心中有不少心得感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得感悟,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

教育書(shū)籍的讀書(shū)心得和感悟篇一

我挺喜歡這樣的文字,。肖川老師的文字里也會(huì)常常讀到這樣的一種感受。真正理解教育,、熱愛(ài)教育,、尊重教育的人，他的文字里就總能流露出對(duì)生命的理解和尊重,。

教育是需要等待,，需要耐心的，確實(shí)是”緩慢“然而又是”堅(jiān)定“的,。每一次考試之前的班會(huì)課,，學(xué)校都安排主題為誠(chéng)信教育，考風(fēng)考紀(jì)講了又講,，誠(chéng)信簽名也是簽了又簽,。然而，作弊的行為依然屢禁不止,。每次年級(jí)通報(bào)作弊的學(xué)生名單時(shí),，我的心就揪得緊緊的，生怕聽(tīng)到自己班級(jí)孩子的名字,。不知道是對(duì)學(xué)生不信任還是對(duì)自己不信任,，總之會(huì)有一種緊張的情緒。雖然每次考前動(dòng)員,，我都費(fèi)盡心思,，總要講一些他們之前沒(méi)聽(tīng)過(guò)的故事。因?yàn)?，我?dān)心老生常談最后會(huì)變成空談,。比如這次期末考前，我講了一個(gè)留學(xué)生到德國(guó)去的時(shí)候所經(jīng)歷的一件事,。來(lái)自其他國(guó)家的留學(xué)生都可以順利通過(guò)檢查,，唯獨(dú)來(lái)自中國(guó)的學(xué)生要被留下來(lái)詳細(xì)檢查，他們不大相信文憑上的鋼印,，不大相信身份證是真實(shí)的,，因?yàn)橹袊?guó)假的東西太多了，以至于他們覺(jué)得這個(gè)民族他們不敢隨意相信,。你在國(guó)內(nèi),，覺(jué)得處處防假，經(jīng)常打假,，都習(xí)以為常了,。然而,，走出國(guó)門(mén)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái),，民族的誠(chéng)信危機(jī)已經(jīng)影響到整個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)了。國(guó)有國(guó)格,，人有人格,。面對(duì)這樣的誠(chéng)信危機(jī)，我們能做些什么,？每一次考試,，希望我們都能想到我們的責(zé)任。類(lèi)似這樣的教育很多,，我們得不厭其煩地去尋找新鮮的教育故事,，因?yàn)槲覀円恢毕Ｍ⒆觽兊纳鼤?huì)很美麗，能盡量少沾染一些市儈的污濁氣,。

孩子們今后走上社會(huì),，會(huì)看到很多陰暗面，會(huì)遇到很多挫折,，會(huì)遇到很多與學(xué)校所教育的價(jià)值觀相沖突的東西,。然后，我想,，只要每個(gè)生命在他的成長(zhǎng)過(guò)程中已經(jīng)得到了生命的教育,，那么，他會(huì)知道該怎么去面對(duì)陰暗面,，該怎么去陽(yáng)光地,、積極地對(duì)待挫折。

要”專(zhuān)心致志于自己的事業(yè)“,，才能把教育的信念堅(jiān)持更久。也只有專(zhuān)心致志于自己的事業(yè),，才能得到更多的幸福和自由,。

教育就是這么一個(gè)工作。每帶一批學(xué)生,，我便投入極大的心力,。收獲的就是艱辛與幸福。每次非常疲憊之后,，我想,，下次，即使再大的幸福,，我也不全心投入了,。然而，當(dāng)接手一個(gè)班級(jí)之后，又不自覺(jué)地投入進(jìn)去了,。我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)法不投入,。于是就難免很累。現(xiàn)在慢慢的也接受這么一個(gè)事實(shí)了,，我就是這么一個(gè)控制不住會(huì)牽掛人的人,。也許，這正證明著我”內(nèi)心對(duì)自由,、光明,、幸福不可扼制的渴求“呢。

用生命潤(rùn)澤生命,，教育是基于生命且貫穿生命的,。所以，我們的生命得時(shí)時(shí)在場(chǎng),。不能含糊,，不能應(yīng)付。

教育書(shū)籍的讀書(shū)心得和感悟篇二

7月,，正處于炎炎盛夏,。我們有幸地成為武漢市教科院特殊教育教師培訓(xùn)班學(xué)員，為期五天,。雖然武漢的天氣酷熱,，而且暑期和愛(ài)人相聚的時(shí)間減少，但我在這幾天卻又快樂(lè)又充實(shí),。此次培訓(xùn)形式多樣,，有武漢市十佳教師雪湘明講座、華師博士鄧猛特校校本教材開(kāi)發(fā)介紹,、華師教科院雷江華特殊兒童的心理與教育心得交流等各種活動(dòng),。這些如春雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心田,，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo),，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開(kāi)闊了,、思考問(wèn)題能站得更高了?，F(xiàn)將在培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：

鄧猛博士先帶著我們一起溫習(xí)了美國(guó)特殊教育的發(fā)展及現(xiàn)狀，以及特殊學(xué)校校本教材開(kāi)發(fā),。美國(guó)教育制度很好,，提供免費(fèi)的公共教育，其費(fèi)用是由當(dāng)稅收津貼的,。還設(shè)立雙語(yǔ)學(xué)校,，以esl課程由具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師幫助因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的孩子,，減輕在過(guò)渡期間遇到的苦難。在家教育方式也適合,，但是父母要使用經(jīng)過(guò)鑒定的合格教程,，而且要由一位合格教師監(jiān)督。

特殊學(xué)校校本教材的開(kāi)發(fā),，要首先有特色,，必須要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，必須要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,。教材內(nèi)容的選擇基本知識(shí)與基本技能,；面向未來(lái)社會(huì)生活；以?xún)和F(xiàn)有經(jīng)捻為基礎(chǔ),；科學(xué)的知識(shí)與規(guī)范語(yǔ)言表達(dá),，尋找典型范例與主題活動(dòng)等。

以后,，我將用這些知識(shí)來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)殘疾學(xué)生的身心健康,，保障殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,，促進(jìn)殘疾學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。

華中師范大學(xué)博導(dǎo)雷江華講的《特殊兒童的心理與教育講座》讓我受益匪淺。以前沒(méi)學(xué)過(guò)這些知識(shí),，以為孩子們是故意聽(tīng)不懂老師的講課,，練習(xí)時(shí)老是出錯(cuò)，接受新知識(shí)慢了幾拍?，F(xiàn)在知道了,，他們有認(rèn)識(shí)發(fā)展的矛盾和障礙。

如何解決特殊兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的矛盾和障礙,，我們要在生活上關(guān)心他們,，在學(xué)習(xí)上幫助他們，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài),。它山之石可以攻玉,，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開(kāi)拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決,。

其實(shí),，每一個(gè)殘疾學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了,。我暗下決心今后也一定會(huì)把更多的愛(ài),，傾注在那些后進(jìn)殘疾學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的殘疾學(xué)生身上,。

武漢市特殊教育教研院文潔教師帶我們觀賞《千手觀音》舞蹈節(jié)目,，然后介紹我們一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。舞蹈是一種視覺(jué)強(qiáng)烈的課程,，所以非常適合聾生的身心發(fā)展特點(diǎn),。以人為本的藝術(shù)形式，是表現(xiàn)生命,、情感,、美這三大主題。我們可以通過(guò)基本功的訓(xùn)練,、加大模仿練習(xí),、滲透意念、氣息的方法教授他們,，使他們得到心靈美的升華?，F(xiàn)在，我知道了聾生具有聽(tīng)覺(jué),、動(dòng)覺(jué)對(duì)內(nèi)在節(jié)奏的感知,，要好好利用這個(gè)特點(diǎn)發(fā)展他們的優(yōu)異之處。

問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái),。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代,，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電,，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),，給我們照亮了前進(jìn)的方向,，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨,、思考,。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步,！

教育書(shū)籍的讀書(shū)心得和感悟篇三

這段時(shí)間,，我讀了《現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)理論與方法研究》這本新理念的教學(xué)用書(shū)，鄭莉教授在書(shū)中說(shuō)到：多年來(lái)我國(guó)的“雙基教育”在很大程度上使人走入了誤區(qū),，嚴(yán)重者甚至泯滅個(gè)性,，缺乏情感,，使孩子的內(nèi)心世界變成迷茫乃至蠻荒地帶。而在21世紀(jì)基礎(chǔ)音樂(lè)教育中,，我們應(yīng)該擺脫此現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)“以人為本”的教育，就是以針對(duì)人的生存環(huán)境,、人的生長(zhǎng)過(guò)程,、人的情感世界、人的個(gè)性潛能,、人的創(chuàng)造智慧與人的合作交往能力為基本內(nèi)容的教育,。而綜觀中外教育書(shū)籍，凡是大教育家,，無(wú)不提倡“以人為本”的思想,。

古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“認(rèn)識(shí)你自己?！比说拿髦蔷驮谟谡J(rèn)識(shí)作為個(gè)體的自我和作為群體的人類(lèi),。那么，創(chuàng)造了音樂(lè)藝術(shù)的人類(lèi)必然想要知道：音樂(lè),，到底是什么,？音樂(lè)與人生究竟有什么關(guān)系？人的成長(zhǎng)和發(fā)展為什么需要同音樂(lè)聯(lián)系在一起,？沿著這個(gè)思路探求下去,，我們就會(huì)進(jìn)一步聯(lián)想到：音樂(lè)教育又是什么？以及它們對(duì)于人和人生具有何種意義等這樣一系列重要的問(wèn)題,。我認(rèn)為在新一輪課程改革中我們應(yīng)該本著“以人為本”的教育思想,，在音樂(lè)教學(xué)中傾注人文關(guān)懷，讓音樂(lè)教育回歸人本,，使音樂(lè)教育貼進(jìn)生活,。

首先我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣,?！苯虒W(xué)過(guò)程就是教師運(yùn)用多種手段“刺激”學(xué)生的過(guò)程。其目的就是使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生“興趣”,。兒童心理學(xué)認(rèn)為,，小學(xué)生的注意不穩(wěn)定、不持久和興趣密切聯(lián)系,，興趣常常是引起無(wú)意注意的重要源泉,。我們要把日常音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生的生活保持密切的關(guān)系，使其內(nèi)容、方法,、學(xué)習(xí)方式等引起學(xué)生們的興趣。

其次要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),、創(chuàng)造、欣賞等過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解和感受,。讓他們?cè)隗w驗(yàn)中產(chǎn)生感情的共鳴,，使孩子的精神世界與情感世界都得到升華。課堂上,，教師眼笑眉開(kāi),，學(xué)生就會(huì)燕舞鶯歌；教師柔情似水,，學(xué)生就會(huì)情深似海,。有了情感的碰撞，就會(huì)有共同品共享音樂(lè)的愉悅,，就會(huì)有曼妙豐盈的心路歷程,，就會(huì)有放飛靈性的生命歡歌。人文關(guān)懷如新鮮空氣一樣滋養(yǎng)著孩子們的心扉,。

再其次要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。“人沒(méi)有個(gè)性,，就沒(méi)有藝術(shù)的生命”,。我們必須看到音樂(lè)是個(gè)性化非常強(qiáng)的藝術(shù)形式。而我們培養(yǎng)的學(xué)生也應(yīng)該是充滿(mǎn)個(gè)性的,。我們應(yīng)重視并尊重學(xué)生的審美個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性,，支持和鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生真正學(xué)有所長(zhǎng),，各得其所,。

最后，“音樂(lè)與人”的問(wèn)題的提出,，使我們有可能站在更高的層次上研究和探索音樂(lè)教育的奧秘,。因?yàn)槿伺c音樂(lè)的關(guān)系實(shí)在是太密切了。人類(lèi)全部歷史的經(jīng)驗(yàn)表明,，無(wú)論哪一社會(huì),，哪一正常個(gè)人都不能沒(méi)有音樂(lè)。音樂(lè)在客觀上是人們所必不可缺的,，也就是說(shuō)人類(lèi)有對(duì)音樂(lè)的需求,。在人類(lèi)歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，音樂(lè)以其特有的方式在社會(huì)發(fā)展,、個(gè)體發(fā)展以及教育發(fā)展中發(fā)揮著十分重要的作用,。真正的音樂(lè)一定是最貼近生命本質(zhì)的聲音,。音樂(lè)之所以能打動(dòng)人心，完全在于對(duì)生命的那種真誠(chéng)和執(zhí)著,。音樂(lè)就是這樣與人和人生緊密聯(lián)系著,，以人的生存意識(shí)為中心，反映人的本質(zhì),，展示人的心態(tài),，塑造人格。

基礎(chǔ)音樂(lè)教育要實(shí)現(xiàn)“育人”的目的,，需要解決一個(gè)重要的觀念問(wèn)題：真正把美育作為目標(biāo),，體現(xiàn)以審美為核心。音樂(lè)教育的“育人”目的是通過(guò)美育的方式實(shí)現(xiàn)的,，因此,，音樂(lè)教育的全部過(guò)程應(yīng)是一種自覺(jué)的審美過(guò)程，應(yīng)貫穿著所有的審美因素,，并應(yīng)以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容,。這樣，在長(zhǎng)期的,、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中,，音樂(lè)教育才會(huì)影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操,，從而完善了人格發(fā)展,。對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，最重要的.工作是在教學(xué)過(guò)程中不斷地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美感,。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō),，音樂(lè)教育的魅力并不在于知識(shí)、技能的傳授,，而是表現(xiàn)在啟迪,、激勵(lì)、喚醒,、感染和凈化等效應(yīng)上,。所以給書(shū)的最后觀點(diǎn)認(rèn)為說(shuō)，基礎(chǔ)教育階段的音樂(lè)課,，是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,，是實(shí)施美育的主要途徑之一。所以我們的音樂(lè)教學(xué)決不是培養(yǎng)幾個(gè)音樂(lè)家,，而是促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)的全面發(fā)展,。

在這樣認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)探解音樂(lè)教育的真正含義，會(huì)給我們?cè)鎏碓S多有益的啟示。據(jù)此,，該書(shū)認(rèn)為：音樂(lè)教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)塑造“人”的工程,。它具有“喚醒、聯(lián)系和整合人格的力量,，它通過(guò)對(duì)人審美能力的發(fā)掘和培養(yǎng),，通過(guò)建構(gòu)人的審美心理結(jié)構(gòu)達(dá)到人的心靈陶冶和人格塑造?！薄?/p>

我希望傾注了人文關(guān)懷的音樂(lè)教學(xué)能讓音樂(lè)走進(jìn)孩子們的心靈,，讓音樂(lè)屬于每一個(gè)孩子,，讓他們的清純之田萌發(fā)出嫩綠的音樂(lè)之苗。

教育書(shū)籍的讀書(shū)心得和感悟篇四

“我心目中的理想教師,，是一個(gè)胸懷理想,，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師。是一個(gè)自信,、自強(qiáng),，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師,。是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo),，非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師,。是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師,。是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng),，不向挫折彎腰的教師?！薄煊佬陆淌凇段业睦硐虢逃?/p>

教育不光是給孩子知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境,，積極的人生態(tài)度對(duì)待生活,。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，它是以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為主體,，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位,，以學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為本位。教育工作者在參與新課改的實(shí)踐中，運(yùn)用自己的智慧和熱情,，確立行動(dòng)目標(biāo),，迎接教育的挑戰(zhàn)。教育本身就是生活,，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),，熱愛(ài)生活，關(guān)心社會(huì),，關(guān)心人類(lèi),，關(guān)心生命。

工作中,，總有那么一些人,，他們意氣風(fēng)發(fā)，通達(dá)灑脫,，奮發(fā)向上,。總有那么一些人,，他們勤于學(xué)習(xí),，善于思考，踏實(shí)工作,?？傆心敲匆恍┤耍麄儤?lè)于分享,，肯于吃苦,，勇于創(chuàng)新?？傆心敲匆恍┤?，他們，需懷若谷,，默默奉獻(xiàn),。總有那么一些人,，他們摯愛(ài)事業(yè),，深?lèi)?ài)學(xué)生，精益求精,?！覀儽驹撡澝浪麄儯颐匆脖仨氋澝浪麄?！教育中,，總有這樣一些畫(huà)面,，學(xué)生的頑皮淘氣，教師寬容笑對(duì),，節(jié)之有法,。總有這樣一些畫(huà)面,，學(xué)生貪玩懶散,，教師堅(jiān)持笑對(duì)，培養(yǎng)習(xí)慣,?？傆羞@樣一些畫(huà)面，學(xué)生心靈受傷,，教師真誠(chéng)笑對(duì),，平等交流，撫平創(chuàng)傷,，點(diǎn)燃信心，托起希望……總有這樣一些畫(huà)面讓我們感動(dòng),，讓我們發(fā)自?xún)?nèi)心地為之贊美,！學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富,、敏感的,。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美,，愿學(xué)生在教師們的贊美中長(zhǎng)大,，愿老師們?cè)谫澝乐谐墒臁?yōu)秀,。

我們的教育工作它正在經(jīng)理著一場(chǎng)前所未有的改革,，作為一名教師，我們都深刻地體會(huì)到：老師越來(lái)越難做,，壓力越來(lái)越大,，面對(duì)擺在眼前的困難，你做怎樣的選擇呢,？是退縮,，還是前進(jìn)？鄭杰為我們做了細(xì)致的分析：“如果我們退縮……我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn),，更是放棄了自己的生存權(quán)力,。如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前,，你的機(jī)會(huì)就越多,?！币粋€(gè)真正優(yōu)秀的教師，其之所以會(huì)成為名師,，都是將困難視為機(jī)會(huì)的,，他不僅可以從困難中獲得事業(yè)的成功感,，更從中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)“偉大”自我，收獲了作為一個(gè)人的尊嚴(yán)。的確,，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感,。

課堂高效益令學(xué)生喜歡,，學(xué)生坐在教室里，其實(shí)是在投資,，投資為了回報(bào),，每個(gè)學(xué)生投資一樣多的時(shí)間，可為什么這個(gè)班的學(xué)生學(xué)得很好,，那個(gè)班卻很糟糕,？因?yàn)樾б娌煌托实恼n堂總是枯燥乏味,、浪費(fèi)時(shí)間,，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。學(xué)生喜歡高效益的課堂,，家長(zhǎng)歡迎高效益的課堂,，教師也因課堂的高效益而愉悅。學(xué)生枯坐教室,，早已心飛天外,，到頭來(lái)一無(wú)所獲，這就是浪費(fèi)生命,。金子般有限的童年,、少年時(shí)光，隨著我們的課表,，被一點(diǎn)點(diǎn)用蛀蟲(chóng)爬滿(mǎn),。這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。而要真正做到這一點(diǎn),，“從四十五分鐘里榨出油來(lái)”做短短課表的“守財(cái)奴”是我們必然的選擇,。

某種意義上講，教育就是“心向著孩子”,。我們要心向著孩子的快樂(lè)那么學(xué)校就成了孩子延續(xù)在家庭,、父母之外的地方，他們自己流淌,、享受著快樂(lè),，當(dāng)然更需要學(xué)校這個(gè)快樂(lè)之地為他們創(chuàng)造快樂(lè),！

每一本書(shū)都是一個(gè)人精神財(cái)富，《給教師的一百條新建議》這本書(shū)確實(shí)值得一讀,，尤其是從事教育的工作者們,。從這本書(shū)中，普通教師可以回音,。我是一名普通的教師,，此書(shū)給予我很多的啟迪，也讓我深思,。我相信,，如果你也一起分享這本書(shū)，作為人,，你是幸福的,，作為教師，你是快樂(lè)的,，作為你的學(xué)生,，他們的生命也會(huì)非常精彩。以上只是我的幾點(diǎn)感想,，其實(shí)書(shū)中的每條建議都帶給我不同的感受,，我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實(shí)踐中，努力成為一名成功而幸福的教師,。總之,，教師創(chuàng)新素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的,、艱苦的過(guò)程，需要我們有正確的思想,、執(zhí)著的意志,、進(jìn)取的精神，在教育實(shí)踐中不斷探索,，從而不斷提高,。

教育書(shū)籍的讀書(shū)心得和感悟篇五

最近，我認(rèn)真閱讀《有效老師》,，捧讀此書(shū),，我收獲很大。這本書(shū)所給出的教學(xué)上的許多建議,，使我在原來(lái)教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,。每次讀到其中的案例時(shí)，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類(lèi)似的情況,，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎,？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線(xiàn),，我會(huì)如何呢,？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活地應(yīng)付,，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn),？我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。

對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,。教師只有再度作為學(xué)生,，拿起書(shū)本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程,。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了,?！崩喂虡?shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作,。比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力。

那么如何才能真正“做最好的老師”呢,？編者在《有效老師》一書(shū)中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義,。

本書(shū)中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感——熱愛(ài)孩子，是教師生活中最主要的東西,。不允許漠視學(xué)生的情感,，因?yàn)榻處煹哪暰褪且环N摧殘，這是不能容忍的,。情感淡漠使人平庸,，情感衰退使杰出的人失色，有意摧殘情感是絕對(duì)的蠢事,。我們當(dāng)以自勉——不論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生,?！痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的,。因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。在教學(xué)工作中，應(yīng)關(guān)注全體,，特別是對(duì)處在困境中的學(xué)生進(jìn)行關(guān)心,、鼓勵(lì)、幫助,、引導(dǎo),，時(shí)常對(duì)他們報(bào)以“你真行，你真棒”的暗示,，這猶如涓涓細(xì)流,，流淌在學(xué)生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖,，激發(fā)起求起的欲望,。學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，是我們教師不可推御的責(zé)任,。

作為一名教師,，要更新觀念、努力創(chuàng)新,，擔(dān)負(fù)起教育下一代的責(zé)任，主動(dòng)思考,，虛心求教,，肯干、實(shí)干,，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié),，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí),。同時(shí),，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，在摸索中前進(jìn),?！白蛱斓暮⒆?，課本是他們的世界；今天的孩子,，世界是他們的課本”,，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育,？我想,，我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè),，面對(duì)自己的工作,，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程,、教材,、學(xué)生、教法等,，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,，做到德才兼?zhèn)洹Ｗプ　罢n改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇,，樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí),，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師,，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師,。

其實(shí),，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。只要我們大家都行動(dòng)起來(lái),，從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)清教師崗位職責(zé)，樹(shù)立“以人為本”的教育觀,，我們的素質(zhì)教育就不會(huì)落空,，那么，每一位教師都會(huì)成為一名好教師,。

教育書(shū)籍的讀書(shū)心得和感悟篇六

書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)：“一本教育雜志,，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)堂,，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育教學(xué)案例,，有高水平的服務(wù)…”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng),，內(nèi)容實(shí)在,，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已經(jīng)伴隨我五年了,，我和她結(jié)下了深厚的友誼，她是上海教育出版社出版的全國(guó)中文核心期刊,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫忙，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材不易解決的地方,，怎樣預(yù)設(shè)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案預(yù)設(shè)新穎,，教學(xué)隨記精致,。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào),。

每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)碰到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識(shí)時(shí),，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所立異時(shí),，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”…所以我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重,；傳遞對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí),；宣傳人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點(diǎn)燃生命,，用智慧開(kāi)啟智慧,。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容,，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電?！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也,。”對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話(huà)固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。愚以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”,?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”。因此,，在教學(xué)中,，書(shū)本是無(wú)言的老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè)趣,。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中,，我對(duì)解決問(wèn)題的教學(xué)和傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單純,；例題與習(xí)題條件無(wú)多余,；問(wèn)題基本不開(kāi)放；呈現(xiàn)方式多為純文字?jǐn)⑹鍪?；題材沒(méi)有密切聯(lián)系學(xué)生生活,；問(wèn)題現(xiàn)成且多為“人造”，缺乏“提出問(wèn)題的過(guò)程”,；僅在解題模式上下功夫,，將解應(yīng)用題套路話(huà)等。而解決問(wèn)題呈現(xiàn)的方式多樣話(huà),，情境創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,，解決問(wèn)題重視策略思考，培養(yǎng)的是學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然,，我們也要理直氣壯地堅(jiān)持和繼承應(yīng)用題教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：突出對(duì)數(shù)量關(guān)系的教學(xué)（相差關(guān)系,、份總關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系等）,；掌握有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一些具體方法：分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系,，掌握分析與綜合的思考方法，必須學(xué)會(huì)借助畫(huà)圖等輔助手段來(lái)幫助理解題意和分析數(shù)量關(guān)系,；加強(qiáng)學(xué)生初步的邏輯思維能力培養(yǎng),。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中，我對(duì)大約不等于估算,，乘法的意義“幾個(gè)幾相加”要表述完整,，知曉數(shù)學(xué)語(yǔ)音一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，經(jīng)得起推敲,?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》中所講的一些案例—《認(rèn)識(shí)11—20的反思之旅》，在平時(shí)的教學(xué)中也出現(xiàn)了或多或少的現(xiàn)象,，

教育書(shū)籍的讀書(shū)心得和感悟篇七

第一次聽(tīng)到《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書(shū)的名字時(shí)感覺(jué)怪怪的,，優(yōu)秀當(dāng)然是培養(yǎng)出來(lái)的，這本書(shū)到底想要說(shuō)明什么呢于是冥冥之中就對(duì)這本書(shū)充滿(mǎn)了渴望,。

一拿到這本書(shū),，我就迫不及待地翻閱起來(lái)，結(jié)果出乎意料的是我沒(méi)有那種“眼前一亮”的感覺(jué),，相反覺(jué)得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場(chǎng)景,，所提的要求都有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。說(shuō)話(huà)先要講禮貌,、主動(dòng)詢(xún)問(wèn)表關(guān)心,、乘坐公車(chē)不吵鬧、見(jiàn)到教師問(wèn)聲好,，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們教師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎,？

書(shū)中沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié),?？墒窃俅伟葑x第二遍的時(shí)候，我不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神,。對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師來(lái)講,，《優(yōu)秀是教出來(lái)的》確實(shí)是一本不可不讀的好書(shū),，讓我對(duì)教育又有了一層新的認(rèn)知。

作者抓住教育過(guò)程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié),，既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛(ài)心和熱忱贏得了他們的愛(ài)戴和尊敬,?？死私處煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，并且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng),。

作為成功的教育者,，作者在書(shū)中沒(méi)有談及如何教書(shū)、如何分析教材,、如何準(zhǔn)備教案,，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨隆⒋私游?。一個(gè)個(gè)活生生的例子生動(dòng)形象,，作為讀者絲毫沒(méi)有感覺(jué)枯燥乏味，相反感覺(jué)作者所描述的就在我們身邊,，親切自然,。

書(shū)中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡,，成就了輝煌,。書(shū)中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出尊重孩子,、寬容孩子,、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界,，讓孩子從生活中學(xué)習(xí),，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)耐心,、從贊美中學(xué)會(huì)感激,、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài)、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng),、從分享中學(xué)會(huì)感激,、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義,、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重,、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善……

在日常的工作中,，羅恩克拉克的幾點(diǎn)做法給了我不少啟示,。例如：一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒(méi)有交作業(yè)了,，羅恩克拉克和他家長(zhǎng)聯(lián)系了多次都沒(méi)有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了,，克拉克就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng),，想得到這位家長(zhǎng)的支持。

沒(méi)有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)完了竟然說(shuō)：“我孩子在家里也一向如此,，你就將就一下吧”,。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。也許是克拉克他自我認(rèn)識(shí)到了自我的這種和家長(zhǎng)的交流方式有待改善,，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，他改變了策略。

他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話(huà),，與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不一樣的是他沒(méi)有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”,，而是向這位家長(zhǎng)違心地說(shuō)他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)如何如何好，這位家長(zhǎng)聽(tīng)了以后自然十分高興,，表示要教師對(duì)他的孩子必須繼續(xù)嚴(yán)格要求,，家長(zhǎng)會(huì)極力配合。

過(guò)了兩天,，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話(huà),，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然十分氣憤,，當(dāng)即表態(tài),，積極配合教師的工作，回家必須批評(píng)教育自我的孩子,?？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心,。

事在人為,，同樣一件事情，不一樣的處理方法就會(huì)有不一樣的結(jié)果,。所以今后我們?cè)诠ぷ髦斜仨氁兴鶆?chuàng)新,，在對(duì)待后進(jìn)生問(wèn)題上必須要賞識(shí)和批評(píng)相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,。優(yōu)秀是教出來(lái)的,，一般的人對(duì)于這個(gè)教育都有一種狹隘的理解：那就是學(xué)校教育。其實(shí)不是這樣的,。家庭和學(xué)校的共同努力才會(huì)使我們的孩子變得優(yōu)秀,。

總之這位教師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機(jī)智和教育的挑戰(zhàn),。

教育書(shū)籍的讀書(shū)心得和感悟篇八

彭興順老師,，我記得前幾年暑假教育局組織學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)曾給我們上過(guò)課,，現(xiàn)在拿著他新出版的《教育就是喚醒》一書(shū)，一一閱讀下來(lái),，感受頗深,。讓我們來(lái)欣賞欣賞其中的一些語(yǔ)句吧。

“教育的藝術(shù),，不在于傳授,，而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒,。”教育的功能從根本上說(shuō),，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西,，使人性發(fā)出燦爛的光輝；喚醒人們的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神,，使蘊(yùn)藏在人腦中的巨大潛能得以開(kāi)發(fā),；喚醒人們對(duì)生命價(jià)值的深切感悟，使人們?cè)趧?chuàng)造生活中享受幸福的人生,。

才為德之資,，德為才之帥。喚醒教師,，就要喚醒教師的愛(ài)與責(zé)任,，自覺(jué)踐行師德規(guī)范；喚醒教師對(duì)職業(yè)的審美情趣,，不斷升華職業(yè)境界,；喚醒教師的雄心壯志，追尋專(zhuān)業(yè)發(fā)展之道,；喚醒教師的育人擔(dān)當(dāng),，不拋棄，不放棄,，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),。

要改變孩子，先改變家長(zhǎng),。喚醒家長(zhǎng),，就要喚醒家長(zhǎng)的示范意識(shí)，抓住習(xí)慣培養(yǎng)的教育根本,，著眼孩子的終身發(fā)展,；喚醒家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)智慧，開(kāi)發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)潛能,，幫助孩子成為最好的自己,。

育人先育心,，澆樹(shù)要澆根。喚醒孩子,，就要喚醒孩子的責(zé)任與良知,，使人格得以健全完善；喚醒孩子追逐人生夢(mèng)想,，成就自己美麗人生,。

不一而足，有見(jiàn)地的語(yǔ)句比比皆是,。全書(shū)分為七講,，內(nèi)容分別是守望道德星空、發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美,、就這樣成為名師,、沒(méi)有教不好的孩子、教育就是培養(yǎng)孩子習(xí)慣,、讓孩子做最好的自己,、點(diǎn)亮孩子心中的那盞燈、用美德占領(lǐng)孩子心靈,。希望老師們認(rèn)真讀讀,。