作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

燈籠小班美術(shù)教案篇一

1,、觀察,、欣賞龍卷風(fēng)的外形以及龍卷風(fēng)來(lái)臨時(shí)天空色彩的變化，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作積極表達(dá)。

2,、用偏灰暗的色彩在玻璃板上大膽涂抹和印制，表現(xiàn)自己對(duì)龍卷風(fēng)的感受,。

3.能與同伴共享操作材料,，用過(guò)的材料知道放回原處,。

1、幼兒了解龍卷風(fēng),。

2、課件：各種龍卷風(fēng)的圖片,。

3、水粉筆,，顏料(以黑白為主，少許其他顏料,，放入小盒中)，小勺,，抹布，玻璃板,，宣紙(大于玻璃板，數(shù)量多于幼兒人數(shù)),。

1,、欣賞龍卷風(fēng)的圖片,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。

(1)教師：看到這幅圖你有什么感覺?你知道這里發(fā)生了什么事?你見到的龍卷風(fēng)是什么樣子的?像什么?

(2)教師：龍卷風(fēng)來(lái)臨時(shí),，天空的色彩會(huì)有什么變化?看到龍卷風(fēng)，你的心情是怎樣的?

2,、通過(guò)討論,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)玻璃版畫的操作方法。

(l)出示玻璃板及操作材料,，引導(dǎo)幼兒分析前幾次操作中的問(wèn)題。

教師：還記得怎樣在玻璃板上作廁嗎?上次制作玻璃版畫的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?顏料少了怎么辦?(再加一些)印的時(shí)候要注意什么?(輕輕地抹一抹宣紙,，使宣紙和玻璃板完全貼合)

(2)討論龍卷風(fēng)的表現(xiàn)方法。

教師：怎么表現(xiàn)可怕的龍卷風(fēng)呢? (用螺旋線,、波浪線表現(xiàn))選擇什么樣的色彩比較合適呢?灰灰的顏色是怎么調(diào)出來(lái)的?

3,、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒在玻璃板上大膽用偏灰暗的水粉顏料涂畫,。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察色彩的濃淡、深淺變化,，體驗(yàn)豐富的視覺感受。

4,、展示評(píng)價(jià)幼兒的玻璃版畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和表達(dá),。

教師：你畫的龍卷風(fēng)是什么樣的?用了哪些顏色?你在制作玻璃版畫的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?

☆區(qū)角活動(dòng) ①科學(xué)區(qū)：與幼兒一起收集、交流有關(guān)龍卷風(fēng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。②美術(shù)區(qū)：繼續(xù)為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用水粉筆表現(xiàn)天空的變化,。

☆家園共育 請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講述有關(guān)龍卷風(fēng)的故事,。

通過(guò)本次活動(dòng)的欣賞和創(chuàng)作過(guò)程,，幼兒不僅對(duì)天空的變化有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，了解天空的變化有時(shí)候是很可怕的,，而且在創(chuàng)作玻璃版畫《龍卷風(fēng)》時(shí)深刻感受到灰暗的色彩所體現(xiàn)出的不同效果，增強(qiáng)了幼兒對(duì)色彩的理解和感受,。

燈籠小班美術(shù)教案篇二

1,、初步學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫。

2,、知道愛護(hù)自己及同伴的作品。

3,、初步了解點(diǎn)畫的特點(diǎn)和簡(jiǎn)單技巧,。

1、兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料,，抹布

2、幼兒人手一份畫好樹干的畫紙

1,、教師：春天來(lái)了,，許多樹媽都很高興,，因?yàn)樗齻兊臉淙~寶寶都回來(lái)了，

看,，樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞，因此,，這個(gè)樹媽媽很開心。

2,、出示："難過(guò)的"大樹媽媽圖片，說(shuō)：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽,，她不開心，為什么呀,？

3、小食指聽到忙跑過(guò)來(lái)對(duì)大樹說(shuō)：樹媽媽,，我?guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指：站起來(lái)，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶,，小食指躺下來(lái)送給樹媽媽長(zhǎng)一點(diǎn)的寶寶,，

小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶,。

4,、大樹媽媽開心的笑了（換表情）說(shuō)：謝謝你,！小食指說(shuō)不用謝,，小食指脫下綠衣裳,。

（在抹布上擦干凈食指）回家了。

5,、教師：大樹媽媽有了寶寶開心極了，你們誰(shuí)也想來(lái)給樹媽媽送寶寶的,？

6,、教師請(qǐng)一位幼兒操作師：你真了不起,，大樹媽媽得到那么多寶寶,，她謝謝你,，

這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ兀磕銈冊(cè)敢鈫幔?/p>

7,、教師：那就讓我們一起來(lái)幫這些大樹媽媽。

在輕柔的音樂(lè)中幼兒認(rèn)真操作,，有的幼兒還對(duì)大樹媽媽說(shuō)些安慰的活,，

教師在巡視時(shí)鼓勵(lì)幼兒你的小手指真能干,，畫的樹葉寶寶真多,，樹媽媽會(huì)非常開心的。

三,、展作品

教師：我們寶寶幫助了樹媽媽，她們非常開心說(shuō)：謝謝小朋友,。

教師：我們和樹葉寶寶一起跳個(gè)舞吧,！

隨觀快的旋律,，師生共同跳舞！

燈籠小班美術(shù)教案篇三

1,、引導(dǎo)幼兒熟悉粉筆的性能，學(xué)習(xí)用粉筆畫稍長(zhǎng)的線,。

2,、幫助幼兒體驗(yàn)相互合作帶來(lái)的快樂(lè),，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

1,、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）、兔媽媽頭飾,、大灰狼頭飾各一個(gè)，水果籃一只,、玩具蘑菇（多于幼兒人數(shù)）。

2,、“袋鼠”,、“大灰狼”的出場(chǎng)音樂(lè),，笛子音樂(lè)，錄音機(jī),，粉筆人手一份，場(chǎng)地布置圖,。

3、幼兒已聽過(guò)《小兔乖乖》的故事,，對(duì)故事情節(jié)較熟悉,。

1,、為幼兒帶好小兔頭飾,，并帶幼兒聽音樂(lè)跳出場(chǎng)。

“小兔乖乖,，外面的太陽(yáng)真好，我們到外面去曬曬太陽(yáng)吧,?！?/p>

（開頭設(shè)計(jì)的目的,，首先是讓幼兒放松，戴頭飾不僅可以讓幼兒覺得新鮮有趣,，也有助于老師把幼兒導(dǎo)入游戲的情境，使幼兒很快進(jìn)入角色,。）

2、播放大灰狼的'音樂(lè),，幼兒傾聽，感受緊張、害怕的氣氛,。

3、鼓勵(lì)幼兒積極思索,、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀,，剛才是什么聲音,？我好害怕呀,！”

“怎么,，是大灰狼要來(lái)了？兔寶寶們,，快快想個(gè)辦法，可別讓大灰狼把我們捉走了,?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出造籬笆的方法，如果說(shuō)不出,，教師可直接說(shuō)出來(lái)。）

1,、“小兔乖乖們，媽媽來(lái)教你們?cè)旎h笆,，造一條又大又寬的籬笆，不讓大灰狼進(jìn)來(lái),，好嗎？”教師運(yùn)用語(yǔ)言“造籬笆要從上到下,，深深地插進(jìn)去，造得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的”來(lái)幫助幼兒掌握造籬笆的技能,。

2、觀察籬笆,，同時(shí)“媽媽”在地上示范：

用粉筆在線上畫直線，要從上往下,，長(zhǎng)長(zhǎng)的,，密密的,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)“造”,，了解幼兒掌握技能的情況。

“媽媽一個(gè)人造籬笆實(shí)在太慢了,，誰(shuí)愿意來(lái)幫助媽媽？”（可以請(qǐng)2～3名幼兒來(lái)畫直線,。）

勵(lì)幼兒充分表現(xiàn)。

1,、“兔媽媽”發(fā)給每只“小兔”一支粉筆，要求“小兔”在大圓圈上造籬笆,。又要求“小兔”想辦法：怎樣造籬笆才能不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái),。

2,、小兔造籬笆（開始時(shí)，孩子們出于好奇,，造得籬笆寬寬的、松松的）

觀察孩子的操作情況,，“兔媽媽”故意走到一位籬笆造得又細(xì)又密的“小兔”前,，做鉆進(jìn)的動(dòng)作,，并說(shuō)：哎呀，這只“小兔”的籬笆造的真好,，大灰狼肯定鉆不進(jìn)來(lái)。對(duì)造得疏得可以請(qǐng)其他“小兔’來(lái)幫助,，體現(xiàn)合作。

1,、兔媽媽：“兔寶寶們，你們真是太能干了,！累了吧？快,，到草地上去休息一會(huì)兒，媽媽現(xiàn)在去采些蘑菇回來(lái),。記得大灰狼要把門關(guān)關(guān)好。寶寶們?cè)僖?！”（教師退?chǎng)換上大灰狼頭飾戴上出場(chǎng)。）

2,、教師以大灰狼口吻對(duì)幼兒的操作進(jìn)行評(píng)價(jià),。

大灰狼：“我已經(jīng)好幾天沒吃東西了，肚子餓得咕咕直叫,。（作出嗅的樣子）嗯,，好香的味道,，那邊肯定有一窩小兔子，讓我去捉只小兔嘗嘗,。

大灰狼來(lái)到籬笆前，做出跳,、鉆、推的動(dòng)作,，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“這籬笆造得可真高，讓我找個(gè)洞鉆進(jìn)去吧,。咦，找不到洞,，氣死我了，我就不信推不倒你,。這籬笆誰(shuí)造的這么高,，這么密,，這么牢，讓我沒辦法去捉小兔,。”

“沒辦法,，我就假裝兔媽媽,，唱支《小兔乖乖》的歌,，騙他們開門?！保ù藭r(shí)，幼兒已完全融入情境與角色中,，當(dāng)大灰狼唱完后，幼兒馬上接下去唱,，氣氛相當(dāng)好,，完全感覺不出這是對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià),。）

大灰狼灰溜溜地下場(chǎng)，教師換上兔媽媽頭飾,，邊唱《小兔乖乖》邊上場(chǎng),。

“孩子們，媽媽回來(lái)了,，快開門?！?/p>

“孩子們，你們都在,，太好了。大灰狼今天沒來(lái)嗎,？”

“你們真是一群聰明、勇敢的孩子,。來(lái)，肚子餓了,，快吃媽媽剛采回來(lái)的新鮮的蘑菇，吃飽了幫助媽媽再在草地上種些花草,、菜，愿意嗎,？”

燈籠小班美術(shù)教案篇四

１、喜歡畫畫,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

２,、初步學(xué)習(xí)用油畫棒、紙團(tuán),、棉簽來(lái)畫太陽(yáng),，使手腕動(dòng)作靈活。

３,、知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖,。

４,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

５、感受繪畫的趣味性,，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

１,、油畫棒、棉簽,、紙團(tuán)若干,，水粉顏料四盒（紅、黃,、藍(lán),、綠）

２、自制太陽(yáng)寶寶四個(gè),，幼兒人手一張畫紙。

３,、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽(yáng)、找找陽(yáng)光,。

１、回憶經(jīng)驗(yàn),，引出課題。

ａ．師：早上,，我們一起去曬太陽(yáng)，太陽(yáng)公公曬在身上覺得怎么樣,？孫老師可喜歡太陽(yáng)了,，你們呢？你們說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡太陽(yáng),？

ｂ．師：可是太陽(yáng)公公今天不開心，不想出來(lái)了,，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）

ｃ．噢,，原來(lái)沒有漂亮的衣服怎么辦呢,？我們幫它穿衣服吧,！

２,、引導(dǎo)討論，畫太陽(yáng)：

ａ．穿新衣――太陽(yáng)公公出來(lái)了,，穿一件什么顏色的衣服呢,？學(xué)習(xí)團(tuán)紙

ｂ．太陽(yáng)公公的光芒――還缺什么呢？太陽(yáng)公公的頭發(fā)可多了,、可長(zhǎng)了,，有的彎來(lái)彎去,。用什么來(lái)畫呢？

ｃ．太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了（出示太陽(yáng)寶寶）我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶,，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧！

３,、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：

ａ．引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒,、紙團(tuán)、棉簽來(lái)畫太陽(yáng)，大膽選色,。

ｂ．注意個(gè)別引導(dǎo),，能力強(qiáng)的幼兒添畫,，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

ｃ．提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣,。

４、展示評(píng)價(jià),，引導(dǎo)欣賞：

ａ．教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng),。

ｂ．師：小朋友們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服,，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢,？

ｃ．游戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。（師幼同樂(lè)）

ｄ．師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開心,，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！

５,、教師小結(jié)

孩子們對(duì)太陽(yáng)是比較熟悉的了，在我出示太陽(yáng)公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來(lái),，但是由于對(duì)太陽(yáng)公公的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來(lái)，因此在提問(wèn)的時(shí)候有部分幼兒沒有說(shuō)出太陽(yáng)公公不開心的心情,，在我提出太陽(yáng)公公因?yàn)闆]有好看的衣服而不開心的時(shí)候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解,，因此并沒有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服方面來(lái)，在這樣的情況下,，我只有直接提出為太陽(yáng)公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開心，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,。在出示示范畫的時(shí)候,，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽(yáng)發(fā)生的不同變化,。請(qǐng)孩子們?yōu)樘?yáng)公公設(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn)，在繪畫的過(guò)程中,，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力,，畫出和平時(shí)不一樣的太陽(yáng)，目標(biāo)基本完成,，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒有完成作品,，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導(dǎo)致在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,，沒有按要求去點(diǎn)評(píng),。總的來(lái)說(shuō),，本節(jié)課的目標(biāo)基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā),，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高,。

燈籠小班美術(shù)教案篇五

1,、認(rèn)識(shí)一串紅,，知道一串紅是花，它的花是紅色的,、一串一串的。

2、學(xué)會(huì)用棉簽畫出一串紅,。

3、知道花兒是不能摘得,，是讓大家欣賞的。

棉簽每人一根,，紅顏料一組一份,，畫有葉子的白紙每人一張,，盆景一份。

今天,，秋姑娘給小朋友帶來(lái)一樣禮物，想不想知道是什么,？（出示盆景一串紅）這是什么花？是什么顏色的,？

老師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,，一串紅長(zhǎng)得什么樣子？

提問(wèn)：一串紅的花象什么,？一串紅的葉子象什么？一串串的小紅花長(zhǎng)在什么地方,？（徑）小結(jié)：一串紅的花是紅顏色的，是一串一串一個(gè)接著一個(gè)相連在一起的,，有點(diǎn)象一串串的鞭炮，葉子是綠色的,，它可以種在花盆里，也可以種在土地上。

1,、老師今天帶來(lái)了棉簽和顏料，用它們來(lái)畫一串紅,。

2、一串紅的花紅紅的,，很漂亮，長(zhǎng)在莖上,，就象小朋友排隊(duì)一樣，排得很整齊的,。（邊示范邊講解）

3,、誰(shuí)也想來(lái)試一下畫一串紅的（讓幼兒示范）

1,、棉簽要放在盤子里,，花要畫在莖上，顏料只能畫在紙上,，不能畫在其他的地方。手臟了可用抹布擦干凈,。要保持畫面干凈。

2,、有幾根莖就畫幾串。

3,、一邊畫一邊說(shuō)說(shuō)美麗的一串紅。

1,、（展出幼兒的作品）小朋友畫了許多的一串紅，真漂亮,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一棵一串紅,，為什么,？

2、我們把一串紅送到小豬家去吧,，讓小豬家變得更漂亮！

燈籠小班美術(shù)教案篇六

1．能理解作品的內(nèi)容,，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。

2．樂(lè)意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品,。

1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只,。

3．繪畫材料,。

1．引起幼兒欣賞故事的興趣。

出示木偶小豬,，與幼兒相互問(wèn)候。

2．欣賞故事,，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

教師講故事,。

提問(wèn)：故事名字叫什么?故事里有誰(shuí)?

小豬波波畫的是什么呢?

3．教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因,。

4．學(xué)波波愛畫畫。

教師幫助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容,。

1．教師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。

2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙,，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動(dòng)。

評(píng)價(jià)：

1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西,。

2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語(yǔ)言表達(dá),。

[附) 故事

愛畫畫的波波

小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問(wèn)波波：“你畫的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說(shuō)：“這個(gè)圈圈里有兩只手,，一只長(zhǎng)，一只短,，從早到晚繞著轉(zhuǎn)?！备绺缯f(shuō)：“啊! 我知道了,，你畫得真好!”姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線,，要抓好，才不會(huì)跑掉,。”姐姐說(shuō)：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了,。 波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫家喔!”

《可愛的小綿羊》是小班主題《我的動(dòng)物朋友》中的一節(jié)課,，幼兒都是喜歡小動(dòng)物的，豐富多彩的動(dòng)物世界總是能夠引起幼兒的好奇心與探索興趣,，小綿羊是被幼兒所熟知的小動(dòng)物，通過(guò)小綿羊可愛的造型調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)小綿羊外形的興趣,，并能嘗試想辦法幫助小綿羊，圍繞“羊毛”展開一系列的想象,，將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣。內(nèi)容的選取符合教育教學(xué)的要求,，精心選取幼兒感興趣的小動(dòng)物，以符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差,，動(dòng)手能力也較差,，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,，因此對(duì)小動(dòng)物可愛的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的,，他們的思維不受習(xí)慣的約束，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié),，容易為幼兒所接受。

小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的,，幼兒在生活中也對(duì)小綿羊有

一定的了解，本次活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察小綿羊,，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感?；顒?dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),，通過(guò)撕貼小紙條,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，并能大膽想象,，敢于創(chuàng)新。

1,、談話導(dǎo)入：以老師為幼兒請(qǐng)來(lái)好朋友，吸引幼兒的注意力,，引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊的基本外形特征,，今兒觀察羊毛的特點(diǎn),。

2、想辦法：

讓幼兒了解綿羊的羊毛做成了羊毛衫為大家?guī)?lái)了溫暖,，引導(dǎo)幼兒想辦法使小綿羊變暖和,。對(duì)于3歲左右的幼兒，他們是非常善良的,，在知道小綿羊?yàn)槿藗儙?lái)的溫暖之后，一定會(huì)積極思考為綿羊保暖的辦法,，是他們樂(lè)于參與的想象活動(dòng)。

3,、學(xué)習(xí)制作羊毛

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用紙做羊毛的方法，并自己動(dòng)手嘗試撕紙,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撕的。

教師講解并示范撕紙做“羊毛”,。同時(shí)，提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)的撕紙,。

4、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)

讓幼兒按照自己的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上,，在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手操作并大膽為綿羊設(shè)計(jì)造型,。

5、贊賞激勵(lì),，激發(fā)設(shè)計(jì)綿羊造型的興趣

展示幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅,，在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性,，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

1,、認(rèn)識(shí)小綿羊，愿意想辦法幫助小綿羊,。

2,、能夠撕貼小紙條,，體驗(yàn)制作“羊毛”、粘貼造型的樂(lè)趣,。

1、“小綿羊”課件

2,、膠水、紙,、調(diào)色盤、棉棒,、“小綿羊”輪廓圖,、背景圖

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：談話并出示課件

師：寶貝們,，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，會(huì)是誰(shuí)呢,？我們一起來(lái)看看吧。

告訴老師小綿羊是長(zhǎng)得什么樣子的呢,？（兩只羊角,、兩只耳朵、兩只眼睛,、一個(gè)鼻子、一張嘴巴,、四條腿、一個(gè)小小的尾巴,、全身還長(zhǎng)滿了羊毛）

小綿羊的羊毛有什么特點(diǎn)呢,？（白白的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,、卷卷的）

2、想辦法：讓小綿羊變暖和

師：現(xiàn)在天氣變冷了,，可是小綿羊的毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來(lái)的溫暖,，小綿羊自己卻感到很冷了,，請(qǐng)小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點(diǎn)吧,。

3、學(xué)習(xí)制作羊毛

（1）師：你看,，老師這里有這么多的紙,，要怎樣給小綿羊做成羊毛呢,？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒現(xiàn)象多種制作羊毛的方法）

（2）那現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)撕一個(gè)“羊毛”,，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撕的。

（3）教師總結(jié)幼兒撕羊毛的方法,，請(qǐng)所有幼兒一起嘗試動(dòng)手制作羊毛，以兒歌“大拇哥,、二拇弟，面對(duì)面,、輕輕捏，撕,、、、,、、,、”激發(fā)幼兒制作羊毛的樂(lè)趣。

4,、操作：為綿羊設(shè)計(jì)造型

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)做了這么多的羊毛了,，接下來(lái)讓我們一起為小綿羊設(shè)計(jì)一個(gè)既暖和又漂亮的造型吧,，（介紹操作材料）鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自由創(chuàng)作綿羊造型。

5,、作品展評(píng)

師：現(xiàn)在，把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧?。ㄕ乖u(píng)過(guò)程中要肯定幼兒的表現(xiàn)）

6、活動(dòng)結(jié)束

送小綿羊去曬太陽(yáng),。

燈籠小班美術(shù)教案篇七

1、嘗試用紙團(tuán)大膽地進(jìn)行操作活動(dòng),。

2、通過(guò)印畫,，體驗(yàn)玩色活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1,、圖片：花田 1.雛菊4 野花4

2、報(bào)紙印團(tuán),，畫紙，顏料,，小盤,。

一、導(dǎo)入

教師以童趣的口吻：勤勞的小熊在花園里種了很多的花,，現(xiàn)在花園里的花都開了,，我們一起去看看好嗎？

教師：請(qǐng)小朋友上車了,，我們?nèi)バ⌒艿幕▓@嘍！

好的,，請(qǐng)小朋友下車吧，花園到了,。

二、欣賞漂亮的花

1.請(qǐng)下朋友看看,，有哪些顏色的花朵?

2.小熊的花園漂亮嗎？

你們想不想種一些漂亮的花呢,？

告訴老師和小朋友，你想種什么顏色的花呀,？

（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。）

三,、教師示范

教師：我也想有一個(gè)漂亮的花園,，我喜歡紅顏色的花,，喜歡黃顏色的我先種紅顏色的花兒 教師邊說(shuō)邊用紙團(tuán)蘸上紅顏料，在紙上印出一朵紅花,。

教師以喜悅的口吻：紅花真漂亮呀，再種一朵,。 好的,，紅花種好了,。 （教師邊說(shuō)邊把蘸有紅顏料的紙團(tuán)放在控盤里。） 我再種黃顏色的花兒,，教師以同樣的方法演示花黃花。

3.教師：我的花園漂亮嗎？你們想來(lái)試試嗎,？

四、幼兒創(chuàng)作

幼兒自主創(chuàng)作,，教師觀察指導(dǎo)

五、作品展示

教師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你花園里有什么養(yǎng)的花呀,？

燈籠小班美術(shù)教案篇八

㈠說(shuō)兒歌：

1.孩子們，咱們前兩天學(xué)習(xí)了一首《小魚吹泡泡》的兒歌,，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō)好嗎,？

2.師幼齊說(shuō)兒歌：小魚小魚吹泡泡 ；大泡泡,，小泡泡；紅泡泡,，綠泡泡；上上下下滿天跑,。

㈡我們玩吹泡泡的游戲：

1.談話：小魚喜歡吹泡泡,，你們喜歡嗎？你為什么喜歡吹泡泡呀,？誰(shuí)吹過(guò)泡泡？你吹的泡泡什么樣呀,？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？（請(qǐng)吹過(guò)泡泡的幼兒說(shuō)一說(shuō)）

2.玩游戲：孩子們,，你們想吹泡泡嗎？（教師拿出泡泡工具）老師準(zhǔn)備了許多工具,，現(xiàn)在我們也來(lái)吹吹吧！看看你們誰(shuí)吹的泡泡最漂亮,。

⑴師幼一起吹泡泡.

⑵教師引導(dǎo)幼兒觀察自己吹出來(lái)的泡泡什么形狀,、大小和顏色,。（泡泡水的顏色不一樣）

3.說(shuō)一說(shuō)：自己吹出來(lái)的泡泡什么樣,？是什么顏色的？

㈢小魚也想吹泡泡：

1.出示大畫卷：畫卷上畫有一群小魚,。

2.剛才小朋友們吹泡泡吹得可高興了，一群小魚也想吹泡泡了,?？墒?，它們吹了半天也吹不出來(lái),。孩子們，咱們幫幫小魚們好嗎,？

今天,，我們就來(lái)幫助小魚吹泡泡,。

㈠教師介紹材料，講解材料的用法,。

1.師：咱們班的桌子上有許多材料，第一張桌子上準(zhǔn)備的是油畫棒可以用油畫棒給泡泡圖上漂亮的顏色,；第二張桌子準(zhǔn)備的是圓形紙片，可以用粘貼的方法,；第三張桌子準(zhǔn)備的是各種顏色的水彩筆和油畫棒，可以給小魚畫泡泡然后涂上漂亮的顏色,。第四張桌子準(zhǔn)備的是各種顏色的顏料和許多瓶蓋，可以用瓶蓋印泡泡,；注意在選不同顏色時(shí)要用抹布把瓶蓋擦干凈,，用顏料的小朋友，注意別把顏料弄到身上,。手臟了可以用抹布擦擦。

2.師：吹完泡泡的小魚我們把它送到大海里好不好,？看看哪條小魚吹的泡泡最漂亮？現(xiàn)在我們開始吧,！

㈡播放歌曲《小魚游游游》。

幼兒分組為小魚制作泡泡,，教師巡視指導(dǎo)，遇到問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行幫助與指導(dǎo),。

孩子們，小魚們都來(lái)了,，你們看小魚們吹的泡泡好不好,？你覺得哪條魚吹的最漂亮,？

師拿著一些只有小魚沒有泡泡的畫紙說(shuō)：“孩子們這里還有一些小魚也想吹出漂亮的泡泡，你們想不想幫幫它們呀,？那老師把這些小魚放到美工區(qū)，你們區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再幫它們吹出漂亮的泡泡好不好,？

師：小魚們吹出了漂亮的泡泡真高興,，你們想不想和小魚一起到外面吹泡泡呀,？（小朋友邊聽歌曲《小魚游游游》邊走出教室?guī)饷娲蹬菖荩?/p>

燈籠小班美術(shù)教案篇九

1．能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行繪畫。

2．體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。

3．大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾,。

4．在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

糖果若干,、畫畫玩玩p10"糖果"、油畫棒人手一份,。

1．出示糖果，觀察糖果的外形,。

t：瞧！這是什么,？是什么樣子的,？

（引導(dǎo)幼兒觀察多種糖果的外形特征,、色彩等）2．教師示范,。

教師講解示范用一種顏色畫糖果，用另一中顏色涂色,，講解涂色的注意點(diǎn)：

3．幼兒繪畫，教師指導(dǎo),。

提示幼兒使用油畫棒的注意點(diǎn),。

4．展示評(píng)價(jià),。

燈籠小班美術(shù)教案篇十

毛線可以用來(lái)做什么呢?(媽媽用毛線給我們織毛衣,、毛褲)毛線不僅可以用來(lái)織毛衣,，還可以畫畫，小朋友你們想學(xué)用毛線畫畫嗎?為此設(shè)計(jì)了《晚上》這個(gè)手工活動(dòng),。本活動(dòng)旨在讓孩子在掌握一些毛線的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),、環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力;開發(fā)智力,，培養(yǎng)孩子興趣。

1.嘗試用線條和簡(jiǎn)單的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子,，并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫面黑白線描的效果。

2.通過(guò)欣賞圖片,、教師講解、自主操作,，了解貼線拓印，認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理具有的浮雕感及美感,。

3.感受貼線拓印帶來(lái)的樂(lè)趣，能在活動(dòng)中細(xì)致大膽的操作,。

4.對(duì)方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。

5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

線

一、欣賞幼兒"美麗家園"的線描畫設(shè)計(jì)作品,，引發(fā)幼兒對(duì)貼線拓印的興趣。

1.展示設(shè)計(jì)特別的房子作品,，觀察欣賞,。

教師導(dǎo)語(yǔ)："仔細(xì)看看,，你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎?"

2.展示貼線拓印的房子作品,，觀察、對(duì)比,，感受貼線拓印的不同之處。

二,、介紹貼線拓印的方法.

教師導(dǎo)語(yǔ)：

"用膠水把棉線貼在畫好的線上，蓋上一張白紙,，壓好。用鉛筆順著一個(gè)方向?qū)准埻可虾谏?(教師邊介紹邊在彩色線描畫作品上制作)

三,、幼兒自主操作，教師個(gè)別指導(dǎo),。

1.交代作畫要求。

(1)將設(shè)計(jì)的房子變的更漂亮,。

(2)沿著畫好的線貼棉線。

(3)等畫面上的膠水干了才能蓋上白紙,。

(4)用鉛筆順著一個(gè)方向涂色，注意畫面的完整,，沒有破損。

2.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。

四,、展示、評(píng)價(jià)作品,，拓展拓印的經(jīng)驗(yàn),。

1.展示,、評(píng)價(jià)幼兒作品。

教師導(dǎo)語(yǔ)：

"你最喜歡哪一座房子?為什么?"2.鼓勵(lì)幼兒嘗試其他材料的拓印,，拓展拓印的經(jīng)驗(yàn)。

教師導(dǎo)語(yǔ)：

"今天我們拓印出了棉線貼成的圖案,。其實(shí)我們身邊有許多帶花紋的東西都可以進(jìn)行拓印。"

通過(guò)開展《晚上》手功課活動(dòng),，能使每一個(gè)孩子嘗試自己的稟賦和能力。所謂"實(shí)踐出真知",，特別是低年齡孩子，認(rèn)知能力不夠成熟,，特別需要實(shí)踐,，并在實(shí)踐中了解自己的愛好,，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛好,，穩(wěn)定興趣，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ),。