作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
中班教案秋天的水果篇1
活動設(shè)計背景
根據(jù)幼兒的興趣特點,，讓幼兒認識水果蔬菜的基礎(chǔ)上認識一些農(nóng)作物,，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛惜糧食,。
活動目標
1.認識一些農(nóng)作物,，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗秋天豐收的快樂,。
2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,。
3.教育幼兒愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食,。
4.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,。
教學(xué)重點,、難點
鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法
活動準備
1.農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像
2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜
活動過程
一.提問激發(fā)幼兒談話興趣
小朋友你們喜歡秋天嗎?
那你最喜歡秋天的什么?
二. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1.觀看錄像
提問：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動的，我們來學(xué)學(xué)好不好,。(幼兒分組進行表演)
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動的時候累不累呢?(累)
那我們要怎樣做呢?(愛惜糧食)
2. 小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜,，你們最喜歡吃什么?為什么?
三. 交流討論(給水果.蔬菜找家)
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么?
2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3.幼兒自由交談,，學(xué)會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱
外形.味道.及用途,，然后進行分類。
中班教案秋天的水果篇2
設(shè)計背景
秋天是一個五彩繽紛,、果實豐收的季節(jié),，自然界的萬事萬物都有著許多的變化，葉子變黃了,，果子熟了……,。而這些自然界的變化也正是教育引導(dǎo)孩子的良好時機。利用這個時機我組織孩子進行了一次野外活動——秋游,我園是一所縣幼兒園,，地處縣鎮(zhèn),、農(nóng)村交界處，有許多得天獨厚的自然和社會條件,。帶孩子到大自然中去,，讓幼兒更進一步的走近大自然，親身體驗一次農(nóng)民伯伯豐收時的忙碌,，體會一下農(nóng)民伯伯豐收的喜悅,，感受農(nóng)田里面真“熱鬧”。同時這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子,，體驗了集體活動的快樂,。
活動目標
1,、感受詩歌充滿情趣、形象化的語言,，理解詩歌內(nèi)容并樂意學(xué)講詩歌中優(yōu)美的詞句,。
2、樂意傾聽并學(xué)習(xí)詞語,。發(fā)音較準確,。
3、能夠安靜入神地傾聽,，提高欣賞詩歌的能力。
4,、知道秋天是豐收季節(jié),，增進對大自然的喜愛之情。
5,、體驗明顯的季節(jié)特征,。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點
會讀說詞語“小麥、玉米,、棉花,、石榴”，并發(fā)音正確,。
教學(xué)難點
朗誦詩歌并理解其內(nèi)容,。
活動準備
1、知識經(jīng)驗：已實地感受過秋天農(nóng)民豐收的情景,，并討論過,。
2、資料準備：
(1)幼兒用書《語言》,，兒歌掛圖一張,。
(2)兒歌錄音帶，錄音機,，VCD及相關(guān)碟片,。
(3)農(nóng)作物“小麥、玉米,、棉花,、石榴”等詞語卡片以及實物。
活動過程
一,、 激發(fā)興趣,，回憶秋游活動的情景。
教師一邊指著桌面上孩子們秋游時收集的種子,，一邊說：
1,、 “你們看桌子上都有什么呀?”幼兒——小麥、玉米、黃豆,、水稻等,。
2、 “這些都是哪里來的?”幼兒——是上次秋游時收集的,。
3,、 “原來，它們都是秋天的果實呀,，那你們知道秋天除了我們采集到的果實,，還有那些果實啊?”幼兒——各種水果(石榴)和種子。
二,、 欣賞掛圖,，初步識兒歌。
1,、 教師：“現(xiàn)在,，讓我們一起來聽聽，這首兒歌中都有哪些果實?”
教師朗誦一遍兒歌,，幼兒傾聽,，回答老師的提問。
2,、教師：“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實?”(小麥,、玉米、棉花,、石榴)
3,、教師出示兒歌掛圖。
教師邊指著掛圖,，邊朗誦兒歌,，幫助幼兒進一步鞏固。
教師：
(1)“請小朋友說說秋天到了哪些地方?”(麥田,、棉花地,、玉米地，果園)
(2)“請小朋友一起來玩接字成句游戲(教師讀出前四個字,，幼兒接著讀出剩下的字 ),。“秋天到,，秋天到,小麥弟弟笑彎了(腰),，玉米爺爺(點點頭);石榴姐姐漲紅了(臉)，棉花奶奶(哈哈笑),?！?/p>
三,、師生共同小結(jié)
1、師幼一起朗誦兒歌,，感受豐收的忙碌與喜悅,。(農(nóng)田里面真熱鬧)
2、表演豐收的秋天
教師：“小朋友朗誦的這么好聽,，現(xiàn)在讓我們放松一下,，把詩歌表演出來?！?幼兒分角色表演)
四,、擴展延伸
1、給家長一封信,，讓家長配合,，提供各種渠道，讓幼兒收集更多的果實,，進一步理解主題“豐收的秋天”。
2,、經(jīng)常進行一些戶外活動,，讓孩子描述自己的感受。
3,、仿編兒歌,。
教學(xué)反思
大班語言活動《豐收的秋天》，重點是學(xué)會朗誦兒歌,，難點是嘗試根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu),，用繪畫以及講述的方式仿編兒歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦兒歌,。我設(shè)計了一套圖文并茂的教具,，并為這首兒歌配了優(yōu)美的音樂。
活動開始我提問導(dǎo)入,，我問小朋友：上次秋游我們一起體驗了豐收的喜悅,，收集了許多果實。我又問,，那秋天除了我們收集到的這些果實還有那些果實?這個問題是發(fā)散小朋友的思維,。等小朋友說出了更多的果實，我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》,。我請孩子們說說你聽到兒歌里是怎么說的,，當孩子們回答出兒歌中的話時，我出示相應(yīng)的圖片,，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌,，一會兒就學(xué)會了,，掌握的很好，重點得到了突破,。
接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)仿編兒歌了,，我提問：“玉米爺爺點點頭，棉花奶奶哈哈笑,，那位小朋友能同樣仿編一句”,。可是小朋友的回答都是很簡單的一句話,，根本就不象兒歌,，朗誦的時候也沒有原來的兒歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編兒歌對大班的小朋友有一定的難度,。
于是,，我重新調(diào)整了設(shè)計的方案，在最后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編,，我決定先給每個幼兒看一些秋天各種果實的圖畫,，根據(jù)兒歌句式結(jié)構(gòu)分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞,，然后再用四句好聽的話說出來,，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進行教學(xué),，結(jié)果效果很好,，難點處也突破了。
通過此課的教學(xué),，我覺得有時候教師在設(shè)計活動的時,，自己想想真的挺簡單的，但孩子做起來就比較難,，我想在以后設(shè)計活動的時候一定要更加慎重,，不單要備教案，還要備幼兒,，充分考慮幼兒的年齡特點,。
中班教案秋天的水果篇3
活動設(shè)計背景
秋天到了，天氣涼了,。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放,、樹葉滿天飛。所以我設(shè)計了這次活動,，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景,。
活動目標
1、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容,。
2,、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動作,。
3、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維,。
4,、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。
5,、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
教學(xué)重點,、難點
活動重點：能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。
活動難點：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動作,。
活動準備
秋天風(fēng)景圖一張,、小魚、小螞蟻,、蛐蛐動物圖片各一只,、樹葉三片
活動過程
一、 教師出示秋天風(fēng)景圖,，引出下文
1),、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)
2),、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?
二、教師示范講述散文一遍,，邊出示想對應(yīng)的小動物圖片,，幼兒安靜地傾聽。
三,、提問散文中的問題,，以便幼兒更進一步的理解散文內(nèi)容。
1),、秋天到了,，天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?
2)、飄到草地上,，小螞蟻把它當成了什么?
3),、飄到河里，小魚把它當成了什么?
4),、飄到了花叢中,，蛐蛐怎么說?
四、幼兒理解散文后,，與教師一起講述散文一遍并加上動作,。
五,、請幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：
如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當作了小床,。
六,、可請幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對應(yīng)的動作,。
七,、活動延伸
游戲：兒歌復(fù)習(xí)
目標：復(fù)述已學(xué)過的兒歌，鞏固知識內(nèi)容,。
教學(xué)反思
秋天到了,，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放,、樹葉滿天飛,。所以我設(shè)計了這次活動，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景,。
在活動中,，我先出示一張秋天的風(fēng)景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?)來聽散文,。幼兒認真傾聽并積極大膽回答老師的問題,。師父認為在表演過程中，幼兒只模仿教師的動作及兒歌,，教師并沒有讓幼兒進行獨立創(chuàng)編,，我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創(chuàng)編活動中,，我讓幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編,，陽陽說：樹葉飄到了馬路上，汽車把她當成了帽子,，還有幼兒說樹葉飄到了山坡上,，蝸牛把它當成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富,。
中班教案秋天的水果篇4
活動設(shè)計背景
在“秋天到”主題活動中,，首先我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，然后跟小朋友門一起討論秋天到了以后發(fā)生了什么事?秋天好還是冬天好?你們感覺到了什么?小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點 ,。通過自己的實踐努力去思考問題,，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題,，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解
活動目標
1,、認識身邊不同的農(nóng)作物體驗秋天豐收帶來的喜悅心情。能根據(jù)農(nóng)作物的特點進行替換,，并用兒歌的方式進行表述,。
2,、學(xué)習(xí)新的詞語。比如：“石榴”,，“小麥”,，“玉米”……
3、體驗明顯的季節(jié)特征,。
4,、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力,。
5,、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點,、難點
1,、認識身邊不同的農(nóng)作物，知道把兒歌進行表述,。
2,、知道發(fā)音準確。
活動準備
1,、 幼兒用書,，兒歌掛圖。
2,、兒歌錄音帶,，錄音機。
活動過程
1.可以先讓幼兒想一想,，在農(nóng)田里見到了什么,。復(fù)習(xí)漢語詞語的發(fā)音。
2.教師出示兒歌掛圖,。
(1)老師邊說兒歌,，邊用手指指圖中的每一個畫面,。
(2)教師：“我指掛圖,，請小朋友聽錄音”。
(3)教師：“請一名小朋友將詞語卡片貼在掛圖相對應(yīng)的位置上,?！苯處熆烧埗嗝變荷锨懊鎭碣N詞語卡片。
3.借助動作及情景圖(實物)學(xué)習(xí)兒歌,。
(1)教師：“請聽磁帶,，我們一起來邊說兒歌，邊做動作,?！?/p>
(2)請幼兒上前面來點指掛圖,，再請幾名幼兒上前面來跟說兒歌，邊表演,。
4.請幼兒打開“幼兒用書,。語言”同桌相互指圖說一說兒歌。
教學(xué)反思
首先,，情境導(dǎo)入新課,。小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點，再仔細觀察課文中的插圖,，讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用,。小朋友們仿佛去了一個新的世界，學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,，課堂氣氛自然很活躍,。并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。沒有想到的是小朋友們提出的問題非常有價值：“老師,，為什么田野翻金浪?”……我正好順著問題講下去,，我也把一些問題拋給學(xué)生，讓小朋友們自已解決,，讓許多學(xué)生體驗到了成功的喜悅,。
讓孩子借助已有的知識，通過自己的實踐努力去思考問題,，并且通過孩子之間的互相幫助,，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解,，做到“不憤不啟,、不悱不發(fā)”
最后，教學(xué)是一門留下遺憾的藝術(shù)!這堂課不足體現(xiàn)在：課堂時間的把握上,，前一部分講的時間太久,，占去了一大半的時間，以至于后面二,，三節(jié)時間顯得不夠用,，并且使這節(jié)課設(shè)計好的許多環(huán)節(jié)沒有時間去完成。我想：在以后的教學(xué)中還要不斷的揣摩學(xué)習(xí),，才會有進步,。
中班教案秋天的水果篇5
活動設(shè)計背景
幼兒 對果實的分類及特點了解甚少，希望通過學(xué)習(xí)讓其了解認知相關(guān)知識,。
活動目標
1,、能與同伴交流有關(guān)果實的經(jīng)驗。
2、觀察了解秋天的果實,，能運用多種方法對果實進行分類,。
3、體驗明顯的季節(jié)特征,。
4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。
5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點,、難點
幼兒能清楚明白不同種類果實的特征及其分類
活動準備
1,、各種果實實物或自制的果實圖片。
2,、自制果實頭飾,。
活動過程
(一)開始部分
1、教師分發(fā)給幼兒各種果實,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
師：今天老師給小朋友們分發(fā)了很多果實，那么大家知道它們的名字嗎?
(二)基本部分
1,、感知水果和堅果的不同
請幼兒品嘗水果和堅果,，引導(dǎo)幼兒通過看、摸,、品嘗等感知它們在形狀,、顏色、吃法和味道等方面的不同,。
① 師：首先請小朋友們先觀察一下水果和堅果,，它們的形狀和顏色是什么?
② 師：其次請小朋友們摸一摸水果和堅果，兩種果實有什么不同的感覺?
③ 師：最后請小朋友們品嘗一下水果和堅果,，它們的味道怎么樣?有什么不同?
2,、講述故事《果果開會》了解水果和堅果的特征
教師一邊講述，一邊出示核桃,、栗子等堅果及蘋果,、梨等水果的圖片，引導(dǎo)幼兒知道什么是堅果,，什么是水果,，它們各有什么特點,。
師：聽完了這個故事,，請小朋友們相互討論一下你所知道的水果或堅果有哪些特點?你知道怎樣區(qū)分水果和堅果嗎?有幾種方法?
小結(jié)：師：水果和堅果都是果實，但是水果皮薄，水分多,，味道酸甜,，容易食用。而堅果皮厚,，基本沒有水分,，而且食用起來比水果麻煩。其實要區(qū)分水果和堅果非常簡單,，只要通過看,、摸及品嘗就可以判斷出來了。
3,、玩游戲《尋找果實媽媽》,，對果實進行分類
教師在黑板上分別貼出寫有水果、堅果的大卡片,，幼兒戴上各種水果和堅果的頭飾,，尋找自己的果實媽媽,。
(三)結(jié)束部分
師：今天我們學(xué)習(xí)了如何區(qū)分水果和堅果,，請小朋友們回去自己動手找一找其它的果實，運用今天學(xué)過的區(qū)別方法幫它們找找果實媽媽吧,。
教學(xué)反思
1,、幼兒的獨立思考和 討論的空間太少了，今后應(yīng)給予幼兒適度的自由空間,。
2,、上課活動太過于機械化，有些死板,，缺少新意,，沒有創(chuàng)新,。
3,、進行的游戲太少了，“玩中學(xué)”的教學(xué)思想貫徹的太少了,。
中班教案秋天的水果篇6
一,、活動目標
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美,，激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感,。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)上學(xué)會有感情的朗讀,，用自己的語言表達自己對詩歌的理解。
3,、擴展幼兒的想象,，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩歌,。
二,、活動準備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色
2,、錄音機、配樂磁帶
3,、掛圖
三,、活動過程：
1、觀看掛圖,，引題,，引導(dǎo)幼兒說出是秋天。
師：今天,，老師要請小朋友們欣賞一幅圖片,，認真看，里面都有什么?是什么季節(jié)?
2,、用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。(音樂起)
師：秋天真的是一個多彩的季節(jié),。
讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍,，以加深幼兒對詩歌的印象。 可以讓幼兒講講幼兒在詩歌里說了些什么 ,，引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,。 (音樂停)
3、幫助幼兒理解作品,，讓幼兒展開討論,，詩歌里都有誰說到了哪些顏色?
引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的,，松樹說秋天是綠色的,，大地說是秋天是彩色的。
4,、讓幼兒完整朗讀詩歌,。
5,、發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考：秋天還有什么顏色?
師：剛才菊花、楓樹,、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說,，它們會怎么說呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說“__ 說秋天是__”的句式,。
6、鼓勵幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩歌,。根據(jù)原文的思路進行仿編,。“__說秋天是__的,，__說秋天是__的,，__說秋天是__的，”,。詩的長短可因人而異,，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編,。
7,、請個別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進行評價,。
8,、鼓勵幼兒將自己編的詩歌講給同伴和老師聽，教師選擇1~2篇,，帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦,。
四、活動延伸
1,、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察,，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的?”
2、在觀察和談話的基礎(chǔ)上,，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求,，請幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上。
師：瞧,，老師準備了 一幅掛圖和許多材料,，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。(音樂起)
中班教案秋天的水果篇7
教學(xué)目標
①流利,、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情,。
②體會詩歌優(yōu)美的意境,。
③揣摩,、品味本文優(yōu)美的語言。
④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的感情,。
教學(xué)重點難點
①體會詩歌優(yōu)美的意境。
②揣摩,、品味本文優(yōu)美的語言,。
課前準備
①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音,。
②師生合作制作秋景圖的圖片或課件,。
一、激趣引讀,，誦讀積累
1,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課
著名詩人秋瑾在詩中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,。
宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！?/p>
在文人墨客的筆下,，秋天是憂傷的、哀婉的,，讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩,、豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天,，感受一個別樣的秋天,。(板書課題)
2、誦讀積累,，整體感知
①教師配樂范讀課文
a.朗讀時注意語氣,、語速、語調(diào)及重音的把握,。
b.學(xué)生正確劃分詩歌的停頓,。
③②學(xué)生自由朗讀課文。(投影片或多媒體課件顯示)
二,、合作探究,，互動釋疑
1、合作探究：
a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊,、漂亮的名字)
c.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?
朗讀之后,，學(xué)生四人小組討論明確三個問題。
討論明確：
a.因為露珠,、冷霧,、白霜,，表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸,、更清冽,，暗示這是在秋天。
b.三幅圖：農(nóng)家豐收圖,、霜晨歸漁圖,、少女思戀圖。
c.天的喜愛,、贊美的感情,。
2,、圖畫描繪：出示學(xué)生繪制的圖畫或課件,。(學(xué)生對照圖片展開想像，描繪自己喜歡的畫面,。)
先請幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩,。說說為什么喜歡。然后據(jù)圖畫,，展開想像,，描繪畫面。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容)：
農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候,，有位農(nóng)人來到幽谷,，丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏,，稻田中有個身影在揮鐮割稻,，晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香,，沁人心脾,，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍,，這份喜悅要與親友一起分享……
霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來,。依稀可見船篷上掛著層白霜,，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,，閃著銀色的光澤,。歸航了，江面上傳來動人的漁歌,，還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,，溪水清澈見底,。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目,，牧羊女卻失去了往日的活潑,。夏日里的笛聲悠遠、綿長,，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?
3,、研讀賞析
a.作者是按什么順序?qū)懢暗? 由遠及近的順序。
b.想像每幅畫面中人物的身份,、活動,、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,，并說說為什么喜歡這幅圖,。
c.找出你最喜歡的語句，有感情地朗讀這句詩,，體會,、分析感情、語言的精妙之處,，并說說你的感受,。
例：優(yōu)美語句賞析，主要分析加點詞的表達作用：
伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,，寫出了幽谷的深,、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,，暗示稻子成熟,，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭,，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,，將虛無的東西具體化，寫出了松弛,、嫻靜的氛圍,。
輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生,，漁人是在漁船上游戲,，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天,，游戲秋天,，寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷,，牧羊女的感情似喜似羞,。
“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好嗎?
比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思，江岸上烏桕樹,，樹葉婆娑,，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子,。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情,。
4、互動釋疑：學(xué)生提問,，小組全班相互解決
三,、聯(lián)系生活，體驗延伸
以海鹽的秋天為生活舞臺,，說說自己的所見所聞所感,。
四、教師小結(jié),，課外拓展
1,、教師小結(jié)：本詩從多種感官角度出發(fā),，運用比喻,、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑,、愜意,，少了些艱難苦恨，多的是清靜,、清甜,。這是一個明媚、快樂的秋天,，一個樂在其中的秋天,。
2、拓展延伸,，布置作業(yè)
①寫海鹽的秋天,。以“秋天”為題寫一首詩。
②摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文,，并做點評,。
③比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容,、感情,、語言等方面的相同之處。
