作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《次北固山下》教案篇一

1、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī),。

2,、品位詩(shī)歌意境,，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題,。

3、感受中國(guó)詩(shī)歌的思鄉(xiāng)主題,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

王灣,，洛陽(yáng)人,，一個(gè)生卒年不詳?shù)奶瞥?shī)人,，但今天我們?nèi)杂浀盟拿郑褪且驗(yàn)樗麑?xiě)下了《次北固山下》這首千古傳頌的詩(shī)歌,，這就是我們常說(shuō)的“人以詩(shī)傳”啊,。

（二）朗讀明義

1、學(xué)生自由朗讀,。

2,、聽(tīng)老師范讀,。

3,、作朗讀指導(dǎo)并齊讀,。

次/北固山下

客路/青山外，行舟/綠水前。

潮平/兩岸/闊,，風(fēng)正/一帆/懸。

海日/生/殘夜,，江春/入/舊年,。

鄉(xiāng)書(shū)/何處達(dá)？歸雁/洛陽(yáng)邊,。

4、參照注釋?zhuān)阑プg詩(shī)句,。

（老師巡視，幫助學(xué)生解決疑難）

投影：

⑴次：住宿,，此指停泊,，途中暫時(shí)停宿。

⑵北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北,，下臨長(zhǎng)江,。

⑶客路，當(dāng)指驛道,，是旅客來(lái)往所走的道路,。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對(duì)應(yīng),。

⑷青山：指北固山,。

⑸行舟：乘船前行。

⑹綠水:長(zhǎng)江,。

⑺前：向前航行,。

⑻潮平：指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊,，這是春潮初升時(shí)的景象,。

⑼風(fēng)正：指順風(fēng),，且風(fēng)力不大,，所以帆是懸掛之形,。

⑽殘夜：夜色已殘，指天將破曉,。夜將盡而未盡的時(shí)候,。夜將盡時(shí)分,，太陽(yáng)從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn),，故稱(chēng)海日,。

⑾舊年：未盡的一年。相對(duì)于新年而言,，舊年未盡而江上春潮已生,，故謂“江春入舊年”。

⑿歸雁：大雁每年秋天飛往南方,，春天返回北方。古代有用大雁傳遞書(shū)信的傳說(shuō),。

⒀鄉(xiāng)書(shū)：家書(shū)（家信），指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信,。詩(shī)人有托書(shū)于歸雁之意,。

5、請(qǐng)一位學(xué)生講述詩(shī)歌內(nèi)容,。

（原意保持不變,，但允許想象加工）

（三）感悟抒情

1,、氛圍創(chuàng)設(shè)：

古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸,，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思,，因此，鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題,。同學(xué)們能例舉一些學(xué)過(guò)的寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌嗎？

（如李白的《靜夜思》,、王安石的《泊船瓜州》等）

2,、《次北固山下》這首詩(shī)哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫(xiě)景,？能說(shuō)出來(lái)這是什么寫(xiě)作手法嗎,？

明確：第四句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。”直接抒情,，其他三句屬于寫(xiě)景。先寫(xiě)景，再抒情,，景為情設(shè)，情因景生,，這是詩(shī)歌里常用的情景交融寫(xiě)作手法,。

3,、前面三句寫(xiě)景，各有特色,，請(qǐng)問(wèn)你最喜歡哪一句,？說(shuō)說(shuō)你的感受和理由？

設(shè)想：分小組交流各自的感受與觀點(diǎn),，然后請(qǐng)幾位同學(xué)登臺(tái)講述,。以鼓勵(lì)為主，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)世界,、多元理解和獨(dú)特感受,。

參考理解：①客路青山外，行舟綠水前：“青山”指北固山,，綠水指長(zhǎng)江,。此處加了“外”“前”兩字,，將北固山的位置,，確定得不能用于別處,，可見(jiàn)得旅程介于水陸之間,，因此和下聯(lián)“兩岸”“一帆”描寫(xiě)水陸發(fā)生密切關(guān)系,。詩(shī)人以平實(shí)之筆開(kāi)篇，猶如畫(huà)家作畫(huà)以前在紙上鋪設(shè)的底色,，為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮灑空間,。詩(shī)人一落筆寫(xiě)自己岸上的旅途在望不到的青山之外，

顯然這里是詩(shī)人的想象,，這就隱含了詩(shī)人并沒(méi)有到達(dá)終點(diǎn),，可見(jiàn)旅途是艱辛的，而走得越遠(yuǎn),，離家鄉(xiāng)也就越遠(yuǎn),，鄉(xiāng)愁也就越濃，這為下面的抒情交待了緣由,。此外,，這里首句對(duì)仗工整,，超出了一般律詩(shī)的要求，也是詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn),，把“青山”和“綠水”分別鑲嵌在詩(shī)句中,，更顯得色彩明亮，意境優(yōu)美,。

②潮平兩岸闊,，風(fēng)正一帆懸：完全是寫(xiě)景,，其中“平”“闊”“正”“懸”都是詩(shī)眼,。潮平兩岸即闊，風(fēng)正一帆正掛著,，表明積雪已慢慢融化,，因匯集了千山萬(wàn)壑雪化之水，長(zhǎng)江的水量逐漸大了起來(lái),，江面因之愈發(fā)寬廣,，再加上江水中央一片船帆高高掛起，第二參照物的切入,，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂二者相合,，才有這“風(fēng)正一帆懸”，句內(nèi)的因果呼應(yīng),，

一是勾勒出壯美的大江行船圖,，

二是承接首聯(lián)、引發(fā)下聯(lián)的巧妙過(guò)渡,。江春悄悄闖入舊年,，山才會(huì)青，水才會(huì)綠，才會(huì)有“潮平兩岸闊,。”這兩句以白描的手法寫(xiě)出了江面的景象,，構(gòu)圖精美，意境開(kāi)闊,，與“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的陸地風(fēng)光有異曲同工之妙

③海日生殘夜，江春入舊年：

“海日”能沖破黎明前的黑暗噴薄而出,，“江春”能跨越天塹奮力北上,，人也應(yīng)順應(yīng)天時(shí)在一元復(fù)始的大好春光中有所作為，只有如此,，思?xì)w盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出才最有價(jià)值,。這兩句找到了更高層次的交匯點(diǎn)、碰撞點(diǎn)：天人兩合,，物我一理,。整首詩(shī)才渾然一體,，讓人感到此二聯(lián)去掉那一個(gè),，便都找不到最能都負(fù)載詩(shī)人此時(shí)此地心情的景物。這一聯(lián)在此詩(shī)中起轉(zhuǎn)折作用,，詩(shī)題為“次北固山下”,，“次”當(dāng)“停駐、停泊”講,，此聯(lián)剛好寫(xiě)第二日早上又早起趕路,，“海日”承上聯(lián)“潮平兩岸闊”而來(lái)，“生殘夜”從將盡未盡的夜色中升起,，“江春入舊年”一句寫(xiě)作者情緒陡轉(zhuǎn),，眼前景色使作者鄉(xiāng)情陡生，尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),？歸雁洛陽(yáng)邊”的無(wú)奈情緒便很自然的產(chǎn)生,。

4、最后一句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),？歸雁洛陽(yáng)邊”點(diǎn)名了詩(shī)的主題,，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的？

（學(xué)生各抒己見(jiàn),，自由作答,，參考理解要點(diǎn)：古代交通的限制，運(yùn)用了雁的意象，鄉(xiāng)愁人人有,，人的情感歸宿）

（四）拓展達(dá)理

1,、思鄉(xiāng)是中國(guó)文學(xué)的主題之一，無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無(wú)數(shù)的詩(shī)人,，同時(shí)無(wú)數(shù)的詩(shī)人創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁詩(shī),。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界，鄉(xiāng)愁詩(shī)豐富了我們的文學(xué)世界,。思鄉(xiāng)實(shí)際上已經(jīng)成了一個(gè)“結(jié)”,，一個(gè)套在炎黃子孫身上的“結(jié)”。本冊(cè)書(shū)還選錄了這樣一首詩(shī),，是王建的《十五夜望月》,，讓我們來(lái)感受一下詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)愁吧。

投影：

十五夜望月

王建

中庭地白樹(shù)棲鴉,，

冷露無(wú)聲濕桂花,。

今夜月明人盡望，

不知秋思落誰(shuí)家,。

詩(shī)的內(nèi)容表述：月光照射在庭院中,，地上好象鋪了一層霜雪。蕭森的樹(shù)蔭里,，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來(lái),，它們終于適應(yīng)了皎月的刺眼驚擾，先后進(jìn)入了睡鄉(xiāng),。由于夜深,，秋露打濕庭中桂花。明月當(dāng)空,，難道只有詩(shī)人獨(dú)自在那里凝神注望嗎,？普天之下，有誰(shuí)不在低回賞月,，神馳意遠(yuǎn)呢,？不知那茫茫的秋思會(huì)落在誰(shuí)的一邊。

詩(shī)人寫(xiě)中庭月色,，只用“地白”二字,，卻給人以積水空明、澄靜素潔之感,，使人不由會(huì)聯(lián)想起李白的名句“床前明月光,，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中,?！皹?shù)棲鴉”,，主要應(yīng)該十五夜望月是聽(tīng)出來(lái)的，而不是看到的,。因?yàn)榧词乖诿髟轮?，人們也不大可能看到鴉鵲的棲宿；

“樹(shù)棲鴉”這三個(gè)字,，樸實(shí),、簡(jiǎn)潔、凝煉,，既寫(xiě)了鴉鵲棲樹(shù)的情狀,，又烘托了月夜的寂靜。

“冷露無(wú)聲濕桂花”,。這是暗寫(xiě)詩(shī)人望月,，正是全篇點(diǎn)題之筆。詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜,，仰望明月,，凝想入神，絲絲寒意,，輕輕襲來(lái),，不覺(jué)浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中,，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹(shù)吧,？這樣，“冷露無(wú)聲濕桂花”的意境,，就顯得更悠遠(yuǎn),，更耐人尋思。你看他選取“無(wú)聲”二字,，那么細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無(wú)跡，又渲染了桂花的浸潤(rùn)之久,。而且豈只是桂花,，那樹(shù)下的白兔呢，那揮斧的吳剛呢,，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢,？詩(shī)句帶給我們的是多么豐富的美的聯(lián)想。

于是,，水到渠成,，吟出了“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”,。

前兩句寫(xiě)景,，不帶一個(gè)“月”字,；

這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言,，豐美的想象,，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn),、思深情長(zhǎng)的意境,，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾,，將別離思聚的情意,，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。

自由問(wèn)答：你是如何認(rèn)識(shí)中國(guó)詩(shī)歌的思鄉(xiāng)情感的,？

理解參考：古代由于交通和通訊的不方便,，出外做官或他鄉(xiāng)游玩，往往需要很長(zhǎng)的時(shí)間,，這使得那時(shí)人們的思鄉(xiāng)意識(shí)很濃,。鄉(xiāng)情像親情、友情和愛(ài)情一樣,，是人類(lèi)自身正常而又獨(dú)特的一種情感,，但可以這么說(shuō)，鄉(xiāng)情是放大了的親情,，是加深了的友情,，是變化了的愛(ài)情。

這種由鄉(xiāng)情而轉(zhuǎn)變成的鄉(xiāng)愁,，時(shí)時(shí)陪伴著遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的中國(guó)詩(shī)人,，于是他們很自然地用筆寫(xiě)下了一首首感情真摯、纏綿悱惻的思鄉(xiāng)詩(shī)歌,。這些詩(shī)歌超越時(shí)空傳達(dá)了一種永恒的情感體驗(yàn),，同時(shí)也憑著它們的思想性和藝術(shù)性，構(gòu)成了中國(guó)詩(shī)歌的一道美麗風(fēng)景線,。

2,、當(dāng)歷史的車(chē)輪轉(zhuǎn)到了今天之后，我們有了火車(chē),、飛機(jī),，有了電話、網(wǎng)絡(luò),，我們的神州五號(hào)也順利“上天”了,，地球已經(jīng)變成地球村了，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò),，我們的思鄉(xiāng)情感又怎樣呢,？有還是沒(méi)有,？多還是少？淡還是濃,？

現(xiàn)在我想讓大家先欣賞一首詩(shī)人余光中先生寫(xiě)的現(xiàn)代詩(shī),，題目叫做《鄉(xiāng)愁》

投影：

鄉(xiāng)愁

于光中

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來(lái)呵

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親呵在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

（插播余光中的《鄉(xiāng)愁》朗誦）

作者巧妙地借用“距離”讓讀者由遠(yuǎn)而近，再由近及遠(yuǎn),，遠(yuǎn)近間鄉(xiāng)愁畢現(xiàn),，遠(yuǎn)近間體味出鄉(xiāng)愁的無(wú)奈，遠(yuǎn)近間主題實(shí)現(xiàn),，遠(yuǎn)近間才真正品味出鄉(xiāng)愁的內(nèi)在,。因?yàn)楸驹?shī)真正要表現(xiàn)的不是纏綿悱惻，也不是兒女情長(zhǎng),，而是作者一腔的悲壯愛(ài)國(guó)情懷,。

如果沒(méi)有四個(gè)精練的物象，我們難以感受到鄉(xiāng)愁的存在,；

《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美,，《鄉(xiāng)愁》中的“距離”使得“鄉(xiāng)愁”更美。

討論：信息社會(huì)中的我們還擁有鄉(xiāng)愁嗎,？

教師的理解：熱愛(ài)故鄉(xiāng)是一種崇高的感情,，放大一點(diǎn)，它同愛(ài)國(guó)主義是相通的,，再放大一點(diǎn),，它同人類(lèi)的家園也是相通的。自己從小生于斯,、長(zhǎng)于斯的故鄉(xiāng),，作為祖國(guó)的一部分，作為地球的一部分,，她的形象尤其難以忘懷,。

鄉(xiāng)愁依然存在我們現(xiàn)代人的心中，只不過(guò)不像古代那樣,，由于條件的限制,，而變得單純、狹窄和濃厚,，作為現(xiàn)代信息社會(huì)中的一員，我覺(jué)得應(yīng)該要樹(shù)立“大家鄉(xiāng)”意識(shí),，樹(shù)立全球意識(shí),，樹(shù)立人類(lèi)意識(shí)，甚至樹(shù)立宇宙意識(shí),，讓鄉(xiāng)愁變得更加美麗,，更加博大,，更加宏偉。

（五）背誦體味

自由朗讀背誦,。

（六）拓展作業(yè)

課外找一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的詩(shī),，并把它背下來(lái)。

《次北固山下》教案篇二

可分三步：

1,、教師串講字面上的意思,，學(xué)生當(dāng)即背誦全詩(shī)(由于詩(shī)的意境美、語(yǔ)言淺近而音韻和諧,，估計(jì)比較易于成誦,。

2、整體把握詩(shī)的內(nèi)容,。

3,、分析名句“海日生殘夜，江春入舊年”,。

串講：

1,、客路，當(dāng)指驛道,，是旅客來(lái)往所走的道路,。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對(duì)應(yīng),。

2,、潮平，指潮與岸齊,，因而兩岸顯得寬闊,，這是春潮初升時(shí)的景象。

3,、風(fēng)正,，指順風(fēng)，且風(fēng)力不大,，所以帆是懸掛之形,。

4、殘夜,，夜將盡時(shí)分,，太陽(yáng)從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn),，故稱(chēng)海日,。

5、舊年,，相對(duì)于新年而言,，舊年未盡而江上春潮已生,，故謂“江春入舊年”。

6,、鄉(xiāng)書(shū)即家書(shū),，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；

學(xué)生練習(xí)背誦,。(略)

整體把握,。問(wèn)：詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外,，他是看不見(jiàn)的,，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢？（這是詩(shī)人的想象,，很明顯,，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車(chē)轉(zhuǎn)往別的地方去,。）“潮平兩岸闊,，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象？（在天將明未明之時(shí),，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中）你能想象出船行的圖景嗎,？（自由發(fā)言）為什么要特地提到“潮平”？（為下句“江春人舊年”張本）這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間,？（殘冬臘月）為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢,？（由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時(shí),，而他卻不能回家,，自然要寫(xiě)一封平安家書(shū)，更何況他此刻看見(jiàn)了北歸的雁,，必定要路經(jīng)洛陽(yáng)的──洛陽(yáng)在鎮(zhèn)江西北方,。）

好，現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下詩(shī)人產(chǎn)生濃重鄉(xiāng)愁的原因,。(略)

名句分析,。“海日”兩句從章法上看,，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用,，這就是說(shuō)，它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān),，這樣說(shuō)有根據(jù)嗎,？先說(shuō)這兩句所寫(xiě)的景象。（學(xué)生憑想象自由發(fā)言,。）這兩種景象有相同的地方嗎,？（白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替──如此一天一天地過(guò)去,，一年一年地過(guò)去,，而詩(shī)人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng),，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢,？）但這種鄉(xiāng)愁并不使人感到低沉，例如跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,？煙波江上使人愁”相比,，就顯得開(kāi)朗一些，是嗎,？說(shuō)說(shuō)道理,。（殘夜未盡，而旭日已升,；

三,、總結(jié)

我們讀古詩(shī)，既要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的本意,，又要善用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)某些新的東西,。例如“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對(duì)美好事物的追求，并且相信它會(huì)突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前,，這樣才能把古詩(shī)讀“活”

《次北固山下》教案篇三

1,、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)名句所包含的哲理意義,。

2,、體味詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)和譴詞造句的妙處。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)律詩(shī)的格律常識(shí),。

1、頸聯(lián)中所包含的哲理意義,。

2,、本詩(shī)情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。

一,、導(dǎo)入

“詩(shī)以言志”,，確實(shí)，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,，不會(huì)吟詩(shī),，意味著在任何社交場(chǎng)合你都無(wú)法表達(dá)自己的愿望，因?yàn)樗械娜硕急仨氁鞒对?shī)經(jīng)》中的詩(shī)句來(lái)和對(duì)方交流。因此,，在詩(shī)歌中自然而然流露出詩(shī)人的情志就一直是中國(guó)古典詩(shī)歌的傳統(tǒng),。在唐朝，這種傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式一般以抒發(fā)詩(shī)人的情感,、志向?yàn)橹?，到了宋朝，世人都崇尚講究理趣的詩(shī)歌,，所以這種古已有之的傳統(tǒng)就主要體現(xiàn)于詩(shī)句所包含的哲理意義上了,。

我們小學(xué)早已學(xué)過(guò)的《登鸛雀樓》就有很深的寓意。（幻燈片1：河,、樓,、太陽(yáng)等。文字：《登鸛雀樓》“白日依山盡,，黃河入海流,。欲窮千里目，更上一層樓,?！保┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所包含的哲理含義？

學(xué)生發(fā)言,。教師點(diǎn)撥：這里蘊(yùn)含著這樣的道理,，如果一個(gè)人想要看得更遠(yuǎn)，那么他必須要站得更高,。

今天我們就要來(lái)學(xué)一首千古傳頌的蘊(yùn)含深刻哲理的詩(shī),。（幻燈片2：《次被孤山下》的封面。文字：《次北固山下》王灣客路青山外,，行舟綠水前,。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸,。海日生殘夜,，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),？歸雁洛陽(yáng)邊,。音樂(lè)：隕。旋律：悠揚(yáng)古典,。）讓我們合著悠揚(yáng)的音樂(lè)一起來(lái)朗讀這首詩(shī)吧,。

二、學(xué)習(xí)律詩(shī)的格律常識(shí)

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌之前,，應(yīng)先了解有關(guān)詩(shī)歌的常識(shí),。通常所說(shuō)的詩(shī)歌包括古體詩(shī),、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī),、絕句,、詞、曲等,。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫古體詩(shī),。如《觀滄海》,。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩(shī)、絕句叫近體詩(shī),。如《錢(qián)塘湖春行》就是律詩(shī),，《登鸛雀樓》就是絕句。

律詩(shī),，因格律要求嚴(yán)格而得名,，有五言律詩(shī)、七言律詩(shī)兩種,，,；

以《次北固山下》為例說(shuō)明：（幻燈片2重現(xiàn)，增加一些文字,。如下：）

首聯(lián)：(1)客路青山外,，(2)行舟綠水前。

頷聯(lián)：(3)潮平兩岸闊,，(4)風(fēng)正一帆懸,。——對(duì)偶聯(lián)

頸聯(lián)：(5)海日生殘夜,，(6)江春入舊年,。——對(duì)偶聯(lián)

尾聯(lián)：(7)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),？(8)歸雁洛陽(yáng)邊,。

三、鑒賞詩(shī)句

1,、同學(xué)們先自己將這首詩(shī)朗讀幾遍,，體會(huì)一下詩(shī)中包含的情感。然后說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué),。

學(xué)生發(fā)言,。教師點(diǎn)撥：

這是一首寫(xiě)景抒情的七言律詩(shī)。詩(shī)人王灣因長(zhǎng)江的風(fēng)景引起旅途的鄉(xiāng)愁,，它既寫(xiě)了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁,，又寫(xiě)出來(lái)作者放眼山川的寬闊和博大的胸襟,。

2、如果說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了羈旅之愁,，在首聯(lián)中有沒(méi)有體現(xiàn),？

分析：首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)詩(shī)人乘舟正朝著眼前的“綠水”前進(jìn),，駛進(jìn)“青山”駛向“青山”之外的遙遠(yuǎn)的客路（幻燈片3：小舟緩緩前行,，周?chē)蔷G水青山。文字：“客路青山外,，行舟綠水前”）,。此聯(lián)先寫(xiě)“客路”而后寫(xiě)“行舟”，其人在江南,，神馳故里的漂泊,、羈旅之情，已流露于字里行間,。

3,、此聯(lián)寫(xiě)的是什么？古來(lái)很多人稱(chēng)贊這兩句詩(shī)氣勢(shì)逼人,，意境豪闊,，你的感覺(jué)怎樣？

分析：此聯(lián)寫(xiě)春潮涌漲,，江水浩淼,，放眼望去，江面似乎與岸平齊了,，船上之人的視野也隨之開(kāi)闊,。“潮平兩岸闊”,，這一句寫(xiě)的恢弘闊大,，下一句更是精彩，“懸”是端端正正地高掛著的樣子,，可見(jiàn)這是風(fēng)順且和,，這樣一艘小舟在能在大江中平穩(wěn)航行，也是因?yàn)榇说氐拈L(zhǎng)江正是平野開(kāi)闊,、大江直流,、風(fēng)平浪靜的時(shí)候,。

4、從字面上看,，頷聯(lián)所寫(xiě)之景全是大景致,，似乎表現(xiàn)的是寬闊博大的情感,，那么怎么理解此聯(lián)與首聯(lián)的聯(lián)系,？

分析：此聯(lián)最妙的地方在于它的構(gòu)圖,，我們用簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)表現(xiàn)這一聯(lián)詩(shī)所寫(xiě)的景致，也許你就能理解了,。如果我們將這兩句詩(shī)所表現(xiàn)的景色看成一幅畫(huà)，那么這副畫(huà)的構(gòu)圖如下：因?yàn)椤俺薄彼疂q滿,，幾乎平了兩岸,，所以其實(shí)可以將“潮”與“岸”看成一條水平面,，而這就是這副畫(huà)中的主體——“面”,，它幾乎占據(jù)了畫(huà)面的絕大部分（幻燈片4,，文字：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸,?！眻D片：出現(xiàn)江水和兩岸）,；

5、最耐人尋味的是頸聯(lián),，這一聯(lián)詩(shī)到底蘊(yùn)含著怎樣的哲理呢？

分析：此時(shí)詩(shī)人想起正值歲暮臘殘之時(shí),，而連夜行舟,，天邊太陽(yáng)正微露曙光,，不由得升起無(wú)限感慨,。明代胡應(yīng)麟說(shuō)“海日”一聯(lián)“形容景物，絕妙千古”：當(dāng)殘夜將盡未盡之時(shí),，一輪紅日已從海上升起,，當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意（幻燈片5：紅日從江上升起,，岸邊有發(fā)芽的枯枝或其他表示春意的景物,。文字：“海日生殘夜，江春入舊年,?！保,！叭丈鷼堃埂?、“春入舊年”，都表示時(shí)序的更替,，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢,？這兩句還妙在無(wú)意說(shuō)理,，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中,，蘊(yùn)含著一種自然的理趣,。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗,；

6,、尾聯(lián)是否與思鄉(xiāng)有關(guān)？

分析：此聯(lián)既是最后一聯(lián),，則必須既總結(jié)全詩(shī),，呼應(yīng)開(kāi)頭,，又必須要留有余地，讓人讀完后浮想聯(lián)翩,，余味無(wú)窮,。此聯(lián)正是如此。這里寫(xiě)的是一群大雁正掠過(guò)晴空,，雁兒正是要經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)的?。。ɑ脽羝?中增加飛行的雁行,。文字：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),？歸雁洛陽(yáng)邊?！保┰?shī)人想起了“雁足傳書(shū)”的傳說(shuō),，還是托雁兒捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候,，替我問(wèn)候一下家里的人吧,。這兩句緊承第三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián),，使全篇都籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)思的愁緒中,。

四、總結(jié)

這是一首情景交融,，哲理深刻的好詩(shī),，在這堂課的最后，讓我們?cè)陔E的美妙音樂(lè)聲中,，背誦這首詩(shī)吧?。ㄔ撜n文封面出現(xiàn)，背景音樂(lè)是隕的樂(lè)曲）

《次北固山下》教案篇四

1．掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī),。

2．品位詩(shī)歌意境,，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。

3．感受中國(guó)詩(shī)歌的思鄉(xiāng)主題,。

（一）導(dǎo)入新課

王灣,，洛陽(yáng)人，一個(gè)生卒年不詳?shù)奶瞥?shī)人,，但今天我們?nèi)杂浀盟拿?，就是因?yàn)樗麑?xiě)下了《次北固山下》這首千古傳頌的詩(shī)歌，這就是我們常說(shuō)的“人以詩(shī)傳”啊,。

（二）朗讀明義

1．學(xué)生自由朗讀,。

2．聽(tīng)老師范讀。

3．作朗讀指導(dǎo)并齊讀。

次/北固山下

客路/青山外,，行舟/綠水前,。

潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸,。

海日/生/殘夜,，江春/入/舊年。

鄉(xiāng)書(shū)/何處達(dá),？歸雁/洛陽(yáng)邊,。

4．參照注釋?zhuān)阑プg詩(shī)句。

（老師巡視,，幫助學(xué)生解決疑難）

投影：

⑴次：住宿,，此指停泊，途中暫時(shí)停宿,。

⑵北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北,，下臨長(zhǎng)江。

⑶客路,，當(dāng)指驛道,，是旅客來(lái)往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐,，故以“客路”與“舟行”相對(duì)應(yīng),。

⑷青山：指北固山。

⑸行舟：乘船前行,。

⑹綠水：長(zhǎng)江,。

⑺前：向前航行。

⑻潮平：指潮與岸齊,，因而兩岸顯得寬闊,，這是春潮初升時(shí)的景象。

⑼風(fēng)正：指順風(fēng),，且風(fēng)力不大,，所以帆是懸掛之形。

⑽殘夜：夜色已殘,，指天將破曉,。夜將盡而未盡的時(shí)候。夜將盡時(shí)分,，太陽(yáng)從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn),，故稱(chēng)海日,。

⑾舊年：未盡的一年。相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生,，故謂“江春入舊年”,。

⑿歸雁：大雁每年秋天飛往南方，春天返回北方,。古代有用大雁傳遞書(shū)信的傳說(shuō),。

⒀鄉(xiāng)書(shū)：家書(shū)（家信），指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信,。詩(shī)人有托書(shū)于歸雁之意,。

5．請(qǐng)一位學(xué)生講述詩(shī)歌內(nèi)容。

（原意保持不變,，但允許想象加工）

（三）感悟抒情

1．氛圍創(chuàng)設(shè)：

古時(shí)交通不發(fā)達(dá),，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思,，因此,，鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。同學(xué)們能例舉一些學(xué)過(guò)的寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌嗎,？

（如李白的《靜夜思》,、王安石的《泊船瓜州》等）

2．《次北固山下》這首詩(shī)哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫(xiě)景,？能說(shuō)出來(lái)這是什么寫(xiě)作手法嗎,？

明確：第四句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊,?！敝苯邮闱椋渌鋵儆趯?xiě)景,。先寫(xiě)景,，再抒情，景為情設(shè),，情因景生,，這是詩(shī)歌里常用的情景交融寫(xiě)作手法。

3．前面三句寫(xiě)景,，各有特色,，請(qǐng)問(wèn)你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你的感受和理由,？

設(shè)想：分小組交流各自的感受與觀點(diǎn),，然后請(qǐng)幾位同學(xué)登臺(tái)講述。以鼓勵(lì)為主,，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)世界,、多元理解和獨(dú)特感受,。

參考理解：

①客路青山外，行舟綠水前：“青山”指北固山,，綠水指長(zhǎng)江,。此處加了“外”“前”兩字，將北固山的位置,，確定得不能用于別處,，可見(jiàn)得旅程介于水陸之間，因此和下聯(lián)“兩岸”“一帆”描寫(xiě)水陸發(fā)生密切關(guān)系,。詩(shī)人以平實(shí)之筆開(kāi)篇,，猶如畫(huà)家作畫(huà)以前在紙上鋪設(shè)的底色，為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮灑空間,。詩(shī)人一落筆寫(xiě)自己岸上的旅途在望不到的青山之外,，顯然這里是詩(shī)人的想象，這就隱含了詩(shī)人并沒(méi)有到達(dá)終點(diǎn),，可見(jiàn)旅途是艱辛的,，而走得越遠(yuǎn)，離家鄉(xiāng)也就越遠(yuǎn),，鄉(xiāng)愁也就越濃,，這為下面的抒情交待了緣由。此外,，這里首句對(duì)仗工整,，超出了一般律詩(shī)的要求，也是詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn),，把“青山”和“綠水”分別鑲嵌在詩(shī)句中,，更顯得色彩明亮，意境優(yōu)美,。

②潮平兩岸闊,，風(fēng)正一帆懸：完全是寫(xiě)景，其中“平”“闊”“正”“懸”都是詩(shī)眼,。潮平兩岸即闊,，風(fēng)正一帆正掛著，表明積雪已慢慢融化,，因匯集了千山萬(wàn)壑雪化之水,，長(zhǎng)江的水量逐漸大了起來(lái)，江面因之愈發(fā)寬廣,，再加上江水中央一片船帆高高掛起,，第二參照物的切入，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大,。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂二者相合,，才有這“風(fēng)正一帆懸”,，句內(nèi)的因果呼應(yīng)，一是勾勒出壯美的大江行船圖,，二是承接首聯(lián)、引發(fā)下聯(lián)的巧妙過(guò)渡,。江春悄悄闖入舊年,，山才會(huì)青，水才會(huì)綠,，才會(huì)有“潮平兩岸闊,。”這兩句以白描的手法寫(xiě)出了江面的景象,，構(gòu)圖精美,，意境開(kāi)闊，與“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的陸地風(fēng)光有異曲同工之妙,。

③海日生殘夜，江春入舊年：“海日”兩句從章法上看,，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用,，這就是說(shuō)，它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān),?！吧焙汀叭搿钡倪x用的第一妙處，在于詩(shī)人把個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時(shí)光荏苒描繪的傳神入化,，給人開(kāi)辟出自由想象的無(wú)限空間,。“生”和“入”二字的第二妙處,，又在于詩(shī)人把“海日生殘夜,，江春入舊年”與“一江春水向東流”相關(guān)聯(lián)，道出流年似水,、歲月暗換的人生感悟,。“生”和“入”二字的第三妙處,，又在于詩(shī)人把思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情暗暗融入這“海日,、江春”之中，人在此晝夜更替,、新舊相接之時(shí)萌發(fā)思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情是自然而然,。“生”和“入”二字的第四妙處,，還在于詩(shī)人借物言志：“海日”能沖破黎明前的黑暗噴薄而出,，“江春”能跨越天塹奮力北上,，人也應(yīng)順應(yīng)天時(shí)在一元復(fù)始的大好春光中有所作為，只有如此,，思?xì)w盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出才最有價(jià)值,。這兩句找到了更高層次的交匯點(diǎn)、碰撞點(diǎn)：天人兩合,，物我一理,。整首詩(shī)才渾然一體，讓人感到此二聯(lián)去掉那一個(gè),，便都找不到最能都負(fù)載詩(shī)人此時(shí)此地心情的最佳景物,。這一聯(lián)在此詩(shī)中起轉(zhuǎn)折作用，詩(shī)題為“次北固山下”,，“次”當(dāng)“停駐,、停泊”講，此聯(lián)剛好寫(xiě)第二日早上又早起趕路,，“海日”承上聯(lián)“潮平兩岸闊”而來(lái),，“生殘夜”從將盡未盡的夜色中升起，“江春入舊年”一句寫(xiě)作者情緒陡轉(zhuǎn),，眼前景色使作者鄉(xiāng)情陡生,，尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的無(wú)奈情緒便很自然的產(chǎn)生,。

4．最后一句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),？歸雁洛陽(yáng)邊”點(diǎn)名了詩(shī)的主題，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的,？

（學(xué)生≮≯各抒己見(jiàn),，自由作答，參考理解要點(diǎn)：古代交通的限制,，運(yùn)用了雁的意象,，鄉(xiāng)愁人人有，人的情感歸宿）

（四）拓展達(dá)理

思鄉(xiāng)是中國(guó)文學(xué)的主題之一,，無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無(wú)數(shù)的詩(shī)人,，同時(shí)無(wú)數(shù)的詩(shī)人創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁詩(shī)。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界,，鄉(xiāng)愁詩(shī)豐富了我們的文學(xué)世界,。思鄉(xiāng)實(shí)際上已經(jīng)成了一個(gè)“結(jié)”，一個(gè)套在炎黃子孫身上的“結(jié)”,。本冊(cè)書(shū)還選錄了這樣一首詩(shī),，是王建的《十五夜望月》，讓我們來(lái)感受一下詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)愁吧,。