作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

秋天的雨教案反思篇一

1,、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然,、熱愛生活的美好情感,。

2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,，仿編新的散文,。

3、用歌唱,、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天,。

4、能分析散文情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5、愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣,。

《秋天的雨》圖片、掛圖,、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂,。

一,、通過提問引出課題：

1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？

請(qǐng)舉手回答,。

生：四個(gè)季節(jié)

2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié),？

生：春天、夏天,、秋天和冬天

3.師：小朋友們真棒,，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

秋的天氣呢,？

生：夏天很熱熱,。

生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了,。

生：秋天比較涼爽,。

4.師：你喜歡秋天嗎？為什么,？

生：喜歡,，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。

生：喜歡,，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán),。

師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》,。

二,、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1,、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題,。

（1）秋天的雨是什么？

（2）秋天的雨有什么,？

2,、分段欣賞并回答問題

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎,？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰,？還可以把什么顏色給誰,？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰,？"

（3）秋天的雨,，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味,？

（4）秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了,，你知道小動(dòng)物,、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見,，再請(qǐng)教你們的爸爸,、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文,。

3,、再次完整欣賞《秋天的雨》

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂,。

三,、總結(jié)與延伸：

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的,、好聞的,、有用的東西，你們喜歡秋天嗎,？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,，表現(xiàn)秋天的收獲,。

游戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作,。

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美,。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

小百科：秋天,，又稱秋季,，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季,，北半球?yàn)?至11月,，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至,。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過后,，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季,，低于10度時(shí)秋季結(jié)束。

秋天的雨教案反思篇二

1,、正確,、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟,、積累和運(yùn)用的能力,。

2、理解課文內(nèi)容,，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然,、熱愛自然的興趣和感情,。

了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

（音樂引入情境播放《秋日的私語》）

1,、同學(xué)們,，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象,？（學(xué)生各抒己見）

2,、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，把秋天的大門打開了,?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）

3,、請(qǐng)小朋友讀讀課題,。（展示個(gè)人對(duì)語言不同的感悟）

1、個(gè)性化讀書,。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音,，讀通課文。

2,、指名讀課文,，檢查讀的情況。

3,、通過這次讀書你又讀懂了什么,？（學(xué)生說）

你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道,？還是聽聽秋的聲音呢,？

選擇自己喜歡的部分,，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段,？）

1,、說說是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X地就來到了我們身邊,，打開秋天的大門）

（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺,，文中是用什么詞來寫的？（學(xué)生說輕輕地,，輕輕地）

（2）請(qǐng)你讀一讀,。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀,。

（3）它打開了豐收的大門,。齊讀最后一個(gè)自然段。

2,、默讀第二自然段,，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的,？（出示多媒體投影）

a,。學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說,。

b,。這么美的景象，你是如何讀的,？讀讀,，如何讀出五彩繽紛。

c,。教師范讀指導(dǎo),。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽）

d。和老師比賽,，相信你們讀得要比老師好,。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道,。（個(gè)別讀,，齊讀）

3、秋天的雨,，藏著非常好聞的氣味,。是哪些氣味？（學(xué)生說）

a。請(qǐng)你讀一讀,，黃老師來聞一聞,，是不是真的聞到這種氣味。

c,。齊讀第三自然段,。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來了。

小喇叭吹的是什么,？指導(dǎo)學(xué)生說讀,。（個(gè)別讀，分男女生讀）

比賽背誦自己喜歡的句子,。（配樂）

1,、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法,？

2、自主作業(yè)：

（1）寫一首詩（編寫歌詞）

（2）把秋天的景物畫下來,。

秋天的雨教案反思篇三

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),，是一個(gè)彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受,，讓孩子們從視覺,、味覺等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動(dòng)給孩子深入了解秋天的機(jī)會(huì),?！肚锾斓挠辍肥且黄Z言優(yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的散文,，作者巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命,，從秋雨的歌唱、顏色,、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來展開,，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的,，詩情畫意的秋天,。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語言美、意境美,，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感,，非常適合大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí),。

1,、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景,。

2,、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式,。

3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受,。

：

通過散文感受秋天的美,，鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。

：

體驗(yàn)散文的語言美,，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句,。

教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程。在活動(dòng)中,，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo),、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成,?；顒?dòng)中，我主要通過欣賞形象生動(dòng),、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗,。通過反復(fù)傾聽，運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法,，輔以提問,，從整體到局部、由淺入深,，細(xì)致,、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語言美,。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累,。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過集體與個(gè)別相結(jié)合,、集中與分散相結(jié)合的形式,，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語言表達(dá)能力,，完成活動(dòng)目標(biāo),。

大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力,，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊,，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn),，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn),，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng),、接受美的熏陶,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)驗(yàn),。

教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽,！這是什么聲音呀,？你是怎么知道的？活動(dòng)一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來,，并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí)，如：秋雨是涼涼的,，輕輕的,，細(xì)細(xì)的等，教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上,，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來,。

二、初步感知散文詩,。

1,、幼兒欣賞。

師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩里的哪一句。"（教師配樂有感情地朗誦散文,。）

2,、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演,。）

三,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨,。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地,、悄悄地。）教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2,、欣賞散文第三段：看--秋天的雨,。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰,？（學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××,，××××像××"的句式。）教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開了。

3,、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨,。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢,？感覺怎樣,？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn),。）教師小結(jié)：原來秋天來了,，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味,，菠蘿甜甜的,，梨子香香的,，還有蘋果、橘子稻谷……

4,、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了,，小動(dòng)物要做什么,？（學(xué)習(xí)詞：銜、造,、挖,、油亮亮。）教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬,。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌,？為什么會(huì)給小朋友帶來一首快樂的歌,？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感,。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩,，小朋友也看到大自然這么美麗，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛大自然。

秋天的雨教案反思篇四

１,、欣賞圖片，說說剛才看到的是哪個(gè)季節(jié)的景象呢,？

２,、你了解秋天嗎？能不能來聊聊秋天,？

３,、引入：秋天，是一個(gè)落葉飄飄的季節(jié),，是一個(gè)景色宜人的季節(jié),，是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié),，是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)。這節(jié)課,，讓我們一起走進(jìn)秋天,，去欣賞“秋天的雨”。（出示課題,，齊讀）

說一說你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受,？

過渡：秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，更給我們帶來了豐富多彩的語言,，讓我們一起進(jìn)入到課文中,，感受課文帶給我們的語言美。

１,、出示要求：怎樣感受課文的語言美,？

首先，請(qǐng)你把課文讀準(zhǔn)確,，讀通順,。

其次，把你最喜歡的語句多讀幾遍,，讀出自己的喜愛之情,。

最后，可以把自己喜歡的語句讀給你的同桌聽,，讓他們分享閱讀帶給你的快樂,！

２、生自學(xué)課文,。

３,、反饋：

ａ、生字詞教學(xué)：

⑴出示“趁機(jī),、銜來,、一枚、郵票,、涼爽（開小火車──齊讀）

鑰匙,、菠蘿、衣裳,、喇叭,、柿子、糧食”（說說老師寫的第二行詞語有什么特點(diǎn),？）

⑵教學(xué)多音字,，出示“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。”

ｂ,、剛才和你的同桌分享了你閱讀的快樂了嗎,？能不能把這份快樂帶給全班同學(xué)？請(qǐng)生分節(jié)朗讀課文,。

⑶讀了課文,，你知道課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的？（師板書：色彩,、氣味,、帶來的消息）

過渡：你認(rèn)為哪一方面寫的最美？（色彩）

（一）自讀第二節(jié),，找一找它美在哪里,？（師總結(jié)板書：顏色多或句子美）

１、顏色美：

⑴秋雨送出了哪些顏色呢,？請(qǐng)你找一找：

⑵歸類：黃色

金黃色

淡黃色

紅色

橙紅色

紫紅色

雪白……

說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？（一種顏色，可以和其他的詞語搭配,，變成新的顏色,。別看這些小小的表示顏色的詞語，只有仔細(xì)觀察的人,，才能準(zhǔn)確的用上這些顏色,，而且，不同的顏色,，還能讓文章變得更加的豐富多彩?。?/p>

⑶拓展：老師說一個(gè)表示顏色的詞語，你能學(xué)著樣說說嗎,？

⑷那么多的顏色聚在一起,，所以我們說它是──五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的詞語嗎,？（出示：五顏六色,、豐富多彩、色彩斑斕,、姹紫嫣紅,、五光十色、萬紫千紅）

２,、句子美：

小作者用了什么方法,，讓句子變得那么美呢,？

⑴比喻句：

①黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。

②紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，郵哇郵哇,，郵來了秋天的涼爽。

③田野像金黃的海洋,。

⑵擬人句：

①橘子,、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

②美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。

⑶小結(jié)：

原來用上一些比喻句和擬人的手法,，可以把句子寫的更加生動(dòng)。

３,、小結(jié)：

同學(xué)們,，我們從顏色多和句子美兩方面體會(huì)了秋雨的色彩。那么,，你能學(xué)著課文的樣,，來說一說嗎？出示句式：秋天的雨,，有_______,。它把____送給____，______________________,。（有能力的同學(xué)可以說兩句）

１,、同學(xué)們，今天我們欣賞了秋雨的色彩美,，感受了文章的語言美,，下面，就讓我們配上動(dòng)聽的音樂,，用朗讀再來體會(huì)一下它的美吧,。

２、秋雨不單給我們帶來了色彩美,，還給我們帶來了香甜的味道和冬天將快來到的消息,，我們下節(jié)課將繼續(xù)去學(xué)習(xí)。

３,、布置課外作業(yè)：

⑴愛讀書的.你,，不妨去課外讀讀《秋色》。

⑵愛畫畫的你,，不妨畫一張秋天圖,。

⑶愛寫作的你，不妨寫寫《秋雨的色彩》,。

⑷愛文學(xué)的你,，不妨收集,、摘錄一些描寫秋天色彩的詞句。

⑸愛觀察的你,，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,，尋找秋天其他的顏色。

秋天的雨

色彩

顏色美

句子美

氣味

帶來的消息

秋天的雨教案反思篇五

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼,、留意,、扇子、炎熱,、郵票,、涼爽、柿子,、仙子,、菠蘿、氣味,、香甜,、”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分。

3,、喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

4,、積累好詞佳句

：體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語言美。

：朗讀感悟含蓄藝術(shù)化的語言,。

1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片,，制作多媒體課件。

2．課文朗讀錄音磁帶《秋日私語》,。

：朗讀感悟

一,、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1、在舒緩的音樂聲中,，一一出示有關(guān)秋天景象的圖片并展示課件,。

2、喚起情感：是誰把美好的秋色帶到我們的眼前,？

板書課題：

3、讀課題,。

二,、自讀課文，感知內(nèi)容

1,、自學(xué)課文,。

@要求標(biāo)出自然段，劃出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

@劃出寫得好的句子,，在不懂的地方做個(gè)“,？”

2、教師巡視,，把學(xué)生不懂的詞語寫在黑板上,。

3、齊讀板書的詞語,，教學(xué)多音字“扇”,。

4、這些詞語你懂嗎,？幫一幫同學(xué),。

5、再讀課文,，說說秋天的雨給我們帶來了什么,？

三、品讀課文,，感受神奇

1,、教學(xué)第一段。

@指名讀,，說說這段話寫得美嗎,？為什么？

@抓住“清涼,、溫柔,、輕輕的”體會(huì)秋雨的美。

@美美地讀一讀。

2,、品悟,、想象第2自然段內(nèi)容。

@指名讀第二自然段,，說說這段話主要講什么,。

板書：五彩繽紛，理解五彩繽紛的意思,。

@默讀課文,，劃出表示顏色的詞，讀讀自己喜歡顏色的那些句子,。

@借助課件欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句。說說為什么喜歡,。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

@分顏色朗讀課文。

@配樂美讀,。

@背誦自己喜歡的句子,。

@交流背誦。

@小結(jié)：像這樣后面幾句都是圍繞段落的第一句寫的可疑稱作“總分關(guān)系”的段落,。第一句叫做“總起句”,。

四、寫字指導(dǎo),。

重點(diǎn)指導(dǎo)“爽,、緊”。

一,、檢查

1,、認(rèn)讀詞語

2、背誦第二自然段,。

二,、品悟、想象第3自然段內(nèi)容,。

1,、教師引導(dǎo)：我們用學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)生默讀課文,，劃出總起句和分述句中寫了哪些事物。

3,、學(xué)生交流后,，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

3、轉(zhuǎn)換角色,，讓學(xué)生進(jìn)一步想象,，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,，想說什么,？

4、出示“小朋友的腳,，常被那香味勾住”這句話,，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住,？

5、感情朗讀,。

三,、品悟、想象第4自然段,。

1,、過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢,！誰來讀讀第4自然段,？

2、說說這段話是圍繞哪句話來寫的,。

3,、秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么,？

語言訓(xùn)練：它告訴大家,，冬天快要來了。它對(duì)小喜鵲說：“______,?！睂?duì)小松鼠說：“_______?！睂?duì)小青蛙說：“_______,。”對(duì)松柏說：“_______,?！睂?duì)楊柳樹葉說：“_______?！?/p>

先讓學(xué)生小組交流,，在全班交流。

4、除了這些小動(dòng)物和植物,，它還會(huì)對(duì)哪些動(dòng)物,、植物說？

5,、表演朗讀,。

四、總結(jié)感受,，拓展活動(dòng)

1,、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什么,？

2,、有感情地朗讀最后一段。

3,、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事,？（根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊,。如可以畫秋天的畫,，可以收集秋天的古詩，可以積累秋天的詞語,、成語等等,。