作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版篇一

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)較方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)較方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)較方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的矯捷運(yùn)用,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、領(lǐng)會(huì)負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常糊口中的問題,。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義，可以或許判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡單的現(xiàn)實(shí)問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

3,、履歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步領(lǐng)會(huì)“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的現(xiàn)實(shí)問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

4,、認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征，會(huì)計(jì)較圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5,、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6、履歷從現(xiàn)實(shí)糊口中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在日常糊口中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。連系糊口實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，領(lǐng)會(huì)負(fù)數(shù)在現(xiàn)實(shí)糊口中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),，使學(xué)心理解比例、正比例和反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的摸索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計(jì)較的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測,，明白對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀,、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面連系圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決糊口中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等勾當(dāng),，履歷探究“抽屜原理”的過程,，體味若何對一些簡單的現(xiàn)實(shí)問題“模子化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和糊口經(jīng)驗(yàn),，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐勾當(dāng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究勾當(dāng)或有現(xiàn)實(shí)背景的勾當(dāng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體味摸索的'樂趣和數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全數(shù)教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線,，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完美思維中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生29人,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)立場還需不斷規(guī)矩;有部分學(xué)生自覺性不夠,，上課注意力不集中;不能及時(shí)完成功課等;還有個(gè)別學(xué)生(胡志強(qiáng)、裴玉琴,、陳建宏)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大堅(jiān)苦。所以在新的學(xué)期里,，在規(guī)矩學(xué)生學(xué)習(xí)立場的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，利用小組會(huì)商的學(xué)習(xí)體例，使學(xué)生在會(huì)商中人人參與,，各抒己見,，互相開導(dǎo)， 自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡愉,。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的小我體驗(yàn),。

2、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級教員互換聽課,，及時(shí)反思，真正體味教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,，提高駕馭講堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性,、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索,，恰當(dāng)運(yùn)用教材,、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn),、難點(diǎn),，變多講多練，為精講精練,，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高教與學(xué)的效益,。

3、不增減課程和課時(shí),，不提高要求,，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械,、重復(fù),、獎(jiǎng)懲性功課和功課總量不跨越規(guī)定時(shí)間，講堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的'持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中,，親近數(shù)學(xué)與糊口的聯(lián)系,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技術(shù),，培育學(xué)生立異意識(shí)和實(shí)踐能力的目標(biāo)。

5,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培育學(xué)生根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)方法解決現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等路子,，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能力,。

6,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)條理性,。對不同的學(xué)生，要有不同的要乞降練習(xí),，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐勾當(dāng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)糊口的關(guān)系,，使學(xué)生感到糊口中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義來誘發(fā)和培育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7,、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人,。引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和糊口中的堅(jiān)苦，做學(xué)習(xí)和糊口的強(qiáng)者,。

學(xué)習(xí)體例：

①預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么路子理解的,，還有哪些疑問,。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③ 教師作為講堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培育學(xué)生的脫手操作能力和發(fā)散思維能力,。

④利用小組會(huì)商的學(xué)習(xí)體例，使學(xué)生在會(huì)商中人人參與,，各抒己見,，互相開導(dǎo)， 自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡愉,。

六、課時(shí)安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，各部分教學(xué)內(nèi)容講講課時(shí)大致安排如下,，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體環(huán)境恰當(dāng)矯捷掌握。

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單的統(tǒng)計(jì)表.

2.通過看表,，會(huì)回答一些簡單的問題.

教學(xué)重點(diǎn)

在已學(xué)過統(tǒng)計(jì)表的形式和制法的基礎(chǔ)上,，會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.

教學(xué)難點(diǎn)

掌握統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會(huì)分析含有百分比的統(tǒng)計(jì)表,。

教學(xué)步驟

一,、鋪墊孕伏

1.復(fù)習(xí)舊知.

我們已經(jīng)學(xué)過，把調(diào)查收集到的數(shù)據(jù),，加以分類整理,，請看下面表格(下表)，你能說出每個(gè)數(shù)據(jù)分別表示什么嗎?

2.計(jì)算.

教師提問：表格中“合計(jì)”的數(shù)據(jù)怎樣算?

3.引新.

統(tǒng)計(jì)表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù),，而且還能說明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,，如表中合計(jì)的數(shù)據(jù)表示了三年同類項(xiàng)目收入的總和,，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎?(不能)

下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用.

二,、探求新知

(一)教學(xué)例題.

1.出示例題.

下面是1998～2000年東山村每年的總收入與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計(jì)表.如果要使這個(gè)統(tǒng)計(jì)表表示出這三個(gè)年度中村辦企業(yè)收入占全村總收入的白分之幾,，應(yīng)該怎樣做?

教師提問：例題向我們提出了什么問題?

2.增加欄目，擴(kuò)展統(tǒng)計(jì)表含量.

教師提問：

(1)計(jì)算每個(gè)年度村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分比比較容易,，計(jì)算出的三個(gè)百分?jǐn)?shù)寫在表格的什么位置?

(表格右側(cè)旁邊)

(2)能不能把表格向右側(cè)擴(kuò)充一下，把有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)也納入表中?

(學(xué)生擴(kuò)充表格,，并計(jì)算百分?jǐn)?shù),，填入表內(nèi).)

(3)我們再縱向觀察，這組百分?jǐn)?shù)表示什么?

(村辦企業(yè)收入占總收入的百分比)

(4)你們能概括地講一講我們是怎么做的?

(把原來的統(tǒng)計(jì)表右邊增加一欄,，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分?jǐn)?shù)填寫過去,，這樣就成了含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.)

3.強(qiáng)調(diào)“合計(jì)”中“百分?jǐn)?shù)”的計(jì)算方法.

教師提問：我們以后在計(jì)算統(tǒng)計(jì)表中百分?jǐn)?shù)時(shí)，如果沒有特殊要求,，一般百分號前的數(shù)只需取一位小數(shù).“合計(jì)”項(xiàng)目中的百分?jǐn)?shù)如何計(jì)算?

學(xué)生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和,，三年“合計(jì)”項(xiàng)目的百分?jǐn)?shù)不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的和，也不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的平均數(shù).

4.看統(tǒng)計(jì)表回答問題.

(1)2000年全村總收入比1999年增加_________萬元;

(2)2000年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬元;

(3)2000年該村其他收入(包括糧食,、副業(yè)等)比1999年增加_________萬元;

(4)2000年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________%.

教師提問：

(1)通過看表回答問題,，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的? (逐年增長)

(2)其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣?

(很大)

教師講述：僅通過1998-2000年三年的收入，我們不難看出,，堅(jiān)持改革開放,，農(nóng)村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大,，說明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐,，不僅要抓好農(nóng)業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè).

(二)反饋練習(xí)

某洗衣機(jī)廠第一季度生產(chǎn)洗衣機(jī)情況如下.分別算出每個(gè)月完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù),，并制成統(tǒng)計(jì)表.

三,、全課小結(jié)

這節(jié)課我們在原來有關(guān)統(tǒng)計(jì)表知識(shí)的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用,，這就使統(tǒng)計(jì)表中反映數(shù)據(jù)之間關(guān)系的內(nèi)容更充分,，更豐富.

四、課堂練習(xí)

1.陳莊三戶農(nóng)民1999年和2000年平均每人純收入的情況如下：

陳志剛1999年2186元,，2000年2274元;

李衛(wèi)民1999年2140元,，2000年2261元;

陳世昌1999年2205元，2000年2313元;

完成下面的統(tǒng)計(jì)表.(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).)

五,、布置作業(yè)

1.完成下面的統(tǒng)計(jì)表.(百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù).)

六,、板書設(shè)計(jì)

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版篇三

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析的能力,。

3.通過制統(tǒng)計(jì)表,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

1.講述練習(xí)內(nèi)容

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表,，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)

讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計(jì)表提問：制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么?(要求邊看書邊討論,，然后回答)

制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟：

(1)設(shè)計(jì)“表頭”

(2)定縱橫欄目各需幾格

(3)畫表

(4)填寫數(shù)據(jù)(包括總計(jì),、合計(jì))

(5)寫上名稱、制表日期

3.鞏固練習(xí)

在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上,，出示練習(xí)十七第3題,。

方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表

(1)提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思?

(2)教師巡視指導(dǎo),，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟,。

4.綜合練習(xí)

(1)完成教材練習(xí)十一第5題。

方法：獨(dú)立完成,。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫的位置,，全班齊練。

(2)完成教材練習(xí)十一第4題,。

方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題,，抓住關(guān)鍵詞語，弄清數(shù)量關(guān)系,，正確列出算式,，準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時(shí)一定要注意差后,，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正,。

5.深化練習(xí)

練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成,，教師提示引導(dǎo),，學(xué)生試做。

教師引導(dǎo),，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思?學(xué)生試做后講評,。

6.全課總結(jié)

有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識(shí)很重要,，同學(xué)們一定要牢牢記住,。

7.作業(yè)(補(bǔ)充)

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版篇四

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1,、通過熟悉的生活情境初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

2、通過實(shí)物和課件演示,、觀察和操作等方法,，讓學(xué)生掌握圓柱和圓錐的基本特征。

3,、通過觀察,、操作、推理,、想象來探究圓柱的側(cè)面積,、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，通過觀察,、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型的活動(dòng),，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

4,、在比的知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過具體的實(shí)例理解比例的意義,。通過比較知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)別,。

5、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系,、具體的生活情境,，在學(xué)生填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)正,、反比例的意義,。通過正比例關(guān)系的圖像的教學(xué)，使學(xué)生能根據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找到或估計(jì)出另一個(gè)量的值,。

6、通過地圖的分析,，使學(xué)生理解比例尺的含義,。

7、通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)放大和縮小,。

8、通過學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)圖中的有價(jià)值的`信息,，能正確解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

9、通過枚舉,、反證,、假設(shè)的方法探究“抽屜原理”，滲透模型思想,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。

10,、通過整理,、復(fù)習(xí)、練習(xí)等方法,，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù),、比和比例,、方程的基礎(chǔ)知識(shí)。

(二)技能目標(biāo)

1,、能正確地讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，會(huì)比較正數(shù),、0和負(fù)數(shù)之間的大小,，

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、概括,、總結(jié)的能力和空間想象能力。

3,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程,，培養(yǎng)自主解決問題的能力。

4,、通過具體的比例式,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、計(jì)算,、發(fā)現(xiàn),、總結(jié)、驗(yàn)證等方法,，理解比例的基本性質(zhì),。

5、通過比例尺,、圖上距離和實(shí)際距離的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)生會(huì)依據(jù)任何的兩個(gè)量可以求出第三個(gè)量。

6、使學(xué)生能夠在方格紙上按一定的比例將簡單的圖形放大和縮小,。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1,、通過建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合思想,。

2,、滲透函數(shù)思想。

3,、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)圖中的有價(jià)值的信息,，能正確解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

4,、通過觀察,、操作、推理,、想象來探究圓柱的側(cè)面積,、表面積、以及圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，通過觀察,、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型的活動(dòng),，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

5,、通過學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系、具體的生活情境,，在學(xué)生填一填,、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)正、反比例的意義,，滲透知識(shí)之間有聯(lián)系的數(shù)學(xué)思想,。

二、學(xué)情分析

1,、學(xué)生情況

兩個(gè)班中調(diào)皮搗蛋不學(xué)的人數(shù)很多,，學(xué)困生也偏多，尖子學(xué)生不多,。男生思維敏捷,，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不好。女生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，但分析能力不強(qiáng)解決問題困難較嚴(yán)重,。

2、學(xué)習(xí)成績

由于家長和學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度不同，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的兩極分化情況嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)不達(dá)標(biāo)的每個(gè)班都有,，嚴(yán)重影響了平均成績。學(xué)生們的基礎(chǔ)不好,，靈活性不強(qiáng),，考試時(shí)丟分情況嚴(yán)重。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為,，深得老師贊賞。比較喜歡上數(shù)學(xué)課,，學(xué)習(xí)熱情也很高,，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間,、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì),。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，如：粗心大意,、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題,，上課開小差,，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助,，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題,。

三、教學(xué)質(zhì)量提高措施

1,、首先教師要吃透大綱,，鉆研教材，把握好教材的重難點(diǎn),，同時(shí)要針對學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想紀(jì)律等方面的情況開展因材施教,，切實(shí)做到有的放矢,。

2、課前一定要學(xué)生做好預(yù)習(xí),，這樣學(xué)生在課堂上才能發(fā)揮主體作用,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，真正做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí),、實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3,、在教學(xué)中注意從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā),，潛移默化地掌握所學(xué)知識(shí)，對既有聯(lián)系又有區(qū)別的知識(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，使學(xué)生深刻全面地理解基礎(chǔ)知識(shí)，對每部分教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)中注意突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，集中力量,，使學(xué)生學(xué)好提高課堂教學(xué)效果,。

4、教學(xué)時(shí),，面向全體學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生克服困難,，學(xué)好功課。

5,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到心中有數(shù)，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生做到“心中有教材”,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,，上好每節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果,。對于學(xué)習(xí)上的困難生，老師幫助他們逐一分析成績不理想的原因,，并耐心地進(jìn)行思想教育轉(zhuǎn)化工作,，及時(shí)對他們輔導(dǎo)和補(bǔ)課，利用好轉(zhuǎn)化教育的方法,，及時(shí)教導(dǎo)他們,，學(xué)業(yè)有成，成為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生,。

6,、教學(xué)過程中充分利用教具和學(xué)具以及實(shí)物模型、電教器材,，注重學(xué)生的動(dòng)手操作,，讓他們在快樂,、興趣中學(xué)到知識(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,。

六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案條形碼 六年級上冊數(shù)學(xué)鼎尖教案北師大版篇五

一,、學(xué)情分析

我現(xiàn)任六年級二班、三班兩個(gè)班的數(shù)學(xué),。兩個(gè)班共有學(xué)生142人,。其中男生占大多數(shù)。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距,。其中二班有男生35人,，女生35人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，并且效果較好,。三班男生有40人，女生有32人,，有五分之一的同學(xué)沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，所以學(xué)習(xí)自覺性不夠，上課注意力不集中;還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難,。所以新的學(xué)期里，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，采取不同的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué)，我還要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

二,、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等,。

(1)重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義,。②圓柱,、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱,、圓錐的體積,。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu),。

(3)關(guān)鍵：①運(yùn)用知識(shí)遷移,，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例,、比例尺,、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答,。②充分利用電教媒體,，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn),，操作,，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納,、整理工作，確實(shí)做到精講多練,，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1.了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的.數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

四,、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過簡單事例,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測,，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會(huì)如何對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。