心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級教師心得體會簡短 一年級教師心得體會篇一

一年級的孩子都喜歡聽故事。所以用故事引入無疑就抓住了學(xué)生的注意力,，孩子不由自主地就參與到了學(xué)習(xí)當中,。比如：在教學(xué)《幾和第幾》時,，我便給孩子講了一個故事：一個人趕了一天的路,，又累又餓。他路過一家燒餅店,，便走進店中,，要了一個燒餅，很快就吃完,。又要了一個，也很快吃完了,?？墒沁€沒飽,，于是他又要了一個,。吃完后,，他拍拍肚子說：“終于吃飽了。早知道吃第三個就飽了,，就直接吃第三個了,，何必多花了兩個燒餅的冤枉錢,?！彼脑捯魟偮?，周圍的人便哈哈大笑起來——孩子們，你們知道周圍的人為什么笑嗎,？孩子們都爭先恐后的舉起了手,，說出了自己的看法,。就這樣,，在孩子的濃厚興趣中學(xué)會了《幾和第幾》的知識,。

教材的編寫不僅體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)特點,，更是結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律,。低年級的教材,，就配有大量的主題情境圖。孩子喜歡看圖,，在看圖過程中也就自然而然地學(xué)會了很多知識,。除了利用教材中的主題圖，我們還可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活,，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,。例如在教學(xué)《元角分》時,，我便創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：小紅的文具盒壞了,。于是放學(xué)后去文具店買,。文具盒售價六元五角錢,，你能告訴小紅該怎樣付錢嗎,？孩子們各個躍躍欲試,。解決了這個問題，我又問道：可是小紅帶的是一張面值10元的人民幣,，你知道售貨員阿姨該找回多少錢嗎,？誰愿意幫售貨員阿姨算一算呢,？小孩子都是熱心腸,，都喜歡幫助別人。在老師這樣的忽悠之下,，都在努力解決問題。

小學(xué)生的興趣大多表現(xiàn)為直接興趣,，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就應(yīng)大量,、合理地選擇感性材料進行直觀教學(xué),。具體的事物,，鮮明的形象，再加上形式多樣的數(shù)學(xué)游戲,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，自主學(xué)習(xí)的意識也就逐漸養(yǎng)成了,。例如在教學(xué)《找規(guī)律》一課時，我們便利用小彩旗,，兩種顏色的小燈籠，加上各種圖形,，貓和老鼠的圖片等,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生自愿加入到學(xué)習(xí)中來,。有規(guī)律的數(shù)學(xué)游戲,，更是調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)熱情。在玩中學(xué),，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。

孩子不僅好奇心強,，更有一種初生牛犢不怕虎的精神。喜歡接受挑戰(zhàn),。所以在教學(xué)中,，經(jīng)常進行闖關(guān)游戲,，知識競賽等活動,，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。尤其是復(fù)習(xí)課,，各種游戲活動能將枯燥乏味的課堂變成積極活躍,，更適合學(xué)生獲取知識,。

可以說，動畫片是孩子的最愛,。動畫片里的卡通人物，孩子們也是喜歡得不得了,。一些知識或問題，從這些卡通人物的嘴里說出來，孩子記得更扎實,，學(xué)得更有效。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，我經(jīng)常利用多媒體進行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容做成幻燈片，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配上音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會了知識,。

不甘落后是小學(xué)生的特點,，他們都有展示自我的強烈愿望,，也有超越別人的潛能。因此,，利用好評價機制，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上我會盡量創(chuàng)設(shè)讓每個學(xué)生都能參與競爭的情境，給他們充分展示才能的機會,，學(xué)生就會從中得到學(xué)習(xí)的興趣，自主意識就會進一步增強,。在平時的教學(xué)中,，我還充分利用個人評比和小組評比,，將評比表粘貼上墻，課堂上認真聽講的,，積極思考，大膽發(fā)言的,，學(xué)習(xí)進步的等等，都會得到一顆小星星,?？蓜e小瞧這一顆顆小星星，那可是孩子成長的見證,。不僅約束了孩子的不良習(xí)慣，更是促進了孩子自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng),。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師,。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,，自主學(xué)習(xí)的意識不就養(yǎng)成了嗎？

一年級教師心得體會簡短 一年級教師心得體會篇二

這幾年的教學(xué)管理,，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,，現(xiàn)就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā),。

一年級學(xué)生由于年齡小,，表現(xiàn)為活潑好動,，自覺性很差,，凡事總得有老師在旁看著,。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,，首先是利用品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作,。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講,、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習(xí)慣,。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些寫作業(yè)、讀書的習(xí)慣,。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣,。另外我利用班級

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土,，學(xué)生的個性才能百花爭艷,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動,，結(jié)合學(xué)校的各項規(guī)章制度和一年級的學(xué)生實際,，通過每天的品德課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做,，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽,，比如：讓他們看看流動紅旗,，哪個班級最多,，我們班做得怎么樣,，哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽,，我們應(yīng)該向哪個班級學(xué)習(xí)等等,，使學(xué)生形成熱愛班級的感情,，而且時刻想為自己的班集體爭光,。逐步形成一個健康向上,、團結(jié)協(xié)作的班集體。

部是老師的得力助手,，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小,，能力強的也不多,，所以我著重培養(yǎng)了班干3個班干部：班長,、副班長和體育委員,。除了班長,、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長,，他負責(zé)管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,，這樣讓更多的同學(xué)參與到,，鍛煉他們的能力,。班級管理

一開學(xué)我就把家長的手機號寫在花名冊上以便聯(lián)系,，也把自己的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問,。當家長打來電話時,，我總是耐心地和他們講解,，溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上,、身體上,、思想上有什么特殊情況，我總是及時,、主動地和家長聯(lián)系,，向他們了解情況,，取得家長的理解和配合,，共同教育孩子,。家長們也都非常信任,、理解、支持我的工作,，我感到很欣慰,。。

一個多月很快就過去了,，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,，對學(xué)校的各項規(guī)章制度也已十分了解,，大部分也能夠做到,，應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的。學(xué)生們基本上能按時上下課，作業(yè)大都能按時完成,，個別調(diào)皮的慢慢適應(yīng)了上課的節(jié)奏，能跟上班集體的步伐,。我會把這樣的狀態(tài)保持下去，在工作經(jīng)驗上會不斷總結(jié),，更好的為可愛的孩子們服務(wù),，因為他們是祖國的未來!的讀書角,，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜,，也可以使學(xué)生增加課外識字量,，對讀書產(chǎn)生興趣,。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位置,，而且每天都有班長和副班長管理。

一年級教師心得體會簡短 一年級教師心得體會篇三

由于沒能找到保持穩(wěn)定練習(xí)的中小學(xué)教師進行交流,，所以第一個月的與教師交流感悟博客不知道如何去寫,，自己在網(wǎng)上就搜集了一些有關(guān)小學(xué)一年級老師的教學(xué)感悟進行總結(jié)了一下,。

首先小學(xué)一年級是學(xué)生步入義務(wù)教育的第一年，做好基礎(chǔ)工作是非常必要的,，至于一年級數(shù)學(xué)來說，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣就必須采用適當?shù)姆椒▉硗瓿?。下面是一些老師總結(jié)的一些教學(xué)經(jīng)驗,，這里與大家分享一下。

對于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué),，“量身定制”是適合低齡兒童的方法,，無論在課堂上還是生活中，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿足夠的好奇心,、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)被稱為“百科之父”,，當孩子會說話時大人們便教孩子數(shù)數(shù),，從這個現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學(xué)知識的重要性。目前的一年級數(shù)學(xué)課本從形式上也較以前有了很大的變化,，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容,、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事把它表達出來，并把知識融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當中,，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系緊密,。在課堂教學(xué)中，教師有更廣泛的發(fā)揮空間,，應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，能用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問題，也要兼顧學(xué)生獨立性,、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng),。那么怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢?

培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，讓本來枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣,，只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本。對于剛升入小學(xué)一年級的孩子,，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育,，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知,。因此,，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時，我先讓學(xué)生觀察教室,，讓他們尋找教室中能看到的數(shù),，例如數(shù)人數(shù)、桌子等,，又領(lǐng)學(xué)生到校園進行參觀,，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學(xué)生說出那些和自己有關(guān)的數(shù)字,，看誰說得多,、說得好，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)生永遠在自己的身邊,、自己的生活中充滿著數(shù)學(xué),，增強學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障,。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒,，也能不斷地接受新的知識,、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我編排設(shè)計了很多不同的游戲,、故事。例如,，在上《認識鐘表》一課時,，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時間是7：00,，2號將時針和分針撥到該時位置,，讓學(xué)生變換著來演示,。這樣，學(xué)生既能準確認識了時間,，又能學(xué)會思考,，還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極,，也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察,、思考,、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點,，這就需要我們抓住時機,，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習(xí)慣,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。剛開始，當我提到還有不同的答案,，誰能回答時,，很多學(xué)生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲,，我慢慢提示著,，鼓勵大家，積極思考的學(xué)生立刻舉起手,，有的能答對,，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己,，都在努力去思考,。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學(xué)生時,，大家的積極性會更高,。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解,，問題對于不同分析者來說,，都會存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生表達自己分析問題結(jié)果的能力,，當然說錯的教師也要給予糾正,。從而讓學(xué)生學(xué)會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題,、用不同的手段來解決問題,，充分讓學(xué)生意識到解決同一問題方法的多樣性,。

四、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力

讓學(xué)生懂得學(xué)以致用,，都說“知識就是力量”,，只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學(xué)生在學(xué)校成績優(yōu)秀,，然而在實際操作中卻有很多學(xué)生不能獨立地完成,。也就是說，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用,，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,，那就失去了它本身的意義。所以,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力也是至關(guān)重要的,。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實踐性的問題,，教師教的過程就是引導(dǎo)的過程,，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識利用上。這樣,，學(xué)生親身體會,、練習(xí)，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。例如,，學(xué)習(xí)了“位置”這一課，讓學(xué)生說出自己在教室的位置,，認清前后左右的相對性,。認識錢這一方面的知識時，進行游戲表演,，讓學(xué)生用自己的零用錢買“本”,、或買“筆”等，讓學(xué)生知道自己花了多少錢,、剩余多少,，買了多少東西等實踐性的問題。這樣,，使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉,，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。

總之,，數(shù)學(xué)來源于生活,，是人們生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識是生活實踐中必不可缺少的,，是改造自然必要的武器之一,，要教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是為了未來更方便的應(yīng)用,，以獲得更好的生活。

以上就是有經(jīng)驗的老師有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些經(jīng)驗,，與現(xiàn)實聯(lián)系非常緊密,，對于教師都可以參考一下。

一年級教師心得體會簡短 一年級教師心得體會篇四

聆聽了各市優(yōu)秀教研員或特級教師,、名師,、歷屆在國家或省里獲得一等獎的教師現(xiàn)場點評。本次活動,，課型豐富,，有閱讀教學(xué)，有識字教學(xué),，有習(xí)作指導(dǎo)，還有口語交際;教材版本多樣,，有人教版的,，有蘇教版，有部編本,，還有北師大版的;學(xué)段不同,，從一至六年級每個學(xué)段的課都有，讓參會的老師們享受了豐盛的語文教學(xué)大餐,，也讓我第一次聽到那么高大上的優(yōu)質(zhì)課,，受益匪淺，眼界大開,，腦洞大開,。

教學(xué)目標主要指一節(jié)課要達到的目的或企望取得成效的標準，而不單指教什么內(nèi)容,，進行什么教學(xué)活動,。教學(xué)目標是一節(jié)課的支柱和統(tǒng)帥，課堂的各個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動,，都是圍繞教學(xué)目標設(shè)計并為實現(xiàn)目標服務(wù)的,。縱觀這13節(jié)課,，目標明確,，教(學(xué))什么、為什么教(學(xué)),、教(學(xué))到什么程度,、怎么教(學(xué))，明確無誤,，清清楚楚,，13節(jié)課除《恐龍》一課“復(fù)述課文第二段,，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力”這一目標沒有達成外，其他的課教學(xué)目標達成度高,，教學(xué)明明白白,，過程清清楚楚。這些好課告訴我們,，平時一定要吃透課標精神,，研讀教材，了解學(xué)情,，把握學(xué)段目標,，把教學(xué)目標制定得準確、清晰,，心有目標,，才能胸有成竹，上起課來才不會“腳踩西瓜皮,，滑到哪里算哪里”,。因此，教學(xué)中每堂課下來,，要看看設(shè)定的教學(xué)目標是否達成,，用了哪些策略，學(xué)生學(xué)到了什么程度,，這樣才會不斷提升教學(xué)水平,。

沒有方法地學(xué)習(xí)，是機械的學(xué)習(xí),，是盲目的學(xué)習(xí),，是高耗低效的學(xué)習(xí)。方法比知識更重要,。古語：授之以魚,，不如授之以漁。在這個信息社會,，搜索引擎讓知識獲取變得簡單便捷,，純粹的知識成為廉價的信息商品。教學(xué)生如何利用書本獲取知識,、理解知識,、運用知識，教學(xué)生如何更好,、更快,、更有思考地獲取、理解,、運用知識,，讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法,，是一堂好課的標準，也是老師們追求的目標,。本次的13節(jié)課,，都重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與實踐，讓這生學(xué)會學(xué)習(xí),。

如在《老人與海鷗》中,，老師教給學(xué)生批注的閱讀方法。先讓學(xué)生初品細節(jié)，嘗試批注，寫下自己的感受,，此是學(xué)生的批注是比較隨意的,，有的是對一段話的批注,，有的是對一句話的批注,，有的只是隨意寫了幾個字;接著老師示范批注一處細節(jié)“餅干丁”，抓住關(guān)鍵詞，品味作者為什么要寫餅干丁,，運用假設(shè),、連結(jié)、比較等策略思考，達到內(nèi)容與形式的融合;后來再讓學(xué)生體驗抓住關(guān)鍵詞,，繼續(xù)批注，留下思考痕跡,，最后展示學(xué)生的批注,，分享學(xué)習(xí)收獲。分層批注,，思維得了提升,，實現(xiàn)逐步深入地閱讀。反思我們平時的教學(xué),，也有讓學(xué)生作批注,，寫下自己的閱讀收獲、感受，但卻沒有對批注的方法給予指導(dǎo),、示范,。

劉冰老師在執(zhí)教《“鳳辣子”初見林黛玉》時，教給學(xué)生跳讀的方法——難讀難懂的外貌描寫跳過去，課件出示“頭上戴著攢珠髻，綰著掛珠釵,，項下戴著瓔絡(luò)圈,，裙邊系著玫瑰佩,，身上穿著窄裉襖，外罩銀鼠褂,，下罩洋縐裙”并齊讀,，說學(xué)生快速用一個詞形容王熙鳳給你留下的印象，“跳讀”不妨礙學(xué)生對王熙鳳的整體印象,，但是會錯過一些很有意思的東西,，劉老師又教給學(xué)生“細讀”，品一品,，對比剛才跳過去的內(nèi)容,，你現(xiàn)在看到了什么?我想，今后學(xué)生在閱讀《紅樓夢》或其他大部頭的著作時,，對于生澀難懂的內(nèi)容他一定會用上“跳讀”的方法,，但也一定不會錯過對精彩之處的“細讀”。

《寫一個場景》習(xí)作指導(dǎo)課,，教師通過視頻,、圖片讓學(xué)生了解什么是“全景鏡頭”，什么是“特寫鏡頭”,，開課兩分鐘就運用“全景鏡頭”和“特寫鏡頭”寫一個場景,，利用課文《開國大典》《慈母情深》中場景片段，了解“全景鏡頭”可以表現(xiàn)氣氛,，運用“特寫鏡頭”突顯個體,，經(jīng)過兩次寫三次改，讓學(xué)生掌握“寫一個場景”的習(xí)作方法,。

在《乞巧》《嫦娥》兩首古詩的教學(xué)中,，執(zhí)教者教給學(xué)生運用對比方法評鑒古詩。

教是為了不教,，只有教學(xué)生有方法地學(xué)習(xí),，找到學(xué)習(xí)語文的“門道”并努力實踐，才能把語文學(xué)得更好,、更透徹,，才能學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,、學(xué)得愉悅,。

課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，教師不再是絕對的權(quán)威,、惟一的主宰者，而更多地扮演組織者,、共同學(xué)習(xí)者的角色,。但課堂上不是單純地讓學(xué)生你說、我說,、他說就完事了,，教師應(yīng)該“該出手時就出手”，該教則教,，教得有法,，教得到位。在《丁丁冬冬學(xué)識字二》中,，學(xué)生對“攵”只能說出名稱,，至于它的構(gòu)形和含義則不了解，也不理解與“手”有什么關(guān)聯(lián),，此是地,，執(zhí)教者巧妙利用微課介紹反文旁，溯源“敬”字,，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握其形義,。又如，五年級學(xué)生閱讀《“鳳辣子”初見林黛玉》》是有困難,，尤其是課文中對王熙鳳的外貌描寫的片段,，生僻難懂，讀起來磕磕絆絆,，平時教學(xué)中大多數(shù)是讓學(xué)生機械地一遍遍熟讀,，或教師領(lǐng)讀，劉冰老師敏銳地捕捉到這一學(xué)情,，大膽出手,，進行戲曲化朗讀，和著“京調(diào)”的節(jié)奏,，親自示范讀,，那句帶著京腔的“丹唇未啟笑先聞”韻味深長，喚醒學(xué)生的潛能,，享受文學(xué)審美帶來的情趣,。在學(xué)生說“斂聲屏氣”是“大氣都不敢出”，后,，劉冰老師隨文認識“斂”,，告訴學(xué)生,，左邊“僉”表示許多人聚焦在一起，右邊反文,，又讀什么?反文過去是怎么寫的(教師在黑板上寫),，上面這個是棍子，下面是人的手,，就是用暴力手段讓別人閉嘴,，讓所有的人閉嘴。從“斂”的字理文化側(cè)面感受到王熙鳳厲害非同小可,。劉冰老師的這次出手可謂一“教”驚人,，老師當講則講，講得到位;老師該講則講,，講得專業(yè);老師該講則講,，講得有水平。而對于這點,，在平時的教學(xué)中,，特別是在“先學(xué)后教”的課堂上，有些教師簡單地認為要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，教師不能講,、不敢講，一味地讓學(xué)生說,，該引導(dǎo)的不引導(dǎo),，該指正的不指正，明顯的“不作為”行為,。

好課一堂課結(jié)課時不是草草收場,，不是書到臨尾漸漸松，而是課了事未休,，課終情更濃,，課結(jié)意不停，不僅僅使學(xué)生的思維局限于課內(nèi),，還要使學(xué)生在課外仍然保持強烈的求知欲,。劉冰老師在課的結(jié)尾，讓學(xué)生從一個平民老婦劉姥姥的視角去看王熙鳳,，上上下下,、身份不同、地位不同的人對她五花八門的“背后稱呼”：觀丫頭,、猴,、鳳姐、鳳兒,、璉二嫂子,、璉二奶奶,、巡海夜叉、醋壇子……學(xué)生正起勁地說著這一個個饒有趣味的名字,，群情激昂,。課卻到了尾聲，學(xué)生意猶未盡,，如夢初醒。我想,，課后這個班的孩子一定會迫不及待地讀或重讀《紅樓夢》,，班級一定會掀起一股“紅樓熱”，也許還會有“小紅學(xué)家”呢!

在《晏子使楚》課的結(jié)尾,，老師問學(xué)生課前提的問題哪些解決了,，哪些問題沒有解決，又產(chǎn)生了什么新問題,，沒有解決的問題推薦學(xué)生去閱讀《晏子春秋》,。在《魚游到了紙上》課的結(jié)尾，老師問“你們覺得這篇課文學(xué)完了嗎?還有什么要學(xué)的?”教師在結(jié)課時有意識地設(shè)置懸念,，引而不發(fā),，讓學(xué)生帶著疑問進入下一階段的學(xué)習(xí)。成功的一堂語文課,，是一堂課的結(jié)束,，也是學(xué)習(xí)的新起點，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣,，開啟新的學(xué)習(xí)之旅,。

一年級教師心得體會簡短 一年級教師心得體會篇五

大家好！能與大家相識是一種緣分是一種緣分,，希望在今后的工作中能得到大家的支持,，成為大家的朋友，共同把我們的孩子教育好,。讓這些寶貝們在三班這個大家庭中快樂地學(xué)習(xí)成長,。

孩子們從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活過渡這段時間需要我們家長和老師的鼓勵，更重要的是孩子們的努力,。以后大家有什么需要交流的,，可以和我聯(lián)系。下面我談?wù)勛约旱膸c想法：

一是希望家長督促孩子完成作業(yè),。這個作業(yè)不僅僅是指寫的作業(yè),，很多時候是“說”的作業(yè)，甚至還有畫一畫的數(shù)學(xué)作業(yè),。比如：數(shù)學(xué)書25頁的作的說一說這道題,。第一幅圖孩子們就可以說：左邊有一朵花,，右邊有四朵花，一共有五朵花,。這個作業(yè)就是說的作業(yè)而不是寫的作業(yè),。家長們在檢查作業(yè)的時候，請您簽字：已說,。在以后的作業(yè)當中,，我會經(jīng)常提到是日字格或者田字格，請家長們看我在黑板上指示的日字格或者田字格,。

二是培養(yǎng)孩子自己收拾學(xué)具,、課本的習(xí)慣。我們一年級的學(xué)習(xí)中需要用到學(xué)具盒,，請家長們?yōu)楹⒆訙蕚浜脤W(xué)具盒,，您提醒孩子自己收拾學(xué)具，如果孩子做得好您就給他貼一朵小紅花,，這樣孩子就有興趣,。也請我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶不要心疼孩子,，把收拾書包的事情包攬,，如果孩子第一天有落下什么東西，可以引導(dǎo)他指出他的不足讓他做得更好,。還要請我們家長為孩子準備一個數(shù)學(xué)本,，用來讓孩子打草稿，以便養(yǎng)成作業(yè)本的書寫整潔的良好習(xí)慣,、

三是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)

（一）說數(shù)學(xué)畫數(shù)學(xué),。就像上面我講到的很多題目是說一說看一看這些都是培養(yǎng)孩子理解文字的能力的練習(xí)也是為后邊列式計算和應(yīng)用題打下基礎(chǔ)的題目，所以請鼓勵我們的孩子多說,、

（二）發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)用好數(shù)學(xué),。爸爸媽媽在生活中，引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)知識來解決問題,。比如一家人在一起吃飯,，可以問：“寶貝，你說一說今天我們家有幾個男的幾個女的,，一共有幾個人呢,？”可以告訴孩子，這就可以用算式來表示,。3個男的加兩個女的一共5個人,，就是3+2等于5、再比如：爸爸媽媽買了兩種水果，讓孩子數(shù)一數(shù)有幾個梨和幾個蘋果,，吃了幾個水果,，還剩下幾個呢？這樣的問題其實就是兩步計算的問題了,。孩子們能感覺到身邊就有數(shù)學(xué)問題,。像上面這樣的例子還可以有很多要靠我們家長去引導(dǎo)孩子觀察。

（三）滲透難點知識降低學(xué)習(xí)難度,。第一冊中第二單元的“輕重”和第八單元的認識鐘表的問題,，對孩子來說都很抽象，這就需要我們在生活中自然而然的去學(xué)習(xí),。如：坐翹翹板的時候重的一方壓向下壓,。再比如，孩子在看動畫片的時候告訴他現(xiàn)在是幾時了,。孩子接觸多了,，學(xué)習(xí)起來就容易了,。

（四）親子游戲快樂學(xué)習(xí),。孩子的成長需要父母的陪伴，不是你拿手機孩子玩電腦,，而是需要跟他面對面的游戲,，交流情感。大家可以利用撲克牌做游戲,。做“比大小”的游戲,；譬如爸爸抽了一張3，爸爸抽了張6,，讓寶寶來比大小或者用3和6算加減的游戲,，在游戲中爸爸，媽媽還可以故意計算錯,。讓孩子覺得自己很厲害,，孩子就會更有興趣。這樣的游戲,，可以讓孩子很開心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同時促進了親子關(guān)系,。

以上就是我給大家的一些建議。相信我們家長還有許多很好的方法,，希望大家能夠交流出來讓所有的家長共享,。我的發(fā)言完了，謝謝大家,！

一年級教師心得體會簡短 一年級教師心得體會篇六

由于沒能找到保持穩(wěn)定練習(xí)的中小學(xué)教師進行交流,，所以第一個月的與教師交流感悟博客不知道如何去寫，自己在網(wǎng)上就搜集了一些有關(guān)小學(xué)一年級老師的教學(xué)感悟進行總結(jié)了一下。

首先小學(xué)一年級是學(xué)生步入義務(wù)教育的第一年,，做好基礎(chǔ)工作是非常必要的,，至于一年級數(shù)學(xué)來說，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣就必須采用適當?shù)姆椒▉硗瓿?。下面是一些老師總結(jié)的一些教學(xué)經(jīng)驗,，這里與大家分享一下。

對于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué),，“量身定制”是適合低齡兒童的方法,，無論在課堂上還是生活中，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿足夠的好奇心,、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)被稱為“百科之父”,，當孩子會說話時大人們便教孩子數(shù)數(shù),，從這個現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學(xué)知識的重要性。目前的一年級數(shù)學(xué)課本從形式上也較以前有了很大的變化,，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容,、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事把它表達出來，并把知識融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當中,，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系緊密,。在課堂教學(xué)中，教師有更廣泛的發(fā)揮空間,，應(yīng)該注重吸引學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，能用數(shù)學(xué)的方法去解決學(xué)生日常生活中所遇到的一些問題,，也要兼顧學(xué)生獨立性,、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。那么怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢?

培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,，讓本來枯燥的數(shù)學(xué)變得更有趣,，只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本,。對于剛升入小學(xué)一年級的孩子,，大部分已經(jīng)接受到了學(xué)前教育，所以說,，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知,。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時,，我先讓學(xué)生觀察教室,，讓他們尋找教室中能看到的數(shù),，例如數(shù)人數(shù)、桌子等,，又領(lǐng)學(xué)生到校園進行參觀,，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學(xué)生說出那些和自己有關(guān)的數(shù)字,，看誰說得多,、說得好，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)生永遠在自己的身邊,、自己的生活中充滿著數(shù)學(xué),，增強學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障,。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒,，也能不斷地接受新的知識,、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我編排設(shè)計了很多不同的游戲,、故事。例如,，在上《認識鐘表》一課時,，我給孩子拿來鐘表,，以游戲的形式演示：1號起床的時間是7：00,，2號將時針和分針撥到該時位置，讓學(xué)生變換著來演示,。這樣,，學(xué)生既能準確認識了時間，又能學(xué)會思考,，還能親自動手,。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力,。

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察,、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有不唯一性的特點,，這就需要我們抓住時機，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成多動腦,、勤思考的好習(xí)慣,，調(diào)動學(xué)生的積極性。剛開始，當我提到還有不同的答案,，誰能回答時,，很多學(xué)生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲,，我慢慢提示著,，鼓勵大家，積極思考的學(xué)生立刻舉起手,，有的能答對,，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己,，都在努力去思考,。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學(xué)生時,，大家的積極性會更高,。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解,，問題對于不同分析者來說,，都會存在不同的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生表達自己分析問題結(jié)果的能力,，當然說錯的教師也要給予糾正,。從而讓學(xué)生學(xué)會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題,、用不同的手段來解決問題,，充分讓學(xué)生意識到解決同一問題方法的多樣性。

讓學(xué)生懂得學(xué)以致用,，都說“知識就是力量”,，只有實踐才能發(fā)揮知識的作用。許多學(xué)生在學(xué)校成績優(yōu)秀,，然而在實際操作中卻有很多學(xué)生不能獨立地完成,。也就是說，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用,，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,，那就失去了它本身的意義。所以,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力也是至關(guān)重要的,。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實踐性的問題,，教師教的過程就是引導(dǎo)的過程,，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識利用上,。這樣，學(xué)生親身體會,、練習(xí),，能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。例如,，學(xué)習(xí)了“位置”這一課,，讓學(xué)生說出自己在教室的位置，認清前后左右的相對性,。認識錢這一方面的知識時,，進行游戲表演，讓學(xué)生用自己的零用錢買“本”,、或買“筆”等,，讓學(xué)生知道自己花了多少錢、剩余多少,，買了多少東西等實踐性的問題,。這樣，使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉,，把數(shù)學(xué)真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中,。

總之，數(shù)學(xué)來源于生活,，是人們生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的總結(jié),，教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識是生活實踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一,，要教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是為了未來更方便的應(yīng)用,，以獲得更好的生活。

以上就是有經(jīng)驗的老師有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些經(jīng)驗,，與現(xiàn)實聯(lián)系非常緊密,，對于教師都可以參考一下,。

一年級教師心得體會簡短 一年級教師心得體會篇七

或許教過一年級的老師都有這樣的感受,，開學(xué)的第一個月里，嗓子是最最受傷的,。再看看身邊的幾個同事,，沒有幾個還有那樣的動聽嗓子了。而現(xiàn)在,，我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行,，但上了早讀課和第一課后,，喉嚨就隱約地疼,。到晚上放學(xué)了，基本就不想講話了,。但回家總要和家人說說話,，和女兒聊聊天呀，所以嗓子總很吃力,。

很多時候,，有人問我，你今年教什么呀?我告訴他們,，教一年級,，于是，我便會聽到這樣的話,，哦,，一年級呀，騙小孩的,，很容易的,。呵呵，聽到這樣的話,，我只能苦笑,，是啊，一年級,，多容易呀,，那么一點點大的孩子，每天反復(fù)讀呀讀,，不會也念會了,。可是,，有誰知道我們一年級老師的苦,。小孩子總是很聒噪的，有時覺得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩,，亂哄哄的,。要想自己的聲音壓過他們的聲音，就得拼命提高自己的聲音,，就會覺得自己的聲音像飄在空中的云朵,，就那么高高掛著，下不來,。很痛苦!

就像今天教了ao,、 ou、 iu,，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)標調(diào)歌,，背誦的時候一個個搖頭晃腦,，但請幾個“老大難”上黑板給學(xué)過的6個復(fù)韻母加四聲時,，始終不能讓我滿意,。

不僅是嗓子的痛苦，還有這群孩子帶來的苦和憂,。小朱是班上的多動分子,，每時每刻他都在動著,，他能做出各種坐的姿勢，趴的姿勢也一樣豐富,。我有時覺得他不做演員都是一件很可惜的事情,，因為他面部表情和身體語言都是那么豐富。

班上有幾個人作業(yè)總不能及時交,。別的小朋友是作業(yè)做好了趕緊交,，然后玩去了。但他們沒有寫完作業(yè)就出去玩了,，有的作業(yè)即使寫好了卻放在抽屜里不交給我看,，這就需要我老向他們討要作業(yè)。

比如小章,，下課的時候我在教室里看著他拿著一個飲料瓶子興高采烈地走,，我心頭的那個火就蹭蹭蹭往上冒。他看見我來了,，馬上轉(zhuǎn)身往座位里走,，就跟動畫片《貓和老鼠》一樣。

到了座位,，問他作業(yè)好了沒有,，他就抬頭看我，一臉無辜的樣子,。我怎么可能時時盯住他呢,，我就讓他到我的講臺上寫，可是,，他寫一個擦一個,，問他為什么擦，他說寫得不好,，怕老師罵,，我真是苦笑不得，就這樣,，寫一個擦一個，一節(jié)課過去,，就寫了一行,，哎,，我真是服了他!

總算盼到了“五.一”長假，我也可以靜下來休息一下,，保護一下我那可憐的嗓子

一年級教師心得體會簡短 一年級教師心得體會篇八

關(guān)于孩子初入小學(xué),，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進入到小學(xué)主課1小時，輔課45分鐘一節(jié)課,，課間10-20分鐘的學(xué)習(xí)節(jié)奏,，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學(xué)階段更多的老師如主課老師、英語老師,、音樂,、園藝、體育等,，孩子需要適應(yīng)與不同課任老師的磨合,，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學(xué)磨合,，需要熟悉新環(huán)境,，也需要適應(yīng)新規(guī)則----。這是需要時間的,。

在這2周與孩子們相處的日子,，甚多的感觸：它們很小很小卻構(gòu)成了我生活中教育的許許多多的細節(jié)與機會!愿與朋友分享如下：

初小體驗!小學(xué)一年級生活教育感悟與分享

1、下午放學(xué)前,，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》,，并公布當天5位輪值生。當唱完歌曲時,，有3-5個孩子會跑上來問我：老師,，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務(wù)是與孩子一個個確認,，是否有他的名字,、值日是周期輪值等等。

主課及其它藝術(shù)課,，孩子會用到蠟塊或蠟筆,，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍三色,。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個色嗎,、老師我沒帶來、老師他用綠色畫----,。

分享：孩子是需要被確認的,。特別對于一些視覺學(xué)習(xí)型、運動學(xué)習(xí)型的孩子來說。同時建議：周一至周五,，家長能抽出時間 助孩子確認書包內(nèi)物品是否帶齊----,。

2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師,，掃把在哪里,、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?----。其實從第一周起,，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子,，并放在穩(wěn)定而固定的地方。

下課了,，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎?”一直以來,，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等,。

分享：孩子是需要重復(fù)的,。重復(fù)能給孩子足夠的安全感。

3,、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時我們需要去檢查地面,，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳,，放睡墊附近,、柜子腳---等地方。

孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗,，洗干凈后再掛到外面竹柵上,。”并隨之要確認孩子是否已做到,，并及時給以肯定,。

分享：孩子是需要成人監(jiān)護及協(xié)助檢查的，以與之確認工作標準及效果的,。只有這樣,，孩子才會清楚每項工作的標準從而幫助他們以后生活學(xué)習(xí)中實踐自我檢查。

4,、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了,，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”?！翱墒抢蠋?，那里沒有位置了?！?，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去,。

分享：孩子是需要穩(wěn)定的,，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子----,。

5,、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的,，“用你的手來告訴老師,，我需要幫助?！边@是我每節(jié)課需要與孩子再次確認的規(guī)則,。如果每位孩子需要的輔導(dǎo)時間是1分鐘來計算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘,，或許更少或許更多,。

分享：孩子是需要學(xué)習(xí)等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正,。但我們無法做到絕對公平公正,，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生,，特別工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在,，在這長大的過程中我們是如何學(xué)習(xí)了等待的?在這過程中,，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣，孩子現(xiàn)正在經(jīng)歷著這一切----,。感恩同行!

一年級教師心得體會簡短 一年級教師心得體會篇九

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間我和可愛的孩子在一起一個學(xué)期了?；仡欉@學(xué)期以來的工作,，真的好累好開心,。有人說好的班主任就是好的班組,。為了讓班級充滿活力和創(chuàng)新，為了更好地塑造孩子的心靈,，使他們?nèi)姘l(fā)展,，為了讓新學(xué)期的班級有一個更新的氛圍，我將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

剛進入一年級的小學(xué)生,，不太適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí),，每一條規(guī)章制度對他們來說都是極其陌生的。為了讓學(xué)生盡早進入角色,，適應(yīng)學(xué)校生活,，我經(jīng)常在日常生活中有秩序地引導(dǎo)他們，對各地的學(xué)生進行有針對性的常規(guī)教育,。從以下幾點開始：

1,、充分利用班會和早會的時間學(xué)習(xí)《實小一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》,，《三字經(jīng)》,，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生知道什么是對什么是錯,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2,、合理利用團隊活動和重大節(jié)日加強學(xué)生道德教育,。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié),、家長會日,、元旦等重大活動，舉辦了一些有意義的主題班會,，讓學(xué)生了解做人的道理,，培養(yǎng)愛國精神,。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,、生活和學(xué)習(xí),。

3、充分發(fā)揮教育陣地在各種活動中的作用,，增強學(xué)生的榮譽感,，使學(xué)生心中有他人和集體。比如我在課堂內(nèi)外充分發(fā)揮黑板報,、墻報的教育作用,，利用“天天學(xué)習(xí)”、“天天進步”,、“我是最好的”等欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。至于學(xué)生的寫作和閱讀姿勢，我利用“誰的小樹長得最直”的活動,，在課堂上隨時進行監(jiān)督,、提醒和幫助。

一個班要想有好的班風(fēng),，就要抓班紀,。因此，我加強了以下工作：

1,、課堂紀律

首先,，老師和學(xué)生共同制定高一四班的班規(guī)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法,。這樣,，學(xué)生既有趣又有動力，可以無意識地遵守紀律,。

2,、班級之間的紀律

課堂是學(xué)生放松的時間，良好的課間紀律會給整個校園帶來積極輕松的氛圍,。但是,，豐富多彩的班際活動是解決班際紀律混亂的法寶。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，我會在老師和學(xué)生的參與下,，開展“跳繩、玩游戲,、唱歌”等活動,，讓學(xué)生強身健體、接受教育,，同時也增強師生之間的感情,，拓展交流空間,。同時提醒學(xué)生隨時注意危險活動和場地。

俗話說,，從口得病,，照顧好身體，不僅能讓人健康,，還能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1,、班級衛(wèi)生：每天早上放學(xué)后和下午放學(xué)后打掃教室,，課后設(shè)衛(wèi)生監(jiān)督員檢查監(jiān)督。

2,、個人衛(wèi)生：利用早讀時間檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生,，并提醒他們注意不好的地方。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,，而班干部卻是班級管理的小助手,。這學(xué)期我采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級自主化管理形成機制,，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理,。

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展,，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展,。因此,，在班級開展各種活動。在這些活動中,，大力推出了新人,、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,，充分鍛煉自己,，提高學(xué)生的自信心。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學(xué)生都是一個世界,，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血,。在今后的工作中,，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓,。

一年級教師心得體會簡短 一年級教師心得體會篇十

今年暑教會期間,，學(xué)校組織我們本屆高一年級教師參加了為期兩天的高效課堂培訓(xùn)會，本次培訓(xùn)對于我校來說是導(dǎo)學(xué)案試行三年一周期的最后一年,，雖然我們學(xué)習(xí)使用導(dǎo)向案有前兩屆總結(jié)的經(jīng)驗可借鑒,，相對容易一些，但對于理論的學(xué)習(xí)和理解,，那是需要我們?nèi)巳诉^關(guān)的,。

華校長在動員會上從推行導(dǎo)學(xué)案的必要性、嚴肅性和緊迫性等三個方面進行了動員,，并對如何推進導(dǎo)學(xué)案做了講解,，之后何書記提出了參培的具體要求，教學(xué)處王主任,、教科研處何主任分別進行了方案解讀與通識培訓(xùn),，使我們參會教師對導(dǎo)學(xué)案有了初步的理解， 知道了學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考,、合作探究,，主動獲取知識，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,、創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),。大部分教師能夠接受并愿認真踐行,。

通過培訓(xùn)我主要有以下體會：

具體表現(xiàn)在有效地“設(shè)計”是實現(xiàn)有效教學(xué)的根本保證；有效地“指導(dǎo)”是實現(xiàn)有效教學(xué)的必要手段,；有效地“激勵”是實現(xiàn)有效教學(xué)的催化劑,。教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心,；老師在講臺上自我陶醉,，學(xué)生在下面渾渾噩噩；老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法,，不包辦,，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了,！學(xué)習(xí)效果就好了,。要切實注重學(xué)生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,，要切實注重學(xué)生的“思維活躍度”,。要充分尊重學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，給每一個學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機會,。

學(xué)案的編寫是整個導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié),，要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握,、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認知程度”要有足夠的了解,，在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，教師才能進行學(xué)案的編寫,。在突破某個知識點時,，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學(xué)生,，而“學(xué)案”的不同點就在于：知識問題化,、問題層次化、層次遞進化,。

知識問題化,，即把新知識點拆解成學(xué)生可以通過思考就能解決的“小”問題，通過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本,，帶著問題去主動思考課本知識,，有效地參與學(xué)習(xí)過程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程,，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題,、解決實際問題的能力。

設(shè)計的問題要有啟發(fā)性,，對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當?shù)奶崾荆湟砸欢〝?shù)量的思考題,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在一個個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

問題設(shè)計還應(yīng)有層次性,，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認識逐漸加深,，做到循序漸進,，使學(xué)生意識到要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不詳細也不行,，光看書不思考不行,，思考的不深、不透也不行,。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計問題中找到解決問題的方法,，學(xué)會看書,、學(xué)會自學(xué)。

馬校長做了題為“高中學(xué)生合作式探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)機制的構(gòu)建與運行”專題報告,，讓我們參會教師體會到與導(dǎo)學(xué)案實施相匹配的學(xué)生學(xué)習(xí)方式為在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的合作式探究學(xué)習(xí),，對合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的概念,、特點,、意義、要素等有了相對全面的了解,，同時也對合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的課堂組織實施有了初步的把握。在學(xué)生合作過程中教師的主要作用表現(xiàn)為可對學(xué)生提供前期援助,、認知援助,、合作技能援助、合作情感援助等,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的主要困惑有以下兩方面：

1、導(dǎo)學(xué)案編制雖有共案,、復(fù)案,、續(xù)案三次編制，但發(fā)給學(xué)生使用的只是統(tǒng)一印制的共案,，學(xué)生層次參差不齊,，如何具體進行分層教學(xué)實施？

2,、如何處理學(xué)生導(dǎo)學(xué)案與學(xué)生的課輔資料之間的關(guān)系,？

希望能夠得到相關(guān)專家或同行的指導(dǎo)，并通過自己推行導(dǎo)學(xué)案的實踐探索,，努力解決以上困惑,，力爭達到高效課堂的基本要求——有效果、有效益,、有效率,！

一年級教師心得體會簡短 一年級教師心得體會篇十一

作為教師，必須有扎實的專業(yè)基本功,，這是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。三筆一畫是教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一，我們的字是對學(xué)生起著潛移默化的影響,。雖然這次沒有毛筆,，但是我們也一樣認真學(xué)習(xí)另外兩筆。傅老師提出了寫好粉筆字的兩大要素：一是粉筆字的書寫姿勢;二是粉筆字的執(zhí)筆方法。他還提醒了我們在課堂教學(xué)中書寫粉筆字應(yīng)注意的事項,，比如黑板版面大,，書寫范圍廣，需要及時移動身體,，變換姿勢,。楊老師的硬筆字教學(xué)，是從基本筆畫入手,，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點,，給我們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識，并演示了硬筆書法的起筆,、運筆,、收筆和回筆。他邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢,、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領(lǐng),。一個個練字口訣，為我們提升練字的實效性做好了堅實的鋪墊,。比如：“左右伸縮有講究,，生動自然有姿態(tài)”。

溫柔的周亞娟老師帶我們進入了簡筆畫的世界,，簡筆畫是教師在課堂上經(jīng)常用到的一種形象化教學(xué)手段,，特別是在一年級時期。它運用簡潔,洗練的繪畫語言,配合我們的課堂講解,一目了然,、易識易懂,、好學(xué)好記，就這樣激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,，進而來提高教學(xué)質(zhì)量,。

**老師說過這樣一句話“這法，那法,，不鉆研教材就是無法”,，作為教師，必須鉆研教材,，不僅要懂，還要透,。**老師就統(tǒng)編版一年級語文教材做了細致的解讀,，她提到新教材有四個特色，七個創(chuàng)新點,，強化了六個意識,，通過她耐心細致的講解，讓我們對新教材有了新的了解。比如說：新教材在舊教材原有的基礎(chǔ)上增加了許多國學(xué)知識,，加大了識字量,，改變了過去先拼音再識字的教學(xué)設(shè)計，還增加了許多的識字環(huán)節(jié),，例如：和大人一起讀,，識字加油站等。這樣的解讀讓我們在了解新教材的同時,，在教材的使用上有了具體指導(dǎo),，這對以后的教學(xué)有很大的幫助。

**老師用自己的教學(xué)經(jīng)驗為我們總結(jié)了《小學(xué)課堂教學(xué)策略》,，她以小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊為例,，教我們準確地把握教材，并用課本里的實例給我們梳理知識,，歸納整理,，那本冊側(cè)重點在第三、五,、六,、八這四個單元里。比如20以內(nèi)的進位加法要怎樣熟練掌握,，怎樣去做解決問題的題,。張老師都為我們細細解析。這讓我們對一年級數(shù)學(xué)有了一個教學(xué)方向,，一個訓(xùn)練方向,。

拼音是小學(xué)語文教學(xué)的第一道難關(guān)，也是最枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容之一,。而**老師的親切互動,，讓《漢語拼音教學(xué)》的講座變得有趣起來，她自己示范發(fā)音,，親自指導(dǎo)怎樣發(fā)音,，給我們糾正了一些錯誤的發(fā)音，這讓我們能更好地去朗讀,。她還指導(dǎo)我們怎樣有趣地教學(xué)漢語拼音,，讓孩子們喜歡上拼音。

在這次培訓(xùn)中,，我們看到了三節(jié)優(yōu)質(zhì)課,。李玲老師的《金木水火土》、*老師的《比多少》,，她們大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機智,，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，都給我留下了深刻的印象,。兩位老師有條不紊的完成教學(xué)目標,，她們的親和力讓課堂氣氛很活躍，并且不斷地用鼓勵的方式培養(yǎng)一年級學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,。在她們細心地引導(dǎo)下,，語文課上孩子們能認識生字，數(shù)學(xué)課上都學(xué)會了一一對應(yīng)法來進行比多少,。

觀摩兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課后,，我們每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織了集體備課。我們汲取了兩位老師的教學(xué)優(yōu)點,，采用愛華*小的“3+1”模式,，結(jié)合授課教師自己的教學(xué)特點，也進行了借班上課,。然后又從這次授課來進行評課,，這樣讓我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學(xué)校之間,、老師之間,，取長補短，互相學(xué)習(xí),，互相促進,，共同提高課堂教學(xué)效果。我想這也是培訓(xùn)目的之一吧!

學(xué)校里,，一直都在說“提質(zhì)增效”,，不過我想給我自己改一改，改成“提效優(yōu)質(zhì)”,。其實兩個詞也大同小異,，只是我給自己放的目標首先是要“提高效率”，努力做到有效教學(xué),，有效課堂,。然后優(yōu)化質(zhì)量，這就得提到李維洪老師的《如何提高教學(xué)質(zhì)量》,，他雖然沒有具體提到怎樣抓高分,，但是他從中分析了影響提高教學(xué)質(zhì)量的幾個因素，比如：給老師一個安靜教書的氛圍,，這可以說是給我們老師送了一大波安利(網(wǎng)絡(luò)流行語)。

教師的工作是辛苦的、單調(diào)的,、繁鎖的,，本就有成績壓力、家長壓力,，可近年來,，又添加了社會輿論壓力，教師這一行業(yè)可真是一高危職業(yè),。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。傅老師也專門為我們做了《教師心理健康》講座，他用“女司機”為例,，用“女性逛街”為例,，來分析我們的心理，讓我們自己用良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)給學(xué)生潛移默化的熏陶與教化，真正作到為人師表,。

俗話說：“積一千,，累一萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣,?！蔽覀儞?dān)負著對孩子教育的任務(wù)，要讓我們的工作事半功倍,，學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要,。幽默的魯老師在《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)》的講座中，給我們提到了習(xí)慣的重要性,、主要特征,，對于小學(xué)生來說要培養(yǎng)哪些良好的行為習(xí)慣等四個方面，重點鎖定在如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一問題上,。在日常教學(xué)過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生分清楚哪些行為是可以使之成為習(xí)慣的,，哪些是要堅決杜絕的。

說到學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，不得不提龔正梅老師,，她的優(yōu)秀大家已經(jīng)目睹,。關(guān)于《安全伴我行》的主題班隊會，一直都是孩子們的課堂,，在這節(jié)示范課上,，我們看到了，他們分工明確,，活動形式多樣,，把這樣一節(jié)枯燥的安全課上得有滋有味。而龔老師在整節(jié)課中只做了引導(dǎo)的工作,，那課前更是做了很多的準備,，這些準備就得培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。他們班的孩子這樣優(yōu)秀,，可想而知良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成,，是長期訓(xùn)練，不斷養(yǎng)成的,。在班主任工作交流會上,，她的一席講話，讓我堅信,，只要我們每位老師像龔老師這樣都具有母親般的關(guān)懷,，在工作中多一分耐心與熱情，對學(xué)生多一分寬容,，勇于開拓創(chuàng)新,，不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進工作,，我們付出的汗水總會桃李芬芳,。

這五天的培訓(xùn)，就是不僅要讓我們提高自身的專業(yè)知識文化素養(yǎng),，提升師德師風(fēng),，抓學(xué)生從小應(yīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還要研透教材,，精心創(chuàng)設(shè),，點撥誘導(dǎo)，啟迪學(xué)生思維,，讓他們不輸在小學(xué)起跑線上,。

在今后的工作中，我會用這次培訓(xùn)知識和老師們的經(jīng)驗之談,，把這次培訓(xùn)時悄悄定下的小目標一步一步地去完成,。我將永遠保持一顆上進心，以滿腔的熱情投入到教育教學(xué)工作中,，做一名品德高尚的教師,，努力成為學(xué)生的道德榜樣;做一名業(yè)務(wù)水平合格的教師,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己,，擔(dān)負起教師應(yīng)盡的職責(zé),，盡好教師應(yīng)有的本分;做一名關(guān)心學(xué)生的教師，真誠地為每一個學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù),，讓自己在這個神圣的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。

本次培訓(xùn)時間雖緊,，任務(wù)雖重,，感到很疲倦很累，但是心不累,，收獲頗多,。但對我們的影響卻是長遠的，我相信,，我們都會因為這次培訓(xùn)而改變而進步而提高,。

一年級教師培訓(xùn)心得體會

即將到來的秋季上學(xué)期，學(xué)校安排我來擔(dān)任一年級的班主任老師,，雖然之前有教過一年級的學(xué)生們,，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做,，而且還是剛剛進入小學(xué)的一年級,，所以也是感到有些壓力，但學(xué)校也知道,，所以特意組織了一次培訓(xùn),，雖然只有幾天的培訓(xùn)時間，也是學(xué)校的老師來進行培訓(xùn)講課,，但是我還是在培訓(xùn)里學(xué)到了很多,，也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。

在這次的培訓(xùn)里,，老師們反復(fù)強調(diào)的一點就是耐心,，一年級的學(xué)生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀律觀念和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，但是卻并不是特別的能夠持久,，所以作為班主任老師，在養(yǎng)成習(xí)慣這塊是要很有耐心的去教育的,，一年級的學(xué)生容易出現(xiàn)一些說過但是還是做不好的習(xí)慣,，像上課不能講小話，要認真學(xué)習(xí)這些,，都是需要我們班主任老師反復(fù)的去說去監(jiān)督的,，學(xué)生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個習(xí)慣,。

還有就是細心，學(xué)生們剛進入小學(xué),，很多行為習(xí)慣還保留著幼兒園的樣子,，我們作為班主任也是要仔細的了解學(xué)生，觀察學(xué)生,，認真的做好監(jiān)督和指正的措施,，老師們也是講到，這些問題看起來比較小,，但是其實如果真的形成習(xí)慣,，以后就比較難改了，所以我們一年級的老師更是要細心的做好,，同時也要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點,，有的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，有些學(xué)生喜歡唱歌,，有些學(xué)生喜歡跳舞,，他們都是不一樣的，每個學(xué)生在老師的眼里可能剛開始都是一樣,，但是隨著教學(xué)的深入,，我們要發(fā)現(xiàn)他們不一樣的地方，針對性的去鼓勵,，去培養(yǎng)他們好的習(xí)慣和特長,。

當然作為老師，對學(xué)生們更是要有愛心,，這也是這次培訓(xùn)一直貫穿在講的,，每一位講課的老師都會講到愛心，有不同的理解,，有不同的方式來對待學(xué)生,，我聽過之后，也是總結(jié)了,，明白每個老師對學(xué)生的愛都是有些不一樣的,，同樣，也是對不同的學(xué)生要有不同的愛,，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生要防止他驕傲,，對不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要了解原因，鼓勵他們的每一次進步,。尊重每一個學(xué)生,，平等的對待他們的同時也根據(jù)不同的情況，對不同的學(xué)生要有不一樣的關(guān)心,，像愛唱歌的學(xué)生,，鼓勵他們唱歌,，沒什么興趣愛好的學(xué)生，鼓勵他們多嘗試,，找到自己喜歡做的事情,。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我對當班主任也是有了更多的準備,，心中的那股壓力也是在各位培訓(xùn)老師的鼓勵下沒有那么大了,，我想我在新的學(xué)期一定會做好的。

一年級教師心得體會簡短 一年級教師心得體會篇十二

本學(xué)期,，任教的班級是一年級,。由于是學(xué)生剛進入小學(xué)階段的第一個學(xué)期,因此,課堂上除了進行數(shù)學(xué)知識、方法,、技能的教學(xué)任務(wù)以外,還有培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。通過一個學(xué)期的了解,，有部分學(xué)生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有的甚至沒有受過幼兒教育，因此,，在各種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還有待于更進一步地培養(yǎng),，給教學(xué)工作帶來了一定的困難。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作的一點體會：

1,、不但備教材,、備教法，而且還備學(xué)生,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結(jié),。

2,、增強上課技能，采用“幽默”的課堂教學(xué)風(fēng)格,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，加強直觀教學(xué),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口、多動手,、多動腦的能力,。

3、認真批改作業(yè),，并認真地寫上等級和鼓勵性評語,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

4、積極進行教學(xué)反思,，將教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進行“校本教研”,，通過同伴互助、問題交流會,、自學(xué),、發(fā)言等各種教研活動，不斷地提高個人的教育教學(xué)水平,。

1,、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固。

2,、教學(xué)中設(shè)計的練習(xí)題和題的類型太少,。

3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴格,。

4,、對后進生的個別輔導(dǎo)不夠。

5,、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點鞏固得不夠及時,。

1、在下個學(xué)期的教學(xué)工作中,，將更加充分地進行備課工作,，充分挖掘教材的深度，將知識進行全面性地滲透，使學(xué)生對知識進行牢固地掌握,。

2,、每單元系統(tǒng)知識教學(xué)任務(wù)完成后，將多設(shè)計一些練習(xí)題,，并不斷地變化題目的類型,，增強學(xué)生理解題目的靈活性。

3,、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,、書寫規(guī)格、整潔度等進行嚴格要求,。

4,、利用課余時間多對后進生進行及時地、有效地個別輔導(dǎo),，幫助后進生進步,。