總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí),。
學(xué)前教育畢業(yè)總結(jié)篇1
幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分,隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,,幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位,。在新的教育理念中,“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容——身體健康和心理健康,。
生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的,。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期,這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的,。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識(shí)水平,,改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人,、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣,,還要密切關(guān)注幼兒的心理健康,培養(yǎng)幼兒樹(shù)立樂(lè)觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格,,引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系,。總而言之,,“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo),,全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育,將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
筆者所在的重慶師范大學(xué)學(xué)前教育與藝術(shù)學(xué)院,,其附屬幼兒園非常重視幼兒的身心健康發(fā)展,我們不斷進(jìn)行探索研究,,使幼兒園健康教育一直走在西南地區(qū)各幼兒園的前列,,受到多方好評(píng)。多年來(lái)我們已經(jīng)形成自己幼兒園的健康教育特色:身體健康和心理健康齊頭并進(jìn);藝術(shù)和游戲使健康教育活潑清新;電教媒體使健康教育直觀動(dòng)情?,F(xiàn)在就把我園進(jìn)行健康教育的心得體會(huì)與大家共同交流探討,。
一、 身體健康和心理健康齊頭并進(jìn)
幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平,。
我園將幼兒健康教育的目標(biāo)歸納為三條:
(1)促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育,,培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),。
(2)幫助幼兒獲得基本健康知識(shí),,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力。
(3)緊密結(jié)合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn),,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗合作開(kāi)放等心理品質(zhì),。
如何選擇幼兒健康教育的內(nèi)容,我們從以下兩個(gè)方面考慮:
1,、針對(duì)幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢(shì)選擇教育內(nèi)容,,與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗(yàn)密切相連。例如:幼兒中存在肥胖,、消瘦,、愛(ài)哭、膽小等現(xiàn)象,,就可以選擇有關(guān)的資料,,進(jìn)行有的放矢的針對(duì)性教育。
2,、與幼兒的接受能力相符合,。在幼兒健康教育的過(guò)程中,內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力,,將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來(lái),。
比如,我們要求幼兒“不偏食,,不挑食”,,實(shí)際上要說(shuō)明“膳食均衡”有利于健康,但我們不能直接對(duì)幼兒講“膳食均衡”的大道理,,只能通過(guò)介紹各種各樣的食物,,讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn),,從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體健康。
學(xué)前教育畢業(yè)總結(jié)篇2
時(shí)光荏苒,,轉(zhuǎn)眼間來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了,,四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外,最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字,。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變,,為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基矗說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始,,就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,,不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中,但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度,。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了,,我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦,但很充實(shí)”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng),,四個(gè)月呀,,什么時(shí)候才能熬到頭啊,可是,,轉(zhuǎn)眼間,,最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當(dāng)這一天真來(lái)時(shí),,突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感,,幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂(lè)中獲取很多知識(shí),學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),,這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基矗成為我珍視的寶貴財(cái)富,。
當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品,,吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜,,然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地??吹窖矍暗囊磺?,我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光,進(jìn)入了童話的王國(guó),,孩子們的世界,。
走進(jìn)教室,我看見(jiàn)滿地是雪花片,、玩具,、積木和教具,就像當(dāng)初,,他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣,,他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái),我辛苦地訓(xùn)練他們,,從不要求他們要將課文讀熟,,我只要他們懂得禮貌,知道何時(shí)該說(shuō)對(duì)不起,、何時(shí)該說(shuō)謝謝,、何時(shí)要問(wèn)好,從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn),,我只要他們盡興地唱歌,,快樂(lè)地跳舞,從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們,,我只要他們記得將玩具歸位,、只要他們別去剝奪同伴們的快樂(lè)。跟他們相處這些日子來(lái),,我總是用于其它老師的方式跟他們溝通,,不必大聲地管教他們,他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽(tīng)話,,不必打罵他們,,只要抱著他們說(shuō)說(shuō)話,一次,、兩次他們就不再犯錯(cuò),。一天有三之一的時(shí)間,他們都在我身邊,。每個(gè)孩子都一樣,,他們是我的,他們的父母把孩子交到我手上,,這群平均不到三歲的孩子,,此時(shí)應(yīng)在父母身邊,享受著呵護(hù)的,,卻因?yàn)楦改傅墓ぷ鳠o(wú)暇照顧,,所以把他們放到這里。
某些孩子的父母說(shuō),,孩子的成長(zhǎng)就這么一次,,很遺憾錯(cuò)過(guò)這么多,而我何起有幸,,看到這么多孩子的成長(zhǎng),,因?yàn)楹⒆影謰尩拿β担赃€不到上小班的年齡,,就得把孩子送到園所來(lái),,我無(wú)法一一喂他們吃飯,,所以,他們必須自己學(xué)著自立自強(qiáng),,他們必須從鬧脾氣、一直到學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯,,從總是吃了滿地飯?jiān)侥茏约菏帐白肋叚h(huán)境,,我腦中收集了無(wú)數(shù)個(gè)他們成長(zhǎng)的畫面,而這些畫面連他們的父母都沒(méi)機(jī)會(huì)看見(jiàn),。我很珍惜這一切的,,我給他們的是他們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的,但他們給我的,,卻是特別的,、很無(wú)價(jià)的。
每天下午三點(diǎn)多,,我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們,,整理著服裝儀容,梳理小女生們的頭發(fā),,等著家長(zhǎng)們來(lái)接他們回家,。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),不僅可以看清楚自己的能力,,更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面,。古人常說(shuō):聽(tīng)不如看,看不如做,。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大,,當(dāng)然不是由想象而來(lái),沒(méi)有一步步的做,,又何來(lái)一步步的發(fā)展,。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì),、義務(wù)與責(zé)任,。
學(xué)前教育畢業(yè)總結(jié)篇3
學(xué)前教育是指出生至六、七歲兒童的教育,,包括學(xué)前社會(huì)教育和家庭教育。它的教育任務(wù)和要求是:重視幼兒的身體健康和個(gè)性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成,,重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的準(zhǔn)備,。幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期,這時(shí)期孩子精力充沛,、好奇心強(qiáng),,求知欲旺盛,,富于幻想,喜歡發(fā)問(wèn),,適當(dāng),、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。
天才兒童的誕生無(wú)不與正確的學(xué)前教育有關(guān),,尤其是智力方面的學(xué)前教育,。當(dāng)然,學(xué)前教育也是1個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程,,不僅注重智力教育,,更加關(guān)心幼兒的心理健康。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟,,需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)?,F(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女,自我意識(shí)很強(qiáng),,缺乏對(duì)他人的關(guān)心,,不懂得分享,因此,,作為家長(zhǎng)和幼師,,應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人,學(xué)會(huì)分享,,樂(lè)于分享,。
一、樹(shù)立正確的教育理念,,形成積極的現(xiàn)代兒童觀,,因材施教。
蘇聯(lián)教育家烏申斯基有句名言:“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,,這資本不斷增值,,而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?!边@句話道出了良好的習(xí)慣對(duì)于人的極重要性,。在國(guó)內(nèi),不少教育家也指出:“兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣,?!?/p>
學(xué)前教育不能只注重兒童智力開(kāi)發(fā),更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀,,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,,學(xué)會(huì)與他人相處。幼兒時(shí)期容易受外界影響,,具有很強(qiáng)的可塑性,。這就需要教師樹(shù)立正確的教育理念,,形成積極的現(xiàn)代兒童觀,因材施教,。每個(gè)幼兒都有不一樣的性格,,不一樣的天賦,不能以1種方式去教育他,。比如說(shuō):“有1個(gè)小朋友很調(diào)皮,,每天上課不認(rèn)真,還經(jīng)常打小朋友,。對(duì)于這樣的幼兒就要讓他有種成就感,,讓他當(dāng)1個(gè)小組長(zhǎng)啊,管管班上其他的小朋友,,這樣他會(huì)更好的約束自己,,”所以對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長(zhǎng),,做到因材施教,。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對(duì)待每1個(gè)孩子,用欣賞的,、發(fā)展的眼光看待每1個(gè)孩子,,進(jìn)而形成積極樂(lè)觀的“兒童觀”。
只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,,樹(shù)立正確的現(xiàn)代兒童觀,,不僅要重視對(duì)兒童文化知識(shí)的傳授,更要重視對(duì)兒童思想品德的教育,,即不僅要“教書”,,更要“育人”,并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來(lái),,讓孩子們有個(gè)美好的“樂(lè)園”,,可以快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)。
二,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,,合理安排時(shí)間,實(shí)現(xiàn)自我突破,。
凡事預(yù)則立,,不預(yù)則廢。要是沒(méi)有1個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,,花再多的努力也會(huì)事倍功半,。做什么事有了計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果,反之則不然,。有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響,。要正確利用好每天、每時(shí),、每刻的學(xué)習(xí)時(shí)間,。平時(shí),學(xué)會(huì)要養(yǎng)成這樣1種習(xí)慣,,每天早上起來(lái)就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排:什么時(shí)候?qū)W習(xí),,什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè),什么時(shí)候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù),,并且一件一件按時(shí)完成,。一般來(lái)說(shuō),早晨空氣清新,,環(huán)境安靜,,精神飽滿,這是的學(xué)習(xí)時(shí)間,。下午較為疲勞,,應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少,,注意力容易集中,,這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)。這樣堅(jiān)持下去,,就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣,。
常言道:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,?!绷阈菚r(shí)間看似很少,利用價(jià)值很小,,但集腋成裘,,聚沙成塔,將零星時(shí)間集合起來(lái),,就是寶貴的整段時(shí)間,。學(xué)會(huì)利用在等待中浪費(fèi)的時(shí)間。等公交車,、等人的這些等待的時(shí)間加起來(lái)其實(shí)是很可觀的,。只是因?yàn)樗鼈儐为?dú)時(shí)間都比較短,所以容易被大家忽視掉,。其實(shí)5分鐘也可以做很多的事情,,比如說(shuō)溫習(xí)隨身的筆記,看看學(xué)前教育的課外書,。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時(shí)間,,經(jīng)過(guò)一定的量的積累,,就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,就一定會(huì)收到絕對(duì)想不到的效果,,實(shí)現(xiàn)自我突破,。
三、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,提高學(xué)習(xí)效率。
孔子曰:“知之者不如好之者,,好之者不如樂(lè)之者,。”意思說(shuō),,干一件事,,知道它,了解它不如愛(ài)好它,,愛(ài)好它不如樂(lè)在其中,。“好”和“樂(lè)”就是愿意學(xué),,喜歡學(xué),,這就是興趣。興趣是的老師,,有興趣才能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,,就要去實(shí)踐它,達(dá)到樂(lè)在其中,,有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,,所以說(shuō):興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。只要我喜歡當(dāng)老師,,喜歡教孩子,,我就會(huì)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,愿意去學(xué),,喜歡去學(xué),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使之相輔相成,。
學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因,,學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因,只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展,成為1種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習(xí)策略,,提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使自身終身受益,。學(xué)習(xí)態(tài)度是內(nèi)因,,學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因,,只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四,、多做筆記,,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)自我反思,,自我總結(jié),。
俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,,考前復(fù)習(xí)時(shí)可以充分利用這一資源,。做筆記的過(guò)程就是將書本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化整理的過(guò)程。內(nèi)容要少而精,,且條理清晰,,看后很容易記住,比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松許多,,不會(huì)造成大的心理壓力,。最后復(fù)習(xí)時(shí),筆記就是自己建的1個(gè)知識(shí)體系,,把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)記就很容易了,。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶,還可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。
學(xué)前教育不能單純作為知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),,還要理論聯(lián)系實(shí)際,把所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中,,同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探索新的教育理論,。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)自我反思,自我總結(jié),。所謂“溫故而知新”,,我們要對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的成果和心得進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)。只有靜下心來(lái),,我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的一些問(wèn)題,,做到及時(shí)的發(fā)現(xiàn),然后進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。古人云:“思己之過(guò)方成才”,。反思,,不可不做的一件事。反思的過(guò)程中才能知道自己的弱點(diǎn),,要害,,不足之處在那里。加以改正,,加以完善,,不斷地進(jìn)步,進(jìn)取,,成功就會(huì)指日可待,。人只有在不斷的反思與改正中才能成長(zhǎng)。我每天下班都養(yǎng)成1個(gè)良好習(xí)慣,,首先是打開(kāi)計(jì)算機(jī),,把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。開(kāi)始自我反思,,并且寫反思日記,。把出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我總結(jié),能夠總結(jié)解決的問(wèn)題就自己解決,,警惕自己的懶惰,,如果不能解決的問(wèn)題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺(tái),讓家人和朋友同學(xué)來(lái)督促我改正,,這樣,,在不斷的總結(jié)中,我的專業(yè)水平提升很快,。
通過(guò)這兩年的學(xué)習(xí),,使我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育方面的理論知識(shí),在整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中,,收獲了很多,,成長(zhǎng)了很多!這些理論知識(shí)將會(huì)給未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈,,人活到老學(xué)到老,。我還需要不斷補(bǔ)充知識(shí),充實(shí)自己,,在實(shí)踐教育中創(chuàng)新改進(jìn)方法,,對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起孩子,,對(duì)得起幼師這份神圣的職業(yè)!
學(xué)前教育畢業(yè)總結(jié)篇4
在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,,才資源顯得越來(lái)越重要,,一個(gè)人的成功,要有豐富的知識(shí)體系為基礎(chǔ),,一個(gè)國(guó)家的繁榮昌盛要以雄厚的人才資源為基礎(chǔ),,一個(gè)世界的發(fā)展更離不開(kāi)大量的高素質(zhì)人才結(jié)構(gòu)。人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵在于教育,,發(fā)展一個(gè)國(guó)家的教育,,首先要發(fā)展它的基層教育,當(dāng)今時(shí)代,,學(xué)前教育也就顯得尤為重要,。
所謂學(xué)前教育,是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科,。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域,,必須經(jīng)歷書本和實(shí)踐的雙重歷練,技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí),,思想和體驗(yàn)的雙重積淀。要以哲學(xué)和心理學(xué)等作為學(xué)前教育的敲門磚,,再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念,,從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次,學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童在語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù),、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來(lái)實(shí)施教育,,還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程,。要想將來(lái)成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的管理者,,或者課程研發(fā)人員,必須有相應(yīng)的選修課程來(lái)支持,。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),,我們要非常重視實(shí)踐性教學(xué),從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練,,從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí),,都要有較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。
學(xué)前教育在世界范圍內(nèi)受到了普遍關(guān)注,,許多發(fā)達(dá)國(guó)家積極采取措施,,優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育,在普及學(xué)前教育與提高學(xué)前教育的質(zhì)量上作了很多的投入,。我國(guó)政府正在實(shí)施“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略,、大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。它的教育價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、學(xué)前教育對(duì)于人的發(fā)展的價(jià)值
(一)學(xué)前教育對(duì)于人的社會(huì)性,、人格品質(zhì)發(fā)展的重要性社會(huì)性,、人格品質(zhì)是個(gè)體素質(zhì)的核心組成部分,它是通過(guò)社會(huì)化的過(guò)程逐步形成與發(fā)展的,。學(xué)前期是個(gè)體社會(huì)化的起始階段和關(guān)鍵時(shí)期,,在后天環(huán)境與教育的影響下,在與周圍人的相互作用的過(guò)程中,,嬰幼兒逐漸形成和發(fā)展著最初,、也是最基本的對(duì)人、事,、物的情感,、態(tài)度,奠定著行為,、性格,、人格的基礎(chǔ)。研究和事實(shí)均表明,,6歲前是人的行為習(xí)慣,、情感等基本形成的時(shí)期,是兒童養(yǎng)成良好社會(huì)性行為和人格品質(zhì)的重要時(shí)期;并且,,這一時(shí)期兒童的發(fā)展?fàn)顩r具有持續(xù)性影響,,其影響并決定著兒童日后社會(huì)性、人格的發(fā)展方向,、性質(zhì)和水平;同時(shí),,兒童在學(xué)前期形成的良好的社會(huì)性、人格品質(zhì)有助于兒童積極地適應(yīng)環(huán)境,,順利地適應(yīng)社會(huì)生活,,從而有助于他們的健康成長(zhǎng)、成才,。
(二)學(xué)前教育對(duì)于人的認(rèn)知發(fā)展的重要性
學(xué)前期是人的認(rèn)知發(fā)展最為迅速,、最重要的時(shí)期,在人一生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展中具有十分重要的奠基性作用,。在關(guān)鍵期內(nèi),,個(gè)體對(duì)于某些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)或行為的形成比較容易,如果錯(cuò)過(guò)這一時(shí)期,,在較晚的階段上再來(lái)彌補(bǔ)則是很困難的,,有時(shí)甚至是不可能的。處于學(xué)前期的兒童雖然發(fā)展變化迅速,,具有巨大的學(xué)習(xí)潛力,,看是這種發(fā)展特點(diǎn)只是說(shuō)明了嬰幼兒具有很大的發(fā)展“可能性”,。要將這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性,需要成人提供適宜于兒童發(fā)展的良好環(huán)境,,尤其是良好的教育影響,。適宜的、遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律的學(xué)前教育能夠積極地促進(jìn)兒童各種智力和非智力因素,,包括語(yǔ)言能力,、思維里、想象力,、創(chuàng)造性,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、求知欲,、自我效能感等的發(fā)展,,而不適宜的學(xué)前教育如單純對(duì)兒童進(jìn)行機(jī)械的學(xué)業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練,不但會(huì)損害兒童的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,降低其自我效能感,而且會(huì)使兒童逐漸喪失獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新精神,,從而對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的消極影響,。
二、學(xué)前教育對(duì)于教育事業(yè),、家庭和社會(huì)的價(jià)值
學(xué)前教育不僅對(duì)于個(gè)體的身心發(fā)展十分重要,而且對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展,、家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步也具有重要的作用,。
學(xué)前教育作為我國(guó)學(xué)制的第一階段、基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,,必然對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展,、尤其是基礎(chǔ)教育的發(fā)展具有重要的作用與影響。通過(guò)幫助幼兒做好上小學(xué)的準(zhǔn)備(包括社會(huì)適應(yīng)性,、學(xué)習(xí)適應(yīng)性,、身體素質(zhì)以及良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣、態(tài)度和能力等方面準(zhǔn)備),,學(xué)前教育有助于兒童順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,。當(dāng)前,作為一名以學(xué)前教育為專業(yè)的在校大學(xué)生,,在以后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中,,我要努力學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí),接受幼兒教育技能的基本訓(xùn)練,,掌握在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育,、教育和研究的基本能力,。
綜上所述,在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,,我要努力做到以下幾點(diǎn):
1,、掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué),、幼兒同課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí);
2、掌握觀察幼兒,、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能;
3,、具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力;
4、熟悉國(guó)家和地方幼兒教育的方針,、政策和法規(guī);
5,、了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài);
6、掌握文獻(xiàn)檢索,、資料查詢的基本方法,,具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
展望當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì),,學(xué)前教育即將迎來(lái)全面蓬勃發(fā)展的時(shí)期,,在國(guó)家和政府的大力支持下,作為21世紀(jì)的大學(xué)生,,我們必須要以過(guò)硬扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博深厚的科學(xué)文化知識(shí),,同時(shí)還應(yīng)以極大的熱情和愛(ài)心去開(kāi)啟新世紀(jì)兒童的心靈之窗。
學(xué)前教育畢業(yè)總結(jié)篇5
看到網(wǎng)站上的“浙江省學(xué)前教育保教管理指南(試行)”,,因?yàn)榕c它是初次見(jiàn)面,,一開(kāi)始對(duì)它是粗粗一看,沒(méi)有細(xì)細(xì)品味,。接著我們教研活動(dòng)對(duì)于“保教指南”進(jìn)行學(xué)習(xí),,逐步對(duì)于里面的內(nèi)容再次分析、解讀,。從課程管理,、保教常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理三部分內(nèi)容展開(kāi),。讓我們對(duì)《指南》的背景和設(shè)計(jì)的意圖有了明晰的認(rèn)識(shí),。其中,《新綱要》里要求的教師“創(chuàng)造性”的內(nèi)容,,而在《指南》中,,根據(jù)幼兒園一線教師的實(shí)際情況,對(duì)教師“自主創(chuàng)新”的要求減弱了,,也是減輕一線教師的壓力,。還有在學(xué)習(xí)《指南》時(shí)遇到的困難和不解,,我們進(jìn)行了分析。當(dāng)時(shí)的我們好投入啊!在這寬松,、和諧,、互動(dòng)的氛圍下,我們對(duì)于“孩子的測(cè)評(píng)”,、“保教工作并重細(xì)節(jié)”,、“生態(tài)教具”等要進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在是一個(gè)和諧的社會(huì),,和諧發(fā)展是當(dāng)今世界的主題,。社會(huì)要和諧,幼兒園作為其中一份子也應(yīng)和諧,。那怎么才能和諧呢?首先各部門人員要各盡職責(zé),,做好本職工作。園長(zhǎng)是幼兒園課程實(shí)施的第一責(zé)任人,,也是我們的領(lǐng)頭羊,。教師和保育員是保教工作的具體實(shí)施者。他們既有區(qū)別又有聯(lián)系,。只有相互協(xié)調(diào)配合才能把幼兒園的保教工作搞好,。
在管理指南的第五條中指出課程實(shí)施應(yīng)以幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)。課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域均衡,,并考慮各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系,,相互滲透。第六條中又提出樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念,。這就說(shuō)明一種新思想正在形成,。課堂教學(xué)不再是學(xué)習(xí)的唯一途徑,教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意多領(lǐng)域的聯(lián)系,,把教學(xué)與生活、游戲等相貫穿,。生活是最好的老師,。
還有幾點(diǎn)是我們?cè)谡n程管理中要注意的。
(1)克服教育形式和內(nèi)容上的“成人化”和“知識(shí)化”傾向,。
(2)盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié),,避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
(3)確保不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間,。我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)這幾點(diǎn)是最難的,。不能準(zhǔn)確了解幼兒的能力,就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤,。一些對(duì)我們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的話語(yǔ),,可能對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是種挑戰(zhàn),,如果我們不了解就會(huì)覺(jué)得他笨。其實(shí)我們自己也是在老師的教導(dǎo)下一點(diǎn)一點(diǎn)成長(zhǎng)的,。對(duì)于沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō),,上課不是最難,怎么帶好一天的幼兒生活才是關(guān)鍵,。而當(dāng)中沒(méi)考慮好其中的過(guò)渡環(huán)節(jié)就會(huì)讓幼兒消極等待,。兩小時(shí)的戶外活動(dòng)也是難點(diǎn)。很多老師因?yàn)樽约旱年P(guān)系就減少了戶外活動(dòng)時(shí)間,,參加戶外活動(dòng)無(wú)形中就加大了不安全因素,,但是不能因此損害幼兒的利益。我們只有加強(qiáng)人手,,小心,、小心、再小心,。
學(xué)前教育畢業(yè)總結(jié)