tīng)到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ),，他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容,。

電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學(xué)powerpoint的超級(jí)鏈接時(shí),，老師先讓學(xué)生演示沒(méi)有鏈接的.作品，接著提問(wèn)：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎,？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論,、嘗試,，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái),。最后讓學(xué)生互相交流,，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法,。

利用電腦本身自有的特點(diǎn),，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學(xué)完畫圖軟件后,，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品,；教學(xué)word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫的創(chuàng)作,；在低年級(jí)教學(xué)“金山畫王”時(shí),，那美麗的圖案使學(xué)生感到無(wú)比新奇。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái),，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f(shuō)利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力,。

注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),授人以魚(yú)不如授人以漁?！皞鞯?、授業(yè),、解惑”,這個(gè)“道”字,不僅包含了完成的知識(shí)、技能,更重要的是教會(huì)別人掌握獲取知識(shí),、技能的方法,。對(duì)此,筆者深有體會(huì)。例如windows系統(tǒng)及其相關(guān)應(yīng)用軟件的知識(shí),包羅萬(wàn)象,應(yīng)用廣泛,教者不可能在每周一節(jié)課的條件下教會(huì)學(xué)生那么多的知識(shí),唯一之計(jì)就是教會(huì)學(xué)生總結(jié),、歸納其學(xué)習(xí)的方法,舉一反三,自善其身,。例如教者演示、講解c盤里的文件管理,學(xué)生就要懂得d盤,、其他磁盤文件管理的方法;教者演示,、講解在word文檔里圖片的插入、移動(dòng)方法,學(xué)生就要懂得視頻,、聲音文件等的操作;教者演示,、講解網(wǎng)卡的硬、軟件的安裝,學(xué)生就要懂得調(diào)制解調(diào)器等其他硬件的安裝,、調(diào)試等,。只有這樣的教學(xué)模式,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才不會(huì)有局限性,而能夠把所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步發(fā)展、創(chuàng)新,從而有新的收獲,。

總之,，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法,，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣,、生動(dòng)。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去,，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì),，一定要學(xué)好。