每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

小學二年級語文書上冊篇一

為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，本學期我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“旁”字下邊本該“方”而非“力” 字,，又如“拔”和“撥”字,，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”,。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復默寫和抄寫。又如,，對打比方的造句,，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調,，對這些問題加大做題的數量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

根據新課程改革的精神,，學生的學習要體現自主,、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自主的探究，真正體現自主性,，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中,，我時時保持以讀代講，多讀多想,，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果。上課時,，經常讓學生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，做到人人參與,，人人思考。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢,？我們常常強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。但是我覺得思考才是最關鍵的。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法,。

本學期的教學內容,，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。

1、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學生自主收集優(yōu)秀文段,，提醒學生主動進行課外閱讀，在最近學生閱讀量的同時,，學生必然收獲了許多東西,。

2、進行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文游戲,。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句,，問句轉換成陳述句,，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了動腦的能力,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策,，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強,，為以后的語文學習打下了良好的基礎,。

小學二年級語文書上冊篇二

新課程改革是為了滿足當前教育形式發(fā)展的需要，也是結合著小學生不同年齡段的特點而進行的,。又一輪新課標的學習,，讓我對自己的教學有了新的認識，在教學方法上也知道了自己的不足,。知道了新課程標準倡導自主,、合作、探究的學習方式,，教育教學要使學生在感興趣的自主活動中全面提高素養(yǎng),，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。倡導自主、合作,、探究的學習方式,，就要在教學內容、教學方式,、,、評價方式的設計上有利于學習方式的形成。

針對小學二年級語文課標的學習我有以下體會：

在我們的課本中每一課都有我們要會認的,、會寫的生字,。如果在一節(jié)課的教學中只用單一的方法，或者這節(jié)課只講生字,，學生會感到十分的厭倦,。這就要結合著我們的課標來說了，在課文中識字,，在一句話中識字,，或者結合學生的生活實際，讓學生來說這個字他在哪兒見過,，在哪學過,，這樣可以加深學生學習的印象，也可以把學生的學習生字的興趣調動起來,，使其融入到良好的課堂學習中,。

因此在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自主的探究,，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中,，我時時保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果,。上課時，經常讓學生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，做到人人參與,，人人思考,。所以我們應該讓孩子們多讀、多思考,。

小學階段的閱讀是非常重要的,，在二年級這個階段,，孩子們雖然沒有接觸到作文的寫作，但是在一年級和二年級我們已經進行了簡單的寫話訓練,，有的孩子老師給只要稍微一點撥,，就知道應該怎么寫，怎么說,，可有的孩子,，就聽老師說的去寫，顯然寫出來的語句,，遠遠沒有那些讀書多的孩子寫的好,，所以語文的閱讀從低年級抓起，也是非常重要的,。一個人知識的獲取主要靠的是閱讀,，想寫出好的話，就教給學生正確的閱讀方法,。語文教學一方面要重視培養(yǎng)學生閱讀的樂趣;二要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。兒童是否能培養(yǎng)起閱讀的興趣，很大程度上取決于學校的教學活動,。低年級語文教師在日常教學工作中要做的一項重要工作就是：培養(yǎng)學生喜歡上語文課,，感受到閱讀的樂趣。教學盡可能增加趣味性,，在活動中,、在游戲中引導學生學習語文，應用語文,，使學生品嘗到學習語文的樂趣,，這樣才能增加興趣。

在本冊教材中,，有許多積累的知識,，比如：各種詞語。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式等,，學生已經接觸了已經學了，就讓他們學會積累,，在積累中增加自己的知識,。

有些課文學習起來，學生感到非常的枯燥,，這是我們可以結合者學習的需要借助班班通進行教學,，讓學生欣賞一些有趣的圖片,，或者是他們沒有接觸到過的知識吸引他們的興趣。比如：如《最大的“書”》這是一篇科普說明文,，枯燥無味,，怎樣引發(fā)學生對自然科學知識產生濃厚的興趣，產生研究,，探索的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點,，借用課件把復雜的地殼運動淺顯化了,，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的,，孩子們也能通過讀表現出,。

以上是我學習本冊語文課標的一些體會，也許還有很多自己沒有注重到的,，但給我最深刻的地方是：語文的學習要反復的寫,、閱讀、積累和聽的練習,，另外在教學方法和學習方法上,，要給學生獨立的空間，讓學生自主學習,，探究知識,。

小學二年級語文書上冊篇三

新一輪課程改革，使小學語文教學充滿新的活力,。我們的孩子社會交往活動少,，生活視野比較封閉，個性心理較內向,、害羞,。我們應該以平等的、真誠的愛心去打開每個學生的心,，以貼近農村學生的學習需要,。使學生有寬松、和諧,、民主的學習氛圍,。鼓勵學生以認真的態(tài)度對待學習，讓學生自覺參與學習的全過程,。

由于二年級小朋友年齡小,，好動好奇好玩，他們的思維活躍,，要求參與的愿望較高,，但注意力難以集中,，思維以形象、直觀的方式為主,，需要輕松活潑的學習環(huán)境與快樂的學習方式,。我們知道教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，要通過交往互動,，點燃他們求知的火花,，激發(fā)他們自主學習、探究的興趣,。所以采用適用的激趣方法是一個關鍵,，它能起到事半功倍的效果。通過一段時間的教學,，我覺得這以下這幾種方法比較適用,。

創(chuàng)設輕松良好的課堂氣氛可以有效激發(fā)學生的內在的情感，激發(fā)學生對學習的興趣,。在課堂上,，采用巧妙的懸念，舉一些貼切的事例,，由易到難,，讓學生在老師的指導下學習，活躍了課堂氣氛,。

為了活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生興趣，營造教學情景,，結合課文內容講故事,，如上語文三冊《識字4》時，文中有幾個詞語很難理解,，就是“固執(zhí)己見”,、“南轅北轍”，先給學生講講故事,，通過生動有趣的故事闡明一個道理,，讓學生懂得無論做什么事情都要找準方向方向對頭，條件越好成績越大：方向錯了,，適得其反,。

在指導學生寫字時，讓學生根據老師編的字謎猜一猜,，如（1）小丁頭上一頂帽（寧）,。（2）一只小羊_在木頭邊（樣）。（3）大門里邊是鬧市（鬧）。學生懂得一些編字謎的方法后,，我就告訴學生可以根據字的構造自己編,，根據自己的理解編字謎。通過學生自己動腦想,，對生字的記憶加深了,，這時學生學習的興趣也很高，紛紛學著編：

（1）一只狗,，真少有,，頭尾都有口（器）。

（2）小狗長著四個口（器）,。

（3）水大好發(fā)電（淹）,。

還有編兒歌識字：（1）幾只小雞叫（嘰——嘰）。（2）一群小鳥叫（喳——喳）,。等等。

針對學生年紀小,，好勝心強的特點,，在課堂上安排一些競賽活動，如：讀書比賽,；朗讀比賽,；寫字比賽；背誦比賽等等,?！氨纫槐龋凑l做的又對又快”,；有時是小組比賽,；有時是男女生比賽，對比賽優(yōu)勝者及時鼓勵表揚,，讓同學來表揚表揚你的同學,。這樣學生學習的競頭更足了，學習的興趣更濃,。對于那些做得差的同學,，首先肯定他們的優(yōu)點和成績，然后加以指正,，指出他們不足的地方,，表揚他們的膽識，然后讓他們繼續(xù)完成,。讓每個人都嘗試到成功的快樂和喜悅,。當學生的知識一點點增長的時候，自信心也一步步增強了,。

學生對某門學科知識的學習興趣和渴求，來源于知道它的用途,。常給學生講知識的重要性，如學好生字對我們以后的閱讀都有非常大的幫助,，從學習的實用性來說,，如農民在田間地里農藥的使用、施肥對莊稼的作用,，在大街上日常街頭的買賣生意人離不開它,，到各地去旅游觀光也需要知道它。所以學好知識無論什么時候都是很有用的,，學生聽了學習興趣更濃了,。

教學已將近十年，一直教高年級,，今年教二年級,，對于低年級教學，本人應積極探討學習,。讀了以上這篇文章,，使我受益匪淺。

小學二年級語文書上冊篇四

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫,。在教學中,，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起,，充分調動學生學習的積極性,，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂,。對于我個人而言,，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學中,，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,，我共聽課共20節(jié),，每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備，從而再到課堂上給學生來講授,，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關,，同時在指導認讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字,。在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己,、要求學生,，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,，發(fā)現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中,，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學,，同時,，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思,。

興趣是最好的老師,，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習,。另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演,，樂于表演,。孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中,。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升,，好詞好句,，成語、諺語,、歇后語,、名人名言等等，內容很多樣,。在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語,，學生在理解意思的同時,，還能進行恰當地造句，再如：名人名言,，學生能知其大意,，還能結合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內容及出色表現,，收到了較好的效果,，我將這項課外積累堅持下去。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎,，這也與平時的積累有著緊密的關系,。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,，滲透到具體的教學行為中,。特別是小學生，學習可塑性強,。教學中嚴格要求,，訓練到位，經常抓,，抓經常,，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試,，口語的規(guī)范考核,，知識積累的調測，體現了考核的全面性,。

古詩文的背誦,、積累，課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分,。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀,，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯,，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,，沐浴在濃濃的書香中?？梢哉f,，一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲知識,、明白事理,、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng),。

從事語文教學工作已經很多年了,，在工作中,，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單,。教學中,，我常常感嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學,，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

小學二年級語文書上冊篇五

一轉眼,，這學期的教學進行一個月了,。回顧這一個月的語文教學工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭。

一直以來,，我都很注重基礎知識的掌握,。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,，又如“林”字的偏旁，學生總是分不清是“點”還是“捺”,。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復默寫和抄寫。又如,，對打比方的造句,，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調,，對這些問題加大做題的數量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

根據新課程改革的精神,，學生的學習要體現自主,、探究、合作,。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究，真正體現自主性,，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中,，我時時保持多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,，雖然收到的教學效果不佳,，但我還是堅持。例如：我上課時經常讓學生自主想問題,，自己解答,，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與,，人人思考,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導學生學會思考。雖然學生們還是不能完全配合,，但我還會堅持的,。

本學期的教學內容,，分為十二個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都會進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用,。課后我要求同學積累,。

1、進行各種詞語收集,。如aab式,，abb式，aabb式,，abab式,，abac式，abcc式,，aabc式,，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

2,、開展各種語文游戲。如句子的轉換,，如“把”字句轉換成“被”字句,，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣,，也訓練了動腦的能力。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃,，學生們都對語文有了一定的了解。

在近一個月的教學中,，針對以上情況所采取的對策,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識也有所提高,，語文能力得到了增強,，為以后的語文學習打下了良好的`基礎。我會繼續(xù)努力的,。

小學二年級語文書上冊篇六

本冊課本圍繞識字,、寫字、朗讀,，背誦,、寫話,、口語交際等重點，作了由淺入深,、由易到難的安排,，使學生循序漸進、扎扎實實地練好語文基本功,。下面就兩方面談談我對本學期教學方面的淺顯心得,。

識字、寫字的教學重點：

⑴準確認讀４3７個生字,。

⑵掌握本冊課本安排的常用偏旁,。口語交際的重點：

能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

難點：

⑴能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整。

⑵愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，有禮貌。閱讀重點：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；理解常用詞語的意思,。

難點：能復述課文；會分角色朗讀課文,；能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，能主動的進行情感體驗和審美體驗,。逐步養(yǎng)成閱讀積累的好習慣,。

在寫話方面，能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子,。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好習慣對形成人的良好素質至關重要，它可以使學生終身受益,。我發(fā)現我本班的學生有很大一部分在讀寫方面姿勢比較差,，每一節(jié)課多要花不少時間在糾正學生的讀寫姿勢上,。因此,，要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，使學生養(yǎng)成良好的讀寫習慣,。另外,，我發(fā)覺傾聽、說話,、朗讀對于本班的學生來說都是弱項,。他們有的在課堂上喜歡插嘴，有的回答聲音不夠響亮,，朗讀時吐詞不清,，添字、漏字比較嚴重,。這些毛病我們都應該作為一個重點來抓,。要想方設法，糾正他們這些毛病,。

2,、要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學習中的重要作用。

引導學生讀書,，是對學生進行語文基本功訓練的根本途徑,。因此，在教學過程中,，要以“讀”為主,，恰當安排好“讀，講,，練”的關系,，要讀得充分一些，講得精當一些,，練得實在一些,。但具體應該怎么指導學生朗讀呢？怎樣恰當地安排好“讀,，講,，練”的關系呢？怎樣使每個學生都樂于朗讀呢,？這些問題都是我們應該在教學中值得研究和思考的,。

3、把寫話指導融入閱讀教學中。

本冊的課文插圖都非常精美,，文字也很優(yōu)美,，我們應該抓住這些現有的教學資源對學生進行寫話指導。指導學生有序觀察圖,，指導學生有條理地表達圖意,。并在熟讀課文的基礎上進行活用，教會學生積累文中的好詞佳句,，靈活運用到寫話當中來,。也可以模仿文中的開頭、結尾的寫作方式,，進行靈活運用,。長此以往，學生的寫作水平將會很快地提高,。

小學二年級語文書上冊篇七

我是一名小學語文教師,，擔任二年級語文，我每一學期結束都認真總結一學期的教學經驗和得失,。根據本學期的教學內容和教學要求,，以及學生所學的知識和成績，制定教學計劃,，并在教學過程中根據學生實際情況進行教學,，因材施教，以保證教學工作能順利地進行,。

語文教學方面的知識非常深奧,。作為一名語文教師，要上好一堂語文課,，必須首先做到：

教學語言要精煉,，語言是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的語言是一節(jié)課能否取得成功的關鍵,，因此,，教學語言設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的語言呢,？

1,、根據不同課文類型設計不同的語言形式，設計時并要圍繞教學內容,，導學目標來構思,，突出教學重點，抓住教學難點,，不偏離課堂教學的主題,，讓學生掌握課文內容。

2、在教學時注意簡明,、扼要,。語言力求做到以少勝多，言簡意賅,，用一段簡明的語言,，抓住課文的要點和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容,，使學生輕松地學習,，輕松掌握課本內的知識,。

3,、在教學時要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的語言,，能使學生產生學習的興趣，能感染學生,，調動學生的學習積極性,，去領略課文的風采，引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學的組織者和領導者,，教師的言行舉止對學生有著一種巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用,。所以,，在課堂教學過程中教師對學生要嚴格要求，不能放任自流,。當然,，也不能要求太嚴，以免給學生帶來心理上的壓力而受影響,。

1,、在教學課堂中，建立起以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激發(fā)學生的好奇心,、探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、探求,、以及動手動腦的能力，并把這種能力的培養(yǎng)成為課堂教學的最終目的。因此,，我讓學生在課堂上感受到了一種親切,、和諧、活躍的氣氛,，教師成了學生的親密朋友,，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板的模范聽眾,，師生互動,，生生互動，在有限的時間內,，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現,，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2,、在教學過程中,，我采用了生動、活潑,、探究,、思考、訓練等方法,，讓學生自主探究,，小組合作，使學生開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了語文教學實踐能力。從而提高了學生的學習積極性,。

3 ,、教師在教學時還要激發(fā)學生的學習興趣，要有激情,，上課前應以滿腔熱情的積極態(tài)度,，將知識傳受給學生，使學生的心隨著教師的情感而升華,。在教學中只要我們從內心深處去熱愛學生,，關心學生和愛護學生，把他們當成自己的孩子一樣看待,，在學習中耐心細致,，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達到預期的教學效果,。

1、興趣是調動學生積極思維,、探求知識的內在動力,。有了興趣，學習就不是一種負擔,，而是一種享受,。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,，激發(fā)學生學習漢字的興趣,，養(yǎng)成良好的寫字習慣，在閱讀上多下功夫,，讀出感情,，身臨其中，多訓練看圖寫話,，養(yǎng)成寫日記的好習慣,。使他們樂意去學習,。在學習上不產生厭倦心理,。把學習當成是一種生活樂趣。

2,、低年級的孩子天真活潑,，合群，愛交朋友,。根據這一特點,，教學時，可以將生字形象地稱為“小娃娃”,、“小朋友”,、“小寶寶”或“小客人”，讓學生有一種親切感,。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程,。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動,。學習生字時也可以采取“玩游戲”的方式,，提高學生的學習積極性。

低年級學生最容易受感情因素的感染,。根據兒童的心理,，結合學生的生活實際，巧妙創(chuàng)設各種有趣的學習情境,，能使學生富有興趣地主動投入到漢字的學習中去,。

1,、心理學研究表明：小學兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢,。根據這一特征,，要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣，就不能只以單一形式進行,，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅,。

2、教學時引導學生變換形式,，不斷滿足學生的好奇心,，是促進學生學習的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動,。在課堂中,，教師要找準游戲與教學內容的結合開展游戲，使學生真正“動”起來,，做到在玩中學習,，玩中思考，玩中創(chuàng)新,。

3,、如在教學新課程“二年級下冊語文園地六”時，教師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖,，讓學生“看一看”,、“說一說”；在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義,。使學生主動參與到課堂中來,，充分調動學生的學習積極性。針對學生的年齡特征和注意特征,，在教學中,，要經常變換不同的教學方法進行鞏固識字練習。復習生字筆順時,，可以用“對口令”的游戲,。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎么寫,？“鴨”字這樣寫：豎,、橫折、橫,、橫,、豎，撇,、橫折勾,、點,、豎折折勾。這就是“對口令”,。復習組詞可以用“找朋友”,、“詞語開花”、“摘蘋果”,、詞語接龍等游戲,。

我從事多年語文教學，總結經驗,，認為語文教學是一個非常繁鎖復雜的工作,，所以，在今后漫長的教學生涯中,，我還要不斷努力,，不斷學習，提高自己的文化水平和業(yè)務水平,，不斷探究新的教學方法,，以適應現在教學的需要。教到老學到老,。更好的為語文教學服務,。爭取做一位人民滿意的語文教師。

小學二年級語文書上冊篇八

一轉眼,，一學期的教學又告結束,。回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。我思考一二，做以下的總結,。

為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求書寫整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字,，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調,，對這些問題加大做題的數量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

根據新課程改革的精神,，學生的學習要體現自主,、探究、合作,。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現自主性,，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵學生各抒己見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經常讓學生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說,，聰明與否,，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,，只要是有用的,，都可以試試。

學習基礎較好的學生,，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效,，以后還可以進行利用這種方法。

本期的教學內容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。1,、優(yōu)秀課文朗讀,。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。2,、進行各種詞語收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、開展各種語文游戲,。如句子的轉換,，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力,。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學中,，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識有所提高,，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。