作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇一

1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音,，感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏,，并學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn),。

2、通過(guò)對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn),，了解不同的聲音效果,。

3、分享創(chuàng)造和成功的快樂(lè),。

4,、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

5,、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作,。

1,、巨人、小狗,、藍(lán)老鼠的腳印ppt動(dòng)畫(huà),。

2、臉盆,、茶杯,、響瓶各五個(gè)。

3,、幼兒對(duì)各種腳印的識(shí)別常識(shí),。

1、展示ppt,，故事導(dǎo)入,。

t：ppt上展示的是什么?(大橋)

t：橋下住著一只灰老鼠，他在等他的好伙伴藍(lán)老鼠,，這時(shí)……--播放ppt,，出現(xiàn)巨人的腳印。

t：誰(shuí)來(lái)了,，你知道嗎?

s：藍(lán)老鼠,。

t：是藍(lán)老鼠嗎?(是人)

t：你怎么知道是人的?(那個(gè)是人的腳印)

t：是一個(gè)大巨人呢還是一個(gè)小矮人?

s1：小矮人s2：大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走過(guò)了這座橋)

2,、感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系,。

t：大巨人走路是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)試一試?(我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!)--模仿大巨人走路,，按照四分音符的節(jié)奏,。(嘴巴里發(fā)出"咚""咚"的聲音。)

--繼續(xù)講述故事,。

t：課時(shí)灰老鼠不開(kāi)心,，他的好伙伴還沒(méi)有來(lái)。咦!又有人過(guò)來(lái)了!

--操作ppt,，出現(xiàn)小狗的腳印,。

t：巨人用了四步就走過(guò)了橋，小狗卻用了八步,，這是怎么回事?

s：……(巨人走路是"咚""咚",，那小狗走路呢?)--引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小狗走路的動(dòng)作。(用手拍腿,，以八分音符的節(jié)奏表現(xiàn),。)

t：現(xiàn)在大橋上有巨人和小狗的腳印,，如果他們倆一起出來(lái)，會(huì)是怎么樣的呢?

--教師表現(xiàn)巨人,，幼兒表現(xiàn)小狗,，陸續(xù)走過(guò)大橋。

--最后藍(lán)老鼠終于出現(xiàn)了,，灰老鼠高興的拍起手來(lái),，用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音(十六分音符的節(jié)奏)。

--幼兒分三組表現(xiàn)巨人,、小狗,、藍(lán)老鼠的聲音，陸續(xù)過(guò)橋,，然后三組小朋友交換角色再進(jìn)行表演,。

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的物體給動(dòng)畫(huà)伴奏,。

t：剛才動(dòng)畫(huà)播放的時(shí)候有沒(méi)有聲音?(沒(méi)有)

t：我們來(lái)給它配音怎么樣?(配音需要工具,，用什么呢?)--出示：臉盆、水杯,、響瓶,。

t：巨人的聲音用哪樣?xùn)|西表現(xiàn)比較好?(臉盆)--最小的響瓶表現(xiàn)藍(lán)老鼠的聲音。

t：我們的工具準(zhǔn)備好了,，在配音之前呢,，我們先來(lái)練習(xí)一下。

--物體分發(fā)到幼兒手中,，進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí),。

--教師指導(dǎo)，幼兒分組表現(xiàn)巨人,、小狗,、藍(lán)老鼠陸續(xù)過(guò)橋，給他們配音,。(進(jìn)行三次)

4,、表演三重奏。

t：剛才我們配音的時(shí)候,，是一個(gè)一個(gè)表現(xiàn)的，如果他們一起過(guò)橋,，發(fā)出來(lái)的聲音是什么樣的呢?

--播放ppt第二頁(yè),。

t：我們給這一段動(dòng)畫(huà)配音，看看效果怎么樣!我們來(lái)嘗試一下!

--三組小朋友同時(shí)表演,。

5,、活動(dòng)延伸：尋找不同的配音工具,。

t：如果我們不用今天我?guī)?lái)的東西配音，還可以用什么來(lái)配音?

--幼兒想象回答,。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音,。

小百科：腳印，腳踏過(guò)的痕跡,。多喻走過(guò)的道路,，留下的事跡。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇二

1,、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

2,、發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力,。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段,，鞏固附點(diǎn)音符的演唱,。

3、隨歌曲旋律唱出來(lái),。

4,、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),。

秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套,、錄音機(jī),、鋼琴、布置秋天的美麗場(chǎng)景

一,、導(dǎo)入部分

1,、發(fā)聲練習(xí)

教師：見(jiàn)到小朋友我很高興，剛才我送給大家樂(lè)一首好聽(tīng)的歌作為禮物,，你們也送給我一首好聽(tīng)的歌好嗎,？我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)送的歌最好聽(tīng)。

2,、參觀秋季豐收景象

教師：秋天到了一切好像都在悄悄地變化,，我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),有很多果實(shí)都成熟了,讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧.(方音樂(lè)“秋天多么美”)

二,、展開(kāi)部分

1、觀察棉桃,，以引起幼兒的興趣 教師：這是什么,？你知道嗎,？你看它正咧開(kāi)嘴在對(duì)著我們笑呢，多可愛(ài)??！我們就叫它棉桃姐姐吧！（引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開(kāi)心嗎,？

2,、教師范唱兩遍

（1）教師：它好象在對(duì)著我們說(shuō)秋天多么美，秋天多么美,，你覺(jué)得秋天美不美,，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美,，秋天多么美,。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱給大家聽(tīng)吧,！

提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎,？為什么？

（2）你最喜歡哪一句呢,？請(qǐng)你在來(lái)聽(tīng)一遍,，聽(tīng)完了告訴大家。（教師再次范唱并用圖片提示）

3,、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞

小朋友你最喜歡歌詞的哪一句,？

4、幼兒整首跟唱

（1）提示幼兒唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音來(lái)演唱歌曲,。

（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)

教師：小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱出秋天的美吧。

5,、分組表演唱

教師：小朋友唱的真好聽(tīng),，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動(dòng)作呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下讓大家都聽(tīng)聽(tīng)看看,。（唱完后讓孩子們自評(píng)）你喜歡誰(shuí)的表演,？為什么？

三,、結(jié)束部分

教師演唱后兩段引起幼兒在學(xué)習(xí)的興趣,。

教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢,，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐,，我唱給小朋友們聽(tīng)聽(tīng)。

帶幼兒走出教師

教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開(kāi)心,，我還帶來(lái)了照相機(jī)呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像,，留作紀(jì)念,，你愿意嗎？好我們?nèi)フ障嗔耍,。ǚ乓魳?lè)出教室）

活動(dòng)反思：

《秋天多么美》是一首優(yōu)美,、活潑的兒童歌曲，本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo)：

1,、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲,，并能用自然的聲音唱出來(lái)。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快,、活潑的情緒,。

2、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),。

3,、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

為了達(dá)到本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo),，我把本次活動(dòng)分為四大環(huán)節(jié),，即秋天的序曲、認(rèn)識(shí)秋天,、歌唱秋天,、美麗的秋天，從聽(tīng),、看,、動(dòng)、作,、思五個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。

一、聽(tīng),，即用耳朵聽(tīng),。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,，我采用多聽(tīng)多變的形式,，變換著不同的形式讓幼兒多聽(tīng)。如聽(tīng)mtv唱片,、聽(tīng)老師范唱,、帶著問(wèn)題聽(tīng)、打著節(jié)奏聽(tīng),、跳著舞來(lái)聽(tīng)等,，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲,，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句,，幼兒唱一句的灌注式教學(xué),。

二、看,，百聞不如一見(jiàn),，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃,、水稻,、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象,；同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段,，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件,，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里,，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此,，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件,，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，分享收獲的喜悅,，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，同時(shí)利于歌曲的感情處理

三、動(dòng),，好動(dòng)是幼兒的天性,，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng),、腦動(dòng),、口動(dòng)、手動(dòng),、全身動(dòng),，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng),，歌曲演唱讓其口動(dòng),，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng),，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體,。

四、作。即創(chuàng)作,，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已,，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流,，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái),，我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。

五,、思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵,，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè),，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透,，如自然科學(xué)教育,、藝術(shù)教育、品德教育,、衛(wèi)生教育等,，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽(tīng)的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí),。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇三

大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《綠色,、白色和黑色》適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒探索用動(dòng)作和表情自由表現(xiàn)老狼的焦急,、疲勞和失望，進(jìn)一步感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲a段音樂(lè)靜悄悄進(jìn)行的性質(zhì)和b段音樂(lè)向上,、向外擴(kuò)張的緊張感及a段悄悄的隱沒(méi)的性質(zhì),，學(xué)習(xí)在有趣的游戲中按情境克制自己的情緒和行為，按音樂(lè)的要求進(jìn)行,、停止,、入座位，進(jìn)行時(shí)保持隱蔽的姿態(tài)和適當(dāng)?shù)木嚯x,。不發(fā)出聲響,，不碰撞椅子，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《綠色,、白色和黑色》教案吧,。

當(dāng)時(shí)選擇此活動(dòng)，是因?yàn)樵谝幌盗械捏w育活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)本班幼兒具有了一定的冒險(xiǎn)精神,，幼兒能夠表現(xiàn)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，敢于和困難作斗爭(zhēng),。那一階段幼兒喜歡看戰(zhàn)斗性強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)片,，如《星球大戰(zhàn)》、《奧特曼》等,。因此,，根據(jù)幼兒的興趣，我開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)滿足幼兒的欲望,。此活動(dòng)就是其中之一,，我選擇了一段情節(jié)較豐富的音樂(lè)，讓幼兒以通過(guò)故事理解,、感受音樂(lè)的性質(zhì),，再讓幼兒通過(guò)想像及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)感受的程度。故事中的狼是幼兒懼怕和憎恨的動(dòng)物,，小白兔在幼兒的心目中則是可愛(ài),、軟弱的小動(dòng)物。而在活動(dòng)中,，小白兔很聰明,、勇敢，它運(yùn)用自己的智慧戰(zhàn)勝了黑色的老狼,，這一點(diǎn)正是孩子們所喜歡,、所期望的。

1,、進(jìn)一步感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu),。學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲a段音樂(lè)靜悄悄進(jìn)行的性質(zhì)和b段音樂(lè)向上、向外擴(kuò)張的緊張感及a段悄悄的隱沒(méi)的性質(zhì),。

2,、探索用動(dòng)作和表情自由表現(xiàn)老狼的焦急、疲勞和失望,。

3,、學(xué)習(xí)在有趣的游戲中按情境克制自己的情緒和行為，按音樂(lè)的要求進(jìn)行,、停止,、入座位，進(jìn)行時(shí)保持隱蔽的姿態(tài)和適當(dāng)?shù)木嚯x,。不發(fā)出聲響,，不碰撞椅子。

4,、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌,。

5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力,。

1、節(jié)奏圖動(dòng)畫(huà)軟件,。

2,、故事《小白兔與狼》的動(dòng)畫(huà)軟件。

3,、狼的頭飾2只,。

1、開(kāi)始部分,。

(1)隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),。

(2)復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》、《表情歌》,。

2、基本部分,。

(1)欣賞整段音樂(lè),，感受音樂(lè)節(jié)奏。

①教師：現(xiàn)在,，教師和小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè),，你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?幼兒發(fā)表不同意見(jiàn),，然后教師小結(jié)。

②感受音樂(lè)的節(jié)奏,，出示節(jié)奏圖,，隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

③教師：這幅節(jié)奏圖上有些什么顏色?(白色,、綠色,、黑色)這三種顏色表示什么呢?教師聽(tīng)音樂(lè)輕聲講一遍故事。

白色的逗號(hào)音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)?(小白兔)黑色的句號(hào)音樂(lè)表現(xiàn)的又是誰(shuí)?(老狼)這段音樂(lè)的名字就叫：綠色,、白色和黑色,。

(2)結(jié)合故事《小白兔與狼》的情節(jié)分段欣賞音樂(lè)。

①讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一段音樂(lè),，聽(tīng)完后提問(wèn)：聽(tīng)了之后有什么感覺(jué)?

小結(jié)：這段音樂(lè)很快,、很跳躍，說(shuō)的是小白兔采蘑菇和草莓,，可黑色的老狼又在綠色的草叢里等著,，小兔子該怎樣去采蘑菇,、草莓哦。

②個(gè)別小朋友隨著音樂(lè)表演(提醒幼兒將靜悄悄行進(jìn)的表現(xiàn)出來(lái)),。

③聽(tīng)第一段音樂(lè)集體表演,。

④下面，我們一起來(lái)靜靜地聽(tīng)第二段音樂(lè),。

聽(tīng)后提問(wèn)：聽(tīng)了第二段音樂(lè),，你感覺(jué)怎樣?(沉重)小結(jié)：這段音樂(lè)說(shuō)的是黑色的老狼在綠色的草地上等著白色的小兔，它左等右等就是不見(jiàn)小白兔,，黑色的老狼會(huì)怎樣呢?發(fā)揮幼兒想像)⑤聽(tīng)第二段音樂(lè)集體表演,。

(3)再讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)最后一段音樂(lè)。

①最后一段音樂(lè)的旋律與前面哪一段音樂(lè)旋律一樣,。

②最后一段與第三段的音樂(lè)旋律是一樣的,，第二段的音律是不一樣的，這樣的結(jié)構(gòu),，音樂(lè)上稱它是什么結(jié)構(gòu)?(音樂(lè)結(jié)構(gòu))③這段音樂(lè)說(shuō)的是小白兔采到蘑菇,、草莓回家的情景，那小白兔是怎樣回家的?(悄悄地,、緊張地,、快快地回家)小結(jié)：這段音樂(lè)越來(lái)越輕，感覺(jué)是小白兔越來(lái)越遠(yuǎn),，最后到了家,。下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔回家的情景，注意：必須在到最后一拍時(shí),，才能坐到椅子上,。

3、整體表演,。

(1)老師來(lái)扮演黑色老狼,，幼兒扮演小白兔玩游戲。

(2)請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演黑色的老狼,，其他的幼兒扮演小白兔的戲,。

4、結(jié)束部分,。

音樂(lè)游戲：《全家樂(lè)》,，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲次；黑色的老狼,，它想吃小白兔,，黑色的老狼在草叢左等右等，它等得太久太累了,，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)小白兔,。原來(lái),，小白兔想了一個(gè)綠色的主意，來(lái)到了森林,，采了蘑菇和草莓,。然后小白兔又穿過(guò)森林，跑過(guò)草地,，回到家,。黑色的老狼什么也沒(méi)有得到，氣急敗壞地回家了,。

一,、效果分析此活動(dòng)結(jié)合采用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)形象,，孩子們也十分感興趣,。活動(dòng)中,，孩子們積極性較高,，與老師之間的關(guān)系也較融洽，充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力及想像力,，孩子們?cè)诒憩F(xiàn)老狼焦急,、疲倦、饑餓的神情和動(dòng)作時(shí)栩栩如生,。整個(gè)活動(dòng)效果良好。

二,、專家點(diǎn)評(píng)本活動(dòng)采用了個(gè)別表演和集體表演相結(jié)合的方式來(lái)欣賞音樂(lè),，充分發(fā)揮了幼兒的表現(xiàn)欲，為孩子創(chuàng)造了充分表現(xiàn)自我的條件和機(jī)會(huì),，輕松地達(dá)到了目標(biāo),。

三、反思與討論什么樣的教育技能才是21世紀(jì)的教師必須具備的新技能?

小百科：黑色基本上定義為沒(méi)有任何可見(jiàn)光進(jìn)入視覺(jué)范圍,，與白色正相反,，白色是所有可見(jiàn)光光譜內(nèi)的光都同時(shí)進(jìn)入視覺(jué)范圍內(nèi)。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇四

1,、通過(guò)觀看課件,，清楚的理解繞口令的內(nèi)容

2、學(xué)說(shuō)繞口令,，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

3,、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,。

4,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"

一,、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí),？它喜歡在哪里玩,？

二、觀看幻燈,，學(xué)習(xí)繞口令

1,、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪,？"

2,、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪,？（山）

2,、"看看是誰(shuí)藏在了山上？"（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo),，出現(xiàn)"虎"）,，在幼兒的回答中反復(fù)并糾正"虎"的發(fā)音

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句"山上一只虎"

4,、同樣方法分別播放幻燈3,、4、5,、6,，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容,，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

5,、"小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的",，播放幻燈7,，并介紹繞口令的名稱"數(shù)數(shù)歌"

6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令

三,、鞏固復(fù)習(xí)

游戲：

1,、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）

2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）

3,、繞口令接龍（分組）

在活動(dòng)中,，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會(huì),，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇五

1,、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快,、活潑的情感,。

2、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏有表情的做動(dòng)作,，學(xué)習(xí)進(jìn)退步,。

3、體驗(yàn),、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,，感受與同伴合作的快樂(lè)。

4,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5,、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)節(jié)奏有表情的做動(dòng)作,，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。

2,、難點(diǎn)：體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,，感受與同伴合作的快樂(lè),。

歌曲音樂(lè)。

一,、欣賞音樂(lè),感受歌曲的情感,。

1、聽(tīng),，這是什么聲音,？（播放公雞打鳴聲音）

2、什么時(shí)候會(huì)聽(tīng)見(jiàn)公雞打鳴呢,？(天亮的時(shí)候,，早晨)

3,、公雞打鳴了，天亮了,，天亮了會(huì)做什么呢,？（幼兒自由發(fā)言）

4、今天啊老師給你們帶來(lái)一首音樂(lè),，請(qǐng)你們從音樂(lè)中聽(tīng)一聽(tīng),，你好像看見(jiàn)天亮后是怎樣一番景象呢！（完整聽(tīng)音樂(lè)）

二,、聽(tīng)歌曲自由做動(dòng)作,。

1、剛才你聽(tīng)見(jiàn)了什么,？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎,？

2、天亮后小朋友醒來(lái),，推開(kāi)窗戶能看到這么多事情,，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！把你看見(jiàn)的事情用動(dòng)作表示出來(lái)哦,。

3,、我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的,，和他們學(xué)一學(xué)吧?。ń處熯x擇幾個(gè)有代表性的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)）

4,、這次我們來(lái)把這些漂亮的動(dòng)作連起來(lái)做一做好嗎,？（把幼兒好的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)跳一跳）

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)退步,。

1,、你們做得真不錯(cuò)，老師啊也想來(lái)跳一跳,，請(qǐng)你們看看好嗎,？（教師示范跳，加入進(jìn)退步）

2,、你發(fā)現(xiàn)了什么,？我的動(dòng)作和你們的有什么不一樣嗎？

3,、這個(gè)步伐叫做進(jìn)退步（教師一邊示范一邊講解）4,、我們一起來(lái)試一試好嗎？（聽(tīng)音樂(lè)做進(jìn)退步）

5、這一次啊,，我們把進(jìn)退步加入我們剛才的動(dòng)作來(lái)跳一跳吧,！

6、你們的動(dòng)作真漂亮,！讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起完整的做一做吧,！

四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合作的動(dòng)作,。

1,、剛才我們是一個(gè)人跳的，下面啊我要請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)合作跳,，你們想想看,，哪個(gè)動(dòng)作可以兩個(gè)人跳呢？（轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以拉手跳）

2,、我們來(lái)試一試吧,！

3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦,！這次我要四個(gè)小朋友一起合作跳,，你們會(huì)嗎？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)吧,！

五,、游戲：清晨聽(tīng)見(jiàn)公雞叫。

1,、我還帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲呢,！你們想玩嗎？

2,、介紹游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈,，老師做公雞，公雞點(diǎn)到你,，你就站起來(lái)做動(dòng)作,。沒(méi)點(diǎn)到你，你就要蹲著睡覺(jué),。做完動(dòng)作要保持一個(gè)造型不動(dòng),。

3、教師和幼兒進(jìn)行游戲,。

六、結(jié)束活動(dòng)：

大家的表現(xiàn)真不錯(cuò),，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去外面玩一玩吧,！

小百科：清晨，是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,，拼音為：qīng chén,。釋義：早晨,，指剛剛?cè)粘龅臅r(shí)候，通常指早上5:00-6:30這段時(shí)間,。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇六

1,、根據(jù)提供人物形象的主要特征填編歌詞，猜測(cè)出新娘是誰(shuí),。

2,、運(yùn)用多種方式感受喜慶熱鬧的氛圍。

3,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動(dòng)手能力,。

4,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

1、故事圖片,、頭巾（10塊）,、鈴鼓和小鈴、糖果

2,、幼兒熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》,、磁帶、錄音機(jī)

一,、新娘游戲

1,、請(qǐng)一幼兒戴紅蓋頭扮新娘，隨歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》跳新疆舞進(jìn)活動(dòng)室,，其他幼兒一起拍手歡迎,。

2、幼兒一起問(wèn)："新娘新娘你是誰(shuí),？新娘："請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí),？"猜出新娘是誰(shuí)。

教師："你是怎么猜出來(lái)的,？"幼兒回答從服飾,、聲音等來(lái)猜。

二,、幼兒編編,、唱唱、猜猜。

1,、教師：有一位新郎邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀幕槎Y,，看看它是誰(shuí)？（大灰狼）看看新郎新娘是怎么打扮的,？

（幼兒：新郎胸前有一朵大紅花,、新娘頭上有紅蓋頭，還有喜字呢……）教師："新郎新娘打扮得喜氣洋洋,，可是新郎還不知道新娘是誰(shuí),？我們一起幫新郎問(wèn)：新娘新娘你是誰(shuí)？新娘說(shuō)：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí),，還要把我也唱到剛才那首好聽(tīng)的歌里,。"

（1）出示圖一，看看新娘的手,，猜猜,、唱唱。

教師唱：新娘新娘你是誰(shuí),，讓我來(lái)看看你的手,。新郎是怎么唱的？"幼兒一起唱著回答,。

教師：新郎說(shuō)：伸出你的手讓我來(lái)猜一猜,。看看新娘的手長(zhǎng)什么樣,？"幼兒：毛毛的,，手上有很多毛、毛茸茸的…教師唱："你的手兒毛茸茸,，""新娘可能是誰(shuí)呢,？"幼兒：狗熊、狐貍,、狼狗……教師隨幼兒回答唱："是不是一只狗熊（狐貍,、狼狗）？"教師："我們連起來(lái)唱唱,，幫新郎問(wèn)問(wèn)新娘吧,。"一起看圖唱第一段：新娘新娘你是誰(shuí)，讓我來(lái)看看你的手,，你的手兒毛茸茸呀,，是不是一只狗熊（狐貍、狼狗）你的手兒毛茸茸呀,，是不是一只狗熊（狐貍,、狼狗）,？

教師："新娘沒(méi)回答。哎,，光看手還真不好猜！怎么辦,？"

（3）出示圖三,，看看新娘的尾巴，猜猜,、唱唱,。教法同上。

新娘新娘你是誰(shuí),，讓我來(lái)看看你的尾巴,，你的尾巴粗又長(zhǎng)呀，是不是一只狐貍（狼狗）,？你的尾巴粗又長(zhǎng)呀,，是不是一只狐貍（狼狗）？

（4）出示圖四,，看看新娘的嘴巴,，猜猜、唱唱,。教法同上,。

新娘新娘你是誰(shuí)，讓我來(lái)看看你的嘴巴,，你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀,，是不是一只大灰狼？你的嘴巴尖又長(zhǎng)呀,，是不是一只大灰狼,？

（5）出示圖五，掀起新娘的蓋頭,，唱唱新娘是誰(shuí),。教法同上。

掀起你的蓋頭來(lái),，讓我來(lái)看看你是誰(shuí),，你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀，原來(lái)也是一只大灰狼,，你長(zhǎng)得和我一個(gè)樣呀,，原來(lái)也是一只大灰狼。

教師"新郎看到新娘溫柔又可愛(ài),，心里怎樣,？你從哪里看出來(lái)的,？"幼兒：它笑得眼睛都彎了、它高興得臉兒紅了,。

教師："猜猜新娘的感覺(jué)怎樣,？"幼兒：新娘也很高興，她的臉也紅紅的,。

2,、給歌曲取名字。

教師"這首好聽(tīng)的歌曲還沒(méi)有名字呢,，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧,！"幼兒：大灰狼結(jié)婚、大灰狼和新娘結(jié)婚,、大灰狼真開(kāi)心,、新郎新娘結(jié)婚……教師引導(dǎo)："這首歌猜的是誰(shuí)的新娘？我們就把《大灰狼的新娘》做題目,，你們同意嗎,？"

3、完整唱歌,。

隨音樂(lè)看圖把歌曲5段完整唱1~2遍,。

4、情景表演讓我們來(lái)把這首歌內(nèi)容表演一下吧,，請(qǐng)女孩子來(lái)扮新娘,，男孩子扮新郎，兩人一組,，進(jìn)行表演,。

三、結(jié)束部分,。

教師："今天參加大灰狼的婚禮,，開(kāi)心嗎？為什么,？""想對(duì)新郎新娘說(shuō)什么祝福的話,？"（幼兒：祝新郎新娘結(jié)婚快樂(lè)！祝新郎新娘永遠(yuǎn)幸福,！祝新郎新娘永結(jié)同心,！……）教師："新郎新娘很開(kāi)心，說(shuō)謝謝你們的祝福,！請(qǐng)你們吃喜糖嘍,！"幼兒吃喜糖結(jié)束活動(dòng)。

《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,，語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,，句子重復(fù)較多,。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法,，通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面,，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感,，扣住幼兒的心弦,，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢,？這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面,，大膽想象新娘的形象,。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇七

1．進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步,、進(jìn)退步,，學(xué)習(xí)一步一點(diǎn)組合的舞蹈動(dòng)作。

2．嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài),。

3．在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè),。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編新歌詞并演唱,。

自制新疆帽若干（幼兒人手一頂）、電腦錄制音樂(lè)《達(dá)板城的姑娘》,。

1．律動(dòng)入室,，帶動(dòng)孩子的積極性。

2．學(xué)習(xí)新疆舞,，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài),。

（1）教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣,。

師：小朋友,，剛剛我們進(jìn)場(chǎng)時(shí)做的動(dòng)作是哪個(gè)舞蹈里的？今天我還想為小朋友表演一個(gè)新疆舞,，名字叫《達(dá)板城的姑娘》,，想看嗎？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,，老師都用了哪些小朋友學(xué)過(guò)的基本步伐,。在我跳舞的時(shí)候,，請(qǐng)小朋友為我拍手伴奏好嗎？

（2）進(jìn)一步鞏固墊步,、踏點(diǎn)步,、進(jìn)退步。

師：喜歡老師跳的舞嗎,？剛剛老師跳的舞蹈里哪些是小朋友學(xué)過(guò)的動(dòng)作,。

（個(gè)別幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，全體小朋友練習(xí)鞏固）

（3）學(xué)習(xí)一步一點(diǎn)組合的舞蹈動(dòng)作,。

師：還有哪些動(dòng)作是我們沒(méi)學(xué)過(guò)的,？

教師示范一步一點(diǎn)組合動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒,。

a)我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作,，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在旁邊點(diǎn)地,，好我們一起來(lái)一步一點(diǎn),。（孩子練習(xí)動(dòng)作）

b)做得真好，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)手的動(dòng)作,。（孩子練習(xí)動(dòng)作,，教師指導(dǎo)不正確的動(dòng)作。）

c)"做得太美了,，我們一起把手和腳的動(dòng)作連起來(lái)做,，看看哪一個(gè)小朋友跳得最美。"（孩子練習(xí)整體動(dòng)作）

d）聽(tīng)音樂(lè)完整地練習(xí),。

3．嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,。

（1）再次觀看教師表演，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,。

師：這次和上次跳的哪里不一樣,？還可以替換一些更好看的動(dòng)作，你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試,。（請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前示范,，并讓其他孩子跟著學(xué)習(xí)。）

（2）請(qǐng)全體孩子跟著音樂(lè)把自己想的動(dòng)作跳一次,。

4．全體幼兒跟著音樂(lè)完整地跳舞,。

（1）"好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞,?？茨囊粋€(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作連起來(lái)一起跳。"（教師巡回指導(dǎo),，糾正不正確的姿勢(shì)）

（2）戴上新疆帽聽(tīng)音樂(lè)再跳一次舞蹈,。

師："我為你們準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們,，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ研《Y物帶上吧，我們一起來(lái)跳舞吧,。"（孩子跳舞）

5．離場(chǎng),。

"孩子們，今天我們玩得可真高興,，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎,？"（教師與幼兒一起離場(chǎng)）

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇八

：

1.學(xué)會(huì)演唱funga alafia

2.能夠模仿教師即興演奏的鼓聲節(jié)奏

3．學(xué)會(huì)funga alafia 的肢體動(dòng)作

：非洲鼓、伴奏音頻

：10分鐘

：此次教學(xué)活動(dòng)中,，歌曲的演唱（音準(zhǔn),、節(jié)奏）是重點(diǎn)，在演唱過(guò)程中邊唱邊跳是難點(diǎn)

1．教學(xué)導(dǎo)入

師：今天,，我們要去參加非洲土著居民的篝火晚會(huì),，我們要與他們共同演唱一首歌曲，這首歌曲的名字叫《funga alafia》,。

在這首歌曲中不僅有非洲土著語(yǔ)的歌詞，以及動(dòng)感的旋律而且還有一些肢體動(dòng)作,，讓我們先來(lái)學(xué)一些這些動(dòng)作吧,。

2．教學(xué)展開(kāi)

動(dòng)作教學(xué)：

師：非常好，我們會(huì)做這些動(dòng)作之后,，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌的歌詞吧,。

非洲土著語(yǔ)：funga alafia achi achi,每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

讓我們連讀一遍吧,。

師：現(xiàn)在讓我們加上動(dòng)作來(lái)一遍吧,。

師：我們學(xué)會(huì)了這首歌的動(dòng)作與歌詞，現(xiàn)在配上動(dòng)感的旋律吧,。（演唱歌曲）

3.教學(xué)結(jié)束：

師：篝火晚會(huì)就要開(kāi)始了,，讓我們與非洲朋友唱起來(lái)、跳起來(lái)吧,。

在歡快的唱跳中結(jié)束,。（注意，每段音樂(lè)中都有即興的鼓聲節(jié)奏,，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的把鼓點(diǎn)節(jié)奏模仿出來(lái),。）

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇九

1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感,。

2、通過(guò)“舞譜”教學(xué),，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力,。

3,、通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，使幼兒動(dòng)作整齊,，協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4,、讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造性,。

5,、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

1,、為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,，筷子尾部系上小彩帶。

2,、舞譜

3,、磁帶，錄音機(jī),。

1,、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

談話：感到幸福的時(shí)候,，你還想干什么,？

你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）

2,、談話引出舞蹈“筷子舞”,，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力,。

4、按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,，掌握動(dòng)作要領(lǐng),，集體練習(xí)。

5,、在熟練掌握的基礎(chǔ)上,，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,，發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力,。

6、激發(fā)幼兒的表演欲望,，向老師們表演舞蹈,，增強(qiáng)幼兒的自信心。

小朋友真棒,，舞蹈表演的真好,！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎？跟老師們?cè)僖?jiàn)吧,！

幼兒園大班音樂(lè)教案《奇妙的音樂(lè)城堡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受能力,。

2,、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,，讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè),，根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作,。

2、節(jié)奏練習(xí),。

a,、教師彈鋼琴,，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音,。

b、教師出示課件,，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏,。

c、教師出示課件,，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏,。

d、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲,，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏,。

3、演唱練習(xí),。

a,、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。

b,、出示課件,，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺(jué)。

c,、幼兒根據(jù)歌曲,，配上不同的節(jié)奏型。

d,、幼兒分為兩組,，一組為另外一組伴唱。

e,、幼兒分為兩個(gè)聲部,，二重唱的練習(xí)。

4,、結(jié)束活動(dòng)：

小樹(shù)葉飛舞,。

幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音,、上行,、下行音等等。

在課堂教學(xué)時(shí),，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉,，回答問(wèn)題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西,。但是在課程教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多,，大部分幼兒只是用右手握著,，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),，由于課堂提供的五香豆粒,、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了,。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施,。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定,，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇十

1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律,，感受和體驗(yàn)a段樂(lè)曲的平穩(wěn),、b段節(jié)奏的跳躍和c段音樂(lè)的優(yōu)美。

2,、借助啄木鳥(niǎo)個(gè)大樹(shù)捉蟲(chóng)的情節(jié)和動(dòng)作,，初步認(rèn)識(shí)和感受樂(lè)曲和曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)樂(lè)段的變化,。

3,、在分角色做運(yùn)動(dòng)時(shí)，注意與同伴進(jìn)行眼神交流,，體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

⒈音樂(lè)（完整的abc段、a段,、b段,、c段）。

⒉掛圖,。

⒊圖譜,。

⒈出示掛圖導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒欣賞的興趣,。

教師：①這棵大樹(shù)怎么了,？（幼兒討論）故事：②在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村里有一片蘋(píng)果樹(shù)，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了,，請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是蛀蟲(chóng)在搗亂,，于是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生就"篤篤篤,，篤篤篤"地把蟲(chóng)捉完了。蘋(píng)果樹(shù)的病治好了,，又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉,，變得更美麗了。

⒉完整欣賞音樂(lè)初步感受樂(lè)曲的平穩(wěn)和優(yōu)美,。

教師：①老師為剛才為這個(gè)有趣的小故事配上一首音樂(lè),，讓我們來(lái)欣賞吧！（第一遍欣賞音樂(lè)）②老師為這首音樂(lè)制作了一張圖譜（出示圖譜）請(qǐng)你根據(jù)老師手指的圖譜，完整欣賞音樂(lè),，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu),。（第二遍欣賞音樂(lè)）這首音樂(lè)可以分為3個(gè)部分？a部分講蘋(píng)果樹(shù)生病了,，b部分講啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為大樹(shù)治病,，c部分講蘋(píng)果樹(shù)的病治好了，啄木鳥(niǎo)高興的飛來(lái)飛去,。

③現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜,，欣賞音樂(lè)（第三遍欣賞音樂(lè)）。

⒊引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞,。

問(wèn)：①啄木鳥(niǎo)是怎么給生病的大樹(shù)檢查的,？（聽(tīng)a部分音樂(lè)，做檢查的動(dòng)作,，如：由上到下均勻地?fù)崮?shù)干等）②啄木鳥(niǎo)又是怎么給大樹(shù)治病的,？（聽(tīng)b部分音樂(lè)，做捉蟲(chóng)的動(dòng)作,。）③大樹(shù)的病治好了,，啄木鳥(niǎo)高興得怎么樣了？（聽(tīng)c部分音樂(lè),，做有節(jié)奏地做飛的動(dòng)作,。）⒋欣賞音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作：

①請(qǐng)小朋友坐位置上扮演啄木鳥(niǎo)跟音樂(lè)做動(dòng)作（教師指圖，第一遍欣賞）,。

②請(qǐng)一位幼兒到黑板前指圖譜,，其余在位置上扮演"啄木鳥(niǎo)"聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作（第二遍欣賞）。

③小朋友在坐位置上,，找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹(shù)"和"啄木鳥(niǎo)"聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,。（第三遍欣賞）。

⒌指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分角色聽(tīng)音樂(lè)表演,。

幼兒在場(chǎng)地中間找空位置扮演角色聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,。(要求:幼兒自選角色：啄木鳥(niǎo)或大樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè)角色做動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒注意與同伴眼神的交流),。

⒍活動(dòng)結(jié)束:幼兒欣賞音樂(lè),扮演啄木鳥(niǎo)到操場(chǎng)上捉蟲(chóng).

1、在農(nóng)村幼兒園中,，在一個(gè)幼兒教學(xué)班里,，幼兒的實(shí)際年齡常常是有區(qū)別的，這要求我們?cè)趥湔n時(shí)要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,，年齡特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行備課,，才能達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo),。

2、注重對(duì)幼兒進(jìn)行感受力,、理解力,、表現(xiàn)力的培養(yǎng)，能為幼兒提供適宜的空間,，提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),，并適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)，重視對(duì)幼兒情感的培養(yǎng),。

3,、幼兒在活動(dòng)中情緒積極，主動(dòng)性強(qiáng),，能夠獲得一定的技能,。

4、由于幼兒的活動(dòng)積極性強(qiáng),，所以在教學(xué)過(guò)程中,，教師能很好地駕馭教學(xué)過(guò)程，較好地達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo),。

5,、教態(tài)自然，親切,，有情感交流,，能理解和尊重幼兒。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇十一

1,、樂(lè)意隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛,，喜歡做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。

2,、體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)的相親相愛(ài),。

3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

4,、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

1,、重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲

2,、難點(diǎn)：模仿小鳥(niǎo)飛

1,、動(dòng)畫(huà)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)

2,、大樹(shù)手飾,、小鳥(niǎo)掛飾

3、音樂(lè)：小鳥(niǎo)飛

小鳥(niǎo)飛飛——模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作

聽(tīng)音樂(lè)：猜猜誰(shuí)來(lái)了,？

屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥(niǎo)

小鳥(niǎo)是怎么飛的,？

一起模仿小鳥(niǎo)飛

1）誰(shuí)的翅膀最柔軟？張得大大的,？

2）哪只小鳥(niǎo)飛得高又高,？（小腳踮起來(lái)）

【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng)，翅膀飛起來(lái)時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大,，因此在模仿小鳥(niǎo)飛時(shí),，可用策略：找找誰(shuí)是我的小鳥(niǎo)孩子來(lái)提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)一起飛的方式來(lái)梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),，引起幼兒的模仿】

想象：小鳥(niǎo)在天上飛啊飛,，還會(huì)干什么呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作：如理理羽毛,、喝喝水

4,、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。

二,、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲

1,、屏幕上出現(xiàn)大樹(shù)：大樹(shù)在干什么呀？

2,、一起聽(tīng)著音樂(lè)模仿大樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂

3,、欣賞動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲

小鳥(niǎo)和大樹(shù)是怎么做游戲的？

追問(wèn)：小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)停下來(lái)呢,？找到朋友會(huì)干什么呢,？

4、再次欣賞動(dòng)畫(huà),。

森林里住著可愛(ài)的小鳥(niǎo),，它圍著大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了，音樂(lè)停了,，它們就和大樹(shù)抱一抱,，做最好的朋友。

5,、游戲：小鳥(niǎo)和大樹(shù)

1）游戲規(guī)則：

誰(shuí)愿意演小鳥(niǎo),、誰(shuí)愿意演大樹(shù),？（分別戴上手飾和掛飾）

什么時(shí)候小鳥(niǎo)和大樹(shù)擁抱要聽(tīng)好哦！一只小鳥(niǎo)找到一棵大樹(shù)朋友。

2）幼兒結(jié)伴游戲

觀察要點(diǎn)：

小鳥(niǎo)是否能在音樂(lè)停止時(shí)找到大樹(shù)朋友

小鳥(niǎo)和大樹(shù)朋友是否擁抱在一起,。

【如大樹(shù)朋友沒(méi)有小鳥(niǎo)，則可以通過(guò)策略：大樹(shù)很孤單,，需要鳥(niǎo)朋友來(lái)吸引小鳥(niǎo)和大樹(shù)做朋友；在游戲過(guò)程中需要關(guān)注大樹(shù),，是否能聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂，教師可以和大樹(shù)一起做動(dòng)作】

3）交換角色,、再次游戲

可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲

三,、拓展：小鳥(niǎo)為什么要做大樹(shù)的朋友呢？

欣賞小鳥(niǎo)和大樹(shù)相親相愛(ài)的照片：做鳥(niǎo)窩,、在大樹(shù)上休息等,。

《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī)，非常符合幼兒心理特點(diǎn),。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī),，孩子們的注意力一下子就被這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順暢,。

活動(dòng)開(kāi)始,，我把大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想,，這棵大樹(shù)是什么樣子的,，小鳥(niǎo)會(huì)在大樹(shù)上面干什么，大樹(shù)又會(huì)做什么,。讓孩子們大膽說(shuō)出自己的想法,，然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單,，配上準(zhǔn)備好的圖譜,，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌,，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡,，也很感興趣,。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，我一次又一次的抽掉圖譜,，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲,，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過(guò)程中很順利的把詩(shī)歌記住了,。

《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣,?！币虼耍诨顒?dòng)中,，我設(shè)計(jì)了分角色表演,，首先,，由老師扮演大樹(shù),，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥(niǎo)，來(lái)表演這首詩(shī)歌,。然后請(qǐng)男孩子做大樹(shù),，女孩子做小鳥(niǎo)表演，最后男女小朋友交換角色表演,。讓幼兒在游戲情景中互相交往,、互相合作?！毒V要》還告訴我們：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié),，仿編詩(shī)歌是一種融思維,、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中,，幼兒的語(yǔ)言能力,、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升,。

在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透,。整個(gè)活動(dòng)中,，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,，比如,，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系,。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí),，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述,，幼兒的理解能力,、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高,。

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期,。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵,。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開(kāi)循循善誘,，更要遵循因材施教的教學(xué)法則,。幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo),，這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色,，每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇十二

1,、能用歡快,、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的a段，用抒情,、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的b段,，抒發(fā)對(duì)幼兒園與教師的濃濃感情。

2,、遷移經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)用輪唱、領(lǐng)唱,、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲,。

1、談話：認(rèn)識(shí)三年來(lái)自己的進(jìn)步,，增進(jìn)對(duì)幼兒園以及教師的熱愛(ài),、感激之情。

2,、配套磁帶或cd,。

1、感受歌曲音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),。

（1）傾聽(tīng)教師用歡快,、跳躍的手法彈奏歌曲的a段音樂(lè)，用抒情,、舒展的手法彈奏歌曲b段音樂(lè),，完整演奏樂(lè)曲。

（2）教師提問(wèn)：音樂(lè)的什么地方一樣？音樂(lè)前面和中間有什么不一樣,？

2,、學(xué)唱新歌。

（1）傾聽(tīng)教師有感情的范唱歌曲,。

（2）說(shuō)一說(shuō)歌里長(zhǎng)了些什么,，并與教師一起隨歌曲音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（3）放慢速度,，跟著音樂(lè)將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出,。

（4）在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用歡快,、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段,，用抒情的方法唱二段,。

3,、討論其他形式的歌唱方法。

（1）討論：還可以用什么方法來(lái)唱這首歌,？哪一段可以領(lǐng)唱,？哪里可以一起唱？哪里還可以輪流唱,？

（2）請(qǐng)一位志愿者領(lǐng)唱第二段,，全體幼兒齊唱第一、第三段,；請(qǐng)兩位志愿者輪流領(lǐng)唱第二段,，全體幼兒齊唱第一、第三段,；全體幼兒唱第一段,，一位幼兒領(lǐng)唱第二段，第三段前兩句輪流演唱,，最后兩句齊唱等,。可用多種形式練習(xí)歌曲,。

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、在教材分析上,，陳述得過(guò)于深?yuàn)W,，語(yǔ)言不夠通俗易懂，學(xué)生看來(lái)很難理解,。

2,、在重難點(diǎn)上沒(méi)有突出情感的把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢(shì)上的練習(xí)。學(xué)生對(duì)歌曲理解程度不深,。

3,、從《國(guó)歌》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》，思路還是比較清晰,，銜接上語(yǔ)言再精煉一點(diǎn)就好,。

二、教學(xué)過(guò)程反思

1,、首先學(xué)生對(duì)于這首歌曲并不熟悉,，在聽(tīng)范唱時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象,，再次清唱時(shí)會(huì)好一點(diǎn),。

2、這首歌的處理上要求聲音氣勢(shì)宏亮,，但是對(duì)于女生而言比較難以表達(dá)這種情緒,，在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上，我是用范唱做出引導(dǎo),，如果能夠編排出一些動(dòng)作配合這首歌,，調(diào)動(dòng)大家的情緒就好了。

三,、存在問(wèn)題反思

1,、大部分學(xué)生對(duì)這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會(huì)比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律,。雖然自己范唱示范較多,，但是缺乏一定的動(dòng)作編排和即興伴奏能力，沒(méi)有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的氣氛

2,、當(dāng)教室出現(xiàn)多媒體故障的情況時(shí),，沒(méi)有及時(shí)地做出合理地處理。最后雖然沒(méi)有耽誤課程的進(jìn)度,，但課件準(zhǔn)備的資料沒(méi)有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們,，這是很大的失誤。

四,、改進(jìn)措施反思

1,、在對(duì)待學(xué)生授課的時(shí)候，要顯得再?gòu)娜菀稽c(diǎn),，語(yǔ)言精煉一點(diǎn),，多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課,。

2,、對(duì)歌曲的處理上,，花多點(diǎn)功夫，多想多練,。以學(xué)生的全程投入來(lái)衡量自己的備課水平,，如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問(wèn)題,。

3,、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)情況時(shí)，能及時(shí)有效地做出處理,。如在沒(méi)有多媒體的情況下,，能不能照常地進(jìn)行授課，這是我需要考慮的,。像最后兩節(jié)課的去情況,，我應(yīng)該提前做好防范措施，準(zhǔn)備好u盤,，更換課室時(shí)才不會(huì)亂了分寸,。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇十三

1、區(qū)分音樂(lè)的高低變化,，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲,。

2,、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象,、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1,、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

一,、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂(lè)的高低變化

1,、出示荷葉：

"小朋友,，你們看，這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧!""荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái),，荷葉會(huì)怎么樣?"

2,、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉""聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了,，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?""當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái),，荷葉會(huì)怎么樣呢?"

3、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉""又有一陣風(fēng)吹來(lái)了,，聽(tīng)!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?""當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí),，荷葉又會(huì)怎么樣呢?"

4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè),，愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉""風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?""風(fēng)停了,，荷葉怎么樣了?"

二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化,，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

1,、出示荷葉上的青蛙。

"誰(shuí)最喜歡荷葉?"(青蛙)"小青蛙們,，我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

2,、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn))"原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲,，它就像我們?nèi)艘粯?，不一樣的?jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊!)……

3,、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙,。

說(shuō)明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí),。"來(lái)來(lái)，我是一顆菠菜,，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉,、喜愛(ài)，它的旋律很具詼諧幽默的感染力,，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

4,、初步嘗試同聲合唱,。

"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖,，一個(gè)粗,，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè),，你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說(shuō)明：在熟悉的歌曲,、音樂(lè)的高低變化,、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素,，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)!

三,、音樂(lè)游戲：青蛙下水歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,，在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

1,、活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神,，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體,。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象,，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

2,、幼兒在師幼,、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的'樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣,、能充分體驗(yàn),、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,，不能喊唱,、亂唱。

3,、存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí),，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào),。

4、改進(jìn)措施：

(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱,。

(2)在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,，提供更多的動(dòng)物圖片,，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容,。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇十四

《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,，旋律簡(jiǎn)單，歌詞有趣,，通俗易懂,，深受小朋友們的喜愛(ài),。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,，三只猴子調(diào)皮可愛(ài)像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己,，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴,。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，以頑皮的小猴子為音樂(lè)素材，讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節(jié)奏,，體會(huì)歌曲幽默,、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí),，懂得不能在高的地方亂跳,。

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2、在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō),、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲,。

3,、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力,。

4,、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

歌曲音樂(lè),、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞,。

傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

——今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)玩一玩好嗎?是一首什么音樂(lè)呢,，仔細(xì)聽(tīng)，這是一首歌,，聽(tīng)聽(tīng)歌里有什么,。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容,。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái),。

二﹑節(jié)奏游戲,，感知歌曲,。

談話：三只猴子跳的頭上都起包了，我覺(jué)得很奇怪,。小朋友們知道小猴為什么在床上跳嗎?幼兒自由回答,，教師小結(jié)：小猴子們都不會(huì)跳，所以跳的頭上都起包,，如果我們有節(jié)奏地跳,，可能比小猴跳的安全，今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ス?jié)奏王國(guó)里玩一玩,，不過(guò)去那玩的小朋友們要聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,，我們班的小朋友會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那你們準(zhǔn)備好，我們馬上出發(fā),。

1,、在這首歌里每一句有四拍，一拍跳一下,，每一句要跳幾下?教師出示小卡片ⅹ,，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂(lè),，全體幼兒站起來(lái)一起跳,，想要玩的小朋友站起來(lái)，我們一起跳一跳,。

有節(jié)奏的跳好玩嗎,，更好玩的在后面。我問(wèn)你們有幾只猴子在床上跳?(三只)現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友一起手拉手跳,，要按照這個(gè)節(jié)奏跳,，如果你沒(méi)有按節(jié)奏跳可能就會(huì)想小猴子一樣頭上起個(gè)包。

2,、幼兒三人一組,，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段,，配班彈琴,。

3、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了,，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣)

更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳觀察xx這個(gè)一拍要跳兩下,，就要比前面的快一些,，教師唱，配班彈琴,，幼兒用手拍出節(jié)奏,。誰(shuí)想來(lái)試一試,。(一人示范)其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你們拍的是不是一樣的,，教師唱,，配班彈琴，他跳的很不錯(cuò),，誰(shuí)愿意跟她一起跳,。好準(zhǔn)備。教師唱,，配班彈琴

4,、剛剛我們說(shuō)的是幾只猴子?(三只)好，接下來(lái)請(qǐng)三個(gè)小朋友一起來(lái),，三個(gè)小朋友的節(jié)奏要一樣,，不然就摔跤了啊。教師唱,，配班彈琴都安全嗎?幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳

再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳那我在改一改,，誰(shuí)會(huì)這樣跳，請(qǐng)一名幼兒上前示范,，教師唱,，配班彈琴。再次出示︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳和︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ︳那這個(gè)和這個(gè)呢,，你們都會(huì)嗎?

5,、(每個(gè)桌子上都有這樣的節(jié)奏型，請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友為一組,，自己來(lái)編一個(gè)跳的節(jié)奏,，我們來(lái)看哪三個(gè)小朋友跳的最有節(jié)奏，最安全,，我來(lái)放音樂(lè)了)分組練習(xí),。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏,，跟著音樂(lè)(三段)跳,。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

6,、分組練習(xí)后,，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前跳，把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型放到了黑板上,。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱,。配班彈琴(請(qǐng)三組)

7、合作練習(xí),。

剛剛我們把這些節(jié)奏都跳了,，現(xiàn)在難的來(lái)了,，一句歌詞有四拍，有三只猴子,，每只跳一拍,，還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳,，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)小朋友商量誰(shuí)跳哪一拍,，我們一起來(lái)試一試好嗎，教師放音樂(lè),。幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳

教師請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱(請(qǐng)兩組)

8,、教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了,，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳,，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包,，你們會(huì)唱這個(gè)歌了嗎,，我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起唱,。教師放音樂(lè),。

三﹑聽(tīng)歌曲的第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,。

提問(wèn)：孩子們,，最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放第四段音樂(lè))為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了,，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話,，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全,，安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

下一次把這種節(jié)奏型帶到其他的歌曲里去。

好了,，小朋友,，我們剛剛跳了這么多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。

活動(dòng)反思：

《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,，歌曲幽默詼諧,，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng),，敘述著猴子在床上跳,，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛(ài),。歌曲共有四段,，曲段中十六分音符xxxx xxxx∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度,。因此,，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜,、肢體動(dòng)作,、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,，幫助幼兒記憶歌詞,，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇十五

現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具,，但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,，和別人一起玩。本次活動(dòng)讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,，接著學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》,，使其進(jìn)一步體會(huì)分享的快樂(lè)，并通過(guò)分組演唱,、改編歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒交往的愿望,，提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力和合作交往能力。

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié),，幼兒欣賞故事;第二環(huán)節(jié),，分享玩具;第三環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)唱歌曲,。

1,、愿意將自己喜歡的玩具與同伴分享，感受與同伴分享玩具的快樂(lè),。

2,、學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，嘗試合作演唱。

3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

歌曲

一,、欣賞故事

1,、復(fù)習(xí)故事《我有玩具大家玩》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),。

2,、強(qiáng)強(qiáng)有了玩具警車，他愿意和朋友一起玩嗎?一個(gè)人玩沒(méi)有意思?后來(lái)強(qiáng)強(qiáng)與小朋友一起玩了嗎?

小結(jié)：一個(gè)人玩很孤獨(dú),，再好玩的玩具也會(huì)越來(lái)越?jīng)]意思,，只有和大家一起玩，共同分享玩具才會(huì)越來(lái)越開(kāi)心,。

二,、分享玩具

1、你最喜歡什么玩具?你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎?

2,、鼓勵(lì)幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具,，并用完整的語(yǔ)句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。

3,、你剛才和誰(shuí)一起分享了玩具,，覺(jué)得開(kāi)心嗎?為什么?

小結(jié)：玩具要一起分享著玩才最開(kāi)心。

三,、學(xué)唱歌曲

1,、播放歌曲《我有玩具大家玩》，組織幼兒欣賞,。

2,、歌曲里講了些什么?聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)?

3、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)念歌詞(從“來(lái)吧”至“紅紅綠綠多好看”),，跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲,。

4、教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》說(shuō)白部分的音樂(lè),，幼兒跟隨者教師,，和著音樂(lè)說(shuō)白。

5,、教師完整范唱,，幼兒跟隨,。

6、合作演唱

(1)幼兒分成兩組,，一組表演演唱部分,，一組表演說(shuō)白部分，引導(dǎo)兩組幼兒自然,、準(zhǔn)確地接唱,。兩組幼兒可輪換唱不同段落(樂(lè)句)。

(2)啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內(nèi)容，如將“布娃娃撐花傘,，小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響,，大積木搭樓房”等。

(3)鼓勵(lì)幼兒用愉快的歌聲和生動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己與同伴分享玩具的快樂(lè)心情,。

小結(jié)：以后我們要主動(dòng)地多多地互相分享玩具哦,，老師把這首歌曲放在新星劇場(chǎng)里，你們個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候再去表演看看,，好嗎?

整個(gè)活動(dòng),，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

1,、本次活動(dòng)中,，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀念，用一種很自然的形式,，以幼兒為主體,，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清,，自己擁有什么,，自己可以使用什么。別人擁有什么,，別人可以使用什么,。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要,，又能讓對(duì)方接受的方式（分享,、交換），去滿足需要,，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),，先享受，再分享,，這是人的本能,，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn),。

2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上,。

（1）孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢,？是不是很想玩他的玩具呀,？” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀？”等這樣的問(wèn)題,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿,。

（2）在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導(dǎo),，如“他的玩具很好玩,，你想不想玩呀？”“如果你想玩別人的玩具,，別人不愿意借給你,，你是不是也會(huì)感到很難過(guò)呢？”……等問(wèn)題,，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì),，感受自己和別人的心理，慢慢地,，這些孩子也愿意和別人分享了,，開(kāi)心快樂(lè)的神情流露于臉上。

社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程,，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn),，不斷提升和發(fā)展。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇十六

1,、在多種形式的感覺(jué)中,，讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。

2,、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3、啟發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲,。

4,、讓幼兒能知道書(shū)是最好的，只有好好讀書(shū),，才能更聰明,。

圖譜一張。戲劇表演所需的道具（老爺爺?shù)暮?，門）

1,、以熱身律動(dòng)開(kāi)始（教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè),，變化不同的騎馬姿勢(shì)入場(chǎng)）

1、有這樣一位小朋友名叫亨特,，它很想知道世界上什么最好,。于是他就去找媽媽，媽媽說(shuō):”漂亮最好”,。亨特點(diǎn)了點(diǎn)頭走了,。它有去找爸爸，爸爸說(shuō):”錢最好,，有了錢就能買到一切,。”`````````

2,、一起和幼兒做一遍爬臺(tái)階動(dòng)作,。

3、聽(tīng)著音樂(lè),，我們一起去尋找。（幼兒和老師一起做動(dòng)作）

4,、看圖,。講解每一個(gè)步驟。

5,、聽(tīng)音樂(lè)和幼兒一起畫(huà)符號(hào),。

6、聲勢(shì)練習(xí),。（用跺腳來(lái)表示馬爬山,。用拍手來(lái)表示爬臺(tái)階。）

以情景劇開(kāi)始,，有一位老師事先裝扮成白胡子老爺爺躲在門后,。老師帶著小朋友一起騎著馬翻過(guò)四座大山，爬過(guò)四節(jié)臺(tái)階,，來(lái)到門前叫門,。門沒(méi)開(kāi)?；厝?。一共來(lái)了四趟。最后門終于開(kāi)了,。從里面走出一位白胡子老爺爺,，手里捧著一本書(shū)，告訟亨特,，書(shū)是最好的,，只有好好讀書(shū),，才能使自己更聰明。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇十七

1.感受樂(lè)曲ab段的歡快氣氛,，隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作,。

2.在故事情境中熟悉游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,。

3.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng),。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲,。

音樂(lè),、手花

一、感受ab段樂(lè)曲,，大膽創(chuàng)編動(dòng)作,。

1.完整欣賞音樂(lè)，結(jié)合故事情境了解“木頭人”的含義,。

2.隨音樂(lè)節(jié)奏,，大膽創(chuàng)編村民勞動(dòng)的動(dòng)作。

二,、了解游戲規(guī)則,，探索游戲玩法。

1.欣賞a段音樂(lè),，玩游戲“木頭人”,。

(1)幼兒隨音樂(lè)自編動(dòng)作，進(jìn)行“木頭人”游戲,。

(2)配班老師做“熊”,，師生一起玩木頭人游戲。

(3)一幼兒做“熊”,，再次游戲,。

2.欣賞b段音樂(lè)，探索選“聰明人”,。

(1)討論：怎樣把熊引開(kāi)?

(2)和配班老師合作隨音樂(lè)表演選“聰明人”,。

(3)提問(wèn)：村長(zhǎng)是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?

三、集體游戲“熊和木頭人”,。

1.師生合作：配班老師做熊,，老師做村長(zhǎng)，幼兒當(dāng)村民完整游戲,。

2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長(zhǎng),，其他做村民進(jìn)行游戲。

維持紀(jì)律的技巧,?；顒?dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令,，獨(dú)自玩樂(lè)。發(fā)出很嘈雜的聲音,。這時(shí)候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧,，可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后,，王老師對(duì)我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P(yáng)乖乖站好的小朋友,，然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇十八

1,、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。

2,、初步了解套娃,，知道是俄羅斯的工藝品。

3,、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力,。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1.出示套娃的圖片,。讓幼兒看一看,，然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……

2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃,，一個(gè)套一個(gè),，外面的大，里面的小,，最大的有一尺多高,，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套,，最少的有3個(gè),，最多的有30來(lái)個(gè)。)

3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃,，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?

(二)欣賞歌曲

1.教師彈唱歌曲,，幼兒傾聽(tīng)，熟悉歌曲內(nèi)容,。

2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒(méi)有什么?,。套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們?cè)偃ヂ?tīng)一遍?

3.教師彈唱,，幼兒輕聲跟唱。

(三)學(xué)唱歌曲

1,、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲,，教師出示相關(guān)的圖片)

2、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再?gòu)棾贿?，讓幼兒把它們找出了·唱出?lái),。

3、教師彈唱,，幼兒跟唱,，唱完后請(qǐng)幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊(duì)

4,、教師彈唱幼兒,，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。

5,、教師利用藏圖法,，分組演唱法等請(qǐng)幼兒演唱。

(四)表演歌曲

1,、教師彈唱,，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲,。

2,、請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺(tái)展示自己的作品。

3,、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合4.教師彈唱,，幼兒邊唱邊表演。

在輕松的音樂(lè)氛圍中,，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容,。結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容,，熟悉歌曲節(jié)奏,。學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng),、分角色演唱,，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問(wèn)題直接拋給幼兒,，引發(fā)幼兒的興趣,，激發(fā)幼兒探索的欲望。在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。多次嘗試,，幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法,。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度,，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。與客人老師的互動(dòng),，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感,。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇十九

1,、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng),、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,，初步學(xué)唱歌曲。

2,、創(chuàng)編部分圖譜,，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞,。

3,、在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心,，互相體貼的幸福感,。

4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,。

5,、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

1,、圖譜《小雨的夢(mèng)》

2、水彩筆,。

1,、幼兒欣賞音樂(lè)，并用手為音樂(lè)伴奏,。

2,、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞,。

（1）這段音樂(lè)里,，還藏著一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎,？

（2）教師講述故事一遍,。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎,？

（3）教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞,。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢,？

3、出示圖譜,，學(xué)唱歌曲,。

（1）這里有一幅圖，你們看一看,，圖上有什么,？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？

（2）教師放慢速度,，邊指圖譜邊唱歌曲,。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,？誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整,？

（3）個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲,。

（4）引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲,。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞,。

（1）小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng),，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？

（2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲,。

5,、讓幼兒為歌曲起名字。

6,、跟著音樂(lè)做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室,。

《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊(cè)第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌,，講的是一條小魚(yú),，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽?xiě)牙?。大家都很關(guān)心它,，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲,，波浪輕輕推著搖籃,，小魚(yú)非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣,，瑯瑯上口,，意境很美。

識(shí)字是一年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，也是難點(diǎn),，這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先,，讓學(xué)生整體感知課文,，在一遍遍讀的過(guò)程中，讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，在課的后半部分,，我設(shè)計(jì)了集中識(shí)字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告訴學(xué)生,，老師給大家?guī)Ш门笥褋?lái)了,，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚(yú),，小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞,，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚(yú)后面躲著誰(shuí),？想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲,？這下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,，積極舉手,，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲,。這一環(huán)節(jié),，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力,，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣,，又從文到詞再到字，無(wú)形中減緩了坡度,。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

新課程所倡導(dǎo)的是低年級(jí)段課文是為識(shí)字服務(wù)的。因此,，讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識(shí)字手段。我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,，如教師范讀,，指名讀，男、女生讀,，齊讀,，比賽讀。在讀中巧搭臺(tái)階,，如先教師范讀,，感受意境，再自由讀,，指名讀,，讀準(zhǔn)字音，讀通順,，進(jìn)而精讀,，讀喜歡的句子，讀懂些什么,，最后有感情地讀,，每個(gè)臺(tái)階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

當(dāng)然,，這節(jié)課也有不足之處，首先,，在拓展思維這一部分,，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說(shuō)得不太好,，還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義,，我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì)做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”，這樣教學(xué)效果會(huì)更好些,。另外,，在板書(shū)方面，應(yīng)該加上“池塘睡”,，這樣,，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱,，波浪推,，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文,。

小百科：夢(mèng),，有夢(mèng)想、希望,、美好,、幸福的意思,。古人相信，做夢(mèng)總要有原因的,，王符就曾說(shuō)“夫奇異之夢(mèng),，多有收而少無(wú)為者矣”認(rèn)為做夢(mèng)總有原因可尋。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇二十

1.在熟悉音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,，唱準(zhǔn)切分音,。

2.感受歌曲的詼諧、幽默,，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),。

3.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌曲,。

1.知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒,、滑稽的事情。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,、歌曲音頻,、音樂(lè)圖譜、

一,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣

1.小朋友們，瞧,，前面有一片美麗的大森林,，森林里肯定住著很多的動(dòng)物朋友，那我們也來(lái)變成自己喜歡的動(dòng)物,，我變成了森林之王大獅子,，你們變成了什么？動(dòng)物們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心呀,。

2.剛剛你們扮演的是什么動(dòng)物,？它是什么樣子的？

3.今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情,，我們一起來(lái)看看吧,。（無(wú)聲視頻）

動(dòng)物們之間都反了是嗎？反了,，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“顛倒”

這些顛倒的事編成了一首好聽(tīng)的歌叫《顛倒歌》,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

二、通過(guò)傾聽(tīng)熟悉歌曲旋律和節(jié)奏,，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱,。

（一）傾聽(tīng)歌曲2—3遍

提問(wèn)：

1.你剛剛聽(tīng)到了什么？

2.哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情,？

3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情,？

教師清唱第二遍,，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒(méi)聽(tīng)太清楚，現(xiàn)在老師唱一遍,，認(rèn)真聽(tīng)呦，一會(huì)兒告訴我你還聽(tīng)到了什么,？）

5.現(xiàn)在我們?cè)偻暾穆?tīng)一次,。

（一）學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂(lè)譜

xx xx xx xx | x x x - |x x x xx xx | x x x - |

xx xx x - | xx xx x - | xx xx x xx | xx xx x -|

1.這首顛倒歌你們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？這么好玩的歌想不想來(lái)學(xué)一學(xué),。

2.小朋友們,，想要把一首歌唱的好聽(tīng)，節(jié)奏很重要哦,。

3.孩子們這一個(gè)x表示幾拍,？一個(gè)四分音符為一拍，拍一次手,。兩個(gè)x連在一起下面還畫(huà)了一條線呢,？?jī)蓚€(gè)x合起來(lái)也是一拍，我們要很快的拍兩下,。這條橫線表示什么呢,？拖音，一條橫線拖一拍,，我們也要拍一次手,，那這里三個(gè)x在一起，前后的x下面都有橫線,，我們要怎么拍呢,？前后兩個(gè)音短，中間的音長(zhǎng),，重音在第二個(gè)音,，這叫做切分音，我們用一個(gè)英文字母w表示,。

1.引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來(lái)正確講出來(lái),。

（二）幼兒學(xué)唱新歌曲

哇，你們學(xué)的真快,，我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱,，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦！

1.小朋友們,，剛剛你們都表現(xiàn)非常好,，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應(yīng)該要給自己一點(diǎn)難度,，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎,？

2.我們說(shuō)了這是一首有趣又好玩的歌,，所以我們得唱出語(yǔ)氣，剛剛我們都是一起唱,，現(xiàn)在你們唱一句,，老師唱一句。你們先開(kāi)始,。

（三）分角色表演唱

加入語(yǔ)氣之后,，這首顛倒歌果然更好玩了，現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)表演唱,。我們先從第一段開(kāi)始,，誰(shuí)愿意上來(lái)來(lái)扮演小老鼠？誰(shuí)演大獅子,？小螞蟻,？大象？事情全顛倒我們一起唱,。

1.第二段,，誰(shuí)要扮演小小魚(yú)兒，小鳥(niǎo),？公雞和母雞,？事情全顛倒我們也一起唱。

2.接下來(lái)這樣我們所有小朋友全都起立,，加上你喜歡的動(dòng)作還有合適的語(yǔ)氣來(lái)表演這首歌好嗎,？可以做跟老師不一樣的動(dòng)作。

3.因?yàn)槟銈兊谋硌葸@首歌更有趣更好玩了,！

三,、歌詞創(chuàng)編，開(kāi)拓知識(shí)

1.那森林里除了這些動(dòng)物之外,，你覺(jué)得還有哪些動(dòng)物也會(huì)發(fā)生顛倒的事情呢,？來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想一想,，我們也把他編到歌曲里,。

活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋再想一想還有哪些動(dòng)物也可以發(fā)生顛倒的故事,，編到歌曲里唱一唱好嗎,？

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇二十一

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,，幫助幼兒理解歸納整理歌詞,，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

2,、用歡快活潑的情感演唱歌曲,，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1,、活動(dòng)背景圖一幅,，節(jié)奏譜二張，圖譜一張,。

2,、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》,、《歡樂(lè)頌》磁帶,，錄音機(jī)。

3,、幼兒人手一份圖譜,。

一、律動(dòng)進(jìn)室,。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入,。

二、練聲,、節(jié)奏型練習(xí),。

引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：

① /吱吱吱吱/吱吱吱吱

② /游游游游/游游游

三,、引出主題,，并理解歌詞內(nèi)容。

1,、出示圖譜,，引導(dǎo)幼兒觀察。

①師清唱,，邊唱邊指圖譜,。

②提問(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌,，你好像看到了什么,？（幼兒回答,，師指圖譜）

b、解釋腳?。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印,。

2,、完整朗讀歌詞。

四,、掌握歌詞內(nèi)容,。

1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,。

①個(gè)別幼兒表現(xiàn),。

②自由組合表現(xiàn)。

2,、老師指圖譜,，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏,。

五,、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲,。

1,、完整欣賞樂(lè)曲一遍。（放錄音磁帶）

2,、用象聲詞“啦”唱,，熟悉旋律。

3,、幼兒自指小圖譜,，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

4,、師生共同指大圖譜唱,。

5,、出示符號(hào)“▼”,、“︵”,，引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào),。

6,、吿訴幼兒歌曲名稱。

7、合唱：

①幼兒一半唱“啦”,，一半唱歌詞,。

②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

六,、結(jié)束：

幼兒手持話筒,，邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

3,、大班音樂(lè)歡樂(lè)頌教案反思

《歡樂(lè)頌》是一首名曲,，是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬寫(xiě)的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣,；唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感,，但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情；《歡樂(lè)頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒,。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),。

1.能感受歌曲歡快的情緒。

2.學(xué)習(xí)二聲部合唱,，學(xué)唱歌曲。

3.能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜,、磁帶

一,、感受音樂(lè)：

1、小朋友喜歡唱歌嗎,？唱歌時(shí)我們能感受到高興,、快樂(lè)。今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子,，感覺(jué)怎么樣？（快樂(lè)的,、悲傷的）

2,、我來(lái)表演，你來(lái)猜一猜,，歌中會(huì)唱什么,？

3、我來(lái)唱，但不出聲,，看著老師的動(dòng)作和嘴,，猜一猜歌中會(huì)唱什么？

二,、學(xué)歌詞

1,、這首歌到底唱了什么呢？聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的,？（根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片）

2,、歌中還唱了什么？聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的,？

三,、學(xué)唱歌

1、教師大聲唱,，幼兒小聲唱,。

2、幼兒一起唱,。

3,、這首歌曲的名字叫《歡樂(lè)頌》，什么是歡樂(lè)呢,？找一找歌中表現(xiàn)歡樂(lè)的地方,。小朋友應(yīng)該怎么唱？

4,、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演,。

四、學(xué)唱襯詞

1,、這首歌你會(huì)用“啦”來(lái)唱嗎,？（教師師范）

2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂(lè)頌,。

五,、二聲部合唱

1、教師唱歌詞,，幼兒唱襯詞（互換）

2,、幼兒分組合唱二聲部

我們出去把這首好聽(tīng)的歌曲唱給別的小朋友聽(tīng)吧。

本次教學(xué)活動(dòng)中,，我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論,，我先讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲，然后再通過(guò)動(dòng)作,、表情來(lái)猜歌詞,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題,，接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞,，這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn),，讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè)的地方,，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱,，在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,，幼兒分組演唱，從而解決了這一問(wèn)題,。

從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看,，孩子們學(xué)得還是可以的，但由于借班上課,，幼兒的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),。

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案一等獎(jiǎng)紅果山篇二十二

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒很喜歡玩打擊樂(lè)器,，但平時(shí)活動(dòng)卻很少能利用到,，所以我嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)給幼兒做活動(dòng)?！缎⊙┗ā愤@首歌幼兒在中班時(shí)已學(xué)會(huì)了,，這在幼兒對(duì)歌曲節(jié)奏理解上減少了難度，希望通過(guò)這次活動(dòng),，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和節(jié)奏感的提高。

1．能用稍慢,、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》,，表現(xiàn)下雪時(shí)幼兒歡快愉悅的情緒。

2．能用動(dòng)作和樂(lè)器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景,。

3．了解冬天的雪對(duì)植物生氣有什么好處,。

1．教具準(zhǔn)備：三角鐵、碰鈴,、圓舞板（若干）,、節(jié)奏圖。

2．場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒分成三組,，幼兒用書(shū)放在椅子下面,。

教師：請(qǐng)小朋友找一找我們的圖書(shū)在哪呢？

幼兒：在椅子下面,。

教師：這么快就找到了,，真能干，請(qǐng)小朋友將圖書(shū)打開(kāi)到第19頁(yè)，你們?cè)趫D中看到了什么呢,？

幼兒：雪,、小朋友、房子,、樹(shù),。

教師：喔，冬天來(lái)了,，下雪了,，小雪花告訴人們冬天來(lái)了，它勇敢地從天空上跳下來(lái),，冬爺爺怕它摔疼了,，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來(lái),。小朋友請(qǐng)仔細(xì)看一看,，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？

幼兒：小朋友的身上,、樹(shù)上,、房子上、地上,、山上,。

教師：喔，那小朋友再仔細(xì)看看,，圖中的小朋友們?cè)谙卵┑臅r(shí)候都在干什么呢,？

幼兒：打雪仗、滑雪,、堆雪人,。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，冬天的小雪花對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么好處呢,？

幼兒自由討論,。

教師：其實(shí)啊，冬天下雪了,，雪就被一層小被子蓋在大地上,，等冬天過(guò)去了，春天來(lái)臨了,，雪就融化了,，雪水滲到土地里就滋潤(rùn)了植物，幫助各種植物健康成長(zhǎng),。

教師：接下來(lái),，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《小雪花》,，欣賞結(jié)束后，我請(qǐng)小朋友告訴我,，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的,？是輕柔的？活潑的,？還是歡快的呢,？

幼兒聽(tīng)過(guò)歌曲后：是輕柔的、慢慢的,。

教師：小朋友,，請(qǐng)你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子,，你們用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢,？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)模仿一下。

幼兒自由發(fā)揮展現(xiàn),。

教師：小朋友真棒,，下面讓我們跟著音樂(lè)，跟隨小雪花輕輕地飄落吧,。

播放音樂(lè),，幼兒用不同的動(dòng)作模仿。

教師：小朋友還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎,？

幼兒：記得是輕輕的,、慢慢的、輕柔的,。

教師：對(duì)了,，所以我們?cè)诮o它們拍打節(jié)奏時(shí)，也要輕輕地,，慢慢地,，對(duì)不對(duì)呀？

幼兒：對(duì),。

教師：來(lái),，小朋友看,，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖,，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動(dòng),，雙手打開(kāi),，明白了嗎？

幼兒：明白了,。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎,？

幼兒：好,！

老師：準(zhǔn)備開(kāi)始！

老師：真棒,，小朋友大部分節(jié)奏都拍對(duì)了,，可是有一個(gè)地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來(lái)”這句的節(jié)奏和上一句“是我,，是我,，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎,？我們?cè)賮?lái)一遍,。

幼兒：明白了。

教師：小朋友的小手真棒,，一下就學(xué)會(huì)了,，告訴你們一個(gè)好消息，大森林里在開(kāi)演奏會(huì),，小雪花邀請(qǐng)我們?nèi)樗樽?，小朋友高興嗎？

幼兒：高興,！

教師：看,，小雪花給我們送來(lái)了打擊樂(lè)器，小朋友都知道它們是誰(shuí)嗎,？

幼兒“圓舞板,、碰鈴、三角鐵,。

教師：我請(qǐng)小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂(lè)器,，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊,，拿三角鐵的小朋友坐中間,，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了,，請(qǐng)小朋友上來(lái)選擇你喜歡的樂(lè)器吧,。

幼兒自由選擇。

教師：小朋友你們手中的打擊樂(lè)器舉起來(lái)看看,，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方,，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友,，你們左手拿三角鐵,，用你們左手的食指和中指穿過(guò)三角鐵上的繩子，把它提起來(lái),，然后右手拿打擊棒,，打擊棒在敲打三角鐵的時(shí)候請(qǐng)敲三角鐵的外面,，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎,？接下來(lái)我們看拿碰鈴的小朋友,，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺,，然后將它們碰在一起,，就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的鈴聲了。小樂(lè)手們,，你們都準(zhǔn)備好了嗎,？

幼兒：準(zhǔn)備好了。

教師：那我們先看著節(jié)奏圖,，出唱歌出打擊樂(lè)器好嗎,？

幼兒：好。

一遍過(guò)后,。

教師：很棒,，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現(xiàn)在我們先讓圓舞板的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好,。

教師：真棒,，那么接下來(lái)我們讓三角鐵的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

教師：嗯,，真好聽(tīng),，最后我們讓碰鈴的小樂(lè)手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔磕銈円佑袜福?/p>

幼兒：好,。

教師：呀,，太美妙了，小樂(lè)手們演奏得都很棒,，最后讓我們跟著音樂(lè)一起為小雪花伴奏好嗎,？

幼兒：好！

教師：小朋友要記住喔,，小雪花飄落的時(shí)候是輕輕的,，所以小朋友在為它伴奏的時(shí)候也要輕輕的喔，小樂(lè)手們,，你們準(zhǔn)備好了嗎,？讓我們開(kāi)始吧！

教師：小朋友們演奏得真美妙,，小雪花高興極了,，它明年還想邀請(qǐng)我們來(lái)參加,，你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

幼兒：愿意,！

教師：現(xiàn)在,，我們輕輕地把樂(lè)器放回原來(lái)的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子,，回家吧,！