無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇一

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線,，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā),，營造一個用心讀書的氛圍，提高教師參與教研的用心性,，加強理論學(xué)習(xí),，進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌娊處熽犖榻ㄔO(shè),，參加學(xué)校的說課比賽,、教學(xué)論文評選、讀書活動,、辦學(xué)理念,、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型,、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動,，家長開放活動,，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

二、教研工作成效

(一)加強理論學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料,，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導(dǎo)方法,。

(二)抓好常規(guī)工作

1,、每位教師認真設(shè)計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動,。

2,、每周認真開展星期五13：10開展教研活動;各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻,。

3,、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué),、合理,、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準,，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比,。

4、全園教師獻課活動17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,，參加校級說課比賽1次,。

5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定,，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動,，其他教師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在郭遜教師那里登記在園長處簽字蓋章,。

6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思,，每月撰寫500字的教學(xué)反思,。

7,、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動,。

(三)家園互動

1,、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客,，深的家長的好評,。

2,、為家長帶給教學(xué)觀摩活動16節(jié),，讓家長了解幼兒園的教學(xué)狀況。

3,、新年到來之際,，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演,，讓孩子們過了一個歡樂的新年,。

(四)特色園區(qū)：建立學(xué)習(xí)型的教師團隊

教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個過程,，建立學(xué)習(xí)型團隊,，是師資隊伍建設(shè)的重要途徑,，建立書香學(xué)校,，建設(shè)學(xué)校文化，營造和諧,、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,，本期教研組開展了讀書漂流活動。

1,、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧,。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽,，學(xué)習(xí)先進的教育理念,，吸取新的教育信息和先進的育人經(jīng)驗，拓展教師視野,。

2,、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學(xué)校每年帶給的書籍,，提高教師自身的文化素養(yǎng),。每年教師自覺閱讀1―2本名著，擴展讀書的范圍,。

3,、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄,，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中,，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里,。

4,、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動,，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記,、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中,。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇二

“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個方面,。在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進一步提升,，作業(yè)布置更加科學(xué)合理,，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園,。在校外方面,，使校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范,，學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫,。

一年內(nèi)使學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項負擔(dān)顯著減輕,，教育質(zhì)量進一步提高,，人民群眾教育滿意度明顯提升。

教師該如何提高教學(xué)質(zhì)量呢

一是提高課堂效率,。課堂效率是課堂教學(xué)的生命,，教師在備課中應(yīng)有針對的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對性的教學(xué),，會的不講,，講了不會的不講。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的差異,，承認學(xué)生的差異,，做到因材施教，分類指導(dǎo),。

二是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。雙減工作落實后，學(xué)生的自主支配時間多了,，首先引導(dǎo)學(xué)生提高自主支配時間的有效性,。其次，要做好學(xué)生休息時間的引導(dǎo),，確保學(xué)生在課堂上有充沛的精力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)注意，循序漸進,。

三提高作業(yè)效率,。教師布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛瀏覽博覽,，做到心中有數(shù),，作業(yè)布置時要做到少而精，指向性明確,，針對性強,。教師作業(yè)反饋應(yīng)及時，也可以發(fā)揮“小教師的作用”,，兵教兵將教將達到團隊協(xié)作的目的,。

四是切實減輕教師負擔(dān)。在雙減工作中學(xué)校教師是必不可少的一環(huán)。只有讓教師全身心投入教學(xué)工作中,，才能有效達到雙減的目的,。在教學(xué)以外的包保、控輟保學(xué),、家訪……這些在校外的工作是看不到的,，占了教師大量的精力，但這必須也應(yīng)該是老師該做的,。有些工作如果可以的話,，還是讓老師單純些,，少做些如學(xué)法用法,、考試、點贊,、app統(tǒng)計……盡量還老師以教學(xué)為主,。

當(dāng)然，雙減工作離不開社會家庭,，學(xué)校的共同努力,，這里只提到了學(xué)校中的老師，其他還需我們共同加油,。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇三

課后作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù),，課后作業(yè)可以檢驗課堂教學(xué)效果，幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有利于學(xué)生有效鞏固知識,，提高應(yīng)用能力和學(xué)科素養(yǎng)。隨著“雙減”政策的實施,，教師的作業(yè)設(shè)計能力也越來越受到重視,。通過參加學(xué)校的作業(yè)設(shè)計培訓(xùn)，我也有很多收獲與反思,。

“雙減”政策背景下,，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào),、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè),，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí),；作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律,，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),，應(yīng)該增加更多的實踐性,、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣,；作業(yè)設(shè)計既要面向全體,，又要兼顧個體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè),、彈性作業(yè),、個性化作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計,；教師還要認真批改作業(yè),，加強面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo),。

在接下來的作業(yè)設(shè)計中,，我要做到以下幾點：

1、適當(dāng)控制作業(yè)時間,，掌握好作業(yè)的難度和數(shù)量,。在沒計作業(yè)時，一定要站在學(xué)生角度,，預(yù)計一下完成作業(yè)可能所需的時間,，可以設(shè)計分層作業(yè)，在完成作業(yè)時間和內(nèi)容上要分層,。因為學(xué)生個體有差異,，基礎(chǔ)差的要多留一些時間給他們，基礎(chǔ)好的可以提前完成作業(yè),。完成的時間靈活,，不同層次的學(xué)生完成作業(yè)不再有困難。

2,、合理分配作業(yè)類型,。一般來講，結(jié)合每課教學(xué)內(nèi)容自選型和問答型作業(yè)布置頻率應(yīng)該稍高,，而活動型和融合型作業(yè)開放性強,，強調(diào)寫實情景，完成時間較長,，可以每隔兩周布置一次此類作業(yè)為好,，也可依次交替進行。這樣既能保證作業(yè)的質(zhì)量,，可以讓學(xué)生作較為充足,、深入的探究，又能保持學(xué)生的新鮮感,，增強做作業(yè)的積極性,。

3,、創(chuàng)設(shè)作業(yè)交流平臺。學(xué)生花了大量心血完成作業(yè),，如果沒有展示的機會,，就會感到失落，以后會喪失完成作業(yè)的興趣,；而且,，如果教師只布置作業(yè)而不看重效果，學(xué)生也會產(chǎn)生無所謂的態(tài)度,，消極應(yīng)付,。因此，通常在完成一周的作業(yè)后,，教師可以讓學(xué)生匯報自己的作業(yè)成果,，尤其是對于注重過程學(xué)習(xí)的活動型和融合型作業(yè)更需在班級中進行交流，使得學(xué)生意識到自己的努力正受到別人的關(guān)注,，從而提高日后學(xué)生的參與度和支持度,。

4,、加強作業(yè)評價指導(dǎo),。新課程作業(yè)設(shè)計固然更重過程，強調(diào)答案的開放和多元,，但這并不意味教師的權(quán)威地位和指導(dǎo)作用下降,，相反對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。對于收集資料的作業(yè),，教師就應(yīng)該提供必要的信息渠道,，指導(dǎo)學(xué)生怎樣去找相關(guān)的書籍、報刊和網(wǎng)址,；對于實踐型作業(yè),，教師應(yīng)主動聯(lián)系相關(guān)社會單位和人員，協(xié)助學(xué)生走進社會大課堂,；對于融合型作業(yè),，由于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)存在局限性，習(xí)慣于單科思維,，教師應(yīng)適時介入,，給予評價指導(dǎo)。

總之,，語文作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸,，我們不能滿足和停留于傳統(tǒng)的作業(yè)布置，而應(yīng)順應(yīng)教學(xué)改革的潮流,，融入新的理念,，嘗試新的類型，為生機盎然的語文新課程改革再添一片新綠。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇四

這次的學(xué)習(xí),，讓我深深地懂得了,，人只有不斷學(xué)習(xí)，才會有進步,。我們每一位參加這次學(xué)習(xí)的人員,，好好把握這次機會，來完成這次培訓(xùn),。最后,，我們要感謝給予我們這次學(xué)習(xí)的機會。

在我看來,，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí),，虛度光陰，輕視教育,，更不是在教育質(zhì)量上做減法,，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率,，我們要認真?zhèn)湔n,，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題,，發(fā)現(xiàn)問題,，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題,；要健全作業(yè)模式和形式,，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等,。我認為具體的做法有：

一,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準，對課程標(biāo)準有新的認識,，更新教學(xué)理念,，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效,。

二,、增強集體備課，仔細鉆研教材,，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實際情況,，修改教案,，有針對性地對語文知識和能力進行訓(xùn)練,。

三、依據(jù)學(xué)生年齡特征,，創(chuàng)設(shè)情境,，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”,，精講簡練,，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地,、富有個性地發(fā)展,，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,，打造高效課堂,。

四、精心設(shè)計課堂練習(xí),，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行,。有目標(biāo)，避開隨意性,。在講解課文中完成,。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的,，在檢查預(yù)習(xí)時重點強調(diào),，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語,，運用各種辦法或近、反義詞,，或聯(lián)絡(luò)上下文理解,。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進行說話練習(xí),。課后及時寫下,。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉,。對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀,，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負擔(dān),。

五,、課外作業(yè)，細心篩選,，仔細編排,，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),，作為常規(guī)試題仔細練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負擔(dān)小,，又得到最大的訓(xùn)練,，做到及時高效。每周針對單元目標(biāo)出好周周練,，進行一些操練,。

六、設(shè)計分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點,，設(shè)計一些必做題和選做題,，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事,。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生,，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

總之,，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的,，為了達到這個目的,，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精,，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí),，獲得鞏固，增強練習(xí)的有效性,。

五項管理心得：

一,、心態(tài)管理：用積極態(tài)度面對人生。

二,、目標(biāo)管理：在人生中規(guī)化好自己的人生目標(biāo)即遠期,，中期，近期目標(biāo),。

三,、時間管理：在有效的時間里產(chǎn)生最大的價值。

四,、學(xué)習(xí)管理：善于學(xué)習(xí),，愛于學(xué)習(xí)。

五,、行動管理：成功始于心動,，成于行動,。

只要我們能夠做到以上五項自我管理，那么我們一定會成功,。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇五

在認真學(xué)習(xí)了“雙減”“五項管理”等教育政策后,，為了真正實現(xiàn)減負和綠色育人的雙向目標(biāo)。結(jié)合生物學(xué)科的特點,，自己在日常教學(xué)過程中要進一步提高課堂效率,，打造有生命力的課堂。

自然界中存在著豐富多彩的生命類型,，這是生物的多樣性造成的,。由于基因的多樣性和環(huán)境的多樣性致使不同個體之間存在著各種差異。這一生物學(xué)理論在教育領(lǐng)域中同樣得到了體現(xiàn),。在先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響下,，每一個學(xué)生都是不同的，每一個學(xué)生都擁有綻放光彩的潛力,。在實際教學(xué)中如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的光彩,，繼而開發(fā)學(xué)生的潛力是值得我們思考的問題。

以美修德,，培養(yǎng)美之魂,。生物圈中浩瀚的海洋、廣袤的森林原野,、無際的藍天都充滿著生機,，包括人類在內(nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層生物和其生存環(huán)境構(gòu)成的生物圈,，是所有生物共同的家園,。在實際教學(xué)中，讓學(xué)生在探尋生命奧秘的過程之中,，體驗生命之美,。建立生物圈是一個整體的思想，將人類放在生物圈眾多生命之中,。意識到生物圈是人類賴以生存的外界條件，人類不能一統(tǒng)自然臨界于生物圈之上,。在人類發(fā)展的過程中要堅持可持續(xù)發(fā)展的原則,，合理利用資源，保護生態(tài)環(huán)境,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命,、尊重生命、珍稀生命的情感,。在生活中,，增強體育鍛煉強身健體,，愛護自己的身體；熱愛親人朋友,、尊敬師長,，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)；愛護周圍的生命,，保護環(huán)境,，低碳生活，建立環(huán)保意識,。通過在生物教學(xué)中滲透美育,，注重情感價值目標(biāo)的實現(xiàn)。利用生命之美感染學(xué)生,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，培養(yǎng)高尚的道德情感。

以美啟智,，積蓄美之力,。在課堂上講究教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)教育之美,。利用生命之美導(dǎo)入新課,，借助學(xué)生對生命奧秘的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計問題鏈啟發(fā)學(xué)生思考,。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出切實可行的方法供學(xué)生參考選擇,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí),。對學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，發(fā)揮學(xué)生集體的`力量,。通過小組合作,，取長補短共同解決問題。在小組合作的過程中,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察,，給予及時的幫助。充分發(fā)揮教育民主,，自主合作,，體現(xiàn)教育美，杜絕灌輸式的強硬教育手段,。充分發(fā)揮學(xué)生的才智,，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂中體現(xiàn)教育藝術(shù)，用美的事物吸引學(xué)生,，用美的教育方式改變學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生美的行為、美的意識,。實現(xiàn)“課堂教學(xué)審美化,，師生共創(chuàng)智美課堂”的目標(biāo)。

以美弘藝,，躍動美之舞,。結(jié)合生物學(xué)科自身的特點，在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，利用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種手段擴展學(xué)生視野,。適時組織一些課外活動，例如生物標(biāo)本的制作,，參觀動植物園,，制作生物手抄報等。既能很好的補充課堂教學(xué)的不足開闊視野,，又能給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機會,，加強學(xué)生的動手能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

努力落實課堂中的“語言美、形象美,、情感美,、節(jié)奏美、課堂設(shè)計的結(jié)構(gòu)美,、師生關(guān)系的和諧美”,，開創(chuàng)鳥語花香，生機勃勃的生物課堂,。用雨露滋潤學(xué)生心田,，用陽光照耀學(xué)生成長，用沃土滋養(yǎng)學(xué)生成才,，將生命之美灑落我的課堂,。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇六

說到教學(xué)質(zhì)量，每一位老師都有一個美好的心愿,，那就是使自己的教學(xué)質(zhì)量得到最大程度的提高,，從個人來說，教學(xué)質(zhì)量可以樹立老師良好的個人形象,；從群體而言，是打造學(xué)校品牌教育不可或缺的一個重要環(huán)節(jié),。影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多,，學(xué)生先天素質(zhì),，家庭影響，社會環(huán)境等,。有些因素是我們無法改變的,，我們可以改變的因素有學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),、教師自身素質(zhì)等,。

我認為，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué),，課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進,，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。課堂教學(xué)中,，把學(xué)生置于一種開放、主動,、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,，提倡自主性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生自主探索,。以下是我得出的幾點體會：

一,、改變自我角色。

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,，要充分相信學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、評價者,，而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學(xué)生的學(xué),。為此,，教師要積極融入到教學(xué)過程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,，使教學(xué)過程成為師生共同對知識進行合作性建構(gòu)的過程,。

二、改變評價方式,。

多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能,，以呵護孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系,，建立起課堂規(guī)則,。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”,。

三,、關(guān)注學(xué)生意識。

多半學(xué)生缺乏自我意識,，沒能感覺到自己是課堂的主人,，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識需要教師抓住每一件小事,，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂,，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來,。

總之，我認為,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇七

蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知識不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學(xué)問，就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具,。在課堂教學(xué)中,，教學(xué)語言是情感交流的紐帶，是知識的載體,。形象的比喻,，激勵的話語，幽默的解釋,，緊迫的疑問,，巧妙的點撥，使抽象變具體,，深奧變形象,，乏味變有趣。另外,，教師的書面語言(板書)和姿態(tài)語言(教態(tài))也顯得尤為重要,。黑板上的一個記號、一種格式,，教師的一個微笑,、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪,，把教學(xué)推向高潮,。所以,，教師的語言應(yīng)注意準確、生動,、鮮明,，具有啟發(fā)性、針對性,、靈活性和教育性，這樣才能到動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。倘若教師語言羅嗦重復(fù),，模棱兩可，詞不達意,，拖泥帶水,，怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中，老師語言還要做到節(jié)奏鮮明,，抑揚頓挫,，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個調(diào),，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力,。

1、讓知識走近課堂,。

生活本身就是課堂,，如果知識能學(xué)以致用，學(xué)生就會感到知識的重要性,，因而會更用功學(xué)習(xí),，所以，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中,、教材中,，挖掘知識應(yīng)用的素材，把日常生活的實例轉(zhuǎn)化為課堂問題,，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價值的,，是與社會密不可分的。任何一個學(xué)科都來源于生活,，只要我們老師善于發(fā)現(xiàn),，善于思考，就能把本學(xué)科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。

2,、向四十分鐘要質(zhì)量

(1)、 精講就要求教師認真?zhèn)浜妹刻谜n,，起碼要做到課前精心設(shè)計,，顧及到在課堂中遇到的問題,，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力,，在備課的同時要盡量照顧這部分學(xué)生,，在授課過程中要剖析新舊知識的聯(lián)系，給學(xué)生以點撥,、激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,，形成良好的課堂氛圍，做到教師精講,，引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多動手，盡量向四十分鐘要質(zhì)量,。 鼓勵學(xué)生動手實踐,，親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的,。

(2),、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時間，在精講的基礎(chǔ)上,，把學(xué)到的知識反復(fù)在課堂上多練,，這就要特別關(guān)注部分差生，要求準備好練習(xí)本,，把新學(xué)知識,，趁熱打鐵，進行消化吸收,，經(jīng)過反復(fù)練習(xí),，以至于他們完全掌握，這樣老師好教,，學(xué)生好學(xué),，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寫起作業(yè)來感到輕松愉快,，差生也感覺到學(xué)數(shù)學(xué)不困難,，這樣無意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變，同時也培養(yǎng)出了他們按時交作業(yè)的良好習(xí)慣,，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高,。

3、教師在授課后要有所反思

課堂教學(xué)中有所得也會有所失,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,，知識水平和理解能力的參差不齊，教師的教學(xué)設(shè)想與實際總會有不相適應(yīng)的地方,，有時會覺得有不盡人意之處,，做為教師要認真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣,，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，會在今后的教學(xué)中少走彎路,，并同時能及時發(fā)現(xiàn)個人在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處,，從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，以便提高自己的教學(xué)水平,，增強自身的教學(xué)能力,，使自己的教學(xué)工作日益得到完善。

4,、整體把握教材,，面向考點，有的放矢進行教學(xué),。

教材相當(dāng)于教師的槍,，老師必須要有駕馭教材的能力,，每章的重難點要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的,，前1-2年的考題,，都要瀏覽一遍,，考什么，怎樣考,，考到什么程度,，這些都要有的放矢地在平時課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。,，這樣,，把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中，就能收到事半功倍的效果,。

5,、多讓學(xué)生錯，在錯誤中尋找正確答案,。

有句話說：人是在錯誤中長大的,。我認為教師在教學(xué)時，大不必事無巨細都講,，可多讓學(xué)生去犯錯誤,，特別是學(xué)生板演時做錯了更好，老師可以對錯誤當(dāng)場分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯題,，開一節(jié)“診斷課”,，讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生，找出毛病,，并對癥下藥,。這樣,，效果比老師單純講好得多。

6,、轉(zhuǎn)化差生是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的方面,。

每個班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數(shù)雖少,，但對全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的,、直接的影響，一個班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的好壞,，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少,。轉(zhuǎn)化一個算一個，教學(xué)質(zhì)量也就上一點,，那么轉(zhuǎn)化兩個,、三個呢?但這并不是一件很容易做到的事，這就要求我們各任課老師在平時教學(xué)工作中要花費心血,。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的,，有的沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有的學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)被動應(yīng)付,，不求進取，有的則由于家庭等客觀因素的干擾,，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定,。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童，他們思維遲鈍,，知識存在缺陷,，學(xué)習(xí)深感困難，雖然努力但成績一直上不去,，針對以上情況,，我們應(yīng)該采取以下措施進行轉(zhuǎn)化：

(1)、要我們在這些學(xué)生身上多下功夫,，多費心血,，尋找原因和他們拉近關(guān)系，進行相互溝通進行談心,，千萬不能鄙視,，也不能聽之任之，要給他們偏食,，加大課外補習(xí)輔導(dǎo),，同時要注意他們的“閃光點”給予表揚鼓勵，給他們以更多的關(guān)愛呵護,，通過老師的情感交流去感化他們,，從而點燃起他們智慧的火花,，使他們的學(xué)習(xí)情緒會有一定的轉(zhuǎn)化。

(2),、開展一幫一帶活動,，增加他們的學(xué)習(xí)機會，每人找一位成績好的同學(xué),，擔(dān)任自己的“小老師”,，要動員他們熱情幫助求教同學(xué)，這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒有思想負擔(dān),，容易接受,。教師還要時常表揚，看誰的進步快,，誰當(dāng)?shù)睦蠋熀?，要及時給予表揚鼓勵，這樣在小老師的幫助和督促下,，學(xué)習(xí)被動的同學(xué)也慢慢開始變主動了,，學(xué)習(xí)積極性也提高了，本人心里也感覺有了成就感,。付出一份辛苦會有一份收獲的。

“教無定法”,，以上6點只是我個人的一些淺見而已,。我想，只要我們教師用心研究教法,，研究教材,，研究學(xué)生，就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量,。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇八

堅持以人為本,，強化教育管理，努力實現(xiàn)學(xué)校教育更好更快發(fā)展的要求,，緊緊圍繞學(xué)校提出的五年奮斗目標(biāo)提升核心競爭力,，實現(xiàn)學(xué)校新跨越而奮斗，突出質(zhì)量立校這個重點,，強化四個管理（目標(biāo),、分層、規(guī)范,、全員）,，狠抓四個依靠（一靠制度影響人，二靠獎懲激勵人,，三靠感情溫暖人,，四靠事業(yè)凝聚人）,，建設(shè)四園（書香校園、綠色校園,、文明校園,、和諧校園），進一步加強教職工隊伍素質(zhì)培訓(xùn),，加快教師專業(yè)化成長步伐,，增強學(xué)校發(fā)展活力，力爭新學(xué)期新面貌新成果,。

為完成本學(xué)期目標(biāo)我們著力抓好以下幾項重點工作：

1.認清形勢,，統(tǒng)一思想，迎頭趕上,，再展百年碧陽雄風(fēng),。看不到問題是最大的問題,，感不到危機是最大的危機,。我們要正視現(xiàn)實，展望未來,，人無遠慮必有近憂,。大家都要凝神聚力團結(jié)在一起，抓住學(xué)?？焖偬嵘臋C遇期迎難而上,。

2.理清思路，強化管理,，在執(zhí)行力上狠下功夫,。面對困難，我們要冷靜分析,，重新定位,，各處室、各年級要明確新的發(fā)展思路和策略,。要進一步強化四個管理,，形成政通人和、政令暢通的局面,。要進一步完善考核制度,，注重過程檢查考核，科學(xué)利用考核結(jié)果,，建立起一套科學(xué)有序的考核運行機制,。沒有規(guī)矩不成方圓，一個單位，不論大小,，都靠規(guī)范的制度工作,，但是在執(zhí)行沒有到位或執(zhí)行不到位的處罰沒有到位，形成制度在有些人頭腦中如虛設(shè),，嚴重影響了學(xué)校的內(nèi)在凝聚力,，以至于一些層面上的教師沒有形成同心協(xié)力齊抓共管的良好局面，收效甚微,。有些工作布置的多,，落實的少，互相推諉,，職責(zé)不明,，影響到學(xué)校整體工作目標(biāo)的達成。因此,，需要有規(guī)范嚴明的紀律約束制度來保障學(xué)校各項工作的健康運轉(zhuǎn),。學(xué)校是文化和諧的單位，我們講人文管理,，不是不要制度約束的管理,，不是放縱。離開了制度的管理絕不是真正的人文管理,。因此,，新的學(xué)期，學(xué)校將進一步完善各項管理制度,，加大管理力度,，努力提高管理效益。一方面創(chuàng)造大同的制度體系,，實現(xiàn)在制度約束下的人文管理體制。

暑假期間,，德領(lǐng)組,、教導(dǎo)處、辦公室等各部門已修改了部分管理制度,，待進一步細化后,，組織學(xué)習(xí)，以達到人人知曉,，人人遵照執(zhí)行,。另一方面構(gòu)建有效制度落實體系，實現(xiàn)在公平規(guī)范的考核體系下的目標(biāo)管理機制,。制度制定得再好,、不落實就是一紙空文。新學(xué)期我們將狠抓制度的落實。加大行政值周檢查力度,，擬推行巡課制度,，突出工作重心，抓大事,，抓全局,，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場解決。嚴格工作紀律制度,，對一些違紀造成不良影響的行為,，要建立必要的懲戒制度，在執(zhí)行管理制度方面,，沒有特殊人,，包括我們校長在內(nèi)。

3.嚴愛相濟,，規(guī)范行為,，努力使我校的養(yǎng)成教育成為亮點。新學(xué)期要組織學(xué)生特別是新生認真學(xué)習(xí)進實小門,，做實小人,，守實小規(guī)矩的有關(guān)制度規(guī)定。我們要通過多種渠道,、各種方式把學(xué)生培養(yǎng)成為講文明,、懂禮儀、會學(xué)習(xí),、會生活的一代新人,。各班級要充分利用班會時間，認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，通過教育,，使行為規(guī)范成為學(xué)生的自覺行為、自發(fā)行動,。讓學(xué)生懂得要有所為、有所不為,。班主任要深入學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人，與學(xué)生交心,、交情,，了解班級學(xué)生的一舉一動,，掌握每一位學(xué)生的思想動態(tài)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，教給學(xué)生做人的道理,。整風(fēng)肅紀，從嚴要求,，開學(xué)第一天就要緊抓緊盯,，學(xué)生工作實行全員抓,，抓全員,，注意發(fā)揮典型引路的作用,，定期表彰激勵進步學(xué)生。時時處處育人,，關(guān)愛每一個學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都學(xué)有所獲，人人都進步,。嚴禁體罰,，簡單粗暴的對待學(xué)生，要保護學(xué)生的自尊,。

4.質(zhì)量立教,，科研先行，抓實教學(xué)六認真的環(huán)節(jié),。質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展永恒的生命線,，各年級都要制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)管理制度，加大考核力度,。

5.進一步轉(zhuǎn)變作風(fēng),，弘揚正氣，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子中層干部和黨員的率先垂范作用,。所有管理干部要注重實效,，少說空話，多做實事,，充分發(fā)揮智慧團的作用,，實行集體決策，減少工作失誤,。什么都可以重來,，學(xué)校發(fā)展不能重來，什么都可以等待,，學(xué)校發(fā)展不能等待,，學(xué)校就是在不斷地解決困難中得以提升。全體教職工要振奮精神,，明確目標(biāo),，再創(chuàng)新的輝煌。事業(yè)成敗,，關(guān)鍵在人,。打造一支高素質(zhì)的教工隊伍是實小可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。實小是一個大家庭,，你們中的每一位都代表著實小形象,，每一個人都應(yīng)該對學(xué)校負責(zé)。全校上下要確立三種意識：一是學(xué)習(xí)提高意識,。一個人的發(fā)展和進步離不開學(xué)習(xí),。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地更新知識,，豐富和完善自我,，才能有所創(chuàng)新，才能保持教學(xué)的活力,。所有教師要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項工作,，擠出時間來多讀一點書，多思考一些問題,。向書本學(xué),、向同行學(xué)、向他人學(xué),、見賢思齊,，不斷充實自己，提高自己,、升華自己,。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)、創(chuàng)造,，上升為理論,，形成自己的經(jīng)驗和特色。二是團隊拼搏意識,。學(xué)校的一切工作既需要每一位教師個體發(fā)揮主觀能動性,、更需要一個團隊集體拼搏，無論大到學(xué)校整體團隊,，還是年級組,、教研組團隊，或小到備課組,，班級的幾位任課老師,，要有強烈的團隊意識，互相之間取長補短,，密切配合,，我們每一位教師都要善于發(fā)現(xiàn)和汲取別人的長處，克服或規(guī)避自己的不足,，要切實打破文人相輕落后的作崇,、胸襟開闊，為人要坦蕩,，教師之間相處要互相幫助,，共同提高。只要我校的群體智慧充分發(fā)揮出來,，必將會創(chuàng)造令人矚目的業(yè)績,。三是正己育人意識。育人是一項崇高的事業(yè),，育人者自己首先必須具備高尚的品德,，淵博的學(xué)識,，寬廣的胸懷。作為一名教育工作者,，要為人師表,，自己必須坐得端，行得正,。每個教師都要明白什么事能做,，什么是不能做，什么話能說,，什么話不能說,，時刻把師德建設(shè)放在首位，做一個談吐高雅,、知識淵博,、守理明事、公道正派的人類靈魂的工程師,，以自己的模范作用給同事做表率,，給學(xué)生當(dāng)導(dǎo)師。

我相信,，只要我們堅持務(wù)實苦干的優(yōu)良傳統(tǒng),，只要我們堅持以人為本的發(fā)展理念，只要我們堅持不甘落后的進取精神,，和舟共濟,，團結(jié)拼搏，我們就一定能夠迎來實小發(fā)展的又一個新時代,，新的學(xué)年度一定會取得更加豐碩的成果,。

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依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇九

課后作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，課后作業(yè)可以檢驗課堂教學(xué)效果,，幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有利于學(xué)生有效鞏固知識，提高應(yīng)用能力和學(xué)科素養(yǎng),。隨著“雙減”政策的實施,，教師的作業(yè)設(shè)計能力也越來越受到重視。通過參加學(xué)校的作業(yè)設(shè)計培訓(xùn),，我也有很多收獲與反思,。

“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械,、單調(diào),、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背,、反復(fù)抄寫的練習(xí),；作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律,，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),，應(yīng)該增加更多的實踐性,、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計既要面向全體,，又要兼顧個體差異,，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè),、個性化作業(yè)的設(shè)計,，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計；教師還要認真批改作業(yè),，加強面批面改,，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

在接下來的作業(yè)設(shè)計中,，我要做到以下幾點：

1,、適當(dāng)控制作業(yè)時間，掌握好作業(yè)的難度和數(shù)量,。在沒計作業(yè)時,，一定要站在學(xué)生角度，預(yù)計一下完成作業(yè)可能所需的時間,，可以設(shè)計分層作業(yè),，在完成作業(yè)時間和內(nèi)容上要分層。因為學(xué)生個體有差異,，基礎(chǔ)差的要多留一些時間給他們,，基礎(chǔ)好的可以提前完成作業(yè)。完成的時間靈活,，不同層次的學(xué)生完成作業(yè)不再有困難,。

2、合理分配作業(yè)類型,。一般來講,，結(jié)合每課教學(xué)內(nèi)容自選型和問答型作業(yè)布置頻率應(yīng)該稍高，而活動型和融合型作業(yè)開放性強,，強調(diào)寫實情景,，完成時間較長，可以每隔兩周布置一次此類作業(yè)為好,，也可依次交替進行,。這樣既能保證作業(yè)的質(zhì)量,，可以讓學(xué)生作較為充足、深入的探究,，又能保持學(xué)生的新鮮感,，增強做作業(yè)的積極性。

3,、創(chuàng)設(shè)作業(yè)交流平臺,。學(xué)生花了大量心血完成作業(yè)，如果沒有展示的機會,，就會感到失落,，以后會喪失完成作業(yè)的興趣；而且,，如果教師只布置作業(yè)而不看重效果,，學(xué)生也會產(chǎn)生無所謂的態(tài)度，消極應(yīng)付,。因此,，通常在完成一周的作業(yè)后，教師可以讓學(xué)生匯報自己的作業(yè)成果,，尤其是對于注重過程學(xué)習(xí)的活動型和融合型作業(yè)更需在班級中進行交流,，使得學(xué)生意識到自己的努力正受到別人的關(guān)注，從而提高日后學(xué)生的參與度和支持度,。

4,、加強作業(yè)評價指導(dǎo)。新課程作業(yè)設(shè)計固然更重過程,，強調(diào)答案的開放和多元,，但這并不意味教師的權(quán)威地位和指導(dǎo)作用下降，相反對教師的素質(zhì)提出了更高的要求,。對于收集資料的作業(yè),，教師就應(yīng)該提供必要的信息渠道，指導(dǎo)學(xué)生怎樣去找相關(guān)的書籍,、報刊和網(wǎng)址,；對于實踐型作業(yè)，教師應(yīng)主動聯(lián)系相關(guān)社會單位和人員,，協(xié)助學(xué)生走進社會大課堂,；對于融合型作業(yè)，由于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)存在局限性,，習(xí)慣于單科思維,，教師應(yīng)適時介入，給予評價指導(dǎo)。

總之,，語文作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸,，我們不能滿足和停留于傳統(tǒng)的作業(yè)布置，而應(yīng)順應(yīng)教學(xué)改革的潮流,，融入新的理念,，嘗試新的類型，為生機盎然的語文新課程改革再添一片新綠,。

依托虛擬教研室,提升課程教學(xué)質(zhì)量的建議 以教研組為依托提高教育教學(xué)質(zhì)量篇十

教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用,，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極,，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢?

面對語文課改,，在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”， “猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài),，尚可得過且過。但現(xiàn)在,，上必須響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求,，下又要面臨學(xué)生個性需求的直接壓力，兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新,，信息技術(shù)的全面推入,，作為一位語文教師，如果不順應(yīng)時代的需求,，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念,，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，就很快要被形勢淘汰,、被學(xué)生厭棄了,。所以時不我待，迅速改革語文課堂教學(xué),，大力推行素質(zhì)教育,，已成為每一位語文教師的當(dāng)務(wù)之急！下面是我在語文教學(xué)改革中的幾點體會,。

一,、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的,、切合實際的準備工作,。課前要認真研讀大綱，領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨,，研究教材,。弄清所授課的重點、難點。研究學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講,，用什么教法教,，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo),，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等,。備課時,，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上,，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，理解他們的情感、愿望,，設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著去閱讀課文,。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料,，及時了解所教學(xué)課的發(fā)展新動向,。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能提高課堂教學(xué)效率,。

二,、重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準備。做好課前預(yù)習(xí),，既是順利地進行課堂教學(xué)的準備,，又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力,。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理,。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生,，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,，就被別人的答案替代了。久而久之,，他們就形成了一種惰性,，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考,。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),。因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂

內(nèi)容,，有思考的時間,，每個人都有自己的答案。但是,，認識到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目,，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性,。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索,。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式,，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”,、“懸念引趣”,、“謎語引趣”、“故事引趣”,、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。如：比一比誰認得快、記得牢,，誰組的詞多,，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。此外,，還可以采用分組討論、說笑話,、分角色表演,、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、教學(xué)要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中,，要多注意后進生的表現(xiàn),，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,，并及時給予表揚,。上課回答問題時，不能只局限于好的學(xué)生,，要使人人都有回答和練習(xí)的機會,。后進生回答問題時，只要比原來人有所進步,，都要及時給予鼓勵,，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心,。

五,、營造和諧課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧,、民主的課堂氛圍,，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開,，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)，也才能提高課堂教學(xué)效率,。

總之,，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐,，去總結(jié),，去反思，去創(chuàng)新,，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率,。這就要求我們教師多用心、用腦,、用眼,，去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法。