在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

分式方程教學(xué)反思簡短 分式方程第一課時教學(xué)反思篇一

教學(xué)上應(yīng)多用類比的方法，與分?jǐn)?shù)進(jìn)行類比教學(xué),，使學(xué)生明確分式與分?jǐn)?shù)、分式與整式等方面的區(qū)別與聯(lián)系,，體會分式的模型思想,，進(jìn)一步發(fā)展符號感，一定能取到事半功倍之效,。而解分式方程的基本思想是把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程,。解可化為一元一次方程的分式方程，也是以一元一次方程的解法為基礎(chǔ),，只是需把分式方程化成整式方程,，所以教學(xué)時應(yīng)注意重新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，注重滲透轉(zhuǎn)化的思想,，同時要適當(dāng)復(fù)習(xí)一元一次方程的解法,。

解可化為一元一次方程的分式方程，也是以一元一次方程的解法為基礎(chǔ),，只是需把分式方程化成整式方程,，所以教學(xué)時應(yīng)注意重新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，注重滲透轉(zhuǎn)化的思想，同時要適當(dāng)復(fù)習(xí)一元一次方程的解法,。至于解分式方程時產(chǎn)生增根的原因只讓學(xué)生了解就可以了,，重要的是應(yīng)讓學(xué)生掌握驗根的方法。

要使學(xué)生掌握解分式方程的基本思路是將分式方程轉(zhuǎn)化整式方程,，具體的方法是“去分母”,，即方程兩邊統(tǒng)稱最簡公分母。

在教學(xué)過程中,，由于種種原因,，存在著不少的不足,。

1,、回顧引入部分題目有點多，應(yīng)該選擇簡單有代表性的一兩個題目,，循序漸進(jìn),，符合人類認(rèn)知規(guī)律。

2,、教學(xué)重點強(qiáng)調(diào)力度不夠,。對學(xué)生理解消化能力過于相信，而分式方程的難點就是第一步,，即將分式方程轉(zhuǎn)化成整式方程,。在這里，需要特別強(qiáng)化這個過程,，應(yīng)該對其進(jìn)行專項訓(xùn)練或重點分析,。例如，就學(xué)生的不同做法進(jìn)行分析,，讓他們明白課本的這種方法最簡單最方便,。

3、時間掌握不太好,。學(xué)生預(yù)習(xí)還不夠充分,，導(dǎo)致突發(fā)事件過多，以致總結(jié)過于匆忙,。

分式方程教學(xué)反思簡短 分式方程第一課時教學(xué)反思篇二

設(shè)計思路建立在我校目標(biāo)教學(xué)的前提下,，由學(xué)生自主導(dǎo)學(xué)，然后再由教師考查和點撥,，但是由于種種原因,，我最終決定給學(xué)生一個半開半閉的區(qū)間。這節(jié)課的關(guān)鍵在前面的這步過渡,，究竟是給學(xué)生一個完全自由的空間還是說讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去完成,，我先后作了多次試驗和論證，認(rèn)為“完全開放”符合設(shè)計思路，但是學(xué)生在有限的時間內(nèi)難以完成教學(xué)任務(wù),，故我們最終決定和學(xué)生一起共同完成,。

1.在本課的教學(xué)過程中，掌握范圍分式方程的解法是關(guān)鍵,，所以由兩個習(xí)題過渡后,，我復(fù)習(xí)了一元一次方程的解法，然后引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)媒庖辉淮畏匠谭椒ǖ幕A(chǔ)上一起探索探索解分式方程的解法,。我先作一示范,，學(xué)生練習(xí)格式，接著出現(xiàn)有增根的練習(xí)題,，依然讓學(xué)生解決,，由于學(xué)生不會檢驗根的情況，所以,，些時再詳究增根產(chǎn)生的原因,，怎樣檢驗增根等問題。

2．在利用類比法解分式方程這一過程中,，分式方程通過方程兩邊都乘以最簡公分母,，約去分母，就可以轉(zhuǎn)化為整式方程來解,，教學(xué)時應(yīng)滲透種化歸思想的教學(xué),。

3．本節(jié)課的難點是對分式方程可能產(chǎn)生增根的原因，我為了讓學(xué)生更深刻的理解就用了兩個分式方程的解答過程進(jìn)行對比,，體現(xiàn)驗根的重要性及必要性,，

充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)體系,。

在這節(jié)公開課上,，學(xué)生狀態(tài)不錯，所有的學(xué)生都能積極思考,，踴躍回答問題,，在課堂練習(xí)和最后的課堂小測里，學(xué)生的作答規(guī)范正確,，而且對于增根產(chǎn)生的原因及相關(guān)知識點的難題的突破學(xué)生掌握的不錯,。

整節(jié)課下來，基本能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，但是作為年輕教師,，我在一些細(xì)節(jié)的處理上仍然需要改進(jìn)。個別教學(xué)語言不夠規(guī)范,，而且利用新知識的學(xué)習(xí)過程,，對舊知識的復(fù)習(xí)仍然不夠,，語速有點快，個別問題的引導(dǎo)可以更深層次,，沒有充分放手讓學(xué)生突破難點,，也是比較遺憾的地方，希望聽課的老師給我多提意見,，我會珍惜的,。

分式方程教學(xué)反思簡短 分式方程第一課時教學(xué)反思篇三

分式是八年級數(shù)學(xué)的第一章，經(jīng)歷了三周多的學(xué)習(xí),，學(xué)生已基本掌握了分式的有關(guān)知識（分式的概念,、分式的基本性質(zhì)、約分,、通分,、分式的運(yùn)算、分式方程和能化為一元一次方程的分式方程的應(yīng)用題等）,，并且獲得了學(xué)習(xí)代數(shù)知識的常用方法,，感受到代數(shù)學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用價值,。下面是我在教學(xué)中的幾點體會：

本章可以讓學(xué)生通過觀察,、類比、猜想,、嘗試等活動學(xué)習(xí)分式的運(yùn)算法則,，發(fā)展他們的合情推理能力，所以教學(xué)時重點應(yīng)放在對法則的探索過程上,。一定要讓學(xué)生充分活動起來,。在觀察、類比,、猜想,、嘗試當(dāng)一系列思想活動中發(fā)現(xiàn)法則、理解法則,、應(yīng)用法則,，同時還要關(guān)注學(xué)生對算理的理解，以培養(yǎng)學(xué)生的代數(shù)表達(dá)能力,、運(yùn)算能力和有理的思考問題能力,。可是我在知識的傳授上并沒有注重探索,、類比法則,，而重在對分式四則運(yùn)算法則的運(yùn)用和分式方程的運(yùn)用上，沒有抓住教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法,。今后要避免類似事情的發(fā)生,。

分式的運(yùn)算（加,、減、乘,、除,、乘方和混合運(yùn)算）是代數(shù)恒等變形的基礎(chǔ)之一，但是不能盲目的加大運(yùn)算量與題目的難度,，重點應(yīng)放在對運(yùn)算過程推理的理解上,，把分式的基本性質(zhì)做到靈活運(yùn)用。

再則,，對課本上關(guān)于分式的具體問題一定要重視,，并關(guān)注學(xué)生在這些具體活動中的投入程度，看他們能否積極主動地參與,，其次看學(xué)生在這些活動中的思維發(fā)展水平—-—能否獨立思考,？能否用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的想法？能否反思自己的思維過程,？進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力！提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,！