作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

大班教學教案簡案篇一

范畫,、幼兒美術(shù)用書,、作畫用具

學習用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的奶牛。

大膽添畫與奶牛有關(guān)的景物,，使畫面飽滿,、豐富。

師：你們喝過牛奶嗎,？你知道牛奶那里來嗎,？

幼：喝過，是奶牛產(chǎn)出來的,。

師：讓我們一起來感謝奶牛吧,。你吃青草，我喝奶,，謝謝你呀牛奶奶,。

師：奶牛長的怎么樣？它在哪里生活,？

教師出示范畫,，引導(dǎo)幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征。

1.奶牛有個扁扁圓圓的大鼻子,，鼻子中間有兩個圓鼻孔,，嘴巴長在鼻子下面。

2．在鼻子上面畫一個拱門,，從中間往左開一扇小門,，再向右邊開一扇小門這就是奶牛的左右臉頰,，然后再兩邊臉頰上分別畫上圓圓的大眼睛。

3.奶牛的頭上是兩個彎彎的牛角,，牛角下邊是半圓形的耳朵,，牛角上還有條紋。

4.用大大的方形畫出奶牛胖胖的身體,，身體下邊有兩條前腿和兩條后腿,，靠近后腿的地方有充滿牛奶的乳房和奶頭，身體后面的細尾巴一搖一擺,，幫助奶牛趕走煩人的小蟲子,。

5.奶牛身體是什么顏色的？

幼：白色的底,，黑色的比規(guī)則斑紋

6.奶牛生活在什么地方,？可以在它的周圍添畫點什么？

幼：藍天,、白云,、蒙古包、草地

1.鼓勵幼兒把奶牛畫大,，使畫面構(gòu)圖飽滿,。

2.提醒幼兒把奶牛的輪廓全部畫好后，再用黑色添畫奶牛身體上的斑紋,。

3．鼓勵能力強的幼兒畫出大小和形態(tài)不同的奶牛,。

4．引導(dǎo)幼兒添畫場景，使畫面飽滿,、豐富,。

5.欣賞同伴作品，并將自己的畫編成故事講給同伴聽,。

大班教學教案簡案篇二

1,、通過打擊樂器，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,，提高幼兒節(jié)奏能力,。

2、掌握四分音符,、八分音符以及符點音符的節(jié)奏,。

3、培養(yǎng)幼兒合作能力,。

音樂圖譜一張,，雙響梆子6個，圓舞板6個,，大鼓1個,，鈸2個，三角鐵6個,，鈴鼓4個

教師導(dǎo)語：

一天,，兩個好朋友約好了去郊外散步，你們聽,，誰來了,？（錄音放青蛙叫）

呱呱|呱呱|（）

1、引出小青蛙,，幼兒模聲練習節(jié)奏

提問：

①誰來了,？②小青蛙是邊走邊叫著過來的，它是怎么叫的,？

教師：我們一起來學學青蛙的叫聲吧,！“準備出發(fā)”（教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點，以給幼兒節(jié)奏標準,，“準備出發(fā)”每字為一拍）

2,、引出小馬，幼兒模聲練習節(jié)奏

教師：除了青蛙還有誰呢,？我們仔細聽?。ㄤ浺舴篷R步聲）

的篤的篤|的篤的篤|（）

提問：

①是誰來了？（幼兒自由發(fā)言）

②小馬走路的時候發(fā)出了什么聲音,？（出示節(jié)奏圖譜）

教師：小馬可開心了,，今天真是個好日子，有這么多的伙伴跟它一起玩,，它還邀請小朋友們一起去散步呢,，“準備出發(fā)”

4、連接前兩句圖譜,，幼兒模聲演繹

教師：小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來了,，它們想一起合作給大家唱首歌，小朋友們跟它們一起唱吧,，準備好了嗎,？“準備開始”

4、引出雨聲,，幼兒模聲練習節(jié)奏

教師：正當小伙伴們玩的開心的時候,，忽然烏云密布，你們猜要發(fā)生什么事了,？

你聽到的雨聲是怎么樣的呢,？

滴答.0滴答.0|滴答.0滴答.0|（）

教師：**小朋友聽到的雨聲可真好聽，嘿嘿,，原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這么好聽,，也忍不住要唱上幾句了,，我們快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”

教師：雨越下越大,，一聲巨響,，嚇得小伙伴們趕緊躲了起來，大伙都偷偷地鉆出腦袋看,，都在猜發(fā)生什么事了,。原來雷電公公也被大伙的歌聲吸引了，也忍不住來湊熱鬧了,。

教師：請小朋友們動動腦筋,，用一個很響很響的聲音來表示打雷，你會用什么動作來表示,。（引導(dǎo)說出轟隆?。?/p>

5、出示混合圖譜,，幼兒模聲演繹

教師：漸漸地,，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了,，只剩下了小青蛙和小馬,，但是他們還沒玩夠呢，又高高興興地繼續(xù)去散步了,，他們兩個走在一起的聲音可好聽了,，你們看，老師把它們的腳印都畫下來了,。（呱的篤|呱的篤|）

6,、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹

教師：時間過的可真快,，一會功夫就到了傍晚了,，小青蛙和小馬要回家了，在回家的路上,，它們合唱了最后一首歌,，我們一起來聽聽看。（呱呱|呱—）的篤的篤的篤—

（一）幼兒第一次完整演繹圖譜

教師：剛才王老師給你們講了一個小青蛙和小馬散步的故事,，它們一路上這么開心,，你們一起玩的開心嗎？大家能把這個故事再講一次給我聽嗎,？大家一起來,，和小青蛙小馬散步去了?！皽蕚涑霭l(fā)”

（二）第二次演繹圖譜

教師：不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽,，王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽,，但是還有一點點不整齊，我們再來講一次吧,。

教師：跟著小青蛙和小馬玩了這么久,，我現(xiàn)在要請小朋友們來扮演小青蛙、小馬,、還有雷電公公和雨姐姐，我來當指揮,，分角色來把這個故事講一次,。好，現(xiàn)在要看指揮了,，“準備開始”

教師：這個故事用嘴巴講的這么好聽,，你們還能用別的辦法來講嗎？（用手拍打節(jié)奏）

**小朋友想出了個好辦法,，除了用嘴巴念以外,，還可以用手拍，我們一起來試試吧,。

（一）第一次演奏

教師：除了嘴巴和手以外,，王老師還帶來了很多客人來跟我們一起講故事呢，你們看都有些誰??？（圓舞板、雙響梆子,、三角鐵,、大鼓、鈸,、鈴鼓）

1,、幼兒給角色配對演奏樂器

教師：一下子來了這么多的樂器朋友，樂器也可急了,，都不知道誰來扮演誰了,。但是它們每個人的聲音都有自己的特色，而且和故事里的人物的聲音很像,，你們可以幫助它們來找到適合它們演奏的角色嗎,？

2、幼兒第一次用樂器演奏,，幼兒

教師：你們真是太棒了,，一下子就幫它們分好了，請小朋友找到自己喜歡的樂器,，然后我們一起用樂器朋友把故事講的更好聽吧,！“準備開始”

（二）第二次演奏

教師：小青蛙和小馬聽到小朋友們講的故事這么好聽,，可開心了，它們還悄悄地跟我說,，下次它們還要出來散步,，和小朋友們一起玩。它們還想再聽一次小朋友們講的故事,。

大班音樂韻律教案：遇見舞

前奏 隨樂做拍手的動作

1-4小節(jié),， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手,。

5-6小節(jié),， 背對背扭扭屁股。

7-8小節(jié),， 面對面做鬼臉,。

9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié),。

11-12小節(jié),， 同7-8小節(jié)。

1,、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作,。

2、探索背對背扭屁股,，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲,。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動,，“大公雞”在其中來回走動,，以多種方式逗毛毛蟲。

1,、感受樂曲活潑歡快的旋律,，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作,，并保持造型不動,。

2、遷移故事情境,，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位,，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

3,、享受運用肢體,、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

1、物質(zhì)準備：剪輯好的音樂,、電腦播放器,、幼兒人手一只手腕花。

2,、經(jīng)驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗,。

1、創(chuàng)設(shè)故事情境,，導(dǎo)入活動,。

師：一天，在草地上,，毛毛蟲們在找朋友做游戲,，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉,。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了,，毛毛雖立刻一定不動,，大公雞以為是石頭就走了。

師：我是一只毛毛蟲,，我要去找朋友了,，扭扭屁股，每個人都扭一扭,，還要做鬼臉,，怎么做？

師：現(xiàn)在,，毛毛蟲們,，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立,，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩,。（1遍）

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂,。你們可以怎麼做,？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范,。

(4)教師哼唱音樂,，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作,。

(5)幼兒隨樂游戲,。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試?？纯此墓砟樖窃趺醋龅?？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的,？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲,。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友,，經(jīng)常用什么隊形換朋友,？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈,，男生不動,，女生換朋友，怎么換,？

師：做什么動作的時候換朋友的,？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂,，幼兒站雙圈嘗試換朋友,。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

(l)師：這回啊,，毛毛蟲們,，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣,？能不能動,？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲,，嗯,，他沒動，是個小石頭,，這只呢,？

(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

1,、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中,，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲,、交換舞伴等等）,，采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,、熟悉動作模型,，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法,。

2、根據(jù)幼兒實際情況,，可調(diào)整游戲難易度,，如，降低難度時,，可在音樂的第2,、第4小節(jié)時，不必強調(diào)幼兒在樂句句末拍手,。

兒童劇表演教案：馬蘭花

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性,，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明,，表演色彩濃郁,，正面形象的代表有馬郎、小蘭,、小鳥,，反面形象的代表有大蘭、老貓,、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義,。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花,，馬蘭花,，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話,，請你現(xiàn)在就開花,！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢,、善良,、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學習,，有了一定的表演基礎(chǔ),，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后,，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》,。

1．幼兒會復(fù)述故事《馬蘭花》,，了解故事中的人物和故事情節(jié)。

2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》,、《美麗的家園》,，為兒童劇表演做準備。

3．了解各種動物的典型特征,，學習通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點,。

1．創(chuàng)設(shè)場景，準備道具,。

(1)場景：樹林,。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個,、樹枝若干,。

(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場,。

(2)“兇狠,、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四,、六場上場,。

(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。

(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用于第六場結(jié)束,。

1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書,，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)驗,。

2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,，并與幼兒共同設(shè)計和制作道具。

1,、到了大班,，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點,，如果銜接不好,，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍,。因此,，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂,，一方面提示相關(guān)的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性,。

2,、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動,，因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不相同,。能力強的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力,。面對這種情況,，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥,，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞,，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心,。已了3

3,、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試,，總認為自己表演了反面角色,，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況,，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇,，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進行鼓勵表揚,，讓幼兒在評價的時候談自己的感受,，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作,，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受,，愿意表演反面的角色。

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動

在翻閱《歌唱活動》一書時,，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快,、活潑,；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解,，很適合孩子來演唱,。但是，這個活動的第二聲部設(shè)計得比較難把握,。于是,，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動,，應(yīng)該說活動選材的靈感完全來源于學習,，來源于書本,。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的情緒,，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲,。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲,。

3,、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂,。

活動準備：

圖譜,。

活動過程：

練聲。

“孩子們,，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧,！”

學習歌曲。

1,、欣賞教師范唱,，了解歌曲與內(nèi)容。

“今天,，有位小姑娘,，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽,?！?/p>

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快,，非常的好聽,。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D,。

2、再次欣賞教師范唱,。

“再來仔細地聽一聽,，聽聽歌曲里唱了什么？”

根據(jù)孩子的回答,，取出大圖譜,，放于黑板。

擺放圖譜,。

“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺,？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看,?！?/p>

4,、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配,。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱,。”

三,、練習兩個聲部,。

1、討論,、了解第二聲部演唱的位置,。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽,，我們還要在歌曲里加入小圖譜,，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜,，還要唱小圖譜,，小圖譜怎么唱呢？”

2,、教師唱第一聲部,，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌,，你們唱大圖譜,，我來唱小圖譜?！?/p>

3,、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候,，我們要一邊唱歌,，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了,?！?/p>

結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

反思：

1,、圖譜與歌曲的結(jié)合。

在活動前,，我準備了背景圖,、大圖譜以及小圖譜，活動中,，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部,，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部,，吸引、調(diào)動孩子來參與活動,，并通過擺一擺,、看一看，使孩子們從中理解了歌詞,，記憶了歌曲,。

2、動作與歌曲的結(jié)合,。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏,，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3,、活動流程層層遞進,，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲,，從兩聲部練聲到學習新歌,，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進,、環(huán)環(huán)相扣,。

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘,，她也要上山摘草莓”來引出新歌,，引出老師的范唱。在出示大圖譜時,，由于每張大圖譜上有兩句歌詞,，所以范唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候,，我會追問與之一起的另一句,，“除了風輕輕吹，還有什么在飛,？”“什么在風中飄香味,？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次,？”等等語句組織得很自然,、流暢。

當然,，“有完美的教案,，沒有完美的課堂,。”課堂是活的,，總會存在一些不足,，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中,，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點,，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后,，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否,。

大班教學教案簡案篇三

1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會,。

2,、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

3,、游戲形式逐漸遞增,，提高幼兒的參與興趣。

【活動準備】

1,、草帽17頂,、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個,。

2,、聽過故事《猴子學樣》。

1,、感受黃梅戲的曲調(diào)風格,，體會其中的詼諧和幽默。

2,、嘗試根據(jù)情節(jié),、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。

3,、樂于參加戲劇表演,，注意在游戲的過程中不要擁擠。

1,、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》,，導(dǎo)入課題。

(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎,？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲,。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。

2,、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容,，了解戲中角色,。

(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)教師再次完整演唱并提出要求,。

教師：戲曲里有哪些角色,？他們怎么唱的？

3,、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分,。

(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做,？他心里是怎么想的,？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。

(2)教師：小猴子怎么學樣的,？師生互動,，交換角色進行表演。

(3)游戲“草帽在哪里”,。

以一對一,、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分,，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時調(diào)整速度和韻味,。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》,。

5,、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演,。

(1)提出表演要求,，幼兒進行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的,？他們說了什么,？

幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段,。

(2)利用道具完整表演,。

(3)延伸游戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最后不再學樣，改變故事的情節(jié),，激發(fā)幼兒游戲興趣,。

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動

在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快,、活潑,；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解,，很適合孩子來演唱,。但是，這個活動的第二聲部設(shè)計得比較難把握,。于是,，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動,，應(yīng)該說活動選材的靈感完全來源于學習,，來源于書本。

活動目標：

1,、感受歌曲輕快的情緒,，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2,、在圖譜的幫助下演唱歌曲,。

3、積極參與活動,，體驗歌唱活動的快樂,。

活動準備：

圖譜。

活動過程：

練聲,。

“孩子們,，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學習歌曲,。

1,、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容,。

“今天,，有位小姑娘，她也要上山摘草莓,，我們一起來聽一聽,。”

“好聽嗎,？”“這首歌曲比較輕快,，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》,?！背鍪颈尘皥D,。

2、再次欣賞教師范唱,。

“再來仔細地聽一聽,，聽聽歌曲里唱了什么？”

根據(jù)孩子的回答,，取出大圖譜,，放于黑板。

擺放圖譜,。

“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢,？我們一起來看一看,。”

4,、看圖完整演唱第一聲部,，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱,。”

三,、練習兩個聲部。

1,、討論,、了解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢,？”

“不僅要唱大圖譜,，還要唱小圖譜,，小圖譜怎么唱呢,？”

2,、教師唱第一聲部,，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌,，你們唱大圖譜,，我來唱小圖譜,。”

3,、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候,，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音,，和別人的聲音和諧一致就好聽了,。”

結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧,！”

反思：

1,、圖譜與歌曲的結(jié)合。

在活動前,，我準備了背景圖,、大圖譜以及小圖譜，活動中,，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部,，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引,、調(diào)動孩子來參與活動,，并通過擺一擺,、看一看，使孩子們從中理解了歌詞,，記憶了歌曲,。

2、動作與歌曲的結(jié)合,。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏,，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進,，過渡流暢,。

用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌,，再加入第二聲部,，環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣,。

過渡時,，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌,，引出老師的范唱,。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞,，所以范唱完讓孩子說,，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句,，“除了風輕輕吹,，還有什么在飛？”“什么在風中飄香味,？”“一顆顆紅草莓好象什么,？唱了幾次？”等等語句組織得很自然,、流暢,。

當然，“有完美的教案,，沒有完美的課堂,。”課堂是活的,，總會存在一些不足,，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中,，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點,，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后,，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否,。

大班教學教案簡案篇四

1,、根據(jù)不同的畫面進行講述,，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

2,、理解交換規(guī)律,，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

1,、教具：城堡圖一副(分為三層,，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋),、水果單一張,。

2、學具：城堡圖人手一份,、水果單人手一張,。

看圖學習7的加法活動難點：能根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式

一,、開火車：復(fù)習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師：嘿嘿,，我的火車x(1)點開,，你的.火車x 點開?

幼：嘿嘿，我的火車x(1)點開,，你的火車x(6)點開,。

二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

1,、師：看,，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了,，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

2、師：我們先登上城堡的一樓,，原來這層樓上有三幅圖,，誰愿意來講講呀?

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓,。

3,、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢,，可以只在一樓回答,，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點,。

4,、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,，看誰能先找出來?“師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法,，那么這6道算式就是7的加法算式,。

師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字相同,，位置不同,，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7,，我們把他們稱為朋友題,，同.樣我們看到2 5=7就會想到什么呢?看到…

三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

1,、師：城堡國的國王夸我們都很聰明,，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢,。

2,、國王又想考我們了，他說,，7元錢只買兩樣水果,，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

3、幼兒操作

4,、講評：你有幾種方法?買的是什么?

5,、師：如果7元錢買三樣水果呢?

6、好我們一起去水果店選購吧,。(結(jié)束)

四,、結(jié)束：

只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念,，及在充分了解幼兒的思維特點,、學習規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去,。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學習,、理解、運用數(shù)學,。

大班教學教案簡案篇五

本學期幼兒園舉行了親子運動會,，為了讓本班幼兒出場的隊伍整齊，特意讓幼兒觀看了一段解放軍出操儀式的片段,，從此我們班幼兒特別喜歡學解放軍走路,、排隊，因此我根據(jù)大班幼兒已初步具備的邏輯思維能力設(shè)計了本節(jié)課,，進一步發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力,，把抽象的東西形象化,。

認識并能區(qū)分左右的方位。

使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右,，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力,、觀察力,、記憶力,。

讓幼兒體驗到與老師、同伴之間游戲的快樂,，寓教于游戲之中,，體驗學數(shù)學的樂趣。

通過游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位,，達到牢固記憶的目的,。

能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

與全班幼兒人數(shù)一樣多的動物圖像和相應(yīng)的眼睛,、耳朵,、手、腿等部位和紅花圈圈,。

1,、師：“小朋友們，你們用哪只手寫字,？那只手拿筷子,？請舉起來?！?/p>

生：“這只手,。”

師：“這只手是右手,，右手真棒,，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手）,，另外一只是左手,，今天我們來學習區(qū)分左和右?！?/p>

2,、發(fā)現(xiàn)自身的左右。

（1）啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右,，說說自己身上有哪些地方是分左右的,。（腿、肩,、手,、眼睛,、耳朵、鼻孔）

（2）游戲：看誰做得對,。

幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動作,，開始速度可以慢點，隨后游戲速度由慢變快,。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）,、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵,、用你的左手摸你的左眼睛,、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下,、右腳踏兩下,。

（3）請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰,，左邊和右邊各有哪些物體,。

3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右

（1）請幾名幼兒排成一橫,，其它幼兒說說xxx的左邊是誰,，右邊又是誰。

（2）游戲：全班幼兒兩排面對面站立,，兩人一組,，聽教師指令作相應(yīng)動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右,。如：伸出右腳碰一碰,，伸出左手拍一拍，向左/右邊看,。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍,。

（3）引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

4,、操作活動

一人一份動物圖像,，一幼兒說指令，另一幼兒根據(jù)指令給動物貼上相應(yīng)方位的部位（如左眼,、右耳朵,、左腿），互換角色重復(fù)以上操作,。

5,、小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分,，也可以以客體為中心區(qū)分,。

6,、活動延伸

讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走,？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則,，注意人身安全。

1,、對幼兒發(fā)展的反思,。這節(jié)課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高,，而且?guī)熡着浜系煤芎?，通過這節(jié)課 ,，使幼兒在情感,，態(tài)度，能力,，知識方面得到全面的,，自主的發(fā)展。

2,、對教師專業(yè)發(fā)展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經(jīng)驗水平,，學習特點和大班幼兒的個性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索,，促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發(fā)展,。

3、對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好,。

大班教學教案簡案篇六

活動目標

1.通過折紙（仙人掌）讓幼兒了解仙人掌的基本特征,。

2.學會看圖示折紙仙人掌，掌握基本折紙技能,。

活動準備

1.課件-照片：仙人掌3

2.課件-折紙圖示

3.畫紙,、綠色正方形紙、蠟筆,、膠棒每人一套,。

幼兒園課件

活動過程

一、照片引出活動內(nèi)容,，了解仙人掌的基本特征

1.小朋友,，你們認識這種花嗎？（仙人掌

講解：仙人掌的外形和普通的植物并沒有多大的區(qū)別,，只是為了適應(yīng)干旱環(huán)境的生存,，外形發(fā)生了變化，正常的扁平葉逐漸退化成圓筒狀,。

2.仙人掌很堅強,，今天我們來制作一盆仙人掌好嗎,？

二、看步驟圖折-仙人掌

仙人掌怎么折呢,？我們一起來看一看,。

1.出示步驟圖

（1）老師給小朋友準備了一張折“仙人掌”的圖示，

請小朋友看一看折“仙人掌”一共需要幾步,？

這些步驟中哪一步最困難呢,？

（2）教師引導(dǎo)幼兒仔細看步驟圖示

2.誰來說說看你有什么困難？

（請幾名幼兒說出有困難的地方,，大家一起解決）

3.教師講解一遍圖示,。

4.介紹材料及交代折紙要求

今天，老師為小朋友準備了很多的彩色紙,、膠棒和一些輔助材料,，

等一下要請小朋友自己動手來折仙人掌了，折的時候要角對角,、邊對邊對齊,，這樣折出來的花才最漂亮；

請小朋友把仙人掌插到花盆里,，用膠棒粘牢一點,，做一碰漂亮的仙人掌，我們來辦一個畫展好嗎,？

三,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

給予個別幼兒進行指導(dǎo),。

四,、作品展示

供幼兒觀賞、交流,。

大班教學教案簡案篇七

1,、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學活動

2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學會以客體為中心區(qū)分左右

3,、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性

木偶,圖示

(一)通過游戲,幼兒復(fù)習以自我為中心區(qū)分左右

師:今天我們要玩一個游戲,當我說左手你們就伸出你們的左手,當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵

(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右

1出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

師這是小狗,它的左邊是什么?

2出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

3幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的

師:當失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊

(三)通過游戲,幼兒進一步認識到以客體為中心區(qū)分左右

1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對面的.所以他們的左右和我們的是相反的

2幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰,。

1、感知輕重,，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量,。

2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重,，用工具測量來比較三個物體的重量,，并做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感,。

1,、學具筐：面霜瓶、積木,、天平8個,。

2、皮球,、桶,、紙盒、水瓶,、鉛筆盒,、杯子、積木,、瓶子各兩個,。

一、提出概念,。

1,、請一名幼兒上來,。

（1） 今天老師想給xxx小朋友比重量,，你們覺得一個人可以比重量么？那有什么辦法呢,？你們覺得誰重,？

（2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點,？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記,。

（3） 小結(jié)：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量,。

1,、幼兒探索。

（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品,，老師請你們來給他們比一比輕重,。

（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭,。

2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重,。

1,、出示三樣物品。（三個玩具）

（1） 剛才我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西,，誰愿意上來給他們比較輕重,。誰跟他有不一樣的意見？

（2） 那到底誰排的對呢,？我也不知道,。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具,。他就是天平,。

（3） 我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來,，重的那個不動,。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重,，所以他是最重的,，那c就是最輕的，中間這個叫什么呢,？他叫不輕也不重,。

（4） 因為他最重的要輕，比最輕的要重,，所以他叫不輕也不重,。一起來說說看。（貼上箭頭）

（5） 教師示范記錄表,。

（1） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,，合作一人記錄，一人測量,，給三樣物品比輕重,。

（2） 教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

（3） 找出不一樣的檢測一次,。

（4） 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重,，我們一起去找找吧。

1,、通過活動,，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

2,、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力,。

3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣,。

正方體,、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊,。

1,、集體活動。

觀察兩張制作材料,，講述異同,。“小朋友看老師帶來了兩張紙,，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方,？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成,。還有一張紙上有正方形和長方形組成,。）

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢,？”

（1）介紹制作形體的方法,。

出示示意圖，教師簡單講述制作方法,。

（2）制作后講述異同,，介紹形體名稱。（正方體,、長方體,。）

“你們做的兩件東西像什么？“（積木,、盒子）“它們一樣嗎,？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形,，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面,，這就叫面,。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的,？”（同樣大小的正方形,。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來,，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個形體,，數(shù)數(shù)上面有幾個面,？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣,？（6個面里有正方形和長方形,。）它也有名字，叫長方體,。

歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形,。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）,；有的4個面是長方形（面對面的一樣大）,，2 個面是正方形。

出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子,?！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記,？”（正方體,、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子,，并說說你送的是什么形體,。

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木,，提高觀察能力與空間知覺能力,。

認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學習的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義,?！毒V要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識,，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個教學活動中,，教師與幼兒之間,、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流,、對話,，引導(dǎo)幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理,、歸納所獲得的單雙數(shù)學習經(jīng)驗,。

1,、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學,，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力,；

2元超市場景,、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支,、幼兒分組操作材料

瞧,！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜,，它為什么叫2元超市呢,？

1、教師講解游戲規(guī)則,。

數(shù)一數(shù),，你有幾元錢？圈一圈,，你能買幾樣東西,？

2、幼兒進行購物游戲,，提醒幼兒做一個文明小顧客,。

1、討論：你有幾元錢,？買了幾樣東西,？還有錢多嗎？

2,、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,，都用完的送到另一邊。

3,、集體檢驗,，解決問題：“1”該送哪邊？

4,、教師小結(jié)：

①像1、3,、5,、7、9這樣兩個兩個地數(shù),，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù),；2,、4、6,、8,、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個單數(shù),，也有5個雙數(shù),。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù),，它們手拉手,，都是好朋友。

1,、尋找身邊的單雙數(shù)

2,、分組操作

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作,。

●圈一圈：兩個兩個地圈,，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù),。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子,，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù),。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己,；雙數(shù)——找個朋友抱一抱,。

1.初步認識軸對稱現(xiàn)象，能在對稱圖形身上找出對稱軸,。

2.通過操作,，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn),。

3.感受周圍事物的對稱美,，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣,。

1.圖片：蝴蝶24,，剪刀。

2.長方形,，正方形紙若干,。

一、理解對稱概念,，初步感受對稱美

1.出示圖片：蝴蝶,，感知理解對稱,。

教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎,？

你覺得這些圖片好看嗎,？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？

（幼兒互相議論,。）

2.教師小結(jié)：原來,，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀,、大小,、顏色

都一樣的，我們就叫它“對稱”,。

3.教師出示一張圖片,，演示圖形對折。

（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折,，會怎么樣呢,？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合后,，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

4.觀察生活中的實物圖片,，感受對稱美

（1）出示蝴蝶風箏,、、面具（臉譜）,、飛機等感知對稱,，尋找對稱軸。

提問：它們對稱嗎,？你從什么地方看出它們是對稱的,？對稱軸在哪里？）

（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢,？看起來對稱的東西怎么樣,？

（平衡感、整齊,、美觀）

,。

1.出示實物若干（望遠鏡、梳子,、衣服,、鏡子等）

提要求：選一件對稱的物品。

2.幼兒介紹自己的物品,，說說為什么自己覺得它是對稱的,？

對稱軸在哪里？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合,，即是對稱）

1.出示作品（眼鏡）

教師：你們看這是什么,？它對稱嗎？

你們知道還有什么是對稱的嗎,？

2.幼兒操作,，探索用紙片折疊對稱圖形。

教師總結(jié)：今天,，我們班里的小朋友都很能干,，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形,，

在我們身邊還有好多好多對稱的物品,，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的,，

明天來告訴老師好嗎,？

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學習時,，經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況,，有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一,、乏味,。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲,，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用,，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經(jīng)驗,；在交流,、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力,。

1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時,，可以有不同的結(jié)果,，并能分出10的所有組數(shù)。

2,、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,，并能用符號表示，體驗互換,、互補關(guān)系,。

3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,，體驗參與活動的樂趣,。

保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱

1、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了,，你們想不想去嘗試一下,？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么,？

2,、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩,，誰記錄,，誰撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,，就到幾號保齡球館玩。

3,、游戲與記錄

1,、交流結(jié)果

師：你是怎么記錄的？

2,、引導(dǎo)梳理

教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的,。3和7合起來是10。

3,、探索互換規(guī)律

4,、用已知規(guī)律整理記錄表

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了,？

師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下,，讓它有次序、很整齊,、也記得牢,、不會漏掉、也不會重復(fù),。

幼兒交流記錄表,。

1、交待規(guī)則

師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了,！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券,，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品,，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額,。

2、領(lǐng)取獎品

3,、交流分享

師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品,？

1,、復(fù)習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算,。

2,、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序,。

老鼠（背后有式題）,、小貓頭飾、拱形門,、海洋球(球上貼有算式),、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒,、老師都有）,、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景,、鈴鼓一只,、雪花片

1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們,，今天媽媽帶你們出去玩,，好嗎？來,，坐上火車,，出發(fā)啦！（火車音樂）

進場后轉(zhuǎn)一圈

2．無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀,，這里真漂亮,，你們找個朋友玩一會兒吧！

寶寶,，你們快來看哪,，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧,，這里還有老鼠腳印呢,！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀,，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶,，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們,，好嗎,？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢,？

幼兒討論回答,。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),，好嗎,？

3．老師教本領(lǐng)

a．看誰腦筋動得快（看算式說答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎,？

出算式,，幼兒說答案

b．對暗號（復(fù)習對數(shù)游戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快,，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們,，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號,，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字,，聽媽媽跺腳，你們接下去跺,，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù),，好嗎？

c．看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力,，看誰的聽力最棒,，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片,，媽媽拍鈴鼓,，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案,，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣,，那就站起來，好嗎,？

d．打靶（綜合練習）

師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲,，把你的小椅子和卡片放到前面來,，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶,，瞧,，這里有什么，知道怎樣玩嗎,？誰來說一說

老師交代要求,，幼兒練習投擲，玩后,，老師檢查對與錯,。

4．執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒,，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦,！來跟在媽媽后面

放音樂,，走一圈，停下

師：寶寶們,，現(xiàn)在媽媽先去試探一下,，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎,？

老師悄悄走過去,，用小旗揮揮，跺暗號,，幼兒回答,。

a．先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾,，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住,。寶寶把題目算出來,，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎,。

幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確,，如正確才給予雪花片）

老師小結(jié)：今天開心嗎,？誰抓的老鼠最多？

5,、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家,。

大班教學教案簡案篇八

1.在圖譜的幫助下，自主探索二聲部的進入，初步學會二聲部輪唱,。

2.在輪唱中能注意控制音量，與同伴協(xié)調(diào)的演唱,。

3.體驗與別人合作演唱的樂趣,。

1.幼兒已能熟練的看第一聲部圖譜演唱歌曲。

2.圖譜（第一聲部,、第二聲部）,。

（1）觀察圖譜，回憶歌曲名稱,。

師：小朋友們還記得這首歌曲嗎,？（歡樂頌）師：一起用歡樂歌聲唱一唱吧。

（2）教師指圖譜,，幼兒完整演唱歌曲一遍,。

（3）分辨樂句演唱。

師：這首歌曲一共有幾句,？請你演唱時在每一句的開頭用拍手提示我一下,。

幼兒在每句開頭拍手并演唱歌曲第二遍。

師：除了用拍手還可以用什么身體動作呢,？

（4）幼兒再次演唱并用身體動作提示每句的開頭,。

師：你們會用數(shù)字來提示我嗎？請你一邊唱一邊用數(shù)字表示每一句,。

（1）觀察雙聲部圖譜,，在教師的引導(dǎo)下討論二聲部演唱方式，初步了解第二聲部的插入時機,。

師：聽到你們的歌聲,，我也忍不住想跟著你們唱了?？?，我是這樣唱的（教師邊說邊出示二聲部圖譜）。

師：誰看懂了,？我是怎樣唱的,？

（2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部的進入及輪唱的方法：你們唱第一句時我呢？你們唱第二句時呢,？你們唱第三句呢,？我唱最后一句呢？也就是說,，我比你們晚唱一句,，我是你們的“跟屁蟲”,。

（3）初步學習與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。

師：現(xiàn)在我要做你們的跟屁蟲了,，你們準備好了嗎,？

（4）師生合作演唱歌曲，教師邊指圖邊默唱第二聲部,。

師：你覺得我唱的好嗎,？

（5）幼兒發(fā)表自己的建議。（如：聲音太低……）師：那我把音量調(diào)高點,，看看這次我的表現(xiàn)怎么樣,。

（6）師生再次合作演唱歌曲。

師：這次你們聽到我的歌聲了嗎,？

幼：聽到了一點點,。

師：我已經(jīng)把音量調(diào)高了，怎么你們還是聽到一點點呢,？

幼：我們的聲音太響,，你的聲音太低。

師：那這次你們把音量稍微調(diào)低一點,，我再調(diào)高一點,，好嗎？

（7）師生第三次合作演唱,。

（8）教師小結(jié)：合唱時既能聽見自己的歌聲又能聽見別人的歌聲，說明你的音量正合適,，給觀眾會帶來美得享受,，要不然就是噪音了。

（9）幼兒學唱第二聲部,，把握第二聲部的進入與演唱,。

師：誰也想來做跟屁蟲？很多小朋友都想做,，那這次我們都來做跟屁蟲,，請鋼琴先唱，做它的跟屁蟲,，好嗎,？

（10）教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒演唱第二聲部。

師：剛才我們是和鋼琴合作演唱的,，我們小朋友可以怎樣合作演唱呢,？

幼兒分兩隊合作演唱歌曲，然后交換演唱,。

師：我們一個先唱,，一個晚唱,，是不一起唱結(jié)束的，有沒有辦法讓兩隊一起唱結(jié)束呢,？

幼兒回答,。

若幼兒想不出，教師可以這樣建議：我到有一個辦法（出示最后一句話圖譜貼在第一聲部最后）,，你能看懂嗎,？

教師小結(jié)：今天我們又嘗試了一種新的演唱方式，這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”,，先唱的是第一聲部,，晚唱的是第二聲部。

幼兒面向老師分兩隊輪唱,。

師：剛才第一聲部比第二聲部先唱了一句,，能不能先唱半句呢？先唱半句又該怎么演唱呢,？下次我們再來探討,。

大班教學教案簡案篇九

1、理解小學生生活,，萌發(fā)對小學生活的向往之情,。

2、留戀幼兒園生活,，珍惜在園時光,。

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片,。

2,、年歷一本。

1,、出示哥哥姐姐在小學活動的照片,。

提問：認識他們嗎？這是在哪里,？他們在干什么呀,？你是怎么知道的？

2,、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),，看一看。

討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了,？心里有什么感覺,？

（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？

（3）剩下幾天,，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念,？

3,、激發(fā)體會做小學生的愿望。

（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思,？（9月1日）

（2）繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學活動的照片,。

進一步了解小學生活的情況。

4,、組織討論,，體會做一名小學生的心情。

提供討論的內(nèi)容,，然后請幼兒進行選擇回答,。

（1）體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

（2）說說你準備上哪一個小學,？

（3）你準備怎樣做一名小學生,？

分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀,、編故事的興趣,，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候,，孩子的成就感充分得到了提高,，自信感得到了極大的滿足。

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作,，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”,。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參與,，自己動手制作自己的圖書,。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個強烈的愿望,，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,，學習用多種方式表現(xiàn),、交流、分享探索的過程和結(jié)果,?！币虼碎_展了這次活動。

（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素,，能與其他人進行分工合作,。

（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事,。

（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品,。

（一）物質(zhì)準備

1,、學具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表,、水彩筆,、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

（二）前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

（一）組織幼兒討論,，切入主題

1,、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書?！?/p>

2,、教師：“一本好的圖書應(yīng)當具備那些要素？

3,、觀察自評表,，討論圖書要素的條件

（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書,，這些圖書的要素應(yīng)該達到什么條件,？

（三）分組商量，將故事融入圖書,，填寫圖書內(nèi)容表,。

1、組織幼兒按編故事的小組分組,，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分,，填寫圖書內(nèi)容表,，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么？

2,、小組共同協(xié)商分工合作,。

引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進行分工,，將封面,、第一頁、第二頁,、第三頁具體分工,，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配,。

（四）分工合作，繪制小書,，并進行自評,。

每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下,，讓幼兒在繪制的過程中進行對照,，并在結(jié)束后進行自評。

（五）共同分享,，閱讀自制圖書

教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事,。教師出示自制圖書互評表,，小組之間互相評價。

1,、活動后,，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充,。

2,、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角,，幼兒閱讀后,，喜歡就畫上一朵紅花。

大班教學教案簡案篇十

1,、認真觀察畫面并參與討論,，理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗誦,。

2,、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認真傾聽同伴的講述,。

3,、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,，體驗小狗被老虎欺負后的心情，從小學會關(guān)心弱小,。

能通過觀察,，大膽講述自己的想法，理解詩歌內(nèi)容,，初步學習朗誦,。

大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),。

一幅深山的背景圖，山腳下停著一頂花轎（簾子可掀開）,，八只抬轎狀的小狗,、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾,、四張故事圖片,。

一、出示第一張圖,，引導(dǎo)幼兒仔細觀察,。

1、我們一起來看看這張圖上有些什么,？

2,、師：花轎里會坐著誰呢？（掀開簾子）喔,！原來是只大老虎,。它想坐著花轎到山里去看風景，于是請來了8只小狗來抬它,。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢,？

評：開門見山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來,，另一方面為下一步的講述活動埋下伏筆,。

3、我們來學學老虎是怎么叫的,。老虎連叫聲都這么響,，我們可以用什么詞來形容老虎？什么詞來形容小狗呢,？

4,、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣？你是從什么地方看出來的,？

5,、老虎這么舒服，抬轎子的小狗心情是怎么樣的,？你是從哪里看出來的,？

評：（3、4,、5的三個提問,，幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動作中能很快抓住它們的主要特征,，更好地為下面的講述活動奠定基礎(chǔ),。）

二、討論,、創(chuàng)編故事情節(jié),。

1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,，只聽見“哎呦”一聲,，你們知道發(fā)生了什么事？（找個小朋友來說說,，個別幼兒講述自己的猜想,。）

2、究竟是什么事呢,？我們一起往下看（出示圖二）

3,、個別幼兒講述畫面內(nèi)容。

4,、小狗忍受老虎的欺負嗎,？怎么辦呢？我們大家一起來幫幫小狗吧,！

大班教學教案簡案篇十一

活動目標

1.通過斯,、折、剪,、貼等技能,，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

2.通過活動給幼兒提供想象的空間,。

活動準備

1.廢舊的報紙若干,。

2.調(diào)好的各色水粉顏料盤，美毛筆,，抹布,，剪刀等。

活動提示

1.讓幼兒用舊報紙撕撕,、折折,、剪剪、貼貼,，任意發(fā)揮,。

2.用水粉顏料進行涂涂、畫畫,，滿足幼兒對藝術(shù)的自由表現(xiàn)的欲望,。

讓幼兒在活動中無拘無束,、自由自在的創(chuàng)作。

3.引導(dǎo)幼兒利用報紙進行折紙,、制作、撕貼畫,、大幅水粉畫等,。

4.利用報紙制作角色表演服飾及道具。

提醒幼兒可以從多角度入手,，制作出與眾不同的款色,。

5.教師重點指導(dǎo)幼兒用報紙制作道具服裝。

大班班級特色活動記錄：種植葵花籽,、黃豆

名稱：種植葵花籽,、黃豆的活動記錄

時間：20xx年4月15日

地點：大三班教室

過程：一、觀察認識葵花籽,、黃豆

1,、 說說葵花籽、黃豆的外形,、用途,。

2、 挑選顆粒大且飽滿的種子發(fā)芽,。

二,、種子發(fā)芽

1、每位幼兒準備一個方便面桶,，貼上自己的姓名,，里面裝上土。

2,、按照孩子的學號,，前十九位小朋友種植葵花，后一半小朋友種植黃豆,，將自己挑選的種子埋入土里,。

3、每天澆水,，并認真做好觀察記錄,。

三、將發(fā)芽的葵花芽,、黃豆芽移植到幼兒園的種植園地

1.每人選一塊土地,，用鏟子挖個坑，將方便面剪開,，將發(fā)芽的黃豆放入坑里,，再蓋上土,，將土壓平。

2.利用每天散步的時間,，給它澆水,，觀察植物的生長情況，并請園丁師傅幫我們施肥,。

3.繼續(xù)認真做好觀察記錄,。

效檢：小朋友可喜歡自己的種植天地，要有空就去看,，盆子大的,，里面的種子長勢要旺盛些，小點的盆子長得要差點,。

大班教學教案簡案篇十二

1,、學習跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)地進行跳繩游戲,。

2,、探索繩子的多種玩法，通過思考跳繩的其他玩法,，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力,。

3、與同伴合作,，和同伴共享空間,。

1、繩子人手一根,。

2,、《朋友舞》音樂磁帶，錄音機,。

1,、隊列練習。

（1）教師鼓勵幼兒跟著老師一起喊口令"1,、2,、3、4-123,、4,！"

（2）練習：六路縱隊--一個大圓走--走小圓--開花走--一路縱隊走--六路縱隊走

2、玩繩子游戲,。

（1）玩繩游戲：幼兒人手一根繩子,，鼓勵幼兒自主地探索各種玩繩游戲，請個別幼兒示范,，其他幼兒學習模仿,。

（2）學習跳繩,。

（3）幼兒分散練習跳繩。

（4）教師再次示范,，講解跳繩的要領(lǐng)以后,，幼兒再分散練習跳繩。

（5）教師引導(dǎo)幼兒三人一組玩跳繩的游戲,。

①教師：除了一個人跳繩,，還可以幾個人跳呢？

②三個教師示范練習三人協(xié)作跳,，引起幼兒興趣。

③幼兒嘗試練習,。

3,、集體舞《快樂的阿依古麗》。

大班教學教案簡案篇十三

游戲貫穿整個過程,，幼兒主動認識10內(nèi)的數(shù),，促進思維發(fā)展。

1.讓幼兒比較10以內(nèi)數(shù)的多少,。

2.培養(yǎng)幼兒比較,、分析的能力。

在游戲中幼兒對10以內(nèi)的數(shù)的認識,，鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力,、反應(yīng)能力。

1.五彩的小星星,、小木棒,。

2.數(shù)卡若干。

1.游戲：猜星星數(shù)量

玩法：

老師隨意抓起一把小星星,，然后讓幼兒猜小星星數(shù)量,，再比較兩手中小星星的多少。接著幼兒2人一組,，每人用一只手隨意抓一把小星星,，然后互相猜小星星的多少。

2.分小星星,。

①請幼兒給小星星分類,，把相同顏色的小星星放在一起。

②啟發(fā)幼兒把什么顏色的小星星放在一起,，幫助幼兒了解分類的標準,。

③讓幼兒說出每一種小星星有多少、哪種顏色的小星星最多,。

3.拼圖游戲

玩法：

①幼兒看數(shù)卡取出相應(yīng)的小木棒,，用這些木棒拼出不同的圖形互欣賞,。啟發(fā)幼兒說說用幾根小木棒拼出什么圖形。

③幼兒自由拼圖,、說出用幾根小木棒拼出了什么圖形,。

教學反思

我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子，數(shù)感差,，如果直觀教學,，幼兒會不易接受，興趣也不高,，錯呀根據(jù)幼兒愛玩的天性,，我準備了些五彩的小星星來猜數(shù)，讓他們在玩樂中認知10以內(nèi)的數(shù),，加深認識,。在教學中，師幼互動猜數(shù)時,，我

發(fā)覺每個幼兒高舉出示數(shù)字的小手,，嘴里也嚷嚷著要猜數(shù)，參與性特高,。為了每個幼兒都有機會表現(xiàn),，我讓幼兒每2人一組，繼續(xù)玩猜數(shù),。這就利用了幼兒愛玩的天性學習興趣就遞過來,，讓他們在玩樂中學習，在學習中玩樂,，這樣學習興趣

就提高了,。用小木棒擺圖形，既可促進思維發(fā)展,，有使幼兒對10以內(nèi)的數(shù)加深認識,。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形,、四邊形,、星形、圓形（不太規(guī)則）,，有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星,，圖形美極了，開闊了幼兒思維,。

課后抽查幼兒的10以內(nèi)讀數(shù),，還有3個不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課,，這三個幼兒要作為重點教育,。還應(yīng)多加一些教學方法和技巧,，多關(guān)注后進的幼兒。

大班教學教案簡案篇十四

1,、 能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境,，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感,。

2,、 嘗試用語言來表達自己的所思所想。

理解詩的內(nèi)容,。

用語言表達自己的想法,。

配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖,、幼兒用書《快樂的小屋》,。

1、 激發(fā)導(dǎo)入：

（1）教師出示背景圖配上音樂,，師生共同交流對森林美好的感覺：“大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎,？”

（2）教師提問,，幼兒想象交流。

“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,，你們說會是什么樣的呢,？”

2、 欣賞理解：

（1）,、幼兒邊聽錄音邊看圖片,，欣賞詩歌。

（2）,、教師提問,，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師用詩歌語言概括,、表述：

“這間快樂的小屋是什么樣的呢,？”

“這間小屋快樂嗎？你認為快樂在哪兒呢,？”

“為什么用螢火蟲做燈,，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾？”

（1）,、再次欣賞,，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

（2）,、嘗試和著音樂朗誦詩歌,。

3,、 想像表達：

（1）、教師出示快樂小屋的整體圖像,，幼兒欣賞感受,。

（2）、啟發(fā)想像,，大膽交流：

“快樂的小屋里都會發(fā)生哪些快樂的事情,？”

（3）、教師,、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事,。