欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新初中生物教學(xué)反思周記(五篇)

最新初中生物教學(xué)反思周記(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-13 00:19:56
最新初中生物教學(xué)反思周記(五篇)
時間:2024-07-13 00:19:56     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀,。

初中生物教學(xué)反思周記篇一

在生物課堂教學(xué)中,要切實(shí)抓好生物概念,、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué),,在具體教學(xué)中,,要搞清生物要領(lǐng)的形成過程,講清生物概念的定義,、含義及特性等,,有時要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解,。對生物規(guī)律的講解中,,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括,、抽象,、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論,,同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,,必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感,。

生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,,注重應(yīng)用,這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn),,也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn),。在課堂講授中,教師應(yīng)盡量列舉大量的生活,、生產(chǎn)中的實(shí)際,,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,這樣可拓展學(xué)生的視野,,提高認(rèn)識問題和解決問題的能力,。此外,在習(xí)題的講析中,,選例除了要注重習(xí)題的典型性外,,更要注意習(xí)題的實(shí)用性,,以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗教學(xué),,除了課本上必做的演示實(shí)驗外,,教師應(yīng)當(dāng)善于觀察,挖掘生活實(shí)例中的生物原則,,設(shè)計一些實(shí)驗裝置在課堂上演示,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教師在課堂講授中,應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn),、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

知識方法教育要靈活,,在課堂上,教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,,思維方法訓(xùn)練要靈活,。在解決生物問題過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,,從不角度,、不同側(cè)面去分析問題,做到一題多思,,一題多變,,一題多解,多題一解,,教師應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練,。

“求實(shí)、求活,、求新”三原則在課堂教學(xué)過程中是有機(jī)的統(tǒng)一體,。二者相輔相承,層層遞進(jìn),,求實(shí)是基礎(chǔ),,求活是關(guān)鍵,求新是目的,,只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識,,才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法,最終表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新能力,。

通過上面對初中八年級生物教學(xué)反思論文的知識內(nèi)容學(xué)習(xí),,希望可以很好的幫助同學(xué)們對生物知識的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們會在考試中取得很好的成績的哦,。

初中生物教學(xué)反思周記篇二

創(chuàng)新點(diǎn):加強(qiáng)科學(xué)探究性試驗教學(xué),;靈活運(yùn)用教材;適學(xué)課堂,。

摘 要:生物學(xué)作為一門以實(shí)驗為基礎(chǔ),、研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué),,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,。同時作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,以技術(shù)應(yīng)用廣泛,、知識創(chuàng)新快的特點(diǎn),,具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)新性。通過科學(xué)探究試驗教學(xué)可充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)踐能力和思維能力。

關(guān)鍵詞:教學(xué)反思,;適學(xué)課堂,;興趣;科學(xué)探究,。

生物學(xué)作為一門以實(shí)驗為基礎(chǔ),、研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué),,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,。同時作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,,以技術(shù)應(yīng)用廣泛,、知識創(chuàng)新快的特點(diǎn),具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)新性,。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天,,我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想,、改革教學(xué)模式,、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度,、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實(shí),、求活,、求新”的教學(xué)三原則,,不斷取得新的教學(xué)成果?!扒髮?shí),、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過程中是有機(jī)的統(tǒng)一體,。三者相輔相承,,層層遞進(jìn),求實(shí)是基礎(chǔ),,求活是關(guān)鍵,,求新是目的,只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識,,才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法,,最終表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新能力。以下是我在多年的初中生物課教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的幾點(diǎn)教學(xué)反思:

生物老師必須掌握并吃透教材,,但是,,教材對于老師來說只是一個承載知識的工具,而不能作為教學(xué)的樣板,。我認(rèn)為,,教材就好比一池水,要站在高處去看才能覺得清澈見底,,也就是說,,要站在一個比教材更高的角度去研究教材,不僅是研究所教年級的教材,,還要把整個中學(xué)階段的教材都要研究,,首先要知道在整個初中階段,生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識,,知識體系是怎樣安排的,,學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等,。在我的教學(xué)中,,通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度,。并且在整個教學(xué)過程中貫穿很多的活動,,例如一些課堂小游戲、調(diào)查,、競賽等等,,讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。

初中生物課的教育對象是面向全體學(xué)生的,,它的教學(xué)目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家,、培養(yǎng)生物人才,而是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),,培養(yǎng)他們熱愛大自然,,自覺保護(hù)環(huán)境的情操,提高他們對生物科學(xué)的興趣,,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ),。也就是說,初中生物教學(xué)的目的是全面,、基礎(chǔ),、科學(xué)素養(yǎng)教育,從這一觀點(diǎn)出發(fā),,在我的生物教育理念中,,從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的,。我的每一個課堂設(shè)計,、每一個活動安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)為中心思想,。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中,,我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識,例如在講生態(tài)環(huán)境時做關(guān)于生物圈二號計劃的專題講座,;在拒絕毒品時會讓學(xué)生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等,。總之,,豐富學(xué)生知識,、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣,培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是我教理念的核心,。

a,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)一定的情境,,引起學(xué)生的注意,,激發(fā)他們的熱情,在一種和諧,、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題,。授課前,,教師可以向?qū)W生展示教具,,諸如:掛圖、模型,、實(shí)物等等,,有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物,、圖畫等,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。學(xué)生對于不熟悉的教具,馬上就會提出疑問:“這是什么東西呀?”由此,,教師可以很自然地導(dǎo)入新課,。通過創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,使貯存在學(xué)生頭腦中的知識由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動作狀態(tài)(即活躍狀態(tài)),,減少新知識輸入的阻抗,為教學(xué)活動的順利進(jìn)行創(chuàng)造一定的“心智緊張度”,。例如,,《人體免疫》的導(dǎo)入:外界到處充斥著各種各樣的病菌,但我們還是健康的,,但是被大火燒傷的人卻容易感染各種疾病,。又或者提出:我們小的時候有沒有打預(yù)防針?為什么要打預(yù)防針,?等等,。通過設(shè)問,學(xué)生的注意力高度集中,,形成對新知識強(qiáng)烈渴求,,這樣就為教學(xué)活動的展開創(chuàng)造了前提條件。這樣每一節(jié)課都能誘導(dǎo)學(xué)生,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b,、教法靈活多變 根據(jù)“適學(xué)課堂”的教育理念,,教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置,、內(nèi)容特點(diǎn),、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,,達(dá)到最佳教學(xué)效果,。例如教師采用各種教學(xué)媒體和各種教學(xué)方式,引起學(xué)生注意,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)、明確學(xué)習(xí)方向和建立知識聯(lián)系。比如,,在《生態(tài)系統(tǒng)》這一節(jié)課中,,分析構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的各種生物之間是相互影響,相互作用的時候,,學(xué)生分別扮演動物,、植物、細(xì)菌,、真菌,、環(huán)境幾個角色,通過演說得出結(jié)論,;在“食物鏈和食物網(wǎng)”中,,學(xué)習(xí)消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間以及消費(fèi)者之間的吃與被吃的關(guān)系時,學(xué)生分別扮演草,、兔,、狐、蛇,、鷹等,,自己找出吃與被吃的對象,既直觀又形象生動,,在輕松、愉快的氛圍中弄明白生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互關(guān)系,。

c,、生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,,注重應(yīng)用 讓學(xué)生做到學(xué)以致用.這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn),,也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)中,,教師應(yīng)盡量列舉大量的生活,、生產(chǎn)中的實(shí)例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,,這樣可拓展學(xué)生的視野,,提高認(rèn)識問題和解決問題的能力,。此外,,在習(xí)題的講析中,,選例除了要注重習(xí)題的典型性外,更要注意習(xí)題的實(shí)用性,,以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)他們的求知欲,,提高課堂教學(xué)效果。

除了課本上必做的演示實(shí)驗,、分組實(shí)驗外,,教師應(yīng)當(dāng)善于觀察,挖掘生活實(shí)例,,有效地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗探究活動,。探究性實(shí)驗教學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主實(shí)踐活動,教師在課堂實(shí)驗教學(xué)中一定引導(dǎo)學(xué)生去觀察,、去思考,、去實(shí)踐。在進(jìn)行探究性實(shí)驗教學(xué)過程中,,教師一定要多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會,,多讓學(xué)生去思考自己的科學(xué)探究的方案設(shè)計,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,,充分發(fā)揮學(xué)生的合作精神和集體智慧,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)踐能力和思維能力,。從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力,,讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,,有利于學(xué)生一生學(xué)習(xí)。例如,,《光對鼠婦生活的影響》實(shí)驗方案的設(shè)計要求學(xué)生能夠緊緊圍繞所提出的問題和假設(shè)來進(jìn)行實(shí)施,,那么對初一學(xué)生的思維在無形中就是一種訓(xùn)練,在這個過程中要讓學(xué)生學(xué)會思考:本實(shí)驗研究的是光對鼠婦生活的影響,,作出的假設(shè)是鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中,,光會影響鼠婦的生活。這就需要在設(shè)計實(shí)驗時給鼠婦提供明亮和黑暗兩種環(huán)境,,觀察鼠婦對環(huán)境的選擇,。

總之,生物學(xué)是一門趣味無窮的自然科學(xué),。在生物課堂教學(xué)中,,可以利用生物學(xué)科內(nèi)容豐富,、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn),從多個環(huán)節(jié)設(shè)計生動,、充實(shí),、豐富多彩的課堂活動,讓學(xué)生主動參與,、主動探究,、主動操作、自主思考,,有利于促進(jìn)學(xué)生知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的和諧發(fā)展,,從而讓生物課堂更加精彩,;努力去創(chuàng)造一個愉悅、寬松,、和諧的教學(xué)氛圍,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動起學(xué)生的求知欲望,,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性和創(chuàng)造性。

初中生物教學(xué)反思周記篇三

時間真快,,轉(zhuǎn)眼間一個月已經(jīng)悄悄溜走,。時間的流逝讓我感覺到倍加的緊張和壓力,因為又即將送走一批畢業(yè)生,。中途接班和自己一手帶起來的學(xué)生感覺差異好大,,尤其在復(fù)習(xí)的時候有走不動的感覺,如何才能在短時間之內(nèi)讓孩子們的生物成績大幅度的提升哪,,這是我眼前最值得,,最應(yīng)該去深思的一個問題 ?;蛟S是因為還沒有到初三,,學(xué)生和家長的中考意識一點(diǎn)都不強(qiáng),似乎生物中考對他們來說好像沒有那么重要,。所以我要給孩子們不停的做思想工作,,從內(nèi)心上去給孩子們動力。在教學(xué)中,,我只有不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,、更新教學(xué)方法,吸引學(xué)生興趣,,以便使學(xué)生扎實(shí)好基礎(chǔ)知識,,提升自己能力,,更好的去應(yīng)對中考。具體還采取了一些方法,;

在生物課堂教學(xué)中,,我扎扎實(shí)實(shí)抓好生物上的一些概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),,在具體教學(xué)中,,要不斷幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架,有時需要通過舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象知識的理解。對生物規(guī)律的講解中,,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析,、概括、歸納等思維活動得出結(jié)論,,如探究實(shí)驗,,必要時對其相關(guān)的概念知識要加以比較區(qū)別,消除學(xué)生對生物概念知識的模糊感,。

在習(xí)題講析中,,要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的做題方法和良好的做題習(xí)慣。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,,挖掘隱含條件,,做到解題過程步驟完整,推理嚴(yán)密,。因為中考考點(diǎn)復(fù)雜,,需要學(xué)生的綜合考慮。

在課堂講授中,,應(yīng)盡量列舉大量的生活,,這樣可拓展學(xué)生的視野,提高認(rèn)識問題和解決問題的能力,。此外,,在習(xí)題的講析中,選例除了要注重習(xí)題的典型性外,,更要注意習(xí)題的實(shí)用性,,以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。

在生物課堂教學(xué)中,,還應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生建立生物概念框架的科學(xué)方法,。以便來掌握多而復(fù)雜的知識。在課堂講授中,,根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點(diǎn),、課型以及學(xué)生的實(shí)際情況,,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

總之,,在第一輪的復(fù)習(xí)中,一定要穩(wěn)抓穩(wěn)打,,扎扎實(shí)實(shí),,落實(shí)到位,知識上層層遞進(jìn),,注重基礎(chǔ),,因為只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識,才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法,,最終才能取得短時間內(nèi)巨大的進(jìn)步,。

初中生物教學(xué)反思周記篇四

初中生物教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,,學(xué)會在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),,逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師在教學(xué)中就要敢于“放”,,讓學(xué)生動腦,、動手、動口,、主動積極的學(xué),,要充分相信學(xué)生的能力。但是,,敢“放”并不意味著放任自流,,而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時,,教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時,教師也要予以指導(dǎo),。作為一名生物教師,,如何緊跟時代的步伐,做新課程改革的領(lǐng)跑人呢,?這對生物教師素質(zhì)提出了更高的要求,,向傳統(tǒng)的教學(xué)觀、教師觀提出了挑戰(zhàn),,迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位,。

新課程改革是一場教育理念革命,,要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,,樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變,。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向,。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,教師的職責(zé)不再是單一的,,而應(yīng)是綜合的,、多元化的。

生物學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,,它要求生物教師具有豐富的生物知識和相關(guān)學(xué)科的知識,,在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對生物教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,,教師要通過不斷學(xué)習(xí),,充實(shí)完善自己,。隨著科技的發(fā)展,,生物研究的最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中,。所以,,教師要學(xué)習(xí)這些新知識,完善自己的知識結(jié)構(gòu),;新課程注重生物的教育功能,,主張通過生物教育對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應(yīng)試教育的影響,,多數(shù)生物教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,,因此,教師要學(xué)習(xí)人類社會豐富的科學(xué)知識,,不斷提高自己的人文素養(yǎng),;新課程對生物教師還提出了新的能力要求,如要具有與人交往合作的能力,、教學(xué)研究能力,、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計與開發(fā)等能力,。

在新課程內(nèi)容框架下,,絕大多數(shù)教師由于知識的綜合性與前瞻性不足,難以獨(dú)自很好地完成對學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,,要求教師之間必須建立起協(xié)作的.工作思想,。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,,從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會欣賞其他教師的工作和能力,從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長補(bǔ)短,。

在新形勢下,,教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,必須重新審視自己的知識結(jié)構(gòu),,將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,,時刻保持學(xué)習(xí)、研究,、反思,、發(fā)現(xiàn)、探究,、創(chuàng)新及總結(jié)的態(tài)度,,力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者,。

俗話說:教無定法,。在教學(xué)過程中,學(xué)生的知識獲取,、智力和非智力因素培養(yǎng),,不能單一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識,、教師和學(xué)生三大要素,,教與學(xué)是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程,應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,,綜合三大要素,,權(quán)衡利弊,博采眾法之長,,靈活選擇教學(xué)方法,。既要改革創(chuàng)新,又要著眼實(shí)際,,積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式,、開放式、范例式,、合作式的教學(xué)方法,。

在新課程改革中,智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部,,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、興趣、意志、態(tài)度,、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng),,對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持,、調(diào)節(jié)的作用,。在授課中重視生物實(shí)驗和生物知識的講授,結(jié)合介紹生物學(xué)家的故事,,生物趣聞和生物史料,,讓學(xué)生了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展,體會生物在人類歷史發(fā)展長河中的作用,;善于對比新舊知識的不同點(diǎn),,引發(fā)認(rèn)知沖突,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識體系的內(nèi)在聯(lián)系,,強(qiáng)化問題意識與創(chuàng)新精神;最后還應(yīng)通過比較,、分類,、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,,向?qū)W生展示知識的來龍去脈,,使之知其然,更知其所以然,?!皩W(xué)啟于思,,思啟于問”,。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣:課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂,更是人性的養(yǎng)育圣殿,,它是學(xué)生成長的殿堂,,是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空,學(xué)生品味生活的“夢想劇場”,。在這里學(xué)生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗,,學(xué)習(xí)興趣、熱情,、動機(jī)以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富,,有了親身體驗,學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任,,對物理教學(xué)反思才具有它真正功效,。

初中生物教學(xué)反思周記篇五

作為一名新特崗老師這半年來我學(xué)到了很多,對生物學(xué)的認(rèn)識也增加了不少。當(dāng)然作為一名新教師在教學(xué)過程中也遇到了很多困難,。剛?cè)雽W(xué)安排的是七,、八年級兩個年級,對我來說壓力很大,,但對我的成長來說也是很好的一種鍛煉,,所以我信心百倍的迎接新這份工作、新崗位,、新挑戰(zhàn),。

剛開始上課感覺整節(jié)課上下來學(xué)生的反應(yīng)不是很好, 上課廢話太多,。經(jīng)過反思覺得還是備課備的不充分,。后來請教了李艷榮老師,李老師告訴我:首先得熟悉教材,,也就是說你要認(rèn)真的備教材,,熟悉教材上安排的每一環(huán)節(jié),各個環(huán)節(jié)怎么銜接,,慢慢的要學(xué)會分析教材,,并且上課的時候要組織好語言,否則上課可能就語無倫次,。其次你要熟悉教參,,明白這節(jié)課的重點(diǎn)在哪,難點(diǎn)在哪,,難點(diǎn)怎么突破,。最后你還要備學(xué)生,因為課堂其實(shí)就是學(xué)生和老師合作的一個過程,,并且新課標(biāo)要求要把課堂交給學(xué)生,,要進(jìn)行探究性教學(xué),并且讓學(xué)生們帶著興趣來學(xué)習(xí)這門課程,。經(jīng)過李艷榮老師細(xì)心的指導(dǎo)我逐漸的進(jìn)入自己角色,。

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)以及李艷榮老師的悉心指導(dǎo),我認(rèn)識到在上課之前一定認(rèn)真的備課,, 備學(xué)生,、備教材、備教參,。根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知能力和知識水平把課程設(shè)計的盡量符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,。重難點(diǎn)突出,上課之前把所要上的課程講幾遍,。并且堅持聽師傅的課,,跟她學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗,聽課是一種自我提升的很好的一種途徑,李艷榮老師的教 學(xué)經(jīng)驗豐富,,課堂氣氛也很好,,聽她的課確實(shí)讓我受益匪淺。

但是這個時候新的問題又出現(xiàn)了,,那就是課堂紀(jì)律的維持,。尤其是八年級的課,感覺學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)沒什么興趣,,有些同學(xué)上課做其他作業(yè),,有些同學(xué)甚至根本不聽。經(jīng)過與班干部以及部分同學(xué)的交流,。大多數(shù)同學(xué)都覺得生物不參加中考所以他們還是以主課為主,,覺得生物學(xué)不學(xué)對他們來說不重要。針對這個問題我請教了很多老教師,,最后經(jīng)過老教師的指點(diǎn)我覺得問題的根源還是在興趣上,,生物課程本身來說是很貼近生活實(shí)際的尤其是八年級的課程。

后來上課的 時候我就給學(xué)生們講生物學(xué)的重要性,,學(xué)習(xí)生物學(xué)的必要性,,但是感覺效果還是不好。好在學(xué)校這學(xué)期在每個教室都裝了電子白版,,在備課的時候我就在網(wǎng)上下載一些與本課程有關(guān)的教學(xué)視頻加到課件中去,,這樣穿插著視頻給學(xué)生講大大增加了學(xué)生們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。課堂氣氛和氛圍也逐漸轉(zhuǎn)好,,學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也得到了提高,。

以上就是我這 半學(xué)期生物教學(xué) 的反思及感想,下面是我通過學(xué)習(xí)對生物學(xué)教學(xué)的一些看法和認(rèn)識,。

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)?,F(xiàn)在人們已經(jīng)認(rèn)識到,除知 識體系外,, 生物科學(xué)中含有更為重要的東西,,那就是獲得科學(xué)知識的途徑和方法,,此外,,還包括科學(xué)工作者在研究科學(xué)過程中的特殊情感、態(tài)度和心理體驗,。因此,,在生物教學(xué)中,如果僅僅向?qū)W生傳授一些生物學(xué)知識,,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。生物課程既然屬于科學(xué)課程,教師就應(yīng)該在教學(xué)中調(diào)整好自己的教學(xué)方法。

我認(rèn)為生物教學(xué)中,,教師要加強(qiáng)對學(xué)生道德,、行 為、人生觀,、世界觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng),,加強(qiáng)在生物教學(xué)的各環(huán) 節(jié)中滲透德育。比如在學(xué)習(xí)生物與環(huán)境這一章的時候與到社會生產(chǎn)和生活的決策之中,,并承擔(dān)起社會發(fā)展的重任,。生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門學(xué)科,它和自然現(xiàn)象以及生產(chǎn),、生活是緊密相聯(lián)的,,因為科學(xué)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步及一些重大社會問題的解決都離不開生物知識,。所以,,在生物教學(xué)中要滲透科學(xué)、技術(shù)和社會教育,,要把生物知識教學(xué)與其有機(jī)地結(jié)合起來,。如,使學(xué)生理解“計劃生育”,、《森林法》,、 《環(huán)境保護(hù)法》、《野生動物保護(hù)法》的重要意義,。教師要注重為學(xué)生提供更多的機(jī)會,,讓學(xué)生接觸或了解到生活、生產(chǎn)及社會熱點(diǎn)的問題,,并鼓勵學(xué)生勇于將課本知識應(yīng)用到實(shí)際中去,。這不僅能提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力 ,而且能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識,,更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。 [來源om]

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、調(diào)查,、探究等活動,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程,。在實(shí)驗過程中,,不能僅僅培養(yǎng)學(xué)生的 實(shí)驗技能,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究 方法。如,,要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗的能力,,處理或整理數(shù)據(jù)的能力,分析得出結(jié)論的能力,。這和過去只要求驗證和定性為主的實(shí)驗有著顯著的區(qū)別,。

生物是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,但很多實(shí)驗受到條件的制約而無法完成,。因此在教學(xué)中,,教師要積極應(yīng)用各種信息技術(shù)手段,使微觀的,、不能動手實(shí)驗的內(nèi)容具體化,、形象化。如:“血液循環(huán)”,、“細(xì)胞的分裂和生長”等一些知識的學(xué)習(xí),,可以通過信息技術(shù)模擬,讓生物教學(xué)化難為易,、化繁為簡,,從而使生物知識易學(xué)易懂。

面向全體學(xué)生是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中首先要確立的一個理念,,這是現(xiàn)代教育思想中的一個重要觀點(diǎn),。我們教師一定要在生物教學(xué)中樹立“每個學(xué)生都能學(xué)好生物學(xué)”的觀點(diǎn)。

(一)尊重每個學(xué)生,。教師要平等對待每個學(xué)生,,善意地了解每個學(xué)生的心聲,關(guān)注他們的發(fā)展,,促進(jìn)他們的發(fā)展,。實(shí)踐證明,很多所謂“調(diào)皮”的,、“后進(jìn)”的學(xué)生,,都能夠?qū)W好生物。這是對傳統(tǒng)教學(xué)觀的挑戰(zhàn),。

(二)給每個學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會,。這是所有學(xué)生均衡發(fā)展的重要條件。比如各種探究活動每個學(xué)生都要參加,,而且在實(shí)驗小組 分工中每個學(xué)生都要有機(jī)會承擔(dān)各種角色,。過去在實(shí)驗教學(xué)中,有時候由一個學(xué)生負(fù)責(zé)操作,,其他學(xué)生只是看看,,甚至個別學(xué)生連看都不看的現(xiàn)象必須消除。

(三)對每個學(xué)生的教學(xué)資源分配要公平,。這是學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會均等的可靠保證,。新課程在這一方面顯得特別重要,因為探究式學(xué)習(xí),、課堂觀察,、實(shí)驗、調(diào)查,、采訪,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課外閱讀等都需要各種資源,。在資源不夠充分的情況下,,就要想辦法保證每個學(xué)生都有機(jī)會使用這些資源。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里 聯(lián)系客服