當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文，希望對(duì)大家有幫助!

斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感字篇一

思想動(dòng)態(tài)是關(guān)鍵,，因而,，《斯賓塞的快樂(lè)教育》給了我很多啟發(fā)：

1.不要再自己情緒很糟的時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上,。

2.不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果,，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。

3.在家庭教育中,，努力去營(yíng)造快樂(lè),、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感,。

4.努力做一個(gè)樂(lè)觀快樂(lè)的人,。一個(gè)快樂(lè)的人，看孩子時(shí),，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn),，而一個(gè)不快樂(lè)的人看到的更多是孩子的缺點(diǎn),。

5.和孩子一起唱歌，還能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心,，使孩子感到生活中美好的東西很多,，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè),、成績(jī)等待,。

長(zhǎng)期以來(lái)的教育誤區(qū)，把教育僅僅看做是在嚴(yán)肅教室中的苦行僧的生活,，而忽視了對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更有意義的自然教育和自助教育,。我們要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，給孩子說(shuō)心里話的機(jī)會(huì),。我們可以給孩子每周一個(gè)題目,，比如：

1、講一講你最不快樂(lè)的事情,。

2,、講一件你覺(jué)得自己做得最好的事情。

3,、評(píng)價(jià)一個(gè)你周圍的人,。

4、今年你最希望得到什么,？（只限3個(gè)）

5,、你對(duì)自己有什么不滿意的？

6,、哪件事你努力了,，但成效不大？

7,、深呼吸3次,。

每一個(gè)人都有說(shuō)話的權(quán)力。但并不是每一個(gè)人都得到過(guò)這種權(quán)力,，特別是孩子,，當(dāng)他受到批評(píng)、指責(zé)時(shí),，他們的解釋和辯解常常被這樣的話打斷：“你不要辯解了,，這沒(méi)用”，“閉上你的臭嘴”,，“你又開始撒謊了”,。

這些話幾乎很多學(xué)校和老師都說(shuō)過(guò)。人們都習(xí)以為常，不再奇怪,。但是,，一個(gè)人受到批評(píng)和責(zé)罵時(shí)，她為什么不能辯解為自己辯解呀,？這在法律和道德上都是說(shuō)不過(guò)去的,。

在這種情況下，孩子一般會(huì)本能的產(chǎn)生受委屈的感覺(jué),，進(jìn)而傷心,、怨恨。如果是在課堂上發(fā)生,，那這堂課與他無(wú)關(guān)了,；如果是在家里，他會(huì)把受到的委屈發(fā)泄到其他的對(duì)象上,，或者去想各種好玩的事情來(lái)擺脫這種情緒,。苦了就會(huì)去找甜的東西,，這連動(dòng)物都會(huì),。因此，請(qǐng)各位老師和各位家長(zhǎng)都要給孩子一個(gè)說(shuō)話的權(quán)力,。給她幾分鐘辯解的機(jī)會(huì),，發(fā)泄出他心中的不滿。

總之,，既要教書也要育人，關(guān)注孩子的思想情緒是一個(gè)關(guān)鍵,。給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和家庭環(huán)境是非?？傄摹＝o孩子一些自尊,，是孩子自信樹立的關(guān)鍵,，孩子也需要尊嚴(yán)和機(jī)會(huì)均等的權(quán)力。

斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感字篇二

斯賓塞說(shuō)：“孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的,，此時(shí)孩子的學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的,。”而歐美教育學(xué)者在經(jīng)過(guò)多年研究后得出結(jié)論：從學(xué)習(xí)的生理心理過(guò)程看,，在學(xué)習(xí)新知識(shí)信息時(shí),，信息通過(guò)感覺(jué)進(jìn)入大腦邊緣系統(tǒng)，對(duì)信息的意義和價(jià)值初步評(píng)價(jià),，進(jìn)而進(jìn)入大腦皮層加以深入判斷,。判斷為有意義的知識(shí)信息，就會(huì)使大腦產(chǎn)生一種活性物質(zhì)，促使神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)易于接通,，信息被接受和儲(chǔ)存,。孩子們?nèi)绻械接幸饬x、認(rèn)為重要,，學(xué)得快樂(lè),，大腦被激活，能輕松愉快地學(xué),，效率高,。反之，若孩子們認(rèn)為知識(shí)信息不重要,、沒(méi)有意義,，就不愿學(xué)。大腦就不釋放活性物質(zhì),，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就不被激活,，知識(shí)信息就進(jìn)不了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，儲(chǔ)存不牢,，記不住,。

所以說(shuō)，真正的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì)某事的成就感,，而且還指學(xué)習(xí)過(guò)程本身是令人感到快樂(lè)的。因此,，我們應(yīng)當(dāng)努力讓孩子們確立學(xué)習(xí)是快樂(lè)的信念,。只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學(xué)習(xí)，才會(huì)在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)感到意猶未盡,，戀戀不舍,，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)變得津津有味，充滿樂(lè)趣,。在今后的教學(xué)工作中,，我打算這樣做：

有這樣一句話說(shuō)得好：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé),；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中,，他就學(xué)會(huì)了害羞,；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛,。給孩子辯解的機(jī)會(huì)看起來(lái)是很小的問(wèn)題,，但孩子一旦明白了無(wú)論何時(shí)我們都應(yīng)該尊重別人說(shuō)話的權(quán)力,，他也會(huì)同樣對(duì)待其他人。

在學(xué)期開始的時(shí)候,，在班里宣布這樣的規(guī)定：每位同學(xué)都是班級(jí)的主人,，管理班級(jí)是每個(gè)同學(xué)的義務(wù)，在本學(xué)期每人最少負(fù)責(zé)管理班級(jí)一天,，即值日班長(zhǎng),。按照排好順序，每日輪流做值日班長(zhǎng),。這樣做的目的,，就是不使一部分孩子因?yàn)榈貌坏嚼蠋煹闹匾暥械绞洌瑥亩W(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動(dòng)接受者,，相反，如果在一種友好,、親昵和鼓勵(lì)的氣氛中學(xué)習(xí),，不但可以增加孩對(duì)子對(duì)老師的信任，而且學(xué)習(xí)效果會(huì)好得多,。愛是互相的,，學(xué)生在理解了老師的愛之后，也會(huì)以愛回報(bào)教師,。他們回報(bào)的方式就是盡量少讓老師為他們操心,，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣,，學(xué)生原來(lái)被動(dòng)地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃?，而且表現(xiàn)得相當(dāng)主動(dòng)積極。

每每遇到孩子有什么進(jìn)步或特殊表現(xiàn)時(shí),，我都會(huì)及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,，將孩子的進(jìn)步和成功告訴家長(zhǎng)。如此,，孩子在父母面前的自豪感被樹立起來(lái)，為了得到更多的表?yè)P(yáng),，他們會(huì)更多的重復(fù)同樣的良好行為,。

因此，要想孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人,，作為教師,，更應(yīng)讓自己成為一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)快樂(lè)的教育者,。當(dāng)好孩子的老師,，做一個(gè)快樂(lè)的教育者，實(shí)施快樂(lè)教育，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的環(huán)境,，讓我們的每個(gè)孩子都成為一個(gè)快樂(lè)的人,，快樂(lè)的學(xué)習(xí)！快樂(lè)的生活,！

斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感字篇三

斯賓塞說(shuō)：“孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的,，此時(shí)孩子的學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的?！?/p>

而歐美教育學(xué)者在經(jīng)過(guò)多年研究后得出結(jié)論：從學(xué)習(xí)的生理心理過(guò)程看,，在學(xué)習(xí)新知識(shí)信息時(shí)，信息通過(guò)感覺(jué)進(jìn)入大腦邊緣系統(tǒng),，對(duì)信息的意義和價(jià)值初步評(píng)價(jià),，進(jìn)而進(jìn)入大腦皮層加以深入判斷。

判斷為有意義的知識(shí)信息,，就會(huì)使大腦產(chǎn)生一種活性物質(zhì),，促使神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)易于接通，信息被接受和儲(chǔ)存,。

孩子們?nèi)绻械接幸饬x,、認(rèn)為重要，學(xué)得快樂(lè),，大腦被激活,，能輕松愉快地學(xué)，效率高,。

反之,，若孩子們認(rèn)為知識(shí)信息不重要、沒(méi)有意義,，就不愿學(xué),。

大腦就不釋放活性物質(zhì)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就不被激活,，知識(shí)信息就進(jìn)不了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),，儲(chǔ)存不牢，記不住,。

所以說(shuō),，真正的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì)某事的成就感,，而且還指學(xué)習(xí)過(guò)程本身是令人感到快樂(lè)的,。

因此，我們應(yīng)當(dāng)努力讓孩子們確立學(xué)習(xí)是快樂(lè)的信念,。

只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學(xué)習(xí),，才會(huì)在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)感到意猶未盡,，戀戀不舍，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都會(huì)變得津津有味,，充滿樂(lè)趣,。

在今后的教學(xué)工作中，我打算這樣做：

一,、給孩子解釋的機(jī)會(huì)有這樣一句話說(shuō)得好：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,，他就學(xué)會(huì)了自信,；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞,；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中,，他就學(xué)會(huì)了自愛。

給孩子辯解的機(jī)會(huì)看起來(lái)是很小的問(wèn)題,，但孩子一旦明白了無(wú)論何時(shí)我們都應(yīng)該尊重別人說(shuō)話的權(quán)力,，他也會(huì)同樣對(duì)待其他人，讀后感《《斯賓塞的快樂(lè)教育》讀后感》,。

二,、機(jī)會(huì)均等的權(quán)力在學(xué)期開始的時(shí)候，在班里宣布這樣的規(guī)定：每位同學(xué)都是班級(jí)的主人,，管理班級(jí)是每個(gè)同學(xué)的義務(wù),，在本學(xué)期每人最少負(fù)責(zé)管理班級(jí)一天，即值日班長(zhǎng),。

按照排好順序,，每日輪流做值日班長(zhǎng)。

這樣做的目的,，就是不使一部分孩子因?yàn)榈貌坏嚼蠋煹闹匾暥械绞?，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

三,、多一些友好和鼓勵(lì)學(xué)生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動(dòng)接受者,，相反，如果在一種友好,、親昵和鼓勵(lì)的氣氛中學(xué)習(xí),，不但可以增加孩對(duì)子對(duì)老師的信任，而且學(xué)習(xí)效果會(huì)好得多,。

愛是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛之后,，也會(huì)以愛回報(bào)教師,。

他們回報(bào)的方式就是盡量少讓老師為他們操心,，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。

這樣,，學(xué)生原來(lái)被動(dòng)地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃?，而且表現(xiàn)得相當(dāng)主動(dòng)積極。

四,、對(duì)家長(zhǎng)多報(bào)喜少報(bào)憂每每遇到孩子有什么進(jìn)步或特殊表現(xiàn)時(shí),，我都會(huì)及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，將孩子的進(jìn)步和成功告訴家長(zhǎng),。

如此,，孩子在父母面前的自豪感被樹立起來(lái)，為了得到更多的表?yè)P(yáng),，他們會(huì)更多的重復(fù)同樣的良好行為,。

因此，要想孩子成為一個(gè)快樂(lè)的人,，作為教師,，更應(yīng)讓自己成為一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)快樂(lè)的教育者,。

當(dāng)好孩子的老師,，做一個(gè)快樂(lè)的教育者，實(shí)施快樂(lè)教育,，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的環(huán)境,，讓我們的每個(gè)孩子都成為一個(gè)快樂(lè)的人，快樂(lè)的學(xué)習(xí),！快樂(lè)的生活,！

斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感字篇四

大家好，今天我要向大家推介的書目是《斯賓塞的快樂(lè)教育》,。既然要介紹這本書就不得不提一下郝伯特,。斯賓塞其人。斯賓塞,，“人類歷史上的第二個(gè)牛頓”“一位真正的教育先鋒”“教育史上的一座紀(jì)念碑”“他預(yù)示著教育的未來(lái)”,，除此，他更是曾獲英,、美,、法等11個(gè)國(guó)家32個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體院士、博士榮譽(yù),，并被提名為諾貝爾獎(jiǎng)候選人,。為什么他會(huì)受到如此高度的評(píng)價(jià)、獲得諸多顯赫榮譽(yù),，被世界所認(rèn)同呢,？為此,，利用假期，我通過(guò)《斯賓塞的快樂(lè)教育》來(lái)認(rèn)識(shí)并了解其教育精髓,。

《斯賓塞的快樂(lè)教育》是一部半自傳半札記的教育著作,。書中除了一些關(guān)于教育真理的思考外，佐以生活中的實(shí)例進(jìn)行闡述,，整部著作充滿了感動(dòng)和溫馨,。讓枯燥的理論觀點(diǎn)變得生動(dòng)形象而易于接受。

本書共有二十一章,，每章以教育中的類別性問(wèn)題進(jìn)行闡述,，使讀者對(duì)作者的教育觀點(diǎn)有了更為清晰完整的認(rèn)識(shí)。讓讀者對(duì)以往駕輕就熟的教育觀點(diǎn),、行為都有了新的審視和理解,。通過(guò)閱讀審視自己在以往教育教學(xué)過(guò)程中的言論行為，你會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)不經(jīng)意的.一句話或?qū)σ患碌挠^點(diǎn)做法都是那么的至關(guān)重要,。

書中談到,，教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準(zhǔn)備：要點(diǎn)鉆研,、要點(diǎn)機(jī)智,、要點(diǎn)忍耐，還需要自我克制,。拋卻機(jī)智不談,，當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我更多的是找出孩子的不是,，卻很少真正地分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源,，很少給予孩子真正的關(guān)懷。有一句話講得很好“在教育你的孩子時(shí)也要進(jìn)行對(duì)自己的教育”,。而我總是以教育者的身份出現(xiàn)在孩子們面前,，卻往往忘了讓自己不斷地接受教育。

而對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí),，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識(shí)討厭,，而愉快的功課會(huì)使知識(shí)吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識(shí)的人們,，日后很可能不繼續(xù)鉆研,；而那些以愉快的發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)的人們，不只是因?yàn)橹R(shí)本身是有趣的,，而且許多快意和成功的體驗(yàn)將促使他們終身進(jìn)行自我教育,，這不就是教育的真諦嗎？

斯賓塞還這樣說(shuō)：“愛，真的需要說(shuō)出來(lái),。美好的情感當(dāng)你說(shuō)出來(lái)時(shí),，也會(huì)喚起別人同樣美好的情感?！痹诘谌碌谝还?jié)中提到了《走進(jìn)孩子內(nèi)心的12張卡片》。不管怎樣的學(xué)生,，他都需要交流,，他都有一個(gè)屬于自己的世界。孩子的內(nèi)心世界有動(dòng)物,、有人物,、有夢(mèng)境、有情緒,。12張紙牌,，孩子們輪流抽，抽到哪一張紙牌,，就回答上面的問(wèn)題,。如“講一講你最不快樂(lè)的事情”，“說(shuō)一說(shuō)你做的一個(gè)夢(mèng)”……人們把這個(gè)游戲叫做“斯賓塞紙牌”,，12個(gè)問(wèn)題可以讓我們走進(jìn)了孩子的內(nèi)心,，成為他們的朋友。

有首歌的歌詞是這樣的：你快樂(lè)嗎,？我很快樂(lè),。我想，快樂(lè)應(yīng)該是人生的真諦,。健全的心智寓于健康的身體才是人生的幸福,。最后，我想用斯賓塞的幾句話作為結(jié)束,，與大家共勉：

當(dāng)孩子失敗的時(shí)候,，告訴他：一切都可以重來(lái)；

當(dāng)孩子遭遇不公的時(shí)候,，告訴他：這不是你的錯(cuò),；

當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了,；

當(dāng)孩子怨恨時(shí),，告訴他：每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的，寬容一些,，對(duì)大家都有好處,。

讀過(guò)這本書，我期待著能以斯賓塞快樂(lè)教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個(gè)快樂(lè)的教育者,，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的快樂(lè)”,。

斯賓塞的快樂(lè)教育讀后感字篇五

世界教育名著《斯賓塞的快樂(lè)教育》是一本風(fēng)靡歐美的家庭教育“圣經(jīng)”。書中斯賓塞先生用樸實(shí)的語(yǔ)言描述了許多有趣的小事例,，向我們證明教育是一件快樂(lè)的事,。生動(dòng)而具體地向人們展示了一位仁慈而睿智的父親、一位偉大的英國(guó)思想家的教育理念和教育過(guò)程,仔細(xì)地?cái)⑹隽诵∷官e塞的快樂(lè),、幸福,、茁壯成長(zhǎng)的歷程。這些都對(duì)我們教育者給孩子的教育起著指導(dǎo)作用,。

斯賓塞的快樂(lè)教育思想就像一塊寶石,，經(jīng)過(guò)歲月和時(shí)光的打磨后，更加光彩奪目,，它因?yàn)榻沂玖私逃囊?guī)律和兒童心智發(fā)展的規(guī)律,，而使無(wú)數(shù)的孩子和家庭受益。也正因?yàn)槿绱?，許多教育學(xué)家和科學(xué)家們把斯賓塞尊稱為“人類歷史上的第二個(gè)牛頓”,、“現(xiàn)代的亞里士多德”，說(shuō)他是“一位真正的教育先鋒”,、“他的教育思想值得每一位父母和老師聆聽”,。著名教育家杜威也稱贊他為“教育史上的一座紀(jì)念碑”。學(xué)習(xí)他的教育思想,，一定對(duì)我們今天的父母具有非常重要的意義,。

“對(duì)父母進(jìn)行專門的教育”!這是一個(gè)世紀(jì)以前這個(gè)歐洲富有智慧的哲人對(duì)后人的忠告。讓我們記住他的教誨吧,。

《斯賓塞的快樂(lè)教育》：這是一本對(duì)世界上許多家庭和學(xué)校都產(chǎn)生過(guò)巨大影響的著作,，作者斯賓塞博士客觀地分析了家庭教育中存在的一些問(wèn)題，提出了快樂(lè)教育的原則和方法,，為父母探索教育孩子的道路點(diǎn)亮了一盞明燈,。在這本書里，斯賓塞博士告訴父母：孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最好,，父母要遵循孩子心智成長(zhǎng)的自然規(guī)律,，誘導(dǎo)孩子的興趣發(fā)展，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我教育,，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,，發(fā)揮父愛的積極作用，幫助孩子樹立快樂(lè)的心態(tài)和學(xué)習(xí)方式,。

其實(shí),，每一個(gè)家庭都應(yīng)該讀一讀《斯賓塞的快樂(lè)教育》，它好像一位睿智的良師益友，時(shí)刻幫助你在智力上,、道德上,、意志品質(zhì)上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長(zhǎng),。

我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼,，為他奇妙的開創(chuàng)性的教育方法所吸引。真正的有成效的“快樂(lè)教育”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念,。而是一系列完整的教育方法和觀念;只有“快樂(lè)教育”才能最大限度地調(diào)動(dòng)起求知欲,、創(chuàng)造欲和自信心。我想,，快樂(lè)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的真諦，是人生的真諦,。我不時(shí)為自己在日常教育中曾經(jīng)有過(guò)的一些過(guò)失而慚愧,，也為自己偶爾的一些與斯賓塞的方法相同的成功教育方法而高興。

對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí),，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識(shí)討厭,，而愉快的功課會(huì)使知識(shí)吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識(shí)的人們,，日后很可能不繼續(xù)鉆研;而那些以愉快的發(fā)現(xiàn)獲得知識(shí)的人們,，不只是因?yàn)橹R(shí)本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗(yàn)將促使他們終身進(jìn)行自我教育,，這不就是教育的真諦嗎?我相信每一個(gè)有責(zé)任心的老師都如我一樣,，希望自己的課堂成為愉快的課堂，希望自己的學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所成,，這也將成為我們共同努力的方向,。

我很羨慕斯賓塞先生，因?yàn)樗f(shuō)他可以完全按自己快樂(lè)教育的方法來(lái)教學(xué),，而我們卻有著種.種束縛,。但不管怎樣，我期待著能以斯賓塞快樂(lè)教育的精髓,，努力學(xué)習(xí)做一個(gè)快樂(lè)的教育者,，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的快樂(lè)”。