人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

老人與海鷗教學設計及反思篇一

在教學之初我先看了去年我曾寫的教學反思,我知道了學生了解客家民居和傣家竹樓的特色和民風民俗很簡單,因此,教學中我放手讓學生自學了解,。

教學中我重點指導了《各具特色的民居》這部分的學習。

首先我讓孩子們掃讀寫客家民居的部分,，找出這部分的中心段,。孩子們很迅速找出了“在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數以千計的圓形圍屋或土樓,，這就是被譽為‘世界民居奇葩’的客家民居,。”然后引導孩子們理解課文“奇葩”,，“葩”我先讓孩子們觀察字型,，然后猜到底指什么，有的孩子很乖巧,，馬上猜出“葩”就是“花”,。此時我讓孩子們再次朗讀這個句子，這里把什么比作奇特的,，特別的,，非凡的花呢?孩子們都知道了把客家民居比作奇葩,，通過這個過程的學習，孩子們也知道了這個自然段采用了打比方和列數字的說明方法,。

接著,，我讓孩子們圍繞“奇”去體味課文。孩子們從客家民居的地理位置,、材料,、作用、文化特征這幾個方面去認真朗讀品味了課文,。

最后我讓孩子們動筆寫了寫“我們村的房子”,。大多數孩子都能從不同的方面介紹了村里房子的特點，比如做房子的時候要請風水先生看地,，擇黃道吉日動工;房子一般是主體房和附屬房兩部分,，主體房主要是休閑臥室，附屬房里喂養(yǎng)畜生,，做飯……孩子們的觀察比較仔細,，介紹某個方面的特點比較具體。但是在孩子們的小練筆中我發(fā)現孩子們的介紹比較枯燥,，不能應用多種多樣的說明方法使文章顯得形象生動,。孩子們的習作能力還要進一步提高啊!這個任務也是任重而道遠啊!

《傣家竹樓》我讓學生自學，抓住竹樓的“美”去學習體會,。當然,，體會竹樓的美不勝收,，詩情畫意主要是通過朗讀去體現的,。

教完這課，感覺有些累!不知道是出于什么原因,。我總是在課中才發(fā)現孩子們的注意力不太集中,，神游得太遠，然后才采取措施引起孩子們的注意,。一個好的教師,，應該在一開課就牢牢抓住孩子們的注意力，激發(fā)孩子們學習的興趣,。這樣才能有良好的教學效果啊!

老人與海鷗教學設計及反思篇二

今天我執(zhí)教了北師大版語文第十冊《憶讀書》,，這篇課文是冰心會議自己童年時的讀書生活的文章。通過學習這篇課文要然給學生理解“讀書好,，多讀書,，讀好書”的意思，讓學生真正的做到這一點,。

這篇課文的的內容淺顯易懂,，學習本文時,，我避免瑣碎的分析和逐個段落的講解，讓學生從整體入手,，抓住文章的要點,。可在學生初讀課文后,，讓學生回答冰心奶奶在這篇課文里最想告訴我們什么呢?引導學生抓住課文最后一句話“讀書好,，多讀書、讀好書”,，這就是課文想要告訴我們的主要內容,。

然后在深入讀課文，讓學生結合課文內容和自己的生活實際來概括一下“讀書”有那些好處?這是本文教學的重點,。

如書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人們各種感情,，讓人們獲得多種美的享受。讀書能擴大知識面,。讀書有助于提高人們的品德修養(yǎng),。讀書對寫作有很大的幫助。還能得到“做人處世的獨立思考的大道理”,。最后由讀書的“好處多”引導“多讀書”并要“讀好書”,。

另外課文涉及了一些名著，有些書籍學生平時接觸的較少,，可讓學生交流課前查詢的資料,，我也做了適當的補充。但是我卻沒有過多的講解,，只作為適當了解即可,。

在課文最后要引導學生體會“總而言之，統(tǒng)而言之”這類詞語在文中的意思和作用,?？山Y合具體內容理解。要引導學生體會出它們是“總的而言或總體而言”的意思,，起總結概括的作用,。

老人與海鷗教學設計及反思篇三

通過這首詩歌的教學，收獲良多,。

一,、課堂教學的時間很寶貴，教師要爭取把力用在刀刃上,。我的設想是讓學生在有限的課堂時間,，盡量多讀，并達到當堂背誦的目的,。在學生在讀中學,，讀中思,，以讀帶學，課堂實踐證明,，這樣的教學思路是正確的,。

二、讓學生多思考,，主動學習,。

在教學中，老師多提問,，少講解,，讓學生在思考中學會分析問題，總結問題,。所以我設計了很多思考題目,，目的就是引導學生主動思考和學習。

三,、課后作業(yè)既緊扣課文,，又讓學生的思維得以拓展。

布置的擴寫題目,，老師可以示范性的先寫開頭,，以達到開拓學生思維的效果。