每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

寒假讀書心得800字 寒假讀書心得手抄報篇一

這本書上有許多關(guān)于地球和海洋的秘密和現(xiàn)象的解答,，內(nèi)容十分豐富,。比如“奇怪的三角形”主要是說所有大陸的形狀都呈倒三角形等這方面內(nèi)容。其中“地中海的秘密”給我印象最深刻,，主要說,，地中海里的海水是靠一個通往大西洋的出海口讓大西洋的水流進來的,，以前這個口子曾經(jīng)關(guān)閉過,，所以地中海里的水干涸了，留下了近百米厚的鹽,，但現(xiàn)在那個口子又打開了,。

這本書給我?guī)砹嗽S多大自然的秘密，讓我了解地球與海洋中隱藏的秘密,，認(rèn)識那些自然現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的,，并讓我放大角度看世界，那些奇妙的事物,，還能知道我們地球媽媽的壽命即奇異景觀的長久,，讓我也多關(guān)心關(guān)心地球上大大小小的事，和海底下的秘密,。同時,，我也會有一系列的幻想：假如地中海再干涸一次，把鹽拿到陸地使用;地球沒有地震該多好;如果陸地外面的海也能干涸一部分就好了......

沒想到,，在這遼闊的世界里有那么多我一想不到的事情,，讓我小眼看世界，真是太奇妙了,。不過,我們也要多觀察觀察周圍大自然的變化,，說不定我們也能給科學(xué)做一點貢獻,。看來書真是一位良師益友呀!

在這個寒假里,，我讀了一本書——《200個奧運小》,。整本書一共分成四類：奧運精彩創(chuàng)意、奧運趣聞軼事,、奧運致富商機和奧運崇高精神,。從書中我也了解了不少有關(guān)奧運的故事：體影雙棲、貪吃結(jié)果,、愛國健兒,、活埋下場、切割獎牌……

其中,，給我印像最深的是女扮男裝,。故事主要是講公元前776年時，不允許婦女參加奧運會,，而公元前396年的96屆奧運會,，一位叫卡莉帕捷里婭的婦女為了觀看兒子比賽就成他的教練去觀看，可后來還是被認(rèn)出來了,，本要判處她死刑,，但由于他們一家獲得了不少金牌，于是赦免了那位婦女,。

后來雅典為了滿足婦女的好奇心就設(shè)了女子比賽項目,，獎品也和男子的一樣，一個野橄欖枝編成的花冠,。讀完這個故事我覺得那位婦女真勇敢啊,，為了看兒子比賽，不顧自己的生命到現(xiàn)場觀看,，還想出女扮男裝這個,，真讓人敬佩。因為卡莉帕捷里婭,，所以現(xiàn)在女子才能參加奧運會,，莉帕捷里婭真?zhèn)ゴ蟀?

在書中，我不僅了解了不少,，還學(xué)習(xí)了許多知識,，比如：水立方的建筑面積約5萬平方米，是世界上最大的膜結(jié)構(gòu)工程,，有1.7萬個坐位,，用于、跳水,、花樣游泳和水球比賽,。還知道了鳥巢占地約20.4公頃,，總建筑面積是25.8，高68.5,，長333米,，寬297米,，外殼由4.8萬噸鋼編制而成等知識,。

這本書既讓我學(xué)習(xí)了奧運知識，又了不少故事,，這真是一本好書啊,，以后我還要多讀幾遍!

寒假讀書心得800字 寒假讀書心得手抄報篇二

《傅雷家書》這樣的名著其實好多年前我就知道，但是我一直也沒有認(rèn)真去讀,，一來呢可能我太年輕,，二來呢可能我太過于輕浮。覺得這不過于是本家人之間的私信,，可能是知識分子家庭,，也許說教的價值大些罷了。

今年寒假期間,，女兒的班主任要求孩子假期也閱讀一下這本書,。做為家父，我已人到中年了,，在朋友的推薦下購買了譯林出版社的《傅雷家書》,。我覺得我應(yīng)該認(rèn)真的看看，不然和女兒都無法溝通了,。沒想到我看到最后結(jié)束的時候是落淚的,。

雖然是傅雷先生的家書，但這和每個人到中年的父親的心聲有何區(qū)別呢?

“嚴(yán)父教子”傅雷先生對傅聰尤其如此!孩子還小的時候傅雷先生的要求是那么的嚴(yán)格,，他在二樓翻譯名著,，孩子在一樓練習(xí)彈琴，他聽著稍有不對馬上就要下樓打手,，每天練琴四五個小時之久,。甚至于在抗戰(zhàn)時期一家人在云南時仍然繼續(xù)練琴，等能撤回上海的時候則是先帶著傅敏回上海,，讓傅聰一人在云南繼續(xù),，以至于最后傅聰自己靠出賣琴藝賺點錢，這才自己回到上海,。這段內(nèi)容煞是讓我覺得對孩子要求甚是嚴(yán)格,。不然怎么能成后面的鋼琴大師呢?

一般人都是生了孩子和老二親，可傅雷先生還又是和有才華的親,，從《傅雷家書》中能感到的是,，他一直對傅聰滿是親情,，也許是孩子不在身邊，我想更多的是他這個孩子早早的就成了享譽海外的著名鋼琴家了,。以至于他自己在書信中都談到?jīng)]有能照顧好傅敏,，用他自己的話說是“使我沒法多開口，但總覺得對你給的很多,，對他給他太少,，良心上對不起他?！?/p>

也許是我也老了,，所以在讀書的時候我一直在家長的心態(tài)在看著家書，所以在看到最后幾封信的時候我的心情格外沉重,，等我看到傅雷孫子的照片的時候,，我也潸然淚下啊，所以我要感謝我朋友的推薦,，他畢竟開書店多年了,，當(dāng)時說還是譯林出版社的這個好，如果不是這個版本,，我也看不到這個照片,，因為在讀書的過程中，我一封封信中能感到傅雷夫婦二人的心態(tài),，要知道他們是從兒子結(jié)婚后根本就沒見到過兒媳婦一面的啊,，更別說孫子了，雖然身在英國的孫子最后的名字凌霄是在信中給起好的,，可真是一面都沒有見過啊,，平時都是只能家信來往。之所以讓我落淚就是因為那張照片中孩子穿的衣服就是傅雷先生的夫人朱梅馥親手給織的毛衣啊,，要知道她可是沒見過孫子一面啊,，可孫子穿上還那么合適，那么可愛啊!

“赤子孤獨了,，會創(chuàng)造一個世界”這句話是他們兩個人墓碑上最終刻的一句話,，這句話是選自1955年1月26日傅雷先生寫給傅聰?shù)囊痪湓挘鋵嵾@封信里還有一句話也很好,，我用他結(jié)束我的這篇文章,。“一切真實的成就,，必有人真正的賞識,。”

寒假讀書心得800字 寒假讀書心得手抄報篇三

作為一名剛參加工作不久的教學(xué)工作的參與者和學(xué)習(xí)者而言，直到有了些許教學(xué)工作的參與體會后,，開始初步閱讀,，學(xué)習(xí)。這樣的感受是不一樣的,。真正的理解是由我這個學(xué)習(xí)者基于自己的經(jīng)驗背景而構(gòu)建起來的,。因此，通過閱讀,，我覺得當(dāng)下最大的體會在于,，我最應(yīng)該的是改變自己對于小學(xué)教學(xué)工作的理解和心態(tài)。

首先是自我,。因為我對于知識的理解具有我個人的特征,，所以在課堂教學(xué)過程中，總會想當(dāng)然的認(rèn)為這些知識是學(xué)生不用學(xué)都能知道和理解的,。比如在以前就用刷子、刀具乃至身邊的任何事物進行油畫創(chuàng)作,，我就會認(rèn)為看到這些就該會有這樣的理解和運用才對,。可是,，在實際的課堂教學(xué)過程中,，同學(xué)們大多難以想到。對于牙刷他們第一個想到的是刷牙,，靈活的同學(xué)會思考是否可以有其他用法,。在短短的一年[增],？,？的教學(xué)過程中，我非常認(rèn)可學(xué)生是一個獨立的個體,，有獨立的思維,。但是,，我更體會到,，縱觀我現(xiàn)在所教的和教過的人多個班級中,，無論是音樂,、繪畫、語言表達，鮮少有真正擅長者,。哪怕是一些所謂的學(xué)過的,，有多少級證書的同學(xué),。再來對比一年級與四年級學(xué)生的作品,，在人物的繪畫和語言的表達上，高年級的學(xué)生水平整體與一年級的水平相近,。故而我覺得無論是如何教,，在一周兩節(jié)課，這么短的時間里,，加上美術(shù)材料不全等情況,，就算從一年級開始教如何運用一種繪畫工具，也未必有效,。為此我特意用四年級進行嘗試一個學(xué)期,，就構(gòu)圖一塊，我自編內(nèi)容,，結(jié)合每課作業(yè)點評都著重強調(diào),，然而，我聽到的最多的是同學(xué)們看優(yōu)秀作品時那一聲聲索然無味的"哇,！"當(dāng)然,，人才肯定是有的，如四三班的孫明澤,、七班的丁勱,，五年級二班的朱文軒，還有近期才了解到的史子義等等,。真是能夠做到讓人驚嘆,。這些人，在作品的表達上從不需要準(zhǔn)備,，唯有自我表達而已,。思來想去，這些人,，不用教都是可以學(xué)的會,，搞的通的。

以上所說,，讓我覺得時代在發(fā)展,，當(dāng)我對前輩們?nèi)f般欣賞，視為楷模時候,，自覺我輩與前輩不能比之,。而到了現(xiàn)在,，看到這么多的學(xué)生，條件好了,，資源足到過剩,，卻越來越浮躁。這讓我一度覺得無論如何分析學(xué)情,，無論如何教,，在繪畫上真是會就是會，不會就是不會,。

我常思考,，我這樣的認(rèn)定，對嗎,？如果對,，那我該混過去，無論如何都是這樣了,，課的好壞在這樣的時代背景下,，對于學(xué)生來說又有多少價值。但是,，在課堂教學(xué)中,，我總是忍不住要示范些什么，在我什么都提不起興趣的時候,，我總是想去與學(xué)生溝通，想知道點什么,。對于課,，不由自主的會更正視一些，我肯定的知道,，我該如此,。近兩年的工作使得我真正明白系統(tǒng)性是必要的，課型是該有明確的認(rèn)知的,。學(xué)生學(xué)習(xí)確實是一個同化到順應(yīng)的過程,，就好比人的成長，那需要時間,，需要積累,。而教師，就該充滿耐心的守望自己的學(xué)生,。

因此,，對我而言，最重要的是更全面的認(rèn)識學(xué)生這一個群體,，更真誠的看待小學(xué)教育這一事業(yè),，讓自己的工作起點扎進這土壤更殷實些，那樣，才會更有兒童立場,，更明白該怎么樣才能與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，成長。

再者是關(guān)于課堂的開放,。

之前一節(jié)新基礎(chǔ)的課之后,，我需要一個內(nèi)化的過程。新基礎(chǔ)的理念很多,，我感性上給予二字,，即“自由”。包括在課堂教學(xué)目標(biāo)明確下的教師自由教學(xué)和學(xué)生生活感性上的學(xué)習(xí)自由,，同時包括思想自由,，情緒自由。難在化偶然為必然的相互牽引,，歸納,。難在由淺入深的自然隨機轉(zhuǎn)換，同時包含彼此真誠的心態(tài),，一起融入課堂,。最終，學(xué)到什么是決定一切的因素,，一個課堂的提升是這一因素的顯性體現(xiàn)之一,。教育本身就課堂教學(xué)中，知識文化教學(xué)的提升是最為明顯的,，由不會到會,，有會到精等等。但是通過一段時間的實踐亦是了解,，理性課堂的實踐在于情境活動中的問題自然發(fā)掘,，解決，從而學(xué)習(xí)到知識,。是一個有序的,，理性的，有預(yù)設(shè)的課堂,。雖然足夠開放,，但是依然由于學(xué)科本身，縱使天馬行空依然難以逃脫局限,。因此,，一般評課我們可以從教學(xué)目標(biāo)中了解活動設(shè)計的意義，由散狀聚集到凝聚一點,，達成目標(biāo),。

然而美術(shù)不同,。出于感性，我認(rèn)為既然要實踐新基礎(chǔ)的核心理念,，足夠開放,，課堂本身就是限制，因為學(xué)生的學(xué)需要從感性上聯(lián)系生活,，發(fā)現(xiàn),，創(chuàng)新。要真正讓學(xué)生在美術(shù)課堂中收獲什么,，應(yīng)該從以下幾個方面出發(fā),，一，課堂基礎(chǔ)知識技能的學(xué)習(xí),，二,，情感態(tài)度的把握，三,，不斷融通一切自身所有的成長感受,。

如果把課堂去掉，成為純粹的學(xué)習(xí),。既然是長城意識的,，那就將一本書乃至一個小學(xué)的所有美術(shù)課，有序的從簡單的一課基礎(chǔ),，一步一步化為有序銜接的整體,。整個小學(xué)，就學(xué)個主題,。而恰恰就是這個可以從一年級一直上到六年級的課,，需要包含生活經(jīng)驗，包含語數(shù)外等各科相關(guān)基礎(chǔ)知識,，甚至一個課堂可以由很多老師一起來上，既然可以聽課為什么不可以一起合作完成呢,？學(xué)生開放了,，教師本身也該由一變二，三,。課堂也該由盒子變成整個生活,。

上完新基礎(chǔ)的課之后，我深深的感覺到了滯礙,，看著作品,，看著自己，看著學(xué)校的一切,，我肯定,，美術(shù)要發(fā)展,，絕不是自身生存必要的發(fā)展，也不是要爭奪所謂主副課堂的地位,，而是教育必須要求美術(shù),，音樂等體驗感受性強的學(xué)科成為融通其他學(xué)科的催化劑，自然走出去,。

最終,，關(guān)于情感，真正的一堂完整的新基礎(chǔ)的課,，如果回到課堂,，那缺一不可的因素便是班主任。因為一堂足夠完整的課,，最基礎(chǔ)的就是師生之間的了解和情感,，我們必須足夠了解。

這是上學(xué)期上完一節(jié)課之后的真實所想?，F(xiàn)在實踐下來,，由不得我不去思考一個問題，那便是創(chuàng)新和理想狀態(tài)下的構(gòu)想嘗試,，是否符合現(xiàn)階段的學(xué)生,，是否與現(xiàn)階段的社會背景一致，是否符合學(xué)習(xí)的一般規(guī)律等等,。

就在剛才,，校長與我溝通之前上的一節(jié)調(diào)研課，嗯,，這是一節(jié)可以讓大家都笑笑的課,。不過我很高興，在自家里非常直觀的暴露自身課堂教學(xué)的問題,。確實,，課堂教學(xué)中心里有學(xué)生，就該如其所說,，心里該有具體的學(xué)生,，而不是我概念中的學(xué)生。記憶猶新的一幕便是王俊小同學(xué)積極發(fā)言,，我便去了那邊,。待我回過頭來，這邊的同學(xué)的心思已經(jīng)去了老遠,。

希望以后能夠步子放的再小再細些,，一個一個教學(xué)目標(biāo)達的到，能夠關(guān)注到同學(xué)們吧,！

寒假讀書心得800字 寒假讀書心得手抄報篇四

在羊年的春節(jié)假期里,，我認(rèn)真研讀了潘小福主編的《課型范式與實施策略小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書,。首先，當(dāng)我看到這本教學(xué)理論封面上的“課型”二字時,，我的耳中便回響起從教一年[增]??來一直聽到的詞匯,。如“概念課型”中“數(shù)概念”、“數(shù)運算”,、“型概念”課型等,，在過往的教學(xué)和教研活動中一直在研討和實踐中。其次,，對于什么是“課型范式”,、“課型的范式有哪些”、“不同的課型怎樣實施”等這些具體內(nèi)涵有了新的機會去拜讀和吸收,。再者,，就是相信讀完這本理論，對于一線教師在教學(xué)中的遇到的問題與困惑一定會大有收獲,，所以,，我認(rèn)為這本書具有很強的參考和學(xué)習(xí)的價值。

這本書使我對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了新認(rèn)識,。首先是課型類型的認(rèn)識,。《小學(xué)數(shù)學(xué)課型范式與實施策略》是集常州市小學(xué)數(shù)學(xué)教育界同仁“十年課改”的經(jīng)驗與智慧,，立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，并以小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維發(fā)展為立足點與追求，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教師實際編寫的,。一共概括為14種基本課型：數(shù)的認(rèn)識,、四則運算、混合運算,、估算,、量的計算、規(guī)律的探索,、方程與應(yīng)用,、圖形的認(rèn)識、圖形的測量,、圖形的與變換、簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,、實踐活動,、綜合應(yīng)用、解決問題的策略,。書中對每種基本課型的論述均有一定的理論依據(jù),，更有案例分析作為其可靠的支撐,，所以，當(dāng)翻看每一種課型時,，腦中都不時的在回憶過往的教學(xué)中,，相應(yīng)的課是如何教學(xué)的，當(dāng)時的教學(xué)是否符合相應(yīng)課型的實施流程,，是否都達到實施的要點,，這一切都仿佛像有一位淵博的數(shù)學(xué)專家在給我講授，讓我頗有感觸,。

教學(xué)當(dāng)有理論支撐,。初讀此書，我首先翻閱了第一章中第四節(jié)“小學(xué)數(shù)學(xué)課型及其分析”并對產(chǎn)生共鳴的教育理論做了摘抄,。在經(jīng)歷了課型的各種教育學(xué),、學(xué)習(xí)心理學(xué)、哲學(xué)基礎(chǔ)和課型內(nèi)容的大致分類后,，小學(xué)數(shù)學(xué)的真正價值追求正如書中所說：“學(xué)校數(shù)學(xué)落實到具體的課堂教學(xué)中,，不同的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生又具有不同的發(fā)展價值。面對生動有趣的現(xiàn)實情境或開放的問題情境,，學(xué)生能從數(shù)形關(guān)系的角度去比較,、分析，嘗試提出問題,，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,、方法和采用適當(dāng)?shù)牟呗匀ソ鉀Q問題，學(xué)會邏輯清楚的表達解決問題的方法和過程,。在此過程中,，學(xué)生的思維從無序到有序提升，從點狀向結(jié)構(gòu)狀提升,，并認(rèn)識到數(shù)學(xué)原來就來自我們身邊的現(xiàn)實世界,，是認(rèn)識和解決我們生活和工作中問題的有力武器，同時也獲得進行數(shù)學(xué)探究的切身體驗和能力,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,，樹立應(yīng)用意識，形成解決日常生活和工作中的數(shù)學(xué)問題的能力,，并通過這一應(yīng)用過程學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看社會,，形成正確的數(shù)學(xué)觀”，文中不斷強調(diào)“結(jié)構(gòu)”一次,，讓我體會到這本書和《“新基礎(chǔ)教育”數(shù)學(xué)教學(xué)與改革指導(dǎo)綱要》這兩本書的理論是共通共融的聯(lián)系的,，新基礎(chǔ)教育中，對教學(xué)的知識結(jié)構(gòu),、方法結(jié)構(gòu),、過程結(jié)構(gòu)闡述的很詳細,，并強調(diào)知識的橫向與縱向遷移的聯(lián)系，注重過程的生成,。我覺得讀好這本書,，研讀每種課型后介紹的典型案例，將有助于我們理解和深化“新基礎(chǔ)教育”的育人價值和理念,。

課型研究有價值,。在我校長期開展的數(shù)學(xué)教研活動中，我們一直強調(diào)的研究都是整體長程的觀念,，原來就是書中“整體綜合的關(guān)系思維”這一理論,。隨著課改的深入，我們改變了以往的點狀思維,，每位老師尤其是青年教師不斷踐行著把“知識,、方法的結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)和過程的互動生成作為教學(xué)的兩翼來研究各種課型的教學(xué)策略”。以前對于教學(xué)研究中開展的各項專題領(lǐng)域研究經(jīng)常強調(diào)的“單元整體備課”,、“教學(xué)長程的整體視野”等幾乎懵懵懂懂,，意義何在，方法如何,，一直有所困惑,。經(jīng)過親身教學(xué)實踐，便日漸領(lǐng)悟它的重要和價值,。首先,，這種結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)的研究的包括五方面的價值：一是對于學(xué)生的價值；二是對于上課教師的價值,；三是研究活動對于聽課教師的價值,；四是對于教研員的價值；五是對于承辦學(xué)校以及教研組發(fā)展的價值,。這樣的課型研究價值,，將極大的促進數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂的效率,。耳濡目染的結(jié)構(gòu)教學(xué)在書中也有體現(xiàn),，讓我有了更深的具象和抽象的感知。在一節(jié)課中,，有時只能體現(xiàn)一種結(jié)構(gòu),，有時三種結(jié)構(gòu)同時體現(xiàn)；有時在“大”的過程結(jié)構(gòu)的運用中,，還有“小”的過程結(jié)構(gòu),、“小”的方法結(jié)構(gòu)存在；有的是一個教學(xué)單位或一個教學(xué)長段的“教結(jié)構(gòu)”與“用結(jié)構(gòu)”，有的是一節(jié)課內(nèi)的“教結(jié)構(gòu)”與“用結(jié)構(gòu)”……所以,，教師的教學(xué)設(shè)計要經(jīng)歷“梳理知識——尋找聯(lián)系——挖掘價值——結(jié)構(gòu)加工”的深層次思考過程，數(shù)學(xué)研究要經(jīng)歷“前移——參與——后續(xù)”,，積累更多的經(jīng)驗,，獲得更大的動力。

具體課型提供價值引領(lǐng),?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課型范式與實施策略》通過“內(nèi)容概覽、課型特征,、實施流程,、實施要點、案例分析”等五個版塊介紹了各種不同課型,。每種課型都總結(jié)了“實施流程”,、強調(diào)了具體的“實施要點”如，我具體研究了“數(shù)運算”的課型和“圖形的認(rèn)識”即“形概念”課型,?？芍^是理論聯(lián)系實際，由淺入深,，深入淺出,，讓我讀來很是欣喜。尤其是那典型的,、具體的,、生動的一個個課型范式，就如同上演的一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課堂：真實自然,，頗具新意,，讓人尋味。在第二章小學(xué)數(shù)學(xué)課型與教學(xué)策略的第二節(jié)“四則運算”部分,，文章介紹了計算教學(xué)的四階段教學(xué)流程,，讓我很是共鳴：

一是創(chuàng)設(shè)情境，引出例題

二是嘗試交流,，探究算理,；

三是體悟法則，建模方法,；

四是遞進練習(xí),，鞏固運用。

無論是哪個年段的哪種計算教學(xué),，文中都有具體,、科學(xué)的實施要點，尤其在教學(xué)的探究算理算法的階段，交流內(nèi)化是關(guān)鍵重點,，我覺得對于我過去教學(xué)的不足是很好的啟示：

首先,，要關(guān)注全體學(xué)生的困難之處；

第二,，及時溝通不同形式的相同本質(zhì),；

第三，適時引領(lǐng)多樣算法的完整歸納,，培養(yǎng)“類方法”的意識和能力,。

為了達到深入淺出的目的，書中還以一篇陳佳老師執(zhí)教過的三下“三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算”的成熟課型作為案例剖析,，如交流算法時要做到“并聯(lián)呈現(xiàn)”,，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法，之后要安排6題左右的專項練習(xí),，便于學(xué)生體悟法則,，歸納法則時要培養(yǎng)學(xué)生整體的思維品質(zhì)，最后的鞏固練習(xí)階段要設(shè)計3個遞進的層次：一是基于模型的基本練習(xí),，隨之要有糾錯練習(xí),；二是安排基于模型拓展的綜合練習(xí)；三是基于模型深化的挑戰(zhàn)練習(xí),。在閱讀和思索中,，教學(xué)實例和教學(xué)經(jīng)驗一一印證，更強化了“數(shù)運算”課型的實施策略,，使作為一線教師的我能遷移到自己教學(xué)的內(nèi)容之上,，改善教學(xué)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。之后我還研讀了“圖形的認(rèn)識”課型中“形概念”課的教學(xué)策略,，以局前街小學(xué)顧雄老師執(zhí)教的五下“圓的認(rèn)識”為例，對去年自己教學(xué)過的內(nèi)容做了對比和價值交換,。還有很多課型及案例,，我也不一一贅述，總之這本書篩選的每個教學(xué)案例都很出色,，有時我一邊閱讀一邊竊喜：下次教學(xué)這部分內(nèi)容,，我就這么教。

一個課型范式,，就是一個學(xué)習(xí)的精彩點,。《小學(xué)數(shù)學(xué)課型范式與實施策略》這本書為我這樣的剛工作一年的一線教師探尋“高效課堂”提供了寶貴的參考,，具有很強的針對性和操作性,，也對教師的專業(yè)發(fā)展起到了促進作用,。

短暫的寒假里，這么厚厚一本書光看一遍可能印象不甚深刻,，所以,，有時間我會再次研讀?？傊?，我很喜歡這兩本書，它對我很有幫助,。

寒假讀書心得800字 寒假讀書心得手抄報篇五

有一本書讓我成長快樂；讓我的童年多姿多彩,；讓我的生活充實,；讓我所擁有的一切都成為美的化身。

那是林寫的小說：《城南舊事》,。書中內(nèi)容生動,、簡單、真實,。這本書充滿了林的真情實感,，是她寫的北京生活小故事，深受讀者喜愛,。

小說《城南舊事》超越了時代和政治,，用溫暖的筆觸描繪了人性和人類的命運。通過閱讀這本書,，我似乎看到了時代.

我很喜歡,。當(dāng)我想到故事中的情節(jié)時，我會感到一種說不出的興奮,?！且驗樽髡呒缺憩F(xiàn)了鮮活的市民生活，又呈現(xiàn)了成人世界的喜怒哀樂,，揭示了世界復(fù)雜的情感和真實的人性,。

自從買回家以后，每當(dāng)有空閑的時候,，我都要小心翼翼地捧在手里,，津津有味地讀著，品味著,。

每次看的時候,，好像都是從書里進去，進入另一個人的心里,，聽另一個人的聲音,。就像有一種身臨其境的奇妙感覺,。有時候，我會把自己當(dāng)成里面的英雄,，我會細細體會英雄心中的喜,、怒、悲,、樂.

有了它,，我的心情會從憤怒變成喜悅，從悲傷變成喜悅,。生活變得快樂而充實,。就像吃了一些能讓你感到快樂的神奇的藥。我經(jīng)?？粗?，細細品味。有些人不明白,，就問：“你看了那么多次,，為什么對它這么感興趣？”我會輕松愉快地告訴他們：“因為每次讀這本書,，我的感受,、經(jīng)歷、想法都不一樣,。這種感覺很有意思,。所以每次都帶給我不一樣的味道。這就是為什么我不能厭倦它,?！?/p>

寒假讀書心得800字 寒假讀書心得手抄報篇六

在自學(xué)課本時，學(xué)生由于認(rèn)知能力的'局限,，往往不能很到位的理解某些知識,，只是有一些模糊的認(rèn)識，讓學(xué)生大膽提出不懂的問題,。盡管在老師看來非常簡單,，但這些問題是學(xué)生思考后的思維斷點。由于學(xué)生間存在較大差異,，有的問題具有思考的價值,，有的甚至幼稚，我們重在培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力,。長此以往,，滴水穿石，學(xué)生提出的問題肯定越來越精彩,。

經(jīng)過自學(xué)后,，有些簡單的問題學(xué)生自己可以解決,，教師沒有必要在課堂上設(shè)置情境讓學(xué)生解決。在單位時間內(nèi),，解決三個問題與解決兩個問題,，哪個更有效率？不言而喻,。學(xué)生都有強烈的好奇心和探究的興趣,，對自己疑惑的問題肯定會倍加關(guān)注。教師要及時抓住學(xué)生的“模糊點”進行有針對性的探究和澄清,，鼓勵學(xué)生學(xué)有所思,，思有所疑，疑有所得,。經(jīng)教師的點撥后,，“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村,，”讓學(xué)生體驗成功的快樂。對教師來說,，間接實施了因材施教,。對學(xué)生來說，易突出學(xué)習(xí)重點,，突破學(xué)習(xí)難點,。如果沒有預(yù)習(xí)，學(xué)生的大腦會一片空白,，不能及時與舊知識鏈接,，會毫不批判的無條件接受。在教師引導(dǎo)下自學(xué)后,，當(dāng)認(rèn)知發(fā)生沖突時,，及時反思學(xué)習(xí)成果，碰撞出智慧的火花,。

由于學(xué)生生活得背景和思考角度的不同,，對同樣的知識構(gòu)建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限,，不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來,，這就要求我們尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生在借鑒課本想法的基礎(chǔ)上,，展現(xiàn)多樣化的見解,，撞擊出思維的火花。在自學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師要鼓勵學(xué)生不滿足于課本知識的獲得,，敢于向課本挑戰(zhàn),，從不同的角度提出不同的見解，運用自己的智慧填補課本的空白點,，從而達到對課本知識的深層次理解,。

最后獨立學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，合作才能開展,。

強調(diào)個體在學(xué)習(xí)活動中的重要作用,，但我們并不是否定合作、交流,、對話的學(xué)習(xí)方式,，合作交流的學(xué)習(xí)方式需要合作者有平等交流的能力和基礎(chǔ)，獨立學(xué)習(xí),、獨立思考,、獨立解決力所能及的問題，是高水平有效力合作的基礎(chǔ),，是在合作中人人都可以有不同收獲的起點,。如果合作的個體沒有形成自己的基本認(rèn)識、沒有自己的問題,、沒有基本的可以交流的觀點,，合作就可能流于形式或只是低層次的交流，缺乏合作者之間智力的交鋒帶來的相互提高,。

現(xiàn)代人本主義教育觀在強調(diào)個人“個性化和創(chuàng)造性地占有”人類精神財富的同時,，也強調(diào)合作交流對于個人成長的作用。人們在社會生活中是相互依存的,，合作共處是社會和人生和諧的必需,。許多問題并不是個體頭腦中的第一閃念就可以自動解決的，為了尋求最佳解決方案,，就需要多向合作和交流,。在課堂教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)這樣的品質(zhì)：討論、傾聽,、答問是合作學(xué)習(xí),；爭辯、交際,、對話是合作學(xué)習(xí),；策劃、主持,、協(xié)調(diào),、評價也是合作學(xué)習(xí)。合作的主體和客體是變換的,，生生合作,、師生合作,。合作的形式也是多種多樣的。合作的目的主要是：共同解疑,、共享成果,、促進思維。合作的過程是個體對獨立學(xué)習(xí)的再認(rèn)識,、再提高,，是對獨立學(xué)習(xí)成果的反思、融化,、應(yīng)用,。合作是另一個性化學(xué)習(xí)的起點，獨立學(xué)習(xí)──生成問題──合作交流──獲得結(jié)論或形成──新的問題──獨立思考──融入自我智慧庫,。獨立學(xué)習(xí)和合作交流交互作用,，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)呈螺旋上升。合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是1+12的學(xué)習(xí)方式,。

現(xiàn)在社會是學(xué)習(xí)型社會對于教師也提出了更高的要求,。作為一名教師，應(yīng)該努力地完善自己的知識結(jié)構(gòu),。教師要向?qū)W生釋放知識的能量,，首先自己要有豐富的庫藏。一個知識面不廣的教師,，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。我們的學(xué)生對教師的期望值是很高的,，他們歡迎百科全書式的教師,。如果教師一問三不知，學(xué)生會非常失望的,。因此,，教師應(yīng)該盡可能地博覽群書，具備課程開發(fā)的能力,、增強對課程的整合能力,、提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合的能力，使學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需,。因此,，終身學(xué)習(xí)的觀念永立在心頭。

教育者首先應(yīng)當(dāng)是思想者,，教師如果不能成為思想者,，或者不想成為思想者，他就喪失了成為知識分子的資格,，他也就不可能有所發(fā)現(xiàn),，同樣,，他的教學(xué)行為也就不可能具有創(chuàng)造性。在這種教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí),，學(xué)生也會認(rèn)為自己的思維沒有價值,，教育因此也就是低效甚或是無用的，學(xué)校只會培養(yǎng)精神侏儒,，只能培養(yǎng)馴服的思想奴隸,。古今真正能成就一番事業(yè)的知識分子，無一不具備懷疑和批判精神,?！扒谧x多思”，才是學(xué)習(xí)型教師的基本特征,。

我想我還沒有準(zhǔn)備好真正成為一名學(xué)習(xí)型的教師,，但是我一定以這個為目標(biāo)努力讓自己適應(yīng)時代的要求，轉(zhuǎn)變自己,。

寒假讀書心得800字 寒假讀書心得手抄報篇七

寒假我讀了《感恩父母》這本書,，書中講述的故事不盡相同，但都是一個主題——父母對孩子的愛,。每一個故事都讓我流下感動的淚水,，靈魂受到觸動。不禁讓人想起自己的親身體會,，我的兩個媽媽同樣讓人感動,。

20xx年12月12日，婆婆出車禍住院了,。之前半月,，我利用周六時間陪娘家媽去醫(yī)院檢查抓藥，病情剛有好轉(zhuǎn),。兩個媽媽一起生病讓我措手不及,。令人焦灼的還有工作，此時月考剛結(jié)束,，接下來的一個月就是緊張地期末復(fù)習(xí),。今年我剛剛從文科轉(zhuǎn)教理科，重新備課很累工作本來很緊張,，扔下工作不是我的風(fēng)格,。我該怎么辦？我該怎么辦,？婆婆有事的話我就失去了一個媽媽呀,！哭過之后努力讓自己平靜下來，理順頭緒，處理面前的事情,。感謝同事們,，安慰我，配合我調(diào)課,，好讓我照顧婆婆,。我努力做到在校一心工作，在醫(yī)院精心照顧病人,。在這期間,，我自己還在吃藥，因為我只剩下八個血了,。

令人感動的是我娘家媽媽,，知道我婆婆住院后怕我受累，打電話讓我安心照顧婆婆,，并且在經(jīng)濟上幫助了我,，這就是我的親生母親，在女兒犯難的時候,，忘記自己的不舒服,，在第一時間為女兒考慮。

令人感動的還有婆婆,，她是烈士后代,，堅強勇敢，凡是為別人著想,。在我陪床期間盡量裝得很輕松,。同病室的陪床大叔大嬸告訴我：“你媽一到深夜疼得自己默默地哭?！彼跄懿惶勰?？折了鎖骨，五根肋骨,，頭部兩個大包，留了很多血,。她怕耽誤兒子兒媳的工作,，一直催促我們上班，讓公公一人照顧就行了,。車禍后第五天做的手術(shù),，糟糕的是婆婆年輕時做過手術(shù)不吃麻藥，八個人按著做的手術(shù),，疼得把滿口的牙咬得掉的掉,，松的松。而這次手術(shù)要全麻,，但是術(shù)后婆婆不是睡著的,，而是嘴里哼哼著的,，麻藥勁兒過得很快。那得多疼啊,，怎一個痛字了得,。后來我追問她，全麻也不行嗎,，怎么一出手術(shù)室嘴里就哼哼,？她說怕全麻傻了怎么辦，你們就剩下一個傻媽了,，多拖累人吶,。多好的媽媽呀，多么偉大的媽媽呀,。在那一刻,，我的心深深的疼了一下，為沒有血緣關(guān)系的婆婆心疼,，不是每個人都能做到忍著割肉接骨的疼的,，這就是母愛！我該怎樣孝順?biāo)藕?？然而考驗還在繼續(xù),，婆婆術(shù)后第五天發(fā)燒（本來快出院回家養(yǎng)著了）。一半身子熱,，一半身子涼,，連燒了五天，煩躁的她,，疼痛的她在我面前忍著不發(fā)脾氣,，那是怎樣的不舒服啊。燒退后,，我像哄孩子一樣哄她,，哄她喝下熬了三個小時的骨頭湯，吃下我笨拙但用心做的飯菜,。我不能替這個媽媽受疼,，就讓我盡我所能孝順?biāo)?

我為遇到這樣的婆婆感到慶幸，婆婆,，我愛你,！我會和你兒子一起孝順你和爸。

爸爸媽媽你們放心,，你的女兒碰到了這樣的好人家,。媽媽，婆婆說了，過幾年,，把你接過來住在一起,，她還要和你遛彎呢。

讓我們滿懷愛意,，感恩雙方父母,！

寒假讀書心得800字 寒假讀書心得手抄報篇八

這天，我讀了朱自清先生的《背影》,。

這篇文章沒有特別華麗的詞語,，它用簡單的語句把在站臺上的那個背影寫得具體生動，觸動我們的心靈,。父親為“我”買回了“我”愛吃的橘子,，使作者淚如雨下。由此,，我想到了我的父親,。

我的父親平時話并不多，也不像媽媽那樣天天教育我,。但是父親卻像一座大山一樣,，保護著我，指引著我前進的方向,。

記得有一次,，—邀請我去參加他周末舉辦的生日宴會。我開心地答應(yīng)了,，并和媽媽一起,，積極地挑選生日禮物送他。他可是我最好的朋友呢,！

可是,，周三老師突然說小記者可以去—玩。這下我可左右為難了：到底去哪兒呢,？

—是我的好朋友,，他的生日宴會是早就約好了的?？墒?，我從來沒有參加過小記者活動，真想好好去游玩一番??！我自以為聰明地想到了一個“絕妙”的方法：讓—把生日宴會延期,，不就兩全其美了嘛,！

我開心地把這個想法告訴了父母。媽媽還沒有說話，爸爸的臉卻已經(jīng)沉了下來,。他嚴(yán)肅地說：“答應(yīng)別人的事情一定要做到,！而且—是你最好的朋友，你不能因為出去玩而拋棄朋友,。愛動腦筋是好事,，可是，一旦把‘小聰明’用在朋友身上,，你就會失去朋友的信任,！”

父親的話讓我非常慚愧，也使我明白了：友誼的花朵是嬌嫩的,，需要我們共同保護它,、珍惜它，才能長久地開放,。

我的父親就像朱自清先生的父親一樣,，雖然他們平時并不嘮叨，但是他們的愛并不比母愛少,，他們的愛深沉而內(nèi)斂,，一點一點地浸潤到我們的成長過程中，讓我們永難忘懷……

寒假讀書心得800字 寒假讀書心得手抄報篇九

今年寒假,，我看了《穿靴子的貓》,。內(nèi)容有趣也讓人沉思。

電影一開始,，貓咪和蛋蛋本來是朋友,，他們夢想著得到魔豆，去天空巨人城堡里找到下金蛋的鵝,，從而得到一輩子都享受不盡的財富,。可有一次,，貓咪救了鎮(zhèn)上的一個人,，于是他成為了鎮(zhèn)子的英雄。人們送給他帽子和靴子,，更重要的是還送給他被人尊重的尊嚴(yán),。

于是貓咪變得融入人們的規(guī)則體系中了，他不再跟著蛋蛋過那種偷雞摸狗的生活,。然而,，聰明的蛋蛋利用貓咪偷竊了鎮(zhèn)上的銀行，恍然大悟的貓咪感到上當(dāng),，他害怕得之不易的尊嚴(yán)在一瞬間失去,。所以當(dāng)?shù)暗笆ё懵渌臅r候,，貓咪沒有伸手去救他。

在那以后,，貓咪和蛋蛋都無法再在鎮(zhèn)子里生存,。貓咪被誤認(rèn)為是盜賊，失去了尊嚴(yán),，淪為了流浪漢,，而蛋蛋則一心想著向貓咪復(fù)仇。過了好多年,，已成為劍客流浪的貓咪再次遇到了蛋蛋,，蛋蛋終于等來了復(fù)仇的機會。貓咪十分厭煩蛋蛋,，認(rèn)為是他破壞了自己舒適恬靜的生活,。

最重要的是破壞了自己那種在體系內(nèi)、有尊嚴(yán)的生活,，但是他內(nèi)心中還是認(rèn)同自己曾經(jīng)的那段和蛋蛋所度過的朋友生活的,。當(dāng)朋友讓自己失去尊嚴(yán)的矛盾產(chǎn)生時，該如何去處理,，該如何去選擇,，影片的劇情漸入高潮?？吹梦沂种?，恨不得自己去幫助他做?？墒俏覀冇衷撛鯓舆x擇呢?

流浪的貓咪背負(fù)著失去尊嚴(yán)的心痛,，同時也背負(fù)著拋棄朋友的愧疚感，使他的流浪變成一種獨行的煎熬,。雖然他還穿著鎮(zhèn)子上的人曾經(jīng)送給他的象征尊嚴(yán)的靴子,，但那不過是一種自欺欺人的心里慰藉罷了。他在找尋一個重新獲得尊嚴(yán)的機會,，也在找尋一個能彌補他失去朋友的機會,。

帶著這種矛盾的心情，他同意和蛋蛋再次合作,，雖然大家都看得出來,，蛋蛋擺明了是利用他去獲得下金蛋的鵝，然后再陷害他以達到復(fù)仇的目的,。蛋蛋復(fù)仇的對象甚至不僅僅是貓咪一個人,，他還要引來鵝媽媽摧毀整個鎮(zhèn)子，因為這個鎮(zhèn)子對他是不公平的,，并沒有賦予像給他的朋友貓咪那樣的尊嚴(yán)感,。

其實,，貓咪和蛋蛋最初的隔閡就來自于當(dāng)貓咪獲得了尊嚴(yán)的同時，蛋蛋并沒有獲得,，他心里不平不忿，他有了隆重的挫敗感和不安感,。所以他才希望能把貓咪拉回到他自己的身邊,，不惜欺騙貓咪，不惜設(shè)計讓貓咪失去英雄的,、有尊嚴(yán)的地位,。

電影的最后當(dāng)然還是很圓滿的。在貓咪的一段重量級發(fā)言之后,，蛋蛋重新回歸善良,，決定改過自新，曾經(jīng)被鎮(zhèn)子的士兵剝奪了靴子的貓咪,，也意識到自己流浪所找尋的是什么,，擁有朋友、擁有一顆愿意為他人奉獻的心,，這本身就是一件有尊嚴(yán)的事,。

在這樣的領(lǐng)悟下，他再次拯救了村子,，雖然鎮(zhèn)上的士兵并不知道這一點,，還把他當(dāng)成通緝犯，但此時重新穿上靴子的貓咪,，已經(jīng)從一個流浪漢蛻變成了一位獨行俠,。這部電影讓我明白，朋友之間應(yīng)該多交流,，互相體諒,。明白什么事情是重要的。

寒假讀書心得800字 寒假讀書心得手抄報篇十

寒假,，我在無意間發(fā)現(xiàn)了一本很值得我們教師去細細品讀的好書《中國教育調(diào)查》,，這本書并沒有華麗的詞藻，更沒有深奧的理論,，但是字里行間流動的確是我們教師的心聲,，字字真誠，句句深刻,這本書是一本很有特色的書,，它在關(guān)注青少年成長空間的同時,，突出了素質(zhì)教育的核心,，即教會孩子“學(xué)會求知，學(xué)會做人,，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活,，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會生存”。現(xiàn)今,，未成年的孩子正處在人生觀、世界觀和價值觀的形成時期,，而這時他們的思想可塑性極強,，所以作為老師和家長的我們，應(yīng)該時刻關(guān)注孩子身心的良好發(fā)展,，不應(yīng)該用膚淺的眼光和分?jǐn)?shù)的高低來論斷孩子的好壞,，估算孩子的未來。

書中有一個章節(jié)給我留下很深的印象,，這一張主要是講“差生”的問題,，深為老師，在平常的教學(xué)工作中經(jīng)常會遇到學(xué)習(xí)不好,，跟不上大家的步調(diào),，課文不會背誦，甚至廣播操都學(xué)不會的“差學(xué)生”和“笨蛋孩子”,，當(dāng)我們遇到這種情況的時候,，我們總是在心中對該生產(chǎn)生很大的偏見與“仇恨”，甚至有時失望到想放棄,，恨不得罵他一場,，揍他一頓，好解解“心頭之恨”,，即便學(xué)生用真誠乞求的眼光看著我們,，我們?nèi)匀粴獾难勖敖鹦恰?/p>

當(dāng)今中國處在一個飛速發(fā)展的階段，教育更是如此,，老師在為考而教,，學(xué)生在為考而學(xué)，學(xué)生沒有發(fā)揮自己個性的余地,，雖然說世界上沒有真正意義的笨孩子,，只有等待發(fā)現(xiàn)和開發(fā)的孩子，或者說,，世界上只有愚蠢的家長和老師,，沒有真正意義上的差生和笨孩子，只是現(xiàn)在教育體制的死板硬套,，造成科目設(shè)置的呆板,，使孩子失去了發(fā)揮個性的機會。但是當(dāng)大的理論被人們所認(rèn)可的時候,，為什么我們的行動總是滯后于言語,，教育者們總是躡手躡腳的向前爬行,，而不是大步流星的勇往直前呢？為什么教育無論怎樣改革總是逃脫不了分?jǐn)?shù)的桎梏,？為什么每天都會聽到學(xué)生們痛苦的呻吟,？為什么總是聽到家長對自己不爭氣孩子的無奈與迷茫？為什么當(dāng)孩子考了好的分?jǐn)?shù)時幾乎所有的人都在用羨慕的口氣夸贊,，反之總是在打罵挖苦呢,？

看來都是差生惹的禍啊,！沒有差生？可笑至極,！有人的地方總有三六九等,，沒有差生從哪里來體現(xiàn)好學(xué)生的優(yōu)秀呢？再看來我們的教育在某種程度上卻要把孩子擠壓成沒有個性特征,，毫無生機的“硬幣”,。既然我們的社會需要不同個性的人才，我們孩子的個性又是那樣的豐富多彩,，為什么我們的教育要違背孩子的成長規(guī)律去做這種扼殺工具呢,？為什么我們的教育違背孩子的成長規(guī)律而扼殺人性呢？癥結(jié)在哪里,？

更有甚者,，有的老師也被逼加入了這個不仁不義“喜優(yōu)惡差”的團體中來，因為教師教學(xué)質(zhì)量決定教師個人的飯碗,，而衡量教師質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)大多是學(xué)生的考分,，這給老師也帶來了太大的壓力，在老師和家長心中就無形中形成了一個相同的概念：知識就是孩子能否獲得幸福的籌碼,，自然而然,，在家長的心中就會出現(xiàn)一個所謂的真理公式：孩子上好的學(xué)校+上大學(xué)+好工作=幸福。于是,，老師的心中也會渾然天成這樣的定理：迫使學(xué)生學(xué)習(xí)+讓學(xué)生上大學(xué)=自己的名利,。其實，我們每一位老師都應(yīng)該去審視一下我們的學(xué)生,，我們有差生嗎,？我們每一位老師可能都有這樣的真實感受，許多“差生”見了老師一般都非常有禮貌,，他們更能和同學(xué)友好相處,，尤其是到了社會上，我們的“差生”更能適應(yīng)社會,，更能迅速融入社會,，發(fā)展自己,，而平日里的好學(xué)生，由于只重視課本知識的學(xué)習(xí),，進入社會之后往往會不適應(yīng)社會的發(fā)展,，而成為平庸的人。現(xiàn)在你能說有差生嗎,？所以說評價制度不改,，我國的教育不去徹底的革新，老師的壓力就一天得不到緩解,，老師的壓力就得不到緩解,，那么學(xué)生的負(fù)擔(dān)一天也就得不到解除，學(xué)生就始終處于“三座大山”的重壓之下,，始終都會有“差生”的頻繁出現(xiàn),。

在換湯不換藥的教育改革下，為了知識,，我們的學(xué)生做了教師的犧牲品,，我們的教師做了社會的犧牲品，我們的家長又做了孩子的犧牲品,，在這場素質(zhì)教育的大角逐中我們都只能是一個輸家,！《中國教育調(diào)查》是一本好書，深刻,，簡單,，真實，精煉,，發(fā)人深思……我相信,，這樣的書，不僅對教育工作者,，對全社會都是有益的,！