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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版(5篇)

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版(5篇)

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六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版(5篇)
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作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版篇一

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。

教學(xué)重點:百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計較方法,、圓柱和圓錐的體積計較方法,、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計較方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的矯捷運用,。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:

1,、領(lǐng)會負數(shù)的意義,,會用負數(shù)表示一些日常糊口中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì),,會解比例,,理解正比例和反比例的意義,可以或許判斷兩種量是否成正比例或反比例,,會用比例知識解決比較簡單的現(xiàn)實問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,,并能根據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3,、履歷對“抽屜原理”的探究過程,,初步領(lǐng)會“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的現(xiàn)實問題,,發(fā)展分析,、推理的能力。

4,、認識圓柱,、圓錐的特征,會計較圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6,、履歷從現(xiàn)實糊口中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,,體味數(shù)學(xué)在日常糊口中的作用,,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

三,、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面,,這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。連系糊口實例使學(xué)生初步認識負數(shù),,領(lǐng)會負數(shù)在現(xiàn)實糊口中的應(yīng)用。比例的教學(xué),,使學(xué)心理解比例,、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的摸索與學(xué)習(xí),,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱,、圓錐體積計較的基本方法,,促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過簡單事例,使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,,但如不認真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,,明白對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面連系圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決糊口中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等勾當(dāng),,履歷探究“抽屜原理”的過程,體味若何對一些簡單的現(xiàn)實問題“模子化”,,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和糊口經(jīng)驗,,安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐勾當(dāng),讓學(xué)生通過小組合作的探究勾當(dāng)或有現(xiàn)實背景的勾當(dāng),,運用所學(xué)知識解決問題,,體味摸索的'樂趣和數(shù)學(xué)的現(xiàn)實應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全數(shù)教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,,由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生完美思維中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu),,為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生29人,,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)立場還需不斷規(guī)矩;有部分學(xué)生自覺性不夠,,上課注意力不集中;不能及時完成功課等;還有個別學(xué)生(胡志強、裴玉琴,、陳建宏)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大堅苦。所以在新的學(xué)期里,,在規(guī)矩學(xué)生學(xué)習(xí)立場的同時,,應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,利用小組會商的學(xué)習(xí)體例,,使學(xué)生在會商中人人參與,,各抒己見,互相開導(dǎo),, 自己找出解決問題的方法,,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡愉。

五,、教學(xué)方法:

教學(xué)方法:

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,。提倡學(xué)法的多樣性,,關(guān)注學(xué)生的小我體驗。

2,、在集體備課基礎(chǔ)上,,還應(yīng)同年級教員互換聽課,及時反思,,真正體味教學(xué)設(shè)計意圖,,提高駕馭講堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,,采用“激勵性,、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,,以問題為線索,,恰當(dāng)運用教材、媒體,、現(xiàn)實材料突破重點,、難點,變多講多練,,為精講精練,,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),,提高教與學(xué)的效益。

3,、不增減課程和課時,,不提高要求,不購買其他復(fù)習(xí)資料,,不留機械,、重復(fù)、獎懲性功課和功課總量不跨越規(guī)定時間,,講堂訓(xùn)練形式的多樣化,,重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4,、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,,為學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,,在教學(xué)過程中,,親近數(shù)學(xué)與糊口的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅,、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,,從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技術(shù),培育學(xué)生立異意識和實踐能力的目標(biāo),。

5,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培育學(xué)生根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)方法解決現(xiàn)實問題的意識,。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等路子,,拓寬學(xué)生的知識面,,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育學(xué)生的應(yīng)變能力,。

6,、練習(xí)的安排,要由淺入深,,體現(xiàn)條理性,。對不同的學(xué)生,要有不同的要乞降練習(xí),,對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強數(shù)學(xué)實踐勾當(dāng),,讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實糊口的關(guān)系,,使學(xué)生感到糊口中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義來誘發(fā)和培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

7,、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,、科學(xué)育人,。引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和糊口中的堅苦,,做學(xué)習(xí)和糊口的強者,。

學(xué)習(xí)體例:

①預(yù)習(xí)教材,提出知識重點,,自己是通過什么路子理解的,,還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法,。

③ 教師作為講堂教學(xué)的指導(dǎo)者,,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法,,培育學(xué)生的脫手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組會商的學(xué)習(xí)體例,,使學(xué)生在會商中人人參與,,各抒己見,互相開導(dǎo),, 自己找出解決問題的方法,,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡愉,。

六、課時安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,,各部分教學(xué)內(nèi)容講講課時大致安排如下,,教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體環(huán)境恰當(dāng)矯捷掌握。

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步學(xué)會制作一些含有百分數(shù)的簡單的統(tǒng)計表.

2.通過看表,,會回答一些簡單的問題.

教學(xué)重點

在已學(xué)過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎(chǔ)上,會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表.

教學(xué)難點

掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系,,會分析含有百分比的統(tǒng)計表,。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1.復(fù)習(xí)舊知.

我們已經(jīng)學(xué)過,,把調(diào)查收集到的數(shù)據(jù),,加以分類整理,請看下面表格(下表),,你能說出每個數(shù)據(jù)分別表示什么嗎?

2.計算.

教師提問:表格中“合計”的數(shù)據(jù)怎樣算?

3.引新.

統(tǒng)計表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù),,而且還能說明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,如表中合計的數(shù)據(jù)表示了三年同類項目收入的總和,,現(xiàn)在的表格,,還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎?(不能)

下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)百分數(shù)在統(tǒng)計中的應(yīng)用.

二、探求新知

(一)教學(xué)例題.

1.出示例題.

下面是1998~2000年東山村每年的總收入與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計表.如果要使這個統(tǒng)計表表示出這三個年度中村辦企業(yè)收入占全村總收入的白分之幾,,應(yīng)該怎樣做?

教師提問:例題向我們提出了什么問題?

2.增加欄目,,擴展統(tǒng)計表含量.

教師提問:

(1)計算每個年度村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分比比較容易,計算出的三個百分數(shù)寫在表格的什么位置?

(表格右側(cè)旁邊)

(2)能不能把表格向右側(cè)擴充一下,,把有關(guān)百分數(shù)的數(shù)據(jù)也納入表中?

(學(xué)生擴充表格,,并計算百分數(shù),填入表內(nèi).)

(3)我們再縱向觀察,,這組百分數(shù)表示什么?

(村辦企業(yè)收入占總收入的百分比)

(4)你們能概括地講一講我們是怎么做的?

(把原來的統(tǒng)計表右邊增加一欄,,再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分數(shù)填寫過去,這樣就成了含有百分數(shù)的統(tǒng)計表.)

3.強調(diào)“合計”中“百分數(shù)”的計算方法.

教師提問:我們以后在計算統(tǒng)計表中百分數(shù)時,,如果沒有特殊要求,,一般百分號前的數(shù)只需取一位小數(shù).“合計”項目中的百分數(shù)如何計算?

學(xué)生回答:用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和,三年“合計”項目的百分數(shù)不是三年中每年的百分數(shù)的和,,也不是三年中每年的百分數(shù)的平均數(shù).

4.看統(tǒng)計表回答問題.

(1)2000年全村總收入比1999年增加_________萬元;

(2)2000年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬元;

(3)2000年該村其他收入(包括糧食,、副業(yè)等)比1999年增加_________萬元;

(4)2000年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________%.

教師提問:

(1)通過看表回答問題,你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的? (逐年增長)

(2)其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣?

(很大)

教師講述:僅通過1998-2000年三年的收入,,我們不難看出,,堅持改革開放,農(nóng)村的發(fā)展非常迅速,,特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大,,說明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐,,不僅要抓好農(nóng)業(yè),還要大力發(fā)展村辦企業(yè).

(二)反饋練習(xí)

某洗衣機廠第一季度生產(chǎn)洗衣機情況如下.分別算出每個月完成計劃的百分數(shù),,并制成統(tǒng)計表.

三,、全課小結(jié)

這節(jié)課我們在原來有關(guān)統(tǒng)計表知識的基礎(chǔ)上,又進一步學(xué)習(xí)了百分數(shù)在統(tǒng)計中的應(yīng)用,,這就使統(tǒng)計表中反映數(shù)據(jù)之間關(guān)系的內(nèi)容更充分,,更豐富.

四、課堂練習(xí)

1.陳莊三戶農(nóng)民1999年和2000年平均每人純收入的情況如下:

陳志剛1999年2186元,,2000年2274元;

李衛(wèi)民1999年2140元,,2000年2261元;

陳世昌1999年2205元,2000年2313元;

完成下面的統(tǒng)計表.(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).)

五,、布置作業(yè)

1.完成下面的統(tǒng)計表.(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).)

六,、板書設(shè)計

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版篇三

教學(xué)要求:

1.使學(xué)生進一步掌握含有百分數(shù)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進行數(shù)據(jù)計算與表格填寫。

2.進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析的能力,。

3.通過制統(tǒng)計表,培養(yǎng)學(xué)生認真,、仔細的良好習(xí)慣,。

教學(xué)過程:

1.講述練習(xí)內(nèi)容

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表,這節(jié)課我們進行鞏固練習(xí),。

2.復(fù)習(xí)

讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問:制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么?(要求邊看書邊討論,,然后回答)

制復(fù)式統(tǒng)計表的步驟:

(1)設(shè)計“表頭”

(2)定縱橫欄目各需幾格

(3)畫表

(4)填寫數(shù)據(jù)(包括總計、合計)

(5)寫上名稱,、制表日期

3.鞏固練習(xí)

在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計表制作方法的基礎(chǔ)上,,出示練習(xí)十七第3題。

方法:指導(dǎo)做題,,讓學(xué)生研究后再制表

(1)提問:“各年級”和“全年級”各表示什么意思?

(2)教師巡視指導(dǎo),,然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟。

4.綜合練習(xí)

(1)完成教材練習(xí)十一第5題,。

方法:獨立完成,。然后讓學(xué)生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置,全班齊練,。

(2)完成教材練習(xí)十一第4題,。

方法:要求學(xué)生認真審題,抓住關(guān)鍵詞語,,弄清數(shù)量關(guān)系,,正確列出算式,準(zhǔn)確計算。在做題時一定要注意差后,,發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正,。

5.深化練習(xí)

練習(xí)十一第6題,不要求所有的學(xué)生都能完成,,教師提示引導(dǎo),,學(xué)生試做。

教師引導(dǎo),,表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思?學(xué)生試做后講評,。

6.全課總結(jié)

有關(guān)統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣,因此這部分知識很重要,,同學(xué)們一定要牢牢記住,。

7.作業(yè)(補充)

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版篇四

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

1,、通過熟悉的生活情境初步認識負數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),。

2,、通過實物和課件演示、觀察和操作等方法,,讓學(xué)生掌握圓柱和圓錐的基本特征,。

3、通過觀察,、操作,、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積,、表面積,、以及圓柱和圓錐體積的計算方法,通過觀察,、設(shè)計和制作圓柱,、圓錐模型的活動,了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

4、在比的知識的基礎(chǔ)上,,通過具體的實例理解比例的意義,。通過比較知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)別。

5,、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系,、具體的生活情境,在學(xué)生填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)正,、反比例的意義,。通過正比例關(guān)系的圖像的教學(xué),使學(xué)生能根據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖像,,會根據(jù)其中一個量在圖像中找到或估計出另一個量的值,。

6、通過地圖的分析,,使學(xué)生理解比例尺的含義,。

7、通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象,,認識放大和縮小,。

8、通過學(xué)過的統(tǒng)計知識,,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計圖中的有價值的`信息,,能正確解釋統(tǒng)計的結(jié)果。

9,、通過枚舉,、反證、假設(shè)的方法探究“抽屜原理”,,滲透模型思想,,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

10,、通過整理,、復(fù)習(xí)、練習(xí)等方法,,使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù),、負數(shù),、比和比例、方程的基礎(chǔ)知識,。

(二)技能目標(biāo)

1,、能正確地讀,、寫正數(shù)和負數(shù),,會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小,,

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、概括,、總結(jié)的能力和空間想象能力。

3,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程,,培養(yǎng)自主解決問題的能力。

4,、通過具體的比例式,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、計算,、發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、驗證等方法,,理解比例的基本性質(zhì),。

5、通過比例尺,、圖上距離和實際距離的數(shù)量關(guān)系,,學(xué)生會依據(jù)任何的兩個量可以求出第三個量。

6,、使學(xué)生能夠在方格紙上按一定的比例將簡單的圖形放大和縮小,。

(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

1、通過建立數(shù)軸的模型,,滲透數(shù)形結(jié)合思想。

2,、滲透函數(shù)思想,。

3、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計圖中的有價值的信息,,能正確解釋統(tǒng)計的結(jié)果,。

4、通過觀察,、操作,、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積,、表面積,、以及圓柱和圓錐體積的計算方法,通過觀察,、設(shè)計和制作圓柱,、圓錐模型的活動,了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

5、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系、具體的生活情境,,在學(xué)生填一填,、想一想等數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)正、反比例的意義,,滲透知識之間有聯(lián)系的數(shù)學(xué)思想,。

二、學(xué)情分析

1,、學(xué)生情況

兩個班中調(diào)皮搗蛋不學(xué)的人數(shù)很多,,學(xué)困生也偏多,尖子學(xué)生不多,。男生思維敏捷,,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不好。女生學(xué)習(xí)認真,,但分析能力不強解決問題困難較嚴重,。

2、學(xué)習(xí)成績

由于家長和學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度不同,,造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的兩極分化情況嚴重,,學(xué)習(xí)不達標(biāo)的每個班都有,嚴重影響了平均成績,。學(xué)生們的基礎(chǔ)不好,,靈活性不強,考試時丟分情況嚴重,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為,深得老師贊賞,。比較喜歡上數(shù)學(xué)課,,學(xué)習(xí)熱情也很高,并喜歡與老師友好相處,,同學(xué)之間,、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,如:粗心大意、書寫不認真,,不愿思考問題,,上課開小差,依賴老師講解,,依賴同學(xué)的幫助,,作業(yè)喜歡與同學(xué)對題,。

三、教學(xué)質(zhì)量提高措施

1,、首先教師要吃透大綱,,鉆研教材,把握好教材的重難點,,同時要針對學(xué)生的知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想紀律等方面的情況開展因材施教,,切實做到有的放矢,。

2、課前一定要學(xué)生做好預(yù)習(xí),,這樣學(xué)生在課堂上才能發(fā)揮主體作用,,才能調(diào)動學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,,真正做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí),。

3,、在教學(xué)中注意從學(xué)生已有知識出發(fā),潛移默化地掌握所學(xué)知識,,對既有聯(lián)系又有區(qū)別的知識注意引導(dǎo)學(xué)生進行比較,,找出它們之間的相同點和不同點,使學(xué)生深刻全面地理解基礎(chǔ)知識,,對每部分教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)中注意突出重點,抓住關(guān)鍵,,集中力量,,使學(xué)生學(xué)好提高課堂教學(xué)效果,。

4,、教學(xué)時,面向全體學(xué)生,,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生克服困難,,學(xué)好功課,。

5、課前認真?zhèn)湔n,,做到心中有數(shù),,認真?zhèn)鋵W(xué)生做到“心中有教材”,,精心設(shè)計練習(xí)題,上好每節(jié)課,,提高課堂教學(xué)效果,。對于學(xué)習(xí)上的困難生,老師幫助他們逐一分析成績不理想的原因,,并耐心地進行思想教育轉(zhuǎn)化工作,,及時對他們輔導(dǎo)和補課,利用好轉(zhuǎn)化教育的方法,,及時教導(dǎo)他們,,學(xué)業(yè)有成,成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生,。

6,、教學(xué)過程中充分利用教具和學(xué)具以及實物模型、電教器材,,注重學(xué)生的動手操作,,讓他們在快樂、興趣中學(xué)到知識,,真正培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,。

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版篇五

一、學(xué)情分析

我現(xiàn)任六年級二班,、三班兩個班的數(shù)學(xué),。兩個班共有學(xué)生142人。其中男生占大多數(shù),。兩個班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距,。其中二班有男生35人,女生35人,,整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,,個別同學(xué)基礎(chǔ)差,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣,,大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),,并且效果較好。三班男生有40人,,女生有32人,,有五分之一的同學(xué)沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以學(xué)習(xí)自覺性不夠,,上課注意力不集中;還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難。所以新的學(xué)期里,,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,采取不同的學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué),我還要加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,,利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

二,、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點,、難點、關(guān)鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。

(1)重點:①比例的意義和基本性質(zhì),,正反比例的意義,。②圓柱、圓錐的特征,,圓柱的表面積及圓柱,、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識,。

(2)難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用,。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu),。

(3)關(guān)鍵:①運用知識遷移,采用對比的教學(xué)方法,,促使學(xué)生理解掌握比例,、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,,判斷成哪種比例關(guān)系,,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,,通過演示,,學(xué)生實驗,,操作,揭示規(guī)律,,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),,合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,,確實做到精講多練,,使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生:

1.了解負數(shù)的意義,,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),,會解比例,,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺,,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.認識圓柱、圓錐的特征,,會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,,發(fā)展分析、推理的能力,。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),,加深對小學(xué)階段所學(xué)的.數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,,形成比較合理的、靈活的計算能力,,發(fā)展思維能力和空間觀念,,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

四,、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面,,這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),,了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念,,會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面,,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),,在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱,、圓錐體積計算的基本方法,,促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過簡單事例,使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,,但如不認真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗、推理等活動,,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,,安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,,運用所學(xué)知識解決問題,,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

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