在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

尋找最美教師事跡材料 最美教師事跡材料篇一

她始終把"獻身黨的教育事業(yè)"做為自己人生的座右銘,。在工作中，做到育人為本,，模范履行為人師表的職責,，廉潔從教，忘我奉獻,，把教好書,，育好人當做自己的畢生追求。

她多年擔任語文教學工作,，具有扎實的專業(yè)知識和系統(tǒng)的理論基礎,，并注重教學改革，熱愛學生,，尊重學生,，信賴學生，充分挖掘學生自我調整,、自我管理,、自我教育的潛能，培養(yǎng)學生能力,、開發(fā)學生智力,，形成了自己較為鮮明的教學特色。在教學環(huán)節(jié)上,，從嚴要求自己,，做教師的表率。在教材處理,、教學方法改革,、作業(yè)批改、尖子生培訓,、后進生的轉化等方面進行了許多頗有成效的工作,。她所教班級的語文成績，一直名列前茅,。在教育教學上,，她注重素質教育，注重學生的全面發(fā)展,，尤其是在德育工作方法上形象生動并形成系列化,，建立了學生、家庭、社會三位一體的德育教育體系,，把"學會做人,、學會求知、學會健體,、學會審美,、學會創(chuàng)造"作為培養(yǎng)人的目標，通過主題班會,、師生對話,、開家長會、社會調查采訪,、演講賽,、辯論賽,、做文明學生,、建文明班級、創(chuàng)文明學校等一系列有聲有色的活動,，陶冶學生的情操,，提高的學生素質。

20xx年,，新城區(qū)x小學剛剛建成,，雖然生源少，但六個教學班,、十幾門學科的開設就使得教師資源十分緊缺,。她擔任一年級語文教學兼班主任，后又擔任兩個年級的語文教學兼班主任,。但她時刻沒有放松對自己的要求,，長期訂閱《小學語文教育》、《應用與寫作》等有關教育教學的報刊書籍,，了解所教學科的教育教學的最新動態(tài)和科研信息,，精心研讀《新課程標準》，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，嘗試在課堂上形成自己的教學風格,，努力上好每一節(jié)課,。在學校舉行的每一次公開課展示活動中，她都積極參加,，認真準備,，得到了校領導和老師們的較好評價。在平頂山市第九屆學法指導優(yōu)質課評比活動中，她執(zhí)教的《可愛的草塘》獲一等獎,；20xx年9月,，在新華區(qū)第十屆優(yōu)質課評選活動中，獲一等獎,；20xx年,，她代表學校參加了平頂山市第十一屆優(yōu)質課評選活動，獲得了二等獎,；20xx年獲得省級優(yōu)質課一等獎,。她注重學生讀書寫字的指導，結合學生的特點,，她定期向學生推薦優(yōu)秀讀物,，進行讀書交流，使學生愛上讀書,，堅持讓學生從一年級寫日記,，訓練學生的說話寫話能力。寫字課上,，她從握筆姿勢,，分析字形入手，通過形式多樣的教學方法,，使學生在輕松愉快中喜歡上練字,。20xx年9月，在省第四屆中小學師生書法大賽中x小學三個獲得一等獎的學生中就有兩個在她所帶領的一年級,。

作為班主任,，她工作任勞任怨，努力向周圍同事學習好的方法,，盡力把工作做好做細致,。在班級管理中采取了很多量化的細則，這樣方便管理和考核,，也讓所有的學生有了規(guī)范自己的依據,。除了常規(guī)工作做好以外，她更注重和學生多溝通,，尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生,，經常走訪家庭，課余談心交流,，從身心各方面去幫助學生取得進步,，走出學習的困境。20xx年,，她所帶領的五,。2中隊被評為平頂山市"紅旗中隊"，她也被評為市級"優(yōu)秀少先隊輔導員"。20xx年,，該同志又被評為新城區(qū)"優(yōu)秀教師",。20xx年被評為新城區(qū)"優(yōu)秀共產黨員"和平頂山市"文明教師"、"骨干教師",。

她有一顆善良的心,。她每教一個班級，都奉獻愛心,，致力構建和諧班級,。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連,。學生生病了,、遲到了、家中有困難了等等,，她都一一記在心里,，想方設法幫助解決。在尋常與學生接觸的過程中堅持友好,、同等的立場,，特別是對待差生,，能用愛心,、耐心、決心信念感化他們,，激勵他們施展自己的風采,，并通過班集體的力量，大家互相關心,，互相照顧,，使其感到集體的暖和，消除厭學心理,。還常常安排他們在班級中做一些力所能及的工作,，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現自身的價值,，準確地熟悉自我,，并體會到老師的關心與期待，從而樹立起他們的學習自信心,，迎頭趕上,。

在上好課的同時，她積極投入到教導處組織的教學研究活動中,，先后參與了《板書設計的研究》,、《傳統(tǒng)文化和語文教學》、《小班化教學》等課題的研究，分獲國家和省級優(yōu)秀獎,；撰寫的教學案例《熱鬧的菜地》獲國家級一等獎,。她結合自己的教育教學實踐，勇于探索,，勤于筆耕,，所撰寫的多篇論文榮獲國家、省,、市級一等獎,，其中《作文評分請高抬貴手》于20xx年5月發(fā)表在第十八期的《少年智力開發(fā)報》上。她重視活動課的開展,，支持特長生參加少先隊活動,，指導和鼓勵學生發(fā)展特長。她輔導學生撰寫的科幻作文,、科幻畫多次獲平頂山市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎,。

她常說：學高為師，身正為范,。她努力踐行師德規(guī)范,，并用自己的言行去教育培養(yǎng)青年教師樹立崇高的理想，獻身黨的教育事業(yè),。她積極參與學校提出并實施的"青藍工程",。近三年來，她先后帶了4位"徒弟",。20xx年,，她擔任剛來校工作的于曉琳老師的指導老師，每學期相互聽課評課30多節(jié),。于曉琳老師提高得很快,，20xx年被評為區(qū)級優(yōu)秀教師，并參加了我市第十二屆小學語文優(yōu)質課評比活動,，獲得了一等獎的好成績,。

她積極參與學校及上級部門組織的各項活動，力爭在多方面鍛煉自己,，提高自己,。她多次參加演講比賽、征文比賽,、下水文比賽和書法比賽,，分獲國家和省市級的一、二,、三等獎,。20xx年,，在全國征文比賽中，她撰寫的《我的母親》獲二等獎,；20xx年5月,，在市創(chuàng)先爭優(yōu)活動小組組織的"我為黨旗添光彩"演講比賽中獲一等獎。

人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè),；也有人說教師是春蠶,，到死絲方盡；更有人說：教師是從教20xx年的她主動調到盲童學校,，組建了武漢首個盲童藝術團,，首創(chuàng)盲童形體訓練，帶領他們比賽,、奪獎,，尋找自信。為給盲童女孩吳迪圓夢,，她四處奔走,，創(chuàng)作勵志單曲《夢》。從此,，全國九條高鐵線上都能聽到吳迪的歌聲,。

張龍本來是武漢市漢陽區(qū)一所普通學校的音樂教師。20xx年,，她帶學生到北京演出,，同臺有一群孩子的器樂演奏，特別好聽,。在后臺,，她竟然發(fā)現孩子們都是盲童,，"當時心里特別震撼",。

回武漢后，她迫不及待地化裝成志愿者,，"潛伏"進武漢盲校,。幾天下來，她感慨萬千：這里太安靜了,，靜得讓人想流淚,！下課后，很多孩子還是在教室里蜷縮著身體揉眼睛,，或者把玩著手里的什么小東西,。"這不是孩子應有的生活狀態(tài)，這些孩子,，更需要我的幫助,！"

張龍主動轉崗到了武漢盲校,。她首次建立校園廣播，放音樂,、講故事,。

"我要了解他們，必須學著走進他們的世界,。"一個周六,，張龍戴著眼罩開始一天的生活。"從床頭到衣柜是5步,，從衣柜到衛(wèi)生間的門是3步,，從衛(wèi)生間的門到洗漱臺是5步。"張龍走得小心翼翼,，仍然四處碰壁,，膝蓋幾次撞得生疼。3分鐘就能搞定的刷牙,，這一次她用了10分鐘,。那一刻，張龍明白了,，"黑暗中,，有太多不可預知的東西，恐懼是最直接的反應,。"只有消除恐懼,，才可能真正走進他們的心里，也才可能讓他們從自己的"塔"里走出來,。

課余時間,，她主動找孩子們聊天，唱歌,，講故事……漸漸地,，孩子們的笑容、話語多了起來,，有孩子說,，以后想當歌唱家，想當運動員,，還有的說想當語言學家……

20xx年12月,，武漢盲校首個藝術團成立了。藝術團的小歌手吳迪,，是個苦命的孩子,，媽媽生下她不久就去世了，還給她留下了終生殘疾——先天性雙目失明,。

小吳迪像媽媽一樣,，特別愛唱歌,。張龍對她進行重點培養(yǎng)，幫助訓練氣息,，矯正不正確的吐字發(fā)音,，吳迪的演唱水平大大提高。一次,，張龍找吳迪談心,，懂事的吳迪低頭不語，淚水在眼眶打轉,，她說,，一直夢想有一首自己的單曲，獻給天堂的媽媽,。張龍百感交集,，哽咽著說："放心吧，我一定圓你的夢,！"

為了幫吳迪圓這個夢,，張龍四處找人寫詞、作曲,，創(chuàng)作了勵志單曲《夢》,，并請人幫忙在盲校拍攝了mv。張龍把mv上傳網絡,，希望讓更多人聽到吳迪的歌聲,。這首歌被作為公益歌曲在全國九條高鐵線上循環(huán)播放。

術團的表演日益豐富,，孩子們的世界也逐漸從校內走向校外：四年級學生甘文俊和田彬楠在第二屆全國盲人詩歌朗誦大賽中,，榮獲湖北賽區(qū)金獎；初一年級宋林龍在第三屆北京竹笛邀請賽一舉榮獲少年組金獎,；在第三屆亞洲陶笛音樂節(jié)上,，盲校孩子們作為唯一的一支殘疾人代表隊，與來自亞洲各國及地區(qū)的陶笛高手同場競技,，斬獲銀獎,。

盲人也應該追求美和享受美。張龍大膽設想,，在全國首創(chuàng)盲校形體訓練課，幫助盲童訓練形體,、雕塑體形,，練習像普通人一樣的坐姿、站姿和行走,。

孩子們看不見,，張龍就把自己當觸摸試驗品,。她示范動作，讓學生在自己身上反復摸,，讓他們體會和模仿,，每個細小動作逐個糾正，反復練習,。時間長了,，張龍終于看到，孩子們走路昂首挺胸,，待人接物彬彬有禮,，肢體語言也越來越豐富。

張龍經常對孩子們說,，每個人都有權利去追逐,、實現自己的夢想。這里只有孩童,，沒有盲童,。正常兒童能做的事情，盲孩子同樣能做到,。"我們不需要別人同情,，我們需要別人的佩服。"

武漢盲校的乒乓球,、門球,、花樣跳繩等各項體育運動都應運而生，看著運動場上生龍活虎的身影和歡呼雀躍聲,，真的很難相信這里是盲校,。孩子們在這里快樂學習、生活,，已有近20名學生考入長春大學,、北京聯(lián)合大學、山東濱州醫(yī)學院等,。

尋找最美教師事跡材料 最美教師事跡材料篇二

本人是 中學一名普通的教師,，姓名 ，從教十年來一直擔任班主任工作,，在平凡 的工作崗位上,，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美好未來,，以真誠的心靈去 詮釋著自己的人生追求,。教育是一項最美的事業(yè)，而班主任工作則是有辛苦但更多是幸福,， 更多是能調動人的激情和熱情的工作,。在教育這片熱土上,，我用心用情在耕耘，我堅信每一 段成功的背后,，都有我深深的重重的足跡,，那是我辛勞的結晶。

對于一名農村的一名普通的班主任,， 沒有超的收獲唯獨想得到的就是心靈的固過住那份 愛的超脫,，負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好,，就必須不斷提高自身的思想政 治素質和工作能力,，樹立自身良好的形象，做到忠于職守,，以身作則,。要求學生做到的自己 首先做到， 要求學生不做的自己堅決不做,， 自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化 的影響,，真正做到既教書又育人。作為班主任,，我堅持不遲到不早退,， 只要學生在校，我 必在校,，與學生同在,，與學生心靈同在。經常深入班級觀察學生行為,，了解學生內心,，認真 記好班級記事本，把班級的大事小情記錄在案,，以備查閱,，再加自已觀到的生活小問題，利 用周一班會進行一次交流,，揚長避短,，揚愛點微，給學生一點尊嚴的空間,。例如：孫垚同學 上數學課玩魔方,，我在窗外，我用眼掃了他一下,，我一直沒有走,，他也知道，下課后孫垚同 學馬上跑到我前面,，把魔方交給我,，說一聲,，老師我錯了,，以后我不玩了， "你處罰我吧" ,， 我笑著對他說,，行了,，你知錯就可以了，未來的路你要走好,，他又一次錯了,。只要我走的地 方，無論是操場還是班級,，只要看見紙屑等雜物,，我必將拾起，扔到班級的拉圾箱內,，如此 這樣,，我班同學每每路過的地方只要看見的雜物都會拾回歸處，我用自己的行為規(guī)范,、以身 作則對學生是無聲的教育和有力影響,，使學生感覺師生平等。正是由于這種"忠于職守,，以 身作則"的教育理念,，在學生面前既不嚴苛，又不放誕,，從而讓師生成為真正的朋友共同去 關愛這個小家,。

把愛送暖孩子中間 愛是一弘清泉，滋潤著甘涸的心田;愛是冬日的暖陽,，溫暖著冰冷的心房;愛是一盞 明燈,，照亮希望的征程，我明白這一點,，因而我在努力的去做著,。愛其實就是教師對學生的 發(fā)自內心的關愛,是教育的根基，也是教育的歸宿,。作為一名班主任,，我在生活、學習,、心 理和體魄等方面關愛學生,，前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過：

"愛是無聲的語言，也是最有 效的催化劑。

"教師對學生的愛,，勝過千次萬次的說教,。愛，能拉近教師與學生的距離,，能 于無聲中滋潤學生的心田,，能感化學生的心靈。教師對學生真誠地愛,，學生才會"親其師,， 信其道" 。愛,，實際上還是一種傾聽,，我在傾聽中，不知讓多少學生將煩惱釋懷,，不知打開 了多少學生的心結,，十年的為師之路，十年的班主任工作之路,，這顆愛的種子已在我心里生 根發(fā)芽,，并長成參天大樹，已枝繁葉茂,，已把綠陰送達給你所愛的孩子身邊,，不嬌慣他們， 不傷害他們,，用一顆通的心靈去教育他們,，兩年前的我正值畢班教學并任班主任，由于我校 住房較差,，冬天寢室很冷,，又考慮晚上安全，是我值日,，我必與另外一名教師每晚查兩次,， 看一看他們被子是否蓋好，等,，無時不在去用愛愛著他同時體驗著這愛與被愛的甜蜜,，也更 堅定了始終將愛貫穿于我的整個教育教學中去的信念! 三、用德行影響學生,，身正令即行,，塑完美人生 作為一名教師心里要有這樣一標行， "學高為師,，身正為范"這是最好的對教師這一行業(yè) 的最好的表達,， 也是對教師這一行業(yè)品德的最好概述,。

初中孩子們段的學生是一群處于青春 期的孩子，有著特殊的生理和心理特征的孩子,，但是,，我在智慧的愛中感悟他們，要用德行 教育他們,。以教師高尚的情操,、寬廣的胸懷,、至美的人格澆灌著教育之樹,，讓他們開出智慧 之花，結出民主之果,。我將更多的愛與關懷給予學困生,，用信任的笑將愛撒滿教室的每一個 角落。身正即做出榜樣,，就是教師的形象要成為學生的典范,，充分發(fā)揮自身的表率作用。德 高為師,、身正為范,。

"其身正，不令而行,。其身不正,，雖令不從" 。正像車爾尼雪夫斯基所說：

"教師把學生造就成什么人,，自已就應當是這種人,。

"班主任是班級工作的領導者、組織者 和實施者,，班主任的人格,、學識和舉手投足無不影響著學生的思想和言行。因此工作中,，我 特別注意言傳身教,，在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，把熱愛教育事業(yè)放在首位,，注 重為人師表,，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，要求學生做到的,，我首先做到,。班上的大事小事，我總愿 為他們做出典范,。

不論是什么樣的情況,，只要看到地面上有廢棄物，我都會默默撿起，成 為學生創(chuàng)造清爽干凈環(huán)境的榜樣,。

在學生上自習的時候我會自已動手拿著拖布動手把班級變 成清涼的學習天堂,，有時會動手幫助他們整理書籍也是在暗示他要自已及時把物品擺放好， 就是這樣行動 喚起了學生的良知,， 喚起了學生學習的自覺性和主動性! 得到了他們的認可,。

他們也變得學校里品德上的好學生，生活中品德的好孩子,。將來也會成為品德兼優(yōu)的人才,。

四、管理揚民主,，同監(jiān)同管,，用信任涵養(yǎng)學生， 民主就是在科學的決策下,，充分信任學生,，相信學生。班級組建之始,，我班民主產生了 強有力的班委和團委,，班委團委集思廣益，民主決策形成了優(yōu)良的班級風貌和管理模式,，先 后 開展了"學習互助小組"等活動,，制定了以班干各自分組牽頭，以宿舍為單位的學習優(yōu) 勝,、行為規(guī)范,、衛(wèi)生紀律評比制度。

極大調動了學生學習的積極性,、管理的積極性,，現在 我可以很自豪地說，我的班委是能干,、團結的班委,，是有思想能創(chuàng)新的班委，是想在先,，我 班出現了班風正,，學風濃的良好勢頭。每天各任科教師未到之時,，班長必站在講臺前"指揮 千軍萬馬進入各自戰(zhàn)場,，與敵人作戰(zhàn) " 五、執(zhí)著鑄就成功,，堅持造就輝煌,，我有收獲 "人活著是要有點精神追求的" 十年的班主任工作,， ， 我確確實實付出了無數的心血與汗 水,，用實際行動書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程,，也確確實實得到了社會的贊譽、上級的表彰和 學生的愛戴,，曾多次被評為校級優(yōu)秀班主任,。我在搞好本職工作的同時，渴望有更多的鍛煉 機會,，不斷完善自己,，超越自己。所以我積極參加各種講課,、積極推進洋思教學模式方法的 開展,， 公開課任務，讓自己在教育的舞臺上有所成就,。

先后于 20xx 年被評為 縣級"德育 先進個人"，20xx 年評為縣級骨干教師和優(yōu)秀班主任,， 20xx 年被評為縣級 "教育教學科研能 手",，20xx 年縣級 "科學研究先進個人"，20xx 年被評為市級 "信息技術與學科課程整合優(yōu) 秀教師",，在 20xx 至 20xx 學年度中工作成績突出給記三等功一次,， 回首十年教師生涯，回 眸十年班主任工作之旅我幸福自豪,，無怨無悔!我百感心慰,。

記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

"既然選擇了方向，便只顧風雨兼程,。

我既 " 然選擇了教師,，選擇了班主任，我便義無返顧,，一路走下去,。我將繼續(xù)為學生奉獻自我，愿 我的心血澆灌出一朵朵希望之花,，盛開在祖國肥沃的土地上! 我堅信：

成績永遠屬于過去,， 今后只有不斷地完善自我， 才能繼續(xù)保持良好的師德師風,， 在平凡的三講臺,，以春蠶的精神、蠟燭的品格,，為祖國的未來,，盡自己的一份力量與責任,， 我深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

尋找最美教師事跡材料 最美教師事跡材料篇三

踏入教育工作崗位已經二十四年了,，這些年的教育教學工作使張老師感觸很深,。在繁雜的教師工作中，體會到了艱辛,，同時也收獲了孩子們的愛,，從教師工作中感受到了幸福。多年來,，她一如既往地保持著一顆童心,、愛心，跟孩子們融合在一起,，是孩子們的良師,，更是他們的知心大姐姐。校園里有她和孩子們共同成長的花絮：操場上,，有她跟孩子們刻苦訓練,，備戰(zhàn)各項比賽的身影;教室里，她跟孩子們的笑聲還在回蕩;她在娛樂中教授著知識,，傳授做事的本領,、做人的道理……

霍姆林斯基有一個精彩的比喻：“要像呵護荷葉上的露珠那樣去保護孩子的心靈?！弊鳛榻處煛祟愳`魂的工程師,，要和學生平等對話，傾心交流,，用“愛”去正面引導他們,，要善待學生，讓每個學生都能感受到教師濃濃的愛意,。在十幾年的教育教學中,，張老師深深地領悟到：愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動,。記得20xx年張老師又接了一個班,，班上一個非常內向的小女孩引起了她的注意，她膽小怯懦,，不善言語,，與同班的其他學生的天真活潑極不諧調。為了弄清原因,，她開始關注這個女孩,。

通過了解，原來這個孩子是父母因為生活所迫才到z園區(qū)打工的,，微薄的收入,，家庭生活的艱辛,，再加上語言上交流的困難，同學們的嘲笑,，使孩子幼小的心靈受到了嚴重的創(chuàng)傷,，自卑感越來越重。知道這種情況后,，張老師決定通過自己的努力,，讓這個小女孩快樂起來，度過一個美好的童年,。首先,，她多次找她親切地交談，鼓勵她只要她努力,，她一定會很優(yōu)秀,，漸漸的使她樹立了學習的信心，平日里有活動,，就讓同學們拉她一起加入,，使她時時感受到集體的溫暖。另外,，張老師定期家訪,，及時了解情況，為她帶去學習用品,，送她女孩喜歡的小卡子，幫她梳理頭發(fā),，漸漸地,，她變得開朗起來，臉上露出了久違的笑容,?？吹竭@一切，張老師感到由衷地欣慰,。如今這位小女孩在班里表現很優(yōu)秀,，她愛集體、愛勞動,，學習成績名列前茅,。老師的關心和幫助，使她深深地相信人間處處有真情,，她說長大后,，她也會像自己的老師那樣用自己的真愛來回報社會。

張老師連續(xù)做了二十多年的班主任工作,，以身作則,，為人師表,，工作兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)了一個又一個良好的班集體,。

(1),、作為班主任，她總是盡可能的和學生生活在一起,，無論是早自習,、中午休息、課間活動還是衛(wèi)生勞動等,，我要求孩子做的事我都帶頭做,，打掃衛(wèi)生、整理課桌,、講臺,、書櫥、隨手揀垃圾,、及時關燈等等,。凡要求學生做到的，她必先做到,，時時以自身人格的魅力感染學生,。

(2)、開展活動,，提高學生素質,。為提高學生思想道德認識，加強小學生道德內化,，她利用班隊會,，午休中隊會，組織學生學習三字經,、學古詩,、背成語、誦名言名句,，使學生從中領略祖國山川的秀美,，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操,。每名學生都能吟誦古詩幾十首,，背名言名句幾十條，成語上百句,，形成了本班的特色,。

(3)、以公平的制度管理學生,，對待學生一視同仁,，為學生創(chuàng)造一個平等合理的學習生活氛圍,。在班主任工作實踐中，她發(fā)現班里的干部只是全班同學的少數,，有許多學生當不上干部,，其能力也勢必得不到培養(yǎng)。為此,，經過廣泛聽取意見和討論后,，她在班內實行“輪換班干部”制度，讓每一位同學都有機會當班干部,。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性,，一時間，班級氣氛一下子活躍了起來,，學習,、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌,。就這樣,，班級里幾乎每位學生都當過小干部，不僅培養(yǎng)了全體同學的能力,，也使同學們認識到“干部”的真正含義,。通過這項活動，同學之間的凝聚力大大增強,，集體榮譽感也大大增強,。從班委到普通“百姓”，大家互相幫助,，共同進步,，班委認真大膽地工作，出色地完成任務,。同學之間互相幫助，成績好的帶動成績差的,，成績差的向好的學習;同學之間能互相為對方考慮,，看到別人的長處想方設法要趕上，好的同學愛學,，差的同學想學,。

當一名出色的語文教師是她最大的心愿，因此,，在教學改革中,，張雪琳老師積極探索，勇于實踐,，虛心向老教師學習,，經常共同研究,，主動聽課，認真參加學校的語文教研活動,，不放過一次實踐機會,。在教學過程中，她對每一個活動的每一個環(huán)節(jié),，都是精心設計,，力求使每一個教學活動都能體現新的教育理念，符合孩子的身心發(fā)展特點,。在活動中,，做到因材施教，堅持正面教育和面向全體教育,，以生動,、新穎的教學方式和高超的教學水平喚起每一個孩子活動的積極性與主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,，使孩子們在輕松愉快的氣氛中獲取新知,、發(fā)展能力，養(yǎng)成了良好的品質,。為了上好每一堂課,，她都做好充分的課前準備。

一直以來,，她乎每個雙休日都要作好充分的課前準備,，不知有多少夜晚是在燈下備課、批改作業(yè)度過的,，因為她知道,，教師的本職在于上好每一堂課，這是根本,，沒有這個根本,，其它一切無從說起?！蓖瑫r她深知要教好學生,，還必須具有扎實的專業(yè)知識，深知“一桶水”和“一瓶水”的關系,，還必須有“活水”,。所以，在十多年的教學工作中,，她一方面鉆研教材,，不斷總結教學實踐經驗，提高教學能力;另一方面積極參加高層次學習，不斷提高自己科學文化素質和理論水平,。并較熟練地運用電腦等現代教學媒體進行教學,，她教一科、鉆一科,、愛一科,，不斷地認真學習新知，學習別人的先進經驗,，及時總結自己教育教學上的得失,，使自己的能力與水平在總結、實踐,、再總結的過程中不斷地提高,。同時，大量涉獵有關教育教學方面的報刊雜志,，了解學習教育教學新動向,，并用于實踐，把自己的課講精講好,，使同學學起來輕松,，掌握起來容易，在張老師堅持不懈的努力下,，她取得了較好的成績. 20xx年被評為銀川市優(yōu)秀教師,，20xx年所寫論文《小學語文教學中的審美教育》獲銀川市論文評比二等獎，20xx年獲全縣優(yōu)質課評比三等獎,，20xx-2019學年度被評為z縣十佳師德標兵,，多年來所帶畢業(yè)班在統(tǒng)測中學生成績優(yōu)秀。

在這二十多年的班主任工作中,，對后進生的轉化頗有一定方法,。首先，她主動熱情地接納后進生,，從思想上,、學習上多關心、多輔導,，給予“偏愛”;還從生活上多照顧,、多幫助，給予“厚愛”,。尊重他們的個性;其次，找他們談話,，與家長溝通,，全面了解分析形成后進后的原因;然后是有針對性的耐心教育，因材施教。如：有的學生頑皮好動,，她就課上,、課下跟著他們，督促指導怎樣學習,、怎樣游戲,。發(fā)現進步及時表揚，堅持循循善誘的教育思想,，學生的良好行為習慣逐漸在形成,。當他們遇到困難或生病時，她對他們更是多加關心和照顧,，端水送藥,、問長問短。班級有一名叫宋濤的學生,，爸爸媽媽不在身邊,，與年老體弱的爺爺相依為命，爺爺僅靠修自行車來維持祖孫二人的生活以及他的學費,，得知這一情況,，對于平時非常調皮、學習基礎不好的他,，張老師不是疾言厲色地對他進行指責,，而是從各個方面多關心、幫助他,，經常找他談心,，與他交流，經常利用自己的休息時間輔導宋濤學習,。一遍不會,，講兩遍.三遍……直到會為止。,，她還組織學生為身邊的小伙伴向該生伸出友誼的手,。在張老師的愛心傾注下，是原本整天臟頭,、臟臉,，經常曠課，學習成績很差的宋濤講衛(wèi)生了,，愛學習了,，語、數兩科也取得了較好的成績,。

尋找最美教師事跡材料 最美教師事跡材料篇四

劉洪英,，女,，1979年9月生，本科學歷,。20xx年參加工作,。入校以來，她一直擔任班主任工作,。職業(yè)學校的學生多數成績不好,，不良習摜較多，做班主任責任重大,。一直以來,，她嚴于律己，寬以待人,，慷慨的給予學生們最需要的表揚,、鼓勵和信任，教會學生們先學做人,，再學做事,，用自己的智慧、品行,、修養(yǎng)去教育學生,，努力成為一名受學生和家長喜愛的老師。

20xx年來,，劉老師從一個剛走出校門的年輕教師,，帶著滿腔熱情，一路摸索和她的學生們一同成長起來,。這些年來,，她送走了四屆130多名畢業(yè)生，所帶班級囊括了計算機,、技工,、數控加工和學前教育各個專業(yè)。畢業(yè)生絕大多數考入了高職院校,，并以優(yōu)異的成績拿到了高校畢業(yè)證,、參加了工作。數控加工專業(yè)的畢業(yè)生很多在大連,、沈陽,、盤錦、鐵嶺和調兵山本地的數控加工企業(yè)從事一線工作,，他們工作認真負責,，熱愛本職工作，很受用工單位的重視,。如07級數控班的陳平在一家國際領先的機床制造公司——大連的山崎馬扎克(遼寧)有限公司從事裝配機床工作并擔任部門組長;07級數控班張東升在天津的長城汽車發(fā)展的很好,。學前教育專業(yè)的畢業(yè)生則成了鐵嶺和當地著名幼兒園的骨干力量,。學生們能夠學有所用，劉老師也替他們感到高興!

職業(yè)院校的學苗素質參差不齊,，劉洪英老師一直把“全接納”教育思想作為班主任工作的思想基礎，不持偏見的欣然接受各類學生,，奉獻出最真最純的溫暖和愛,。每一個孩子都是一個家庭甚至是一個家族的希望。她深信,，任何事情的發(fā)生都不是偶然的,，學生們之所以有這樣那樣的問題與他們的家庭和學習環(huán)境有著密切的關系。因此,，每帶一屆學生她最先做的事情都是從各方面了解學生,。通過開家長會、家訪,、與科任老師溝通等多種方式,。她十分重視家長在學生教育與管理方面的積極作用，尊重每一位家長,，虛心聽取家長意見,，經常與家長聯(lián)系，反映學生在校存在的問題和取得的進步,。這極大地增進了教師和家長的感情,，家長和老師站在同一陣線，家校配合效果明顯,。

職業(yè)學校學生有好多來自單親家庭,。劉老師曾經統(tǒng)計過她教過的這幾屆學生，平均每班有4名來自單親家庭,。此外,，也有孩子從小在爺爺奶奶或姥姥姥爺的身邊長大。缺乏父母關愛的孩子相對比較敏感,，對于他們劉老師傾注了更多的熱情,。像13學前班教育班的呂詩雅同學，父母都不在身邊,，她自己在校住宿,，周末去親戚家里住，很不容易,。劉老師每次巡寢都會和舍務老師溝通,，了解該生的情況，并請她的好朋友多幫助她,。平日里也多對她噓寒問暖,，讓她有家的感覺,。10學前教育班的住宿生李小玉同學，家在法庫,，入學前兩個月父親車禍去世,，留下小玉和媽媽、妹妹,。劉老師不但在生活上照料她,，還總是教育她，在家要聽媽媽話,，多幫媽媽干活,，多督促妹妹學習，有問題找老師,。

另外,，劉老師堅持多坐班，課間也總是和同學們在一起,，師生一起探討一下熱門話題;午間多問問吃午飯的情況,，提醒注意飲食衛(wèi)生;給生病的同學買藥送水，關懷備至,，營造了了融洽的師生氛圍,。尤其是對每屆的住宿生她付出了更多的關愛。學生們多數是獨生子女,，剛開始過不慣集體生活,。劉老師總利用晚自習時間去巡寢，給他們帶些水果或小食品,，坐在宿舍里和同學們拉拉家常,，這樣不但緩解了他們想家的心情，更拉近了師生之間的距離,。為了更有效的做好班級管理,，劉老師和全班的每一位同學都加了qq和微信，時常關注學生們的動態(tài)更新,，對學生們的任何情緒波動都不會置之不理,。

常年堅持不懈的付出贏得了學生們的信任和依賴，也贏得了家長們的一致好評以及學校,、教育局的肯定,。多年來，劉老師的年終考核連續(xù)被評為優(yōu)秀,，并被評為調兵山市優(yōu)秀教師,，優(yōu)秀班主任和精神文明建設先進個人。