作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

秋天小班音樂(lè)教案 找朋友小班音樂(lè)教案篇一

1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲,。

2,、能分辨在樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”處小猴藏起來(lái)，在“鱷魚(yú)走了”處跑出來(lái)自由玩耍,，并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”,、“藏起來(lái)”。

3,、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松,、歡樂(lè)的感覺(jué)。

4,、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲意境,。

5、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

1,、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn),。

2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px),、鋼琴,、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶,、房屋和樹(shù)木等布景,。

1、通過(guò)手偶游戲,，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié),。

(l)師：‘小朋友們，看,，我這里有幾只小猴子,，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，看看,。”

(2)教師一邊清唱歌曲,，一邊演示手偶,。

(3)用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：

①師問(wèn)：“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好,，我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千,。”(教師不戴手指偶,，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“小猴蕩秋千”,。)

②師問(wèn)：‘小猴們高高興興蕩著秋千，呀,，誰(shuí)來(lái)了?”

③師唱：“鱷魚(yú)來(lái)了,，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了,，鱷魚(yú)來(lái)了,。”問(wèn)：‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來(lái)”,。)

④師問(wèn)：“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?”(教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏―剛,、猴自由玩?！薄?/p>

2,、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲

(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶,。

師：“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要注意,，鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣?…‘對(duì),，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音,，就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn),。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴,?！?/p>

(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

①師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千,，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千,。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)

②師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千,。你們說(shuō),，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”,。)

③師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢?在xl,，怎樣蕩秋千，誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”,。)

④師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下,，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”，教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),。)(d教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式,。

3、師生一同玩第二次游戲

(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶,。

(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置

①師：“你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千,，可高興了。不過(guò),，他們要是老藏在同一個(gè)地方,，恐怕就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏,，還可以到身體的哪些地方躲藏?”

②教師清唱樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分,，幼兒把‘‘/j、猴”躲藏在身體的不同地方,。

4,、幼兒第三次玩游戲

(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走，加強(qiáng)找尋的樣子,。

(2)關(guān)注“蕩”

師：小猴最喜歡跟著音樂(lè)節(jié)奏―上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂(lè)節(jié)奏―上―下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“ⅱ剮l-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的,。)

(3)關(guān)注“藏”

展示布景。

師：剛才,，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏,，而且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。不過(guò),，前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú),，要是大鱷魚(yú)出來(lái)，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏,。你們看看,，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏,。)

5,、幼兒第四次玩游戲

(1)師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋

(2)在音樂(lè)尾聲,，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束,。

1、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng),，在延伸活動(dòng)里,，當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后

(l)關(guān)于角色分配：可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴)，老師扮鱷魚(yú)進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴,，一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(yú)(但鱷魚(yú)的數(shù)量不宜過(guò)多),。

(2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴……唰l，’時(shí),，幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千,，并將歌曲“三只”改為“四只”，幼兒四a-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù),，這樣便于幺l快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人);待幼兒非常熟練后,，可由老師任意唱“x只小猴……”(注意：ij、班x<4,、中班x

2,、本活動(dòng)適宜在小,、中班進(jìn)行。教師可以通過(guò)改變歌詞里的動(dòng)物,、參與者自由選擇角色等游戲元素,，調(diào)整游戲難度，刺激幼兒的參與度,。

3,、在聽(tīng)到“鱷魚(yú)來(lái)了”部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒，教師需隨時(shí)通過(guò)空間接近,、動(dòng)作、眼神或語(yǔ)言,，幫助幼兒舒緩情緒,，積極參與游戲。

小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣,，活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感,，形成鮮明的對(duì)比，并且,，躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn),、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈,。

為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則,，我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察,、理解游戲規(guī)則,。

小百科：鱷魚(yú)是生態(tài)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值的爬行動(dòng)物,。因此,，世界上一些國(guó)家積極發(fā)展人工養(yǎng)殖鱷魚(yú)的行為。

秋天小班音樂(lè)教案 找朋友小班音樂(lè)教案篇二

1,、通過(guò)模仿象聲詞,，初步唱出歌曲中的休止符。

2,、會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動(dòng)作,。

3、愛(ài)爸爸,、媽媽及周圍的人,，體會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

音樂(lè)

1,、手指游戲

根據(jù)教師的提示,，伸出相應(yīng)的手指

“大拇指是爸爸,，爸爸旁邊是媽媽，個(gè)子最高是哥哥,，哥哥旁邊是姐姐,，小小指頭就是我?！苯處熯呎f(shuō)邊觀察幼兒的手指是否正確伸出,。

2、猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么,，并學(xué)習(xí)各種模仿動(dòng)作

①教師：爸爸會(huì)做些什么事,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

媽媽會(huì)做些什么事,？我們也來(lái)學(xué)一學(xué),。

②幼兒和教師一起邊做模仿動(dòng)作邊發(fā)出象聲詞

3、教師范唱,，幼兒學(xué)習(xí)完整說(shuō)歌詞

4,、幼兒學(xué)唱歌曲

提醒幼兒唱出休止符

1、先用手指點(diǎn)動(dòng)三下表演,，表示打招呼,，互相交流感情。

2,、在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車、洗衣服等模仿動(dòng)作,，邊唱邊表演,。

小班音樂(lè)五指歌教案，俗話說(shuō),，五指連心,，五指對(duì)我們的重要性是不言而喻的，很多幼兒對(duì)于自己的手指都很有好奇心,，很多時(shí)候都喜歡玩自己的手指,，五指歌可以讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的五指。

秋天小班音樂(lè)教案 找朋友小班音樂(lè)教案篇三

目的：

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練,。

3,、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái),。

準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂(lè)磁帶,，鈴鼓,、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過(guò)程：

一,、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,，你們猜一猜這是什么故事。

1,、放音樂(lè),，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎,？（龜兔賽跑）

2,、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了,，最后誰(shuí)贏了,。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),，哪一段是誰(shuí)）

3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái),，什么樣的節(jié)奏適合烏龜,，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4,、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜,、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演,。

二,、引出小樂(lè)器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加,，你們猜一猜是誰(shuí)呀,？）

1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下,，哪一種作烏龜,，哪一種作兔子，較適合,。

2,、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái),；兔子也一樣,，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。

3,、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明,，能讓自己的小樂(lè)器,，不發(fā)出聲音。

4,、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏,，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴,。

5,、交換樂(lè)器，飾不同的角色,。

三,、表演

請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏,。最后交換,。

秋天小班音樂(lè)教案 找朋友小班音樂(lè)教案篇四

情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)集體唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲并根據(jù)旋律進(jìn)行模唱,。

知識(shí)目標(biāo)：幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

重點(diǎn)：理解歌詞旋律，進(jìn)行模唱歌曲并能自然地表達(dá)出來(lái),。

難點(diǎn)：理解“切一切,、煮一煮、炒一炒,、炸一炸”的節(jié)奏,。

炒菜視頻、實(shí)物炒菜一份,、圖譜ppt,、《小小廚師》音樂(lè)、鋼琴,。

（一）導(dǎo)入

通過(guò)實(shí)物菜肴,，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

提問(wèn)：

1,、“孩子們快看楊老師給你們帶來(lái)了什么,？”

“誰(shuí)做的菜會(huì)這么好吃啊,？”啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)廚師的工作,。

2、“廚師是怎么做菜的,？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)并引出“切一切,、煮一煮、炒一炒,、炸一炸”,。

3,、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的?！辈シ欧侄我曨l并提問(wèn)“這是在做什么,？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這位小朋友的動(dòng)作,?！?/p>

（二）展開(kāi)

1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂(lè),，感受音樂(lè)的旋律并理解歌詞內(nèi)容,。

（1）播放音樂(lè)，并提出在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的要求

“楊老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌,，你們想聽(tīng)嗎,？

那要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌詞里面都說(shuō)了什么,？”

（2）完整欣賞歌曲后,，梳理歌詞內(nèi)容。

“歌曲里面都說(shuō)了什么”

2,、教師完整清唱歌曲,，（邊唱邊出示圖譜，一小節(jié)一小節(jié)的出示）再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律,。

“這首歌真有意思，楊老師也想來(lái)唱一唱,，你們聽(tīng)聽(tīng)楊老師唱的怎么樣”

“楊老師唱的好不好,？你們想不想跟著楊老師一起唱？”

3,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖譜理解歌詞,，并用鋼琴單音伴奏。

“那咱們先來(lái)看看歌詞是怎樣的,?！保ㄅ浒嗬蠋焼问謴椬噤撉伲瑮罾蠋熯呏笀D譜邊教幼兒說(shuō)歌詞,。一遍）

4,、教師分解式教學(xué)，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律,。

“孩子們,，現(xiàn)在李老師唱一句，看看你們能不能也用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái),？”

5,、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，鼓勵(lì)幼兒大膽模唱歌曲。

師幼同唱歌曲《小小廚師》,，楊老師伴奏,。

（三）結(jié)束

小朋友唱的真好，那咱們轉(zhuǎn)過(guò)身為客人老師表演一下吧,。之后,，帶領(lǐng)孩子們一起分享實(shí)物菜肴。