作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
秋天小班音樂(lè)教案 找朋友小班音樂(lè)教案篇一
1,、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲,。
2、能分辨在樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”處小猴藏起來(lái),,在“鱷魚(yú)走了”處跑出來(lái)自由玩耍,,并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來(lái)”,。
3,、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡樂(lè)的感覺(jué),。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,,理解歌曲意境,。
5、在進(jìn)行表演時(shí),,能和同伴相互配合,,共同完成表演,。
1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn),。
2,、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴,、三個(gè)小猴頭偶,、一個(gè)鱷魚(yú)手偶,、房屋和樹(shù)木等布景,。
1,、通過(guò)手偶游戲,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié),。
(l)師:‘小朋友們,看,,我這里有幾只小猴子,,今天他們要去蕩秋千,在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),,看看,?!?/p>
(2)教師一邊清唱歌曲,,一邊演示手偶,。
(3)用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求:
①師問(wèn):“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指,把你們的小猴也準(zhǔn)備好,,我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千,?!?教師不戴手指偶,,引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“小猴蕩秋千”,。)
②師問(wèn):‘小猴們高高興興蕩著秋千,,呀,,誰(shuí)來(lái)了?”
③師唱:“鱷魚(yú)來(lái)了,,鱷魚(yú)來(lái)了,,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,?!眴?wèn):‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱,師幼一同做‘‘小猴藏起來(lái)”,。)
④師問(wèn):“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?”(教師清唱,師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏―剛,、猴自由玩耍”,。
2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲
(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶,。
師:“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千,玩的時(shí)候要注意,,鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣?…‘對(duì),,一定要把你的小猴藏好,,只要不發(fā)出聲音,就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn),。好,,先請(qǐng)出你們的第一只小猴,。”
(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千,。
①師:我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千,,現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千,。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”,。)
②師:我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō),,到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位,清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”,。)
③師:我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢?在xl,怎樣蕩秋千,,誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”,。)
④師:你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下,,幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”,教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),。)(d教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式,。
3,、師生一同玩第二次游戲
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。
(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
①師:“你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千,,可高興了。不過(guò),,他們要是老藏在同一個(gè)地方,恐怕就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)了,。想一想,小猴除了可以到我們背后躲藏,,還可以到身體的哪些地方躲藏?”
②教師清唱樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分,,幼兒把‘‘/j、猴”躲藏在身體的不同地方,。
4,、幼兒第三次玩游戲
(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走,,加強(qiáng)找尋的樣子。
(2)關(guān)注“蕩”
師:小猴最喜歡跟著音樂(lè)節(jié)奏―上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂(lè)節(jié)奏―上―下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“ⅱ剮l-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的,。)
(3)關(guān)注“藏”
展示布景,。
師:剛才,,你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏,,而且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn),。不過(guò),,前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú),,要是大鱷魚(yú)出來(lái),我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏,。你們看看,,哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景,、椅子后面躲藏。)
5,、幼兒第四次玩游戲
(1)師幼第四次玩游戲,,配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋
(2)在音樂(lè)尾聲,,師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束,。
1,、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng),,在延伸活動(dòng)里,,當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后
(l)關(guān)于角色分配:可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴),,老師扮鱷魚(yú)進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴,,一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(yú)(但鱷魚(yú)的數(shù)量不宜過(guò)多),。
(2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變:可以在歌曲“兩只小猴……唰l,,’時(shí),幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千,,并將歌曲“三只”改為“四只”,,幼兒四a-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù),,這樣便于幺l快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人);待幼兒非常熟練后,可由老師任意唱“x只小猴……”(注意:ij,、班x<4、中班x
2,、本活動(dòng)適宜在小、中班進(jìn)行,。教師可以通過(guò)改變歌詞里的動(dòng)物,、參與者自由選擇角色等游戲元素,調(diào)整游戲難度,,刺激幼兒的參與度。
3,、在聽(tīng)到“鱷魚(yú)來(lái)了”部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒,,教師需隨時(shí)通過(guò)空間接近、動(dòng)作,、眼神或語(yǔ)言,,幫助幼兒舒緩情緒,積極參與游戲,。
小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣,,活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感,形成鮮明的對(duì)比,,并且,躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn),、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈,。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,,我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式,幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則,。
小百科:鱷魚(yú)是生態(tài)價(jià)值,、科學(xué)價(jià)值和具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值的爬行動(dòng)物。因此,世界上一些國(guó)家積極發(fā)展人工養(yǎng)殖鱷魚(yú)的行為,。
秋天小班音樂(lè)教案 找朋友小班音樂(lè)教案篇二
1,、通過(guò)模仿象聲詞,初步唱出歌曲中的休止符,。
2,、會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
3,、愛(ài)爸爸,、媽媽及周?chē)娜耍w會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè),。
音樂(lè)
1,、手指游戲
根據(jù)教師的提示,伸出相應(yīng)的手指
“大拇指是爸爸,,爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑐€(gè)子最高是哥哥,,哥哥旁邊是姐姐,小小指頭就是我,?!苯處熯呎f(shuō)邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。
2,、猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么,,并學(xué)習(xí)各種模仿動(dòng)作
①教師:爸爸會(huì)做些什么事?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。
媽媽會(huì)做些什么事,?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
②幼兒和教師一起邊做模仿動(dòng)作邊發(fā)出象聲詞
3,、教師范唱,,幼兒學(xué)習(xí)完整說(shuō)歌詞
4、幼兒學(xué)唱歌曲
提醒幼兒唱出休止符
1,、先用手指點(diǎn)動(dòng)三下表演,,表示打招呼,互相交流感情,。
2,、在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動(dòng)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車(chē),、洗衣服等模仿動(dòng)作,,邊唱邊表演。
小班音樂(lè)五指歌教案,,俗話說(shuō),,五指連心,五指對(duì)我們的重要性是不言而喻的,很多幼兒對(duì)于自己的手指都很有好奇心,,很多時(shí)候都喜歡玩自己的手指,,五指歌可以讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的五指。
秋天小班音樂(lè)教案 找朋友小班音樂(lè)教案篇三
目的:
1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練,。
3,、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏,并自己用手拍出來(lái),。
準(zhǔn)備:龜兔賽的音樂(lè)磁帶,,鈴鼓、串鈴,、烏龜和兔子的手偶
過(guò)程:
一,、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事,。
1,、放音樂(lè),老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶,,看完之后提問(wèn):你們知道剛才老師講的是什么故事嗎,?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂(lè)是烏龜,,哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了,,最后誰(shuí)贏了。(放音樂(lè),,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),,哪一段是誰(shuí))
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái),,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4,、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜,、一部分當(dāng)兔子,聽(tīng)音樂(lè)表演,。
二,、引出小樂(lè)器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來(lái)參加,,你們猜一猜是誰(shuí)呀,?)
1,、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下,哪一種作烏龜,,哪一種作兔子,較適合,。
2,、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái),;兔子也一樣,,也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
3,、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器:看哪個(gè)小朋友最聰明,,能讓自己的小樂(lè)器,不發(fā)出聲音,。
4,、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲,,兔子來(lái)了就用串鈴,。
5、交換樂(lè)器,,飾不同的角色,。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子,,其余的人來(lái)為他們伴奏,。最后交換。
秋天小班音樂(lè)教案 找朋友小班音樂(lè)教案篇四
情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)集體唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣,。
能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲并根據(jù)旋律進(jìn)行模唱,。
知識(shí)目標(biāo):幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
重點(diǎn):理解歌詞旋律,,進(jìn)行模唱歌曲并能自然地表達(dá)出來(lái),。
難點(diǎn):理解“切一切、煮一煮,、炒一炒,、炸一炸”的節(jié)奏。
炒菜視頻,、實(shí)物炒菜一份,、圖譜ppt、《小小廚師》音樂(lè),、鋼琴,。
(一)導(dǎo)入
通過(guò)實(shí)物菜肴,,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
提問(wèn):
1,、“孩子們快看楊老師給你們帶來(lái)了什么,?”
“誰(shuí)做的菜會(huì)這么好吃啊,?”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)廚師的工作,。
2、“廚師是怎么做菜的,?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)并引出“切一切,、煮一煮、炒一炒,、炸一炸”,。
3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的,?!辈シ欧侄我曨l并提問(wèn)“這是在做什么?你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎,?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這位小朋友的動(dòng)作,。”
(二)展開(kāi)
1,、幼兒欣賞《小小廚師》音樂(lè),,感受音樂(lè)的旋律并理解歌詞內(nèi)容。
(1)播放音樂(lè),,并提出在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的要求
“楊老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌,,你們想聽(tīng)嗎?
那要認(rèn)真聽(tīng),,聽(tīng)聽(tīng)歌詞里面都說(shuō)了什么,?”
(2)完整欣賞歌曲后,梳理歌詞內(nèi)容,。
“歌曲里面都說(shuō)了什么”
2,、教師完整清唱歌曲,(邊唱邊出示圖譜,,一小節(jié)一小節(jié)的出示)再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律,。
“這首歌真有意思,楊老師也想來(lái)唱一唱,,你們聽(tīng)聽(tīng)楊老師唱的怎么樣”
“楊老師唱的好不好,?你們想不想跟著楊老師一起唱?”
3,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖譜理解歌詞,,并用鋼琴單音伴奏,。
“那咱們先來(lái)看看歌詞是怎樣的?!保ㄅ浒嗬蠋焼问謴椬噤撉?,楊老師邊指圖譜邊教幼兒說(shuō)歌詞。一遍)
4,、教師分解式教學(xué),,充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。
“孩子們,,現(xiàn)在李老師唱一句,看看你們能不能也用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái),?”
5,、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,鼓勵(lì)幼兒大膽模唱歌曲,。
師幼同唱歌曲《小小廚師》,,楊老師伴奏。
(三)結(jié)束
小朋友唱的真好,,那咱們轉(zhuǎn)過(guò)身為客人老師表演一下吧,。之后,帶領(lǐng)孩子們一起分享實(shí)物菜肴,。