為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

前廳人員培訓方案篇一

一,、指導思想

我校所在地x村的新農(nóng)村建設正如火如荼的開展著,，對我校的未來發(fā)展提出新的挑戰(zhàn),，如何搶抓機遇更好的生存和發(fā)展是我校今后工作的核心。我校教師老少配,，年齡結構嚴重斷層,，有的老教師即將退休，而有的教師培訓大家網(wǎng) 上崗,，培訓方案水平參差不齊,。因此提高師資校本培訓方案素質應作為學校生存和發(fā)展的根本大計，積極規(guī)劃組織全校教師開展校本培訓,。通過創(chuàng)新培訓制度,，暑期培訓平臺，整合資源,、提升校本,，推進培訓方案的未來發(fā)展，把校本培訓計劃 培訓作為學校教育改革和發(fā)展的突破口,，與全面推進素質教育,、實施課程改革和教育教學活動緊密結合起來，全面提升學生的素質,，增強上海電腦維修培訓 的專業(yè)能力,，提高教育教學暑期校本培訓方案，促進學校全面,、均衡,、可持續(xù)發(fā)展。

二,、目標任務

(一)總體目標

這次校本培訓是新課程實踐后的跟進培訓,，這次培訓的被定位在教學中反思實踐、解決酒店禮儀培訓 ,。用聚焦熱點問題的方式來反思教學實踐,，按照新課改的精神，做到培訓內(nèi)容進計劃、進教案,、進課堂,，使校本培訓內(nèi)容切實解決實際教學中的棘手問題，使培訓內(nèi)容讓每個教師轉變觀念,、開拓思維,，并做到學以致用。通過方案培訓提高工作的有效性,，做到學校管理有效,，教師教學培訓大家網(wǎng) 。

(二)主要任務

通過校本培訓,，確保完成以下暑期任務：

1,、做好農(nóng)村遠程教育應用工作，培訓班招生方案 典型示范的帶動作用,，推動全體教師的應用水平的提高,。

2、精心打造學校部分學科的精品課和課改精品教案,，推動日常教學杭州計算機等級培訓 工作,。

3、培育骨干教師和教學能手,，在教學培訓發(fā)揮榜樣引領作用,。

4、通過研討,、交流等有效手段,，建設滿足我校新課程改革需求的教育教學資料庫，及時推薦配發(fā)到每個教師,，服務和滿足教學工作的需要,。

5、建設好教研組,，搭建培訓大家網(wǎng) 個人教育交流平臺,，形成教研與教學實踐培訓部經(jīng)理職責 教育互動機制，從而提高課堂教學效率和教學質量,。

6,、加強課題研究工作，提高教師專業(yè)水平,，力爭多出能夠有效指導教學農(nóng)民工培訓 的突破性成果,，實現(xiàn)課題研究對教學工作的專業(yè)引領。

7,、制定完善學校校本培訓工作考核辦法和評估措施,，校本培訓方案培訓常規(guī)考核機制,，促進教學工作。

8,、發(fā)揮校本培訓的綜合效益,，通過不同形式培訓活動的開展，帶動學校未來的跨越式發(fā)展,。

(三)目標實現(xiàn)方式

1,、指向問題、研討問題,。

近幾年新課改讓每位老師都面臨一些繞不開的難題,。問題既存在于新課程教學過程中，也存于對學科教學內(nèi)容的理解,、把握和使用之中,。作為新課程跟進培訓，將跟進實踐,，用聚焦問題的辦法來展開學習,。利用校本培訓通過集體思考的環(huán)節(jié)，從專業(yè)教學和合作探究的方面,，為解決教師平日苦思冥想、百思不解的新課程教學問題,，提供支持和幫助,。

2、反思實踐,、提升認識,。

人的認識不是一次完成的。課程改革,，關系重大,、利益悠關、情況復雜,、時間緊迫,，新課程推進這幾年，以其巨大的成效和發(fā)展中的問題,，把新課程的總結反思與實踐突破的任務擺在全體課改的參與者面前,。為此，這次校本培訓抓住教師關心的話題,，引導教師正確總結反思課改實踐,，對新課程進行再認識。

3,、推動學習,、改造學習。

課程改革的本質是學習的改革，新課程之新就是師生學習生活之新,。幾年過去了,，我們已經(jīng)能夠看到，課程改革,，既推動著學習,、也改造著學習。一方面,，課改從學習需求和學習條件上推動著老師的學習,。

三、校本培訓工作計劃

總結經(jīng)驗,，創(chuàng)新培訓模式,，開展研究活動，收集整理推出優(yōu)秀教育教學研究成果,，建立長效機制,。

(1)舉辦農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育應用研究專項培訓。

(2)開展校級課堂教學創(chuàng)新型應用活動,，以活動促進主動應用工作的開展,。

(3)收集整理在課改教學工作中探索形成的新理論、新方法,、新技能,、新方案，包括研究論文,、教學設計方案,、教育敘事研究、課堂教學范例,、典范的多媒體教學課件,、課題研究學術報告等，形成校本研訓的成功經(jīng)驗,。

(4)建成為學校服務的學科教學資料庫,，在學校形成教學資源共享機制。

(5)培養(yǎng)校內(nèi)骨干教師,、教學能手,、打造學校部分學科的精品課和課改精品教案。

四,、保障機制和措施

學校成立校本培訓領導小組,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學策劃,，制定總體規(guī)劃和培訓目標,。要積極爭取學區(qū)中心校的支持,，把校本培訓納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃，為培訓工作優(yōu)先提供資金保障,。要分解責任,，健全制度，進一步完善校本培訓工作管理體系,。教研組要把課改,、教研和校本培訓緊密結合起來，指導做好課程教學理論的整合與應用,。

五,、培訓內(nèi)容與方式

1、“課,、研,、修”一體化校本研訓的實踐。

我校以貫穿于校本研訓過程中的理論學習為指引,，以課堂教學中的共性問題為專題,，通過對如何上好課進行探討，結合專業(yè),，同科互動,、反思、個人思考,，以師傅帶徒弟的活動方式,。最后，教師自我反思,，撰寫教案、案例,、經(jīng)驗總結或論文,。學校要求每位教師寫好一份優(yōu)秀的教學設計和一篇說課稿。

2,、具體培訓內(nèi)容：

(1)新技術培訓,。主要是計算機和農(nóng)遠知識等現(xiàn)代教學技術的培訓，通過學習,，提高教師制作課件,，文字處理、網(wǎng)絡信息收集,、多媒體教學的駕駛能力,。

(2)基本功培訓。學校成立考核小組,，對全校教師的教案設計和說課進行培訓,，做為師資培訓的重要內(nèi)容,，以此提高教師專業(yè)基本功水平。

(3)專題研討,。教學案例研討,、教學反思研討、說課研討,、教學評價研討,、教材的處理藝術、教學設計研討,、如何正確化解學生的逆反心理研討等,。

前廳人員培訓方案篇二

為貫徹執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，糾正各種不良習慣,，進一步提升個人和公司形象,，特擬定本方案。

一,、培訓對象：公司全體職員,。

二、培訓內(nèi)容：公司規(guī)章制度和服務規(guī)范(以下簡稱“規(guī)范”)

三,、培訓時間：利用周六上午進行(具體時間以每周通知為準),。

四、培訓形式：在公司內(nèi)部以集體研討互動的方式展開,。

第一階段：意識的潛移默化(一個月)

1,、李踐《做自己想做的人》(光碟一張，3小時)

時間：兩周周六

活動方式：光碟觀摩,，每次活動分兩節(jié)進行,，每節(jié)1.5個小時。

2,、潛能訓練

時間：一周周六(全天)

活動方式：聯(lián)系有關培得機構,，組織同事與外部企業(yè)聯(lián)合進行戶外拓展訓練。

第二階段：規(guī)范內(nèi)容的再認識(半個月)

1,、公司規(guī)章制度(總則,、雇用,、員工守則,、考勤制度、請假,、外出,、待遇,、休假、獎懲,、考核,、安全衛(wèi)生,、財務制度、公司會議,、電腦管理,、圖書管理、廣告帶管理)

活動時間：一周周六

活動方式：a,、集體學習,、理解規(guī)章制度(1小時);

b、結合公司現(xiàn)狀個案研討(2小時)

2,、公司服務規(guī)范(服飾儀容,、握手的禮儀、接待禮儀,、電話禮儀,、手機禮儀、辦公室儀態(tài)要求,、禮儀中的禁忌)

活動時間：一周周六

活動方式：a,、集體學習、理解規(guī)章制度(1小時);

b,、結合公司現(xiàn)狀個案研討(2小時)

第三階段：規(guī)范內(nèi)容的研修(半個月)

活動內(nèi)容：結合公司實際執(zhí)行的情況,，就規(guī)范中個別的條款展開研討。

活動時間：兩周周六

活動方式：結合公司現(xiàn)狀個案研討,，每次活動分兩節(jié)進行,，每節(jié)用時1.5個小時。

第四階段：業(yè)務技能的觀摩(一個半月)

活動內(nèi)容：a,、金正昆《商務禮儀》(共8張vcd,，每張碟約60分鐘)

b、余世維《贏在執(zhí)行》(共6張vcd,，每張vcd約55分鐘)

c,、《解除客戶抗拒的六大絕招》(一張vcd，約52分鐘)

活動時間：六周周六

活動方式：光碟觀摩,，每次活動分三節(jié)進行，每節(jié)1個小時,。

五,、組織實施：

1、培訓部負責培訓活動的組織實施,，結合公司的實際情況,，合理安排每期培訓的主講嘉賓。

2,、公司員工參加培訓必須簽到,，培訓部在培訓結束后將培訓簽到表提交行政部備案,。

3、各部門應合理安排工作,，協(xié)調(diào)好工作和培訓時間,，保證部門員工能準時參與培訓活動。

4,、各部門可結合本部門的工作實際提出培訓需求,，培訓部根據(jù)情況納入公司整體的培訓計劃。

5,、培訓部執(zhí)行培訓計劃,，各部門負責人指導本部門同事在實際工作中的行為調(diào)整。

六,、學習考查評估：

學習考核評估工作的展開：培訓不是目的,，僅是一種手段而已。培訓的效果考查評估工作本身仍然不是目的,，如何對實際工作和個人成長有助益才是關鍵,。所以考查評估工作應在學員參與到培訓活動開始時刻就已經(jīng)展開了，可以說是全方位的,，具體包括：

1,、各部門負責人針對培訓的內(nèi)容，在培訓活動結束后指導部門同事在日常工作中的實際運用,。

2,、公司行政部門在實際的行政管理過程中，針對培訓的內(nèi)容進行日?？己?。

3、公司網(wǎng)絡培訓部制定考查評估形式,，不定期進行培訓效果的評估,。

4、培訓效果評估內(nèi)容,，由網(wǎng)絡培訓部統(tǒng)籌管理,。所有可形成文字的評估內(nèi)容均提效行政部備案。

學習考查評估形式：根據(jù)具體的培訓內(nèi)容可分別采取以下不同的評估形式,。

a,、閉卷測試：以試題方式考核同事對公司規(guī)范的了解程度。

b,、見面訪談：由公司全體同事,，或指定小組成員對同事進行訪談式溝通，以了解其對公司規(guī)范內(nèi)容的理解程度,。

c,、心得報告：由同事提交書面報告或口頭報告,，闡述其對公司規(guī)范的理解與運用。

d,、角色扮演：由同事置身模擬環(huán)境,，以特定角色對公司規(guī)范進行示范性操作或演示，以了解其對公司規(guī)范的熟練程度,。

e,、實效考查：通過集合研修，由公司相關部門對公司同事在工作期間的個人形象,、工作態(tài)度,、工作方式和工作效率等進行稽查。

前廳人員培訓方案篇三

培訓方法是培訓者和參訓者為了實現(xiàn)共同的培訓目標,，完成共同的培訓任務,，在培訓過程中運用的方式與手段的總稱。公務員培訓是以豐富知識,、提升技能,、改變態(tài)度為目的的一種綜合性培訓。為此,，必須多種培訓方法結合運用才能實現(xiàn)培訓目標,。

隨著廣大公務員學歷越來越高、眼界越來越寬,、學習能力越來越強,、學習途經(jīng)越來越多，公務員參加培訓班學習時,，已不滿足于僅僅被動接受知識信息,，而是要求主動參與到培訓活動中，將知識信息與實際工作相結合,，真正解決實際工作中的問題,，推動工作發(fā)展，從而提升自身綜合素質和能力,。為此,，培訓者必須適應公務員需求的變化，從控制培訓,、傳授間接經(jīng)驗,，轉向催化挖掘學員的經(jīng)驗，為學員間互動交流搭建平臺,。

不同的參訓者在培訓中會有不同的行為，培訓者就必須采取適當?shù)男袨橐詽M足參訓者的需求,，這樣的“適應”對應出一種培訓方法,。由此推論,，參訓者千差萬別，培訓方法應該是多種多樣的,。本文僅匯總常用的部分培訓方法,。

一、講授式

講授式方法是公務員培訓中使用最普遍,、最常用,、運用最方便的培訓方法。培訓者圍繞授課主題,，根據(jù)培訓對象特點和需要,，在學科范圍內(nèi)，選擇和組織相關內(nèi)容,。培訓者通過語言表達,，并借助必要的多媒體設備，把準備好的內(nèi)容向參訓者傳授,。

不同班次,、不同參訓者對培訓主題都有不同程度的了解和一定的工作實踐經(jīng)驗，培訓者每次授課都應該準備不同的授課重點內(nèi)容,，并且合理分配各重點內(nèi)容的講授時間,。

一般情況下，講授式方法是培訓者“講”,、眾多參訓者“聽”,，也可根據(jù)需要穿插小組研討和課堂問答，以幫助參訓者加深對重點內(nèi)容的理解和掌握,，也可活躍課堂氛圍,、引導參訓者積極思考，提升培訓效果,。

二,、小組研討

小組研討是培訓中重要的和主要的方式之一。培訓者把培訓班學員分成若干小組,，圍繞研討議題,，各小組成員發(fā)表觀點、相互協(xié)作,，實現(xiàn)培訓目標,。小組研討主要分為結構化研討、傳統(tǒng)小組研討和小組作業(yè)三類,。

結構化研討將研討議題分解為問題(現(xiàn)象),、原因、對策三個階段，安排在培訓班前,、中,、后，多角度,、分層次展開研討,。

傳統(tǒng)小組研討，作為獨立單元安排在培訓方案中,，以半天時間為一次研討活動,。一般情況下，培訓者提前確定2個左右的研討議題,，請各組組長(召集人)組織研討,。組長大致平分并宣布每位參訓者發(fā)言時間，隨后請大家暢談個人的觀點,。其他參訓者對發(fā)言人的某些觀點有興趣,，可隨時提問。

小組作業(yè)是穿插在其他培訓方法中的一個環(huán)節(jié),，例如案例教學,、角色扮演、專題講授等方法中的小組研討環(huán)節(jié),。根據(jù)培訓需要,，把全班參訓者分成若干小組，向每個小組提出一定的任務或問題,，由組員相互配合,，完成任務或解決問題。隨后,，各組選派一名發(fā)言人匯報本組觀點,。

培訓者根據(jù)培訓目標、培訓內(nèi)容的需求,，可綜合吸收上述三種研討方式的元素,，精心設計研討方案，以提升培訓效果,。

三,、案例式

案例教學是公務員最喜歡的培訓方法。是指把實踐工作中的真實事例加以典型化處理,，通過參訓者獨立研究和相互討論,，來提高參訓者分析和解決問題能力的一種教學方法。案例教學要求學員運用已學知識解決案例中的實際問題,，而不是單純?yōu)榱双@得一些新知識,。

案例教學的實施過程一般有兩類,。一類是包括參訓者提前閱讀案例文本并獨立思考、培訓者理論鋪墊講解,、案例介紹,、小組研討、各小組代表全班匯報會交流,、培訓者點評6個環(huán)節(jié)。另一類,，不組織小組研討,、全班交流，而是由培訓師采用問答方式與參訓者交流,，即參訓者提前閱讀案例文本并獨立思考,、培訓者理論鋪墊講解、案例介紹,、課堂問答,、培訓者小結5個環(huán)節(jié)。

案例教學并不適合所有的參訓者,。這一方法要求參訓者一般應具有良好的專業(yè)背景,、豐富的工作經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗。在案例分析中,，每位參訓者都要以案例中的角色,，設身處地地參與到矛盾沖突之中，以當事人或決策者的身份發(fā)表意見,，重演決策過程,。

一般情況下，案例教學以半天為教學單元組織實施,。也可在一個教學模塊中,，以案例為線索，吸收其他培訓方法的元素,，形成組合式的案例教學,。上海行政學院把案例教學與角色扮演結合形成“模擬式案例教學模式”;把案例教學與現(xiàn)場教學結合形成“體驗式案例教學模式”。

“模擬式案例教學模式”,，在案例教學中,，引入情景模擬、角色扮演元素,。例如,，在領導決策力提升專題中，以“大城市流動灘販問題治理”案例為載體,，引入情景模擬,、角色扮演的教學方式,，分五個環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié)：理論鋪墊,。時間：3學時,。培訓者講授決策基本理論與原理，為領導決策力提升案例研討提供理論準備,。第二環(huán)節(jié)：案例研討,。時間：3學時。根據(jù)“大城市流動灘販問題治理”案例中的不同主體,，設計4個角色,，決策者(市容局)、執(zhí)法者(城管部門),、利益相關者(市民),、被執(zhí)行者(小商販)，然后將參訓者分成4個角色小組,，分角色對案例進行研討,，為情景模擬、角色扮演,、經(jīng)驗分享提供素材,。第三環(huán)節(jié)：角色扮演。時間：3學時,。設置好情景,，讓不同角色代表進行充分的演繹，請各種主體從自身角色對流動灘販治理發(fā)表不同的看法,，實現(xiàn)不同觀點的合理沖撞,，讓各主體的利益表達充分清晰。培訓者適時介入,，合理引導,，使參訓者從感性外延向理性思考轉變。探討大城市流動商販治理決策的困境和未來發(fā)展趨勢,，并請市容局領導就治理決策進行介紹,，培訓者做階段點評及小結。第四環(huán)節(jié)：經(jīng)驗分享,。時間：6學時,。每位參訓者就親自參與過的成功或失敗案例進行交流，以每小組為單位進行研討,，請理論功底扎實與實踐經(jīng)驗豐富的局級領導進行現(xiàn)場點評,，形成自評、互評及領導點評相結合的模式,。第五環(huán)節(jié)：理論提升,。時間：3學時,。結合情景模擬、角色扮演的流動商販治理案例和參訓者參與決策的案例,，培訓者從理論上進行梳理,，分析領導決策力提升的具體要求和措施。決策力提升案例教學過程始終以決策主體角色定位及決策模擬為基礎,，以提高參訓者對決策過程的認識和感悟為主線,，使參訓者的思維得到有效訓練，決策能力提到提升,。

“體驗式案例教學模式”把案例教學與現(xiàn)場教學結合,。例如：“一線工作法”是上海市楊浦區(qū)委組織全區(qū)處級以上實職干部每人定點聯(lián)系一個居民區(qū)、每月一次深入社區(qū),，與群眾面對面解決群眾的急、難,、愁問題的一種制度化和長效化的機制,。在上海行政學院中青班黨性教育專題單元中，圍繞培訓目標,，選取具有代表性和典型性的楊浦區(qū)“一線工作法”案例,，及其現(xiàn)實場景，采取體驗式案例教學模式,，讓參訓者在親自經(jīng)歷和實際感受中受到教育,，提升素質和能力。整個培訓共分課堂熱身和現(xiàn)場演繹二個階段實施,。在“課堂熱身”階段,，分四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：了解“一線工作法”,。讓參訓者閱讀“一線工作法”文字案例,、觀看“一線工作法”視頻錄像，了解“一線工作法”的背景,、經(jīng)驗和成效,。第二個環(huán)節(jié)：分析“一線工作法”。培訓者講授密切黨群關系的經(jīng)驗及其相關理論,。這一環(huán)節(jié)的教學重點是,，讓參訓者了解當前黨群關系的矛盾狀況和做好群眾工作的經(jīng)驗，為參訓者提供案例教學的相關理論分析工具,。第三個環(huán)節(jié)：討論“一線工作法”,。由參訓者分組討論執(zhí)政黨如何密切與群眾聯(lián)系，推動社會和諧發(fā)展的問題,。這一教學環(huán)節(jié)的重點是,，讓參訓者思考當前黨群關系的狀況,、解決黨群矛盾的方法，對“一線工作法”做出評估,。第四個環(huán)節(jié)：思考“一線工作法”,。由培訓者匯總和梳理學員提出的疑惑問題，然后通過電子郵件等形式傳送給楊浦區(qū)有關領導,，為下一步的現(xiàn)場演繹提供素材,。在“現(xiàn)場演繹”階段。全體參訓者乘車前往楊浦區(qū)“一線工作法”現(xiàn)場教學基地,，分5個環(huán)節(jié)進行,。第一環(huán)節(jié)：專題輔導。由培訓者做“一線工作法”專題輔導,。第二環(huán)節(jié)：參觀考察,。安排參訓者集中參觀楊浦區(qū)規(guī)劃館，使參訓者對楊浦區(qū)的區(qū)情和規(guī)劃有初步的認識和了解,。第三環(huán)節(jié)：現(xiàn)場觀摩,。參訓者在實際部門工作人員的帶領下，兵分5路,，赴5家居委會現(xiàn)場,，觀摩楊浦區(qū)干部與居民群眾面對面的開展“一線工作法”的情況，運用“一線工作法”與當?shù)馗刹恳黄鸾哟?、商討和解決群眾的實際問題,。第四環(huán)節(jié)：現(xiàn)場互動。全體參訓者準時集中,，由楊浦區(qū)領導同志就“一線工作法”的歷史背景,、當前實踐和發(fā)展前景進行講解，回答參訓者在課堂熱身和現(xiàn)場演練中碰到的難點問題,。第五個環(huán)節(jié)：現(xiàn)場點評,。培訓者進行點評，對“一線工作法”做出理論上的提升,，引導學員對“一線工作法”進行前瞻性思考,。“一線工作法”的體驗式案例教學模式,，重視“現(xiàn)實場景”與“現(xiàn)場參與”,，注重理論與實踐、課內(nèi)與課外,、各種教育培訓資源與元素的相互結合交融,，將體驗式教學方式與案例式教學方式嫁接，突破了傳統(tǒng)的黨性教育路徑,，讓參訓者無論在思想上還是能力上都有所收獲,。

四,、角色扮演式(情景模擬式)

角色扮演是比較生動的一種培訓方法。角色扮演要求參訓者在事先設計好的一個模擬真實的情景中扮演不同的角色,，進入角景去處理各種問題和矛盾,，并討論在類似情況下的各種應對行為與措施。

角色扮演的目的,，主要是通過這種角色間的交往和博奕過程,，使參訓者“身臨其境”，從不同角度體驗一個相對真實的情境和各類人物的心理感受,，從而培養(yǎng)其多角度看待問題的思維能力和自我控制的能力,，并在認知和情感上產(chǎn)生沖擊，形成新的,、更高層次的認識和體驗,。也就是給參訓者提供不同的待人處事、處理各種人際關系與事件的技巧,，特別是尋求在矛盾突出,、情緒激動、問題棘手,、意見多樣和情況比較復雜等特殊情況下，解決問題的可能思路與方法,。

角色扮演適用于有一定工作或社會經(jīng)驗,、有相關知識基礎的參訓者，它可以在討論決策,、練習管理技能,、模擬談判、處理各種人際關系等培訓中使用,。在實施過程中,，一般包括培訓者理論講授、情景介紹,、分角色小組研討,、各組代表按角色發(fā)現(xiàn)觀點、培訓者點評小結5個環(huán)節(jié),。

五,、論壇式

論壇式教學是深受參訓者歡迎的方法之一。圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展中遇到的重要問題,、參訓者所關心的熱點問題作為議題,，組織參訓者、培訓者,、專家,、官員等相關人員就議題各自發(fā)表見解,、共同研討解決問題途徑。論壇一般邀請一名主持人和若干名主發(fā)言人,，全體參訓者參加,。實施過程包括主持人導入、主發(fā)言人闡述自己的觀點,、主持人引導參訓者向主發(fā)言人提問并就某些觀點發(fā)表自己的意見,、主持人小結4個環(huán)節(jié)交叉循環(huán)進行。

根據(jù)論壇議題和嘉賓的不同,，可分為學員論壇,、專家論壇、政策論壇等,?！皩W員論壇”中，主發(fā)言人都是本班學員,，可根據(jù)需要邀請若干培訓老師作為嘉賓參加點評,。“專家論壇“中,，主發(fā)言人是對論壇議題有深入研究的專家,。“政策論壇”中,，首先議題是經(jīng)濟社會發(fā)展中的相關政策主題,，主發(fā)言人為參與制定該政策的官員，也可再邀請研究該政策的專家一起參加,。

論壇式教學要準備充分,、精心設計實施方案，包括邀請合適的主持人和主發(fā)言人,、材料準備,、各環(huán)節(jié)時間的分配等。在實施過程中,，主持人擔負營造一個寬松的交流氛圍,，讓參訓者樂于提問互動，鼓勵不同視角探討問題,，并能夠迅速準確提煉總結參訓者的觀點的重任,，主持人的表現(xiàn)直接影響教學效果，必須慎重選擇主持人,。,。

六、辯論式

辯論就是不同立場的參訓者面對爭議性的議題提出自身看法并反駁對方論點以達到預期目的或效果的公開爭論。課堂辯論就是在參與式教學中,，將辯論形式引入課堂,，使參訓者最大限度的參與與發(fā)揮。訓練參訓者的邏輯思考能力,、思辨能力,、創(chuàng)造性思維能力、快速應對能力,、資料運用能力和語言表達能力等,。

培訓者在深入研究培訓目標的基礎上，可以選擇一些有爭議的,、似是而非,、概念模糊的問題轉化成正反對立的辯論話題，通過課堂辯論的方式理清參訓者思路,，澄清或加強參訓者對問題的認識,，提高參訓者的思辨能力。在辯論過程中,，各種論點不斷碰撞,，能夠迸發(fā)出一個又一個閃爍著智慧光芒的思想火花，再經(jīng)過反復的沙里淘金,，包含著創(chuàng)造性思維的科學論點就可能脫穎而出,。

實施辯論式教學時，培訓者一般把參訓者分成正方組,、反方組,、觀察組，實施過程包括培訓者導入,、正反雙方參訓者代表闡述各方觀點,、觀察組代表作點評,、培訓者小結4個環(huán)節(jié)循環(huán)進行,。

七、現(xiàn)場教學

現(xiàn)場教學是突出實地感受的一種方法,。圍繞培訓主題,，培訓者和參訓者都到達現(xiàn)場，通過培訓者主題導入,、現(xiàn)場參觀,、現(xiàn)場工作人員的介紹、參訓者與現(xiàn)場工作人員的問答交流,、培訓者點評小結5個環(huán)節(jié),，達到培訓目的。

實施現(xiàn)場教學前，培訓者要精心設計,，包括現(xiàn)場參觀的路線,、每個參觀點的主題、講解內(nèi)容,、講解人員的邀請確定,、問答互動的引導、時間分配等,。

八,、體驗式培訓

體驗式培訓是有力量、有效果的培訓方式,。通過置身于特定情境的實戰(zhàn)演練,，使參訓者達到強化認識、鍛煉和提高能力的培訓方式,，如沙盤演練,、拓展訓練等。

體驗式培訓重視過程,，是個直接認識,、欣然接受、尊重和運用當下被教導的知識及能力的過程,。參訓者主動參與學習,，并為自己的學習負責。參訓者對正在發(fā)生的學習及過程是有察覺的,，學到了什么和如何學到的,，投入于省思的體驗中，整個人全身心地投入,。培訓者只是個資源和架構的提供者,。

體驗式培訓實施過程一般包括培訓者布置活動安排、參訓者參加一項活動,、培訓者組織問答使參訓者分享交流他們的感受,、培訓總結出原則或歸納提取出精華、培訓者引導將體驗聯(lián)系在工作中途經(jīng)等5個環(huán)節(jié),。

一次完整的體驗式培訓需求有一定的時間作保證,。一般情況下，沙盤演練需要3天左右的時間,。期間,，培訓者根據(jù)培訓目標和內(nèi)容，循環(huán)實施以上5個環(huán)節(jié),。拓展訓練一般可安排0.5至1天時間,。

九、研究式

研究式培訓是運用多種培訓方法實現(xiàn)教與學雙方互動、貫穿培訓全過程的方式,。圍繞參訓者關注的重大理論和現(xiàn)實問題,，用“問題意識”導向培訓者研究式地“教”，參訓者研究式地“學”,，營造教學和研究相結合,、培訓者和參訓者都是學習者和研究者的氛圍。有利于參訓者開動腦筋,、積極思維,，從理論和戰(zhàn)略的高度把握戰(zhàn)略性、前瞻性和全局性問題;有利于他們總結工作實踐中的成功經(jīng)驗;有利于他們將實踐中的一些具體做法加以總結提煉并且上升到規(guī)律性的水平來認識,。

研究式教學實施過程一般包括培訓者確定研究主題,、參訓者按主題分成若干研究小組、培訓者采用多種方法培訓,、實地調(diào)查研究,、不斷進行小組研討及全班交流、形成研究報告,、分享研究成果等環(huán)節(jié),。

前廳人員培訓方案篇四

一、 活動目的

新干部,、新氣象,，為全面提高新一屆學生干部的綜合素質，進一步培養(yǎng)學生干部求真,、務實,、爭先的工作作風，順利開展各項工作,，不斷加強全院學生干部的團結協(xié)作和自我管理能力,，同時進一步提高全院學生工作的效率，更好的服務全體同學,。

二,、 培訓時間及地點

時間：待定;

地點：機電樓會議室

三、 培訓老師

**老師,、**老師

四,、 培訓對象

學院團委學生會主席團及所有部長,、副部長

五,、 培訓內(nèi)容

1、學生干部意識

主講：

內(nèi)容概要：正確認識學生干部的地位和作用,、樹立良好的學生干部形象,，如何加強學生干部之間、干部老師之間的溝通交流，如何加強團委,、學生會內(nèi)部管理,，完善自身建設，更好的服務同學,。

2,、活動組織、策劃

主講：**老師

內(nèi)容概要：內(nèi)容包涵對集體活動的組織,，制作活動策劃書,，公文撰寫，對活動的通知及宣傳方式等一些基本的組織,、策劃能力,。

3、學生工作應用技能

主講：辦公室

內(nèi)容概要：熟悉office辦公軟件(word,、excel,、ppt)的基本操作;

六、 培訓流程

1,、學生干部提前十分鐘到處簽到;

2,、保持培訓期間會場秩序、全體成員上課認真聽講,、做好筆記;

3,、所有培訓結束后每位學生干部上交書面培訓心得;

七、 工作安排

1,、辦公室負責會議室申請,、培訓簽到、及培訓所需資料準備;

2,、宣傳部負責活動記錄,、宣傳;

3、信息權益部負責老師用水;

4,、其他各部門按需協(xié)調(diào)配合好培訓工作的開展,。

前廳人員培訓方案篇五

為了提高我校教師的業(yè)務水平，盡快適應教學工作的需要,，拓展教師的發(fā)展空間,，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，進一步加強我校教師繼續(xù)教育,，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化,、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念,、教學水平,、教育科研能力都得到進一步提高,，學校將采取一系列積極有效的措施，努力為教師的發(fā)展搭建平臺,，提供機會,。特此制訂以下培訓方案：

一、指導思想

以提高教師的整體的素質,，建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次,、多渠道,、多形式、學用結合,、講求實效的原則;突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性,、實效性和先進性，構建合理的培訓體系,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,。

二、培訓的對象：

全體教師,。

三,、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德,，合理的知識結構,，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求,。

四,、培訓內(nèi)容

(一)師德教育方面：經(jīng)常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時,，認真履行好職責和義務,。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象,，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范,，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷?！?。利用學校“師德標兵”評選,、年度考核等平臺,，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路,，用身邊人教育身邊人,，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀,，增強教書育人,、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。(二)理念培訓開展內(nèi)容豐富的理論學習,。學校定期選擇相關教育理論書籍,，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng),。有計劃,、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識，及時了解教育大政方針和教改信息,。進一步集中人力,，廣泛搜集報刊材料和網(wǎng)上教育站點網(wǎng)頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文,，及時更新自己的教育理念,。

(三)業(yè)務培訓

1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想,、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念,，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù),，在對教材進行充分分析和研究的基礎上,，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略,。進一步深入學習相關學科的課程標準,，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材,，優(yōu)化教學方法,。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計,、案例分析等材料的研讀,，增強教師把握教材,、設計教案、實施教學的水平,，提高教師駕馭課堂教學的能力,。

2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法,，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題,、篩選問題、制訂課題研究方案,，如何有效地開展研究,，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理,，并進行總結,、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為,。

3.教學基本功培訓,。根據(jù)我校教師的情況，抓好抓緊青年教師基本功建設,，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力,。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開，制訂專題規(guī)程,，成立專題小組,。同時，以教學“六認真”為抓手,，著力做好教學常規(guī)的內(nèi)化培訓,。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍,。

(l)新教師的入門培訓,。

主要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換,，主要由學生轉為教師,，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓,。二是狠抓教學常規(guī),，在備課與上課、作業(yè)與輔導,、聽課與評課等方面著重指導,。三是建立學校考核制度,，考核項目有寫一份合格的教案,、上一堂教學匯報課,、寫一份教學體會、設計一份活動方案,，組織一次公開班隊活動,、寫一份全面的工作總結。

(2)青年教師的培訓

主要指3年以上的青年教師,，他們是一支充滿生機,，樂于進取,，奮發(fā)向上,，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓,，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階。在培訓中,，我校仍將以“以老帶新“,、“以優(yōu)帶新“、“以學促新“,、“以優(yōu)促新“等方式,，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè)務水平。

我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章,。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點,，結合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質教育理論,，現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術,，并運用到實際的教育教學中去。學校將創(chuàng)造條件,，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺,。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新,。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升,。

我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育,、教學工作的基本單位,，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人,，有些自身素質具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者,，教育者和指導者,，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手,，還需要對他們進行進一步的培訓,。

(3)骨干教師的風格培訓

主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導,，沒有科研的教育是脆弱的,，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學實際尋找研究專題，二是以能力為關鍵,。我們主要抓了掌握教材的能力,、駕馭大綱的能力、教育教學能力,、研究和創(chuàng)造能力,。我們堅持走出去、請進來,，讓他們開拓思路,，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發(fā)揮自己的教學風格與個性,，要做到讓學生學會學習,，調(diào)動起學生學習的積極性，對所學學科產(chǎn)生較濃厚的興趣,。

五,、培訓方式：堅持集中培訓和自學相結合，專題輔導和合作研討相結合,，理論學習和實際應用相結合,。(專家引領、名師帶教)

1,、講座：講座主題包括現(xiàn)在的發(fā)展思路,、學校的各項規(guī)章制度、教學科研工作常規(guī),、教書育人的藝術和方法,、師德師風教育和班主任工作經(jīng)驗與藝術等。鼓勵青年教師向優(yōu)秀教師學習,，向優(yōu)秀教師看齊,，使他們學有方向，趕有目標。

2,、觀摩：為教師提供校內(nèi)外一些特級教師和優(yōu)秀教師講課,、賽課的實況錄像，并請相關學科經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析,，幫助青年教師盡快掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié);組織青年教師到外校聽課交流,。

3、研討：座談會形式,，開展廣泛的經(jīng)驗交流,、探討教學實踐中的得失,、體會,。

4,、優(yōu)化深化師徒合作環(huán)節(jié)：將教師拜師結對制度落到實處。指導老師應本著熱情關心,、細心指點,、嚴格要求的原則,，幫助青年教師把握教學的各個環(huán)節(jié),，傳授經(jīng)驗，指導青年教師學習現(xiàn)代教理論,，引導青年教師形成良好的教學習慣,。指導老師要定期聽青年教師講課，并進行課后點評;青年教師要聽指導老師講課,。

5,、自我培訓：完成學校布置的各項自學任務，并作好學習筆記,。

六,、培訓效果評估

教學成果：通過教學獲獎情況、論文發(fā)表,、講說課比賽,、班級學風及學習效果等形式呈現(xiàn)。

前廳人員培訓方案篇六

為新員工提供正確的,、相關的公司及工作崗位信息,，鼓勵新員工的士氣

讓新員工了解公司所能提供給他的相關工作情況及公司對他的期望

讓新員工了解公司歷史、政策,、企業(yè)文化,，提供討論的平臺

減少新員工初進公司時的緊張情緒，使其更快適應公司

讓新員工感受到公司對他的歡迎,，讓新員工體會到歸屬感

使新員工明白自己工作的職責,、加強同事之間的關系

培訓新員工解決問題的能力及提供尋求幫助的方法

使新員工迅速投入工作,降低離職率.

二.公司整體培訓：

致新員工的一封信

企業(yè)簡介

企業(yè)標識

企業(yè)文化及愿景

企業(yè)十年宣傳片

企業(yè)組織結構圖

各部門職能及各分公司簡介

關于企業(yè)

企業(yè)人才觀

工資體系

福利體系(補助,資金,假期,提成,優(yōu)惠,培訓,俱樂部,競聘機制,溝通機制)

辦事“指南”

智能化辦公系統(tǒng)應用

溝通交流機制及方式

各經(jīng)理郵箱列表

轉正及離職辦理流程

培訓費及工裝費

著裝規(guī)范

衛(wèi)生制度

值班及脫崗處罰

安保條例

服務二十條

服務二十條處罰條例

考級制度

回答新員工提出的問題

三、培訓流程

到職前：

l致新員工歡迎信(附件一)

l讓本部門其他員工知道新員工的到來(部門經(jīng)理介紹)

l準備好新員工辦公場所、辦公用品

l準備好給新員工培訓的部門內(nèi)訓資料

l為新員工指定一位資深員工作為新員工的導師

l準備好布置給新員工的第一項工作任務

到職后:部門崗位培訓(部門經(jīng)理負責)

1.到職后第一天：

到部門報到,，部門經(jīng)理代表全體部門員工歡迎新員工到來

介紹新員工認識本部門員工

部門結構與功能介紹,、部門內(nèi)的特殊規(guī)定

新員工工作描述、職責要求本部門faq

討論新員工的第一項工作任務

派老員工陪新員工吃第一頓午餐.

2.到職第五天:

到人力資源部報到,，進行新員工須知培訓(課件二)

3.到職后第六天：

一周內(nèi),，部門經(jīng)理與新員工進行非正式談話，重申工作職責,，談論工作中出現(xiàn)的問題,，回答新員工的提問。

對新員工一周的表現(xiàn)作出評估,，并確定一些短期的績效目標設定下次績效考核的時間

4.到職后第十五天

部門經(jīng)理與新員工面談,，討論試用期一個月來的表現(xiàn)，填寫評價表心形卡片:說出心里話.建議,意見.疑問.無論是否合理,都應積極回應.不冷落

5.到職后第三十天

人力資源部經(jīng)理與部門經(jīng)理一起討論新員工表現(xiàn),，是否合適現(xiàn)在崗位,，填寫試用期考核表，并與新員工就試用期考核表現(xiàn)談話,，告之新員工公司績效考核要求與體系,。

6.見習官制度:

轉正后前三個月為觀察期,(觀察項目見表).符合標準留用.不符合標準.繼續(xù)試用或勸退.

四、新員工培訓反饋與考核

崗位培訓反饋表(附件三)(到職后一周內(nèi))

公司整體培訓考核試題(培訓后)

新員工試用期內(nèi)表現(xiàn)評估表(附件四)(到職后30天部門經(jīng)理填寫)

觀察期考核表(轉正后前三個月由部門經(jīng)理填寫)

五,、新員工培訓教材

入職培訓課件,，員工手冊.本部門faq.服務二十條.

六、新員工培訓項目實施方案

首先在公司內(nèi)部宣傳“新員工培訓方案”,，通過多種形式讓所有員工了解這套新員工培訓系統(tǒng)及公司對新員工培訓的重視程度

每個部門推薦本部門的培訓講師

對推薦出來的內(nèi)部培訓師進行培訓師培訓

給每個部門印發(fā)“新員工培訓實施方案”資料

根據(jù)新員工人數(shù),，公司不定期實施整體的新員工培訓

培訓四步驟:

第一步：使員工把心態(tài)端平放穩(wěn)(首先調(diào)整心態(tài),讓他把心放下)

迫不及待地向新員工灌輸自己的企業(yè)文化或職業(yè)技能，強迫他們?nèi)ソ邮?，希望他們能盡快派上用場,，而全不顧及他們的感受。新到一個陌生的環(huán)境,，總會顧慮：待遇與承諾是否相符;會不會得到重視;升遷機制對自己是否有利等等,。首先會肯定待遇和條件，讓新人把“心”放下.與新人面對面地溝通,，解決他們心中的疑問,鼓勵他們發(fā)現(xiàn),、提出問題。另外還與員工就如何進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,、升遷機制,、生活方面等問題進行溝

通。讓員工真正把心態(tài)端平放穩(wěn),，認識到?jīng)]有問題的企業(yè)是不存在的,，企業(yè)就是在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中發(fā)展的,。關鍵是認清這些問題是企業(yè)發(fā)展過程中的問題還是機制本身的問題，讓新員工正視內(nèi)部存在的問題,，不走極端,。要知道沒有人隨隨便便跳槽的，往往是思想走向極端,，無法轉回時才會“被迫”離開,。

第二步：使員工把心里話說出來員工雖然能接受與自己的理想不太適應的東西，但并不代表他們就能坦然接受了,，這時就要鼓勵他們說出自己的想法——,，如果你連員工在想什么都不知道，解決問題就沒有針對性,。所以應該為他們開條“綠色通道”,，使他們的想法第一時間反映上來。給新員工每人都發(fā)了“合理化

建議卡”,，員工有什么想法,，無論制度、管理,、工作,、生活等任何方面都可以提出來。對合理化的建議,，海爾會立即采納并實行,，對提出人還有一定的物質和精神獎勵,。而對不適用的建議也給予積極回應,，因為這會讓員工知道自己的想法已經(jīng)被考慮過，他們會有被尊重的感覺,，更敢于說出自己心里的話,。

新進員工受到的待遇與招聘時的承諾不太符合，產(chǎn)生不滿,，這種不滿情緒原本并不算什么大事,，只是員工出來乍到時很自然的一種反應而已，但不能很好的消除這種不滿,，就會造成了新員工情緒激化.

第三步：使員工把歸屬感“養(yǎng)”起來,，這時就要幫助員工轉變思想，培養(yǎng)員工的歸屬感,。讓新員工不當自己是“外人”,。

創(chuàng)造感動,對新工關心到無微不至的程度,為新員工過日子,經(jīng)常與新員工溝通交流.發(fā)現(xiàn)他們生活中,工作中的問題,幫助解決.

2.用企業(yè)先進事例鼓舞新員工.

3.讓他感受到團隊的溫暖,力量.

第四步：使員工把職業(yè)心樹起來

當一個員工真正認同并融入到企業(yè)當中后，就該引導員工樹立職業(yè)心,，讓他們知道怎樣去創(chuàng)造和實現(xiàn)自身的價值,。由此體現(xiàn)招聘什么人很重要把企業(yè)的使命變成自己的職責，為企業(yè)分憂，他們利用周末時間走訪各商場,、專賣店,，觀察.發(fā)現(xiàn)問題并反映給上級領導將職能與公司實際情況結束,讓員工自己體驗,表現(xiàn),讓培訓工作成為員工的一種主動行為.

前廳人員培訓方案篇七

各年級組、教研組：

為進一步加強對新教師的培養(yǎng),，促進新教師在教學和教育科研上盡快成熟,，不斷提升教師隊伍整體水平，為率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力的人才支持,，落實《銅陵市第四中學校本教研制度》和教科室工作計劃,，根據(jù)《關于中小學新進教師培養(yǎng)管理辦法》要求，結合我校自身特點,，經(jīng)研究,，特制定我校新進教師業(yè)務培訓的實施方案即新老教師“結對子”活動方案：

以提高新教師教學水平和教育教學質量為宗旨，立足崗位,，注重實踐,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

通過培訓,，提高新教師掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能,，一高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程的能力,。

1,、指導教師的工作要求：

① 教書育人，熱愛學生,，忠誠教育事業(yè),，樹立高尚的師德形象，為新教樹立榜樣,，培養(yǎng)高尚的師德,。

② 指導新教師學習新課標、研究教材,、參考資料和學生,，按照教育教學規(guī)律和學生成長的特點制定并實施適合本學科學生特點的教育教學計劃。

③指導新教師科學合理的確定教學目標,、教學重點和難點,，精心設計教學過程和具體的教學環(huán)節(jié)，高質量的完成教案的撰寫工作,。

④每月至少聽徒弟兩節(jié)課,，課后及時評析，共同研究改進教法的措施,。

⑤每月為徒弟上至少一節(jié)示范課,。指導徒弟撰寫教育教學論文,。

2、新教師學習目標：

① 熱愛教育事業(yè),，認真工作,，關心學生，養(yǎng)成高尚的師德,。

② 認真鉆研教育教學理論,，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè),，主動爭取師傅的幫助,，有疑必問。

③新教師每周跟指導教師聽課不少于1節(jié),，每月主動向指導教師匯報教學,、科研等方面的工作情況不少于2次，每學期至少上1次匯報課,。提倡多聽別的老師的課,，特別是本組同教材的課。

④ 認真參加學校組織的評比課,，力爭獲勝,。

⑤ 每學期撰寫一份不少于20xx字學習心得體會，至少撰寫一篇教育教學論文,。

培訓結束時,，將對新進教師進行一下內(nèi)容的考核，考核結果分為優(yōu)秀,、合格,、不合格三個等級。

1,、新進教師完成近2年的升學考試的答卷任務,，各教師須在認真答卷的基礎上寫出一份不少于1000字的試卷分析。

2,、完成一份代表自己水平的1課時教學設計，并制作出1課時課件,。

3,、提供每學期寫出的一份不少于20xx字的學習心得體會。

4,、提供每學期不少于30節(jié)的聽課記錄,。

5、提供每學期寫出的一篇教學論文,。

6,、檢查新進教師一年的教案與教學后記,。

7、新進教師上一節(jié)課堂教學匯報課,。

銅陵市第四中學

20xx年11月21日

前廳人員培訓方案篇八

根據(jù)《市教育局關于做好20xx年中小學教師市級集中培訓后期實踐研修工作的通知》(武教師[20xx]2號)文件精神,，為做好我區(qū)20xx年后期實踐研修工作，特制定《江夏區(qū)20xx年中小學教師市級集中培訓后期實踐研修工作方案》,。

一,、成立專班：

區(qū)教育局成立20xx年后期實踐研修工作領導小組。

組 長：付耀勝 周 正 謝國慶

副組長：葛秋萍 王安松

成 員：盧愛萍 張北平

二,、研修內(nèi)容：

中小學教師在參加市級集中培訓后,，應結合培訓內(nèi)容完成以下“三個一”的實踐研修任務：

1.一篇培訓學習總結與體會，并在校內(nèi)交流;

2.一堂以培訓內(nèi)容為主題的公開匯報課;

3.一則教育教學反思案例,。

三,、研修對象：

在20xx年8月30日前完成市級培訓項目的所有教師。

四,、工作程序：

1.進一步提高認識,，加強組織領導。各街鎮(zhèn)鄉(xiāng),、直屬學校要成立領導小組和工作專班,，制定切實可行的工作方案，工作方案于10月26日前交區(qū)教師繼續(xù)教育中心,。

2.加強督導檢查,。

①區(qū)教育局工作專班將于10月下旬至11月上旬，深入到參訓學員所在學校,，實地了解實踐研修情況,，指導、初查參訓教師完成實踐研修任務,。

②各街鎮(zhèn)鄉(xiāng),、直屬學校工作專班，要為參訓教師完成實踐研修提供必要條件,，負責督促,、指導參訓教師完成實踐研修任務，并填寫《武漢市中小學教師集中培訓后期實踐研修考核表》,，校長主管,，指定專人負責審核簽字后，由師訓干部于11月25日前統(tǒng)一上交區(qū)教師繼續(xù)教育中心,。

③繼教中心負責指導,、檢查和考核，并根據(jù)考核情況登記學分,，填寫《武漢市中小學教師集中培訓后期實踐研修考核統(tǒng)計表》,。于11月30日前將工作總結,、《武漢市中小學教師集中培訓后期實踐研修考核表》《武漢市中小學教師集中培訓后期實踐研修考核統(tǒng)計表》上報市中小學教師繼續(xù)教育中心。

3.扎實開展三個階段的活動,。

①第一階段9月20日-11月15日,，由各街鎮(zhèn)鄉(xiāng)、直屬學校組織參訓教師在校內(nèi)開展“三個一”的實踐研修活動,，并對“三個一”活動進行評比,。11月15日前，各單位分別推薦研修人員“公開匯報課”的10%和“教育教學案例”的 20%上報繼教中心(街鎮(zhèn)鄉(xiāng)小學,、初中各一半),。

②第二階段11月15日-25日，由師訓科和繼教中心組織開展實踐研修“公開匯報課”,、“教育教學案例”的全區(qū)評比活動,。

③第三階段在12上旬，由師訓科和繼教中心組織開展實踐研修的展示活動,，同時接受市中小學教師繼續(xù)教育中心專家小組檢查,。

五、規(guī)范資料：

繼教中心和學校必須建立實踐研修的高標準專用檔案盒,，檔案內(nèi)要有工作方案,、總結、名冊,、“三個一”材料,、考核表、記錄本等資料,。

六,、獎勵辦法：

為了使我區(qū)后期實踐研修工作真正落到實處，杜絕敷衍了事走過場的現(xiàn)象發(fā)生,。對后期實踐研修工作落實到位的單位將按研修人數(shù)給予活動經(jīng)費,，對各單位推薦的參評人員按評比等級給予獎金鼓勵。此項工作將作為年終繼續(xù)教育先進單位和先進個人的重要評選依據(jù),。

前廳人員培訓方案篇九

(一)財務培訓目的

(1)財務管理,，職責重大。

從大處說,，公司的大量資金從我們手中流過,，大量的資產(chǎn)交給我們管理，各項管理目標要依靠財務管理來實現(xiàn);從小處說,，每一筆資金的流向、每一個單據(jù)的報銷,，都牽扯著干部職工的切身利益,。所以,，我們的財務管理工作不是簡單，而是繁雜,，不是可有可無,，而是非常重要。在座的每一位員工,，都是我們宏強不可缺少的“管家”,，是領導決策不可缺少的參謀和助手。這個“管家”當?shù)姆Q職不稱職,，參謀作用到位不到位,，都對公司的工作產(chǎn)生極大的影響。這一點,，希望大家能有清醒的認識,，不論是財務人員還是非財務人員，都應該進行相關的知識培訓,，這有利于提高全體員工的整體素質,，形成成本節(jié)約意識，提高公司整體經(jīng)濟效益,。

(2)加強學習,，提高素質

21世紀是知識經(jīng)濟迅速發(fā)展的經(jīng)濟。在這樣一個時代,，財務管理的內(nèi)涵,、目標和方式都發(fā)生了根本性的轉變。利益追求主體趨于多元化,，社會責任得到真正重視,，無形資產(chǎn)成為投資決策的重點，人力資本成為決定性的重要資源等等,，都成為新時代財務管理的特征,。就我公司來講，隨著海外市場的不斷擴展,，許多新的業(yè)務,、新的項目被納入了正常的管理范疇，如各種計劃項目資金的管理等,，都給我們帶來了不同程度的挑戰(zhàn),。要緊跟時代發(fā)展的步伐，迎接新的挑戰(zhàn),，唯一的辦法就是加強學習,，提高素質。只有這樣,，才能準確領會財務管理工作的政策和規(guī)定,，及時掌握最新的管理手段,，更好地履行法律法規(guī)賦予的職能。

(3)明確要求,，學以致用

為切實提高大家的財務管理水平,，這次我們專門組織了財務培訓，希望每位員工都要珍惜這次難得的學習機會,，努力做到以下幾點：

一要明確培訓的重點和要求,，及時了解財經(jīng)法規(guī)的規(guī)定，熟練掌握財務管理的新方式,、新方法,，開闊視野，博采眾長,，為創(chuàng)造性開展財務工作奠定基礎,。

二要結合崗位的實際和特點，認真聽講,，廣泛討論,，做好筆記，寫好心得,，并自覺運用到實際工作中去,，推動本職工作再上新臺階。

三要嚴格遵守各項財經(jīng)紀律和公司規(guī)章制度,。每一位員工,，都必須把遵紀守法，廉潔奉公作為自己的命脈,。

(二)課程介紹

講師：--------

開課地點：三樓培訓室

上課時間：--------------

適用對象：總經(jīng)理,，財務人員，商專,，庫房主管

課程簡介：注重與公司非財務管理相結合,，讓非財務人員了解企業(yè)財務本質及財務管理原理，學習運用預算等財務工具加強內(nèi)部管理,，運用財務思維解讀企業(yè)運作,，并尋求提升經(jīng)營績效的方法，將企業(yè)整體戰(zhàn)略與自身的財務管理責任更好地結合起來,有效提升企業(yè)的管理水平,。

分組授課,、互動交流、案例分析,、小組討論.

課程大綱：一,、財務部基本情況講述

1、財務部的崗位設置及職責、職權表述

總經(jīng)理領導下的財務經(jīng)理負責制(財務會計,、出納,、材料會計,、銷售會計,、內(nèi)審會計、分公司會計,、分公司出納)

1)財務經(jīng)理：負責財務管理工作

2)財務會計：負責公司日常會計工作,，掌握公司收入和支出情況，結賬,、整理,、審核，負責納稅申報,，會計檔案工作

3)出納：負責銀行結算,，現(xiàn)金收支業(yè)務及庫存現(xiàn)金管理

4)材料會計：負責存貨(原材料、自制半成品,、在品,、外協(xié)半成品、產(chǎn)成品)出入庫的核算,，及庫存物資6s,，及時傳遞出入庫單據(jù)。

5)銷售會計：負責查收貨款,，審核銷售訂單,，登記預收、應收賬款明細表,，上報銷售業(yè)績,。

6)內(nèi)審會計：監(jiān)督檢查，財務工作清理,，整頓,。

2、財經(jīng)法規(guī)及各項會計規(guī)章制度

1)財經(jīng)法規(guī)

2)公司具體制度

①差旅費管理制度：報銷必須取得正式發(fā)票,，實行一次一清,，出差人員回公司后的72小時內(nèi)必須報，每超出24小時減少票面金額的10%,。報銷憑證認真填寫,，字跡清楚，內(nèi)容完整,。

②采購報銷制度：采購人員欲借款需去財務部領取《采購申請單》;采購人員憑發(fā)票(增值稅專用發(fā)票或有檢章的正規(guī)發(fā)票),、質檢驗收單、倉庫保管員的入庫單，一并粘貼整齊,，經(jīng)采購人簽字,，物流部經(jīng)理簽字，財務經(jīng)理簽字,，總經(jīng)理簽字(1000元以上),，最后交出納審核方予以報銷。

③辦公用品報銷：正規(guī)發(fā)票及保管員簽字的入庫單(入庫單寫明品名,、數(shù)量,、單價、金額),，由經(jīng)辦人簽字,，管理部經(jīng)理簽字，財務經(jīng)理簽字,，總經(jīng)理簽字(1000元以上),，最后交出納審核方予以報銷。

④車輛支出報銷：正規(guī)發(fā)票由經(jīng)辦人簽字,，部門經(jīng)理簽字,，財務經(jīng)理簽字，總經(jīng)理簽字(500元以上),，最后交出納審核方予以報銷,。

⑤工資發(fā)放要求：每月10日定期發(fā)放工資。

⑥每月25日17：30統(tǒng)一結賬,。

⑦存貨的管理：對于庫存物資分為三類管理(a每月盤點,、b每季盤點、c每年盤點);購入的材料,，倉庫管理員憑質控部出具的檢驗合格單及實物辦理一式三聯(lián)入庫單,，將購入材料分為三類(必檢、抽檢,、免檢),，按類別、品名,、規(guī)格,、型號分門別類建立相應的實物臺賬;對于產(chǎn)成品，入庫單要標明儀器編碼,、名稱,、型號、單位,、數(shù)量,、生產(chǎn)通知單號;出庫單,，對于各類材料的發(fā)出，采用先進先出法,。

3,、財務部與各部門之間的關系(如物流部、銷售部)

客戶代表簽定銷售合同,，填寫《銷售訂單》及合同,，將其交商務專員審核，在erp中錄入銷售訂單和客戶信息,，再由出納審核查收貨款,，通知商務專員，由商務專員生成發(fā)貨單,，物流部安排發(fā)貨。

二,、財務會計信息系統(tǒng)

1,、淺談會計的基本知識

在會計文獻上有一個廣為流行的說法，即“會計是經(jīng)濟活動的語言”,。當然,，它不是原始的語言，而是一種符號化的文字與數(shù)字,、圖表相結合的語言,。但語言(不管是口頭上的或書面上的)都只是思維的外殼，它通過特定的形式,，表現(xiàn)和傳遞人們一定的思想文化內(nèi)容——包括有關人們的價值觀,、道德風尚和行為準則。會計的功能,，不管會計文獻上有多少種說法,，歸根到底，是行為功能,。會計的技術方法不管如何復雜,、先進，如果它提供的信息不能有效地影響人們的行為(包括組織行為和個人行為),，就不可能對社會經(jīng)濟生活發(fā)揮任何實際作用,。而要使會計的行為功能得到充分發(fā)揮，就不是單純靠研究它的技術方法所能奏效的,，還必須深入研究它的社會文化層面,，使會計研究的技術觀和社會文化觀相結合。

更具體一點說,，一個組織的領導人如果要求會計部門按照他們的意志行事,，那他們在道德上就不可能做到誠實守信,，在行為上就會假帳真算或真帳假算，導致會計信息的嚴重失真,。這樣的會計問題,，就不是單純依靠改進會計的技術方法所能解決的，而必須探索問題產(chǎn)生的社會文化根源,，在社會大環(huán)境中,，從樹立正確的價值觀、道德風尚和行為準則入手,，才能從根本上解決問題,。

1) 會計的丁字賬法

賬戶的基本結構通常可以簡化為丁字賬戶(或t型賬戶),，用來記錄經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生所引起的會計要素的增加額和減少額,。

2) 會計業(yè)務處理流程

3) 會計及會計要素

會計是以貨幣為主要計量單位，核算和監(jiān)督企業(yè),、政府,、非營利組織等單位經(jīng)濟活動的一種經(jīng)濟管理工作。

4) 會計等式

2,、透視企業(yè)的窗口——財務報表閱讀

1) 案例：財務報表的作用

2) 財務報表特征

3) 資產(chǎn)負債表閱讀

4) 損益表閱讀

5) 現(xiàn)金流量表閱讀

6) 三大財務報表之間的勾稽關系

7) 區(qū)域銷售業(yè)績排名表閱讀(舉例說明)

8) 全公司個人業(yè)績排名表閱讀(舉例說明)

9) 各部門銷售業(yè)績,、費用、欠款匯總表閱讀(舉例說明)

10) 分公司費用預算表閱讀

11) 分公司撥款,、收入,、費用、余額匯總表閱讀

12) 本月收支與上月收支財務分析表閱讀

3,、財務報表分析

1) 虛假財務報表( 財務欺詐)識別的基本技巧

① 選用不當?shù)恼叟f方法：折舊方法也是公司最常使用的一種操縱利潤的辦法,。延長折舊年限、由加速折舊法改為直線法,、甚至不提折舊等情況在實際操作中屢見不鮮,。例如，在財務報表中將固定資產(chǎn)的折舊方法由加速折舊法改為直線法,，“幫助”公司增加利潤,，由虧損變?yōu)橛?/p>

② 選用不當?shù)氖杖搿①M用確認方法：提前或推遲確認收入或費用也是上市公司普遍采用一種操縱利潤的方法,。例如,，國嘉實業(yè)在xx年12月5日與美國公司同意以120xx萬元的價格購買國嘉實業(yè)開發(fā)出的軟件，合同約定的交貨時間為xx年的6月和9月,，xx年2月質量鑒定后予以驗收,。但國嘉實業(yè)在xx年12月25日與一家外貿(mào)公司簽訂協(xié)議，以9600萬元的價格“賣斷”軟件,，據(jù)此確認了5100萬元的利潤,。顯然,，國嘉實業(yè)在尚未提供商品時就確認收入是不符合準則規(guī)定的。

③ 通過其他手段操縱利潤

通過調(diào)整以前年度損益,、對外負債的不當計算以及對往來科目如應收賬款,、應付賬款、其他應收款,、其他應付款掛賬等形式來虛增利潤,。企業(yè)將應記入當期收入的款項，通過延緩開發(fā)票或不開發(fā)票的手段,，記入應付款項核算,，從而達到減少利潤的目的。

2) 財務報表分析與財務診斷

4,、其他非財務信息對信息使用者的影響

企業(yè)的經(jīng)濟活動日益復雜化,，現(xiàn)有的企業(yè)財務會計報告因滯后于環(huán)境的變化而顯示出了它的缺陷與不足，如：財務報告只注重歷史而不注重未來,，只注重貨幣性信息而忽視非貨幣性信息,，只反映企業(yè)經(jīng)濟活動結果而不反映企業(yè)經(jīng)濟活動對社會和環(huán)境的影響等，都日益深刻地影響著財務報告的相關性,。財務報告存在的基礎之一就是有用性，即為與企業(yè)會計信息使用者或有利害關系的利益集團提供有用的信息,，如果財務報告無法為這些信息使用者提供有用的信息,，那么，財務報表存在的合理性就必然受到質疑,。提高財務報告內(nèi)容的有效性,，必須重點增加披露以下幾個方面的會計信息。.

非財務信息可以幫助信息使用者更全面地理解企業(yè)的經(jīng)營思想,，彌補財務數(shù)據(jù)信息的不足,。這些信息一般包括：(1)企業(yè)經(jīng)營業(yè)績信息，如市場份額,、用戶滿意程度,、新產(chǎn)品開發(fā)和服務等;(2)企業(yè)管理當局的分析評價;(3)前瞻性信息，即企業(yè)面臨的機會和風險以及管理部門的計劃等;(4)主要管理人員的信息;(5)背景信息,，包括企業(yè)經(jīng)營業(yè)務,、資產(chǎn)范圍與內(nèi)容、主要競爭對手以及企業(yè)發(fā)展目標等,。非財務信息,，有利于會計信息使用者對企業(yè)的綜合分析評價及對企業(yè)前景的判斷。非財務信息可用文字或數(shù)據(jù)形式在報表附注,、年度財務報告等處加以說明,。

三,、管理會計信息系統(tǒng)

1、管理會計應用的必要性

管理會計的應用,，實行事先計算,、事中控制和事后分析相結合， “標準成本”,、“實際成本”,、“差異分析”的運用，更為直接有效地服務于企業(yè)管理,。

財務會計領域的研究,，特別是對財務會計準則體系的建立與完善的研究，一直是我國會計界廣泛加以關注并深入進行探討的課題,。而在同一期間,，由于種種原因，我國會計界對管理會計領域的研究卻缺乏應有的重視,，我國的管理會計無論是在理論研究還是在實踐應用方面,，同美、英等西方發(fā)達國家相比都存在著很大的差距,。管理會計作為一門獨立的學科,，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的日新月異，管理會計在加強企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理和提高企業(yè)經(jīng)濟效益方面的作用將會越來越大,。

實務界缺乏對管理會計的重視和系統(tǒng)應用我國自本世紀七十年代末期從西方引進管理會計知識體系至今已約有二十年的歷史,，但令人遺憾的是，近年來我國及國外和港臺的會計學者所做的各項調(diào)查結果表明,，迄今管理會計在我國企業(yè)中仍未得到廣泛重視和系統(tǒng)應用,。這主要表現(xiàn)在：企業(yè)領導或財務負責人觀念陳舊，只重視事后的算帳,、報帳工作,，不重視管理會計③;企業(yè)會計人員掌握管理會計知識有限，相當一部分會計人員根本不了解管理會計,，管理會計在我國沒有引起多數(shù)企業(yè)的重視④;管理會計的一些方法,，如短期經(jīng)營決策、量本利分析以及責任會計等在企業(yè)中得到了一定的運用,，但從總體來講,，管理會計在我國企業(yè)中應用有限

2、管理會計基礎知識

管理會計是為企業(yè)的領導者和管理人員提供管理信息的會計,。管理會計的形成與發(fā)展,，是和“二戰(zhàn)”以后資本主義世界社會經(jīng)濟和科學技術的新發(fā)展直接相聯(lián)系的。從本世紀50年代起,，資本主義世界進入所謂戰(zhàn)后期,，戰(zhàn)后期資本主義社會經(jīng)濟和科學技術發(fā)展的新形勢和特點,，促進了現(xiàn)代管理科學的形成和發(fā)展?！肮芾淼闹匦脑诮?jīng)營,，經(jīng)營的重心在決策”，正是現(xiàn)代管理科學適應新的情況提出來的企業(yè)管理的新的指導方針,，并由此而促成了管理會計的形成和發(fā)展

3,、成本性態(tài)與變動成本

按照管理會計理論的解釋，在相關范圍內(nèi),，產(chǎn)品成本數(shù)額的多少必然與產(chǎn)品產(chǎn)量的大小密切相關,，在生產(chǎn)工藝沒有發(fā)生實質性變化、成本水平保持不變的條件下,，產(chǎn)品總額應當隨著產(chǎn)品的產(chǎn)量成正比例變動,。顯然，按照傳統(tǒng)成本計算和分配方法,，當期即使沒有生產(chǎn)產(chǎn)品,，由于制造費用仍然要分配給產(chǎn)品，則出現(xiàn)有成本而沒有產(chǎn)品的“怪現(xiàn)象”,。并且,，傳統(tǒng)的計算方法忽略了成本與產(chǎn)量、利潤與銷量之間的關系,。經(jīng)過進一步的分析,，過去某些我們認為應當組成產(chǎn)品成本的費用只是定期地創(chuàng)造了可供企業(yè)利用的生產(chǎn)能量，因而只與期間關系更密切

成本性態(tài)是指成本發(fā)生額與業(yè)務量之間的依存關系,。進行成本的性態(tài)分析就是要考察成本發(fā)生額與業(yè)務量之間規(guī)律性的聯(lián)系。

按照成本對業(yè)務量的依存關系,我們通常將成本區(qū)分為固定成本,、變動成本和半變動成本三類,。

變動成本是指那些成本的總發(fā)生額在相關范圍內(nèi)隨著業(yè)務量的變動而呈線性變動的成本項目。直接人工,、直接材料都是典型的變動成本項目,在一定期間內(nèi)它們的發(fā)生總額隨著業(yè)務量的增減而成正比例變動,但單位產(chǎn)品的耗費則保持不變,。

4、本量利分析

本量利分析,，是將成本劃分為固定成本和變動成本,，并假定產(chǎn)銷量一致的情況下，根據(jù)成本,、業(yè)務量,、利潤三者之間的關系進行預測和決策的一種技術方法。其原理在決策,、計劃和控制中具有廣泛的用途,，是管理會計的重要基礎,。

5、管理會計與決策系統(tǒng)的關系

現(xiàn)代管理科學認為,，管理首先是決策,，決策是領導者和管理者的首要職能。因而以現(xiàn)代管理科學為指導所形成的管理會計,，也把“決策會計”放在首位,。

現(xiàn)代管理科學從決策是管理的首要職能這一基本認識出發(fā)，把一個完整的管理系統(tǒng)區(qū)分為三個層次：一是決策系統(tǒng);二是決策支持系統(tǒng);三是執(zhí)行與控制系統(tǒng),。與此相適應,，管理人員也可區(qū)分為三種不同類型：一是決策人員;二是參謀人員;三是執(zhí)行人員。會計人員作為信息專家,，是屬于決策支持系統(tǒng)中的參謀人員,。

決策支持系統(tǒng)與決策系統(tǒng)的關系，實質上是“謀”與“斷”的關系,，即以后者作為前者的“外腦”,，為前者最終進行科學決策而充分發(fā)揮“智囊團”的作用?！爸\”,。“斷”相對分開,、相互協(xié)作,，是現(xiàn)代決策體制的重要特點。這種決策體制最早是由軍事科學提出來的,。因為大量的戰(zhàn)爭實踐和無數(shù)血的教訓充分證明：不通過參謀部具體掌握各有關方面大量的軍事情報(信息),，據(jù)以進行分析研究，制定各種科學可行的作戰(zhàn)方案,，然后由司令部作出正確的判斷和選擇,，從中選取在一定條件下最可行的作戰(zhàn)方案，要打勝仗是不可能的,。甚至可以這樣說：沒有參謀部的“多謀”,，就不會有司令部的“善斷”，沒有參謀部的運籌帷幄,，就不會有司令部的決勝千里,。因而現(xiàn)代軍事科學十分重視參謀機構(人員)的作用。這種由軍事科學確立的科學的決策體制,，很快被推廣應用到現(xiàn)代社會經(jīng)濟領域中來,，并在經(jīng)濟管理實踐中顯示出強大的生命力。

四、預算制度管理(包括預算的編制及其貫徹執(zhí)行)

預算制度管理通常按照“由上而下,，上下結合,，分級編制，逐級匯總”的方式進行,。

預算管理的重要性在于它對管理會計的兩大組成部分——決策會計與執(zhí)行會計起著承上啟下的作用,。它既是決策會計所定決策目標的具體化與協(xié)調(diào)化，又是對決策目標的貫徹執(zhí)行落實責任與指導行為的重要規(guī)范,。

也就是：預算管理首先要對按決策程序所定的決策方案進行加工,、匯總，形成企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營在一定期間的全面預算,，以集中反映整個企業(yè)在該時期內(nèi)要完成的目標和任務;為促進企業(yè)總體目標和任務的實現(xiàn),，還需進一步落實和具體化，為此,，就要進行指標分解,，形成各個“責任中心”的責任預算，使它們明確各自的目標,、任務,，井以責任預算所規(guī)定的目標作為開展日常經(jīng)營活動的準繩;各個“責任中心”在日常經(jīng)營過程中，通過“責任會計”對預算的執(zhí)行情況進行系統(tǒng)的記錄和剖析,，從實際完成情況和預定目標的對比,，評價和考核各個“責任中心”及其有關人員的經(jīng)營業(yè)績，并通過信息反饋,，及時對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營各個方面充分發(fā)揮制約和促進作用,，以確保決策所定目標的順利實現(xiàn)。

由此可見,，預算管理的技術方法,，通過較長期的實踐，已經(jīng)得到充分的發(fā)展并趨于定型化了,。問題在于它的社會文化層面,。

實踐證明：預算的制定和執(zhí)行，是一種群體行為,，工作群體內(nèi)部的凝聚力越強，群體對預算目標的認同感就越強,，取得的效果也就越好;反之,，取得的效果就越差。群體動力充分發(fā)揮的最高境界是使之達到最佳的“競技狀態(tài)”,，即使每一個職工目標一致,，通力協(xié)作，充分發(fā)揮每個人的潛能,，全力拼搏,、奮勇爭先,。這樣，就自然而然地能取得在可能范圍內(nèi)的最佳集體成果,。要使預算管理達到這樣高的境界,，就要以基層作為管理權力的基點，真正確立廣大員工的主體地位,，賦予他們充分的自主權,、知情權和發(fā)言權，即堅持人本位原則,，以員工滿意作為顧客滿意的基礎和條件,，以促進在生產(chǎn)經(jīng)營第一線的廣大員工的自主性和開拓、創(chuàng)新精神的充分發(fā)揮,。

據(jù)此,，在預算管理工作中，要注意如下兩點：

第一,、總預算指標的分解,、落實，必須充分尊重下級預算執(zhí)行者的獨立自主精神,，由過去從上而下頒發(fā)“強加性的分預算”改變?yōu)橛蓮V大員工親自參與制定而形成“參與性分預算”,。這樣做的結果，就會使分預算的執(zhí)行者增強主人翁責任感,，從而把所制定的有關分預算的執(zhí)行看作是“自己”義不容辭的責任,，借以充分調(diào)動他們完成預定目標的主動性與積極性。

第二,、預算的貫徹執(zhí)行應當使執(zhí)行者彼此之間從各自的主體地位出發(fā),，相互承諾，形成相互遵循的權,、責關系,，并具體化為一系列相互聯(lián)結的內(nèi)部契約關系，以此作為各自的行為規(guī)范,。從而使預算執(zhí)行者在其運作中,，形成一種以“自主管理”為基礎的“自行調(diào)節(jié)”、“自行控制”,、“自行適應”的機制;并依據(jù)一套動態(tài)追蹤式的瞬時信息網(wǎng)絡,，相互予以溝通，如若發(fā)現(xiàn)任何“失衡”現(xiàn)象,，即及時據(jù)以糾正,，以保持組織內(nèi)部各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)運作與動態(tài)平衡，從下而上促進企業(yè)總體目標的順利實現(xiàn)。

以上所述,，是在預算管理領域,，以正確的社會文化觀為指導，使管理會計的行為功能得以充分發(fā)揮,，使之向更深的層次,、更高的水平發(fā)展的鮮明體現(xiàn)。

五,、內(nèi)部控制體系

1,、內(nèi)部控制及其在企業(yè)管理中的作用

為了有效治理會計信息嚴重失真的現(xiàn)象，xx年10月31日修訂通過的會計法的第27條中,，從實質上要求各單位必須建立健全內(nèi)部控制制度,。新頒布的會計法明確要求各單位應建立健全本單位內(nèi)部會計監(jiān)督制度，這是保證會計有效發(fā)揮其應有作用的重要舉措,，而作為會計監(jiān)督重要基礎的內(nèi)部控制,，特別是與會計監(jiān)督直接相關的內(nèi)部會計控制又是會計控制得以最終實現(xiàn)的前提。

2,、內(nèi)部控制的重點內(nèi)容及方法

對于內(nèi)部會計控制的具體內(nèi)容,，一般說來我們可以將其分為基礎控制、紀律控制和實物控制,。它們是實現(xiàn)控制目標的最終途徑,。

基礎控制基礎控制，即通過基本的會計活動和會計程序來保證完整,、準確地記錄一切合法的經(jīng)濟業(yè)務,，及時發(fā)現(xiàn)處理過程和記錄中出現(xiàn)的錯誤?；A控制是確保會計控制目標實現(xiàn)的首要條件,，是其他會計控制的基礎。主要包括以下幾個方面：

1)憑證控制,。憑證控制就是利用會計憑證對經(jīng)濟業(yè)務進行的控制,。會計憑證是證明經(jīng)濟業(yè)務、明確經(jīng)濟責任的原始憑據(jù),，是企業(yè)實施內(nèi)部控制的重要工具,。良好的憑證控制制度是其他內(nèi)部控制有效運作的前提。

要做好憑證控制,，一般應從以下幾個方面入手：(1)單位發(fā)生的一切經(jīng)濟業(yè)務活動都必須填制或取得合法的原始憑證,，一切原始憑證反映的經(jīng)濟業(yè)務都必須是真實、有效的;(2)要設計良好的憑證格式和內(nèi)容;(3)規(guī)定合理,、有效的憑證傳遞程序;(4)在入賬之前對所有的憑證都應嚴格審核，無效憑證一律不得入賬;(5)做好會計憑證的保管工作。

2)賬簿控制,。賬簿是全面地,、連續(xù)地、系統(tǒng)地進行歸類和整理經(jīng)濟活動數(shù)據(jù)的重要手段,，是編制會計報表的依據(jù),。因此賬簿控制對保證會計報表的質量具有重要的意義。賬簿控制一般包括以下幾方面的內(nèi)容：(1)賬簿體系要適應企業(yè)的規(guī)模和特點,，切合企業(yè)管理的需要;(2)賬簿的內(nèi)容和格式應詳簡得當,，既要保證記錄系統(tǒng)的完整、準確性,，又要注重會計工作的效率;(3)登賬應以合法憑證為依據(jù),，遵循規(guī)定的會計處理程序，將會計憑證的經(jīng)濟業(yè)務分類記入賬簿,，做到全面地,、連續(xù)地、系統(tǒng)地,、及時地反映和控制企業(yè)的經(jīng)濟活動;(4)所有的賬簿都必須內(nèi)容完整,，手續(xù)齊備，按規(guī)定使用,，并要妥善保管,。

3)報表控制。會計報表是企業(yè)會計信息的主要載體,，會計報表的質量直接決定著會計信息的質量,，因此，報表控制的作用不言而喻,。一般來說,，報表控制應注意以下幾點：(1)會計報表的種類、格式和內(nèi)容應符合國家會計法,、會計準則及相關會計制度的規(guī)定;(2)報表的編制必須以核實后的賬簿記錄為依據(jù),，并做到數(shù)字準確，內(nèi)容完整;(3)定時,、按時編制規(guī)定的報表;(4)報送及時,，為有關決策者提供相關信息。

4)核對控制,。它是利用記錄與記錄之間的勾稽關系以及記錄與實物之間的對應關系對企業(yè)經(jīng)濟活動進行的控制,，包括賬實、賬證,、賬賬,、賬表及表表之間的核對,。完善的核對制度對有效保護資產(chǎn)的安全完整，保證會計信息的質量具有重要意義,。

紀律控制基礎控制是會計控制的前提,，但要使其充分發(fā)揮作用，必須切實地加以貫徹執(zhí)行,。紀律控制就是為保證基礎控制能充分發(fā)揮作用而進行的控制,，它主要包括內(nèi)部牽制和內(nèi)部稽核。

3,、內(nèi)部控制實施的實務—企業(yè)內(nèi)部控制的組成(案例,，銷售業(yè)務的控制要點)

六、納稅籌劃

1,、現(xiàn)行主要稅種有哪些

我國現(xiàn)行稅種共有24個,，按照財政分稅制的要求，將24個稅種按照實際情況劃分為中央稅,、中央與地方共享稅,、地方稅三種。其中,，中央稅歸中央所有,，地方稅歸地方所有，中央與地方共享稅分配后分別歸中央與地方所有,。

為適應分稅制的要求,，全國稅務機關分為國家稅務局(簡稱國稅)和地方稅務局(簡稱地稅)，負責征收不同的稅種,。國稅主要負責征收中央稅,、中央與地方共享稅，地稅主要負責征收地方稅,，他們之間的征收管理分工一般劃分如下：

1)國稅局系統(tǒng)：增值稅,，消費稅，車輛購置稅,，鐵道部門,、各銀行總行、各保險總公司集中繳納的營業(yè)稅,、所得稅,、城市建設維護稅，中央企業(yè)繳納的所得稅,，中央與地方所屬企業(yè),、事業(yè)單位組成的聯(lián)營企業(yè)、股份制企業(yè)繳納的所得稅,，地方銀行,、非銀行金融企業(yè)繳納的所得稅,，海洋石油企業(yè)繳納的所得稅、資源稅,，外商投資企業(yè)和外國企業(yè)所得稅,，證券交易稅(開征之前為對證券交易征收的印花稅)，個人所得稅中對儲蓄存款利息所得征收的部分,，中央稅的滯納金、補稅,、罰款,。

2)地稅局系統(tǒng)：營業(yè)稅、城市維護建設稅(不包括上述由國家稅務局系統(tǒng)負責征收管理的部分),，地方國有企業(yè),、集體企業(yè)、私營企業(yè)繳納的所得稅,、個人所得稅(不包括對銀行儲蓄存款利息所得征收的部分),，資源稅，城鎮(zhèn)土地使用稅,，耕地占用稅,，土地增值稅，房產(chǎn)稅,，城市房地產(chǎn)稅,，車船使用稅，車船使用牌照稅,，印花稅,，契稅，屠宰稅,，筵席稅,，農(nóng)業(yè)稅、牧業(yè)稅及其地方附加,，地方稅的滯納金,、補稅、罰款,。

為了加強稅收征收管理,，降低征收成本，避免工作交叉,，簡化征收手續(xù),，方便納稅人，在某些情況下,，國家稅務局和地方稅務局可以相互委托對方代收某些稅收,。另外,，對于特殊情況，國家稅務總局會對某些稅種的征收系統(tǒng),，做出特別的安排和調(diào)整,。

因此，納稅人涉及具體稅種應當向哪個稅務系統(tǒng)繳納問題時,，還是應當以當?shù)刂鞴車叶悇諜C關和地方稅務機關的實際分工及其具體要求為準,。

2、公司涉及的主要稅種解析

3,、納稅籌劃

企業(yè)從事生產(chǎn),、經(jīng)營的目的之一是獲利，對納稅人來說,，稅收是支出構成的一部分,。因此，就像企業(yè)節(jié)約費用,、節(jié)約成本一樣,，為了獲利，企業(yè)開始節(jié)稅,，也就是通常所說的納稅籌劃,。稅務籌劃是在符合市場規(guī)律、符合市場運行方式的前提下進行,，任何企業(yè)都應掌握好籌劃的尺度,，不可過度籌劃，否則將導致與市場規(guī)律相悖,，從而得不償失,。稅務籌劃是一項艱苦復雜的腦力勞動，如同搞發(fā)明創(chuàng)造,，需要創(chuàng)新能力,，不可能聽一下簡單介紹就開藥方，必須望,、聞,、問、切,，實地考察,，根據(jù)企業(yè)自身特點才能對癥下藥。正確的流程應該是：稅務部門籌劃——法律部門合同定稅——業(yè)務部門執(zhí)行生稅——會計部門繳稅,。 企業(yè)的財務資料是需要嚴格保密的,。納稅籌劃是需要企業(yè)各個環(huán)節(jié)全面配合才能得以實施的，僅僅在財務部門做文章是遠遠不夠的,。

例如,，利用固定資產(chǎn)的折舊年限進行納稅籌劃：一般來說,，折舊年限取決于固定資產(chǎn)能夠使用的年限，由于使用年限本身就是一個預計的經(jīng)驗值,，使得折舊年限容納了很多人為的成份,，從而為納稅籌劃提供了可能性。

財政部,、國家稅務總局關于促進企業(yè)技術進步有關財務稅收問題的通知》(財工字[]041號,，以下簡稱《通知》)第一條規(guī)定：研究設備計提的折舊屬于企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品、新技術,、新工藝所發(fā)生的費用(統(tǒng)稱為“技術開發(fā)費”);工業(yè)企業(yè)的技術開發(fā)費用年增長幅度在10%以上的,，可再按實際發(fā)生額的50%抵扣當年度的應納稅所得額?！锻ㄖ返谒臈l還規(guī)定：為推進企業(yè)機器設備的更新，對一些在國民經(jīng)濟中具有重要地位,、技術進步快的納稅人,，其機器設備可以采用加速折舊方法?？梢?，對研究設備采取不同的折舊方法，直接關系到不同年度技術開發(fā)費用金額的大小,，從而將影響到企業(yè)的稅收負擔,。下面舉例分析。

甲企業(yè)適用33%的所得稅稅率,，20xx年12月為開發(fā)新技術,、研制新產(chǎn)品購入一套價值150萬元、使用期限為5年的機器設備,。企業(yè)采取年數(shù)總和法計提折舊(為簡化分析,，未考慮該項設備的凈殘值)。20xx年,，企業(yè)實際發(fā)生技術開發(fā)費200萬元,，加上折舊額后的費用總額為200+150 5 15=250萬元。20xx年,，企業(yè)實際發(fā)生了開發(fā)費用225萬元,，則本年度費用總額為225+150 4 15=265萬元，年增長率為(265-250) 250 100%=6%,，可以據(jù)實列支,。那么，企業(yè)兩年的開發(fā)費用總額為515萬元,，累計可抵減所得稅支出169.95萬元,。

可以計算出,，當企業(yè)20xx年度的技術開發(fā)費用增至250 (1+10%)=275萬元時，技術開發(fā)費就被允許在稅前加計扣除,。那么,，擴大科技費用投入是企業(yè)享受稅收優(yōu)惠的唯一途徑嗎?下面進行分析。

假定甲企業(yè)按直線法計提折舊,，則年均折舊額為30萬元,，20xx年度的技術開發(fā)費用總額為200+30=230萬元。經(jīng)測算,，第二年度的數(shù)額達到230 (1+10%)=253萬元時就可以加計扣除,。事實上，企業(yè)20xx年度的技術開發(fā)費用總額為225+30=255萬元,，增長率為10.87%,。因此，按規(guī)定允許再按實際發(fā)生額的50%抵扣當年的應納稅所得額,，則兩年的技術開發(fā)費用總額為485萬元,，累計可減少所得稅支出(485+255 50%) 33%=202.125萬元。

經(jīng)過分析可知,，企業(yè)根本無須加大科技投入,，只需改變折舊方法，就可以享受到加計扣除稅收優(yōu)惠,，從而節(jié)約稅款32.175萬元,。由于加速折舊下前期少繳納的稅款將在后期轉回，企業(yè)實際上能夠節(jié)約稅收支出32.175+(515-485) 33%=42.075萬元(也就是255 50% 33%=42.075萬元),。所以,，選擇直線法計提折舊是非常有利的。

前廳人員培訓方案篇十

實踐研修是教師集中培訓后期跟蹤的重要環(huán)節(jié),。開展集中培訓后期實踐研修,，有利于促進教師在專業(yè)成長的過程中提高自我規(guī)劃、自我總結,、自我反思,、自我發(fā)展的能力，能更好的使參訓者將培訓所學的理論知識運用到教育教學實踐中,，發(fā)揮培訓效益,。為了認真做好中小學教師區(qū)級以上集中培訓后期實踐研修工作，根據(jù)市教育局《關于做好中小學教師市級集中培訓后期實踐研修工作的通知》(武教師[20xx]2號)的文件精神,，結合我區(qū)實際情況,，特制定我區(qū)中小學教師集中培訓后期實踐研修工作方案。

一、實踐研修任務及要求

中小學教師在參加區(qū)級以上集中培訓后,，應結合培訓內(nèi)容完成以下實踐研修任務：

1,、一篇培訓學習總結與體會，并在校內(nèi)交流,。

2,、一堂以培訓內(nèi)容為主題的示范課或組織的學習小組研修活動。

3,、一則教育教學反思案例,。

4、按培訓班計劃要求完成其它研修任務,。

中小學教師集中培訓后期實踐研修任務應在集中培訓結束后三個月內(nèi)完成,，經(jīng)考核合格后，集中培訓方能結業(yè),。

二,、實踐研修組織管理

集中培訓后期實踐研修是培訓活動的重要組成部分。中小學教師集中培訓后期實踐研修工作,，在區(qū)教育局統(tǒng)一管理下進行,，有關單位分工合作。

1,、區(qū)教育局師訓科負責統(tǒng)籌安排全區(qū)參訓教師的實踐研修工作，做好上下協(xié)調(diào)工作,。

2,、區(qū)教師進修學校負責全區(qū)參訓教師集中培訓實踐研修工作的組織、指導,、檢查,、考核等工作，并根據(jù)考核情況登記學分,，填寫好《區(qū)中小學教師集中培訓后期實踐研修考核統(tǒng)計表》,，向區(qū)教育局書面報告檢查情況。

3,、參訓教師所在學校要為教師集中培訓后期實踐研修創(chuàng)設良好的環(huán)境和氛圍,，為實踐研修提供必要的條件保障，督促,、指導,、檢查參訓教師完成實踐研修任務。填寫好《區(qū)中小學教師集中培訓后期實踐研修考核表》,，并簽署意見,。

4、各培訓機構負責在組織集中培訓期間向參訓教師布置后期實踐研修任務，印發(fā)《區(qū)中小學教師集中培訓后期實踐研修考核表》,，參與實踐研修指導工作,。

三、實踐研修考核工作

參訓教師完成年度實踐研修任務后,，上交實踐研修任務書面材料,，填寫《區(qū)中小學教師集中培訓后期實踐研修考核表》，由所在學校簽署意見并上交區(qū)教師進修學校,。區(qū)教師進修學校每年組織審核,，對參訓教師完成實踐研修任務情況進行評價，完成考核工作;并根據(jù)考核情況登記學分后,，填寫好《區(qū)中小學教師集中培訓后期實踐研修考核統(tǒng)計表》,，將考核結果報送市中小學師資培訓中心審核,。審核合格的參訓教師登記集中培訓2學分,。

四,、實踐研修工作措施

1,、各單位要加強實踐研修工作的宣傳動員,，認真做好實踐研修工作的組織管理,，制定具體實施方案,，確保工作順利開展,。

2,、區(qū)教師進修學校根據(jù)跟蹤情況,，加強調(diào)查研究，及時修訂完善培訓方案和計劃,，不斷創(chuàng)新培訓模式,，提高培訓質量。

3,、區(qū)教師進修學校組織轄區(qū)內(nèi)的名師,、特級教師及教科研人員，深入?yún)⒂柦處熕趯W校進行跟蹤指導,，做好實踐研修的考核工作,。

4、校長是實踐研修的第一責任人,，校長要積極參與培訓后期實踐研修工作的管理,，切實將實踐研修工作抓實抓好。校長要積極參與實踐研修活動,，組織參訓教師開展學習研究,、研討交流、示范課點評,、教育調(diào)研,、課題研究等活動。

5、各學校要建立實踐研修學習小組,，組長為學習小組聯(lián)絡人,。參訓教師要成為研修學習、合作探究的主體,，加強校際間研修小組的學習合作,，在信息溝通、資源共享上發(fā)揮優(yōu)勢,。研修小組要定期開展說課,、評課、議課,，認真搞好培訓后期的實踐研修工作,。

6、區(qū)教育局將對實踐研修工作進行評估和總結,，對實踐研修工作突出的學校和個人予以表彰和獎勵,。

前廳人員培訓方案篇十一

一、培訓目的

1,、通過理論學習,、實踐教學和交流討論等活動，提高團干的心理素質,、人際交往,、語言表達、活動策劃,、團隊合作等多方面的能力,，使其進一步適應新時期下團學工作的要求，為今后發(fā)展夯實基礎,，培養(yǎng)一支具有優(yōu)秀政治素質和具有領導才能的復合型團干部隊伍，為加強我學生政治思想工作提供重要的組織保障;

2,、通過對各個部門具體的分工與合理的安排工作,、活動，提高他們的磨和力與協(xié)調(diào)能力,，提高他們的團隊協(xié)作與凝聚力,，更好地發(fā)揮作為團干部的優(yōu)勢;

3、組織12級團干細談學習生活,、班集體建設,、學風建設、團支部建設,、學習與工作的關系及為人處事等方面,，以便各團干之間進行多方面的了解和認識;

二、培訓時間：xx年xx月xx日—-xx年xx月xx日

三、培訓地點：待定

四,、培訓對象：大一全體團干

五,、培訓形式：專題培訓

六、培訓要求：

(1)考勤制度

包括團干培訓期間的考勤,，學生的遲到,，早退和請假方式，需要量化到分數(shù),，方便后期評分,。

1.學員應按時出勤，不遲到,，不早退,。課前10分鐘進入教室，并提前做好上課準備,。

2.上課開始后至30分鐘內(nèi)進入教室的學員記遲到一次,。上課30分鐘后進入教室的學員視為缺勤。

3.因故早退的學員必須由向負責人員報告,，經(jīng)同意后方可離開,。

4.采取“三二進制”的記錄辦法：遲到三次視為一次缺勤，缺勤二次視為放棄培訓資格.

(2)課堂要求

1.學員上課期間需認真聽講,，做好課堂筆記,，積極思考并回答老師提出的問題，配合老師順利完成每次教學活動,。

2.學員上課期間不得有隨意交談,、使用手機、吃東西,、睡等影響課堂秩序的行為,。否則將根據(jù)學分評定制度扣除相應學分。對于情節(jié)輕微者將予以提醒,。

七,、培訓工作安排:

(一)培訓準備工作

1.培訓前組織部負責人以及各班團支書開會，討論并確定活動的具體流程,，安排各個成員的任務,，如幻燈片制作、聯(lián)系老師,、租借教室等;

2.宣傳工作：與宣傳部聯(lián)系,，制作活動手繪海報及橫幅，并于培訓前展出;

3.負責人及團支書開會,，驗收各個成員的任務完成情況,，并討論活動的各個細節(jié),、活動中可能出現(xiàn)的問題及解決問題的方案;分配活動現(xiàn)場的任務分工，做好記錄和總結.

4.布置會場

1)安排好座位分布;

2)適當布置教室,，調(diào)試好投影設備等;

3)在教室設置一個意見信箱,，用以在現(xiàn)場收集在場同學想對此次培訓作出的提問或建議，也可以是一些自己想與同學交流討論的想法,?；顒雍蠊ぷ魅藛T會將這些意見或建義反映給相關的負責人。

(二)培訓流程：

1.開場指導老師,、新生團干,、各位負責人入座，由主持人介紹議程并宣布會議開始,，播放ppt,。

2.經(jīng)驗交流：由前任干部與新生團干的交流活動。圍繞以下幾個方面：

1)團支部建設,，重在學風建設

2)怎樣協(xié)調(diào)學習與工作之間的關系

3)團干培訓的目的與意義

3.想法交流：為活躍氣氛,，進一步激起大家的興趣和大膽假設交流的想法。組織大家分小組進行交流,，并在交流完后派代表向大家分享交流成果,。

4.老師總結：指導老師上臺總結本次會議的宗旨和內(nèi)容，點出當今學生工作發(fā)展的方向,。讓新生團干們更加清楚的認識到肩上所擔負的責任,，鼓勵他們做的更好。

5.會后各系部分板塊學習,，系統(tǒng)的,、全面的提高團干素質，為后期工作開展提供便利,。

(三)活動后期總結培訓活動后期總結以及宣傳工作等：

強化了新生團干的先進意識和領導意識,，使他們在今后各項工作中起模范帶頭作用，在日常管理中起紐帶作用,，讓他們更加清醒和清楚的認識到了自己肩上的責任,。同時也提高了他們的團結意識、交流意識,，提高了他們的管理,、協(xié)調(diào)以及處事能力,，為加強我校學生政治思想工作和新生教育提供重要的組織保障,。

前廳人員培訓方案篇十二

一、活動背景

在學校思想教育與行政管理工作中,學生干部既是受教育管理的對象,又是教育管理最基層組織的實施者,其素質的高低以及工作積極性與主動性的發(fā)揮程度,對學校的教育管理工作以及校風學風的建設都會產(chǎn)生重大影響,。在新形勢下重視和加強高校學生干部隊伍的培養(yǎng)和建設,切實提高學生干部的綜合素質是全面推行素質教育的基礎,是全面提高大學生綜合素質的有力保障,。

為了扎實推進過程文化,，加強我院學生干部隊伍建設，提高學生干部的思想政治素質和工作能力,，明確學生干部的工作任務,、工作職責、工作要求,，鍛煉和塑造一支成績優(yōu),、作風好、能力強的學生干部隊伍,，切實發(fā)揮學生干部在“自我管理,、自我教育、自我服務”中的作用,，經(jīng)我院團委研究決定面向10,、11級全體學生干部開辦我院第三屆學生干部培訓班。

二,、活動主題：學生干部培訓

三,、活動目的：扎實推進過程文化，加強學生干部政治思想作風建設,，培養(yǎng)一支精業(yè)務,、善學習、勇實踐,、樂服務,、甘奉獻的學生干部隊伍。

四,、主辦單位：南昌航空大學高職學院團委 四,、承辦單位：院團委組織部 組織機構 活動總顧問：院黨委副書記兼副院長鄭建良老師 指導老師：院團委書記黎攀老師 組長：團委組織部長楊國亨 組員：組織部全體成員

五、活動對象：高職學院兩委會所有成員,、10級教官,、10、11級各班班委,。

六,、前期準備：

(1)、做好活動策劃確定活動方案,、下發(fā)培訓通知,。

(2)、以海報,、橫幅,、噴繪的形式做好宣傳工作。

(3),、召開各班班長,、團支部書記動員會議,，同時會議內(nèi)容交流聽取有關培訓的建議和意見為本次培訓取得成功創(chuàng)造條件。

(4),、申請并確定每次培訓的時間地點,，邀請授課老師。

(5),、分配好相關部門工作任務,。

(6)、準備好活動所需資源,。

七,、培訓期間安排：

(1)、組織部負責接待授課老師和會場簽到的考勤工作,。

(2),、辦公室、權益保障部負責會場布置工作,。

(3),、自律部負責維持會場秩序。

(4),、宣傳部負責培訓期間圖片資料的采集,。

(5)、文娛部負責心得交流聯(lián)歡節(jié)目,。

前廳人員培訓方案篇十三

1.加強教研組,、備課組建設。教研組內(nèi)每名教師都要在組內(nèi)或校內(nèi)公開課,，并以組內(nèi)公開課為突破口,，充分發(fā)揮教研組和備課組的作用，加強集體備課和評課,。每個教研組本學期要確定 3名教師,，在校內(nèi)進行公開課教學，并逐步向外校推出,，然后組織教師進行評課,。

2 .努力提高教學水平。課堂教學是實施素質教育,、提高教學質量的主渠道,，也是提高教育教學水平的重要渠道。要求每位教師努力做到教學七認真：認真?zhèn)湔n,、認真上課,、認真批改作業(yè)、認真輔導學生,、認真進行考試和成績評定,、認真教學研究、認真開展電教工作和實驗工作,。

3 .加強作業(yè)管理,。根據(jù)不同學生水平上的差異，對不同的學生可以考慮采取分層布置作業(yè),。教師在改作業(yè)方面應該采取全批全改的方式,，并且對學生作業(yè)存在的共性問題及時有效地指導。對教師作業(yè)檢查采取多種方式,，期中,、期末常規(guī)檢查、平時抽查和學生登記等方式,。

4 .加強聽課管理,。我們不僅要求教研組長要多聽課，而且還要求教師多進行組內(nèi)聽課,，及時進行評課并在教研組或備課組內(nèi)進行交流討論,。通過新教師快速成長工程，有意識有目的組織全體老師參與此項活動,，在活動中不僅讓新教師長速成長,，讓老教師也因此受益。

5 .關注學生的輔導,。由于每年有數(shù)學,、語文競賽、朗誦,、唱歌,、鋼筆字、鉛筆字考核等,，一年級拼音過關與二年級口算過關,，把握這樣的機會對尖子生進行輔導，同時要把更多時間投入到學習困難生的輔導上去,，尋找有效的措施,，對學習困難生進行有效的輔導(要特別關注后 20%的學生)。

6 .重點加強六年級教學工作,。

二.校本業(yè)務培訓

1 .樹立教師是終身學習者,，行動研究者的觀念加強“學習型學校”建設,，建立良好的學習環(huán)境和學習機制,。根據(jù)校長室的統(tǒng)一安排和要求，本學期將根據(jù)縣教師展中心的要求,，有計劃地安排全校教師在教研組活動中進行教育理論學習,，使教研活動主題化,，鼓勵教師之間共同合作和相互學習，加強校際之間的學習和交流(特別是鎮(zhèn)內(nèi)教研活動要加強),，提高教師綜合素質,。

2 .繼續(xù)開展教學實踐中的反思活動。教師在教學中要有教后感,，提供教師平時多寫教育反思,、教育日志、教育敘事等內(nèi)容,，努力建設網(wǎng)上教研組,。從而提升教師的教學水平。

3 .努力做好校本教研,。每一個教研組在做好本組主題培訓之時,，根據(jù)本組具體情況制定本組校本培訓計劃。努力使本組校本教研做到以下幾個特點：教研主題專題化,、教研內(nèi)容系列化,、教研形式多樣化。

4 .加強校本課程的開發(fā)和研究,，努力形成有我校特色的校本課程體系,。

三、活動形式

根據(jù)我校的實際,，可以通過請進來,，走出去的方式，統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，二校聯(lián)動,，合理利用現(xiàn)有教育資源，為教師搭建平臺,，改變教師對繼續(xù)教育中“要我學”思想的誤解,，使之成為“我要學”，真正做到校本培訓的針對性,、實效性,，融“學習、實踐,、研究”為一體,，確立校本培訓在教師發(fā)展過程中的作用。

1 ,、校長指導式培訓：校長通過進入課堂,、參與教研活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對面地對教師的課堂教學,、備課,、理論學習、教學基本功等進行指導,，發(fā)現(xiàn)問題及時指正和解決,。

2 、自主參與式培訓：把技能培訓同教學實踐結合起來,，經(jīng)常性地開展“新教師匯報課”、“青年教師觀摩課”,，“骨干教師示范課”活動,，給每一位教師都創(chuàng)設展現(xiàn)的機會，以此促發(fā)技能的提高,。

3 ,、專題講座式培訓：根據(jù)教師自身發(fā)展需要，集體組織,，分類培訓,，邀請縣內(nèi)外專家來校講課。同一年段或同一教研組的教師利用一定的時間,，相互交流看法,，相互溝通、相互借鑒,、共同提高,。

4 、行動反思式培訓：教師根據(jù)自己需求,，自主學習,，樂于實踐，自主評價,，自主完善,。

5 、以考代訓式培訓：如心理健康教育自考,、計算機等級考,、公共英語等級考、普通話測試等內(nèi)容,。

6 ,、外出考察式培訓：創(chuàng)造機會到各地學習教育教學經(jīng)驗。

四,、校本教研細則

1,、抓好三個結合。即理論與實踐相結合;個體學習與團體協(xié)作研究相結合;集中活動與分散活動相結合。

2,、教師開展好五個一活動,。每位教師每學期讀一本專著，做一萬字的讀書筆記,，寫一篇質量較高的論文,，上一節(jié)校級研討課，教師每課有一次教學反思(教學后記),。

3,、校本教研的實施，要從實際出發(fā),，形式多樣,，講求實效。其主要方法有：①示范模仿式：先由優(yōu)秀教師示范,，參與者學習借鑒,，將先進理念與行為用于相似的教學情境，由仿到創(chuàng),。②現(xiàn)場診斷式：根據(jù)存在的某個主要問題進行現(xiàn)場診斷,，群策群力，集思廣益,，解決問題,。③主題組合式：圍繞一個研究主題，如語文學科圍繞讓學生充分自主學習主題,，從識字,、閱讀、口語交際,、習作等不同板塊的教學充分體現(xiàn)該主題,，開展教研活動。④任務驅動式：教研活動的全體參與者,，通過活動完成某項預定的任務,，促使全身心投入，保證活動質量,。⑤交流分享式：在認真實踐的基礎上,，給教師搭建展示的平臺，介紹經(jīng)驗,，交流體會,，展示成果，互相啟迪,，共同提高,。⑥案例活動式：提供教學案例,，集思廣益，分析問題,，在互動碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)造性解決問題的火花,。

五、校本教研的評價與獎勵

每年對各學校以及教師進行校本教研活動評估,，堅持過程性評價和總結性評價相結合,，并把校本教研的實施情況作為學校工作年度考核項目，與先進集體和先進個人的評選掛鉤,。

確立崇尚研究,，鼓勵冒尖為目的的激勵機制，肯定教師的創(chuàng)造性勞動,，對在校本教研活動中表現(xiàn)突出的集體和個人給予表彰和獎勵,。

前廳人員培訓方案篇十四

一、培訓對象：我區(qū)所有學校專職,、兼職及代課體育教師80余人,。

二,、培訓目的：通過一系列課程培訓和足,、籃、排三大球球類規(guī)則的培訓,，提升體育教師的教育教學理念,，提高體育教師的常態(tài)課、研究課及體育科研能力,，提高體育教師組織體育活動和田徑運動會和開展課外活動的綜合能力,。同時也為下半年市教育督導團對我區(qū)的學校體育衛(wèi)生專項督導工作奠定基礎。

三,、培訓內(nèi)容及主講人：

1.新課程培訓(主講人：)

2.體育教師教學業(yè)務技能培訓(主講人：)

3.學校體育課外訓練及運動員選材(主講人：)

4.籃球規(guī)則及裁判法培訓(主講人：)

5.足球規(guī)則及裁判法培訓(主講人：)

6.田徑競賽規(guī)則及運動會編排培訓(主講人：)

四,、培訓經(jīng)費：

1.主講教師課件費及誤工補助x元∕每人，計x元,，籌備經(jīng)費x元,，共計：x元。

五,、培訓時間及地點：

培訓時間定于6月底7月初(三天),，地點另行通知

前廳人員培訓方案篇十五

根據(jù)《教育廳關于印發(fā)小學教師綜合素質培訓實施方案的通知》的精神，結合我校教師隊伍建設和師資培訓工作的實際,，在總結以往教師培訓工作經(jīng)驗的基礎上,，制定本計劃。

一,、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，全面貫徹黨的“十六”大精神，以科學發(fā)展觀為指針，與時俱進,，開拓創(chuàng)新,，構建與現(xiàn)代化先進市相適應，滿足教師終身學習需要的開放式,、多元化的教師繼續(xù)教育體系,，切實加強師資隊伍建設，積極推動教育的均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展,，提升教育綜合實力,，努力培養(yǎng)人民滿意的教師，辦人民滿意的教育,。繼續(xù)落實《中小學繼續(xù)教育規(guī)定》,，認真貫徹執(zhí)行市教育局、教師進修學校繼續(xù)教育工作的有關文件精神,，進一步推進我校繼續(xù)教育工程的實施,，不斷提高師資隊伍的水平，提高我校教師的教育,、教學能力和水平,。

二、基本原則

校本研修,，自學為主,。培訓強調(diào)以校本培訓為主的教師研修，是“從學校中來,，到學校中去”,、“以問題為出發(fā)點，以解決問題為歸宿”的培訓,，問題是培訓的起點,，解決這些問題是歸宿。教師以“自修—反思—實踐”和合作,、互動,、互助、集體分享為主要的學習方式,，在自學的基礎上,，強調(diào)反思，適時輔導,，在合作中分享,、升華。

三,、目標任務

以校本培訓為主,，以教師發(fā)展為根本,、以促進教師專業(yè)化為導向、以構建終身學習體系為重點,、以提高教師教學質量為中心,、以“自修—反思—實踐—互動”為主要學習方式。圍繞課程改革,，通過開展教師綜合素質培訓,，使我校教師轉變教育觀念，提高教育教學能力,，全面提升我校教師的整體素質,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,。

四,、培訓內(nèi)容

新一輪中小學教師綜合素質培訓以《新課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評價》,、《教師教學究竟靠什么》,、《新教材將給教師帶來些什么》為教材，對全校教師開展全員培訓,，重點解決教師的課程觀,、教學觀、教材觀,、評價觀等問題,。

全員培訓：

(1)新課程標準的解讀;

(2)信息技術的操作與實踐;

(3)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》;

(4)課題研究的一般方法指導;

(5)教學論文的撰寫與投稿指南等,。

五,、組織實施

1、成立教師綜合素質培訓領導小組,，統(tǒng)一領導全校教師綜合素質培訓工作,。培訓領導小組以校長為組長，教導主任為副組長,，教研組長和兩名骨干教師為組員構成,。

2、教師綜合素質培訓領導小組在學年初制定學校本培訓學年的教師樣本工作計劃,，全校教師在此基礎上寫出自己的培訓計劃,，然后按計劃實行。學業(yè)年末全校教師對自己一年來的培訓作出總結,，教師綜合素質培訓領導小組根據(jù)一年來的培訓情況作出總結,。

3、以教師所在教研組為培訓單位,，結合校本培訓,，以“自修—反思—實踐”的模式為培訓形式,，具體重以下幾個環(huán)節(jié)：

(1)自修課程。通讀教材,，弄清內(nèi)容,，做到心中有數(shù)。

(2)自評自結,。在自學教材的基礎上,，結合教學實際進行自我評價，自我總結,。

(3)教師互評,。在自評自結的基礎上，組織教師以教研組為單位,，進行評議,，相互交流。

(4)校長導評,。校長組織教師綜合素質培訓領導小組對教師是否達到該段發(fā)展目標給予評定,，對各教師的學習小結，進行客觀的分析和評價,，肯定成績,，指出差距，找出存在的問題,，教師下一步發(fā)展指明發(fā)展方向和努力目標,。

4、培訓的基本做法

(1)理論學習,。以理論學習為主,，幫助教師在聯(lián)系實際的理論學習中，逐步形成以理論來指導實踐的自覺性和基本的實踐分析策略,。

(2)研究交流,。以教研組為單位經(jīng)常性的組織集體學習活動，充分利用樣本教師資源,，共同研究教學中的問題,，提高課堂教學能力。

(3)案例分析,。學校根據(jù)實際情況分學科,、分類別、分層次設計案例教學方案,，使教師對案例進行學習,、研究、反思,、感悟,、借鑒,。

(4)課題研究。以教研組為單位,，抓住教學中存在的問題和困難,，有針對性地進行培訓。

(5)問題診斷,。針對教育教學中帶共性的問題和教學中重點疑難問題或學科中遇到的實際問題,，組織教師集體討論，達到解決問題的目的,。

(6)遠程教育,。以遠程教育技術為手段，充分利用這一資源,，組織教師廣泛搜集整理信息,，利用信息提高自身素質。

六,、培訓形式和具體要求,。

1、學校自培和上級有關部門委培相結合,。

2,、集中培訓和分散培訓相結合。

3,、聽講座等傳統(tǒng)手段和信息技術網(wǎng)絡培訓等現(xiàn)代手段相結合,。

4、落實好學校優(yōu)秀教師與新教師的“師徒結對”工作,。

5,、教師崗位培訓。

a,、師德教育,。

高尚的師德是教師素質的核心,，要把師德教育放在繼續(xù)教育的首位,，大力提高教師隊伍的政治思想素質，以校本培訓為主,，努力使教師熱愛教育事業(yè),，以德育人，為人師表,，樹立正確的教育觀,、質量觀、人才觀和師生觀,，以學生的發(fā)展為本,，全面實施素質教育,。

b、新課程培訓,。

新課程培訓是中小學教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,，進一步抓好

教師新課程培訓，圍繞“實施新課程標準”,，著力抓好新教材的教學研究和培訓,，促進教學質量的提高。

c,、新技術培訓,。

組織開展新一輪的信息技術培訓，把信息技術與學科課程的整合水平納入教師業(yè)務能力;構建基于網(wǎng)絡環(huán)境下的新型課堂教學模式,，提高教師在信息化背景下的專業(yè)技術能力和教學適應能力,。

6、骨干教師培訓,。

骨干教師培訓是教師培訓的重點,。培訓一個，帶動一批,。要通過推薦,、選拔、確立一批國家級,、省級,、大市級、市級骨干教師培訓對象,，加大培訓力度,，打造一批優(yōu)秀學科帶頭人和名教師，并發(fā)揮他們的示范與輻射作用,。

前廳人員培訓方案篇十六

第一條 入職培訓的目的

1.使新進人員了解本公司概況及規(guī)章制度,，認識并認同企業(yè)文化

2.使新員工明確自己的崗位職責、工作任務和工作目標,，盡快進入崗位角色,，融入新的環(huán)境中來。更快地勝任擬任崗位的工作并遵守規(guī)定,，減少雙方磨合的時間,。

第二條 培訓的對象

企業(yè)新進人員。

第三條 培訓的時間

新員工入職培訓期一個月,，包括15天的集中脫崗培訓及后期的在崗指導培訓,。

第四條 培訓的內(nèi)容

1、企業(yè)概況：公司創(chuàng)業(yè)發(fā)展史,、企業(yè)現(xiàn)狀以及在行業(yè)中的地位,、發(fā)展目標,、組織機構、各部門的功能和企業(yè)的經(jīng)營業(yè)務,。

2,、企業(yè)管理制度：薪酬福利制度、企業(yè)獎懲制度,、員工行為規(guī)范等,。

3、職業(yè)禮儀,。

4,、職業(yè)生涯規(guī)劃。

5,、人際溝通技巧,。

6、介紹交流,。

第五條 培訓階段

1,、公司總部培訓。

2,、所在部門培訓,。

3、現(xiàn)場指導,。

第六條 培訓計劃安排

培訓計劃安排如表1 所示,。

表1 培訓計劃安排日程表

培訓課程

實施時間

培訓地點

培訓講師

培訓主要內(nèi)容

軍訓

7天

××部隊

1、增強學員的國防意識

2,、提高學員的集體主義精神

3,、培養(yǎng)學員吃苦耐勞的品德

企業(yè)概況

2個課時

集團學院

1、企業(yè)的經(jīng)營理念和歷史

2,、企業(yè)的組織結構

3,、企業(yè)的經(jīng)營業(yè)務和主要產(chǎn)品

4、企業(yè)在行業(yè)中的競爭力狀況

職業(yè)禮儀

2個課時

集團學院

1,、個人儀容儀表規(guī)范

2,、待人接物行為規(guī)范

3、社交禮儀

企業(yè)管理制度

2個課時

集團學院

1,、薪酬福利制度

2,、獎懲制度

3、員工日常行為規(guī)范

4,、員工考勤制度

5、勞動關系制度

企業(yè)文化

2個課時

集團學院

1,、企業(yè)價值觀

2,、企業(yè)戰(zhàn)略

3,、企業(yè)道德規(guī)范

職業(yè)生涯規(guī)劃

2個課時

集團學院

1、職業(yè)目標的設立

2,、目標策略的實施

3,、內(nèi)外部環(huán)境分析

4、自我評估

人際溝通技巧

4個課時

集團學院

1,、溝通的意義

2,、溝通的障礙

3、溝通的技巧

4,、溝通的原則

介紹交流

4個課時

集團學院

企業(yè)領導和優(yōu)秀員工與學員開放式的互動交流

企業(yè)參觀

0.5天

企業(yè)公辦場所

參觀企業(yè)

第七條 各部門及現(xiàn)場指導培訓的重點在于培訓學員的實際操作技術,、技能。其要點如下：

1,、擬任崗位的工作技能及工作方法;

2,、日常注意事項。

第八條 從事培訓指導的人員本身必須具備豐富的專業(yè)知識,、熟練的工作技巧,，并且能耐心、細心地解決學員在培訓期間所遇到的問題,。

第九條 帶訓人員若表現(xiàn)突出,，企業(yè)將視情況給予獎勵。反之,，若帶訓人員工作不認真,、不負責，企業(yè)會視情況給予懲罰,。

第十條 培訓考核

培訓期考核分書面考核和實操考核兩部分,。

集中脫崗培訓以書面考核為主，在崗培訓以實操考核為主,，滿分均為100分,。企業(yè)執(zhí)行3%的末位淘汰率，由員工所在部門的領導,、同事及人力資源部共同鑒定,。

第十一條 培訓效果評估

人力資源部制定調(diào)查表進行培訓后跟蹤，以使今后的培訓更加富有成效并能達到預期

目標見表2,。

表2 企業(yè)培訓效果評估表

姓名

職位

所屬部門

評估日期

課程名稱

培訓講師

評估人

姓名

職位

所屬部門

評估日期

培訓的目標

培訓內(nèi)容的難易程度

培訓的方式

對今后工作的幫助

講師的風格

對這堂課程的總體評價

建議

第十二條本制度自發(fā)布之日起執(zhí)行,，解釋權歸企業(yè)人力資源部所有。

××年××月××日

前廳人員培訓方案篇十七

一,、培訓思路

以培育德才兼?zhèn)涞念I導干部為主題,，將現(xiàn)代人才測評的新理念——“無領導小組討論” 貫穿于培訓全過程，課程設置、培訓形式,、活動安排,、測評方式均圍繞“無領導小組討論”展開。討論的主題主要圍繞“理論武裝的必要性”,、“加強黨性修養(yǎng)的途徑辦法”,、“解決實際問題的能力”三個方面來設計，同時依據(jù)學員在培訓期間的表現(xiàn),，綜合測評學員的德才情況,，以此起到夯實理論基礎、提高政治水平,、錘煉黨性修養(yǎng),、強化德才素質、推動科學發(fā)展的培訓目的,。

二,、培訓對象

中青年副處級后備干部58人。原則上40歲以下前學歷大專以上,。培訓學員名單附后,。

三、時間地點

1,、時間：本期培訓班從20xx年5月18日(星期二)開始至7月16日(星期五)結束,，學制2個月。

2,、地點：區(qū)委黨校辦公樓四樓遠程教學廳,。

四、課程設置

結合“無領導小組討論”的測試內(nèi)容,，按照“理論武裝,、世界眼光、戰(zhàn)略思維,、黨性修養(yǎng)”的培訓目標,，圍繞中國特色社會主義理論、黨性教育,、全區(qū)中心工作分別開設“理論課”,、“黨性課”、“專業(yè)課”,，突出提高后備干部推動科學發(fā)展的素質和能力,。培訓實行單元式教學，突出每個單元主題,。整個培訓分為5個單元：理論學習,、黨性鍛煉,、能力提升、社會實踐和素質測評單元,。

五,、培訓形式

1,、采取校內(nèi)培訓和社會實踐兩段式培訓方式,。

2、采取多種形式豐富培訓內(nèi)容,，深化培訓效果,。

(1)開展“唱讀講傳”活動(課前10分鐘由支委組織);

(2)開展“聯(lián)幫帶”活動;

(3)開設“學員論壇”;

(4)開展文體活動(由支委適時組織);

(5)豐富支部活動(由支委適時組織);

(6)進行團隊拓展訓練;

(7)編發(fā)《學訓動態(tài)》專刊(由各小組組織編發(fā)5期);

(8)安排學員掛職實踐并撰寫調(diào)研論文;

(9)發(fā)放學員自學書籍,。

3,、培訓時間2個月左右，其中校內(nèi)培訓15天,，社會實踐45天,。參加社會實踐的辦法是：由組織部和黨校在參考學員校內(nèi)培訓期間的初步表現(xiàn)，及學員的個人特點和專長,，并征求學員個人意愿的基礎上,，以組織部發(fā)文，相應安排到有關區(qū)級部門,、鎮(zhèn)街,、開發(fā)區(qū)(新城、風景區(qū))或全區(qū)中心工作,、重點項目等崗位,，以“領導助理”的身份參加社會實踐。學員社會實踐結束后,，相關單位領導班子對學員參加社會實踐期間的綜合表現(xiàn)集體打分,，并將得分情況送交組織部和黨校。

六,、組織管理

1,、由區(qū)委組織部牽頭，區(qū)委黨校具體實施,。組建培訓班工作機構,，采取“項目化”的管理模式，區(qū)委黨校常務副校長,、分管副校長全面負責,，組織部干部科、干部監(jiān)督教育科和黨校培訓科組織實施,，黨校派3員工作人員跟班管理,，同時加大培訓過程的宣傳工作,。

2、學員支委協(xié)助管理,。培訓班成立臨時黨支部,，通過競選產(chǎn)生前15名人選，前10名任臨時黨支部委員,，設黨支部書記1名(兼班長),，副書記2名(兼副班長)，學習委員1名,，組織委員1名,，紀律委員1名，宣傳委員1名,，生活委員1名,，文娛委員1名，體育委員1名;另設5名學習小組長,。

3,、倡導學員自我管理。培訓班劃分5個學習小組,，以小組名義開展學習,、交流、研討活動,。培訓班開班之初,，圍繞培訓主題制發(fā)“無領導小組討論”練習題目，供學員在學習期間練習使用,。在開展“無領導小組討論”測試中,，打破原有小組人員安排，隨機組建4個小組參加測試,。

七,、測評方式

區(qū)委組織部、區(qū)委黨校對學員的學習情況按照“德”,、“才”兩方面進行量化測評,。采取雙百分制，“德”和“才”各占100分,，學員最后綜合得分=“德”的分值×30%+“才”的分值×70%;設加分項目,，最高分值6分?？偡址譃閮?yōu)(90分以上),、良(80—89分)、一般(79分以下)三等,。

1,、對德的測評(100分)

(1)出勤分(30分)

該項分值是對學員校內(nèi)集中學習期間遵守出勤紀律情況的考評,，包括課堂聽課和參加培訓班安排的各種學習、交流,、考察,、討論、課外活動等的出勤情況,。

實行點名考勤和公示制,，跟班管理人員在第二天公布前一天的考勤情況。出勤分由跟班管理人員根據(jù)學員實際出勤情況作好記錄并打分,。全勤滿分30分,，采取扣分制扣完為止,。遲到,、早退1次或請假半天各扣2分，累計請假3天以上出勤分記零分,，曠課半天扣10分,。

(2)表現(xiàn)分(35分)

該項分值是對學員在校培訓綜合表現(xiàn)的考核。包括課堂聽課紀律,、交流研討發(fā)言,、協(xié)調(diào)配合服務、活動參與程度等情況,。學員表現(xiàn)分由培訓班跟班管理人員和支委成員共同打分,，取平均值;支委成員的表現(xiàn)分由黨校領導和跟班聯(lián)絡人員共同打分，取其平均值,。

(3)實踐分(35分)

該項分值是對學員參加社會實踐期間的綜合表現(xiàn)的考核,。由學員社會實踐部門黨委班子集體打分。

2,、對才的考評(100分)

(1)測試分(70分)

該項分值是通過“無領導小組討論”對學員素質,、能力、水平的綜合測評,，包括語言表達,、分析判斷、歸納概括,、思維邏輯,、局面掌控、臨場反應等綜合能力,?？己朔绞桨凑铡盁o領導小組討論”的測試程序進行，由區(qū)委組織部擬定測試題目,，區(qū)委擔任評委,，參照評審標準打分,。培訓學員抽簽組建4個無領導討論小組進行測試，并現(xiàn)場公布測試成績,。

(2)考試分(30分)

該項分值是對學員參加統(tǒng)一組織的考試分值,。考試方式為申論測試,，由區(qū)委組織部擬定考試題目,，課堂集中限時獨立閉卷答題，撰寫答題文章,，考試結束后由區(qū)委組織部和黨校共同評審答題得分,，匯集成冊。

3,、加分項目(6分)

進入學員論壇的10名學員可加1-3分,，由區(qū)委組織部和黨校打分;調(diào)研論文前10名可加1-3分，由區(qū)委組織部和黨校打分,。累計加分不超過6分,。

4、考評成績的運用

(1)報送區(qū)級有關

領導參閱,。

(2)交區(qū)委組織部備案,，作為任用干部的參考依據(jù)。

(3)黨校建立學員的學習檔案,。

(4)凡被測評為“一般”的學員,，取消后備干部資格。

八,、培訓安排表

前廳人員培訓方案篇十八

為了進一步加強教師隊伍建設,，促進教師專業(yè)成長，依據(jù)全縣關于推進教師專業(yè)發(fā)展的指導意見,，結合我校教師實際情況,，特制定新裕學校教師專業(yè)化發(fā)展實施方案。

我校教師專業(yè)成長總目標是：在反思中提升自我,，在同伴互助中發(fā)展自我,，在專業(yè)人員的引領下完善自我，努力爭做勝任型,、特色型,、專家型教師。我們的總體思路是：一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心）,，兩個轉變（教師教育觀念與教學行為的轉變）,，三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）,。通過開展扎扎實實的研究,、探討,、合作、交流,、互助活動,，搭建一個平等、和諧,、共同學習和共同提高的教師專業(yè)成長平臺,。

開展自主學習、研究,、合作,、交流、互助等活動,，搭建一個平等,、和諧、共同學習和共同提高的教師專業(yè)成長平臺,。

為了切實加強教師專業(yè)發(fā)展的實施與管理,，強化責任，明確任務,，使每一項工作都能落到實處，成立教師專業(yè)發(fā)展工作領導小組：

組 長：李賜祿

組 員：全體教師

年輕教師是學校的新生力量,，是學校發(fā)展的重要基礎,。有計劃地指導培養(yǎng)這部分青年教師，使他們在三年內(nèi)成長為勝任型教師是學校的職責,。

1,、上崗未滿三年青年教師，必須拜師,。

（1）跟班備課,、聽課學習，掌握常規(guī)教學基本功,；

（2）每學期上2節(jié)匯報課,，并學會撰寫課后反思、教學案例或教學故事等,，通過持續(xù)的教學反思提高自身的專業(yè)素質,。

2、以學年為單位制定符合個人特點的專業(yè)發(fā)展計劃,。

3,、積極閱讀教育專著，每學期業(yè)務學習筆記不少于5000字,。

4,、積極參與教育科研,，三年內(nèi)至少申報課題一個，并扎實開展課題研究,，取得一定的研究成效,。

5、在教學過程中必須不斷進行反思,，做到一課一個小反思,；一學期至少二次大反思，并撰寫出相應的論文,、案例,，并積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各二篇,。

30周歲以上40周歲以下的教師是學校教學的中堅力量,，其專業(yè)發(fā)展需要繼續(xù)提升，目標是成為個性鮮明的特色型教師,。

培養(yǎng)發(fā)展的方式方法是：自定發(fā)展計劃,，開展基于實際問題的教學研究，個體創(chuàng)造特色,，合作體現(xiàn)優(yōu)勢,。

1、以學年為單位制定符合個人特點的專業(yè)發(fā)展計劃,。

2,、每學期精讀一本教育教學專著，寫出有質量的讀書心得,。

3,、提交研究課題。研究的指向應該是指向解決學科教育實際的問題,。研究課題獨立設計承擔,。

4、提交1篇有代表性的教學案例,、教學故事（或1篇專題研究論文）,。

5、每學期至少上公開課1節(jié),，并主評1節(jié)課,。聽課不少于6節(jié)。

6,、每年做一次專題講座,、經(jīng)驗介紹。

1、每學年制定個人成長計劃,。

2,、看一本教育理論專著，寫出不少于5000字的讀書筆記,。

3,、每年上一節(jié)組內(nèi)公開課，每學期聽課不少于15節(jié),。

4,、積極總結教學經(jīng)驗，爭做專家型教師,。

加強教壇新秀和骨干教師的培訓,，積極支持教壇新秀和骨干教師外出學習和培訓，同時把培訓內(nèi)容和心得與青年教師做交流,，定期開展教壇新秀和骨干教師與青年教師的幫扶活動,，結

對教師對青年教師要認真指導，教研組要關心本組的青年教師的成長,，重視基本功訓練,，促進青年教師教學能力和教學水平。期中與期末分別召開青年教師教學反思座談會,。

教師的成長離不開學習,，學習是衡量一個現(xiàn)代教師專業(yè)成長的基本能力之一。為了促進青年教師的專業(yè)成長,，我們將深入開展以“師生共讀書,，同建書香校園”為主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風,。一是繼續(xù)大力投資為教師購買教育書籍或雜志，及時向教師推薦專業(yè)閱讀書目,，鼓勵教師自己購書或網(wǎng)上閱讀,，組織集體深度閱讀和研究性閱讀。二是積極邀請專家為教師和家長舉辦專題講座,，促進教師教育理念的轉變和理論素養(yǎng)的提高,。三是舉辦教師讀書演講比賽，以賽促讀,，全面提高教師素養(yǎng),。四是為教師建立成長檔案，鼓勵教師多寫多投,，積累教育資源,，豐富教育經(jīng)驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂,。

沒有反思就沒有提高,，善于反思是提高工作能力必不可少的一點。每天都會碰到有價值的事情,，那些教學實踐的火花正是教師提升自我最有價值的素材,。所以，教師要強化課前,、課中,、課后反思，撰寫教學后記,、教學案例,、教學隨筆等。同時我校將利用學?，F(xiàn)代化技術條件,，在老師自愿申報、自選時間,、自定內(nèi)容的“三自”前提下,，將教師自我確認的“優(yōu)質課”、說課,、常態(tài)課等作為教師自我反思的客觀材料,，自我分析、自我反省,、不僅能找到需要改進的地方,，而且能產(chǎn)生自主學習、自我提高的需要,。

青年教師雖然經(jīng)驗不足,，但新知識多，思想開放,，接受新事物快,，這是中老年教師自愧不如的；同樣,，中老年教師的教學經(jīng)驗,、教學風格、教學藝術,、教學機智等又使青年教師望洋興嘆,。因此，我們認為從某種意義上說,，不論資歷,，只要某方面業(yè)務能力強的教師，都可以成為師傅。我們將以“自主,、互動,、開放、整合,、創(chuàng)新”為核心,，鼓勵教師在實踐中人人爭當“良師”。倡導教師自愿承擔,、自主結合,、動態(tài)選擇、互教互學,，以達到相互借鑒,、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”,。

針對我校教師實際情況,，我們確定我校的科研原則是：關鍵的教學問題就是研究課題；解決關鍵問題的過程就是研究,；參與研究本身就是成果,。我們的工作理念是：研究的價值不是成果，而是獲得成果之前的經(jīng)歷,；研究的目的不是人的新成就,，而是成就新人；研究的關鍵不是解決問題,，而是發(fā)現(xiàn)問題,。徹底打破教師對科研的“神秘感”和對成果的“敬畏感”，將科研內(nèi)化為教師的教學行動,，引領教師積極參與到課