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小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇一

1、集體備課的時間：每周一次,，從面的單元到點(diǎn)的具體課時進(jìn)行集體研究。

2,、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程,，包括校本課程和地方課程。

3,、集體備課的組織形式：以教研組為單位,，由教研組長負(fù)責(zé)主持。

4,、量的安排：每次一單元或一課時,。

1,、教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計劃。

2,、集體備課必須在個人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材,，按集體備課的要求考慮好自己的意見,，再參加集體研究。在集體研究后,，個人按要求編寫教案,。

3、集體備課必須堅持“四定”,、“四備”,，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”,，精尋兩題”,，達(dá)到“五統(tǒng)一”。

(1),、四定：定時間,、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,。

(2)、四備：備課標(biāo),、備教材,、備教法、備學(xué)法,。

(3),、三維：知識技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀

(4),、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

(5),、兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,。

(6)、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置,、訓(xùn)練和活動,，統(tǒng)一單元測試。

學(xué)習(xí)和理解課標(biāo),，認(rèn)真鉆研教材,，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個單元的特點(diǎn)：它在全冊教材中的地位和作用,，與前一單元在知識上有哪些聯(lián)系,，與后一單元在知識上又有什么關(guān)系，如何進(jìn)行知識遷移,，有什么內(nèi)在聯(lián)系;本單元的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定,，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里;采用什么教法,，教給哪些方法,，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力;課前需要作哪些準(zhǔn)備。

1,、按照教學(xué)計劃,，選定主講教師后，由主講教師個人準(zhǔn)備講課的內(nèi)容,。

2,、主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn),、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究,，提出改進(jìn)意見,，由個人整理一課的教案，供本組教師共享,。

3,、任課教師根據(jù)集體備課的意見，結(jié)合本班實(shí)際,，認(rèn)真修改,，制定既要有共性，又要有個性的教案,。

4,、教研組里老師輪流做好活動記錄，教導(dǎo)處協(xié)助,、督導(dǎo)。

小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇二

一、凡住校學(xué)生須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn),，手續(xù)完備,，方可入校住宿。

二,、寄宿生入校后必須嚴(yán)守《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校各項規(guī)章制度，遵守宿舍公約,，服從學(xué)校有關(guān)人員及宿舍室長的管理,。

三、寄宿生實(shí)行集體食宿制,，全體住宿同學(xué)必須互相關(guān)心,，互相幫助，團(tuán)結(jié)一致,，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

四、學(xué)校設(shè)立文明宿舍評比制度,，定期對各宿舍的學(xué)習(xí),、生活、衛(wèi)生,、紀(jì)律情況進(jìn)行檢查評比,，對優(yōu)勝集體將給予一定表揚(yáng)和鼓勵。

五,、寄宿生必須嚴(yán)守作息時間,，早鍛煉、上課及自修時間不得在宿舍逗留,，晚自習(xí)應(yīng)上足,、上好，保持安靜,，午休及晚上熄燈后不得在宿舍講話或弄出聲音,，影響他人休息。早晨按時起床,，參加早鍛煉,，不遲到，不缺席,。

六,、寄宿生必須嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，除學(xué)校規(guī)定的假期外,，均應(yīng)在校住宿,，如因特殊原因不到校住宿者,，須向班主任請假，并將假條交生管老師備案,。晚自習(xí)時間不得外出,，如有特殊情況須征得值班人員同意履行有關(guān)手續(xù)，無故不參加晚自習(xí)者以曠課論處,。

七,、寄宿生必須注意宿舍的安全工作，衣物要妥善保存,，貴重物品,、現(xiàn)金鎖入柜、箱,。宿舍鑰匙要細(xì)心保管,，離開宿舍要關(guān)鎖門窗，睡覺時應(yīng)關(guān)緊,、關(guān)好大門,。

八、寄宿生必須按指定床位就宿,，不得隨意挪動床位,，物品排放應(yīng)有序，宿舍內(nèi)不得留其他同學(xué)或來客住宿,，攜帶物品出校須有生管老師簽發(fā)的出門證,。

九、愛護(hù)公物,，不準(zhǔn)在墻上,、門上亂涂亂畫，不準(zhǔn)在室內(nèi)亂貼紙張,，亂拉繩帶,，損壞公物者要照價賠償，故意損壞公物者,，要加倍賠償,。

十、注意節(jié)約水,、電,。宿舍內(nèi)不得亂拉電線，亂接電燈及電器設(shè)備,，水龍頭用好后要關(guān)好,。

十一、搞好公共衛(wèi)生,，宿舍內(nèi)每天安排值日生進(jìn)行衛(wèi)生值日,，整理內(nèi)務(wù),。認(rèn)真做好周末宿舍衛(wèi)生大掃除工作，不得亂倒垃圾,、污水,，禁止向水池及便池內(nèi)亂扔雜物,，不在宿舍內(nèi)吃零食,。

十二、注意個人衛(wèi)生,，勤洗衣服被褥,，勤洗澡理發(fā)，個人生活用品放到指定位置,，禁止在室內(nèi)懸掛衣物,，不能將書籍堆放在床上，努力做到凈,、齊,、美。

十三,、按時用餐,，服從就餐管理，協(xié)助食堂搞好衛(wèi)生,，做到不浪費(fèi)糧食,，不得將飯菜帶入宿舍區(qū)，禁止亂倒剩飯剩菜,。

十四,、嚴(yán)禁在宿舍區(qū)內(nèi)進(jìn)行體育活動，宿舍區(qū)嚴(yán)禁帶入打火機(jī),、火柴,、電瓶燈等易燃易爆物品及管制刀具，宿舍內(nèi)禁止點(diǎn)蚊香,。

十五,、注意食品衛(wèi)生安全，寄宿生不得在校外購買無證攤販的食品,。

十六,、寄宿生應(yīng)堅決服從生管教師和室長的管理，接受生管教師和室長的檢查,，不得頂撞,、辱罵生管教師和室長。

十七,、以上條例,，全體寄宿生必須遵照執(zhí)行,，凡違反者，學(xué)校將視情節(jié)輕重給予批評教育,，直至處分或取消住宿資格,。

小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇三

一、十個必須

1,、教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、做好實(shí)驗,、輔導(dǎo)學(xué)生、檢測學(xué)生,。

2,、教師必須既教書又育人、管理好課堂紀(jì)律,、教室內(nèi)不得起哄鬧事,。

3、教師必須接受學(xué)校聽課,、查課安排,，服從年級組、教導(dǎo)處及學(xué)校的工作安排或工作調(diào)整,，聽取同事,、年級、教導(dǎo)處,、學(xué)校的意見建議,。

4、教師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù),、不斷學(xué)習(xí)新知識,，改進(jìn)教育教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量,，保質(zhì)保量完成教育教學(xué)任務(wù),。

5、教師必須加強(qiáng)對學(xué)生的教育與管理,，積極配合班主任,、年級組、教導(dǎo)處,、政教處,、學(xué)校教育管理學(xué)生，敢說敢管遇見的,、查實(shí)的,、反映的學(xué)生違紀(jì)行為或不良習(xí)俗,。

6、教師必須舉止文明,、儀表整潔,、語言得體、以身作則,，在學(xué)生面前作好遵紀(jì)守法,、言行文明、愛護(hù)公物,、勤儉節(jié)約,、保持清潔等方面的表率，除測試或生病等特殊情況外,，應(yīng)當(dāng)站著上課。

7,、教師必須關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)“勤奮、競爭,、進(jìn)步”的學(xué)風(fēng),，重視優(yōu)生、鼓勵差生,、注重優(yōu)生弱科輔導(dǎo)和差生轉(zhuǎn)化教育,，力求將學(xué)生的精力、注意力,、心思集中在學(xué)習(xí)上,，營造康中學(xué)生“人人都努力、個個有進(jìn)步”的學(xué)習(xí)氛圍,。

8,、教師必須尊重學(xué)生家長，與學(xué)生家長平等相處,，對來訪或請來的家長,，給一張笑臉、讓一個座位,，加強(qiáng)與家長的橫向聯(lián)系,，爭取家長的支持與配合，充分利用家庭教育,。

9,、教師必須依法執(zhí)教，自覺遵守法律法規(guī)和規(guī)章制度,。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、謙虛謹(jǐn)慎,、相互學(xué)習(xí)、相互幫助,、關(guān)心集體,、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，自覺投身于“文明校園,、和諧校園”創(chuàng)建活動之中,。

10、教師必須遵守“全員聘用制”的相關(guān)規(guī)定,，接受職稱評聘分開制度等教育人事制度改革新舉措,。

二、十不準(zhǔn)

1,、不準(zhǔn)口中有酒氣上課;

2,、不準(zhǔn)在教室內(nèi)吸煙、飲酒;

3,、不準(zhǔn)在上課期間接打電話,、手機(jī);

4、不準(zhǔn)在上課期間走出教室干別的事(生病和學(xué)校安排除外);

5,、不準(zhǔn)在上課期間(監(jiān)考)看與上課(監(jiān)考)無關(guān)的書籍,、做與上課(監(jiān)考)無關(guān)的事情;

6、不準(zhǔn)在上課時間和學(xué)生做與學(xué)科無關(guān)的游戲;

7,、不準(zhǔn)諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,，平等對待家庭經(jīng)濟(jì)有差異或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)有差異的學(xué)生;

8,、不準(zhǔn)傳播有害學(xué)生身心健康的思想，更不得有違背黨和國家方針政策的言行,。

9,、不準(zhǔn)犯錯教或誤導(dǎo)等知識性錯誤。

10,、不準(zhǔn)只管教書不管紀(jì)律,。

三、違紀(jì)處理辦法

1,、違反“十不準(zhǔn)”之第1,、2、3,、4,、5、10款，每查實(shí)一次,，扣當(dāng)月津貼100元,，一學(xué)期上三次的取消當(dāng)年評先選優(yōu)資格，扣發(fā)學(xué)校年終一次性獎勵,。

2,、違反“十不準(zhǔn)”之第6、8款,，第2款之行課期間在教室內(nèi)飲酒者,，進(jìn)行停課檢查處理;后果嚴(yán)重或影響惡劣的，直接解聘,。

3,、違反“十不準(zhǔn)”之第7、9款的,，根據(jù)違紀(jì)情節(jié),、影響程度，進(jìn)行個別教育,、書面檢討,、限期整改、扣發(fā)津貼,、扣發(fā)工資、停課學(xué)習(xí)檢查等處理,。

4,、對不按“十個必須”之第2、5款工作的,，每查實(shí)一次,，扣發(fā)當(dāng)月津貼100元，一學(xué)期上三次的取消評先選優(yōu)資格,、扣發(fā)學(xué)校年終一次性獎勵,。

5、對不按“十個必須”之第3款工作的,，直接停課處理,。

6、對不按“十個必須”之第1款工作的,，其處理辦法由教導(dǎo)處另行規(guī)定,。

7、對不按“十個必須”之第10款工作的,，按全員聘用制相關(guān)規(guī)定處理,。

四、本制度由教導(dǎo)處會同有關(guān)部門按月執(zhí)行,。

小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇四

根據(jù)我多年從事民辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的經(jīng)驗,、體會,，我認(rèn)為民辦學(xué)校教師的管理策略可以考慮以下幾個方面。

1,、給教師工作時間和心理空間以一定的“自由度”,。

教師工作時間和空間的非限制性，決定了教師工作環(huán)境的非限制性,。教師的學(xué)習(xí)提高,、搜集材料、教育科研等一系列教育教學(xué)活動的延續(xù),，都不是僅在辦公室所能完成的,。在人類進(jìn)入信息時代的今天，顯然已經(jīng)不適宜再以傳統(tǒng)的“坐班制”來管理教師,。只有在合情合理合法的條件下建立規(guī)范而又較為寬松的考勤制度,、王作規(guī)則，給教師工作時間和心理空間以一定的“自由度”,，才能最大發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性得到,。正如馬克思所說：“時間實(shí)際上是人的積極存在，它不僅是人的生命的尺度,，而且是人的發(fā)展空間”,。對教師工作時間與心理空間如果“摳”得過死，必將不利于教師積極性的發(fā)揮,，不利于教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)個性的充分張揚(yáng),。

2、在情感上,，多給教師一些投入,。

學(xué)校管理者領(lǐng)導(dǎo)的對象是人而不是物，領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間總會產(chǎn)生一種情感聯(lián)系,?！耙匀藶楸尽惫芾砗苤匾囊画h(huán)就是情感管理。現(xiàn)代化的管理是具有高度水平的柔性管理,，即利用非權(quán)力的影響力對人們產(chǎn)生潛在的說服力,，從而去轉(zhuǎn)變他們的行動。

民辦學(xué)校的教師都是從眾多應(yīng)聘教師中選拔出來的,，很多人在原學(xué)校擔(dān)任過副校長或教導(dǎo)主任,、教研組長等職務(wù)，有其獨(dú)到的工作經(jīng)驗和工作資歷,。對這樣一個群體,，學(xué)校管理者首先要特別注意尊重他們的人格，把他們當(dāng)作同事，當(dāng)作朋友,，放下架子多與他們進(jìn)行溝通,、交流。

在這個群體中,，大部分教師都有很強(qiáng)的進(jìn)取心,。學(xué)校的管理者要從情感上盡可能地滿足他們的需要，并注意給他們創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會,。只要建立一個好的情感平臺,，大家就能“工作上互相協(xié)作，生活上互相關(guān)心,，思想上互相理解,，心理上互相依賴，行動上頻繁往來”,。今天教師的工作仍然是奉獻(xiàn)大干索取的工作,，尤其在民辦學(xué)校，大部分教師都在超負(fù)荷“運(yùn)行”,。這更要求校長在管理中要多一些情感投入,，來彌補(bǔ)他們物質(zhì)待遇上的不足。

3,、讓教師得到真正的公平,。

盡管職務(wù)、學(xué)歷,、年齡,、性格等方面有差異，但是教師在人格上是平等的,。學(xué)校管理者在教師管理中不能以犧牲一部分人的積極性來換取另一部分人的積極性，而要充分調(diào)動廣大教師的積極性,，并努力維護(hù)這種積極性的穩(wěn)定和發(fā)展,。因此，學(xué)校在管理中既要看教師的工作結(jié)果,，更要看教師的王作過程,，注意及時肯定每位教師在工作中的點(diǎn)滴成績，使管理者的激勵行為在公平,、合理的軌道上及時得到強(qiáng)化,。

任何一所學(xué)校教師的修養(yǎng)水平及業(yè)務(wù)能力都是有差異的，民辦學(xué)校也不例外,。學(xué)校管理者的任務(wù)就是培訓(xùn)和發(fā)展每一位教師的素質(zhì)與能力,，使每位教師都能形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。為此，學(xué)校管理者要首先承認(rèn)教師的差異,。一般來說,，學(xué)校管理者往往更會賞識業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，而另眼看待能力相對較弱的教師,?！敖馃o足赤，人無完人”,，其實(shí),，優(yōu)秀教師也有不足之處，而一時顯得能力較弱的教師也有他們的閃光之處,。世界上不存在絕對完善的人,，也不存在絕對無能的人。學(xué)校管理者要確定這樣的原則：容人之短,，用其所長;多尊重,，少傷害，還要注意避嫌親疏,。一般來說,，管理者與骨干教師在一起參加學(xué)術(shù)活動較多，而與一般教師接觸相對較少,，自然容易形成情感上,、關(guān)系上的親疏，所以學(xué)校的管理者要特別注意掌握公平原則,，竭力保持一視同仁地對待所有教師,。

4、給教師一個溝通順暢的人際環(huán)境,。

學(xué)校的人際溝通主要有管理者與教師的上下溝通,，不同學(xué)科教師的平行溝通。學(xué)校管理者要深入到教師中間,，了解聽取意見,，發(fā)現(xiàn)教師日常教學(xué)中的好人好事及困難疾苦，增進(jìn)彼此的尊重和理解,。通過溝通讓廣大教師知道管理者想做什么,、做了什么，使廣大教師體會到管理者許多工作中的苦衷,。平行溝通是讓廣大教師相互了解彼此的王作特點(diǎn),、困難及取得的成績，這有利于消除教師由于學(xué)科,、年級段工作的不同而產(chǎn)生的誤解和隔膜,，這樣的溝通有利于教師在提職,、考核、晉升工資時的期望值和實(shí)現(xiàn)值的平衡,，提高教師的心理承受能力,，有利于教師之間凝聚力的增強(qiáng)，從而提高教師群體的整體效能,。

5,、給教師營造一種心理舒暢的氛圍。

如果說把管理建立在教師需要的基礎(chǔ)上是為了激發(fā)教師內(nèi)在動力的話,，那么管理中營造一種令教師心情舒暢的氛圍則是為了保證教師創(chuàng)造性得以發(fā)揮,，并持續(xù)地得以發(fā)揮。一個學(xué)校如果沒有一種好的氛圍,，制度會走樣,，情感會變味?？梢赃@樣說,，不良的氛圍，是任何一所學(xué)校內(nèi)耗的根源,。所以,，管理者要在學(xué)校營造出一種好的氛圍，其意義和作用非同小可,。

那么,，怎樣營造一個良好的氛圍呢?筆者認(rèn)為，一是要掃除工作中的惡性競爭,。管理者在鼓勵教師正當(dāng)競爭的時候,，一定要注意對競爭進(jìn)行正確引導(dǎo)，要用各種方式提醒大家,，競爭是為了學(xué)校的進(jìn)步,，是為了大家的共同成功，而不是為成就一部分人,，損害另一部分人的利益,。

二是要竭力防止出現(xiàn)拉幫結(jié)派現(xiàn)象，而努力建立一種公正平等的團(tuán)結(jié)互助之風(fēng),。

三是要掃除吃吃喝喝、“你好我好”的油滑世故之風(fēng),，建立嚴(yán)肅認(rèn)真的人際關(guān)系,。只有這樣，才可能營造一種敬業(yè),、和諧,、人人心情舒暢的氛圍,。

6、請教師參與管理,，使他們投入情感,，產(chǎn)生心理認(rèn)同。

所謂認(rèn)同是指個人對集體的一種態(tài)度,。它既表現(xiàn)為個體對集體的關(guān)注,，也表現(xiàn)為情感上的交融。實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)不僅是領(lǐng)導(dǎo)者的事,，更重要的是全體教職工的事,。所以，制定學(xué)校管理目標(biāo)必須要有教師的參與,，使教師在參與制定目標(biāo)的過程中受到激勵,，使管理目標(biāo)得到廣大教師的認(rèn)同，有助于教師主人翁精神的形成,。通過廣大教師的參與可以促使教師以做好學(xué)校工作為己任,，自覺自愿地貢獻(xiàn)自己的智慧和才干。通過參與認(rèn)同,，可以使管理者與群眾之間達(dá)到相互理解,，相互支持，形成和諧愉快的心理和相互推動的力量,。

小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇五

教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足，取長補(bǔ)短,，提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來,，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展,，特制定集體備課制度：

1,、學(xué)校建立健全年級學(xué)科備課組，負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施,，每年級僅一名任課教師的學(xué)科,，跨年級或?qū)W科成立學(xué)科備課組。每個年級備課組由一名責(zé)任心強(qiáng),、組織能力強(qiáng)的教師任備課組長,，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄,。集體備課時間學(xué)校根據(jù)學(xué)校作息時間確定,，學(xué)校統(tǒng)一安排好集體備課的活動場所。

2,、每周三下午進(jìn)行集體備課,，先集中在五(3)教室點(diǎn)名,，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘,，活動過程中督查一次,，保證備課組活動正常開展。

3,、年級備課組要在學(xué)期初做好單元集體備課的計劃安排,，做到“三定”：定時間、定內(nèi)容,、定主講人;“三有”：有講稿,、有討論、有記錄,。

4,、嚴(yán)格按照“個人初備——集中輔導(dǎo)——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進(jìn)行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認(rèn)真轉(zhuǎn)眼教材和課標(biāo),，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo),，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，寫出詳細(xì)的教案,，并發(fā)到各成員手中,。

5、備課時主講人就教案的教學(xué)思路做框架式的說明(解決重點(diǎn)難點(diǎn)的措施方法等關(guān)鍵部分詳細(xì)說明),，其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見,，進(jìn)行認(rèn)真研討、確定一個最優(yōu)化的教學(xué)思路,，備出符合本班實(shí)際情況的有個性的教案,。其中語數(shù)學(xué)科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統(tǒng)一思路是否可行,，先導(dǎo)課后要組織簡單的再討論,，以完善集體備課。

6,、學(xué)校如有統(tǒng)一布置的內(nèi)容,，即按學(xué)校要求組織學(xué)習(xí),，學(xué)校若無統(tǒng)一要求,，則按各備課組學(xué)期初擬訂的計劃組織活動。

7,、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動,，備課組長應(yīng)提前通知本組成員,，另行確定活動時間和地點(diǎn)，并到教導(dǎo)處進(jìn)行備案,?；顒又袀湔n組長認(rèn)真做好備課組活動記載。備課活動記錄,，每月檢查一次,，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。

8,、每學(xué)年進(jìn)行一次優(yōu)秀備課組考核,，學(xué)校對優(yōu)秀備課組進(jìn)行適當(dāng)獎勵。

9,、集體備課的記錄,、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時存檔,。