“方”即方子,、方法,。“方案”，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前，即為“方案”,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計方案及反思及反思篇1
活動目標(biāo)：
1、了解,、欣賞風(fēng)箏,，感受各種各樣的風(fēng)箏色彩與形態(tài)的美，運用多種形式來表現(xiàn)風(fēng)箏的美,。
2,、體驗大自然的無窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感,。
3、初步了解放飛風(fēng)箏的科學(xué)原理,，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望,。
4、體驗相互合作的快樂,，增進(jìn)父母與子女間的親子感情,。
5、通過實際操作,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。
6、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。
活動重難點：
運用各種材料和美術(shù)形式來制作和裝飾風(fēng)箏,。
通過嘗試和調(diào)整，將自制的風(fēng)箏放飛到春天的大自然。
活動準(zhǔn)備：
1,、材料準(zhǔn)備：塑料,、環(huán)保袋、廣告紙,、顏料,、細(xì)竹篾、風(fēng)箏線等
2,、知識儲備：欣賞過古代和現(xiàn)代風(fēng)箏,，以及外國有代表性的風(fēng)箏。
3,、課件準(zhǔn)備：風(fēng)箏制作ppt,、音樂《三月三》
活動過程：
1、回憶欣賞過的風(fēng)箏,。
（1）“小朋友,，你見過什么樣的風(fēng)箏？”幼兒回答,。
（2）教師介紹中國的四大風(fēng)箏產(chǎn)地是：北京,、天津、濰坊,、南通,。
（3）欣賞20__年濰坊國際風(fēng)箏節(jié)的視頻盛況。
教師小結(jié)：風(fēng)箏有佷多種,，它們造型不同,，有人物的、動物的和幾何圖形的,；材料不同,，有木頭做的、紙做的和布做的,；圖案漂亮,，色彩亮麗。有平面的風(fēng)箏,，也有立體的風(fēng)箏,。
2、欣賞風(fēng)箏的制作過程,。
（1）孩子和家長一起看PPT,，了解風(fēng)箏的一般步驟。
教師概括：設(shè)計和裝飾風(fēng)箏的圖案——扎骨架——提線,。幼兒和家長自由選擇,，組成小組,。如水粉組、布藝組,、彩紙組
（2）家長和孩子一起討論風(fēng)箏的圖案以及選用的材料,。
（3）家長和孩子一起自制風(fēng)箏，鼓勵家長讓孩子發(fā)揮想象力,。
教師指導(dǎo)：鼓勵孩子在圖案裝飾時,，可以嘗試圖案的對稱，注意顏色的搭配,。
（4）教師提示家長和孩子在制作中,，注意安全。
（5）相互欣賞自制的風(fēng)箏,，鼓勵孩子相互點評
3,、放飛風(fēng)箏，體驗成功的喜悅,。
（1）家長和孩子一起將風(fēng)箏帶到幼兒園的操場上,，嘗試放飛。
（2）能飛起來的家長交流經(jīng)驗,。
（3）討論：為什么有的風(fēng)箏飛不高或者飛不起來,？
家長和孩子一起尋找原因：
1.材料太重。
2,、提線時沒有注意左右平衡3,、放飛時的方法不正確。
（4）小組成員進(jìn)行風(fēng)箏的調(diào)整,。
（5）再次放飛風(fēng)箏,，體驗成功的快樂。
4,、將孩子制作的風(fēng)箏展示在幼兒園的手工坊,。
活動反思：
放風(fēng)箏是孩子們在春天里非常愛玩的一項運動或者說是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時機(jī),，也是親子聯(lián)系感情的好方法,。我們在活動中曾有很多困惑，年級組的老師群策群力,，為活動的開展提供了金點子。
風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計方案及反思及反思篇2
一,、活動目標(biāo)：
1,、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞,、觀察風(fēng)箏,，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡單制作方法。
2,、通過活動,，讓幼兒體驗動手制作的快樂。
二,、活動準(zhǔn)備：
1,、各種各樣的風(fēng)箏。
2,、 風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像,。
3、 錄音機(jī),、錄音帶,。
4、教師制作的風(fēng)箏作品一個
5,、制作風(fēng)箏的材料（楟稈,、不同形狀的紙、彩帶）若干,、雙面膠等,。
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入：猜謎語引出風(fēng)箏
引：小朋友,，今天老師給你們帶來一個謎語,，看看誰能猜出來。
謎語：
天上一只鳥,，用線拴的牢,，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄,。
（風(fēng)箏）
小朋友見過風(fēng)箏嗎,？見過什么樣的風(fēng)箏？請為小朋友描述一下它的樣子,。
（二）基本過程：
欣賞,、觀察風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本制作過程,。
引：今天老師給你們帶來了許多風(fēng)箏,，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的,，哪些是你們沒見過的,，它們是什么樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個,？請把它拿過來,。
提問： 1,、你為什么喜歡這個風(fēng)箏？
2,、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的 對稱美）
（三）看錄像，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望,。
引：小朋友這么聰明,，表現(xiàn)的真棒，老師要獎勵你們一件禮物,，你想不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們,，你們知道風(fēng)箏會是哪一天嗎？聞名世界的風(fēng)箏之都是哪里呢,？每年的4月20日全世界的風(fēng)箏愛好者都會來濰坊參加國際風(fēng)箏節(jié),，今天老師給你們帶來的禮物就是風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像，請小朋友仔細(xì)的看一看,。（放錄像）提問：錄像里有什么樣的風(fēng)箏,？看完錄像你有什么感受嗎？
（四）嘗試制作風(fēng)箏,，體驗合作的愉快,。
引：再過幾天就是今年的風(fēng)箏會了，你想不想也制做一個美麗的風(fēng)箏去濰坊參加風(fēng)箏會呢,？那么你想制作一個什么樣的風(fēng)箏,？（鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)新） 那還等什么？老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,，請小朋友盡量制作,，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后,，請將垃圾收到小盆里,。（幼兒動手操作）在制作的過程中，放輕緩,、優(yōu)美的音樂,。
（五）展示、欣賞作品,。
引：小朋友,，請將你們制作的風(fēng)箏帶過來，展示一下,，你制作的是什么風(fēng)箏,，是怎樣制作的？咱們來個風(fēng)箏展示表演吧,。
(六)結(jié)束部分：
引：小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮,，我們趕快到外面放飛一下，練習(xí)練習(xí),，過幾天在風(fēng)箏會上大顯身手,。
活動后反思：
新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情,。這不孩子們對今天的活動表現(xiàn)得非常好,，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作,，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力,、想象力。還有在作品展示時,，孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏,。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲,。幾個人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作,，從而收到了良好的教育效果。
風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計方案及反思及反思篇3
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用對稱的方法裝飾風(fēng)箏,，體驗作畫的快樂,。
2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力,。
3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。
活動準(zhǔn)備：
PPT美麗的風(fēng)箏,、風(fēng)箏半成品、記號筆,、油畫棒,。
活動過程：
(一)以猜謎語的方式導(dǎo)入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥,，用線拴得牢,，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄,?！?風(fēng)箏)
(二)出示風(fēng)箏PPT，讓幼兒觀察
1.圖一：提問：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶,，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
2.圖二,、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風(fēng)箏。(出示左右對稱的蝴蝶風(fēng)箏)孩子們,，你們看這個風(fēng)箏漂亮嗎?
幼兒：漂亮,。
教師：顏色真美啊,，那你們誰能說出他有哪些顏色?
幼兒：(點數(shù)顏色)，翅膀上有……色,。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?;你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱,。
什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)
3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱,。
(三)學(xué)習(xí)點線技巧裝飾風(fēng)箏,。
剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點和線條組合而成的。
1.請小朋友回憶點,，并在黑板上畫出,。
2.請小朋友回憶線，也畫出,。
3.動腦筋將點和線結(jié)合,，畫出自己設(shè)計的圖案。
4.欣賞PPT,，感知點線結(jié)合的美,。
(四)創(chuàng)作與體驗
1.進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望,。
看老師也準(zhǔn)備了三種形狀的風(fēng)箏,，有蝴蝶、金魚和蜻蜓,，要請你幫助這些風(fēng)箏穿上有圖案的花衣服,。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2.教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學(xué)會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割,，然后用圖案裝飾,。線條和圖案要密一點，豐富一點,，這樣的風(fēng)箏才漂亮,。
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫,，教師巡回個別指導(dǎo),，鼓勵幼兒大膽設(shè)計出各種不同的風(fēng)箏。
(3)欣賞與評價展示幼兒作品,，互相欣賞,。請幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美?美在什么地方?
教學(xué)反思：
幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽,，完成了此次教學(xué)目標(biāo),。
幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒。
風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計方案及反思及反思篇4
活動目標(biāo)：
1,、通過觀察,，說出風(fēng)箏的不同形態(tài)。
2,、鼓勵幼兒大膽想象,，自由地畫出形狀不同的風(fēng)箏。
3,、風(fēng)箏的兩邊圖形要對稱。
4,、認(rèn)讀漢字：骨架,、左右對稱 。
活動準(zhǔn)備：
各種形態(tài)的風(fēng)箏 活動前組織幼兒放風(fēng)箏
活動過程：
一,、幼兒觀察風(fēng)箏,，說出風(fēng)箏的不同形態(tài)。
師：小朋友,，這兩天你們都在放風(fēng)箏,，請你說說看，你見過什么樣子的風(fēng)箏,？
二,、討論風(fēng)箏的共同點，認(rèn)讀漢字：骨架,、左右對稱,。
師：這些風(fēng)箏形狀雖然不同，但是它們卻有許多相同的地方,，請小朋友仔細(xì)看看教室里的風(fēng)箏,，說說它們有什么共同的特點？（幼兒每說出一個特點,，教師及時出現(xiàn)相應(yīng)的漢字,。）
三、分析風(fēng)箏的圖案和色彩,。
師：小朋友真能干,，發(fā)現(xiàn)了風(fēng)箏許多相同的地方，有骨架,，有一根長長的線,，風(fēng)箏的身體左右對稱，有的風(fēng)箏上的圖案也左右對稱,，還有飄帶（教師一邊說,，一邊指著漢字）。那你最喜歡哪只風(fēng)箏,？請你上來說一說,。
師：現(xiàn)在請小朋友分組,，去看看你喜歡的風(fēng)箏有哪幾種顏色，有哪些圖案,，相互之間說一說,，然后再告訴老師，好嗎,？
今天,，老師想請小朋友也來設(shè)計風(fēng)箏，你們愿意嗎,？在畫的時候要注意風(fēng)箏的兩邊要對稱,，把你喜歡的圖案、花紋和色彩都用上去,，也可以模仿這些圖案和顏色,，你們會嗎,？畫完了我請小朋友把你的風(fēng)箏剪下來，貼到這幅圖的天空中，剪的時候邊上要留些白紙,，這樣風(fēng)箏才好看,。好,，開始吧,。
四、幼兒繪畫,，教師指導(dǎo),。
五、評價幼兒作品：
師：今天小朋友畫出了自己設(shè)計了許多漂亮的風(fēng)箏,，你們看,，這些小朋友放著你們設(shè)計的風(fēng)箏，多開心呀,！他們說：中班的小朋友真能干,，顏色涂得很均勻，色彩搭配得也很好,，圖案設(shè)計得更漂亮,，小朋友，你們開心嗎,？那我們也去放風(fēng)箏吧,。
風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計方案及反思及反思篇5
設(shè)計理念：
孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園,、廣場放風(fēng)箏,，風(fēng)箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣,，設(shè)計了《風(fēng)箏》這節(jié)活動,，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的,，增強幼兒作為一名中國人的自豪感,。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源,。
2,、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
活動準(zhǔn)備：
1,、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成“風(fēng)箏展”,。
2,、風(fēng)箏幻燈片、音樂,。
活動過程：
一,、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。
1,、幼兒和教師走進(jìn)活動室欣賞風(fēng)箏展,。
教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,，我們一起來看一看,。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況,。
（教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏,，再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，增強幼兒的自豪感,。）
二,、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
1,、教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片,。
教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏？（龍形風(fēng)箏）龍代表什么,？（代表中國）
教師：沒錯,，“龍”是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國,，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的,。
2、故事《風(fēng)箏的起源》教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,，提問：是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久
教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前,，一個叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù),。
三,、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。
1,、教師：很多年過去了,，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天來臨的時候,，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏,。你們有放過風(fēng)箏嗎？老師這里有一些風(fēng)箏圖片,，一來欣賞一下,。
2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片,。
圖一：蝴蝶風(fēng)箏
教師：這是,，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏？（五顏六色的,、好看的……）它的形狀左右是一樣的,，有什么特點？（對稱）是的,，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏,。
圖二：魚形風(fēng)箏
教師：這只風(fēng)箏上有什么？（可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚,、荷葉,、荷花……）人們在制作風(fēng)箏時為什么會畫上這樣的圖案？教師：這是一只具有年畫特點的風(fēng)箏,。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥,、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上,，是希望年年有余,，日子過的一天比一天好。
圖三：小狗風(fēng)箏
教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的,？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏,。
圖四：夜光風(fēng)箏
教師：這只風(fēng)箏很特別,，上面有什么？（一亮一亮的小燈）這叫夜光風(fēng)箏,。它適合在白天放還是晚上放,？（晚上）為什么？
圖五：最大的風(fēng)箏
教師：這只風(fēng)箏長不長,？這是世界上最長的風(fēng)箏,，有3500米長，這樣的風(fēng)箏一個人能放起來嗎,？（不能）怎么辦,？（需要很多人幫忙、合作,、團(tuán)結(jié)）那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣,？（齊心協(xié)力、
圖六：最小的風(fēng)箏
教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎,？這是世界上最小的風(fēng)箏,，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小,。
教師：你們知道嗎,，世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的,，你覺得中國人怎么樣,？（聰明,、能干……）作為一名中國人你有何感想,？（驕傲、自豪……）是的,，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪,！
3、幼兒說說自己見過的風(fēng)箏教師：看了剛才的風(fēng)箏,，你還見過和它們不一樣的風(fēng)箏嗎,？（幼兒答）
四、風(fēng)箏的用處
1,、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片,。
教師：現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了,，人們便喜歡聚集在一起舉辦風(fēng)箏節(jié),，進(jìn)行放風(fēng)箏比賽。
2,、風(fēng)箏的用處,。
教師：為什么大家這么喜歡風(fēng)箏,，對風(fēng)箏感興趣？回復(fù)
3,、教師小結(jié)：風(fēng)箏很美,，可以裝飾環(huán)境；放風(fēng)箏給我們帶來快樂,；風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息,，放飛心愿。在很久很久以前,，人們有這樣的習(xí)俗,，把心中美好的愿望寄托在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時候把風(fēng)箏線剪斷,，讓心中美好的愿望隨風(fēng)箏一起放飛,。
五、放飛心愿,。
1,、教師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。
教師：我也制作了一只風(fēng)箏,，我喜歡京劇,，因為它也是具有中國特色的民間藝術(shù)。我把自己的心愿寄托在風(fēng)箏上,。
2,、幼兒相互討論自己的心愿，并說一說,。
教師：你們的愿望是什么,？
3、教師：孩子們,，帶著我們的心愿,，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧,！
活動延伸：
1,、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風(fēng)箏,。
2,、把放風(fēng)箏時的情景畫下來。
活動反思：
現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜勞動成果,，更談不上體驗勞動的快樂,。為此我想到教幼兒自己親手制作美麗的風(fēng)箏，從而讓幼兒在此活動中感受到勞動的快樂,，珍惜勞動成果,。
風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計方案及反思及反思篇6
一,、課題的導(dǎo)
〈一〉背一背。清·高鼎 《風(fēng)箏》導(dǎo)入課題,。鼓勵學(xué)生齊讀,，大聲讀，提高課堂氣氛和活躍度,。
風(fēng) 箏
草長鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶(yuán)
〈二〉猜一猜,。下面這首詩是清·吳友如的一首題畫詩，猜一猜描寫的是一項怎樣的活動：
只憑風(fēng)力健,，不加羽毛豐,。
紅線凌空去，清云有路通,。
①同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎,？曾經(jīng)放過風(fēng)箏的同學(xué)舉手，并談一談你放風(fēng)箏時的心情好嗎,？
③由魯迅和他弟弟關(guān)于風(fēng)箏的故事引入課文：強調(diào)魯迅的心曾因為風(fēng)箏的事而沉重過,，設(shè)置疑問，引入課題,。
二,、認(rèn)識魯迅
①誰了解魯迅先生的一點情況？ 小學(xué)我們曾經(jīng)學(xué)過他的一篇課文《三味書屋》,。
②補充有關(guān)魯迅的資料：
魯迅,，原名周樹人，浙江紹興人,。是我國偉大的文學(xué)家,、思想家和革命家,。他寫的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說,，他有小說集《吶喊》、《彷徨》,；散文集《朝花夕拾》,；散文詩集《野草》；中篇小說《阿Q正傳》,；還有其他雜文集等,。
三、整體感知
〈一〉學(xué)法指導(dǎo)：用自己喜歡的方式讀課文,，讀的過程當(dāng)中注意運用圈點勾畫的方法,，如果有問題可以隨時舉手問我,，注意學(xué)習(xí)要求。
①標(biāo)出每一自然段的序號,，找出不認(rèn)識的字,、不理解的詞，看誰又快又認(rèn)真,。（時間：7分鐘）
②讀完課文想一想,，這篇散文詩向我們敘述了一件什么事？作者的態(tài)度前后有什么變化,？（注意：結(jié)合聽,、點學(xué)生們的回答進(jìn)行板書）
〈二〉學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法,，注意和學(xué)生交流,，掌握學(xué)生學(xué)得情況。
①注意糾正下了字的讀音： 模樣 嫌惡 什物 擲在地下 虐殺 墮著
②和同學(xué)們交流整體感知的情況,。
四,、質(zhì)疑探究
〈一〉學(xué)法指導(dǎo)：通過同學(xué)們對課文的初步閱讀，我們對文章有了粗淺的認(rèn)識,，我想,，課文中肯定有你不理解的句子，不明白的意思,。下面就請你再次快速得閱讀課文,，仍用“圈點勾畫問嘆”的讀書方法標(biāo)下你有疑惑的地方或者有所感觸的地方，看看哪個小組找的問題最多最有價值,？
〈二〉學(xué)習(xí)指導(dǎo)：組織學(xué)生速度課文,，發(fā)現(xiàn)問題，交流問題,；和學(xué)生雙向交流,，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
①讀課文找問題,?！诮M織學(xué)生交流問題——→③探究問題
在解決問題的過程當(dāng)中，鼓勵激發(fā)學(xué)生：由于時間關(guān)系,，我們不可能一一解決同學(xué)們所有的問題,，看哪些同學(xué)能抓住時機(jī)，快把問題提出來,，先解決,。注意啟發(fā)引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生把問題感悟出來,。
五,、體會品味
〈一〉友情提示：人物的心理是通過作者的描寫才表現(xiàn)出來,，只有抓住關(guān)鍵的詞句才能很好的體會出人物的心理，讀課文的第3自然段和第4自然段,，體會下列心理,。
①哪些語句寫出了小弟弟對風(fēng)箏的喜愛？
②哪些動詞寫出了“我”對于精神的虐殺,？表現(xiàn)了我當(dāng)時怎樣的心理,？
〈二〉體驗感受
①組織學(xué)生找相關(guān)的詞句——→②抓住重點詞語體會心理感受
六、總結(jié)延伸
學(xué)習(xí)了這篇課文,，我想同學(xué)們都有了自己的收獲,，把你的收獲說出來，讓我們大家一起來分享,。
提示：你的收獲可以是知識方面的,；可以是學(xué)習(xí)方法方面的；可以是你的感悟,；也可以對作者或者作的小弟弟說幾句知心的話,。
板書：（略）
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：
第一教學(xué)環(huán)節(jié)：（6分鐘）
背一背。下面這首詩請同學(xué)們大聲讀,，齊聲背,，看看誰能最先背過。
風(fēng) 箏
（清·高鼎）
草長鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙,。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶(yuán)
猜一猜,。下面這首詩是清·吳友如的一首題畫詩,，猜一猜描寫的是一項什么活動：
只憑風(fēng)力健，不加羽毛豐,。
紅線凌空去,，清云有路通。
認(rèn)識魯迅：（讀一讀,，對魯迅先生要有初步了解）
魯迅,，原名周樹人，浙江紹興人,。是我國偉大的文學(xué)家,、思想家和革命家,。他寫的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說,，他有小說集《吶喊》、《彷徨》,；散文集《朝花夕拾》,；散文詩集《野草》,；中篇小說《阿Q正傳》；還有其他雜文集等,。
第二教學(xué)環(huán)節(jié)：（12分鐘）
讀一讀,，說一說：
用自己喜歡的方式讀課文（最好大聲朗讀），讀的過程當(dāng)中注意運用圈點勾畫的方法,，如果有什么問題可以隨時舉手和老師交流,，注意學(xué)習(xí)要求：
①標(biāo)出每一自然段的序號，畫下不認(rèn)識的字,、不理解的詞,，請隨時和老師交流。
注意這些字的讀音：模樣 嫌惡 什物 擲在地下 虐殺 墮（墜）
②讀完課文想一想,，這篇散文詩向我們敘述了一件什么事,？
第三教學(xué)環(huán)節(jié)：（15分鐘）
問一問：
通過同學(xué)們對課文的初步閱讀，我們對文章有了粗淺的認(rèn)識,，我想,，課文中肯定有你不理解的句子，不明白的意思,。下面就請你再次快速得閱讀課文,，仍用“圈點勾畫問嘆”的讀書方法標(biāo)下你有疑惑的地方或者有所感觸的地方，看看哪個小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題最多最有價值,？
（注意：在總結(jié)的過程當(dāng)中合理的進(jìn)行板書）
第四教學(xué)環(huán)節(jié)：（7分鐘）
品一品：
人物的心理是通過作者的描繪才表現(xiàn)出來,，只有抓住關(guān)鍵的詞句才能很好的體會出人物的心理，讀課文的第3自然段和第4自然段,，體會下列人物心理,。
①哪些語句寫出了小弟弟對風(fēng)箏的喜愛？
②哪些動詞寫出了“我”對于精神的虐殺,？表現(xiàn)了我當(dāng)時怎樣的心理,？
第五教學(xué)環(huán)節(jié)：（5分鐘）
悟一悟：
學(xué)習(xí)了這篇課文，我想同學(xué)們都有了自己的收獲,，把你的收獲說出來,，讓我們大家一起來分享。提示：你的收獲可以是知識方面的,；可以是學(xué)習(xí)方法方面的,；可以是你的感悟；也可以對作者或?qū)π〉艿苷f幾句知心的話,。
風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計方案及反思及反思篇7
活動一：放飛風(fēng)箏
一,、活動目標(biāo)：
1．激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。
2．鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想
法，培養(yǎng)他們喜歡提問,、積極應(yīng)答的良好
習(xí)慣,。
二、活動縫備：
錄制好的兒歌《放風(fēng)箏》,，風(fēng)箏一個,。
三、活動過程：
1．教師用變魔術(shù)或猜謎語的方式引出風(fēng)箏,，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣,。
2．出示風(fēng)箏，讓幼兒互相傳著看一看,，引導(dǎo)幼兒觀察,，初步了解風(fēng)箏的外觀結(jié)構(gòu)。
3．小朋友們自由討論,，說一說自己所見到的風(fēng)箏是什么樣的,，談一談自己在生活中有關(guān)風(fēng)箏的生活經(jīng)驗。
．4．“老師還給小朋友們帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢,，可好聽了,。”在音樂的伴奏下,，教師和幼兒共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》,。
5．幼兒可邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演,，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演,。
6．布置任務(wù)：回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏,，將它帶到幼兒園,，大家一起欣賞。
活動二：放飛風(fēng)箏
一,、活動目標(biāo)：
1．進(jìn)一步激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣,，喜歡與同伴分享快樂。
2．認(rèn)識風(fēng)箏各部分的名稱,，了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點,。
3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。
二,、活動準(zhǔn)備：
幼兒搜集的各式各樣的風(fēng)箏,、線軸、網(wǎng)上下載的風(fēng)箏圖片等,。
三,、活動過程,；
1．今天小朋友們都帶來了自己的風(fēng)箏，請介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的(名稱,、形狀,、顏色等),。
2．你還看見過什么樣的風(fēng)箏,？
3．帶領(lǐng)幼兒到戶外去放風(fēng)箏。老師示范放飛過程,，請幼兒自己嘗試著放飛,。(幼兒分小組學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏，三位老師分組指導(dǎo),。)
4．回班后與幼兒一起總結(jié)：風(fēng)箏怎樣才能飛起來,，}引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏放飛的條件。幼兒自由討論,，大膽發(fā)言,。
(引導(dǎo)幼兒說出要有風(fēng)、要逆看風(fēng)飛才能飛起來,。)
活動三：設(shè)計風(fēng)箏
一,、活動目標(biāo)：．
1．引導(dǎo)幼兒在繪畫等操作活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
2．激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的興趣,。
二,、活動準(zhǔn)備：
1．實物風(fēng)箏，畫筆,，紙,。
2．教師事先錄制“風(fēng)箏專集”供幼兒欣賞(教師利用攝像機(jī)提前錄制)。
3．事先學(xué)習(xí)一首有關(guān)風(fēng)箏的兒歌,。
三,、活動過程：
1．欣賞“風(fēng)箏專集”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,。
2．提問幼兒：錄像中出現(xiàn)了什么風(fēng)箏,，7(蝴蝶風(fēng)箏、飛機(jī)風(fēng)箏,、蜜蜂風(fēng)箏,、鯉魚風(fēng)箏、機(jī)器貓風(fēng)箏,、老鷹風(fēng)箏等,。)
3．如果是一名小小設(shè)計師，你能設(shè)計出什么樣的風(fēng)箏,？(奧特曼風(fēng)箏,、小花風(fēng)箏、小雞風(fēng)箏、黑描警長風(fēng)箏,、小人風(fēng)箏……等等,。)
4．現(xiàn)在就請小朋友當(dāng)一個小小設(shè)計
師，用你手中的畫筆,，設(shè)計出與眾不同的風(fēng)箏,。看看誰的風(fēng)箏最漂亮,，誰的風(fēng)箏最有特點,。
5．幼兒自由創(chuàng)作，教師引導(dǎo)幼兒畫風(fēng)箏,。
6．將幼兒的作品放在事先布置好的“天空”中,，同時引導(dǎo)幼兒自評和互評。
7．幼兒邊欣賞“天空”中的風(fēng)箏,，邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲,。
8、請幼兒和家長共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料,，下次活動時拿來,。
活動四：制作風(fēng)箏
一、活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒積極討論和探索,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流,、分享探索的過程和方法,。
2．能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達(dá)自己的情感和體驗,。
3．培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性,。
二、活動準(zhǔn)備：
幼兒和家長共同搜集的制作風(fēng)箏的材料,，包括線,、線軸、各種紙張,、塑料管,、竹坯、膠水,、剪刀,、小棍等。
三,、活動過程,；
1．引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,，利用從家中帶來的材料動手制作風(fēng)箏。
2．放飛試驗,。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶外去放風(fēng)箏,。有的幼兒的風(fēng)箏能夠飛起來，有的幼兒的風(fēng)箏飛不起來,，為什么?引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件,。
3．再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求：每個幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)與眾不同之處,，要有自己的個性,。制作過程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作,、互助,、交流，共同研究,、探討解決問題的辦法,，爭取讓所有的風(fēng)箏都能飛起來。
4．再次放飛試驗,，讓幼兒感受成功的快樂,。
活動五：飛吧，風(fēng)箏,！
一,、活動目標(biāo)：
1．在共同放風(fēng)箏的過程中，密切家匠關(guān)系,，加深親子感情,。
2．讓幼兒體驗成功的喜悅，感受生活的美好,。
二,、活動準(zhǔn)備；
幼兒自己制作的風(fēng)箏,，照相機(jī),，攝像機(jī)。
三,、活動過程：
1．幼兒,、家長和教師一起放飛孩子們自己制作的風(fēng)箏。在路上要求家長引導(dǎo)孩子們說一說路上的風(fēng)景以及所見所聞,，感受春天的氣息,，感受大自然的美麗，體驗生活的無限美好,。
2．家長和自己的孩子一起拴風(fēng)箏,，一起放飛風(fēng)箏,，一起玩耍，一起游戲,，仿佛又回到了自己的童年時光,。孩子們體驗和父母在一起的快樂。
3．討論：孩子們,，你們玩得開心嗎,，為什么，
4．讓父親和母親說一句話,，表達(dá)對孩子的愛!讓孩子們感受到家長的愛,。
5．最后，每個家庭擺一個造型,，用攝像機(jī)攝下來,，用照相機(jī)照下來，留下美好的回憶,。
