讀后感是種特殊的文體,，通過對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。讀后感對(duì)于我們來說是非常有幫助的,，那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,，希望對(duì)大家有幫助!

斯賓塞快樂教育法讀后感篇一

赫伯特?斯賓塞是十九世紀(jì)后半期至二十世紀(jì)開始時(shí)期的英國著名資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)學(xué)家,、哲學(xué)家和教育家,。他的快樂教育理念來自對(duì)孩子天性的透徹分析和妥善駕馭,。他提出了“逃走教育，快樂教育”的教育理念,，強(qiáng)調(diào)“對(duì)兒童的教育應(yīng)當(dāng)遵循心理規(guī)律,，符合兒童心智發(fā)展的自然順序”，揭示了科學(xué)教育最本質(zhì)的特征,，對(duì)西方科學(xué)教育理論的開展起到了里程碑的作用,。

斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識(shí)討厭，而愉快的功課會(huì)使知識(shí)吸引人,。這一點(diǎn)我也是深有體會(huì),，記得有一次上課，教研室下來直到教學(xué),，我上的是《清平樂村居》辛棄疾的一首詞,，上課的時(shí)候教到了“醉里吳音相媚好”，這里屬于理解的難點(diǎn),，我就和班上的一個(gè)男孩表演了，“醉里徐州話拉呱”,，同學(xué)們看了不僅笑得前仰后合,，還理解了這句話,，甚至整首詞的意思，聽課的老師,、領(lǐng)導(dǎo)也感到很輕松,，全班沒有一個(gè)孩子走神、不聽講的,，大家更積極的投入到活潑的課堂氣氛里來了,。課后，大家給我反饋指導(dǎo)的時(shí)候,，紛紛贊揚(yáng)了我這種做法,，我也的確是收到了良好的教學(xué)效果，更換來了孩子們的喜愛,。

快樂不僅是教育的真諦,，也是人生的真諦啊，人一生在世上,，要經(jīng)歷很多事情,，如果把這些事情看成磨難，那每經(jīng)歷一件事,，我們的心要承受多大的煎熬啊,，但是把這些事情看成游戲，秉承著快樂的心態(tài),，那事情就好辦多了,，這里意思不是說，我就可以輕松的去做這些事,，而是心態(tài)要好,，辛苦地修煉卻輕松地對(duì)待，笑對(duì)人生,！

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斯賓塞快樂教育法讀后感篇二

在暑假里，我再一次拜讀了《斯賓塞的快樂教育》這本書,，這是一本偉大的教育名著,，它來自于英國的著名教育家赫.斯賓塞。他的教育思想快樂而富于人性,，他的教育方法奇妙而具有開創(chuàng)性,，書中斯賓塞先生用樸實(shí)的語言描述了許多有趣的小事例，向我們證明教育是一件快樂的事,。生動(dòng)而具體地向人們展示了一位仁慈而睿智的父親,、一位偉大的英國思想家的教育理念和教育過程,仔細(xì)地?cái)⑹隽诵∷官e塞的快樂、幸福,、茁壯成長的歷程,。它使無數(shù)的孩子和家庭受益,，對(duì)我們教育孩子起著指導(dǎo)性的作用。

書中有提到以興趣為孩子引路,。每一個(gè)孩子都會(huì)對(duì)某些對(duì)象表現(xiàn)出特別的興趣,。一旦他們產(chǎn)生興趣時(shí)，也就是教育的好時(shí)機(jī),。許多孩子看似沒有任何意義的活動(dòng),，其實(shí)都可以引導(dǎo)他們從中獲得新的知識(shí)、方法以及對(duì)孩子有益的習(xí)慣,。真正的學(xué)習(xí)是快樂的,，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì)某件事的成就感，而且還指學(xué)習(xí)過程本身是令人感到快樂的,。因此,，我們應(yīng)當(dāng)努力讓孩子們確立學(xué)習(xí)是快樂的信念。只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學(xué)習(xí),，才會(huì)在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)感到意猶未盡,，戀戀不舍，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都會(huì)變得津津有味,，充滿樂趣,。學(xué)習(xí)過程也從“必須學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

但孩子們的心理,，往往被大人忽視,。孩子的心理狀況和反映，就像一條隱秘而又曲徑通幽的林中小路,，它時(shí)而平緩,、寬廣，時(shí)而又狹窄,、荒蕪,。我由衷地贊同斯賓塞先生的觀點(diǎn)：讓孩子樂觀面對(duì)生活，給孩子信心,，讓孩子懂得珍愛自己,，讓勇氣給孩子帶來希望。我們都明白,，教育的目的是“為孩子未來的生活作準(zhǔn)備”,，他是一切教育行為的起點(diǎn)。俗話說,，“人生不如意事十有xxx”,，關(guān)鍵在于我們的心態(tài)，樂觀的心理總會(huì)帶來快樂明亮，而悲觀的心理則會(huì)使一切變得灰暗,。很多其他的書也教育我們樂觀地對(duì)待生活,，這樣的例子舉不勝舉。同樣是下雨天,，樂觀的人則想：多么富有詩情畫意啊，我正好在家里整理一下我的房間,、書籍,，好好地享受一番。而悲觀的人則說：真倒霉,，好不容易有個(gè)星期天,，就這樣泡湯了，唉,！由此一天心情都不舒暢,。樂觀的人是“總有一盞燈亮著”，悲觀的人的世界永遠(yuǎn)灰暗,，看不清前途在哪兒,。身為父母的我們?nèi)绻Ｍ⒆拥膶硇腋＃?qǐng)從小感染他,，引導(dǎo)他樂觀地面對(duì)生活,。

在第二章“快樂教育最初的秘密”里斯賓塞是這樣說的。在現(xiàn)實(shí)生活中我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子在快樂的時(shí)候,，他接受知識(shí)都比較容易,，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下,，他信心會(huì)減弱,，這時(shí)即使是最簡單的內(nèi)容，他也很難接受,。所以我們可以說只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動(dòng)起求知欲,、創(chuàng)造欲和自信心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化,。

“習(xí)慣是人的第二天性”,。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成則主要依靠父母和老師。在本書中,，斯賓塞先生認(rèn)為：習(xí)慣來自重復(fù)和快樂,，并闡述了有關(guān)專注、運(yùn)用,、積累和自己選擇方面習(xí)慣的養(yǎng)成,。我自己在這方面就深有感觸。從中學(xué)起，我就養(yǎng)成了看書并積累的習(xí)慣,，我樂此不疲的記著那些讓我感動(dòng)的詞句,，寫下當(dāng)時(shí)看書的感受。這個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持著,，它豐富了我的課余生活,，也給我的寫作帶來方便。閑暇時(shí)翻來看看,，仿佛又讀到了那些好書,，感覺見到了老朋友一般。真是好習(xí)慣終生受益,。另外,，我也喜歡斯賓塞先生說的關(guān)于選擇的話，我會(huì)告訴我的學(xué)生和孩子：選擇,，也就一定意味著放棄,，只有放棄別的，才是尊重自己的選擇,。不去假如,，滿意自己的選擇，并為之努力,，然后充分享受選擇所帶來的快樂,。

讀完本書，我的心境開闊了許多,。平時(shí)在生活中遇到的一些難題也似乎有了答案,。快樂,，這個(gè)貫穿全書的詞語,。讓我們大人送給自己，送給傾注著我們心血的孩子,，讓快樂成為陪伴我們一生的朋友,！

斯賓塞快樂教育法讀后感篇三

赫伯特·斯賓塞先生寫這本書是源于他的遠(yuǎn)房兄弟丹尼·斯賓塞希望他能夠幫助自己擔(dān)負(fù)起教育孩子的任務(wù)，斯賓塞先生從此開始收集一些關(guān)于生物學(xué)和醫(yī)學(xué)方面的知識(shí),。直到小斯賓塞兩歲的那一年,，由于意外丹尼·斯賓塞離世，赫伯特·斯賓塞先生收養(yǎng)了小斯賓塞,。從此開始了進(jìn)行早期教育的研究和實(shí)踐,。

教育孩子的過程，也是教育自己的過程,，你希望孩子怎樣,，你自己就應(yīng)該怎樣,。從孩子的語言和行為中我們常常可以聽到,、看到自己的言行,。這讓我想到了自己在教育孩子的過程中遇到的問題，兒子三歲的時(shí)候開始變得非常難管教,，帶出去跟小朋友玩他總喜歡搞破壞,，遇到任何問題都會(huì)用暴力解決，而且無論打贏打輸都不會(huì)告狀,。這讓我很苦惱,，曾經(jīng)為了讓他改變這種處事方式，我以暴制暴,，狠狠地“收拾”過他，甚至讓他帶傷半個(gè)月,，可即便是這樣,，他還是會(huì)在交往中忍不住動(dòng)手。后來,，我開始反思,，我的孩子為什么喜歡動(dòng)手？因?yàn)樗幸粋€(gè)“暴力”的媽媽,。每次他犯錯(cuò)誤我總喜歡暴力解決,，就跟七八十年代的家長一樣，沒有好的教育方法,，一味地暴力解決,。從此，我開始痛下決心,，一定要先做好自己,，變成一個(gè)溫柔的有耐心的媽媽。我跟孩子做好約定：媽媽以后都不會(huì)動(dòng)手,，希望孩子也能改掉壞習(xí)慣,。從此以后，只要遇到問題,，我都會(huì)忍耐,，回家后再慢慢跟他講道理，告訴他想要交到更多朋友就要變成一個(gè)團(tuán)結(jié),、友善的人,。我真的做到了沒再動(dòng)手，而我的孩子也再也沒有打過小朋友,。

教育孩子的過程,，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應(yīng)該怎樣,。從孩子的語言和行為中我們常?？梢月牭健⒖吹阶约旱难孕?。這讓我想到了自己在教育孩子的過程中遇到的問題,，兒子三歲的時(shí)候開始變得非常難管教，帶出去跟小朋友玩他總喜歡搞破壞,，遇到任何問題都會(huì)用暴力解決,，而且無論打贏打輸都不會(huì)告狀。這讓我很苦惱,，曾經(jīng)為了讓他改變這種處事方式,，我以暴制暴，狠狠地“收拾”過他,，甚至讓他帶傷半個(gè)月,，可即便是這樣，他還是會(huì)在交往中忍不住動(dòng)手,。后來,，我開始反思，我的孩子為什么喜歡動(dòng)手,？因?yàn)樗幸粋€(gè)“暴力”的媽媽,。每次他犯錯(cuò)誤我總喜歡暴力解決，就跟七八十年代的家長一樣,，沒有好的教育方法,，一味地暴力解決。從此,，我開始痛下決心,，一定要先做好自己，變成一個(gè)溫柔的有耐心的媽媽,。我跟孩子做好約定：媽媽以后都不會(huì)動(dòng)手,，希望孩子也能改掉壞習(xí)慣。從此以后,，只要遇到問題,，我都會(huì)忍耐，回家后再慢慢跟他講道理,，告訴他想要交到更多朋友就要變成一個(gè)團(tuán)結(jié),、友善的人。我真的做到了沒再動(dòng)手,，而我的孩子也再也沒有打過小朋友,。

書中還有很多的教育案例,，也通過案例有了教育理論的總結(jié)。讀這本書,，你仿佛在讀自己的教育故事,，會(huì)有很多地方引起共鳴和思考。最后,，希望我們能共同學(xué)習(xí),，給孩子們最好的，哪怕很少,。

人生最大的快樂,，莫過于在短暫的人生中得到豐富的愛和豐富的恩典，并以此去傳遞,、祝福更多的人,。所以，我要祝福每個(gè)父母,，祝福每個(gè)孩子,，愿我們都看到，并理解每個(gè)大自然的日出,，也經(jīng)歷和開始每個(gè)家庭的日出！

斯賓塞快樂教育法讀后感篇四

當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,，相信大家的視野一定開拓了不少,，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。但是讀后感有什么要求呢,？下面是小編幫大家整理的斯賓塞快樂教育讀后感,，歡迎大家分享。

赫斯賓塞曾說過：“教育是一項(xiàng)充滿快樂而漫長的事業(yè),，需要一點(diǎn)耐心和同情心”,。但凡成功的父母，都有一個(gè)特點(diǎn)：耐心用心,。每個(gè)孩子在成長的過程中都需要賞識(shí)和鼓勵(lì),，老師、家長和同伴們的一個(gè)微笑,、一句鼓勵(lì)會(huì)成為孩子成長過程中的動(dòng)力,，會(huì)影響孩子的情緒，甚至起到事半功倍的效果,。

本書斯賓塞先生用樸實(shí)的語言描述了許多有趣的小事例,，仔細(xì)地?cái)⑹隽诵∷官e塞的快樂、幸福,、茁壯成長的歷程,，向我們證明教育是一件快樂的事,。這些都對(duì)我們教育者給孩子的教育起著指導(dǎo)性的作用。

斯賓塞這樣說：“我認(rèn)為,，教育的目的是讓孩子成為快樂的人,，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。就像一根細(xì)小的蘆葦管,，你從這頭輸進(jìn)去的如果是枯澀的汁水,，在另一端流出的也絕不會(huì)是甘甜的蜜汁?！奔?xì)細(xì)咀嚼,，確實(shí)如此：孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易,，相反在情緒低落,、精神緊張的狀態(tài)下，他信心會(huì)減弱,，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家面對(duì)他們,，也不會(huì)有任何辦法?？赐辍端官e塞的快樂教育》一書后,，我才真正領(lǐng)悟到：真正的有成效的“快樂教育”不是一個(gè)簡單的概念,，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動(dòng)起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心,。我想,，快樂應(yīng)該是學(xué)習(xí)的真諦,，是人生的真諦,。

閱讀本書后，我信奉的教育格言如下：

1,、在認(rèn)識(shí)教育這項(xiàng)工作的價(jià)值方面：父母在孩子的教育中是不能缺席的,。孩子一旦降生，她既屬于家庭,，又屬于國家和社會(huì),。一個(gè)品行端正、有良好教育和技能的孩子,，成人后會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的作用,。因此，培育孩子也和父母們?cè)谏鐣?huì)中的其他工作一樣,，是有價(jià)值的,，這項(xiàng)工作的偉大意義需要所有的做父母的人反省的。

2,、在學(xué)習(xí)教育的知識(shí)方面：教育者要有效地教育孩子,，就必須做一些教育的準(zhǔn)備：要點(diǎn)鉆研,、要點(diǎn)機(jī)智、要點(diǎn)忍耐,，還需要自我克制,。教育孩子僅僅有愛是不行的。

3,、在培養(yǎng)孩子的智力方面：堅(jiān)信自己的孩子與別的孩子相比,，僅僅是特點(diǎn)不同而非智力水平有高低，堅(jiān)信自己對(duì)孩子的信心不但可以改變自己,，也可以改變孩子,。

4、在培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)方面：在孩子道德和品質(zhì)教育中,，應(yīng)更多地采用自然懲罰的辦法,，而盡量少地使用人為的懲罰。為孩子創(chuàng)造一個(gè)有愛,、有同情心,、和睦文明的家庭環(huán)境，做一名善良,、寬容,、積極樂觀、有同情心,、公正,、民主、整潔,、勤勞、節(jié)儉習(xí)慣的父母,，為孩子樹立最好的榜樣,。

5、在培養(yǎng)孩子的身體方面：什么是人生的幸福,？我認(rèn)為健全的心智寓于健康的身體就是幸福,。一個(gè)人的身體和心智都健全、健康,，經(jīng)常帶孩子到有許多生命生長的地方,，日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

6,、在培養(yǎng)孩子的心理方面：堅(jiān)持在孩子的學(xué)習(xí)和生活中,，樂觀的心理會(huì)帶來快樂明亮的`結(jié)果，用適時(shí)地肯定和贊賞培養(yǎng)孩子的自信心,！

7,、在尊重孩子的權(quán)利方面：給孩子說話的權(quán)力,，自尊的權(quán)力，機(jī)會(huì)均等的權(quán)力,，獨(dú)立思考和判斷的權(quán)力,，尊重孩子自己的選擇，有權(quán)得到的公平,。

8,、在認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)孩子的潛能方面：隨時(shí)留心觀察孩子，了解她的潛能和特點(diǎn),；對(duì)孩子表現(xiàn)出有潛能的方面,，即使我不希望她選擇這方面作為發(fā)展方向，也不要完全取限制她,，至少她可以擁有這方面的愛好,；不否認(rèn)每種潛能的價(jià)值；對(duì)她暫時(shí)表現(xiàn)出的不擅長的方面,，也完全可以加以培養(yǎng),；對(duì)于孩子在語言方面、邏輯數(shù)學(xué)方面和對(duì)己對(duì)人的認(rèn)識(shí)方面的能力,，應(yīng)該作為基本的加以開發(fā),、培養(yǎng)；一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的潛能,，應(yīng)該為孩子設(shè)計(jì)一份不同階段的計(jì)劃,，并實(shí)施下去，這是決定孩子的潛能十是否能得到發(fā)展的關(guān)鍵,。

9,、在認(rèn)識(shí)孩子的心智成長的規(guī)律方面：現(xiàn)在我們明白，任何具有永久用處的東西必須費(fèi)力才會(huì)持久,，所謂“來得容易去得也容易”,，是一句在財(cái)富和知識(shí)上同樣適用的話；自己觀察時(shí)一切偉大成就的必要條件,，藝術(shù)家,、科學(xué)家需要它，醫(yī)生診斷需要它,，工程師也需要它,；在所發(fā)生的一切教育的變革中，最值得人們注意的是把知識(shí)的獲得當(dāng)成一件快樂的,、而不是苦惱的事情,；在孩子表現(xiàn)出疲倦之前功課就應(yīng)該停止。

10、在培養(yǎng)孩子的情感方面：首先懂得愛,、懂得感激和回報(bào),，讓孩子在感恩中體會(huì)到友誼、愛的快樂,，讓孩子用一種豁達(dá)的胸懷去包容仇恨,，用快樂去化解仇恨，抓住一些特殊的經(jīng)歷培養(yǎng)必要的肅穆和敬仰,，生活中要刻意地隱藏對(duì)孩子的愛,，對(duì)孩子的愛不僅表現(xiàn)在行動(dòng)上，要對(duì)適時(shí)地對(duì)孩子說出來,，讓孩子感受到被愛和信任,。

11、在培養(yǎng)推動(dòng)孩子一生的自我教育方面：在自我教育方面,，我認(rèn)為,，應(yīng)該盡量鼓勵(lì)孩子自我發(fā)展，應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己去進(jìn)行探討,，自己去推論,，給她講的應(yīng)盡量少，而引導(dǎo)她們自己去發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些,，讓孩子更多地體驗(yàn)快樂的自我教育的過程,。

12、在認(rèn)識(shí)快樂教育的規(guī)律方面：記住孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的,。一旦她們發(fā)生興趣,，也就是教育的好時(shí)機(jī)，讓興趣為快樂求知引路,，多一些友好和鼓勵(lì),，在對(duì)孩子的教育需要更多一些耐心、技巧,，有時(shí)甚至是令人發(fā)笑的機(jī)智或多少有些令人不快的克制,，每天都應(yīng)該有一點(diǎn)快樂的運(yùn)動(dòng)。

所以,，當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，告訴他：一切都可以重來,；當(dāng)孩子遭遇不公的時(shí)候,，告訴他：這不是你的錯(cuò)；當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候,，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了,；當(dāng)孩子怨恨時(shí)，告訴他：每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的,，寬容一些,，對(duì)大家都有好處,。

20xx年7月28日

斯賓塞快樂教育法讀后感篇五

曾經(jīng)的我是非常贊同快樂教育的，我一直希望孩子或者學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí),，能夠享受到學(xué)習(xí)的快樂,，尤其是在養(yǎng)育兒子的過程中，基本屬于放松型,，沒有嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)高要求,，只想著他能夠掌握所學(xué)知識(shí)，再喜歡上閱讀就夠了,?？陕兀S著兒子年級(jí)越升越高,，我發(fā)現(xiàn)兒子身上出現(xiàn)了很多缺點(diǎn),，隨著接觸的家長越來越多，發(fā)現(xiàn)我的教育方式與很多家長和同事的相差很大,，看到他們對(duì)孩子的嚴(yán)格要求,，對(duì)孩子的那份精益求精，我開始動(dòng)搖我所謂的“快樂教育”是不是走錯(cuò)了,，懷疑自己曾經(jīng)那么堅(jiān)持的思想是不是太理想化,。正在這時(shí)候，我看到了這樣一本書,，英國著名的教育家,、哲學(xué)家和社會(huì)學(xué)家赫伯特·斯賓塞的《斯賓塞的快樂教育》一書，這本書讓我明白了什么是真正的快樂教育,，如何才能進(jìn)行有效的快樂教育。

快樂教育,，首先要給孩子營造快樂的教育氛圍,。書中講到：“在教育孩子時(shí)，父母不應(yīng)該用指責(zé)和呵斥的方式教育孩子,，不愉快的學(xué)習(xí)氛圍只會(huì)造成極差的結(jié)果,。事實(shí)上，讓孩子有幸?？鞓返纳畈攀墙逃恼嬲康?，因此，父母也應(yīng)該讓孩子在接受教育的過程中感受到快樂,?！碑?dāng)孩子做某件事開始厭倦時(shí)，當(dāng)孩子沒有把某件事做好時(shí)，大人往往會(huì)埋怨,、指責(zé)甚至呵斥,，這會(huì)給孩子帶來緊張、痛苦的感受,，在這樣的情緒下學(xué)習(xí),，孩子的自信心會(huì)下降，記憶力會(huì)減弱,，教育成效甚微,，一個(gè)人的心靈只有在平和、舒適的狀態(tài)下,，才能吸收或容納知識(shí),。一個(gè)親戚家的孩子剛上一年級(jí)，由于沒有什么學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，在剛?cè)雽W(xué)的兩周里,，有些跟不上，聽不懂老師的各種指令,，家長開始著急恐慌,，每天晚上的寫作業(yè)時(shí)間，是硝煙戰(zhàn)起的時(shí)候,，孩子寫不好,，聽不懂，幾遍過來,，大人開始控制不住,，從大吼大叫升級(jí)到直接動(dòng)手。我告訴親戚,，當(dāng)自己無法控制情緒,，就會(huì)給孩子帶來不良影響，當(dāng)孩子在恐懼下學(xué)習(xí),，是沒有效果的,，不妨放慢腳步，接受孩子的暫時(shí)落后,，不和別人家的孩子比,，不要只盯著孩子的不足，保持樂觀的心態(tài),，多夸獎(jiǎng)多鼓勵(lì),，從培養(yǎng)自信開始。教育孩子需要打持久戰(zhàn),，不可能在短期內(nèi)看到效果,，當(dāng)自己的付出沒有得到收獲，父母也不要失望,。斯賓塞在書中講到,，父母在教育孩子時(shí)，要保持樂觀的心態(tài),，并對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行了分類,，例如：生活習(xí)慣、語言,、身體健康,、數(shù)學(xué)運(yùn)算等，由此可見,，對(duì)孩子的教育絕不能僅僅局限于知識(shí)的傳遞,，應(yīng)是各種素養(yǎng)的全面發(fā)展。

快樂教育,，需要一定的方法,。本書為我們提供了一些小技巧，比如用卡片了解孩子,、可以學(xué)習(xí)詞匯的魔法風(fēng)鈴,、練習(xí)繪制地圖、用跳房子游戲幫孩子學(xué)數(shù)字等,，這些方法都在無形中激發(fā)著孩子的興趣,，不僅僅圍繞著學(xué)習(xí)，又無不在滲透學(xué)習(xí),。由此可見,，父母、教師只有足夠用心,，才能想出各種方法,，才能讓孩子在積極體驗(yàn)中獲取知識(shí)。

除了小技巧,，還讓孩子用回憶的方式寫作,、抓緊一切機(jī)會(huì)提升寫作能力；讓孩子與大自然親密接觸,，學(xué)習(xí)寫自然筆記,。想盡各種辦法，拓寬孩子的視野,，有觀察,、有發(fā)現(xiàn)、有記錄,，有指導(dǎo),，讓孩子得以有更廣闊的世界,，有更大的收獲，也便有了更多的自信,。

快樂教育,，有一個(gè)非常重要的領(lǐng)域是培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀個(gè)性和品質(zhì)。斯賓塞認(rèn)為,，對(duì)孩子道德,、意志和品質(zhì)的培養(yǎng)，與開發(fā)孩子的智力同等重要,?！叭绻粋€(gè)孩子在意志和品質(zhì)方面有問題，即使他在其他方面有潛能,，也很難將這種潛能轉(zhuǎn)化為成就,。”我們培養(yǎng)孩子就是要培養(yǎng)真正的人,。書中“記錄孩子的善行”這種方法非常適合推廣,，專門準(zhǔn)備一個(gè)小本子，用來記錄孩子的良好品行,，每當(dāng)孩子行善事,，就在記到本子上，讓孩子感受到父母對(duì)他的尊重和關(guān)注,，讓孩子的心靈逐漸成長起來,。

快樂教育，不是沒有懲罰,。在培養(yǎng)孩子的過程中,，不能只有表揚(yáng)和鼓勵(lì)，還應(yīng)伴隨著懲罰,。書中提倡“自然懲罰”的方法,，讓孩子對(duì)錯(cuò)誤的行為作出相應(yīng)的回應(yīng)，讓孩子從中得到相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。比如,，孩子把房間弄得很亂，自然懲罰的方式就是讓孩子自己收拾好,，如果不收拾,，以后就不給他買玩具。與自然懲罰相對(duì)應(yīng)的是人為懲罰,，父母對(duì)孩子進(jìn)行一番批評(píng)或打罵,，然后，父母自己把房間收拾好,。孩子從自然懲罰中得到的是教訓(xùn),，而只能從人為懲罰中得到緊張,。所以，真正有利于孩子健康的教育方式,，不是父母施加的,，而是孩子親自體會(huì)由自己的行為所帶來的后果，也就是后果體驗(yàn)法,。這種方法，不會(huì)破壞親子關(guān)系,，還能讓父母與孩子都遠(yuǎn)離憤怒或抱怨的不良情緒,。

快樂教育，需要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭環(huán)境,，需要父母和老師以身作則,，只有在安全、愉快的環(huán)境中,，孩子的身體,、智能才會(huì)健康發(fā)展。

讀完這本書,，讓我更加覺得教育孩子真的是一件非常奇妙的事情,，需要大人非常用心，需要充滿智慧的愛,，耐心的愛,，包容的愛，認(rèn)真學(xué)習(xí)如何教育孩子是每一位父母和老師長期的課題,?！翱鞓方逃辈皇菃渭兊姆硼B(yǎng)，不是打著讓孩子快樂的旗幟無所作為,，而是讓教育在快樂中發(fā)生,，真正為完美生活做準(zhǔn)備。但愿更多的人了解真正的快樂教育,，不要被“快樂”兩字蒙蔽了雙眼,，更不要走向它的反面。

斯賓塞快樂教育法讀后感篇六

師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。傳道是教師的首要任務(wù)，教師的天職在于育人,，在于培育學(xué)生美好的心靈,。正如家赫〃斯賓塞先生在《斯賓塞的快樂教育》一書中這樣寫道：“無論是家庭教育還是學(xué)校教育，它在本質(zhì)上除了知識(shí)傳遞,，道德培養(yǎng)之外,，就應(yīng)該是對(duì)孩子權(quán)力的尊重,。不明白這一點(diǎn)，任何苦心孤詣的教育都是會(huì)失敗的,?！?/p>

初讀《斯賓塞的快樂教育》一書是因?yàn)橛辛俗约旱暮⒆雍螅芏嘁庀氩坏降氖虑樽屛掖胧植患?，覺得更應(yīng)該補(bǔ)充一下對(duì)教育孩子的知識(shí)空缺,，于是才著手閱讀了這本書。

這本書既關(guān)注了兒童的智力因素,，又關(guān)注了兒童的品德,、情感、習(xí)慣等非智力因素,，而這些都是在“快樂”中不知不覺地進(jìn)行著的,。在讀這本書時(shí)，我感覺少了閱讀教育理論專著的生澀,，多了那份親切與共鳴,。我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇妙的開創(chuàng)性的教育方法所吸引,，為一百多年前他那先進(jìn)的教育理念而驚訝,。我曾經(jīng)寫過一篇文章“學(xué)海無涯樂作舟”，看完《斯賓塞的快樂教育》一書后,，我才真正領(lǐng)悟到：只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動(dòng)起孩子的求知欲,、創(chuàng)造欲和自信心。我想,，快樂應(yīng)該是學(xué)習(xí)的真諦,，是人生的真諦。有時(shí)我也在反思自己,，確實(shí)會(huì)因?yàn)樽陨淼钠渌蛩赜绊懥饲榫w而牽累到孩子,，看著孩子那無辜的眼神而心生內(nèi)疚;也常常為自己在日常教育中曾經(jīng)有過的一些過失和錯(cuò)誤判斷而慚愧;也為自己偶爾的一些與斯賓塞的方法相同的教育方法而高興。中國歷來都崇尚頭懸梁,、錐刺股的學(xué)習(xí)方法,，并長期認(rèn)為學(xué)習(xí)是嚴(yán)肅得近乎苦“差事”的事。學(xué)習(xí)之苦猶如咖啡之苦是無法剔除的,，但人們是為了享受而去喝咖啡,，卻很少有人是為了享受來學(xué)習(xí)。書中談到,，教育者要有效地教育孩子,，就必須做一些教育的準(zhǔn)備：需要點(diǎn)鉆研、需要點(diǎn)機(jī)智,、需要點(diǎn)忍耐,，還需要自我克制,。拋卻機(jī)智不談，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),，我們更多的是找出孩子的不是,，卻很少真正地分析問題產(chǎn)生的根源，很少給予孩子真正的關(guān)懷,。

有一句話講得真好“在教育你的孩子時(shí)也要進(jìn)行對(duì)自己的教育”,。我們總是以教育者的身份出現(xiàn)在孩子們面前，卻往往忘了讓自己不斷地接受教育,。

斯賓塞還這樣說：“愛,，真的需要說出來。美好的情感當(dāng)你說出來時(shí),，也會(huì)喚起別人同樣美好的情感?！弊盍钗译y忘的是這樣一個(gè)章節(jié)《走進(jìn)孩子內(nèi)心的12張卡片》,，不管怎樣的學(xué)生，他都需要交流,，他都有一個(gè)屬于自己的世界,。有首歌這樣唱：你快樂嗎?我很快樂。我想,，快樂應(yīng)該是人生的真諦,。

當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，告訴他：一切都可以重來;當(dāng)孩子遭遇不公的時(shí)候,，告訴他：這不是你的錯(cuò);當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候,，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了;當(dāng)孩子怨恨時(shí)，告訴他：每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的,，寬容一些,，對(duì)大家都有好處。

讀著這本書,，我也很羨慕斯賓塞先生,，因?yàn)樗f他可以完全按自己快樂教育的方法來教學(xué)，而我們現(xiàn)實(shí)的教育卻有著種.種束縛,，但不管怎樣,，我們都期待著能以斯賓塞快樂教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個(gè)快樂的教育者,，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的快樂”其實(shí),，每個(gè)教師都對(duì)他們的學(xué)生懷著一腔赤誠的愛，這就是人們所說的師愛,。但愛和有目的的教育是不同的,，它更需要一些耐心,、技巧，只要我們本著尊重孩子的原則,，一定能夠創(chuàng)造出和諧的育人氛圍,。

斯賓塞快樂教育法讀后感篇七

《斯賓塞的快樂教育》的作者赫伯特。斯賓塞是一名火車機(jī)車司機(jī),，他的教育對(duì)象是其堂弟丹尼,。斯賓塞的兒子，在小斯賓塞兩歲的時(shí)候丹尼,。斯賓塞在一次洪水事故中喪生,，成了孤兒的小斯賓塞從此成了《斯賓塞的快樂教育》的作者赫伯特。斯賓塞的兒子,。作者以小斯賓塞的成長經(jīng)歷為線索,，以快樂教育為主題，融理論于實(shí)踐,，寓思想于方法,，以小見大，因事說理,，讀來頗有教益,。全書二十一章，涉及教育,、心理,、醫(yī)學(xué)、生理的方方面面,，確系一本難得的育人全書,。書的開頭有這樣一段話“無論是出于愛研究的興趣，還是出于教育小斯賓塞的責(zé)任,，我都不得不去關(guān)注教育,，包括家庭教育和學(xué)校教育，不得不關(guān)注英國的教育制度,，以及傳統(tǒng)的教育習(xí)俗和必須的教育心理學(xué)知識(shí),。我終于決定開始寫這部關(guān)于教育的半是自傳、半是札記的書了,。這對(duì)我來說是一件輕松而愉快的事情,，像是一次又一次在充滿回憶的林中漫步，除了一些關(guān)于教育的真理的思考外,，更多的時(shí)候我的心中充滿了感動(dòng)和溫馨,。書中還這樣寫到”無論是家庭教育還是學(xué)校教育，它在本質(zhì)上除了知識(shí)傳遞，道德培養(yǎng)之外,，就應(yīng)該是對(duì)孩子權(quán)力的尊重,。不明白這一點(diǎn)，任何苦心孤詣的教育都是會(huì)失敗的,?！爱?dāng)讀到這些文字的時(shí)候，作為一名教育工作者,，自己都感到汗顏,。一個(gè)火車司機(jī)都能成為教育的行家里手，我們這些教育人又思考了多少,？我們?cè)趯?duì)學(xué)習(xí)的教育中愛和責(zé)任的比重又占了多少,？以下兩點(diǎn)是我讀了這本書的心得：

一、是否真正給孩子信心,。斯賓塞認(rèn)為”自信是生命中積極而肯定的力量“,，是”是每一個(gè)孩子走向成熟和成功的源泉“，因此要”給孩子信心“,。多數(shù)學(xué)生對(duì)老師的一言一行是相當(dāng)敏感的,，教師不經(jīng)意的否定、指責(zé)就會(huì)對(duì)孩子特別是學(xué)困生產(chǎn)生很大的影響,，而沒有了自信,，學(xué)習(xí)的快樂也就消失了,。在與學(xué)生的交往中,，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)的給予鼓勵(lì)和肯定,，幫助學(xué)生樹立自信,，培養(yǎng)健康的心理，使之快樂的學(xué)習(xí),、生活,。

二、給孩子解釋的機(jī)會(huì),。每個(gè)人都有說話的權(quán)力,，但并不是每一個(gè)人都得到過這種權(quán)力，特別是那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子,，當(dāng)他受到批評(píng),、指責(zé)的時(shí)候，他們的解釋和辯解常常被這樣打斷：”你不要辯解了,，我不想再聽你的任何解釋,。“”你已經(jīng)解釋過很多次了，我不會(huì)再相信你“,。在批評(píng)孩子之前,，如果孩子要對(duì)自己的行為辯解時(shí)，我們應(yīng)都認(rèn)真的聽完,。在孩子進(jìn)行辯解后,，我們一般會(huì)明白他行為的動(dòng)機(jī)或本來的目的，這樣再進(jìn)行教育,，可以有的放矢,，孩子一般也更容易接受。給孩子辯解的機(jī)會(huì)看起來是很小的問題,，但孩子一旦明白了無論何時(shí)我們都應(yīng)該尊重別人說話的權(quán)力,，他也會(huì)同樣對(duì)待其他人。

最后,，我想用斯賓塞的幾句話作為自己在教育道路上的座右銘吧：當(dāng)孩子失敗的時(shí)候,，告訴他：一切都可以重來；當(dāng)孩子遭遇不公的時(shí)候,，告訴他：這不是你的錯(cuò),；當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這本書所闡述的原理,，把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,。我相信，自己將會(huì)是個(gè)更快樂,、更健康,、更隨和的教師。

斯賓塞快樂教育法讀后感篇八

赫伯特?斯賓塞是十九世紀(jì)后半期至二十世紀(jì)開始時(shí)期的英國著名資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)學(xué)家,、哲學(xué)家和教育家,。他的快樂教育理念來自對(duì)孩子天性的透徹分析和妥善駕馭。他提出了“逃走教育,，快樂教育”的教育理念,，強(qiáng)調(diào)“對(duì)兒童的教育應(yīng)當(dāng)遵循心理規(guī)律，符合兒童心智發(fā)展的自然順序”,，揭示了科學(xué)教育最本質(zhì)的特征,，對(duì)西方科學(xué)教育理論的開展起到了里程碑的作用。

斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識(shí)討厭,，而愉快的功課會(huì)使知識(shí)吸引人,。這一點(diǎn)我也是深有體會(huì)，記得有一次上課,，教研室下來直到教學(xué),，我上的是《清平樂村居》辛棄疾的`一首詞，上課的時(shí)候教到了“醉里吳音相媚好”，這里屬于理解的難點(diǎn),，我就和班上的一個(gè)男孩表演了,，“醉里徐州話拉呱”，同學(xué)們看了不僅笑得前仰后合,，還理解了這句話,，甚至整首詞的意思，聽課的老師,、領(lǐng)導(dǎo)也感到很輕松,，全班沒有一個(gè)孩子走神、不聽講的,，大家更積極的投入到活潑的課堂氣氛里來了,。課后，大家給我反饋指導(dǎo)的時(shí)候,，紛紛贊揚(yáng)了我這種做法,，我也的確是收到了良好的教學(xué)效果，更換來了孩子們的喜愛,。

快樂不僅是教育的真諦,，也是人生的真諦啊，人一生在世上,，要經(jīng)歷很多事情,，如果把這些事情看成磨難，那每經(jīng)歷一件事,，我們的心要承受多大的煎熬啊,，但是把這些事情看成游戲，秉承著快樂的心態(tài),，那事情就好辦多了,，這里意思不是說,，我就可以輕松的去做這些事,，而是心態(tài)要好，辛苦地修煉卻輕松地對(duì)待,，笑對(duì)人生,！

斯賓塞快樂教育法讀后感篇九

赫?斯賓塞曾說過：“教育是一項(xiàng)充滿快樂而漫長的事業(yè)，需要一點(diǎn)耐心和同情心”,。但凡成功的父母,，都有一個(gè)特點(diǎn)：耐心用心。每個(gè)孩子在成長的過程中都需要賞識(shí)和鼓勵(lì),，老師,、家長和同伴們的一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)會(huì)成為孩子成長過程中的動(dòng)力，會(huì)影響孩子的情緒,，甚至起到事半功倍的效果,。

本書斯賓塞先生用樸實(shí)的語言描述了許多有趣的小事例，仔細(xì)地?cái)⑹隽诵∷官e塞的快樂,、幸福,、茁壯成長的歷程，向我們證明教育是一件快樂的事,。這些都對(duì)我們教育者給孩子的教育起著指導(dǎo)性的作用,。

斯賓塞這樣說：“我認(rèn)為，教育的目的是讓孩子成為快樂的人,，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的,。就像一根細(xì)小的蘆葦管，你從這頭輸進(jìn)去的如果是枯澀的汁水,，在另一端流出的也絕不會(huì)是甘甜的蜜汁,。”細(xì)細(xì)咀嚼,，確實(shí)如此：孩子在快樂的時(shí)候,，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落,、精神緊張的狀態(tài)下,，他信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是一個(gè)偉大的教育家面對(duì)他們,，也不會(huì)有任何辦法,。看完《斯賓塞的快樂教育》一書后,，我才真正領(lǐng)悟到：真正的有成效的“快樂教育”不是一個(gè)簡單的概念,，而是一系列完整的教育方法和觀念；只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動(dòng)起求知欲,、創(chuàng)造欲和自信心,。我想，快樂應(yīng)該是學(xué)習(xí)的真諦,，是人生的真諦,。

閱讀本書后，我信奉的教育格言如下：

1,、在認(rèn)識(shí)教育這項(xiàng)工作的價(jià)值方面：父母在孩子的教育中是不能缺席的,。孩子一旦降生，她既屬于家庭,，又屬于國家和社會(huì),。一個(gè)品行端正,、有良好教育和技能的孩子，成人后會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的作用,。因此,，培育孩子也和父母們?cè)谏鐣?huì)中的其他工作一樣，是有價(jià)值的,，這項(xiàng)工作的偉大意義需要所有的做父母的人反省的,。

2、在學(xué)習(xí)教育的知識(shí)方面：教育者要有效地教育孩子,，就必須做一些教育的準(zhǔn)備：要點(diǎn)鉆研,、要點(diǎn)機(jī)智、要點(diǎn)忍耐,，還需要自我克制,。教育孩子僅僅有愛是不行的。

3,、在培養(yǎng)孩子的智力方面：堅(jiān)信自己的孩子與別的孩子相比,，僅僅是特點(diǎn)不同而非智力水平有高低，堅(jiān)信自己對(duì)孩子的信心不但可以改變自己,，也可以改變孩子,。

4、在培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)方面：在孩子道德和品質(zhì)教育中,，應(yīng)更多地采用自然懲罰的辦法,，而盡量少地使用人為的懲罰。為孩子創(chuàng)造一個(gè)有愛,、有同情心,、和睦文明的家庭環(huán)境，做一名善良,、寬容,、積極樂觀、有同情心,、公正,、民主、整潔,、勤勞,、節(jié)儉習(xí)慣的父母,，為孩子樹立最好的榜樣,。

5、在培養(yǎng)孩子的身體方面：什么是人生的幸福,？我認(rèn)為健全的心智寓于健康的身體就是幸福,。一個(gè)人的身體和心智都健全,、健康，經(jīng)常帶孩子到有許多生命生長的地方,，日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

6、在培養(yǎng)孩子的心理方面：堅(jiān)持在孩子的學(xué)習(xí)和生活中,，樂觀的心理會(huì)帶來快樂明亮的結(jié)果,，用適時(shí)地肯定和贊賞培養(yǎng)孩子的自信心！

7,、在尊重孩子的權(quán)利方面：給孩子說話的權(quán)力,，自尊的權(quán)力，機(jī)會(huì)均等的權(quán)力,，獨(dú)立思考和判斷的.權(quán)力,，尊重孩子自己的選擇，有權(quán)得到的公平,。

8,、在認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)孩子的潛能方面：隨時(shí)留心觀察孩子，了解她的潛能和特點(diǎn),；對(duì)孩子表現(xiàn)出有潛能的方面,，即使我不希望她選擇這方面作為發(fā)展方向，也不要完全取限制她,，至少她可以擁有這方面的愛好,；不否認(rèn)每種潛能的價(jià)值；對(duì)她暫時(shí)表現(xiàn)出的不擅長的方面,，也完全可以加以培養(yǎng),；對(duì)于孩子在語言方面、邏輯數(shù)學(xué)方面和對(duì)己對(duì)人的認(rèn)識(shí)方面的能力,，應(yīng)該作為基本的加以開發(fā),、培養(yǎng)；一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的潛能,，應(yīng)該為孩子設(shè)計(jì)一份不同階段的計(jì)劃,，并實(shí)施下去，這是決定孩子的潛能十是否能得到發(fā)展的關(guān)鍵,。

9,、在認(rèn)識(shí)孩子的心智成長的規(guī)律方面：現(xiàn)在我們明白，任何具有永久用處的東西必須費(fèi)力才會(huì)持久,，所謂“來得容易去得也容易”,，是一句在財(cái)富和知識(shí)上同樣適用的話；自己觀察時(shí)一切偉大成就的必要條件,，藝術(shù)家,、科學(xué)家需要它,，醫(yī)生診斷需要它，工程師也需要它,；在所發(fā)生的一切教育的變革中,，最值得人們注意的是把知識(shí)的獲得當(dāng)成一件快樂的、而不是苦惱的事情,；在孩子表現(xiàn)出疲倦之前功課就應(yīng)該停止,。

10、在培養(yǎng)孩子的情感方面：首先懂得愛,、懂得感激和回報(bào),，讓孩子在感恩中體會(huì)到友誼、愛的快樂,，讓孩子用一種豁達(dá)的胸懷去包容仇恨,，用快樂去化解仇恨，抓住一些特殊的經(jīng)歷培養(yǎng)必要的肅穆和敬仰,，生活中要刻意地隱藏對(duì)孩子的愛,，對(duì)孩子的愛不僅表現(xiàn)在行動(dòng)上，要對(duì)適時(shí)地對(duì)孩子說出來,，讓孩子感受到被愛和信任,。

11、在培養(yǎng)推動(dòng)孩子一生的自我教育方面：在自我教育方面,，我認(rèn)為,，應(yīng)該盡量鼓勵(lì)孩子自我發(fā)展，應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己去進(jìn)行探討,，自己去推論,，給她講的應(yīng)盡量少，而引導(dǎo)她們自己去發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些,，讓孩子更多地體驗(yàn)快樂的自我教育的過程,。

12、在認(rèn)識(shí)快樂教育的規(guī)律方面：記住孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的,。一旦她們發(fā)生興趣,，也就是教育的好時(shí)機(jī)，讓興趣為快樂求知引路,，多一些友好和鼓勵(lì),，在對(duì)孩子的教育需要更多一些耐心、技巧,，有時(shí)甚至是令人發(fā)笑的機(jī)智或多少有些令人不快的克制,，每天都應(yīng)該有一點(diǎn)快樂的運(yùn)動(dòng)。

所以,，當(dāng)孩子失敗的時(shí)候,，告訴他：一切都可以重來,；當(dāng)孩子遭遇不公的時(shí)候,，告訴他：這不是你的錯(cuò),；當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了,；當(dāng)孩子怨恨時(shí),，告訴他：每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的，寬容一些,，對(duì)大家都有好處,。

2012年7月28日。

斯賓塞快樂教育法讀后感篇十

草坪缺少水的滋養(yǎng),，盡管是會(huì)枯萎的,，但是還有生長的機(jī)會(huì)；如果遇到洪水,，就有可能萬劫不復(fù),，因?yàn)楹樗畷?huì)把草的根和土壤都沖個(gè)光，這是來自斯賓塞的一句話,。對(duì)于教育,，秉持著一個(gè)觀念：無論是對(duì)孩子的愿望、目的,、結(jié)果,，都應(yīng)像給小草恰當(dāng)?shù)乃㈥柟?、養(yǎng)料那樣,，讓所有孩子都生生不息。

這本書首先從他給自己的孩子如何從小教育長大開始,，一步一步的引導(dǎo)人們?nèi)绾芜M(jìn)行教育,，進(jìn)行快樂的教育才能讓孩子健康茁壯的成長，斯賓塞覺得品格教育決定孩子的一生,。這在中國經(jīng)常容易聽到,，首先要學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)知識(shí),。只是現(xiàn)在的教育方式是,，很多學(xué)校或老師只關(guān)注學(xué)生的成績,，而忽視了孩子的身心健康,，一個(gè)孩子的品德素質(zhì)有很大一部分影響來自家庭，品質(zhì)優(yōu)秀的父母在生活中的一言一行,，一舉一動(dòng)都影響著孩子,，良好的家庭環(huán)境將會(huì)使孩子的品質(zhì)也變得美好,，所以，所有的善行都不會(huì)被忽視,，所有的努力都會(huì)有所收獲,。中國有一句古語：勿以惡小而為之，勿以善小而不為,。一個(gè)良好的品格對(duì)于孩子是相當(dāng)重要的,。

處于低落的情緒中，孩子的潛能和智力都會(huì)大為降低,，呵斥與指責(zé)與好的教育效果往往是背道而馳的,，所以我們應(yīng)該用快樂的方法來教育孩子。很多孩子有著自己的興趣愛好,，可能是踢足球,、戶外散步這些放松且娛樂性質(zhì)很高的項(xiàng)目。然而大多數(shù)家長會(huì)覺得彈鋼琴要比踢足球要高貴優(yōu)雅等等類似的想法,。孩子的興趣愛好被剝奪了,。當(dāng)他在家長的嘮叨下學(xué)習(xí)著自己不喜歡做的事情，只會(huì)更加厭惡,，反而達(dá)不到預(yù)期的效果,，還會(huì)和家長產(chǎn)生隔閡。我有一個(gè)鄰居小妹妹,，從她上幼兒園起,，就被逼著學(xué)英語、古箏,、畫畫,，上了小學(xué)還要增加寫字和作文，她曾暗地里對(duì)我說過：“我不喜歡爸爸媽媽總是逼著我學(xué)這些東西,，煩死了,。”很多時(shí)候,，孩子的逆反心理就是在這樣的狀況下養(yǎng)成的,。快樂是教育的應(yīng)有之義,。

在中國,，許多家庭不知道如何教育孩子，這其實(shí)是一種悲哀,，斯賓塞就是通過依據(jù)孩子的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)教具來教育孩子的,。比如在卡片上寫各種不同的問題擲骰子抽取讓孩子回答；在相應(yīng)的地方掛一個(gè)木板寫上相關(guān)的詞語制成詞匯風(fēng)鈴；在九宮格里進(jìn)行差,、和,、積、商的運(yùn)算,；給孩子植物種子來自己種植觀察生命成長,；畫地圖來訓(xùn)練他的記憶能力、描述能力,，以及抽象與形象思維相互結(jié)合的能力……這些教具都充滿濃濃的趣味性,，使孩子在學(xué)習(xí)的過程中不至于索然無味,。

像是植物種子這類教具讓孩子親自動(dòng)手,，親身體驗(yàn)，效果不可謂不好,。其實(shí),，與其讀十本書還不如去學(xué)習(xí)一件事物，因?yàn)楹笳咄惹罢吒苡?。在中國,，一直秉持著填鴨式的教育，很少能夠自己?dòng)手做實(shí)驗(yàn),。斯賓塞在書中提到：長期以來教育僅僅被看作是在嚴(yán)肅的教室里所進(jìn)行的“苦行僧”的生活,，這是一個(gè)極大的教育誤區(qū)，這樣的教育方式忽略了自然教育和自助教育對(duì)孩子的意義和價(jià)值,，而孩子的快樂和興趣正來源于這兩種被忽視的教育方法,。

教育和培養(yǎng)孩子，最關(guān)鍵的是用恰當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆痈惺芗议L的愛心,。來自家庭的關(guān)愛和開導(dǎo)很大程度上能夠改善孩子的心性?，F(xiàn)在很多孩子會(huì)與家常產(chǎn)生代溝，正是由于家長對(duì)孩子沒有給予適當(dāng)?shù)牧私夂完P(guān)愛,?！扒啻浩谧采细昶凇笔亲钅芊从尺@種現(xiàn)象的。

教育的一大秘訣就在于如何處理好身體與心靈的關(guān)系,，就在于如何分配身體發(fā)育和心智發(fā)育的時(shí)間,，使其更為合理。中國的教育被固定在死板的模式中,，學(xué)校和老師負(fù)責(zé)將大量知識(shí)灌輸?shù)胶⒆幽X中,，這樣的教育方式是不行的。我有一個(gè)同學(xué)是大家口中的學(xué)霸,，卻明顯是社會(huì)上的“高智商,，低能兒”，因?yàn)樗B最基本的上超市買東西都不會(huì)。我們也聽說過很多例子,，許多被看成是“神童”孩子,，長大后碌碌無為，沒什么建樹,，比如故事的一個(gè)成語故事“江郎才盡”,。身體和心智兩方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能獲得幸福生活和事業(yè)成功,。所以斯賓塞在書中提到：不要按照既定模式啟發(fā)孩子的心智,，要讓孩子的心智順其自然的發(fā)展，拔苗助長是最忌諱的,。

對(duì)孩子來說,，死記硬背的'方法是不可取的，因?yàn)樗前俸Χ鵁o一利的,。在面對(duì)中考和高考這種大型且重要的考試時(shí),，老師通常會(huì)讓學(xué)生采用死記硬背的方法來奪分。這種記憶會(huì)來得容易去得快,。對(duì)于孩子來說,，要想讓知識(shí)永久的停留在自己的記憶里，那必須是建立在深刻理解的基礎(chǔ)之上的,。

斯賓塞認(rèn)為,，成功教育的秘訣就是尊重孩子和快樂教育。一個(gè)孩子從來不被別人尊重,，又怎么能懂得尊重別人呢,？缺少關(guān)愛的孩子，總是習(xí)慣以冷漠甚至傷害他人的方式對(duì)待別人,。由此可見,，教育要從尊重開始，這是孩子自我教育,、責(zé)任心形成的重要條件,。很多時(shí)候，孩子想要在被批評(píng)或指責(zé)時(shí)辯解,，家長總會(huì)打斷他們：“不要狡辯,，錯(cuò)就是錯(cuò)了?！薄@樣的例子數(shù)不勝數(shù),，甚至自己就經(jīng)歷過。書中說：孩子說話的權(quán)利應(yīng)該得到尊重,。受委屈的孩子,，很少主動(dòng)自我反省,，因?yàn)樗呀?jīng)是滿心傷痕和怨恨了。只有尊重孩子,，才會(huì)讓他增強(qiáng)自信心,，學(xué)會(huì)關(guān)注別人的感受，考慮自己是不是做到尊重別人,。

與國外滿18周歲的孩子相比,，中國的孩子確實(shí)是個(gè)孩子，現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多,，被父母含在嘴里,，捧在手里，還不敢到社會(huì)上闖蕩,。因?yàn)樗麄儽姸嗟倪x擇權(quán)從小就被父母包辦了,，孩子不可能一輩子都和父母在一起，總有一天他要脫離家人的庇護(hù),，獨(dú)立生活,。因此,，家人和老師要懂得尊重孩子的選擇權(quán),，而且要鼓勵(lì)他們自主選擇。幾乎在每個(gè)人的心中都有一些難以磨滅的記憶和印象,，愛的記憶給孩子帶來的是積極的情感動(dòng)力,。我們的教育需要更多的快樂，更多的愛與關(guān)懷,！

斯賓塞快樂教育法讀后感篇十一

現(xiàn)在的孩子學(xué)得很辛苦,，家長、老師教得也很痛苦,，如何才能讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)呢,？《斯賓塞的快樂教育》一書中提及的斯賓塞的快樂教育法很好地回答了這個(gè)問題。

通觀全書,，并沒有看到太多的大道理,。在閱讀這本書時(shí)，我感覺更像是在看斯賓塞的教育日記,。書里面記錄的很多小故事,、小案例反映的都是生活中常常遇到的有關(guān)教育孩子的煩惱問題，這本書為我們提供了很多切實(shí)可行的方法,，所以讀起來感覺非常親切,、實(shí)用。

在這本書里,，斯賓塞認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)是教導(dǎo)一個(gè)人怎樣生活,，使他獲得生活所需要的各種科學(xué)知識(shí)并為未來生活做好準(zhǔn)備。教育應(yīng)該是一個(gè)愉快的過程，旨在讓孩子成為一個(gè)快樂的人,?？鞓方逃罎M生活才是教育理念之本,。因?yàn)楹⒆釉诳鞓返臅r(shí)候,，他們學(xué)習(xí)任何東西都比較容易；相反,，在情緒低落,、精神緊張的狀態(tài)下，他們的信心會(huì)減弱,，即使是一個(gè)偉大的教育家在面對(duì)他們,，也不會(huì)有任何辦法。所以,，斯賓塞向家長及教師提出了很多可行的建議,。如做一個(gè)教育者，不要在自己情緒很糟的時(shí)候教育孩子,，要努力營造快樂的氛圍,，多一些友好及鼓勵(lì)，幫助孩子克服不快樂,，給予孩子們快樂的力量,。讓興趣為快樂求知引路，但不要將興趣與社會(huì)或?qū)W校既定的模式相聯(lián)系,，要?jiǎng)h除一些所謂的無用興趣,。讓孩子每天都有一點(diǎn)快樂的運(yùn)動(dòng)；要避免過度教育及過度學(xué)習(xí),，在兒童表現(xiàn)出疲倦之前功課就應(yīng)該停止,，因?yàn)橛踩闹R(shí)不僅不能為心智所吸收，反而會(huì)使人對(duì)書本知識(shí)感到厭倦,；我們要重視實(shí)物教育,，不僅是在家里，課堂上也需要,，當(dāng)然還應(yīng)該擴(kuò)展到更大的范圍等,。

斯賓塞的教育方法、教育理論,，到了今天仍然值得每位家長及教師聆聽,。他的教育理論恰恰能適應(yīng)未來的這些變化，他的教育著作是父母和老師最好的教科書,，是已經(jīng)開始的中國教育新時(shí)代的預(yù)言書,，是培養(yǎng)未來新人的最好的指南,。

斯賓塞的教育思想有這么大的魅力和作用，我們做教師的更應(yīng)該細(xì)細(xì)品味其中的精典思想,，以提高自己的教育教學(xué)能力,。

斯賓塞快樂教育法讀后感篇十二

世界上有這樣兩種思想：一種隨著時(shí)代的變化而產(chǎn)生，也隨著這個(gè)時(shí)代的結(jié)束而宣告過時(shí),，另一種也是隨時(shí)代的變化而產(chǎn)生,，但卻對(duì)人類有著不朽的價(jià)值，就像鉆石恒久遠(yuǎn),，一顆永流傳,。它經(jīng)過時(shí)光的打磨，反而更加光彩奪目,。

他的教育被證明是普遍適用的,，因?yàn)榻沂玖巳诵院托闹前l(fā)展的規(guī)律而使孩子和家庭受益無窮。

正因?yàn)槿绱?，許多科學(xué)家,、教育學(xué)家稱斯賓塞為“人類歷史上的第二個(gè)牛頓”。哈佛大學(xué)校長艾利奧特稱他為“一位真正的教育先鋒,，”他的思想值得每一位家長和老師聆聽,。”

我拜讀了《斯賓塞的快樂教育》,，這本書是繼盧梭《愛彌爾》之后最有用的最深刻的教育著作,。這是本半是自傳，半是札記的書,。全書包括安琪兒降臨的序曲、快樂教育最初的秘密,、快樂的家庭教育,、如何對(duì)孩子進(jìn)行快樂教育、如何找出不快樂的小蟲子,、快樂的智力培養(yǎng),、孩子心智成長的規(guī)律、如何培養(yǎng)孩子的自助學(xué)習(xí),、自我教育的能力,、如何培養(yǎng)孩子快樂寫作的能力、如何運(yùn)用有益的暗示在孩子的教育中,、快樂的自然教育,、怎樣培養(yǎng)孩子的道德、意志和品質(zhì),、如何快樂地進(jìn)行孩子身體的培育,、如何避免過度教育和過度學(xué)習(xí),、如何尊重孩子的權(quán)力、如何培養(yǎng)孩子終身受益的.習(xí)慣,、如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,、如何培養(yǎng)孩子健康的心理、如何教給孩子最有價(jià)值的知識(shí),、如何對(duì)孩子進(jìn)行情感教育,、如何發(fā)揮父愛在教育中的作用等二十一章。這本書既關(guān)注了兒童的智力因素,，又關(guān)注了兒童的品德,、情感、習(xí)慣等非智力因素,，而這些都是在“快樂”中不知不覺地進(jìn)行著的,。其實(shí)，每一個(gè)家庭都應(yīng)該讀一讀《斯賓塞的快樂教育》,，它好像一位睿智的良師益友,，時(shí)刻幫助你在智力上、道德上,、意志品質(zhì)上以最好的方式培育孩子,，使孩子健康文明地成長。

書中談到,，教育者要有效地教育孩子,，就必須做一些教育的準(zhǔn)備：要點(diǎn)鉆研、要點(diǎn)機(jī)智,、要點(diǎn)忍耐,，還需要自我克制。拋卻機(jī)智不談,，當(dāng)我的學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),，我更多的是找出孩子的不是，卻很少真正地分析問題產(chǎn)生的根源,，很少給予孩子真正的關(guān)懷,。有一句話講得真好——“在教育你的孩子時(shí)也要進(jìn)行對(duì)自己的教育”。我們總是以教育者的身份出現(xiàn)在孩子們面前,，卻往往忘了讓自己不斷地接受教育,。

當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，告訴他：一切都可以重來,；

當(dāng)孩子遭遇不公的時(shí)候,，告訴他：這不是你的錯(cuò)；

當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候,，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了,；

當(dāng)孩子怨恨時(shí),，告訴他：每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的，寬容一些,，對(duì)大家都有好處,。

讀著這本書，我也很羨慕斯賓塞先生,，因?yàn)樗f他可以完全按自己快樂教育的方法來教學(xué),，而我們卻有著種種束縛。但不管怎樣,，我期待著能以斯賓塞快樂教育的精髓,，努力學(xué)習(xí)做一個(gè)快樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的快樂”,。

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