學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得感悟，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕?，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧?/p>

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得感悟篇一

（20xx—20xx第一學(xué)期）陳暢

時(shí)間過的飛快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù),。我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用,。

,，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

根據(jù)我們學(xué)部的打造博文課堂新模式的要求,對(duì)于每節(jié)課,要堅(jiān)決實(shí)行堂堂清,對(duì)于電腦課這樣注重實(shí)際操作的課程就具有更重要的意義,所以我一直堅(jiān)決執(zhí)行著,而且當(dāng)堂對(duì)每個(gè)完成作業(yè)的同學(xué)隨堂點(diǎn)評(píng).使學(xué)生能更好的學(xué)好知識(shí),,使學(xué)習(xí)效率也大大提高了。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

目前的信息技術(shù)課程還不需要參加中考,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不大,，很多學(xué)生也就沒有用心學(xué)習(xí)，根據(jù)這鐘情況,，我就在班上積極推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生多做些作品,多參加一些比賽,。

我們學(xué)校所有的電腦課都在學(xué)校電腦機(jī)房上課,學(xué)生原離班主任的視線,紀(jì)律相對(duì)比較松散,開始的一段時(shí)間，我以為我所教的實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生都很聽話,，但是實(shí)際上并不是如此,，就算成績(jī)好的，到了上電腦課的時(shí)候,，心里依舊就想著玩玩電腦,，上上網(wǎng),并不是很在意老師的講課內(nèi)容.后來我改變了教學(xué)模式.每節(jié)課給他們布置具體的作業(yè)必須完成,經(jīng)過老師檢查驗(yàn)收后便可以上網(wǎng).后來發(fā)現(xiàn)這種效果還不錯(cuò).

1、信息技術(shù)初步：了解計(jì)算機(jī)各部件的應(yīng)用，掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作,。

2,、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹：掌握powerpoint中文本的添加，圖片的插入,，動(dòng)畫的設(shè)置,，超級(jí)鏈接的制作。

3,、用計(jì)算機(jī)畫畫,，進(jìn)行名片的制作。

4,、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用,，學(xué)會(huì)上網(wǎng)，學(xué)會(huì)查看網(wǎng)上同學(xué)的電腦中的信息,。 在新的學(xué)期里,，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),，成為一名合格的教師,。

（20xx—20xx第二學(xué)期）陳暢

20xx春季學(xué)期以來，我認(rèn)為自己的收獲很多,，特別我擔(dān)任小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)并兼任遠(yuǎn)程教育資源的接收與整理工作,。回顧這一年來在領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情的幫助和支持下,，順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一年來教學(xué)情況總結(jié)如下：

在這期間本人自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極參加教研活動(dòng),，服從學(xué)校的安排,，按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，廉潔從教,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，執(zhí)行黨的教育方針，面向?qū)W生,，教書育人,，為人師表。

1,、信息技術(shù)教學(xué)工作

我擔(dān)任了學(xué)校三年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作,，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我始終要求自己做到,；課前精心準(zhǔn)備,、課堂認(rèn)真教學(xué),、課后細(xì)細(xì)反思，并結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況,，針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)本身的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的伙伴，通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所得,、學(xué)有所長(zhǎng),，并充分運(yùn)用于實(shí)踐中。

做到期初有計(jì)劃,，有教學(xué)進(jìn)度,，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件比如：電腦有時(shí)出現(xiàn)故障,，有時(shí)上不了課,，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響,，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行,，使得大量電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī),，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì),，這個(gè)問題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決。

2,、遠(yuǎn)程教育資源的接收與整理

3、學(xué)校電子備課室電腦的軟硬件維護(hù)工作,；

4,、協(xié)助教導(dǎo)處完成了電子學(xué)籍系統(tǒng)建檔工作；

5,、做好學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的管理維護(hù)工作,。

本學(xué)期,我要保證各種活動(dòng)的順利開展，讓教師,、學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，必須有一個(gè)良好的環(huán)境，因此我盡職盡責(zé),，保持各功能室有一個(gè)清新,、衛(wèi)生的環(huán)境，保證各功能室各種機(jī)器的正常使用,，無故障產(chǎn)生,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的信息素養(yǎng),。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得感悟篇二

“你的付出,，宛如那蹦跳在草尖樹葉上的一顆顆晶瑩的露珠；你激動(dòng)的淚花,，美麗足下的每一寸沃土,。三尺講臺(tái)，表述了您的虔誠(chéng),，水晶般的情愫,，源于您心中的那一輪日出。老師啊,，敬愛的老師,，我多想畫一幅彩錦獻(xiàn)給您，獻(xiàn)給您的不眠之夜,，我多想畫一個(gè)微笑的太陽,，掛在您亮著燭光的窗前，伴著您迎接燦爛的明天,?！蔽矣眠@首小詩開始今天的演講?？赡苣銈兟犃酥笪幢赜兴邢?，而我當(dāng)時(shí)讀完感動(dòng)得淚花閃閃。你們知道嗎,，這是我班小李同學(xué)上學(xué)期開學(xué)第一篇日記的內(nèi)容,，他在日記中寫到，我突然發(fā)現(xiàn),，這個(gè)張老師也不錯(cuò),，我給張老師寫首小詩，希望老師能夠喜歡,。這個(gè)學(xué)生是我到三小遇到的第一個(gè)令我頭疼的學(xué)生,。他公然在老師的課堂上大聲說笑，公然出入校長(zhǎng)辦公室告狀,，專門挑老師的毛病,，造謠說老師壞話,，故意違紀(jì)給班級(jí)減分，等等等等,?？梢哉f我為了這個(gè)學(xué)生付出了很多很多。五年級(jí)上個(gè)學(xué)期我是在與他的較量中一路走過來的,，這其中的艱辛與苦楚只有我自己知道,。我也想過放棄，但一想到教師的責(zé)任,，想到家長(zhǎng)期盼的目光,，我就為自己加油，我常常這樣想,，他還是一個(gè)孩子呀,，再難轉(zhuǎn)化也不能輕言放手，要對(duì)學(xué)生的將來負(fù)責(zé),。

無數(shù)次的談話,，無數(shù)次的感化教育，無數(shù)次的愛的付出,，終于喚醒了迷途中的他,。清楚地記得，他在課間拿了別人貴重的東西,，學(xué)生找時(shí)他不承認(rèn),，后來經(jīng)過調(diào)查他最終承認(rèn)了，事后為了維護(hù)他的自尊,，我與那個(gè)同學(xué)輕描淡寫地說,，他只是想拿來玩兒，沒有其他的想法,。大多數(shù)學(xué)生也根本不知此事,。學(xué)生也沒有因此對(duì)他另眼相看。事后我教育了他,，讓他明白不告訴別人一聲拿別人東西是不對(duì)的。就是這件事,，深深地打動(dòng)了他,。那天他痛哭流涕地說：老師我錯(cuò)了，我再也不做那傻事了,，老師我對(duì)不起你,，然后他一五一十地將他做的錯(cuò)事都和盤托出，包括曾經(jīng)與老師作對(duì),，故意氣老師等事情,。那以后他上課居然舉手發(fā)言了,，雖然成績(jī)不算好，也偶有管不住自己的時(shí)候,，但畢竟進(jìn)步了,，可以說對(duì)他的教育我已成功地邁出了一小步，以后還需一步步地扎實(shí)地走下去,，我相信他會(huì)越來越進(jìn)步的,。

選擇了教師，就意味著付出,。為了別人的孩子,，有時(shí)就要忽略自己的孩子。我在初中教學(xué)時(shí),，孩子還沒上學(xué),，我每天要上晚自習(xí)，有時(shí)家里沒人看孩子,，沒辦法就得把孩子帶到學(xué)校,，孩子晚上睡在課堂上是常有的事。孩子上了學(xué),，有時(shí)不得不把他鎖在家里,。下了晚自習(xí)，九點(diǎn)多鐘回到家一看孩子早趴在炕上睡著了,，旁邊放著作業(yè),，邊上一張字條：媽媽，回來給我檢查作業(yè),，我太困了,。說實(shí)在的，我的心里也不是滋味,。那個(gè)時(shí)候我一邊抱著熟睡的孩子,，一邊說，孩子,，媽媽去上晚自習(xí),，是去輔導(dǎo)學(xué)生，媽媽對(duì)不住你,，但你要理解媽媽,，因?yàn)閶寢屖抢蠋煟敲炊嗪⒆釉诘葖寢?，媽媽只好委屈你了?/p>

孩子，長(zhǎng)大你就會(huì)明白的,。當(dāng)老師就要時(shí)刻為學(xué)生負(fù)責(zé)呀,。就是這么困難,，我也沒有耽誤過一次晚自習(xí)。因?yàn)槲依斫廪r(nóng)村孩子,，要想跳出農(nóng)村,，只有通過學(xué)習(xí)這條路。既然家長(zhǎng)把孩子交給了我們,，就將信任統(tǒng)統(tǒng)交給了我們,，我們還有什么理由不對(duì)他們盡心盡力呢？所以再苦再累,，只要一想到學(xué)生那渴求知識(shí)的眼神,，我就覺得我的選擇沒有錯(cuò)，我的付出很值得,。是啊,，當(dāng)夜晚讀著畢業(yè)生的一封封來信，我便會(huì)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而快樂,，為我的三尺講臺(tái)的默默耕耘而自豪,。而今，我已從教整整十八年了,，如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎,？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“選擇，便意味著負(fù)責(zé),。不僅對(duì)自己的人生負(fù)責(zé),，更要為孩子的一生負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)就是對(duì)愛的最好表達(dá),?！毙凶咴趯W(xué)生的世界，我倍感驕傲與自豪,，選擇教師,，我就選擇了一份責(zé)任，同時(shí)也收獲了感動(dòng)與幸福,。

選擇教師,，就選擇了一份以愛為主題的職業(yè)。我們可以沒有安徒生,、格林兄弟的才華,，但我們可以擁有他們一樣的愛心，和孩子們一起嬉戲,、學(xué)習(xí)，用他們的眼光去看待一切,，在這個(gè)童話世界里,，我們永遠(yuǎn)是孩子中的一員,，讓他們感到我們和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子，在風(fēng)中吹拂著相同的韻律,。

愛心是水,，滋潤(rùn)著你我的心田；愛心是金鑰匙,，能夠打開孩子的心靈窗戶,；愛心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”這正是教師無私奉獻(xiàn)的典范,。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著,。對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)地培養(yǎng)他們的品格意志,；對(duì)性格內(nèi)向的孩子,，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙,，尋找他的自信,，打開他心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子,，我更是少不了關(guān)懷,、探望......我剛接手五年一班時(shí)，一個(gè)不聲不響的小男孩走進(jìn)了我的視野,。他總是在學(xué)生面前沉默寡言,，上課也與其他學(xué)生不一樣，缺少了同齡孩子的朝氣,。一種責(zé)任感油然而生,，這樣的孩子怎能適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境呢？通過悉心觀察,，我發(fā)現(xiàn)他很少在學(xué)生面前表現(xiàn)自我,，也很少說話，有一種天生的膽怯與羞澀,。所以我找了一個(gè)機(jī)會(huì),，悄悄來到他的身邊，為了消除他的畏懼心理,，我拍拍他的頭說,，老師知道你是個(gè)優(yōu)秀的孩子，希望你每天進(jìn)步。

此后為了在學(xué)生面前讓他擁有自信,，我有意在學(xué)生面前表揚(yáng)他,，比如表揚(yáng)他上課聽得最認(rèn)真，值日最負(fù)責(zé)任,，自習(xí)課表現(xiàn)最好,，作業(yè)做得最工整，做操動(dòng)作最規(guī)范等等,。下課后主動(dòng)與他交談,，看他不愛說話，就每天給他布置說話交流的任務(wù),。并對(duì)他說老師就喜歡聽你說話,；見他不與學(xué)生往來，我就讓他每天下課給同桌講一個(gè)小笑話,，并神秘地告訴他,，你知道嗎，咱們班的同學(xué)最喜歡你純正的口音,，更喜歡你說話的神情,。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了,，課間能看到他與同學(xué)交流的情景,，也發(fā)現(xiàn)他看老師的表情變了，臉上露出了孩子的朝氣,，變得更愛學(xué)習(xí)了,。面對(duì)鼓勵(lì)，他對(duì)自己更有信心了,，說話的語氣也壯了,，現(xiàn)在的這個(gè)男孩公開課上還敢舉手發(fā)言了！是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢,？讓我大聲地告訴你們吧,！那是愛的力量，責(zé)任的力量,，教育的力量,！在工作中，我用真誠(chéng)換取孩子們的信任,，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng),。正是這“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育，一天天地長(zhǎng)大了,。

一份耕耘,一份收獲,。在我的努力下,，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，當(dāng)?shù)玫酵?、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可時(shí),；當(dāng)聽到孩子們說：“我最喜歡張老師時(shí)”，我好感動(dòng),，我好快樂！

如果孩子是蜜蜂,，我甘當(dāng)采蜜的花朵,；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉,；如果孩子是衛(wèi)星,，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢,？我一定當(dāng)好一名火箭兵,，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程,。我們的工作是辛苦的,，我們的工作是快樂的，讓我們用我們的責(zé)任心迎來孩子們對(duì)我們的信任,，用我們的愛心之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸,！

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得感悟篇三

20xx年12月21日在莘縣明天小學(xué)召開了小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)課展示教研會(huì)，作為一名小學(xué)信息技術(shù)老師,，我有幸前去參加,，聆聽了莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫曉敏老師執(zhí)教的《畫幾何圖形》和另一位老師《藝術(shù)字扮漂亮》兩節(jié)課。下面我重點(diǎn)談一談孫曉敏老師的《畫幾何圖形》這堂課,，談一談我自己的心得體會(huì),。

1、孫老師的這節(jié)課能夠以學(xué)生為主體,，運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“教學(xué)演示”“小組合作”等教學(xué)方法,，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂設(shè)計(jì)都非常巧妙,，教學(xué)環(huán)節(jié)合理,，教材分析準(zhǔn)確到位，課前準(zhǔn)備充分,，基本功扎實(shí),，非常自如地駕馭課堂，充分調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂教學(xué)效果比較好,。學(xué)生大部分都會(huì)了，用logo各種命令，來控制小海龜?shù)囊苿?dòng)軌跡,。

2,、孫老師的課堂都充分體現(xiàn)了新課改的理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性,，能自己動(dòng)手操作,，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，思路清晰,，學(xué)習(xí)方法靈活多樣,，課堂氣氛活躍，能全身心的投入學(xué)習(xí)中,。整個(gè)教學(xué)過程中,，老師們沒有一味的采用“填鴨式”教學(xué)，而是通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”出示學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，要學(xué)生帶著問題自己動(dòng)手解決，在操作中學(xué)習(xí)掌握知識(shí),。學(xué)生既不覺得累,，又學(xué)到了不少知識(shí)，事半功倍,。

3,、在課堂教學(xué)中，申老師都體現(xiàn)了小組之間的合作學(xué)習(xí),。學(xué)生遇到問題時(shí),，并沒有一味的詢問老師，而是更多的通過小組合作討論,，共同探尋解決方法,，不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也培養(yǎng)了合作交流的意識(shí)與能力,，為今后的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用,。

聽完這節(jié)課后，讓我受益匪淺,，但是有個(gè)問題始終在我的腦海經(jīng)常浮現(xiàn)著,。那就是如何上好小學(xué)信息技術(shù)課呢？那么,，如何上好信息技術(shù)課呢,？如何讓學(xué)生能夠掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)呢？這是我們需要思考的問題,。下面是我對(duì)此問題的一些看法,。

新課標(biāo)明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具,。對(duì)信息技術(shù)教師的“教”也提出了更高的要求我結(jié)合這一目標(biāo)，從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課,。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,，要想上好小學(xué)信息技術(shù)課。

首先,，教師要充分了解學(xué)生,，只有充分了解學(xué)生的知識(shí)程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況,，才能做到因材施教。通過對(duì)學(xué)生的了解,，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)過程等，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的的學(xué)習(xí),，從而提高課堂教學(xué)的效率,。

其次，教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材,、熟悉教材,，充分了解教材中的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，有針對(duì)性地做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展,、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課,。

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，是排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙,，克服學(xué)生的畏難情緒，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一,。小學(xué)生都喜歡新奇,、有趣的事情，強(qiáng)烈的興趣和求知欲是學(xué)生最好的老師,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)生的記憶效果,。教師在組織教學(xué)的過程中,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境,，把學(xué)生引入到感興趣的事件或環(huán)境中,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

小學(xué)生的形象思維相對(duì)突出，而且信息技術(shù)理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法不適應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)課的需要,，這就需要我們積極探索尋求新的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué),。

1、形象教學(xué)法

小學(xué)生對(duì)物體的感官認(rèn)知超過了理性認(rèn)知,，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過實(shí)物模型,，形象性地直接感知來獲取知識(shí)和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性,，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢(shì),，采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識(shí)。如《計(jì)算機(jī)的組成》一課教學(xué)開始時(shí),，教師應(yīng)有意識(shí)地不說電腦術(shù)語,，而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)各部分的名字,，然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式,，將名稱與電腦實(shí)物配件相結(jié)合，接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個(gè)部件的線通到哪里,，看看那里有什么,。通過這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅可以很快地了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位,，而且可以了解相互之間是如何連線的,，更可以消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，提高學(xué)習(xí)興趣,。

2,、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在各個(gè)學(xué)科都得到了運(yùn)用，在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外,。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是教師提出一系列的任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法,。首先,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有靈活性,，教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求,；其次,，教師應(yīng)在學(xué)生解決問題的過程中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色,，在不束縛學(xué)生思維的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo),；最后，教師應(yīng)做到賞罰分明,，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)作出評(píng)價(jià),，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以便學(xué)生能及時(shí)地糾正自己,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

3、游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué),，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),，獲得知識(shí)。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中,，而計(jì)算機(jī)課程的特殊性，更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用,。教師引導(dǎo)學(xué)生,，進(jìn)行游戲的練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù),。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性，意識(shí)到自己在課堂教學(xué)中的分量,，有主人公的意識(shí),，敢于參與，勇于表現(xiàn),，慢慢地把“學(xué)計(jì)算機(jī)”變成“玩計(jì)算機(jī)”,。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤”一課時(shí),，教師可先教會(huì)學(xué)生使用鼠標(biāo),，再講一些基本的鍵盤知識(shí)，讓他們慢慢地學(xué)會(huì)控制計(jì)算機(jī),，同時(shí)借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī),，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤,，熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉,。如此一來,，既可為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的電腦基礎(chǔ)知識(shí)，又容易讓學(xué)生接受,，實(shí)現(xiàn)“寓教于戲”,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地,、快樂地學(xué)好這門課程。

1,、“以優(yōu)助差”,，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學(xué)之間互助學(xué)習(xí),?？梢圆捎眯〗M協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式,，可以促進(jìn)學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)成效，小組與小組之間互相交流,，利用局域網(wǎng)進(jìn)行資源共享,。不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

2、“能者為師”,，讓學(xué)生走上講臺(tái),，當(dāng)小老師。例如,，學(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練時(shí),，因?yàn)殒I盤指法是計(jì)算機(jī)操作的基本功,，也是初學(xué)者的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),，所以我主要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)訓(xùn)練,。但由于有的同學(xué)對(duì)電腦很陌生,，操作時(shí)很僵硬,，所以我就挑選打得又快又好的同學(xué)當(dāng)小老師，邊巡視指導(dǎo),，幫助有困難的同學(xué),。學(xué)生之間更能溝通，這樣互教互學(xué)的方式取得了良好的教學(xué)效果,。

電腦知識(shí)有很大的開放性,，我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生對(duì)電腦的興趣,，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學(xué)powerpoint的超級(jí)鏈接時(shí),，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎,？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論,、嘗試,，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)）,，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來,。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法,。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。利用得好,，它會(huì)給我們的工作生活帶來很大的方便,；利用不當(dāng)，它會(huì)影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪,。作為信息技術(shù)教師,，我們把一個(gè)個(gè)天真可愛的孩子帶入因特網(wǎng)這個(gè)五彩繽紛的世界,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任,。

教師在教學(xué)中不能將眼光局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，及時(shí)尋找一些比較前沿的富有趣味性的內(nèi)容來充實(shí)信息技術(shù)課堂,，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié),，才會(huì)有創(chuàng)新,，才能提高學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),，總而言之,，教學(xué)有法，但無定法,。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì),，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,，以獲得最佳的教學(xué)效果。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得感悟篇四

神木縣店塔第一小學(xué) 喬琪

目前,，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程,。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績(jī)好或者與老師比賽,。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征,，采用形象,、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

如教學(xué)“認(rèn)識(shí)鍵盤”時(shí),，我先提問“空格鍵,、換檔鍵和backspace鍵有什么特征？”讓學(xué)生討論,。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個(gè)字符,，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,，其主要作用是來輸入上檔字母,。還抓住backspace鍵有向左的箭頭，其作用是篩除光標(biāo)前面的字母,，相當(dāng)于咱們平時(shí)用橡皮擦寫錯(cuò)的字,。用這樣的方法，變抽象為直觀,，讓學(xué)生留下深刻的印象,，加深記憶。

電腦知識(shí)有很大的開放性,，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí)，真正理解

和掌握基本的電腦知識(shí),。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學(xué)

powerpoint的超級(jí)鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品,，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。有的學(xué)生討論,、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找,，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)）,，同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來,。最后讓學(xué)生互相交流,，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法,。

利用電腦本身自有的特點(diǎn),，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學(xué)完畫圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品,；教學(xué)word的插入圖片時(shí),，讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級(jí)教學(xué)“金山畫王筆”時(shí),，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇,。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來,，組合成具有豐富想象力的圖案,。可以說利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力,。

計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。因此,，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”,。

如在教學(xué)word時(shí),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作,、修改等,；教學(xué)畫圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課,，進(jìn)行實(shí)際的繪畫,；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然,、語文,、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí),；這樣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力,，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程,，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣,、生動(dòng)。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去,，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì),，一定要學(xué)好。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得感悟篇五

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的一條主渠道,，要取得良好的教學(xué)效果,，除了確立與素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則外,，最根本的就是采用與教學(xué)原則相適應(yīng)的教學(xué)方法,。本人結(jié)合自己在小學(xué)信息技術(shù)課中的教學(xué)實(shí)踐，談一下自己的教學(xué)體會(huì),。

情境教學(xué)法要求教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,，教師要常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容,，為學(xué)生展示一些新知，激發(fā)出學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心,，使學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣得到提高,，并在此氛圍下，指引著他們?nèi)デ笾剿?。例如：在教學(xué)《初識(shí)word2xxxx》時(shí),，先展示一篇圖文并茂的學(xué)生小報(bào)，然后告訴學(xué)生,，我們看到這張學(xué)生小報(bào)就是用word2xxxx制作的,，非常漂亮，你們學(xué)了這一章內(nèi)容后也能制作出這樣漂亮的小報(bào)來,。于是學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下,，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

“主動(dòng)嘗試”法就是在教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、愛問究竟，以及計(jì)算機(jī)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,，主動(dòng)參與。在教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知水平,，或提供一定的學(xué)習(xí)材料,，讓學(xué)生自己試一試。這些既有可接受性,，又有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容,，可以充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)探索,、研究精神,。例如：在教學(xué)《文字的修飾》這一課時(shí)，教師事先制作好這一課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料,，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,，進(jìn)行練習(xí)，嘗試設(shè)置文字的字號(hào),、顏色,、字體等，再歸納小結(jié)設(shè)置操作步驟,、注意點(diǎn)等,。在這里，堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者,、幫助者，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，著力培養(yǎng)他們獨(dú)立獲取知識(shí),，探求新知，勇于創(chuàng)新的主體意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，使計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)成為生動(dòng)活潑、學(xué)生樂于從事的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),。

教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境,，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，有想解決問題的沖動(dòng),，動(dòng)手試試的想法,。例如：在教學(xué)《查找文件》一課時(shí)，設(shè)計(jì)幾個(gè)小問題：1,、你能夠通過幾種方式進(jìn)行文件的查找,？2、如果你只知道文件名,，能不能迅速地把文件找到,？......這樣，學(xué)生在問題的驅(qū)使下,，操作練習(xí)就有了方向,，思維就有了動(dòng)力。在整堂課的教學(xué)過程中,，使學(xué)生自始至終主動(dòng)嘗試地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師還可以在教學(xué)中故意設(shè)置認(rèn)知沖突,，引起問題爭(zhēng)論，激發(fā)學(xué)生思維碰撞的火花,。在教學(xué)“擦除圖形”時(shí),，問學(xué)生能不能不用“橡皮”工具把畫布擦干凈？這時(shí),，學(xué)生遇到了一個(gè)新的課題,，對(duì)新知識(shí)充滿了向往，會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)中來,。

讓學(xué)生帶著“問題”來學(xué)習(xí),，他們學(xué)到的不僅僅是新知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生親自去體驗(yàn)這種發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程,，讓他們?cè)谶@一過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，善于獨(dú)立思考,。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,，指在教學(xué)過程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索,，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,，在一個(gè)寓學(xué)于實(shí)踐的教學(xué)情境里,，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)《創(chuàng)作圖畫》一課時(shí),，由于這是畫圖單元的最后一課,，是對(duì)學(xué)生掌握畫圖技巧的檢驗(yàn)，所以不需要教師再次重復(fù)如何使用畫圖工具,，這時(shí)教師可先出示一幅完整的圖畫樣板給同學(xué)們看,，告訴同學(xué)們通過畫圖軟件可以創(chuàng)作出精美的圖畫，然后就直接布置任務(wù)給同學(xué)們,，要求他們以慶?！傲弧睘橹黝}，畫一幅完整的畫,。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐,，完成任務(wù)，教師巡視,，適當(dāng)指導(dǎo),。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法主要把教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)等作為一個(gè)目標(biāo)任務(wù),，經(jīng)過這樣安排,，學(xué)生的活動(dòng)就有了明確的指向性,，注意力集中到整個(gè)目標(biāo)的完成上，學(xué)生就會(huì)在目標(biāo)任務(wù)的指引下,，不知不覺地掌握了教學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)中可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通合作,。如在進(jìn)行《幻燈片制作》教學(xué)時(shí),，要求以小組為單位制作一組幻燈片,?？梢赃@樣安排：1、課前進(jìn)行組內(nèi)討論交流,，確定主題,；2、每個(gè)組員都收集資料,，3,、組內(nèi)合作，共同解決制作過程中的問題,；4,、書寫編寫、美工,、編輯等人員名單,，一份集體創(chuàng)作的幻燈片就誕生了。

這樣教學(xué),，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，而且樹立了團(tuán)隊(duì)精神。

對(duì)于游戲,，學(xué)生是最喜歡,、最熱衷的，在教學(xué)中如果能因勢(shì)利導(dǎo),，把“游戲”適時(shí)引入課堂,，把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，就會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果,。如在教鼠標(biāo)的基本操作時(shí)(指向,、單擊、雙擊,、右擊,、拖動(dòng))，可結(jié)合windows98附件中“紙牌”游戲來開展,。

教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望,，而且要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn),。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功，才會(huì)有真正的,、內(nèi)在的,、高層次的愉悅，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力,，以爭(zhēng)取新的更大的成功,。

1、即學(xué)即用在教學(xué)過程中,，采用邊學(xué)邊用的方法,，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生把知識(shí)馬上應(yīng)用起來，立竿見影,，不但可以滿足學(xué)生的好奇心,，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，使學(xué)生總感覺到有新的興奮點(diǎn)。這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,，形成一個(gè)良性循環(huán)，同時(shí)會(huì)給他帶來一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅,，一種沖擊力,，這種力量不僅增強(qiáng)了一個(gè)人的自信心，同時(shí)也激發(fā)了他繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、激勵(lì)評(píng)價(jià)教學(xué)中針對(duì)學(xué)生反饋情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)出正確與否,，更在于評(píng)出自信，產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng),，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

3、經(jīng)驗(yàn)介紹給一部分學(xué)得好的學(xué)生提供一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì),，把他所知道的電腦的高招,、竅門、“新發(fā)現(xiàn)”等介紹給大家,，以此來肯定他的價(jià)值,，使之有獲得成功感、自豪感，樹立了自信心,。

在實(shí)踐中,，我深切感受到，好的教學(xué)方法確實(shí)可以改變課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果,。當(dāng)然“教無定法”，隨著時(shí)代的發(fā)展,、軟件的更新,、教學(xué)對(duì)象的差異，教學(xué)改革將永無止境,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得感悟篇六

二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù),，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì),，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育,，學(xué)生逐步具有獲取信息,、存儲(chǔ)信息,、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ),。

但如何上好信息技術(shù)課，給廣大信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),，下面筆者就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這-一特點(diǎn),，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能,。例如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的,，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰的成績(jī)好或者與老師比賽,。要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法,如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了,。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí).二,、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍,，保持學(xué)習(xí)情趣

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙,，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段,。

信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異,，加上有的學(xué)生因?yàn)轭櫦暗阶约旱恼Z文,、數(shù)學(xué)等成績(jī)的不理想，總會(huì)存在著擔(dān)心,、畏懼等心理傾向,，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。

例如在教學(xué)《指法》一課時(shí),，我利用學(xué)生的好勝心,、自尊感，組織學(xué)生操作比賽,，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性,。我讓學(xué)生通過指法軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心,。還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí),，緊扣學(xué)生心弦，使他們玩中練,，練中學(xué),。下課后，有的學(xué)生還說：“下節(jié)課我一定要超過他……”更有學(xué)生說：“老師,，我要和你比……”對(duì)操作不理想的人,，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo),，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演,，耳染目濡，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語,，他們的臉上也終于露出了開心的笑容,。

電腦知識(shí)有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學(xué)powerpoint的超級(jí)鏈接時(shí),，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎,？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論,、嘗試,，有的學(xué)生在看書尋找,，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來,。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法,。

利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味,。如教學(xué)完畫圖軟件后,，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)word的插入圖片時(shí),，讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫的創(chuàng)作,；在低年級(jí)教學(xué)“金山畫王”時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇,。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來，組合成具有豐富想象力的圖案,?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),授人以魚不如授人以漁?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”,這個(gè)“道”字,不僅包含了完成的知識(shí),、技能,更重要的是教會(huì)別人掌握獲取知識(shí),、技能的方法。對(duì)此,筆者深有體會(huì),。例如windows系統(tǒng)及其相關(guān)應(yīng)用軟件的知識(shí),包羅萬象,應(yīng)用廣泛,教者不可能在每周一節(jié)課的條件下教會(huì)學(xué)生那么多的知識(shí),唯一之計(jì)就是教會(huì)學(xué)生總結(jié),、歸納其學(xué)習(xí)的方法,舉一反三,自善其身。例如教者演示,、講解c盤里的文件管理,學(xué)生就要懂得d盤,、其他磁盤文件管理的方法;教者演示、講解在word文檔里圖片的插入,、移動(dòng)方法,學(xué)生就要懂得視頻,、聲音文件等的操作;教者演示、講解網(wǎng)卡的硬,、軟件的安裝,學(xué)生就要懂得調(diào)制解調(diào)器等其他硬件的安裝,、調(diào)試等。只有這樣的教學(xué)模式,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才不會(huì)有局限性,而能夠把所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步發(fā)展,、創(chuàng)新,從而有新的收獲,。

總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程,，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng),。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去,，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì)，一定要學(xué)好,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得感悟篇七

人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會(huì),，初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取,、傳輸,、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。以計(jì)算機(jī)技術(shù),、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù),，已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式,、工作與學(xué)習(xí)方式,。

信息技術(shù)課程是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,，其基本任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,，使學(xué)生具有獲取信息,、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,，形成良好的文化和信息素養(yǎng),，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),。

1,、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,。學(xué)科教師平時(shí)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育,、教學(xué)理論，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”,，了解新課程理念,，并根據(jù)具體情況靈活落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程中。

2,、學(xué)習(xí)學(xué)科新知識(shí),，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展迅速,，教學(xué)內(nèi)容也更新較快,，學(xué)科教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容,，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,。

3、了解學(xué)生認(rèn)知水平,。通過多種渠道了解學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)識(shí)發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平,、操作技能水平等。

4,、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫原則,，了解所授知識(shí)在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位,、與前后知識(shí)之間的聯(lián)系,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,，確立包括情感態(tài)度,、認(rèn)知水平,、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),。

5、熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境,。熟悉教師演示設(shè)備,、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法,。

6,、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

在集體備課的基礎(chǔ)上,，遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念,，以及有關(guān)的教育,、教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

⑴設(shè)計(jì)問題情境,，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和內(nèi)容,。

⑶設(shè)計(jì)合理的問題和任務(wù),，難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平,。

⑷設(shè)計(jì)多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

⑸設(shè)計(jì)完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過渡自然流暢,。

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要形成電子文檔,，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和開展過程,，學(xué)生操作練習(xí)內(nèi)容，板書內(nèi)容,。

7,、制作電子板書。設(shè)計(jì)并制作美觀,、清晰,、簡(jiǎn)明的電子板書（或課件）。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意：

1,、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣,。

2,、教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展，分散難點(diǎn),，突出重點(diǎn),。

3、合理運(yùn)用講授法,，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅(jiān)決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式,。

4,、教態(tài)親切、自然,，術(shù)語規(guī)范,、正確，演示正確,、熟練,。

5、應(yīng)注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,，問題難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平,。

6、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

7,、教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則,、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則,、理論聯(lián)系實(shí)際原則,、直觀性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則,。

8,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

9,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整,，過渡自然流暢。

10,、采用多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

1、進(jìn)行課后教學(xué)反思,，寫出教后感,。

2、檢查教學(xué)設(shè)備,，排除設(shè)備故障,。

3、及時(shí)批改課后作業(yè),，并及時(shí)反饋,。

4、進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作,，對(duì)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

5、開展課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組,，根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

1,、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查,，不進(jìn)行期中考查?？疾槌煽?jī)分為優(yōu)秀,、良好、合格,、不合格四個(gè)等級(jí),。

2、評(píng)價(jià)與考核本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則,，評(píng)價(jià)的.方式應(yīng)靈活多樣,，可以采用考試、考查和評(píng)估學(xué)生作品的方法,，并以評(píng)估學(xué)生作品的方法為主,。

3、不論采用什么方式進(jìn)行評(píng)價(jià)都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力,。

在常規(guī)中提到了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),，這就要求我們教師不僅要研究教法，也要研究學(xué)法,，研究如何設(shè)計(jì)有效的學(xué)生學(xué)習(xí)方案,，研究如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范，與教師教的規(guī)范相得益彰,。

課外活動(dòng)是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延伸與拓展,，在常規(guī)的最后一點(diǎn)，提到了教師應(yīng)積極開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),，結(jié)合學(xué)科課程整合,、校園文化建設(shè)因地制宜地開展提升學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的綜合實(shí)踐活動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得感悟篇八

“二十一世紀(jì)的人才，必須懂英語,，會(huì)電腦,。”“計(jì)算機(jī)地普及要從娃娃抓起,。”從以上的話語中,，可見計(jì)算機(jī)知識(shí)地學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少地課程組成部分,，這不但對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)地人才具有現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)提高我們民族地素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)地意義,。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對(duì)這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,，而好的情境導(dǎo)入能夠最大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，教師可根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)以形象為主題,，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體情境或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn),，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，以此達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。例如在教學(xué)認(rèn)識(shí)動(dòng)畫制作軟件時(shí),，我向同學(xué)們展示了精彩的動(dòng)畫課件，配上解說,，吸引了同學(xué)們的注意,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣，然后再引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)動(dòng)畫制作軟件,。這一片段設(shè)計(jì)使學(xué)生從一開始上課到自由上機(jī)都被老師吸引著,，對(duì)一些操作技能存在或多或少的好奇心,，激起了學(xué)生不小的求知欲。

在課堂教學(xué)過程中,，設(shè)計(jì)精彩的師生之間,、學(xué)生之間交

流和合作，能夠起到理清思路,、激發(fā)靈感,、反思自我和增進(jìn)友誼的作用。比如在教學(xué)綜合實(shí)踐課時(shí),，我就讓學(xué)生交流合作,，讓他們共同完成設(shè)計(jì)動(dòng)畫腳本。讓學(xué)生在愉快的合作交流中完成了教學(xué)任務(wù),。

由于信息技術(shù)學(xué)科的特殊性,，教師在教學(xué)過程中不可能也沒必要對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)逐一講解，有些內(nèi)容我們可以做簡(jiǎn)單的講授后讓學(xué)生去實(shí)踐,，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì),、去掌握；有些內(nèi)容,，我們完全可以以“任務(wù)”的方式布置給學(xué)生,，讓學(xué)生自己通過看書、瀏覽教學(xué)光盤,、上網(wǎng)查詢等方式自主去探究,，充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。如在講到“文字遮罩”這一內(nèi)容時(shí),，我要求學(xué)生首先仔細(xì)閱讀課文，在學(xué)生充分閱讀教材的基礎(chǔ)上,，幾乎不用教師做任何講授,，學(xué)生基本上都能理解上述內(nèi)容，為“文字遮罩”的實(shí)際操作學(xué)習(xí)打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ),。

教學(xué)時(shí),，我把新知識(shí)、難點(diǎn),、操作要點(diǎn)作為主要內(nèi)容講,，把課堂的多數(shù)時(shí)間盡量留給學(xué)生操作，操作中作好輔導(dǎo),，保證學(xué)生課堂上機(jī)操作時(shí)間,。

半個(gè)學(xué)期以來，我覺得今后自己還需要在以下方面做好努力,。

（一）由于條件地限制,，學(xué)校不能做到一人一機(jī),，所以在上

課過程中我應(yīng)該控制好課堂紀(jì)律，分配好每個(gè)學(xué)生地操作練習(xí)時(shí)間,。合理安排好時(shí)間,，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)地機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)生對(duì)游戲存在著太大地興趣,，在教學(xué)時(shí),，我應(yīng)該努力控制學(xué)生玩游戲地時(shí)間和游戲地類型。

（三）自己還必須加強(qiáng)該方面知識(shí)地學(xué)習(xí),。如電腦地維修知識(shí)等

以上是我在教學(xué)中總結(jié)的一些看法,，在以后的教學(xué)中我將重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在教學(xué)過程中關(guān)注對(duì)信息技術(shù)課程的研究,，以更科學(xué)更有有效的方法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué),。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得感悟篇九

第一節(jié)是邢老師上的“用卡通拼圖”。課上邢老師與孩子們“玩”在一起,，非常符合小學(xué)生的特點(diǎn),。但在“任務(wù)闖關(guān)”的過程中卻顯得沉悶和零散，我考慮主要原因是沒有從整體上把握知識(shí)點(diǎn),，把知識(shí)點(diǎn)割裂的過于零碎,。學(xué)生在體驗(yàn)拼圖的過程中不斷被打擾，所以效果不是熱烈而是“怨聲載道”,。我覺得如果把任務(wù)一,、二合二為一效果可能會(huì)不同。到了后期作品完成進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，邢老師引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來,。

小組活動(dòng)在現(xiàn)在的教學(xué)中出現(xiàn)頻率非常高，兩節(jié)課中都使用了小組活動(dòng),。小組活動(dòng)在一定程度上刺激學(xué)生學(xué)習(xí),，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我認(rèn)為僅次還不夠,，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮小組的最大作用,。邢老師是組織了一場(chǎng)小組競(jìng)賽，通過小組得星多少來評(píng)選優(yōu)秀小組,。如果在小組競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上再突出一下小組內(nèi)部成員間的互助合作,、小組成員學(xué)習(xí)交流,、以小組為單位的作品選拔展示的話，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會(huì)收獲更多的東西,。

在教學(xué)過程中，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作上的一些問題,，并急于糾正。因此不斷使用“廣播”和語言來打斷學(xué)生,而這時(shí)學(xué)生的注意力在操作上，使得學(xué)生不斷發(fā)出嘆氣聲,，也使得學(xué)生并沒有聽清楚老師說了些什么，降低了學(xué)生的體驗(yàn),。我認(rèn)為,，要做到反饋時(shí)機(jī)合適就必須要做到任務(wù)清晰，語言精煉,，避免學(xué)生理解錯(cuò)誤,。

兩位老師都用了學(xué)案，對(duì)學(xué)案的使用我存在一點(diǎn)疑義,。學(xué)案的內(nèi)容到底是什么,？是教學(xué)設(shè)計(jì)的另一種呈現(xiàn)，還是對(duì)學(xué)生幫助性的引導(dǎo),。學(xué)案中的任務(wù)一,、二、三改為錦囊一,、二,、三是不是更好。對(duì)于學(xué)案的使用我也是在思考和摸索,，還需要更多的實(shí)踐去完善,。

我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)完整的過程，包括“自學(xué),、應(yīng)用,、展示、評(píng)價(jià),、糾正”幾個(gè)部分,。整體上體現(xiàn)過程，部分里也應(yīng)該體現(xiàn),，這樣學(xué)生

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得感悟篇十

作為一位和信息技術(shù)課程同步成長(zhǎng)起來的信息技術(shù)教師,，我目睹了這十幾年來，信息技術(shù)這門課的發(fā)展并逐步走上正軌,，心里感到無比的欣喜和自豪,。課堂作為教學(xué)的主陣地，更是學(xué)生獲取知識(shí)做人求真的主戰(zhàn)場(chǎng),。對(duì)于課堂教學(xué)模式我們要好好進(jìn)行研究,，如何減少教師的多余灌輸性講解，增加學(xué)生的自主合作性學(xué)習(xí),，完善課堂教學(xué),，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效的課堂,，是需要我們不斷探索的課題。

新課程理念要求在課堂教學(xué)中教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,；學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,；教學(xué)過程必須是師生雙方平等,、積極、探索的互動(dòng)過程,；教學(xué)質(zhì)量的高低直接取決于課堂教學(xué)的水平和質(zhì)量,。

選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感,。在教學(xué)中,，我化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象,、變虛為實(shí),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

給低年級(jí)學(xué)生上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事,，學(xué)生不認(rèn)識(shí)字,，聽不懂教師下達(dá)的命令，如果很生硬地去講解課堂內(nèi)容,，那么學(xué)生可能很難聽懂,。于是我就準(zhǔn)備了一些非常鮮活，并貼近學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容,，并制作了一些相關(guān)的課件,，搜索了一些相關(guān)軟件輔助教學(xué)。例如教學(xué)“鼠標(biāo)用法”時(shí),，我選擇了一些有關(guān)繪畫方面的軟件來讓學(xué)生練習(xí),，還有一些小的兒童涂色軟件，讓學(xué)生在涂色或是繪畫的過程中,，學(xué)會(huì)畫的整體布局，學(xué)會(huì)審美,，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操,。更重要的是練習(xí)了鼠標(biāo)的各種用法。達(dá)到了設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目的,，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們感覺到信息技術(shù)這門課程不但不難學(xué)，而且還是一門非常有趣的學(xué)科,。這樣,，學(xué)生不再被動(dòng)地去跟隨教師學(xué),，而是主動(dòng)地去探索，去發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題,，這樣就大大地提高了教學(xué)的效率。

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得,，堅(jiān)持鼓勵(lì)和引導(dǎo)相結(jié)合,，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。

信息技術(shù)教學(xué)中,，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異,，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力。要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,，就必須鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。例如在教學(xué)《指法》一課時(shí),，我利用學(xué)生的好勝心,、自尊心，組織學(xué)生進(jìn)行操作比賽,，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性,。我讓學(xué)生通過指法軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心,。我還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí),，緊扣學(xué)生心弦，使他們?cè)谕嬷芯?，練中學(xué),。下課后，有的學(xué)生還說：“下節(jié)課我一定要超過他”更有學(xué)生說：“老師,，我要和你比”對(duì)操作不理想的學(xué)生,，我解決的辦法是因人而異。有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo),，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo),，有時(shí)還讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，耳濡目染,。當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語,，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。俗話說：“熟能生巧,、勤能補(bǔ)拙”,。多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí),，從中品嘗到收獲的樂趣,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。在教學(xué)中,，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心,，多一份成功的體驗(yàn),。例如教學(xué)《畫多邊形》一課時(shí)，教師首先不是直接講解畫法,，而是出示“五邊形”圖讓學(xué)生觀察,，然后出示自學(xué)要求,，讓學(xué)生自學(xué),。同桌合作畫出“五邊形”，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看,?！拔暹呅巍睍?huì)畫了，其他的三角形,、七邊形等同樣可以很快畫出,。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)了“多邊形工具”的使用方法，而且逐漸學(xué)會(huì)自學(xué),。每完成好一個(gè)操作,，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂趣,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了,、濃了，課堂教學(xué)的形式多了,、新了,，師生間的氛圍和諧輕松，教學(xué)效果必然明顯提高,。

以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì),，我想隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)中的地位將越來越重,，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來越被人們重視。我相信通過大家的共同努力、探討,，信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟,、趨于完善。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得感悟篇十一

“凡是富有成效的學(xué)習(xí),，學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有深厚的興趣,。”興趣是學(xué)生獲取知識(shí),、拓寬眼界,、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。然而興趣和動(dòng)機(jī)有賴于外界事物的新穎性,、獨(dú)特性來引起,，小學(xué)生尤其如此，媒體計(jì)算機(jī)通過文字,、圖畫,、動(dòng)畫、聲音等形式,，對(duì)學(xué)生形成刺激,，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起其學(xué)習(xí)興趣,，從而使學(xué)生產(chǎn)生心理需求,，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如,，在應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí),，可以用flash做成直觀形象的動(dòng)畫，向?qū)W生播放動(dòng)物旅游公司派來了三輛公共汽車,來接動(dòng)物們?nèi)ヂ糜萎嬅?，教師問：同學(xué)們猜一猜看,，小動(dòng)物們最喜歡坐哪一輛車？為什么,？接讓學(xué)生觀看三輛車行進(jìn)的效果圖：第一輛車,，車輪是方的，車子在行駛時(shí)顛簸不已,；第二輛車,，車輪雖是圓的，但它的軸心沒有裝在中間,，車子在行駛時(shí)也會(huì)顛簸,；只有第三輛車，車輪是圓的,，車軸裝在中間,，車子行駛起來,，又快又穩(wěn)；教師問:為什么第三輛車開起來又快又穩(wěn)呢,？想知道其中的奧秘嗎?學(xué)生：想,。接著老師：好我們今天就來認(rèn)識(shí)一位新朋友“圓”它會(huì)給你滿意的答案的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被生動(dòng)的畫面完全調(diào)動(dòng)起來了,，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,，他們就能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去了。

數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字,，學(xué)生不易接受,，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程,。而多媒體技術(shù)集聲,、光、色,、動(dòng)等于一體,，在教學(xué)時(shí)，我們可以充分利用多媒體的閃爍,、移動(dòng),、變形等功能，使學(xué)生在具體,、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵,。在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法，23-8,，計(jì)算機(jī)畫面上先出現(xiàn)小棒,，兩捆和三根怎樣減去八根，學(xué)生可以先自己操作,，試一試怎樣減,，探求方法，然后,，按一下正確答案,，出現(xiàn)畫面：畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學(xué)生擺的方法,，小熊把一捆小棒拆開,，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒,，等于十五根小棒,。小熊邊做邊說，再加上適當(dāng)音響和音樂,。在這個(gè)過程,，學(xué)生可以親自操作,，可以親眼目睹這個(gè)過程，認(rèn)識(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的關(guān)鍵就是不夠減的向前一位借一,，在個(gè)位上加十再減,。在一系列的動(dòng)態(tài)過程中，學(xué)生還可以反復(fù)操作,，抓住重點(diǎn)，從而得到正確結(jié)論,，學(xué)會(huì)知識(shí),，完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節(jié),，借助多媒體的色彩,、閃爍、聲音,、動(dòng)畫演示,，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生形成表象,，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化,，啟發(fā)思維，提高課堂教學(xué)效率,。

小學(xué)生知識(shí)貯備有限,，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們往往根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括和作出判斷,，在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位,，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持,。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以突破時(shí)間與空間的限制,，化靜為動(dòng)，化無形為有形,，化無聲為有聲,。如果教師充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，將書中的圖例,，由靜態(tài)轉(zhuǎn)變動(dòng)態(tài),，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示，學(xué)生們就能隨著知識(shí)的形成過程,，深刻理解教學(xué)內(nèi)容,。如運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)動(dòng)態(tài)演示，能突出實(shí)際操作過程,，學(xué)生在主動(dòng)參與中,，借助于觀察,、比較逐步把握知識(shí)的實(shí)質(zhì)，從而正確理解知識(shí),，掌握知識(shí),。如圓面積公式的推導(dǎo)，圓的面積計(jì)算公式,，不是近似的計(jì)算公式,，這一點(diǎn)學(xué)生難以理解，他們難以想象出等分的份數(shù)越多,，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形,，難以理解化圓為方的道理。我們用計(jì)算機(jī)技術(shù)演示,，先把一個(gè)圓2等份拼成近似長(zhǎng)方形,，并閃爍顯示；再把一個(gè)圓分成8等份,，16,、32等份，并分別進(jìn)行割補(bǔ),，使學(xué)生直觀地看出等份的份數(shù)越多,，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生觀察比較,、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了,。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,，使用計(jì)算機(jī)技術(shù)，直觀地演示出圖形的變化和知識(shí)的形成過程,，對(duì)幫助學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，克服認(rèn)知障礙,，培養(yǎng)空間思維能力起到了重要作用,。

為了節(jié)省上課板書的時(shí)間，增加練習(xí)量,，教師往往把練習(xí)題抄在幾塊小黑板上,，或?qū)懺诨脽羝希@些傳統(tǒng)的媒體都比較單調(diào)枯燥,，讓學(xué)生感覺到是在“題?！崩镉斡尽６糜?jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以較好地解決這個(gè)問題,。由于計(jì)算機(jī)具有傳遞信息量大,，速度快的特點(diǎn),，再加上生動(dòng)的畫面，靈活的交互性,，使學(xué)生把做題當(dāng)作一中樂趣而樂此不疲,。例如：學(xué)生在練習(xí)時(shí)，如果選擇了正確答案,，顯示屏上就會(huì)有可愛的小人出現(xiàn),，并伴隨著聲音：“你真棒！”,、“你真聰明,！”這些表揚(yáng)讓學(xué)生感覺到成就感；即使算錯(cuò)了得數(shù)也沒有關(guān)系,，顯示屏上會(huì)出現(xiàn)一些鼓勵(lì)性的語句，讓學(xué)生不灰心,，繼續(xù)努力,。這樣，既使學(xué)生身在“題?！?，而依然感覺“海中的世界真精彩！”象判斷,、選擇題型,，學(xué)生回答正確，計(jì)算機(jī)馬上會(huì)表揚(yáng)你,，來一聲“棒極了,！”“真聰明！”或是給你獻(xiàn)上一束鮮花,，學(xué)生看了聽了自 然高興,，興趣盎然：如果有學(xué)生回答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)會(huì)在屏幕上顯示提示信息“再想想”并配以音樂,，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦,。即時(shí)的反饋，使學(xué)生能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,。實(shí)踐證明：學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)結(jié)果比不了解積極性要高,。通過反饋他們既看到自己的進(jìn)步，又知道了自己的不足,，促使自我激勵(lì),，獲得“獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗(yàn)”，從而不斷提高內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,。

由于在低年級(jí)的學(xué)要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化,、常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,。利用多媒體課件的演示，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及道德情操,，有著重要的作用,。

有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里的一部分學(xué)生總是上學(xué)遲到,，根據(jù)這一現(xiàn)象,，我在教學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表這一課時(shí)設(shè)計(jì)了小主人嘟嘟的新朋友鐘表這樣的情境：嘟嘟是一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生，他有一個(gè)好朋友鬧鐘,。這天早晨8時(shí)了,，嘟嘟才到校?？吹竭@里,，同學(xué)們都皺起了眉頭，我讓大家說一說,，嘟嘟這樣的行為對(duì)不對(duì),。同學(xué)們暢所欲言，紛紛批評(píng)嘟嘟上學(xué)不應(yīng)遲到,。那我們上學(xué)應(yīng)該怎么做呢,？緊接著我讓同學(xué)們說一說自己應(yīng)該怎么做。聽到這里,，同學(xué)們紛紛舉手表示,，不學(xué)嘟嘟，要按時(shí)到校,。這時(shí),，那些經(jīng)常遲到的同學(xué)也認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，決心按時(shí)上學(xué),，再也不遲到了,。通過這節(jié)課，從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，利用現(xiàn)代信息技術(shù)將生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況相聯(lián)系設(shè)計(jì)教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此及彼,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性,。這樣做往往比傳統(tǒng)的說教學(xué)更讓學(xué)生樂于接受。

1,、端正思想,，提高思想認(rèn)識(shí)。首先要明確計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，唯有高瞻遠(yuǎn)矚,，才能在將來的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,；其次要明確設(shè)備閑置，不僅造成資源浪費(fèi),，而且會(huì)使設(shè)備生誘,、貶值；再次要充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，要著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的高度,。

2、培訓(xùn)教師,，提高教師應(yīng)用技能,。教師是教育工作的直接承擔(dān)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍,。培訓(xùn)能操作,、懂設(shè)計(jì)、會(huì)維修的教師的工作已刻不容緩,。其一：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用日趨廣泛,，革除傳統(tǒng)教育的弊端、探索適合素質(zhì)教育的新的教學(xué)模式已成為教育改革勢(shì)不可擋的發(fā)展趨勢(shì),。廣大教師只有跟上時(shí)代的步伐，提高自身現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平,，才能在日新月異的信息社會(huì)中立于不敗之地,。其二：跨世紀(jì)的中國(guó)需要的是能迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)、全面發(fā)展,、潛能大,、素質(zhì)高的建設(shè)人才。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其不可替代的優(yōu)勢(shì),，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展,。其三：近年來多數(shù)農(nóng)村小學(xué)配置了多媒體電腦,，如果不培訓(xùn)出相應(yīng)的教師，勢(shì)必會(huì)造成資源的極大浪費(fèi),。

3,、增進(jìn)交流，促成資源共享,。由于缺乏簡(jiǎn)潔,、易操作的課件制作平臺(tái)，使得課件的制作相當(dāng)麻煩,，這也是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)得不到迅速普及的一個(gè)重要原因,。如果能加強(qiáng)校際之間的交流,，促成資源的共享，無論是對(duì)課件制作水平的提高,，還是課件的使用率都將大有裨益,。

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，也能鞭策教師進(jìn)一步構(gòu)建新的教學(xué)模式,，完善課堂教學(xué),，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，有利于教師在課堂上更合理地掌握和利用時(shí)間,，吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，發(fā)展更多的能力,?？傊诮虒W(xué)中,，我們應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有效的利用計(jì)算機(jī)技術(shù),，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，優(yōu)化課堂教學(xué)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得感悟篇十二

數(shù)學(xué),，是抽象性,，邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段,，小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁,，而信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)合理的進(jìn)行整合,，這是信息時(shí)代的要求，也是創(chuàng)新教育的要求,。六年多的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯,，我深深地體會(huì)到，信息技術(shù)不光光是一門學(xué)科,，同時(shí)已經(jīng)慢慢的滲入到其他學(xué)科中去,，尤其給數(shù)學(xué)課堂注入了新的血液。下面就從我的教學(xué)中談幾點(diǎn)體會(huì)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作,、猜想,、推理、交流等活動(dòng),，使學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。隨著時(shí)代的發(fā)展信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)課堂,，以其鮮明的特點(diǎn),，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境,，構(gòu)建起了新型的教學(xué)模式,。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行課堂情境的創(chuàng)設(shè)，立刻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課以后,，將音、形,、像,、色融入數(shù)學(xué)課堂使其變得豐富多彩，極大地引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

一堂課在某種程度上可以比作是一幕劇,，它的序幕精彩，就能吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求未知“劇情”的渴望,，用高漲的興趣推動(dòng)學(xué)生去探究知識(shí)。一節(jié)課如果有一個(gè)好的序幕就能夠提高學(xué)生知識(shí),、能力建構(gòu)的速度。例如：教授《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),，從生活中抽象出了很多角,，讓學(xué)生體會(huì)到我們生活在一個(gè)充滿角的世界里，他們馬上有了學(xué)習(xí)探究的欲望,。

再例如,，在圓的教學(xué)中，新課伊始打開計(jì)算機(jī),，屏幕出現(xiàn)這樣一組畫面：小狗,、小貓等五只動(dòng)物在跑道的起跑線上準(zhǔn)備賽車，他們的車輪形狀各異,，有軸心在車輪中心的圓形車輪,，有軸心在車輪邊上的圓形車輪，有橢圓形的車輪，也有正方形的車輪,，還有長(zhǎng)方形的車輪,。“砰,！”出發(fā)令聲響了,。小動(dòng)物們滑稽的表演把大家的注意力全吸引住了?！罢l能最先到達(dá)終點(diǎn),？”教師把這個(gè)懸念留給學(xué)生。同學(xué)們看了小動(dòng)物們滑稽的比賽場(chǎng)面感到十分好笑,，教師提出問題后更是議論紛紛,，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍,，都想說出正確答案,，但因知識(shí)的限制，怎么也講不出所以然來,。這時(shí),，教師用略帶神秘的表情說：“如果同學(xué)們學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課的知識(shí)，肯定能解答這些問題,?！?/p>

這樣在講授新知識(shí)之前，通過有趣的故事畫面創(chuàng)設(shè)問題情境,，提出與新知識(shí)有關(guān)的問題,，造成強(qiáng)烈的懸念，使學(xué)生疑中生趣,，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí),。

利用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以把抽象的知識(shí)點(diǎn)通過形,、聲,、情、意形象化,，讓學(xué)生直接感知和理解教學(xué)內(nèi)容,，有利于突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn),，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過程,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1,、突出重點(diǎn),，加深學(xué)生的理解在應(yīng)用題教學(xué)過程中,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，一方面可以通過“變色”,、“閃爍”,、“平移”等手段突出重點(diǎn)，刺激學(xué)生注意,，尋找條件與條件,，條件與問題之間的相互關(guān)系；另一方面可以借助課件整理,、摘錄相對(duì)應(yīng)的條件與問題,，創(chuàng)設(shè)按題意制作的活動(dòng)場(chǎng)景，繪制線段圖,，化抽象為具體,，幫助學(xué)生審題，理解題意,，啟迪思維,。

2、化解難點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的能力在傳授有關(guān)幾何初步知識(shí)時(shí),，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，可以形象直觀的演示,，從點(diǎn)動(dòng)成線,，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體都可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬,，使學(xué)生從不同角度,、不同側(cè)面去觀察集合形體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解它們之間的相互關(guān)系,，從而揭示他們的本質(zhì)屬性,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。

例如：六年級(jí)整理和復(fù)習(xí)《空間和圖形》時(shí),，我便充分利用多媒體,，讓學(xué)生更加直觀地了解平面圖形和立體圖形，熟練地計(jì)算這些圖形的棱長(zhǎng)和,、周長(zhǎng),、面積,、表面積和體積等,。

數(shù)學(xué)偏重于邏輯推理，偏重于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力,。利用信息技術(shù)支持下的動(dòng)畫演示,，生活中數(shù)學(xué)問題的情境可以再現(xiàn),。學(xué)生可以從具體問題到抽象概念，從特殊問題到一般規(guī)律,，通過自己的逐步發(fā)現(xiàn),、探究去思考數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)可提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,，再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展過程，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上猜想結(jié)論,，發(fā)現(xiàn)定理,，從而提高創(chuàng)新能力。信息技術(shù)整合數(shù)學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，有助于學(xué)生感受到成功的喜悅并增強(qiáng)自信心,，有助于鍛煉學(xué)生克服困難、探求知識(shí)的毅力,。例如在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí),，利用多媒體動(dòng)態(tài)地演示物體的前后平移和順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),，可以有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。讓學(xué)生根據(jù)今天的學(xué)生內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案時(shí),，他們便發(fā)揮自主創(chuàng)新精神,，設(shè)計(jì)了平移和旋轉(zhuǎn)嵌套的有規(guī)律變化的豐富圖形。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得感悟篇十三

觀念是行動(dòng)的靈魂,，教育觀念對(duì)教學(xué)起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)的作用,，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的；一切教學(xué)改革的困難都來自于舊的教育觀念的束縛,；一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果,。因此確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù),。教育觀念不轉(zhuǎn)變,，教學(xué)改革無從談起，教育觀念一轉(zhuǎn)變,，許多困難就會(huì)迎刃而解,。

以前我們教學(xué)生為學(xué)而教，只注重告訴學(xué)生這個(gè)問題的答案,，而忽略了教給學(xué)生解決問題的方法,，重演示輕實(shí)踐、重結(jié)果輕過程,、重統(tǒng)一輕獨(dú)創(chuàng),。對(duì)教師設(shè)置的相同或相仿的訓(xùn)練題目得心應(yīng)手,，而遇到新的問題或出現(xiàn)故障時(shí)，卻手足無措,。這種做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力,。如果我們轉(zhuǎn)換一下教育觀念，運(yùn)用科學(xué)的教育方法,，就可能會(huì)獲得意想不到的效果,。

因此，我們應(yīng)該徹底改變教育觀念,，運(yùn)用科學(xué)的教育方法,，在讓學(xué)生怎樣自己解決問題上多下功夫，幫助學(xué)生找到最切實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)來獲取,、分析和處理信息。就像騎自行車一樣,，只要掌握了騎自行車的方法,，什么樣的自行車都能騎。這樣才能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具的優(yōu)越性,，才能使學(xué)生學(xué)以致用形成技能,，才能真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力！

我任教的是小學(xué)計(jì)算機(jī)課,。有趣味,、多角度、有創(chuàng)新地教學(xué),，使小學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)、愛學(xué)一直是我努力的方向,。由于沒有教材,，沒有演示設(shè)備，教師的“干”講,，根本起不到作用,，相反學(xué)生還出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。這時(shí)我就采用了“暢所欲言”教學(xué)法,。首先,，我在前一節(jié)課時(shí)，故意加大練習(xí)量,，讓學(xué)生無法在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成訓(xùn)練,，學(xué)生問的問題也故意留下幾個(gè)，等下節(jié)課的時(shí)候,，我首先表揚(yáng)上節(jié)課勤于發(fā)問的學(xué)生,，然后激發(fā)其他同學(xué)提出上節(jié)課未解決的問題，這時(shí)沒有機(jī)會(huì)發(fā)問的學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說了起來,。聽完后我“故意”說：“哎呀,！這個(gè)問題我怎么不記得了，其他同學(xué)誰能說說,？”樂于助人的孩子們就搶先發(fā)言了,。這樣先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，再放手讓學(xué)生互相解決,，最后老師來點(diǎn)撥講解共性的問題,，這樣孩子們會(huì)聽得更認(rèn)真、更仔細(xì),、更有目的性,，做到了有的放矢，提高了課題效率,，從而達(dá)到了資源共享和自己的預(yù)期目的,。

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)水平基本上處在具體形象思維階段，因此,，小學(xué)生是通過對(duì)實(shí)物,、模型及形象性言語的直接感知、對(duì)學(xué)習(xí)材料的直接操作來獲取知識(shí)和技能的,。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中尤其要注意充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征,，采用形象、直觀的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶,。

種種主客觀原因造成在計(jì)算機(jī)課上，有些學(xué)生可以說是一點(diǎn)就通,、舉一反三,，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)有困難,。這就給我們的教學(xué)帶來了一定的困難,。如果教學(xué)內(nèi)容太淺了，基礎(chǔ)好的學(xué)生就不能很好地配合,，而稍微加深一點(diǎn),，基礎(chǔ)差的學(xué)生便不能接受。為了解決這個(gè)實(shí)際矛盾,，我主要采取了小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,，組與組之間資源共享。

具體方法是將不同層次的學(xué)生搭配編組,，推選基礎(chǔ)較好的同學(xué)做小組長(zhǎng),，平時(shí)上課時(shí)由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查,、指導(dǎo)組員的學(xué)習(xí)。因?yàn)楝F(xiàn)在都是一人一機(jī),，有些基礎(chǔ)差的同學(xué)常常會(huì)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)程,，這時(shí)就由小組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)起小老師的角色。在完成一些綜合性較強(qiáng)的任務(wù)時(shí),，不僅同組同學(xué)要互幫互助,，組與組之間也要利用局域網(wǎng)的便利，進(jìn)行資源共享,。這樣,，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且讓孩子們懂得協(xié)作的重要性,。

在學(xué)完powerpoint的基本操作后,，我組織了學(xué)生開展自己動(dòng)手做電子幻燈片的活動(dòng)，同學(xué)們自愿結(jié)合,，分成了若干個(gè)小組,，大家有明確的分工，有負(fù)責(zé)策劃,、有負(fù)責(zé)收集資料,、有負(fù)責(zé)制作的，等等,，另外各個(gè)小組之間還將收集到的資料在局域網(wǎng)中共享,。對(duì)作品的評(píng)價(jià)，改變了以前由教師一人說了算,，大家可以在留言板或bbs上暢所欲言,，相互評(píng)價(jià)。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法,。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合,。以探索問題來引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn),。

小學(xué)《信息技術(shù)》中有一用《動(dòng)畫自己做》程序來制作動(dòng)畫故事,，該程序?yàn)閷W(xué)生提供了背景、靜物,、動(dòng)畫角色等素材,，十分地直觀，操作也較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易上手,。但是在教學(xué)中學(xué)生的操作存在著很大的問題,，他們只是隨心所欲地將各種素材拼湊在一起，而并沒有掌握到動(dòng)畫的制作方法,。于是我提出了三個(gè)動(dòng)畫制作任務(wù)：

1,、讓一個(gè)小朋友從左向右跑去。

2,、兩位小朋友賽跑，要求同時(shí)起跑,。

3,、兩組小朋友進(jìn)行接力賽。這三個(gè)任務(wù)由簡(jiǎn)到繁,、由易到難,，從加入一個(gè)動(dòng)畫角色到加入兩個(gè)動(dòng)畫角色，并要能控制角色的動(dòng)作時(shí)間,，最后一個(gè)任務(wù)要改變動(dòng)畫角色,。學(xué)生在這一連串典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”,，從而得到清晰的思路,、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中,，培養(yǎng)分析問題,、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。在這個(gè)過程中,，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感,，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán),，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索,、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

因此,，我們要明白：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，他們有自己的頭腦、自己的性格,、自己的意愿,、自己的思想和行動(dòng)規(guī)律；教師不可能代替學(xué)生讀書,，代替學(xué)生觀察,，代替學(xué)生感知、分析、思考,，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律,。所以我們一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)施科學(xué)的教育方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，不再單純地以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，注重結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，使新知識(shí),、新概念的形成建立在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。長(zhǎng)此下去,，我們一定能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)做人，進(jìn)而真正完成學(xué)生“全人”發(fā)展這一艱巨的任務(wù),。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)心得感悟篇十四

隨著計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)已受到越來越廣泛地接受和采納,。作為一名小學(xué)英語教師,，我是運(yùn)用信息技術(shù)的擁護(hù)者和實(shí)踐者。在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化,、網(wǎng)絡(luò)化,、智能化和多媒體化的優(yōu)勢(shì)，以計(jì)算機(jī)為工具,，以網(wǎng)絡(luò)為資源,，以活動(dòng)為載體，以語言交際為主線,，豐富教學(xué)形式,，優(yōu)化教學(xué)過程，我已經(jīng)充分感受到了“技術(shù)”的魅力,。

“興趣是最好的老師,！”學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的東西感興趣，就會(huì)產(chǎn)生無窮的動(dòng)力和很強(qiáng)烈的感情,。多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既能看得見,，又能聽得到，并且形式活潑多樣,。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激,，對(duì)英語學(xué)習(xí)來說是非常有效的，也是英語教學(xué)中所必須采用的。在這種環(huán)境下,，學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn),，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，他們獲取的信息量,，比單一聽教師講課要多得多,，并且更有利于知識(shí)的保持和遷移。我發(fā)現(xiàn)教師采取多媒體上英語課時(shí),，課堂氣氛相當(dāng)活躍,，學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)記得快，記得牢,，有的同學(xué)甚至對(duì)于非要求掌握的內(nèi)容也能復(fù)述出來,。例如：在講《when is your birthday？》一單元時(shí),，我首先說今天是我們的朋友li ming的生日,，讓我們?yōu)樗皇咨崭璋?，于是用多媒體播放“happy birthday to you”flash歌曲,，把學(xué)生帶入一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，然后,，給學(xué)生展示了一個(gè)琳瑯滿目的商店，讓學(xué)生為li ming買一個(gè)生日禮物,，組織各小組編一個(gè)購(gòu)物的對(duì)話,，并詢問每個(gè)人的生日是什么時(shí)候。學(xué)生興趣濃厚,，積極主動(dòng)地參于到教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來,。將復(fù)雜難記的月份的名詞及序數(shù)詞輕而易舉的記在腦中。多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境,，又為進(jìn)一步愉快地學(xué)習(xí)語言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法,，使學(xué)生在輕松,、愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),。真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體,、以活動(dòng)為中心、以主題為線索的教育方向,。

眾所周知,，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而實(shí)際教學(xué)中又往往只注重句型和詞匯的學(xué)習(xí),，忽視句型的具體應(yīng)用,。因而，不少學(xué)生能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的,、孤立的知識(shí)點(diǎn),，但將這些知識(shí)遷移到實(shí)際生活情境的能力比較差，當(dāng)他們遇到與之不同場(chǎng)合下的現(xiàn)實(shí)問題時(shí)就束手無策,。而通過多媒體,，我們能在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景。如我在教句型“can i help you ,？”時(shí),，通過powerpoint設(shè)計(jì)了幾個(gè)情景：

（1）你去商店買東西；

（2）一個(gè)學(xué)生幫助一位老人過馬路,。

（3）一個(gè)中學(xué)生主動(dòng)幫助一位外國(guó)人認(rèn)路,。

學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景中邊看邊說，不僅熟悉了“can i help you ,？”而且知道使用這句話的具體環(huán)境（什么時(shí)候說）,，它所表達(dá)的意思（怎么說），以及其它一些相關(guān)句子的用法,?；谇榫暗慕虒W(xué)中，學(xué)生既要考慮所處的場(chǎng)合,，又要使所表達(dá)的內(nèi)容前后連貫,，也就是要把符合環(huán)境要求的一些句子組織在上下連貫、前后呼應(yīng)的語篇中,。在學(xué)習(xí)“can i help you ,？”句型時(shí)，根據(jù)前面設(shè)計(jì)的情景,，我們可以采用對(duì)話的形式,，使學(xué)生自動(dòng)聯(lián)想以前學(xué)過的知識(shí)，如“thank you very much,。,。”和“you are welcome ,?！钡染湫秃蛦卧~，并將它們用到現(xiàn)在的情景對(duì)話中,。這樣一來,，通過多媒體我們不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離,，給學(xué)生提供使用英語交際的機(jī)會(huì)，而且滿足了他們好奇,、好動(dòng)的心理,，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起用英語表達(dá)的欲望,。這種情境性學(xué)習(xí)無疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移,，使學(xué)生在英語交際活動(dòng)中提高了交際能力這樣，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識(shí),，還復(fù)習(xí)了原有知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)了知識(shí)整合、靈活運(yùn)用的能力,。

傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生任務(wù)是聽,，然后跟老師讀。這種教學(xué)手段單一,、不靈活,，枯燥無味。漸漸地,，學(xué)生對(duì)英語失去興趣,，討厭上英語課，怕上英語課,。而采用多媒體技術(shù)教學(xué),，通過豐富的圖像,、聲音,、動(dòng)畫、視頻等對(duì)視覺,、聽覺的刺激,，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣通過看,、聽,、說、演等不同的教學(xué)方法能使不同層次的同學(xué)都能參與到課堂活動(dòng)中來,，他們就會(huì)有一種成就感,，能體驗(yàn)到成功的喜悅。此時(shí),，老師走下講臺(tái),，到同學(xué)們中，及時(shí)給予幫助,，同時(shí)分享他們的快樂,，師生關(guān)系民主,，合作愉快。同學(xué)之間互相幫助,，互相學(xué)習(xí),，愿意合作，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛,，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)英語中去,。如英語教學(xué)中，單詞的學(xué)習(xí)是相對(duì)的枯燥的,，傳統(tǒng)方法是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)范讀,，學(xué)生跟讀，這些都不能有效全面地刺激學(xué)生的感觀,，應(yīng)用多媒體課件聲像并茂,，會(huì)給學(xué)生全新的感受，他們的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來,，對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)也就輕而易舉了,。如：插入一個(gè)可愛的喜羊羊，分別在喜羊羊的不同位置插入暖羊羊,，灰太狼等不就一目了然了嗎,，而且學(xué)生既輕松，印象又深刻,。再讓他們聽讀說不就簡(jiǎn)單容易得多了嗎,，而且恐怕他們還很愿意去運(yùn)用一下。再如為了突出動(dòng)詞在主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子中的變化,，可在課件中制作不同的人,，有單數(shù)和復(fù)數(shù)，采用不同的提問方式,，讓學(xué)生回答,，并把關(guān)鍵詞做成紅色，十分醒目,，加深學(xué)生對(duì)此的印象,。最后，讓學(xué)生來歸納總結(jié)動(dòng)詞的變化,。在他們總結(jié)后,，打出條列清楚，重點(diǎn)突出的表格加深鞏固他們的學(xué)習(xí)成果,。

總之,，多媒體在英語教學(xué)中的確有無法比擬的優(yōu)越性，多媒體設(shè)備的應(yīng)用給教學(xué)輸入了一股新鮮,、靈動(dòng)的風(fēng),，它如英語教學(xué)活動(dòng)的“催化劑”,，它激活課堂、激活教材,、激活師生,，使課堂教學(xué)高潮迭起、節(jié)奏明快,、層層推進(jìn),，創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿情趣的語境,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽,、說并舉,，真正感受英語的魅力。我深信只要我們能真正能恰如其分地把多媒體教學(xué)運(yùn)用于我們的教學(xué)實(shí)際中,，我們的教學(xué)一定會(huì)變得更加輕松,。