每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

光的顏色 色散教學(xué)反思篇一

終于到了正式上課的時候了,，在上課前心里很緊張,，很怕漏講了一些內(nèi)容和語速太快。但還是硬著頭發(fā)上講臺了,。還好在正式上課的時候心里就不緊張了,，思路也比較清晰，自我感覺上教態(tài)還是比較自然的,。在演示實(shí)驗(yàn)的時候稍微有點(diǎn)緊張,。學(xué)生都比較遵守紀(jì)律，反應(yīng)還算熱烈,，能積極配合回答我提出的問題,。但是學(xué)生在做練習(xí)時還是有比較多的不會，所以預(yù)先準(zhǔn)備要講的習(xí)題并沒完全講完,。

根據(jù)隊(duì)友對我的評課,、老師的建議以及自己的感受，我對這節(jié)課的反思是：

1、要滿足學(xué)生的好奇心,，可以在滿足學(xué)生的好奇心的同時讓學(xué)生接受知識,，這樣可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)樵陂_始講光的色散實(shí)驗(yàn)的時候,，我拿了一個三棱鏡給他們看,，因?yàn)槟翘焯鞖獠缓盟圆荒茏鲅菔緦?shí)驗(yàn)。但是他們以為要開始做實(shí)驗(yàn)了,，都馬上拉上窗簾,。我那時的反應(yīng)是直接告訴他們不做實(shí)驗(yàn)，只看下三棱鏡是什么樣子的,，所以他們都露出了失望的表情,。其實(shí)那時我可以在他們拉上窗簾的時候說來演示，然后在他們沒看見光的色散現(xiàn)象的時候,，提問他們?yōu)槭裁礇]能看見,，讓他們閱讀書本進(jìn)行思考。最后跟他們說明清楚光的色散實(shí)驗(yàn)要演示成功的條件就是要有較強(qiáng)的白光照,，所以當(dāng)時陰天的天氣再拉上窗簾當(dāng)然就更沒能看到光的色散了,。這樣一來既可以滿足學(xué)生的好奇心，也能讓他們懂得光的色散的實(shí)驗(yàn)成因,。

2,、注意語速，同時注意語調(diào)的起伏,。在做物體的顏色的演示實(shí)驗(yàn)的時候,，對于一些明顯的現(xiàn)象可以讓學(xué)生直接說出來，同時注意引導(dǎo)他們觀察的重點(diǎn),，語速適當(dāng)放慢,，讓他們有思考的時間。有時候語調(diào)可以稍小或稍大,，因?yàn)檎?jié)課如果都同一語調(diào)的話學(xué)生很容易感到聽課疲勞而注意力分散了,。

3、注意不用夾雜太多的語氣詞,。同時提問的時候注意要啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)和自學(xué)得出結(jié)論，老師可以適當(dāng)總結(jié)板書,。

4,、注意板書的時候要留夠時間讓學(xué)生做筆記。講練習(xí)題的時候要進(jìn)行巡視,，觀察學(xué)生的完成情況,，從而調(diào)整進(jìn)度,，確保學(xué)生對知識點(diǎn)都能掌握。

5,、老師講得好并不代表學(xué)生對所有知識點(diǎn)都懂了,，所以可以用堂上小測驗(yàn)來檢查學(xué)生的掌握情況。從我讓學(xué)生做小測驗(yàn)的情況來看,，學(xué)生對色光三原色和物體的顏色混淆了，這是我在備課的時候沒想到的,。所以以后備課的時候要多從學(xué)生的角度來考慮問題,，預(yù)測他們可能會出現(xiàn)的錯誤。

光的色散教學(xué)反思第 2 篇

《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密,，重要的環(huán)節(jié)是就三棱鏡實(shí)驗(yàn)引入光的色散,。我把自己教學(xué)的興奮點(diǎn)定位于色散實(shí)驗(yàn)的演示和物體顏色的成因這兩個地方，這兩處恰好也是本節(jié)課的重點(diǎn),。要成功做好色散實(shí)驗(yàn)還需要依靠天氣,，假如遇到陰雨天氣可能就做不好，另外還與上課的時間有關(guān)系,，就出現(xiàn)了很大的差異性,。關(guān)于物體顏色的成因部分內(nèi)容與生活聯(lián)系很密切，學(xué)生很強(qiáng)的好奇心,，此處是老師與學(xué)生的興奮點(diǎn)的交叉點(diǎn),，很容易把課堂的氛圍引向高潮。在這里如果能夠做好演示實(shí)驗(yàn)效果將更佳,，但由于受到條件的限制,，我只能用課件代替（視頻）因此教學(xué)效果有點(diǎn)打折，但可靠程度高,。

光的色散看不見的光分析及教學(xué)效果反饋：

本節(jié)教學(xué)以學(xué)生自為主,，教師輔導(dǎo)為輔，學(xué)生重點(diǎn)在課堂上完成基本練習(xí),，因課堂以完成兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，時間要求緊，內(nèi)容難度雖然不高,，但容量大,，任務(wù)還是比較重的。

學(xué)生對兩節(jié)的內(nèi)容比較難的是光的物體的顏色的理解比較難,，特別是透明物體和不透明物體兩種情況的顏色區(qū)別感覺難度較大,，因此要增大練習(xí)量，特別說明銀幕為什么采用白色等應(yīng)用的說明,。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生注意物體顏色與光的關(guān)系,，其中特別是“墨色”的情況,，學(xué)生是最不好理解的。

本節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛比較好,，學(xué)生完成五分鐘練習(xí)達(dá)標(biāo)率高,，全班47人參加，達(dá)90分以上的為40人,，60分以下2人,，合格率95.8%。

光的顏色 色散教學(xué)反思篇二

經(jīng)過一段時間綠色指標(biāo)的學(xué)習(xí),，學(xué)科測試分為“回憶”,、“理解與簡單應(yīng)用”、“問題解決”三個層次,，我們學(xué)生在“理解與簡單應(yīng)用”,、“問題解決”這兩個維度上的得分率偏低。我考慮在教學(xué)的過程中,，特別關(guān)注學(xué)生這兩個能力的培養(yǎng),。學(xué)生在日常生活中見到過各種顏色，而對彩虹類的現(xiàn)象見之不多,。本節(jié)是以光的反射,、光的折射等知識為基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)因不同單色光折射本領(lǐng)不同引發(fā)的光的色散現(xiàn)象,、三原色光和物體的顏色之謎?，F(xiàn)對10月25日的課進(jìn)行一下反思：

本節(jié)課由配樂視頻《憶江南》引入，由江南的美景到五彩繽紛的世界,，都是陽光在自然界中所繪就的杰作,。那么，陽光如何創(chuàng)造這一美景的呢,？其實(shí)陽光也是由其他顏色組合成的,，就自然而然過渡到牛頓發(fā)現(xiàn)了日光的色散。本節(jié)課的結(jié)尾再利用所學(xué)知識,，解釋這一問題,，前后呼應(yīng)。

本節(jié)課的重點(diǎn)是光的色散和三原色光,。在學(xué)生試驗(yàn)后,，老師又用平行光源和三棱鏡，現(xiàn)場演示了彩虹,，即光的色散,。三原色光也不僅僅是告訴學(xué)生，而是用實(shí)物投影,，將顯示屏上的小水珠放大,，當(dāng)場找到紅,、綠、藍(lán)三色光,。至于難點(diǎn),，色散的原因，用了圖片,，視頻等工具,，讓學(xué)生知道光的色散其實(shí)是由折射和反射組合而成，是一個復(fù)雜的光的傳播過程,。

經(jīng)歷“白光分解”,、“色光混合”和“透明物體和不透明物體顏色成因”的實(shí)驗(yàn)過程，萌發(fā)對物理現(xiàn)象的好奇心和物理學(xué)習(xí)的興趣,。最后，出示多姿多彩的各色圖片,，“世界不缺少美,，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

我一共設(shè)計(jì)了九個活動或?qū)嶒?yàn),，在上課前一天，作為預(yù)習(xí)作業(yè)分小組完成,。

1,、用三棱鏡找彩虹；

2,、用噴霧法找彩虹,；

3、用平面鏡和水找彩虹,；

4,、吹泡泡找彩虹；

5,、用手電筒合成光,；

6、找電子屏幕的三原色,；

7,、用計(jì)算機(jī)模擬三原色的合成；

8,、找資料解釋“日出江花紅勝火”,；

9、找資料解釋“春來江水綠如藍(lán)”,。讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來,，走進(jìn)生活,，走近物理。

這節(jié)課內(nèi)容不是很難,，易于理解,，用了很多的實(shí)驗(yàn)和圖片，學(xué)生能主動參與,，效果非常好,。不過由于錄播教室的電源原因，燈光有些影響實(shí)驗(yàn)效果,，另外還存在學(xué)生發(fā)言的聲音普遍偏小,，膽子不夠大等。今后在教學(xué)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)“解決問題的能力”,，溝通表達(dá)能力等。

光的顏色 色散教學(xué)反思篇三

在課堂的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)：

1.本節(jié)課創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景,。比如在引入中,，利用彩虹的傳說，讓學(xué)生興趣盎然,。然后再通過實(shí)驗(yàn)將“彩虹”呈現(xiàn)在課堂上,，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使得他們展開討論,，得出白光透過三棱鏡,，分解成紅、橙,、黃,、綠、藍(lán),、靛,、紫七種顏色的`結(jié)論。再比如,，在介紹光的三原色時,，讓學(xué)生通過放大鏡去觀察電視機(jī)，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣,，而且強(qiáng)化ｓｔｓ教育,。

2.強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。比如在講解“顏料的混合”這個知識點(diǎn)上,，讓學(xué)生自己通過顏料的混合去了解不同顏料混合后的不同顏色,，讓把單純的知識講授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生參與活動，使枯燥的知識變得生動,，突出學(xué)生的主體地位,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。

3.成功的利用多媒體課件。由于光的色散概念較為抽象,，實(shí)驗(yàn)想象也很不明顯,，所以多媒體課件在這堂課中發(fā)揮了極大的作用。比如在講解彩虹的成因這個知識點(diǎn)時,，利用課件幫助學(xué)生將抽象的知識轉(zhuǎn)為直觀的圖像信息,，解決了在初中物理知識中沒有提及折射率概念；再比如在講解不透明物體顏色這個知識點(diǎn)時,，由于實(shí)驗(yàn)器材有限,，無法找到單純的光源，而不做實(shí)驗(yàn),，只是傳授學(xué)生勢必非常難于理解,。于是精心設(shè)計(jì)課件，很好地解決了這一問題,，突破了本節(jié)課的難點(diǎn),。學(xué)生在課后的練習(xí)此知識點(diǎn)時反饋非常好。

同時也發(fā)現(xiàn)：

1．良好教學(xué)情景不僅以激發(fā)學(xué)生興趣為基礎(chǔ),，而且還要創(chuàng)造一個有利于學(xué)生發(fā)展的空間,。例如,，“彩虹傳說”雖然能激發(fā)學(xué)生的興趣,，但花費(fèi)時間過長，導(dǎo)致整個課堂時間過于緊張,。沒有時間處理習(xí)題,。可以通過提問引入“你見過“雨后彩虹”嗎,？談?wù)勀愕摹鞍l(fā)現(xiàn)”或提出你最感興趣的問題,？”，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，同時也能逐步培養(yǎng)起學(xué)生探究問題的能力,。

2．實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備不夠充分。在本節(jié)課程中,，“將三種不同顏色的透明紙分別蒙在手電筒上,，讓手電筒的光透過透明紙，照到天花板上”的實(shí)驗(yàn)效果不明顯,，影響了教學(xué)效果,。可將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)如下：以用涂有顏色的彩色眼鏡代替,。在教學(xué)過程中,，教師可以拿出了自制的彩色眼鏡給學(xué)生戴,，讓他們親身感受一下周圍的色彩，知道"戴有色眼鏡看人"的結(jié)果是什么,。

3．作業(yè)布置應(yīng)該精益求精,。在此堂課后，給學(xué)生的作業(yè)是書面的作業(yè),。這限制了學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的空間,。好的作業(yè)不僅能使學(xué)生獲取知識，還能品味到思維的樂趣,、知識的升華,。如果把書面作業(yè)改為讓他們制作“彩色陀螺”，這樣可讓讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用知識解決實(shí)際問題時的成就感,，自身獲得知識后的自豪感,。

4．板書設(shè)計(jì)過于成舊。新課標(biāo)要求教育者以師生互動,、積極探究,、共同發(fā)展為過程，以關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn),、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展為目標(biāo),。在板書的設(shè)計(jì)過程中，沒有突出以學(xué)生作為主體,，以解決學(xué)生需求為目的,，需要改進(jìn)設(shè)計(jì)。

5．在實(shí)驗(yàn)操作中,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱,，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。限于儀器的精密度,、學(xué)生操作技術(shù)的準(zhǔn)確度,，個別學(xué)生在做顏料混合的探究不準(zhǔn)確。

綜上所述：創(chuàng)造良好的教學(xué)情景,，能活躍課堂氛圍,，喚起學(xué)生已有的感性認(rèn)識，形成表象,、觀念,。也能較大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，合作意識,，探究欲望,。通過對物理規(guī)律的探究實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)研究方法，提高了觀察,，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，思維能力。但學(xué)生重結(jié)果,，輕過程和方法,，導(dǎo)致分析生活中的現(xiàn)象時抓不到實(shí)質(zhì)。所以在今后的教育教學(xué)中,，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生重視過程,，重視實(shí)驗(yàn)，重視科學(xué)的思維方式的意識,。教師本身也要進(jìn)一步提高自身素質(zhì),，研究知識運(yùn)用范圍，特別是運(yùn)用知識去分析問題,、解決問題方面,，著眼于學(xué)生的未來，著眼于社會的發(fā)展,；注重學(xué)情分析,，注重實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，注重語言的表達(dá),，注重方法的傳授,。

光的顏色 色散教學(xué)反思篇四

織金六中 張永光 課堂教學(xué)雖然是重要的一個環(huán)節(jié)，而教學(xué)反思卻是教師成長的必需一步,，這對提高自己的教育教學(xué)水平是非常有幫助的,，想使自己的課堂教學(xué)能夠更完美一些，特將本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了如下的反思：

1,、《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密,， 本節(jié)教材的編寫意圖是將物理知識融于觀察實(shí)驗(yàn)中 ,，這節(jié)課我應(yīng)該把觀察實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代教育手段相結(jié)合,，充分調(diào)動學(xué)生的感官。

2,、關(guān)于色散實(shí)驗(yàn)的演示實(shí)驗(yàn)是由三棱鏡實(shí)驗(yàn)引入光的色散,，使學(xué)生知道太陽光可被分解成七色光，這一實(shí)驗(yàn)沒問題,；接下來就是觀察現(xiàn)象,，由于效果不是很明顯，導(dǎo)致是哪七色光是直接給學(xué)生講解,，這樣學(xué)生沒有直觀看到現(xiàn)象好,。

3、教師的每一節(jié)課都應(yīng)該有自己的興奮點(diǎn),，課堂中會期待著興奮點(diǎn)的出現(xiàn),，課后會因?yàn)榕d奮點(diǎn)的出現(xiàn)而心情舒暢,，覺得很有成就感。那么怎樣才能讓自己在課堂中找到興奮點(diǎn)呢,？如何處理好教師的興奮點(diǎn)與學(xué)生興奮之間的差異性呢,？對于本節(jié)課，我把自己教學(xué)的興奮點(diǎn)定位于色散實(shí)驗(yàn)的演示和色光的混合這兩個地方,，這兩處恰好也是本節(jié)課的重點(diǎn),。色光的混合內(nèi)容與生活聯(lián)系很密切，學(xué)生很強(qiáng)的好奇心,，此處是老師與學(xué)生興奮點(diǎn)的交叉點(diǎn),，很容易把課堂的氛圍引向高潮。但由于所選紅,、藍(lán),、綠顏色是用的多媒體，導(dǎo)致感覺有一點(diǎn)假的形式,，現(xiàn)象直接得出,，學(xué)生就會有疑問，這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是很成功,。

4,、關(guān)于課本實(shí)驗(yàn)，并不是所有的都必須做,，而是可做的就做,，不可做的可不做；或者是能說明問題的實(shí)驗(yàn)就要做,，說明不了問題或不能準(zhǔn)確說明問題的就不做,，這是一個大原則，也是我這次講課得出的經(jīng)驗(yàn),。

5,、本節(jié)的實(shí)驗(yàn)

縱觀本節(jié)課的教學(xué)，我自己的感覺是過于倉促,，時間較緊,，練習(xí)題在課堂上沒有得給學(xué)生鞏固。學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握不夠好,?？偟膩碚f，學(xué)生還是在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的,，學(xué)生普遍顯得比較興奮,，這也許可以說是這節(jié)課的成功之處。

光的顏色 色散教學(xué)反思篇五

《光的色散》是人教版物理實(shí)驗(yàn)教材八年級上冊第二章第五節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。教師的每一節(jié)課都應(yīng)該有自己的興奮點(diǎn),，課堂中會期待著興奮點(diǎn)的出現(xiàn),，課后會因?yàn)榕d奮點(diǎn)的出現(xiàn)而心情舒暢，會覺得很有成就感,。那么怎樣才能讓自己在課堂中找到興奮點(diǎn)呢,？如何處理好教師的興奮點(diǎn)與學(xué)生興奮之間的差異性呢？

對于本節(jié)課,，我把自己教學(xué)的興奮點(diǎn)定位于色散實(shí)驗(yàn)的演示和物體顏色的成因這兩個地方,，這兩處恰好也是本節(jié)課的重點(diǎn)。光的色散實(shí)驗(yàn)在光學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用三棱鏡演示效果不錯,，關(guān)于物體顏色的成因部分內(nèi)容與生活聯(lián)系很密切,，學(xué)生很強(qiáng)的好奇心，此處是老師與學(xué)生的興奮點(diǎn)的交叉點(diǎn),，很容易把課堂的氛圍引向高潮,。在這里如果能夠做好演示實(shí)驗(yàn)效果將更佳，但由于受到條件的限制,，我們只能用課件代替,，因此教學(xué)效果有點(diǎn)打折。

在"物體的顏色由什么所決定的"教學(xué)中,，我是利用課件來讓學(xué)生理解透明物體和不透明物體的顏色由什么決定的,，從學(xué)生的表情

當(dāng)中我看出學(xué)生的困惑，我想如果條件允許,，能夠讓學(xué)生到暗室中做實(shí)驗(yàn),，可能效果更好。

本節(jié)課的內(nèi)容決定了這節(jié)課的特點(diǎn),，總的來說,，學(xué)生還是在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的，學(xué)生普遍顯得比較興奮,，這也許可以說是這節(jié)課的成功之處,。

光的顏色 色散教學(xué)反思篇六

《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密，本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)在于物理知識融于觀察實(shí)驗(yàn)中,，讓學(xué)生了解生活中不同物體顯示不同顏色的原因,。介紹光的色散知識基礎(chǔ)上,，首先提出問題,，然后讓學(xué)生結(jié)合光的反射、折射知識,，再聯(lián)系我們身邊的現(xiàn)象,，比如彩虹的顏色之迷，肥皂泡彩色之迷等問題引入課堂。

太陽光的色散實(shí)驗(yàn),，有些學(xué)生在小學(xué)里已經(jīng)做過,，課堂中再次通過三棱鏡演示分解白光實(shí)驗(yàn)，目的是使學(xué)生對此現(xiàn)象能進(jìn)一步加深理解,。因此,，除了能用現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué)之外，更應(yīng)該把觀察實(shí)驗(yàn)或體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)展示于課堂,，充分調(diào)動學(xué)生的感官認(rèn)識,。

在認(rèn)識色散現(xiàn)象部分，學(xué)生可以理解太陽光可被分解成七色光,，但受小學(xué)學(xué)習(xí)影響,，學(xué)生認(rèn)為七色光是“紅、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫”，而課本上是“紅,、橙,、黃、綠,、藍(lán),、靛、紫”,，“青”與“靛”僅一個字的差別,，讓學(xué)生理解到中學(xué)物理知識語言描述準(zhǔn)確性、科學(xué)性要求更高一些,。

在“物體的顏色由什么所決定的”教學(xué)中,，要讓學(xué)生理解，我們看到哪種顏色,，其實(shí)就是那種顏色的色光進(jìn)入了我們的眼睛,，聯(lián)系到教室里不同顏色的物體,。我是利用課件來讓學(xué)生理解透明物體和不透明物體的顏色由什么決定的,，教師舉例說明，不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的，由此聯(lián)想到電影屏幕為白色的原因,。利用投影儀投影白光,，用彩色薄膜演示透明物體的顏色的決定因素，從學(xué)生的眼神中我看出學(xué)生大都能理解了。

反思的最后,，還是那句物理教師流傳已久的話語：“從生活中挖掘的現(xiàn)象貼近生活,，讓學(xué)生感到親切，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課程的理念,。”

光的顏色 色散教學(xué)反思篇七

本節(jié)教材的編寫意圖是將物理知識融于觀察實(shí)驗(yàn)中,，所以在課前有一探究實(shí)驗(yàn)，由于區(qū)教研員孫杰老師安排的是借班上課，學(xué)生事先沒有準(zhǔn)備,，臨時改用投影儀作光源，將一三棱鏡于燈前,，轉(zhuǎn)動角度,，將彩色條紋再現(xiàn)與屏幕上,，農(nóng)村學(xué)生看到這一現(xiàn)象很好奇，我問到："這種彩色圖案見過嗎,？在哪里見過,？"學(xué)生們議論紛紛,，說出不少現(xiàn)象,，有些學(xué)生的臉上顯現(xiàn)出茫然的表情,，這時我才意識到教學(xué)準(zhǔn)備的欠缺,，如果這一環(huán)節(jié)能以課件形式展示于學(xué)生面前，那學(xué)生的好奇心就能待到更大的滿足,。

接下來的環(huán)節(jié)是就三棱鏡實(shí)驗(yàn)引入光的色散,，知道太陽光可被分解成七色光,，受自然課的影響，學(xué)生認(rèn)為七色光是"赤,、橙,、黃,、綠,、青,、藍(lán),、紫"，而課本上卻出現(xiàn)"紅、橙、黃,、綠,、藍(lán)、靛、紫"，僅兩個字的差別,，卻讓學(xué)生感到困惑,，結(jié)合《加油站》中獲取的知識，適合地給學(xué)生一些解釋,，必不可少,，但是，思維定勢的影響不可忽視,，遺憾的是學(xué)生習(xí)慣與機(jī)械記憶。

在進(jìn)行"透明物體的顏色是由什么所決定的"這一部分教學(xué)時,，選擇了紅,、藍(lán)、黃,、綠四種顏色的透明膠片放于投影光源前,，讓學(xué)生觀察光屏顏色，得出"透明物體的顏色與透過的光的顏色相同"的結(jié)論,，在光的交匯處也可說明光是可以合成的,。由于當(dāng)時借班上課的那所學(xué)校正在建新校舍，于是靈機(jī)一動增加了一個問題,，從學(xué)生的反應(yīng)中我看出身邊的事情能更好地調(diào)動他們的積極性,，拉近我與陌生學(xué)生的距離。

師："如果你是校長,，你會選什么顏色的玻璃裝在教室里,？"

生："白色！"（異口同聲出乎我的意料）

師："墻是什么顏色的？"

生："白色,！"（還是異口同聲,，部分學(xué)生答過之后有所覺察）"玻璃是無色的！"

師："同學(xué)家的陽臺有沒有裝藍(lán)色玻璃的,？白天家里亮嗎,？"

生："白天覺得不亮，且家里東西顏色變了,。"

師："為什么會這樣,？"

生："藍(lán)色玻璃只能透過藍(lán)光。"

師："現(xiàn)在我們教室里有沒有這種感覺,？"

生："沒有,，室內(nèi)室外沒什么差別！"

師："這是因?yàn)闊o色透明的物體能將所有的色光全透過,。"

在"不透明物體的顏色由什么所決定的"教學(xué)中,，先從學(xué)生身上的著裝開始，從視覺角度感受不同的顏色,，再配合紅,、黃、藍(lán),、綠四種蠟光紙,，在紅、黃,、藍(lán),、綠四種光源照射下呈現(xiàn)出的顏色，來得出答案,，由于外界光線較強(qiáng),，在演示"紅光照在綠紙上"，只能觀察到綠紙變暗,，而不能體會到"無光反射",，我也只是草草收場，以"紅光被綠紙吸收,，沒有光線反射,，所以呈現(xiàn)出黑色"來結(jié)尾。從學(xué)生的表情當(dāng)中我看出學(xué)生的困惑,，"綠紙還在,，怎么會是黑的？"緊接其后的游戲環(huán)節(jié)引起了學(xué)生的轟動,，我拿出了自制的彩色眼鏡給學(xué)生戴,，讓他們親身感受一下周圍的色彩,，知道"戴有色眼鏡看人"的結(jié)果是什么。

一堂課終于完整地按預(yù)定計(jì)劃完成了,，正如課后老師們的反映,，我自己的感覺也是過于倉促，時間較緊,，學(xué)生在一堂課上掌握這么多知識,，面面俱到確實(shí)有點(diǎn)難，值得慶幸的是學(xué)生比較喜歡這種輕松活潑的課堂氣氛,，這也算是我的一點(diǎn)成功之處吧,。

光的顏色 色散教學(xué)反思篇八

課堂雖然是重要的一個環(huán)節(jié)，而教學(xué)反思卻是教師成長的必需一步,，這對提高自己的教育教學(xué)水平是非常有幫助的,，想使自己的課堂教學(xué)能夠更完美一些，特將本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了如下的反思：

1 ,、《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密,， 本節(jié)教材的編寫意圖是將物理知識融于觀察實(shí)驗(yàn)中 ，這節(jié)課我應(yīng)該把觀察實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代教育手段相結(jié)合,，充分調(diào)動學(xué)生的感官,。

2 、本節(jié)導(dǎo)入是由色散實(shí)驗(yàn)的演示,，三棱鏡實(shí)驗(yàn)引入光的色散,，使學(xué)生知道太陽光可被分解成七色光，這一實(shí)驗(yàn)沒問題;接下來就是觀察現(xiàn)象,，由于效果不是很明顯,，導(dǎo)致是哪七色光是直接給學(xué)生講解，這樣學(xué)生沒有直觀看到現(xiàn)象好,。

3 ,、教師的每一節(jié)課都應(yīng)該有自己的興奮點(diǎn)，課堂中會期待著興奮點(diǎn)的出現(xiàn),，課后會因?yàn)榕d奮點(diǎn)的出現(xiàn)而心情舒暢，覺得很有成就感,。那么怎樣才能讓自己在課堂中找到興奮點(diǎn)呢?如何處理好教師的興奮點(diǎn)與學(xué)生興奮之間的差異性呢?對于本節(jié)課,，我把自己教學(xué)的興奮點(diǎn)定位于色散實(shí)驗(yàn)的演示和色光的混合這兩個地方，這兩處恰好也是本節(jié)課的重點(diǎn),。色光的混合內(nèi)容與生活聯(lián)系很密切,，學(xué)生很強(qiáng)的好奇心，此處是老師與學(xué)生興奮點(diǎn)的交叉點(diǎn),，很容易把課堂的氛圍引向高潮,。但由于所選紅,、藍(lán)、綠顏色是用的多媒體,，導(dǎo)致感覺有一點(diǎn)假的形式,，現(xiàn)象直接得出，學(xué)生就會有疑問,，這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是很成功,。

4 、關(guān)于課本實(shí)驗(yàn),，并不是所有的都必須做,，而是可做的就做，不可做的可不做;或者是能說明問題的實(shí)驗(yàn)就要做,，說明不了問題或不能準(zhǔn)確說明問題的就不做,，這是一個大原則，也是我這次講課得出的經(jīng)驗(yàn),。

5 ,、本節(jié)的實(shí)驗(yàn)

縱觀本節(jié)課的教學(xué)，我自己的感覺是過于倉促,，時間較緊,，練習(xí)題在課堂上沒有得給學(xué)生鞏固。學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握不夠好,?？偟膩碚f，學(xué)生還是在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的,，學(xué)生普遍顯得比較興奮,，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)很感興趣，這也許可以說是這節(jié)課的成功之處,。